新教育晨诵课教案.(优选)
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
班主任工作——晨诵教学设计 两篇
班主任工作——晨诵教学设计两篇第一篇：《天是什么颜色》教案一、晨诵目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读诗歌，体验童心、童趣，感受一天中，天空色彩的变化。
3、能够试着模仿这首小诗，说说自己生活中感悟、发现，体验儿童诗的特点。
二、晨诵过程：1、开启谈话：孩子们，我们又迎来了崭新的一天，让我们用明亮的眼睛、美妙的声音来迎接美好的一天吧。
孩子们，你们看看，今天的天是什么颜色？（板书课题）2、指名学生说今天天的颜色。
有位诗人，他对我们说，孩子们，天是五颜六色的，不信你看？出示新诗：天是什么颜色的？我问早晨，早晨说：“天是淡淡的亮光。
”天是什么颜色的？我问中午，中午说：“天是闪闪的金色。
”天是什么颜色的？我问夜晚，夜晚说：“天是深深的蓝色。
”天是什么颜色的？我问天，天说：“我是彩色的。
”3、学生自由阅读。
现在你认为天是什么颜色？你最喜欢天的什么颜色？为什么？指导朗读：个别读、齐读、男女生分组读、背诵。
同学们读的真好，在我们美妙的朗读声中，感受到了天空色彩的变化。
是呀，我们的大自然就是这么神奇。
老师相信，只要我们认真观察，用心体会，也会有许多发现，也能做小诗人，不信，请试试吧：三、拓展延伸：太阳是什么颜色？我问早晨，早晨说……_____________________________________________ _____________________________________________第二篇：晨诵：送给盲婆婆的蝈蝈晨诵目标：通过诵读体会到帮助别人也是自己最大的快乐。
晨诵流程：一、导语：晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
二、开启诗：亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行三、诵读诗歌《送给盲婆婆的蝈蝈》1、出示诗歌。
诵读题目。
说说我们应该用什么样的心情去读这题目？从这甜甜的读书中，你体会到了什么？2、诵读诗歌（1）范读。
晨诵系列微课教案模板范文
一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。
3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。
三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。
四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。
2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。
（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。
（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。
2. 学生自由背诵，互相抽查。
（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。
2. 学生分组讨论，发表自己的见解。
（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。
3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。
六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。
2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。
4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。
八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。
2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。
通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。
《新教育晨诵》课件
《新教育晨诵》的实施方式
选择合适的教材
根据学生实际情况选择 适合的《新教育晨诵》 教材，确保内容符合学
生需求。
制定教学计划
根据教材内容制定详细 的教学计划，包括教学 目标、教学内容、教学
方法等。
组织教学活动
组织丰富多样的教学活 动，如朗读、背诵、游 戏等，激发学生的学习
兴趣。
评价与反馈
及时评价学生的学习效 果，发现问题并及时调
机遇
随着教育信息化的发展，更多的资源 和平台将为学生提供更多学习机会； 国家对传统文化的重视将为《新教育 晨诵》的发展提供更多政策支持。
THANKS
感谢观看
随着现代教育理念的深入人心，越来越多的教育者开始关注学生的全面发展和 综合素质提升。晨诵作为一种有益的补充教育方式，逐渐受到重视和推广。
《新教育晨诵》的目标和宗旨
目标
通过晨诵的方式，引导学生养成 良好的阅读习惯，提高学生的语 言表达能力、思维能力和审美素 养。
宗旨
以晨诵为载体，传递文化知识、 人文精神和思想智慧，帮助学生 树立正确的价值观、人生观和世 界观。
合理利用晨读时间，可以提高 学生的学习效率，取得更好的
学习效果。
03
《新教育晨诵》的影响
对学生发展的影响
语言表达能力
通过晨诵，学生可以积累丰富 的语言材料，提高语言表达能
力和语言素养。
审美能力
晨诵内容通常包括诗歌、散文 等文学作品，有助于培养学生 的审美意识和审美能力。
思维能力
学生在晨诵过程中需要理解、 分析和记忆，这有助于锻炼他 们的思维能力。
对学校发展的影响
学校文化建设
教师团队建设
通过推广《新教育晨诵》，学校可以 营造良好的文化氛围，提升学校的文 化品位。
新教育实验晨诵案例精选
新教育实验晨诵案例精选晨诵：《跌倒》（一）今天是来自焦作的访问教师梅素霞老师第一次尝试晨诵。
七点刚过，三位老师已经出现在三（2）班的教室里了，黑板前，梅老师正在一笔一画地认真书写着今天要带给同学们的晨诵诗《跌倒》，这是她和陈美丽老师经过了多次沟通后精心为孩子们挑选的。
陈美丽老师正在黑板的左上角写下“祝郝新宇同学生日快乐”，简笔画一支小小的烛光，传递着老师在这个特别的日子对学生特别的祝福。
而同样来自焦作的毋老师，正在用相机捕捉这极有意义的时刻。
陆陆续续来到教室后，很多孩子捧起了来自班级自由阅读书架的童书，愉悦地读着。
从去年9月份，三（2）班正式开展实验以来，孩子的精神气质已经有了很明显的变化，不脱孩子的天真稚气，但是更显得沉静温和了。
这也给实验教师和家长们更多美好的期待，三年后，这些孩子迈出小学校门走向更高一级人生阶梯的时候，会是什么样呢？再以后，这些童年阅读的书籍，在这些孩子更漫长的人生岁月中，又会成为哪个特定时刻的“预言”和“启示”呢？正想间，昨天刚刚到的来自新教育新疆奎屯实验区的覃永红老师、来自苏州大学朱老师的两名研究生王莹彤、陈丽玫，还有其他访学王丽娟、高国军、胡琴也都来到了三（2）班，短短的时间里，这些老师们之间也已经形成了专业发展的小小共同体，吃饭、散步等极微小的个人时间中，还经常可以看到他们依然在热烈地讨论着。
（二）“我姓梅，梅花的梅，今天和大家一起晨诵。
”简洁的自我介绍中，今天的晨诵开始了。
跌倒牧也风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水太阳跌倒了才有了静谧的夜晚所以我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来梅老师先让全班学生自由朗读，要求正确、流利，尝试着读出诗中的感情来。
在学生个别交流朗读情况的时候，梅老师特别邀请今天过生日的郝新宇同学第一个为大家朗读，聪明的孩子们都知道其中的原因，他们自发用掌声向郝新宇表示生日的祝福。
幸福激动的郝新宇，读起诗来，显得格外的有力量了。
四年级晨诵教案
四年级晨诵教案教案标题：四年级晨诵教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的晨诵习惯。
2. 提高学生的口语表达和朗读能力。
3. 增加学生对优秀文学作品的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 晨诵材料：选取适合四年级学生的优秀文学作品，如诗歌、散文等。
2. 教具：投影仪、音响设备。
3. 晨诵记录表：用于记录学生的晨诵表现和进步情况。
教学流程：1. 导入（5分钟）：- 让学生坐好，提醒他们今天的主题是晨诵。
- 引导学生回顾什么是晨诵，为什么要进行晨诵。
2. 欣赏文学作品（10分钟）：- 使用投影仪或音响设备播放选定的文学作品录音或视频。
- 教师可以选择一首优美的诗歌或一篇富有情感的散文。
- 让学生静静地聆听，感受作品中的美妙语言和情感表达。
3. 学生朗读（15分钟）：- 分发晨诵材料给每个学生。
- 教师先朗读一遍，让学生跟读。
- 分组让学生互相朗读，鼓励他们发挥表达能力，注意语音语调和情感表达。
- 教师逐个点评学生的朗读表现，鼓励并指导他们改进。
4. 学生自主朗读（10分钟）：- 学生根据自己的兴趣选择一篇晨诵材料进行自主朗读。
- 学生可以选择和自己的朗读伙伴一起练习，互相鼓励和指导。
- 教师巡视班级，给予学生必要的指导和帮助。
5. 总结（5分钟）：- 让学生分享他们的晨诵体会和收获。
- 强调晨诵的重要性，鼓励学生坚持晨诵习惯，提高口语表达和朗读能力。
- 教师记录学生的晨诵表现和进步情况，以便后续评估和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参加朗读比赛或校内演讲活动，展示他们的朗读能力。
2. 组织学生进行小组晨诵分享，让他们互相欣赏和学习。
3. 引导学生自主选择晨诵材料，培养他们的文学鉴赏能力。
教学评估：1. 教师观察学生在晨诵过程中的参与度和表现。
2. 教师记录学生的晨诵表现和进步情况。
3. 学生之间互相评价和给予建议。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈情况，及时调整教学策略，提供个别指导和帮助，以促进学生的晨诵习惯和口语表达能力的提高。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
新教育晨诵案例(3篇)
第1篇一、背景新教育实验是由朱永新教授于2000年发起的一项旨在通过教育改革，提高国民素质，推动社会进步的实验。
新教育实验倡导“以人为本，以学生发展为本”，强调教育要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
晨诵是新教育实验的一个重要组成部分，旨在通过每天的早晨，让学生在诵读中感受语言之美，培养良好的语文素养。
二、案例概述本案例以某小学为例，展示了如何在新教育实验的背景下，开展晨诵活动，提高学生的语文素养。
1. 案例背景某小学位于我国东部沿海地区，是一所具有50年历史的公立小学。
近年来，学校积极响应新教育实验的号召，积极开展各项教育教学改革活动。
在语文教学方面，学校将晨诵作为一项重要的教学活动，旨在通过每天的早晨，让学生在诵读中感受语言之美，培养良好的语文素养。
2. 案例实施（1）晨诵内容的选择学校根据学生的年龄特点和语文教学目标，精心挑选了适合学生诵读的文学作品。
主要包括以下几类：①经典诗词：如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，让学生在诵读中感受古人的智慧和情感。
②现代诗歌：如鲁迅、郭沫若、徐志摩等人的作品，让学生领略现代诗歌的魅力。
③散文：如朱自清、鲁迅、冰心等人的散文作品，让学生在阅读中感受文字的优美。
④寓言故事：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，让学生在阅读中领悟人生的道理。
（2）晨诵活动的组织学校将晨诵活动安排在每天的早晨，让学生在课前十分钟进行诵读。
具体组织方式如下：①自由诵读：学生根据自己的兴趣和喜好，选择自己喜欢的文学作品进行诵读。
②小组诵读：将学生分成若干小组，每组选择一首作品进行集体诵读。
③全班诵读：全体学生共同诵读一首作品，感受作品的意境。
（3）晨诵活动的评价学校对晨诵活动进行定期评价，主要从以下几个方面进行：①诵读态度：评价学生是否认真对待晨诵活动，是否积极参与。
②诵读效果：评价学生在诵读过程中的表现，如发音、语调、情感等。
③作品理解：评价学生对诵读作品的领悟程度，是否能够体会到作品的意义。
班主任工作——晨诵课 教案设计 两篇
班主任工作——晨诵课教案设计两篇第一篇：晨诵课《会飞的叶子》教案一、激趣导入冬爷爷慢慢向我们走来，四（2）班的孩子们啊，用你们最美妙的声音,最灿烂的笑容温暖每一个冬天吧！让我们调整呼吸开始今天的晨诵吧！二、师生共读开启诗1、分读《早安，小松鼠》(女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读)2、师生问好：老师：早安，亲爱的同学们学生：早安，亲爱的吕老师老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
3、请同学们向亲爱的伙伴问好:三、复习诗师：同学们真有礼貌，声音真响亮，难怪《全世界都在对我微笑》齐读四、新授诗1、出示课题《会飞的叶子》，会飞的叶子是什么？2、过渡：“会飞的叶子是不是就是秋天从树上飘落下来的片片像蝴蝶般的落叶呢？让我们一起来看看这首小诗吧。
”我顺势说着，并出示这首诗《会飞的叶子》：会飞的叶子钱万成谁都怕冬天说冬天冷小麻雀却说不在光秃秃的树丫上朗诵小诗谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子3、范读，自由读，个别读，指导，评，齐读，分读，师生分读。
（女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读）4、感悟：（1）诗中会飞的叶子是什么？（小麻雀）（2）是啊，是小麻雀，小麻雀不怕冬天，你们怕冬天吗？那我们一起读读这首诗吧，把寒冷驱走。
齐读，分角色读（3）只有小麻雀不怕冷吗？我相机出示了“松树、蜡梅、竹子、柏树”这些自然界中不畏严寒的景物。
（4）除了大自然中的动植物不怕冷外，还有谁呢？顺势出示画面：小朋友们读书、跑步、跳绳、讲故事的照片；交警、清洁工、建筑工人、环卫工人在风雪中忙碌工作的身影。
五、仿写练习：现在，让我们也来学做小诗人吧——1、学生思考创编2、交流自己的小诗，想想是一种什么心情？：3、将老师创编的小诗送给大家。
新教育儿童课程之晨诵ppt课件
通过选取不同主题的诵读材料，让学 生了解更多的文化知识和背景。
增强学生的语言表达能力
通过朗诵、背诵等形式，锻炼学生的 口语表达能力，提高语言运用水平。
课程内容与结构
课程内容
选取适合学生年龄段的经典诗歌 、散文、故事等作为诵读材料， 同时结合节日、季节等元素进行 拓展。
课程结构
每次晨诵课程包括热身活动、主 题诵读、分享交流三个环节，确 保学生在轻松愉悦的氛围中进行 学习。
感谢观看
，要坚持不懈。
《狼和小羊》
一则寓言故事，讲述狼想吃小羊却 找借口的故事，教育儿童要警惕坏 人的花言巧语。
《农夫和蛇》
一则寓言故事，农夫救了一条冻僵 的蛇却被咬死的故事，告诉儿童不 要轻信恶人的伪装。
04
创意互动环节
角色扮演，情景再现
选择适合儿童的故事或诗歌，让儿童扮演其中的角色，通过表演、对话等形式再现 情景，加深对文本的理解和感受。
通过练习和模仿，提 高发音的准确性和流 畅性。
注重音节、音调和音 色的控制，确保发音 清晰。
语调抑扬顿挫、有感染力
学会运用不同的语调表达不同的情感 。
通过模仿和练习，培养有感染力的语 调。
注意语调的起伏变化，使朗诵更具韵 律感。
情感投入、真挚动人
深入理解文本内容，体会作者的 思想感情。
将自身情感融入朗诵中，使表达 更真挚动人。
《再别康桥》
徐志摩的代表作，以康桥 为背景，抒发对逝去时光 的怀念之情。
《雨巷》
戴望舒的诗作，描绘雨巷 中的景象和人物，引发儿 童对美的追求和向往。
《乡愁》
余光中的诗作，表达对故 乡的思念之情，引导儿童 思考家乡的意义。
中外寓言故事选读
《龟兔赛跑》
晨诵教案4（定稿）
晨诵教案4（定稿）第一篇：晨诵教案4（定稿）《太阳》晨诵教案1．看过了月亮，看过了白云，那今天我们去看什么呢？（劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
）2．太阳公公，成天在忙碌，因为大自然离不开太阳，我们人类生存也不能没有太阳，一切生命的生长都离不开太阳。
今天老师给你们带来一首新诗《太阳》，听老师读一遍。
3．小朋友自由读。
4．指名读，师指导，(你觉得哪些地方最能表现太阳的作用呢？最能表现太阳的勤劳呢？)一句一句地指导读。
是啊，太阳对人类的作用多大啊？我们该怎样把这样的感情读到诗里去呢？读出太阳对人类的作用。
5．分角色读。
6．说说太阳对人类还有什么作用？可以试着作一首小诗。
（指名读一读自己创作的小诗）7．诗配画。
8．反馈。
附：太阳太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
被窝也要晒太阳，太阳晒了暖洋洋，身体也要晒太阳，太阳晒了才健康。
第二篇：晨诵教案4（精选）阳光教学目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
教学过程：一、导入新诗的学习1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！二、自由诵读新诗：阳光太阳公公的使者们，让世界变得更快乐。
” 一齐从天空降临。
路上遇见南来的风，一个使者和气地说，南风问：“我要搭一座大拱桥，“你们要去做什么？” 让纯洁的人们通过。
”一个使者回答说，最后一个使者很落寞。
“我要把光芒撒到地上，“我是为了做影子，让人们可以工作。
” 才跟着大伙儿一起去。
”一个使者愉快地说，“我要让全世界的花开放，1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论2、提问：阳光使者给人类带来了什么？3、感情朗读。
（变换多种形式朗读）三、升华主题，仿写诗歌小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？仿写的格式：一个使者（）地说，“我要--------------，让----------------------。
新教育晨诵课教案
回顾晨诵诗歌的意 义和价值
引导学生思考诗歌 所表达的情感和思 想
布置作业，要求学 生背诵晨诵诗歌
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PART SIX
教学评价
学生朗读效果评价
语音语调：学生朗读时是否发音清晰、语调自然 情感表达：学生是否能够恰当地表达出文本中的情感 流畅度：学生朗读时是否流畅，没有出现明显的停顿或重复 专注度：学生在朗读过程中是否能够保持专注，不出现明显的注意力分散
掌握新教育晨诵的 教学方法与技巧
理解新教育晨诵在 教育中的意义和价 值
能力目标
学生能够掌握 晨诵的基本技
巧和方法
学生能够通过 晨诵提高阅读 理解和表达能
力
学生能够通过 晨诵培养自主 学习和合作学
习的能力
学生能够通过 晨诵培养创新 思维和实践能
力
情感目标
培养学生对诗 歌的热爱和欣
赏能力
激发学生对新 教育晨诵课的 积极态度和兴
学生模仿朗读
目的：帮助学生掌握正确的语 音语调和节奏感
方法：教师示范朗读，学生模 仿跟读
注意事项：纠正学生的发音、 语调和节奏问题，鼓励学生大 胆朗读
作用：提高学生的朗读能力和 自信心
课堂互动交流
朗读诗歌，感受 韵律
分享感受，互相 启发
提出问题，共同 探讨
总结收获，提升 认识
总结与回顾
总结本节课所学内 容
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PART FOUR
教学方法
讲解法
定义：通过教师的讲解传授知识的教学方法 特点：以教师为主导，系统传授知识，适合于传授新知识 适用范围：适用于传授新知识，特别是理论性较强的知识
注意事项：讲解要生动有趣，避免枯燥乏味；要与学生互动，避免单向灌输
示范法
《新教育晨诵》PPT课件(2024)
课程结构
本课程按照由浅入深、由易到难的原则，将选读内容分 为初级、中级和高级三个层次，每个层次包含一定数量 的篇目，供学生根据自己的实际情况进行选择。
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教学方法与手段
朗读法
通过教师范读、学生跟读 、自由朗读等方式，引导 学生进入文本情境，感受 语言魅力。
背诵法
鼓励学生通过背诵的方式 积累语言材料，培养其语 感和记忆力。
感悟交流
引导学生深入感悟诗文内涵，通过小 组讨论、全班交流等方式分享阅读体
验。
拓展延伸
结合学生的生活实际和兴趣爱好，进 行拓展阅读和写作练习，提高学生的 语文素养。
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加强家校合作，共同推进晨诵教育
家长参与
鼓励家长参与孩子的晨诵活动，与孩子共同阅读 、分享和交流。
家校互动
通过家长会、家访等渠道，向家长宣传晨诵教育 的意义和方法，争取家长的支持和配合。
02 晨诵的发展
随着时间的推移，晨诵逐渐从一种简单的祈福仪 式发展成为一种具有教育意义的活动。
03 现代晨诵的变革
在现代教育中，晨诵被赋予了新的内涵和形式，
成为学校日常教育活动的重要组成部分。
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晨诵在不同文化中的表现
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中国文化中的晨诵
在中国古代，晨诵是私塾ห้องสมุดไป่ตู้和小学阶段的重要教育内 容，旨在培养学生的道德 品质和文学素养。
《新教育晨诵》PPT 课件
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目录
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• 课程介绍与背景 • 晨诵的历史与文化 • 晨诵的韵律与美感 • 晨诵的实践与应用 • 晨诵与儿童成长 • 《新教育晨诵》的教学策略与建议
晨诵教案教学文档
新教育晨诵教案设计晨诵题目：懒的辩护晨诵目的：让学生通过晨诵了解“懒”的结果，并做一个勤奋的少年。
晨诵方式：自由读指名读齐读晨诵过程设计：三、新课导入同学们，让我们随着清晨的第一楼阳光，开始我们今天的晨诵之旅吧。
一起大声的朗诵出我们的开启诗：晨诵晨诵是一种习惯，晨诵是一种幸福，晨诵是一种快乐，让我们走进晨诵，去收获学习生活的每一天。
今天，我们要学习一首新诗，请看大屏幕：懒的辩护四、学习新诗《懒的辩护》1.自由练习读；2.指名读；3.同桌互读；4.全班齐读；5.师范读；6.全班练习朗读；7.齐读，并练习背诵。
附：懒的辩护高洪波我最不愿意洗碗，妈妈说我手懒；我顶害怕珠算，爸爸说我心懒。
可是他们不明白，懒，是一切发明之源。
为了当名发明家，我才故意着这般懒！懒得挑水的人，发明了自来水管；懒点蜡烛的人，发明了电灯电线。
懒得上楼梯的人，把电梯装进高楼；懒得扇扇子的人，叫电扇不停地旋转。
肯定最怕洗衣服的人，才使得洗衣机来到世间；最懒得迈步的人，发明了汽车、火车和轮船……我拿懒的种种好处，向亲爱的爸爸申辩。
他却用勤快的巴掌，对我的屁股进行磨练！看来，懒并不受人欢迎，至少在我的家庭里面，也许我的理解有点偏差，朋友，你可有正确的答案？赏析：诗人高洪波喜欢从另一个角度来看问题，比如这首诗，虽然是“懒”的辩护，但也引发读者的思索。
懒并不受人欢迎，但追求生活的便利却是社会进步的动力。
看来，任何事都有两面，关键是我们看到了其中的哪一面？授课人：王秋丽。
新教育晨诵课教案
新教育晨诵课教案晨诵课与书共舞晨诵目标:1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵～体会诗歌的意境。
3、让学生体会到书能陶冶人的情操。
读一本好书～就像是和一个高尚的人对话。
晨诵过程:一、开启诗师:亲爱的同学们大家早上好生:亲爱的老师早上好师:同学们～当我们睁开双眼～太阳闪烁着亮丽的光芒带给我们明亮的一天。
生:让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。
师:请全体起立～和我一起调整好呼吸～《迎接新的一天》男:让我们用最美妙的词语女:让我们用最动听的声音合:与黎明共舞二、学习新诗1、出示小诗没有一艘船能像一本书狄金森,美国,没有一艘船能像一本书～也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样----把人带向远方。
这条路最穷的人也能走～不必为通行税伤神。
这是何等节俭的车～承载着人的灵魂。
,1,自由朗读这首诗歌。
,2,范读。
,3,指名读～随机纠正。
,4,分男女生读。
,黄色的字体女生读～绿色的字体男生读～白色的字体齐读, ,5,全班齐读。
2、再读感悟,1,师:你们喜欢这首诗吗,读了这首诗～你们认为这是对什么的赞美,,2,师:诗人为什么要赞美书,,3,师:孩子们～书是我们最好的朋友～你读哪些书,这些书把你带到了哪里,(4)师:带着体会把这首诗美美的读给同伴～也读给爱读书的我们自己听。
三、思想升华。
师小结:书啊～可以带着我们云游四海, 书啊～可以带我们探索宇宙的奥秘, 书啊～可以带我们和自然万物对话。
阅读啊～让这艘船把我们带往远方, 阅读啊～让这匹骏马把我们带往远方, 阅读啊～我们一起～去往远方。
让我们带着对书的感恩与赞美～对阅读的向往和追求再来诵读这首诗。
,师生起立齐诵,。
接下来全班朗诵关于书的诗《劝学》〔唐〕颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
《白鹿洞诗》〔唐〕王贞白读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
闲居书事〔唐〕杜荀鹤窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。
班主任工作——晨诵课 教案 两篇
班主任工作——晨诵课教案两篇第一篇：晨诵教案《小花的信念》晨诵班级：六（2）班教学目标：（1）、能让学生大胆地熟读诗歌。
（2）、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
教学方法：引导、分析、示范学生学法：朗读、倾听教学过程：（一）引入诗歌（1）学生阅读开启诗《向着明亮那方》。
（2）引入：（师）同学们读得真棒，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，题目是《小花的信念》。
（二）熟读诗歌（1）生自由读诗歌（2）抽读诗歌、（3）齐读诗歌。
（4）引导：同学们、喜欢这首诗歌吗？喜欢诗歌中的什么呢？（是小花还是石头）并说说为什么呢？（5）生自由说。
（6）引导疏通诗歌大意：在肥沃的土地上我们能看见鲜艳的小花，但是今天我们在石头缝里也看见了了鲜艳的小花，这就是小花坚定的信念。
当小花遇到周围一切冷漠的态度时，他一点也不自卑，反而用自己的行动去感动他人、感化他人。
让我们一起去读一读，读出小花坚定的信念。
（生齐读诗歌）（7）师范读：看见同学们读得那么棒，老师也想读一读这首诗，我想把这首诗送给我们的同学，希望你们遇到挫折时像小花一样勇敢地面对，挑战困难。
（师范读诗歌，生认真倾听）（三）总结、读得真好，相信我们总有一天会绽放我们灿烂的光芒，让我们一起有感情地朗读这首诗歌吧。
附诗：小花的信念顾城在山石组成的路上浮起一片小花它们用金黄的微笑来回报石头的冷遇它们相信最后,石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿（四）赠诗活动：1、谈话：你们推荐一下班里哪个同学最爱看书？学生说2、赠诗：那么，老师今天就把这首诗送给你。
《没有一艘船能像一本书》没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车承载着人的灵魂船、骏马能把人带向远方，但是比不上书。
书是节俭的车，承载着人的灵魂。
愿你与书为伴，在书的海洋里遨游。
第二篇：晨诵教案《颂秋天》一．开启诗《学会感激》二．复习诗《朋友》三．新诗《颂秋天》师：同学们，秋天到了，放眼望去，秋高气爽，满眼都是丰收的景象，不由人想赞叹一句，秋天真美啊。
晨诵内容教案
晨诵内容教案教案标题：晨诵内容教案教案目标：1. 了解晨诵的定义和重要性。
2. 掌握适合不同教育阶段的晨诵内容。
3. 设计晨诵教学活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。
教案步骤：步骤一：引入晨诵概念和重要性（5分钟）1. 引导学生回顾晨诵的定义，即早晨开始学习前的一段时间内，进行集体或个人的朗读、背诵、歌唱等活动。
2. 引导学生思考晨诵的重要性，例如培养学生的语言表达能力、提高记忆力、增强集中注意力等。
步骤二：介绍适合不同教育阶段的晨诵内容（10分钟）1. 小学阶段：a. 经典诗词：选择简短易懂的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，培养学生的审美情趣和语感。
b. 童话故事：选择寓意深刻、教育意义强的经典童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，培养学生的道德观念和想象力。
2. 初中阶段：a. 名人名言：选择名人的励志名言，如毛泽东的《世界是你们的，也是我们的》等，激发学生的积极向上的心态。
b. 文学作品：选择经典的文学作品片段，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的文学素养和理解能力。
3. 高中阶段：a. 名篇摘抄：选择名篇的精彩段落，如《论语》、《红岩》等，拓宽学生的知识面和思维深度。
b. 当代文学：选择当代作家的作品，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等，引导学生关注社会现实和人生哲理。
步骤三：设计晨诵教学活动（15分钟）1. 小学阶段：a. 晨诵朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，鼓励他们表达自己的情感和理解。
b. 诗词接龙：学生依次背诵诗词，每个学生要接上一个以最后一个字相同的诗词。
2. 初中阶段：a. 名言演讲：学生选择一位名人的励志名言进行演讲，展示自己的演讲技巧和理解能力。
b. 文学作品解读：学生小组合作，选择一段文学作品进行解读和分享，培养学生的合作能力和批判思维。
3. 高中阶段：a. 名篇背诵：学生背诵一篇名篇，并进行个人解读，提高学生的语言表达和理解能力。
b. 当代作品探究：学生选择一部当代文学作品，进行深度阅读和讨论，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
四年级新教育晨诵案例(3篇)
第1篇一、背景新教育晨诵是一种以诵读经典诗词、散文、文言文等形式，培养学生语言表达能力和文化素养的教育活动。
在四年级新教育课程中，晨诵活动旨在帮助学生积累优美语言，感受中华文化的博大精深，激发他们对学习的热爱和对生活的热爱。
本案例以四年级春季学期为例，选取了唐代诗人杜甫的《春日》作为晨诵内容，旨在让学生在春天的美好时节，感受春天的气息，体会诗人对春天的热爱之情。
二、活动目标1. 让学生通过晨诵《春日》，感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
2. 培养学生朗读兴趣，提高朗读能力。
3. 引导学生积累优美语言，丰富词汇量。
4. 培养学生的文化素养，增强民族自豪感。
三、活动准备1. 教师准备《春日》的文本，制作精美的PPT或黑板报。
2. 准备与春天相关的图片、音乐等辅助教学资源。
3. 安排好晨诵时间，确保学生有充足的时间参与。
四、活动过程1. 导入教师带领学生欣赏一段春天的音乐，引导学生闭上眼睛，感受春天的气息。
然后，教师简要介绍杜甫及其作品《春日》。
2. 初读教师带领学生朗读《春日》，注意朗读的节奏和韵律。
学生跟读，感受诗句的韵律美。
3. 品读教师引导学生分段朗读，逐句分析诗句的意义，让学生体会诗人的情感。
- 第一段：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
”教师解释“胜日”意为美好的日子，“寻芳”意为寻找美好的景色，“泗水滨”指泗水的岸边。
诗句表达了诗人春天出游的喜悦之情。
- 第二段：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”教师解释“等闲”意为平常，“东风面”指春风的面容，“万紫千红”形容春天百花盛开的景象。
诗句表达了诗人对春天的赞美之情。
4. 诵读教师组织学生分组，每组选一位领读员，其余学生跟读。
教师巡回指导，纠正学生的读音和节奏。
5. 拓展教师展示与春天相关的图片和音乐，引导学生发挥想象力，用诗句描绘春天的美景。
6. 总结教师总结晨诵活动，鼓励学生在生活中多关注自然，感受春天的美好。
五、活动反思1. 通过本次晨诵活动，学生充分感受到了春天的气息，激发了他们对大自然的热爱。
晨诵教案新
《全世界都在对我微笑》晨诵课教案教学目标：让学生自信、微笑着面对生活。
难点：读出诗歌的节奏，读出自己的自信和决心。
一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的同学们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗老师：早上好！同学们！学生：早上好！王老师！老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着您。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
师：爱读书的同学们，准备好了吗？生：准备好了！三、复习诗：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们近段时间的晨诵诗吧。
四、学习新诗：1、出示新诗2、自由朗读：用自己喜欢的方法把这首诗读一读吧。
（两遍）3、自荐读诗：谁愿意为大家读一读？（3名学生读）4、教师配乐范读。
5、齐读6、小组赛读：（用自己喜欢的方式为大家朗读：齐诵、分角色诵、轮诵、表演诵、单独诵、男女诵等）7、提问。
听你们读的这么认真，老师也想对你们微笑呢！都谁对我微笑呢？还会有谁对我微笑呢？他们为什么对“我”微笑呢？“我”做了什么呢？“我”下定决心要做些什么呢？（组内讨论）师：嗯，你们都是好孩子呢？8、齐读。
现在，咱们全班一起合作一下，用你们美妙的声音来告诉所有人，你们都是好孩子，怎么样？五、师生仿写：1、师读诗。
你们喜欢这首诗么？老师也非常喜欢。
王老师也想跟你们比一比，也想读一读，你们想听吗？（出示课件）全世界都在对我微笑师：老师读的怎么样？2、生仿写：咱们仿照这首诗，也来创作一首小诗，然后读给大家听。
3、指名读诗，大家鼓励。
4、你们暗暗下的决心，让王老师的心都在微笑，那咱们就努力一起完成咱们的决心吧！5、齐声朗诵，结束晨读课。
《我是一只小蝴蝶》目标：能有感情朗诵诗歌，在读中感受小蝴蝶的自信和创造美好未来的坚定决心。
重点：朗读难点：读出诗歌的节奏，读出小蝴蝶的自信和决心过程：一、导语同学们，每一天清晨，伴着初升的太阳，我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园，让我们用优美诗歌开启我们新一天的学习生活。
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晨诵课与书共舞
晨诵目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、让学生体会到书能陶冶人的情操。
读一本好书，就像是和一个高尚的人对话。
晨诵过程：
一、开启诗
师：亲爱的同学们大家早上好
生：亲爱的老师早上好
师：同学们，当我们睁开双眼，太阳闪烁着亮丽的光芒带给我们明亮的一天。
生：让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。
师：请全体起立，和我一起调整好呼吸，《迎接新的一天》男：让我们用最美妙的词语
女：让我们用最动听的声音
合：与黎明共舞
二、学习新诗
1、出示小诗
没有一艘船能像一本书
狄金森（美国）
没有一艘船能像一本书，
也没有一匹骏马能像
一页跳动的诗行那样----
把人带向远方。
这条路最穷的人也能走，
不必为通行税伤神。
这是何等节俭的车，
承载着人的灵魂。
（1）自由朗读这首诗歌。
（2）范读。
（3）指名读，随机纠正。
（4）分男女生读。
（黄色的字体女生读，绿色的字体男生读，白色的字体齐读）
（5）全班齐读。
2、再读感悟
（1）师：你们喜欢这首诗吗？读了这首诗，你们认为这是对什么的赞美？
（2）师：诗人为什么要赞美书？
（3）师：孩子们，书是我们最好的朋友，你读哪些书？这些书把你带到了哪里？
(4)师：带着体会把这首诗美美的读给同伴，也读给爱读书的我们自己听。
三、思想升华。
师小结：
书啊，可以带着我们云游四海；
书啊，可以带我们探索宇宙的奥秘；
书啊，可以带我们和自然万物对话。
阅读啊，让这艘船把我们带往远方；
阅读啊，让这匹骏马把我们带往远方；
阅读啊，我们一起，去往远方。
让我们带着对书的感恩与赞美，对阅读的向往和追求再来诵读这首诗。
（师生起立齐诵）。
接下来全班朗诵关于书的诗
《劝学》
〔唐〕颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
《白鹿洞诗》〔唐〕王贞白
读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
闲居书事
〔唐〕杜荀鹤
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。
”
观书
〔明〕于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
读书有感
〔宋〕朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”
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赠人玫瑰，手留余香。