育儿知识大全

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育儿知识大全之宝宝早教方法：

不同月龄婴儿早教方法大不同

0~6个月

建立安全与依恋

家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。

面对新生儿，家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系，这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。家长要多观察宝宝，从宝宝的各类反应中寻找规律，学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需要;其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律，养成良好的生活习惯;另外，家长如果需要暂时离开宝宝，一定要给予宝宝语言或表情提示，给予安抚，不要以为宝宝年纪小就忽略掉这一点。

长期以来，孩子的教育一直是以母亲为主体而父亲经常是缺失的，因此需要提醒家长，在与宝宝建立起安全与依恋关系的过程中，父亲也要发挥起应有的作用，这样宝宝长大以后会更勇敢。

7~9个月

好奇心的初步萌发

这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇，他们要开始学习爬行了。从这个月龄起，家长可以开始对宝宝进行“认知、语言、运动、交往、艺术”这五项能力的培养。

首先，学习爬行是这个阶段的重要工作。它能促进宝宝大动作的发展，为学习站立和行走打基础，也能满足宝宝探索外部事物的好奇心。同时宝宝的食指也开始分化了，家长可以对其进行精细的手部动作训练。

其次，这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒，家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍、表达自己，从而让宝宝认识自我，学会与人交往。

良好的亲子阅读习惯，也需要在这个阶段建立起来。家长可选择一些以图画为主、色彩鲜亮、页数不超过20页、纸质较硬不容易被宝宝撕破的读物，将宝宝同向抱在怀中，把书摆在离宝宝视线15厘米左右的位置，用轻柔的语气为宝宝讲述书中的故事。虽然这个阶段的宝宝还没有理解能力，但他可以感受到愉悦的氛围，也能潜移默化地促进宝宝语言能力的发展。

10~12个月

探索精神进一步激发

这个月龄段的宝宝已经学会爬行，并开始学习站立和行走。逐步解放双手后，他们的好奇心和探索精神进一步被激发。

宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高。家长可以借助一些漂亮的玩具，教宝宝理

解大小、里外、因果等逻辑概念。

宝宝的语言天赋也即将觉醒。7至9个月期间还只会说单音节，这个阶段的宝宝开始朝着双音节发起进攻了。一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期，在这个阶段家长应多多跟宝宝进行交流，为其语言的发展打好基础。

在交往能力上，宝宝也开始有了进一步加强，家长可以教其学习握手、再见等基本的社交礼仪。

本帖助威记录

父母是孩子生活的第一位导师，对树立孩子正确的价值观以及性格的形成起着至关重要的作用！爸爸妈妈的一言一行都有可能影响孩子的一生，“人之初，性本善”从孩子呱呱落地的那一刻起，作为爸爸妈妈的我们除了要担负起哺育宝宝的责任，还必须肩负起教育孩子，为他未来的生活给予正确建议的责任！因此“早教”成为了一个非常热门的话题，专家说了0-3岁时宝宝大脑发育最迅速的时间段，所以爸爸妈妈们都不想错过这个好时段，让宝宝的大脑充分甚至是超常的发育，成为一个天才宝宝！但是到底何为早教呢？？？很多妈妈都不惜花重金送宝宝到早教中心去学习，小至三个月大至2-3岁的宝宝都有早教中心给安排的特殊课程！但这些早教中心真的有效果吗？真的能够让宝宝的大脑更好的发育吗？？？淘妈们一起来各抒己见吧！！！

我理解的早教是要根据孩子自身成长的特点,在大运动、精细动作、认知、语言、社会性几个方面提早一步准备,顺其自然的进行教育。

大运动：让宝贝坐在小床围栏里，靠近栏杆处放上一个玩具，鼓励宝贝不需要别人的帮助自己站起。

通过标准：如果宝贝能自己用手拉着栏杆站起，并且小脚能一直稳稳地站在床面上完全站直即为通过。

精细动作：大人抱着宝贝坐在桌前，把一粒小丸放在桌上，鼓励宝贝捏取。

通过标准：如果宝贝能动作协调地将小丸用食指和拇指捏起即为通过。

适应能力：把一块方木放在桌上，当着宝贝的面用杯子盖住方木；然后把杯子的把手对着宝贝，鼓励他们去找，观察他的反应。

通过标准：如果宝贝能主动拿掉杯子，取出藏在下面的方木即为通过。

语言能力：对宝贝说一些简单的词语如“爸爸”、“妈妈”、“拿”、“走”等，鼓励其模仿发音。

通过标准：宝贝能模仿发出1-2个音即为通过。

社交行为：问宝贝“大人在哪？”“爸爸在哪？”“电视机在哪？”等问题，观察他们的反应。

通过标准：如果宝贝能去看所提到的人或物即为通过。

育儿知识大全之早教误区：

误区之一：目标定得太高。

在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的孩子现在并不出色，以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。

误区之二：盼孩子是“神童”。

调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。

误区之三：过分地强调知识灌输。

有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们

不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。

误区之四：用成人的标准去要求孩子。

孩子毕竟是孩子，具有孩子的天性，办事不可能像大人那样考虑周全，犯错误时有发生。如用成人的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去前进的信心，长期这样也不利于孩子的健康成长。

四大误区

一是忽略家庭教育。

孩子的价值观是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教对于孩子性格、习惯、价值观的形成是非常重要的。

二是早教等同于学习。

不少家长把早期教育视同于早期学科教育，孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。夏先生认为，会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有的潜能。

三是幼儿只适于学习单一母语。

每个幼儿都具有多语言功能。为给幼儿提供良好的语言环境，目前金宝贝全部采取全英文授课。教师来自于11个不同国籍，而其在国内招聘的教师则要求专业外语八级以上、有爱心，而且要经过4至7个月的培训才能上岗。

四是早教机构大同小异。

早教机构形似，但在理念、课程、环境、师资等方面都不尽相同。作为家长，选择时应注意两点，一是课程不能是单向吸收，要给孩子足够的表示时间和机会；二是所有学习都应是多感官学习，调动的感官越多，吸收力度越大，学习效果越好。