爱唱歌的小麻雀教案反思
幼儿故事活动教案爱唱歌的小麻雀反思
幼儿故事活动教案故事背景：在一个美丽的森林中，住着一只特别爱唱歌的小麻雀。
它的歌声清脆动听，每天清晨都会在树上唱上几个小时。
教学目标：1.让幼儿了解小麻雀的故事，培养他们对自然环境和动物的关爱之心；2.引导幼儿明确喜爱音乐和唱歌的重要性，激发他们对音乐的兴趣；3.培养幼儿的品格与情感教育，引导他们从小事中反思人生。
教学准备：1.故事书《爱唱歌的小麻雀》2.音乐播放器和合适的歌曲3.小麻雀的图片或手偶4.笔、纸、颜料等辅助工具教学步骤：第一步：故事情节讲解首先，老师用生动有趣的语言，讲述小麻雀的故事。
描述小麻雀唱歌的情景，引导幼儿进入故事情境。
第二步：歌曲互动播放小麻雀喜欢的歌曲，让幼儿感受音乐的美妙。
鼓励幼儿跟着节奏一起唱歌，培养他们的音乐细胞。
第三步：小品表演安排幼儿扮演小麻雀和其他森林中的动物，进行小品表演，让幼儿通过角色扮演更深入地体会故事中的情感。
第四步：绘画创作引导幼儿用画笔和颜料，画出自己心目中的小麻雀，让他们通过绘画表达对故事的理解和感悟。
第五步：小结与反思通过讨论小麻雀为什么喜欢唱歌，引导幼儿反思爱唱歌的小麻雀给我们的启示。
鼓励幼儿分享自己的见解和体会，促进情感交流。
延伸活动：1.安排户外活动，观察鸟类的生活习性，增进对自然的了解；2.设置音乐角，让幼儿可以随时通过唱歌等形式表达自己的情感；3.每周围绕不同的动物或植物故事开展相关主题活动，拓展幼儿的视野。
通过这次活动，幼儿对于音乐的热爱和对动物的关爱将得到深化，同时也会潜移默化地培养他们的情感与思维能力。
让我们一起陪伴孩子们，在轻松愉快的氛围中促进他们的全面发展吧！。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
小朋友园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在情感体验中，学说故事中简洁的对话，理解故事内容，感受故事中关爱的情感，能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮，快来看看小朋友园小班语言《爱唱歌的小麻雀》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。
3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带小朋友进入教室，引出主题。
老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？小朋友回答。
老师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课老师放录音带）老师和小朋友一起表演。
二、引导小朋友学习故事中的对话。
（重点）（配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）老师和小朋友停止表演。
老师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕消失猫头鹰）老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领小朋友：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的伴侣老师：下面的伴侣？下面的伴侣是谁呀？小朋友猜想。
（屏幕消失小猴子）老师：我们问问小猴子（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小猴子：小猴子是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小蝴蝶）老师：我们再问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小蝴蝶：它是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小松鼠）老师：快问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？老师引导小朋友：问问它为什么呀小朋友提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课老师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕消失睡觉的小花狗）老师：啊！怎么了引导小朋友回答：小花狗在睡觉。
小班音乐《爱唱歌的小麻雀》教案反思
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还听到过哪些动物的声音像音乐？”
小班音乐《爱唱歌的小麻雀》教案反思
一、教学内容
《爱唱歌的小麻雀》为小班音乐课程中的一节示范课，选自教材《幼儿园音乐活动指导手册》第三单元“小鸟音乐会”。本节课主要内容包括：1.学唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》；2.了解小麻雀的特点，模仿小麻雀的动作；3.通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和合作意识；4.反思课程中的教学方法和策略，以提高教学效果。教学内容旨在让幼儿在愉快的氛围中体验音乐，激发他们对音乐的热爱，同时培养他们的观察力、表达力和创造力。
-音乐合作活动：重演。
举例解释：
-在学唱歌曲时，教师需强调歌曲中特定的节奏型，如切分音、附点音符等，并通过反复练习，确保幼儿掌握。
-在模仿小麻雀动作时，教师应引导幼儿关注小麻雀的特点，如翅膀的挥动、跳跃的轻盈，并通过示范和练习，使幼儿能够模仿得更加生动。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现有些孩子表现得不够积极主动。这可能是因为他们对音乐模仿的概念和技巧还不够熟悉，导致在讨论和展示时显得有些拘谨。为了提高孩子们的参与度，我打算在下一节课中增加一些互动环节，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。
此外，我还注意到，在分组讨论过程中，有些小组的讨论主题偏离了音乐模仿这一核心内容。针对这一问题，我将在下一次教学中加强对讨论主题的引导，确保孩子们围绕主题展开讨论，提高讨论的针对性和实效性。
爱唱歌的小麻雀活动反思(精选20篇)
爱唱歌的小麻雀活动反思〔精选20篇〕篇1：爱唱歌的小麻雀活动反思爱唱歌的小麻雀活动反思结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完好、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。
为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知程度及生活经历选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。
根据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目的结合小班幼儿年龄特点和语言开展程度制定目的。
首先从认知目的中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。
其次在才能目的中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话局部。
最后在情感目的中感受故事中关爱朋友的美妙情感,培养移情意识。
在活动中我让孩子重点学说故事中对话局部，同时打破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣”老师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知程度和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的.注意力，通过挪动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的承受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。
最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美妙情感。
整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活泼，在这节课中还需要进步孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。
中班语言爱唱歌的小麻雀教案反思
汇报人： 2023-12-20
目录
CONTENTS
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 课堂氛围与互动 • 教学效果评估与反思 • 学生表现及进步情况 • 教师自我反思与成长
01
CHAPTER
教学目标与内容
教学目标设定
01
02
03
认知目标
通过故事《爱唱歌的小麻 雀》使幼儿理解故事内容 ，了解故事中各个角色的 性格特点。
互动游戏
利用多媒体设备播放歌曲，让幼儿熟 悉歌曲旋律和节奏，提高其音乐感知 能力。
设计多媒体互动游戏，让幼儿在游戏 中学习歌曲和相关知识，提高其学习 兴趣和积极性。
图片展示
展示与歌曲内容相关的图片或视频， 帮助幼儿更好地理解歌曲意境和背景 。
03
CHAPTER
课堂氛围与互动
营造轻松愉悦的课堂氛围
好，培养对音乐的兴趣和热爱。
教学方法有效性分析
1 2
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，引导幼儿进入歌曲所 表达的情感和意境，激发幼儿的学习兴趣和积极 性。
游戏化教学法
将歌曲学习和演唱融入到游戏中，使幼儿在轻松 愉快的氛围中学习，提高学习效果。
3
互动式教学法
通过师生互动、生生互动的形式，鼓励幼儿积极 参与歌唱活动，提高音乐表现力和自信心。
角色分配
根据歌曲内容，为幼儿分配不同 的角色，如小麻雀、大树、小花 等，让幼儿更好地参与到歌曲演
唱中。
角色表演
鼓励幼儿根据自己所扮演的角色， 进行相应的表演和动作设计，提高 其表演能力和创造力。
互动合作
通过角色扮演，促进幼儿之间的互 动和合作，培养其团队协作意识和 能力。
小班语言活动教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小麻雀，了解小麻雀爱唱歌的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及模仿能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对动物的兴趣。
二、教学内容1. 故事《爱唱歌的小麻雀》：讲述一只小麻雀喜欢唱歌，在大自然中与其它动物分享歌声的故事。
2. 歌曲《小麻雀》：教唱歌曲，让幼儿感受歌曲的欢快氛围。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解小麻雀爱唱歌的特点，培养幼儿的观察能力、表达能力。
2. 难点：让幼儿学会歌曲《小麻雀》，感受歌曲的欢快氛围。
四、教学准备1. 教具：故事课件、歌曲音频、小麻雀玩偶。
2. 环境：舒适、温馨的课堂环境。
五、教学过程1. 导入：利用小麻雀玩偶引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小麻雀的特点。
2. 故事讲解：通过故事课件，讲述小麻雀爱唱歌的故事，让幼儿了解小麻雀的特点。
3. 歌曲教学：播放歌曲《小麻雀》，引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
4. 活动延伸：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿小麻雀唱歌的动作和神态。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调小麻雀爱唱歌的特点。
教学反思：在本次活动中，幼儿对小麻雀的特点有了更深入的了解，观察能力和表达能力得到了锻炼。
在歌曲学唱环节，大部分幼儿能跟上节奏，感受歌曲的欢快氛围。
但在活动延伸环节，部分幼儿表现出胆怯、不敢表现自己的情绪，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解环节的注意力集中程度，以及对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在歌曲学唱环节的参与度，是否能跟上节奏，正确表达歌曲内容。
3. 观察幼儿在活动延伸环节的团队合作意识，以及表达能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行小麻雀手工制作活动，培养幼儿的动手能力。
2. 开展户外观察活动，让幼儿在大自然中寻找小麻雀，进一步了解小麻雀的生活习性。
八、教学注意事项1. 在故事讲解环节，注意语速适中，生动有趣，吸引幼儿的注意力。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.了解故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容和角色。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和对小动物的关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注小麻雀的情感变化，培养幼儿的同理心。
三、教学准备1.故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2.小麻雀、森林、河流等图片3.音乐CD：《小麻雀之歌》四、教学过程1.导入（1）教师出示小麻雀图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？（2）教师引导幼儿分享自己对小麻雀的了解。
2.故事讲述（1）教师播放故事课件《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿认真倾听。
（2）教师提问：故事里发生了什么事？小麻雀遇到了哪些困难？（3）教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的表达能力。
3.故事解析（1）教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿关注小麻雀的情感变化。
（2）教师提问：小麻雀为什么感到孤独？它是如何解决问题的？（3）教师引导幼儿讨论：如果你是小麻雀，你会怎么做？4.情感体验（1）教师播放音乐CD《小麻雀之歌》，引导幼儿感受歌曲中的情感。
（2）教师邀请幼儿模仿小麻雀唱歌，体验小麻雀的情感。
5.活动延伸（1）教师出示森林、河流等图片，引导幼儿进行场景布置，模拟小麻雀生活的环境。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情节。
五、教学反思1.本节课通过故事《爱唱歌的小麻雀》的讲述，让幼儿了解到了小麻雀的生活习性和情感变化，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.通过音乐CD的播放和角色扮演活动，让幼儿更加深入地体验小麻雀的情感，培养幼儿的同理心。
4.教学中存在不足之处：（1）在讲述故事时，教师语速稍快，部分幼儿可能跟不上节奏。
（2）在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张和拘谨，需要教师更多鼓励和引导。
六、教学建议1.在讲述故事时，教师应适当调整语速，让幼儿更容易理解和接受。
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》2篇
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》精选2篇（一）教案标题：《爱唱歌的小麻雀》音乐教学教学目标：1. 学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》；2. 了解和练习歌曲中的节奏、音高、音色等元素；3. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 教学PPT或大幅图片；2. 《爱唱歌的小麻雀》歌曲录音或演唱视频；3. 乐器或鸣器，如钢琴、小鼓、木鱼等；4. 学生的音乐教材。
教学过程：1. 歌曲欣赏（5分钟）向学生展示歌曲《爱唱歌的小麻雀》的PPT或大幅图片，并播放歌曲录音或演唱视频，让学生先欣赏一遍。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）歌词教学：逐句教唱歌词，帮助学生理解歌曲的内容和情感表达。
（2）旋律学习：教会学生唱歌曲的旋律，并让学生跟着录音或视频一起唱。
（3）节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受歌曲中的节奏，并模仿演唱。
3. 音乐活动（20分钟）（1）音高练习：利用乐器或鸣器，让学生模仿歌曲中的音高进行演奏，加深对音高概念的理解。
（2）合奏活动：将学生分成小组，每个小组使用不同的乐器或鸣器，分别演奏歌曲中的不同节奏部分，并进行合奏练习。
（3）声音装饰：引导学生根据歌曲情感和表达要求，用适当的音色演奏歌曲中的部分节奏或旋律，增加声音的变化和层次感。
4. 教学巩固（10分钟）（1）口头回答：提问学生关于歌曲的相关问题，让学生回答，并展示对歌曲的理解和记忆。
（2）表演展示：选择几个有兴趣的学生，进行歌曲的小组或个人演唱表演，激发学生的表现欲望和自信心。
（3）课堂反思：与学生一起回顾学习的过程，了解他们的学习成果和感想，并给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课的教学目标是学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，通过学习歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
整节课的教学过程大致符合预期目标，但有一些可以改进的地方。
首先，在歌曲学习环节，教师可以设计一些互动的活动，例如分组学生合唱、带动节奏等，激发学生的兴趣和参与积极性。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.通过听儿歌《小麻雀》的方式，让孩子认识和掌握这首歌曲的歌词；2.能够学唱这首歌曲，并且能够在旋律正确的前提下，唱出正确的歌词；3.在学唱这首歌曲的过程中，感受到音乐中蕴含的情感，并且对音乐的感受有所提高；4.学会使用简单的汉字描述小麻雀的形象。
二、学情分析本教案适用于小班学生，学生年龄在3岁左右，大多数是初次接触儿歌和音乐教育，还需要老师的耐心教导。
因此，在教学的过程中，需要注意以下几点：1.此时的学生还需要较长时间的听力训练，自己的表达能力不是很强，所以需要老师重复发音，注意语调；2.此时的学生还不懂得正确控制自己的音量和节奏，需要老师引导；3.学生对汉字和拼音等内容仍不很熟悉，需要老师多次示范和讲解。
三、教学过程1. 营造音乐氛围老师在开始教学之前可以先通过欢快的音乐来营造一个愉快的氛围。
可以用一些儿童喜爱的音乐来作为背景音，例如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 引入教材老师可以打开《爱唱歌的小麻雀》的视频，首先让孩子观看这个视频，虽然孩子们很可能听不懂歌词，但能够通过视频感受到歌曲的旋律和情感。
之后，老师可以放一段时间的伴奏，引导学生跟着节奏哼唱。
3. 教唱歌曲在学习语言曲的过程中，歌曲的旋律非常重要，它可以激发孩子的兴趣，促进教材的吸收。
首先，老师可以用简单的方式教导孩子学唱这首歌曲。
小麻雀儿，小麻雀，你飞到哪儿去了呀？小麻雀儿，小麻雀，你飞到哪儿去了呀？在教唱歌曲时，老师可以用手做动作示范，同时在唱歌过程中也要示范唱法技巧，比如说发音、语气等，并且通过节奏的强调来让孩子可以更好地掌握歌曲的节奏。
此外，在学唱歌曲的过程中，老师还需要注意：1.控制教学速度，不能过快，要让孩子们能够跟上；2.多次重复唱，以强化其记忆力；3.强调唱歌的语气、情感等，让孩子们能够在唱歌中感受到音乐中蕴含的情感。
4. 写汉字在教学唱歌的同时，可以让孩子们认识和写一些有关歌曲的词汇，比如“小麻雀”这个词。
小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、课程背景本次小班语言课主题为《爱唱歌的小麻雀》，旨在通过歌曲的方式帮助孩子学习字母表以及发音，同时培养孩子们的音乐兴趣和动手能力。
二、教学目标1.学习26个英文字母及其读音。
2.能正确演唱《爱唱歌的小麻雀》。
3.培养孩子们对音乐的兴趣和动手能力。
三、教学过程1. 制作教具在课前，老师制作一张26个英文字母的海报，并配上每个字母的图案和读音。
另外，还要准备一张《爱唱歌的小麻雀》歌词。
2. 学习字母表老师在黑板上展示26个英文字母的海报，并引导孩子们一一认识每个字母及其读音。
老师可以在黑板上演示发音，并让孩子们跟读。
3. 学唱《爱唱歌的小麻雀》老师播放歌曲，并教孩子们跟唱。
歌曲旋律简单易学，容易让孩子们掌握。
同时，老师在唱歌的过程中可以引导孩子们学习歌词中的单词、字母及其发音。
4. 学画小鸟为了更好地培养孩子们的动手能力，老师可以让孩子们动手画一只小鸟，并在上面粘贴一些字母图案，让他们通过自己动手来加深对字母表的记忆。
5. 总结教学结束前，老师会让大家一起回顾本节课的内容，孩子们可以通过互相问答的方式来巩固学习成果。
四、教学反思通过本次课程的教学，我发现孩子们对音乐非常感兴趣，对于歌词中的字母和单词也有了更深入的印象。
但另一方面也发现，由于课程时间过短，孩子们有些人还没有完全学会所有字母的读音，需要在后续课程中继续加强教学。
此次课程也让我深刻认识到，只有将学习内容与孩子们的兴趣紧密结合，才能激发他们的学习热情。
因此，在今后的教学过程中，我将更加注重从孩子们角度出发，制定更具吸引力的教学内容，帮助他们更好地学习和成长。
爱唱歌的小麻雀教案课后反思
爱唱歌的小麻雀教案课后反思
今天的教案课程中，我们为孩子们准备了一场关于“爱唱歌的小麻雀”的有趣活动。
通过歌曲与故事相结合的方式，让孩子们在快乐中学习，激发了他们对音乐的兴趣。
在活动结束后，我们进行了一些反思，总结出以下几点收获与不足：
收获：
1.学习氛围浓厚：教师在课堂上灵活运用音乐元素，使得课堂氛围活
跃热烈，学生们更积极参与其中。
2.培养情感表达能力：通过歌曲的演唱，孩子们能够表达自己的情感，
培养自信心和表达能力。
3.启发思维：教师在讲解故事情节时，引导学生们思考歌曲背后的寓
意，激发了他们的思维。
不足之处：
1.时间控制不够：教学进度较快，有些学生在跟唱歌曲时还未完全掌
握，希望下次能更好控制进度。
2.个性化辅导不足：部分学生对歌曲内容理解有困难，需要更多个性
化的辅导和帮助。
3.活动结束较突然：由于时间原因，活动结束时较为仓促，希望能为
学生们留出更多交流的空间。
基于以上反思，我们将更加努力改进教学方式，为孩子们提供更好的学习体验，激发他们对音乐的热爱和学习兴趣。
教学工作虽然不易，但只要我们不断总结经验，积极面对挑战，相信我们的工
作会更上一层楼！。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思一、教学目标1.了解小麻雀的生活习性和外形特征。
2.进展幼儿的语言表达本领。
3. 提高幼儿的音乐素养和审美情趣。
二、教学准备1.《小麻雀》儿歌光盘。
2.小麻雀剪纸图及其他小麻雀相关图片及资料。
3.课件：小麻雀的生活习性及外形特征等PPT。
4.幼儿园音乐教学用具，如借音器、木琴、手鼓等。
三、教学过程1. 激发爱好，导入主题（1）老师依据小麻雀生活习性图片或昨天外出漫步的体验，向幼儿介绍一下小麻雀的外形特征和生活习性。
（2）出示小麻雀剪纸图，引导幼儿剪纸，并问：“小麻雀在哪里飞旋呢？”孩子们回答后，老师补充：”是在天上。
”（3）播放《小麻雀》儿歌光盘，唱歌跟着音乐舞蹈。
2.学习小麻雀的生活习性和外形特征（1）老师出示小麻雀的图片，引导幼儿发觉小麻雀的外形特征，并介绍小麻雀的生活习性，如：喜爱在树枝上筑巢，沙砾、细草等搭建，喜爱吃谷子、菜籽等。
（2）老师请幼儿察看，让幼儿本身感受小麻雀的飘舞，用比划的形式表现出来。
（3）老师用PPT播放小麻雀图片，介绍小麻雀的习性，同时加强幼儿对小麻雀的察看和注意力。
3. 艺术表现活动（1）老师借助音乐教学用具，给幼儿玩借音器、木琴等，让幼儿跟随旋律、节拍发出“叽叽喳喳”的小麻雀声。
（2）引导孩子们跟着音乐，进一步运用身体表现方式，如：影子戏、手指舞、胡萝卜游戏等方式。
（3）通过语言唱歌和肢体动作来做出小麻雀在天上飘舞的形象。
4. 感受领悟（1）老师依据幼儿实际情况，发觉幼儿问题，并进行相应的调查。
（2）引导幼儿表现出对小麻雀的真诚爱好和保护之心。
（3）通过对小麻雀的认得和学习，让幼儿懂得了生命的宝贵，懂得了珍惜本身的生命，珍惜一切生命。
四、教学反思通过本次幼儿园小班教学活动《爱唱歌的小麻雀》的教学活动，让幼儿们了解了小麻雀生活习性和外形特征，让幼儿们学会了用比划的形式表现小麻雀的飘舞和通过语言和肢体动作来呈现小麻雀飘舞的形象。
小班语言活动教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》
《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《爱唱歌的小麻雀》，了解小麻雀喜欢唱歌的特点，培养幼儿对小动物的喜爱之情。
3. 通过参与活动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容，包括小麻雀喜欢唱歌，小麻雀帮助其他动物等情节。
2. 引导幼儿通过观察、讨论，理解故事中的道理。
3. 通过角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，培养同理心。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容，引导幼儿学会分享和帮助他人。
难点：让幼儿通过参与活动，提高语言表达能力和想象力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验故事中角色的情感。
五、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、小麻雀图片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
4. 经验：让幼儿提前了解小麻雀的外形特征和生活习性。
六、教学步骤：1. 导入：通过播放小麻雀的歌声，吸引幼儿的注意力，引出主题。
2. 讲述故事《爱唱歌的小麻雀》：用生动的语言、表情和动作，讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
3. 讨论故事内容：引导幼儿分享自己对故事的理解，让幼儿说说喜欢故事中的哪个角色，为什么。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，培养同理心。
5. 拓展活动：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，如绘画、唱歌等。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《爱唱歌的小麻雀》，让家长了解孩子在学校的表现。
2. 让孩子画一画故事中的角色，锻炼孩子的绘画能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，whether they can apply what they learned in class.九、教学拓展：1. 组织一次户外观察活动，让幼儿观察小麻雀的生活习性，加深对小麻雀的了解。
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，学会演唱歌曲。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3.激发幼儿对大自然的热爱，培养他们关爱小动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《爱唱歌的小麻雀》的音频、视频、歌词卡片。
2.教学工具：音响、投影仪、卡片架。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿倾听，感受歌曲的欢快旋律。
教师提问：“歌曲里唱的是什么？你们觉得这首歌怎么样？”2.歌词学习教师展示歌词卡片，逐句教唱，引导幼儿跟唱。
教师通过动作、表情等辅助幼儿理解歌词内容。
教师与幼儿一起分角色演唱，增加趣味性。
3.歌曲演唱教师引导幼儿完整演唱歌曲，关注节奏和音准。
教师鼓励幼儿大胆地唱出歌词，培养自信心。
教师邀请部分幼儿上台表演，展示自己的歌唱才能。
4.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，可以是集体表演，也可以是分组表演。
教师为幼儿提供表演道具，如头饰、手偶等，增加表演趣味性。
教师鼓励幼儿用动作、表情表现歌曲内容，培养幼儿的表现力。
教师引导幼儿分享自己在学习过程中的感受和体验。
教师针对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
五、教学反思1.教学效果本节课幼儿对歌曲《爱唱歌的小麻雀》产生了浓厚兴趣，积极参与歌曲学习和演唱。
幼儿在歌曲演唱中，表现出较高的音乐欣赏能力和团队协作精神。
幼儿在歌曲表演中，充分发挥了自己的想象力和创造力。
2.教学方法本节课采用了多种教学方法，如导入、歌词学习、歌曲演唱、歌曲表演等，使幼儿在愉快的氛围中学习歌曲。
教师在教学中注重引导幼儿参与，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3.教学改进在今后的教学中，教师应更加关注幼儿个体差异，给予每个幼儿更多的关注和指导。
教师应加强对幼儿音乐欣赏能力的培养，引导幼儿感受音乐的美。
小班语言活动教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》
《爱唱歌的小麻雀》一、活动目标：1. 帮助幼儿认知小麻雀的外形特征和生活习性。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。
3. 借工制作，提高幼儿的动手能力和创造力。
4. 通过角色扮演，培养幼儿的交际能力和团队协作精神。
二、活动准备：1. 小麻雀的手工材料包（包括彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 与小麻雀相关的图片、视频等资料。
3. 故事课件《爱唱歌的小麻雀》。
4. 音乐CD《小麻雀》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察小麻雀的图片，引导幼儿说出小麻雀的外形特征，如“小麻雀的羽毛是五彩斑斓的，尾巴像一把剪刀，小嘴巴尖尖的”等。
2. 故事分享：《爱唱歌的小麻雀》。
通过故事，让幼儿了解小麻雀的生活习性，如“小麻雀喜欢在树林里欢快地唱歌，它们的歌声清脆动听”等。
3. 手工制作：分发小麻雀的手工材料包，引导幼儿动手制作小麻雀，并在制作过程中观察小麻雀的特征，如羽毛、尾巴、嘴巴等。
4. 音乐欣赏：播放音乐CD《小麻雀》，让幼儿跟着音乐一起模仿小麻雀的动作，感受小麻雀的快乐生活。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与手工制作，共同完成小麻雀作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿制作的小麻雀作品布置在班级环境中，营造温馨的班级氛围。
3. 社会实践：组织幼儿去户外观察小麻雀，了解小麻雀在自然环境中的生活状态，培养幼儿的保护意识。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对小麻雀的外形特征和生活习性有了更深入的了解，但在动手制作环节，部分幼儿表现出耐心不足的现象，需要在今后的教学中加以引导。
2. 故事《爱唱歌的小麻雀》引发了幼儿对自然环境的关注，但在音乐欣赏环节，部分幼儿对模仿小麻雀的动作表现出抵触情绪，需要在今后的教学中注意调整教学方法。
六、活动目标：1. 加深幼儿对小麻雀的认识，理解小麻雀在生态系统中的作用。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察力和创造力。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养团队精神。
中班语言爱唱歌的小麻雀教案反思
举例：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们在扮演过程中运用故事中的词汇，自由发挥表达。
（3）体会集体合作的重要性，培养初步的责任感。通过小组活动，引导幼儿认识到在集体中自己的角色和价值，学会与他人合作，培养责任感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“小麻雀为什么喜欢唱歌？”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每个小组选择故事中的一个情节进行表演，体验故事中的角色和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（2）语言表达能力的提升。幼儿在表达自己的观点和感受时，可能会出现词汇量不足、语句不连贯等问题，需要教师给予指导和支持。
举例：教师可以通过提问、鼓励、示范等方式，引导幼儿逐步提高语言表达能力，使他们的表达更加清晰、流畅。
（3）集体合作意识的培养。在小组活动中，部分幼儿可能难以融入集体，不知道如何在团队中发挥作用，需要教师引导和培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。小麻雀热爱唱歌，它的歌声给森林里的其他动物带来了欢乐。这个故事展示了友谊和集体合作的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中小麻雀与其他动物互动的具体情节。这些情节体现了如何通过交流和合作，让集体生活更加和谐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和词汇的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《爱唱歌的小麻雀》的故事情节，学习了新词汇，并通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会关爱他人，乐于合作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园小班教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班教案《爱唱歌的小麻雀》含反思教学背景小班幼儿是三到四岁的孩子，处在自我认知能力初步形成的阶段，他们渴望生活中的各种新知识，善于模仿和学习，具有强烈的好奇心和探究欲望，这为我们的教学工作提供了很大的空间和机会。
唱歌是幼儿喜欢的一种活动，通过唱歌能够培养幼儿的音乐欣赏、表现能力、语言表达能力以及社交能力。
本次教案将利用儿歌《小麻雀》为幼儿提供一个体验美的机会，增添他们的儿时欢乐时光。
教学目标知识目标1.能够了解儿歌《小麻雀》。
2.能够掌握简单歌词。
3.能够模仿调子，表达音乐感受。
能力目标1.能够倾听他人的声音，学会自我表达。
2.能够学会合作和分享。
情感目标1.提高幼儿对音乐的兴趣。
2.帮助幼儿感受到团队合作的力量。
教学内容教学活动一：唱儿歌《小麻雀》1.教师首先向幼儿介绍儿歌《小麻雀》，播放示范音乐，鼓励幼儿跟着音乐节奏摆动身体感受音乐。
2.教师再次播放音乐，向幼儿展示简单歌词，照着歌词一句一句教授幼儿，要求幼儿模仿跟唱。
3.教师帮助幼儿纠正发音不准确的部分，让每个幼儿在音乐中自我表达，激发幼儿的音乐兴趣。
教学活动二：合唱及表现1.教师将幼儿分成小组，每个小组有三到四个幼儿，并向他们分发简单歌谱。
2.教师根据幼儿的口才、表现让每个小组的小朋友为大家表演唱儿歌《小麻雀》。
3.教师鼓励幼儿用语言、动作、表情等方式表达歌曲内容，提高他们的音乐表现能力。
反思通过本次教学活动，我看到了幼儿的进步和成长。
幼儿在教学中充分感受到了音乐和团队合作带来的快乐，让我更加愿意在教学中注重幼儿的个性发展，让他们在快乐的氛围中成长，获得更多美好的回忆和体验。
同时，在下一次的教学中，我也应该注重幼儿的表现能力，并且更加鼓励他们的自我表达，让幼儿在表达中不断适应和成长，享受音乐带给我们的快乐。
爱唱歌的小麻雀幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇
爱唱歌的小麻雀幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？如下是爱岗敬业的小编醉清风为家人们整理的幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇，仅供参考。
小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇一目标：1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
准备：1．用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
过程：一、一遍听故事1．初步了解故事（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在较下面？它的下面是谁？谁住在较下面？小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事1．展示图书打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱？三、第三遍听故事1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇二设计思路：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
中班语言优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
中班语言优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教案概述本节课是中班语言课的一节优秀教案。
教学内容是通过故事《爱唱歌的小麻雀》来培养孩子们的语言能力，激发他们对音乐的兴趣，并通过互动游戏促进他们的语言表达和合作能力的发展。
本节课的教学目标是使孩子们通过欣赏音乐和互动游戏，能够学会表达自己的想法和情感，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
二、教学步骤1. 导入新课•讲师播放《爱唱歌的小麻雀》的音乐，并让学生仔细欣赏。
•引导学生讨论所听到的音乐风格和感受，并让学生开口表达自己的想法和感受。
2. 故事讲解•讲师用简单明了的语言对故事内容进行讲解，同时让学生参与其中，回答问题或发表意见。
•引导学生通过故事中的主要角色和情节来预测故事的发展，培养他们的观察力和想象力。
3. 学习歌曲•讲师向学生介绍歌曲《小麻雀唱歌歌》，并教授歌曲的歌词和动作。
•让学生跟着节奏和动作学唱歌曲，并通过多次反复练习，使学生熟练掌握歌词和动作。
4. 学唱歌曲•分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内互相唱歌，互动合作。
•每个小组表演：轮流让每个小组上台表演他们练习的歌曲和动作。
•班级合唱：让全班学生一起合唱歌曲，展示学生的合作能力和团队精神。
5. 教学反思这节课的教学反思主要有以下几个方面：•教师用音乐导入新课，能够有效地吸引学生的注意力，并激发他们对音乐的兴趣，为后续的学习创造了良好的氛围。
•故事讲解环节通过引导学生参与讨论和预测，并运用简单明了的语言，让学生更容易理解并记忆故事内容。
•学习歌曲这一环节通过教授歌词和动作的方式，既提高了学生的语言表达能力，又锻炼了他们的动手动脑能力。
•分组练习和小组表演环节促进了学生的互动和合作，培养了他们的团队合作精神和表达能力。
总的来说，本节课的教学步骤合理，充分调动了学生的积极性和参与性，通过引导和激发，帮助学生提高了语言表达能力和团队合作精神。
同时，教师在教学过程中注重学生的个体发展和群体互动，使每个学生都能充分参与到教学活动中。
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爱唱歌的小麻雀教案反思
爱唱歌的小麻雀教案反思
在找关于?不用着急我这里有哦!下面是!让我我来给你们分享一下吧!希望能对你有用!
目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
准备：
1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
过程：
一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1.初步了解故事。
1出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
2引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
1边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
2提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
3提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法
1.展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3.分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。
什么时候小麻雀才能唱?鹿宝宝醒了再唱。
三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形
象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”
小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。
”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”
猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”
啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”
小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”
小松鼠说：“是的。
是我叫你不要唱的。
”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。
”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
《爱唱歌的小麻雀》教案课后反思：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。
为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢
的角色中更加激发孩子其说的愿望。
依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对
作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展
水平制定目标。
首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。
其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。
最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。
在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。
最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更
加大胆的去学习故事中的对话。
同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。