货币的产生和本质
高一必修一人教版政治提纲
《经济生活》考点系统分析专题一货币、价格和消费考点一货币（一）货币本质【商品的基本属性】商品：用于交换的劳动产品。
基本属性：使用价值和价值。
【货币的产生与本质】货币：货币是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
本质是一般等价物。
【货币的基本职能】基本职能：①价值尺度：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币能够执行价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值。
货币执行价值尺度职能时只需观念上的货币。
②流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。
公式：商品—货币—商品。
货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币。
其他职能：③贮藏手段；④支付手段；⑤世界货币。
【流通中所需要的货币量公式】：流通中所需要的货币量=(待售商品量*商品价格水平)/货币流通次数。
【纸币及其发行标准】纸币：是由国家(或地区)发行的、强制使用的价值符号。
纸币的本质是价值符号。
发行标准：以流通中所需要的货币量为限度。
国家有权规定纸币的面值，但无权规定纸币的购买力。
【通货膨胀】是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象。
纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。
【通货紧缩】是与通货膨胀相反的一种经济现象。
它表现为物价全面持续下跌，通常伴随经济衰退出现。
纸币的发行量少于流通中实际需要的货币量，会导致通货膨胀。
国家根据经济发展的形势，确定货币政策，调节纸币的发行量。
（二）货币的种类与形式【货币与财富】从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，具有价值尺度、流通手段两个基本职能。
在一定意义上，货币是财富的象征。
在社会主义初级阶段，仍然存在着商品的货币关系，各种经济活动都离不开货币。
我们要树立正确的金钱观，对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。
【结算与信用工具】结算方式：①现金结算；②转帐结算。
常用信用工具：①信用卡。
货币的产生、本质
价值尺度的职能
量其他一切商品价值的大小 来的时候就叫价格
①价值尺度： 以货币作为尺度来表现和衡
②价格： 当商品的价值用货币表现出 ③执行方式：只需观念
上的货币。
流通手段的职能
①流通手段: 货币充当商品交换媒介的职能。
②商品流通： 以货币为媒介的商品交换。
第一阶段： 偶然的物物交换 第二阶段： 扩大的物物交换 第三阶段：
一般等价物为媒介的商品交换
第四阶段： 一般等价物固定在金银上 货币就产生了
第一阶段：偶然的物物交换
等 价 物 能够表现其他商品价值大小的商品
第二阶段：扩大的物物交换
交换越经常,范围越扩大, 物物交换的缺点就越突出
一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天 一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当 他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提 出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外 一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又 遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他 又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布， 不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他 猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换 回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着 象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美 国人十分沮丧。
从商品中分离出来，固定地充当一般 等价物的商品
②货币的本质：一般等价物
例题1：
• 下列关于商品和货币关系的说法正确的是 ①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商 品交换发展到一定阶段的产物③货币是一 种特殊商品④商品和货币都是永恒范畴 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ D
例题2：
• 货币是从商品中分离出来，固定地充当一 般等价物的商品，这表明：
马克思主义政治经济学(第二章 货币)
马克思主义政治经济学（第二章货币）✳✳✳第一节货币的本质和职能一、货币（G）的起源和本质起源：货币是随着商品价值形态的变化而逐渐产生。
由简单的，个别的价值形式到总和的扩大的价值形式，再到一般的价值形式，最后通过货币形式表现出来。
本质：固定充当一般等价物的特殊商品简单的（偶然的）价值形态即简单偶然的物物交换。
扩大的价值形态这是生产力发展的结果，这时商品交换的商品范围和交换者范围扩大了。
局限性：有些商品换不到想要的东西一般的价值形态绵羊由左边变到右边，变成一般等价物，是质的变化，充当了交换的桥梁可以理解为，出现了一个商品，这个商品是任何人都承认的，它可以换任何商品，也可以用货币形态（一开始是贱金属，后来交易规模变大，需要贵金属。
固定地充当一般等价物，货币起源于商品。
金块和银块一开始不太好称量，还需要鉴定成色，随着频率越来越高，每一次交易都需要这样就变得非常麻烦➡规定了重量和成色之后变成铸币。
最早发行铸币的是私人银行家，使用信用来证明。
但是远距离就不会相信他➡国家发行铸币来保证货币重量和成色的可信度，促进了国家范围内的商品流通➡一开始是足值的，后来会磨损，但是现在人们不再关注这个问题了，现在人们只关心它是否能发挥媒介的作用➡纸币更方便携带，易于保存，代替了铸币，是一种价值符号。
以流通中所需要的金属货币为限。
通货膨胀和通货紧缩。
）二、货币的职能1.价值尺度：表现、衡量、计算商品价值大小的尺度（是观念上的货币，需要货币本身就有价值）2.流通手段：作为商品交换的媒介（是现实的货币，存在诱发经济危机的可能性，数量不足导致商品供过于求）商品交换：W—W商品流通：W—G—W（如果G投入到市场的数量不足，就会导致供过于求，经济危机）3.贮藏手段：货币退出流通领域被当作人类财富的一般代表贮藏起来（是因为货币的一般等价物性质，需要币值稳定，通常来讲由于存款利息率低于通货膨胀率，钞票会贬值，不适宜贮藏）4.支付手段：货币用来清偿债务、支付赋税、工资、利息等的职能（存在诱发经济危机的可能性，资金链断裂导致连锁债务）5.世界货币：货币在世界市场充当一般等价物的职能。
货币的本质
通次数 • 商品价格总额＝待售商品总量×价格
水平
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21
• 如果待售商品的价格总额为4000亿元，货
币在一定时期流通4次，流通中实际需要货币
量为
亿元。
•
• 这时， 如果发行了纸币2000亿元，则现在 的1元纸币相当于原来的多少元？
二、货 币
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1
货币的产生、本质、含义
1.产生：货币是商品交换发展到一定 阶段的产物（经过4个过程）
• 偶然的物物交换 物交换 介的商品交换 介的商品交换
扩大的物 一般等价物为媒
金银为媒 （货币产生）
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2
货币的产生过程（商品交换的发展过程）
• A 最初的商品交换是偶然的物物交换 • B 扩大的物物交换 公式：W1-----W2 • C 以一般等价物为媒介的交换（一般等价物
③商品流通的含义： 以货币为媒介的商品交换叫商品 流通。商品流通凸显货币流通手段的 职能。
商品交换
商品流通
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8
初期的商品交换和商品流通的关系：
区别 初期的商品交换
商品流通
含义不 同
流通公 式不同
出现时 间先后 不同
买卖关 系不同
直接的物物交换 商品----商品
以货币为媒介的商品交 换
商品---货币---商品
Ｄ．支付手段 价值尺度 流通手段职能
精选课件
17
• ３、2011年国庆期间，小黄和父母选择了标 价为2 680元/人的云南五日游，小黄在腾冲 的地摊上花50元买了几件富有少数民族特色 的小饰品，父母则在七彩云南商场用刷卡消 费的方式购买了8 000元的玉镯。这里涉及的 货币职能依次是
货币的产生和本质
3、通货膨胀与通货紧缩有什么区别？ 、通货膨胀与通货紧缩有什么区别？ 增发国债会不会导致新的通货膨胀？ 增发国债会不会导致新的通货膨胀？
能力培养示例 理论联系实际事例） （理论联系实际事例）
例1、当前我国国民经济持续、快速、健康的 、当前我国国民经济持续、快速、 发展，社会对现金的需求量日益增大， 发展，社会对现金的需求量日益增大，经济发展 的客观形势对人民币的数量与质量、 的客观形势对人民币的数量与质量、总量与结构 都提出了新的要求。对此，国务院决定， 都提出了新的要求。对此，国务院决定，由中国 人民银行处自1999年10月1日起分次发行第五套 人民银行处自 年 月 日起分次发行第五套 人民币。第五套人民币有100元、50元、20元、 人民币。第五套人民币有 元 元 元 10元、5元、1元、5角、1角八种面额。 角八种面额。 元 元 元 角 角八种面额
货币 一、货币的产生和本质
2、货币的含义：从商品中分离出来， 、货币的含义：从商品中分离出来， 固定充当一般等价物的商品。 固定充当一般等价物的商品。 3、货币的本质：体现社会关系的一般 、货币的本质： 等价物。 等价物。
二、货币的职能
货币
二、货币的职能
1、货币的价值尺度职能 、
（1）价值尺度职能的含义：就是以货 ）价值尺度职能的含义： 币作为尺度来表现和衡量 表现和衡量其他一切商 币作为尺度来表现和衡量其他一切商 品价值的大小。 品价值的大小。 （2）货币具有价值尺度职能的原因： ）货币具有价值尺度职能的原因： 是因为货币也是商品 也有价值。 也是商品， 是因为货币也是商品，也有价值。 （3）价值与价格的关系：价格是价值 ）价值与价格的关系：价格是价值 货币表现，价值是价格的基础。 价格的基础 的货币表现，价值是价格的基础。 （4）货币在执行价值尺度职能时，只 ）货币在执行价值尺度职能时， 需要观念上的货币 观念上的货币。 需要观念上的货币。
(马工程)马克思主义政治经济学 --第二章 货币
（三）一般价值形式 1.含义：指从许多商品中分离出公认的一般等价物作为商品交 换的媒介，交换中所有商品的价值都由这一商品来表现。 可表示为：P50—图； 2.一般价值形式的性和局限性 （1）进步性 ①一切商品的价值都通过一种和它们分离出来的商品即一般 等价物来表现，因此它们的价值作为无差别的一般人类劳动 凝结的这种性质便完全地、充分地表现出来了。 ②克服了扩大的价值形式的交换困难的缺点，极大地促进了 商品交换的发展。 （2）局限性 一般等价物还未固定在某一种商品上，给商品交换带来新的 困难。
（五）世界货币 1.含义：指货币在世界市场充当一般等价物的职能。P57 2.形成： 3.世界货币的四种职能：P57 4.货币的五种职能的关系
【习题】下列行为中，属于货币执行价值尺度职能的是( )。 • A．顾客用19元钱可购买5斤水果 • B．顾客购买5斤水果，一周后付款10元 • C．顾客用19元钱购买了5斤水果 • D．顾客以每斤2元的价格预定5斤水果 【习题】1.10元钱可以购买5斤苹果；2.小张花了10元钱买了5斤 苹果；3.小张昨天在商店赊了5斤苹果，今天去付了10元钱； 4.小王昨天领取工资1000元。
【习题】实物货币、金属货币、纸币、信用货币、电子货币等 ，这些都属于 （ ）。 A.现实的货币 B.货币符号 C.货币的具体形式 D.观念上的 货币 【习题】信用货币的产生是随着货币的哪一项职能的发展而出 现的（ ）。 A.价值尺度 B.支付手段 C.流通手段 D.贮藏手段 二、货币的层次 （一）货币层次，是根据流动性对货币进行分层，不同层次的 货币具有不同的流动性。 （二）准货币
（三）贮藏手段 1.含义：货币退出流通领域作为社会财富的一般代表可以被贮 藏的职能。 P55 2.纸币有没贮藏手段？ （四）支付手段 1.含义：指货币用来清偿债务或支付赋税、租金、利息、工资 等的职能。P56 2.货币作为支付手段发挥作用，必须满足下列条件：P56 （1）货币的购买力不降低。 （2）买者应支付一定数量的利息。 （3）确保到期偿还债务。 3.支付手段两面性P56 一方面促进了商品经济的发展；另一方面，又扩大了商品经济 的内在矛盾。
02《马克思主义政治经济学概论(第二版)》第二章_1621999710596
1只绵羊=2把斧子
一切价值形式的秘密都隐藏在这个简单的价值形式中，它包含了一 切价值形式的本质规定。
相对价值形式：是指处在相对价值形式上的商品的价值，相对地表 现在处于等价形式上的商品的使用价值上。
等价形式：就是某种商品充当价值的代表，能够与另一种商品直接 相交换的形式，这样的商品叫作等价物，也成为价值镜。
货币流通以商品流通为基础，并且服务于商品流通。货币流通规 律即货币流通同商品流通相适应的规律。其基本要求是，流通中 的货币量必须满足商品流通的需要，因此也称作货币流通量规律。
一定时期内流通
流通中商品价格总额
中需要的货币量 同一货币单位的平均流通速度(次数)
执行支付手段的货币也会影响货币流通量。一方面用于清 偿债务、支付工资以及交纳税款的货币会增加流通中的货 币量。另一方面随着信用制度的发展，商品买卖采取了赊 账的形式，在一定时期内并不需要现实的货币；各当事人 之间的债权、债务还可以相互抵消，这同样减少了流通中 所必需的实际货币量。
2．总和的或扩大的价值形式 总和的或扩大的价值形式，是指
一种商品与一系列商品相交换的 形式。
在扩大的价值形式上，一种商 品的价值已经不是偶然地表现在 另一种商品上，而是经常地表现 在一系列商品上。
在总和的或扩大的价值形式上，绵羊的价值已比较充分地表现为 无差别的人类劳动，它已经不是偶然地同某一种具体劳动所创造 的商品相等,而是和各种具体劳动所创造的商品相等。商品的价 值量能更为正确地反映出来。但仍然存在着缺陷。
商品价格作为商品价值的货币表现，其变化反映商品和货币 两个方面价值的变化。因而，商品价格的高低，既取决于商 品价值的变动，又取决于货币价值的变动。
在现实中,商品的价格与价值有可能发生背离，这反映了价格 形式本身包含的矛盾。首先，在商品价值量不变而货币价值 量发生变化时，可能导致商品的价格偏离价值。其次，市场 供求关系变化会导致价格偏离价值。再次，价格与价值在质 上也可能偏离，即“价格可以完全不是价值的表现”，“没 有价值的东西在形式上可以具有价格”。
高中政治-经济生活知识点汇总
商品价格的变动，意味着消费者的实际收入变动，这种消费者收入的变动会导致消费者对商品购买量的变动， 从而使消费者的满足程度改变，这被称为收入效应，影响消费者的生活水平和生活质量
考点 14：价格变动对生产的影响 1．调节产量。当某种商品价格下降，生产者获利减少，这时生产者就会压缩生产规模，减少产量。反之就会 增加产量。 2．调节生产要素的投入。为了生产产品，生产者必须投入一定数量的人、财、物。当一些生产要素之间可以 相互替代时，为了降低生产成本，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种的使用量；反之就减少这种要素 的使用量。
考点 9：价值决定价格 价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。一般来说，在其他条件不变情况下，商品价值量越大，价格越高； 价值量越小，价格越低。二者成正比关系 考点 10：价值规律的基本内容及其表现形式 1．内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量为基础实行等价交换。 2．表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。 3、价值规律发生作用的重要体现。（1）调节产量。（2）调节生产要素的投入。（改动的地方） 考点 11：供给与需求 除了价值决定价格，影响价格的因素还包括供给与需求。各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供 求关系来实现的。(注意供给曲线与需求曲线) 考点 12：影响（均衡）价格的因素 社会必要劳动时间决定价值，价值决定价格，供求影响价格，价格影响供求。（价格由市场形成） 1.影响价格的因素很多如气候、时间、地域、生产等，甚至是宗教、习俗。 2.各种因素对商品价格的影响是通过改变该商品的供求关系来实现的。 （1）供不应求，价格升高。——于是出现“物以稀为贵”的现象 （2）供过于求，价格降低。——于是出现“货多不值钱”的现象 （二）价格变动对经济生活的影响 考点 13：价格变动对消费者的影响
第2讲 货币的含义及本质
第2讲货币的含义及本质1、产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
其经历了以下阶段：偶然的物物交换—以一般等价物为媒介—金银固定地充当一般等价物—货币产生产生的标志：金银固定地充当一般等价物。
原因：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
2、含义：是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（贵金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，它最适宜充当一般等价物）3、本质：一般等价物（市场上大家普遍乐意接受的商品），表现和衡量其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
4、货币的职能：指货币在经济活动中所起的作用。
（1）两种基本职能①价值尺度：是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的职能。
（原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。
）②价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比。
（2）流通手段（买卖过程）是指货币充当商品交换媒介的职能。
①商品流通：是以货币为媒介的商品交换。
②公式：货币充当流通手段职能后，原来的商品交换（商品——商品）变成以货币为媒介的商品流通（商品——货币——商品）。
这一公式表明了买和卖在时间和空间上分离了。
【注意】“商品——货币”这是一个“惊险的跳跃”如果不成功意味着商品生产者的劳动白白付出。
【训练题2】（2010 安徽文综）在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
这说明A、商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品B、商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值C、货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币D、货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用【训练题3】在我们现实生活中，人们进行商品买卖就离不开货币。
下列对商品和货币关系理解正确的是A、货币是商品交换发展到一定阶段的产物B、货币与商品相伴而生，没有货币，就没有商品交换C、货币是商品价值的表现，没有货币就不能表现商品的价值D、货币决定商品的价值【训练题4】人们进行经济活动，最重要转化为货币。
马克思主义政治经济学第二章
例 如
1只羊=2把石斧
相对价值形式
等价形式
=
4
相对价值形式
——是指主动将商品的价值，相对的表现在作 为等价物的商品的使用价值上的形式。
等价形式
——是指某种商品充当价值的代表能够与另一 种商品直接交换的形式，这样的商品叫做等价 物，也叫价值镜，即反映处于相对价值形式上 的商品价值的一面镜子。
5
理解这一形式要注意三点
（三）一般价值形式 ——是指一切商品的价值都统一的表现在从商 品世界中分离出来的充当一般等价物的某一种 商品上。它产生于第二次社会大分工之前。
例 如
2把石斧 ＝ 40公斤小麦＝ 2匹布 ＝ 1克黄金 ＝ X其他商品 ＝
1只羊
12
理解这一形式要注意二点
第一，从扩大的价值形式发展的一般价值形式是一 次质的飞跃。它使商品之间直接的物物交换发展成 为以一般等价物为媒介的商品交换，在一般价值形 式下，各种相对价值形式都通过一般等价物来反映 自己的价值量，因而它们之间可以互相对等，互相 表现为交换价值。 第二，在一般价值形式下，作为一般等价物的商品 从其他商品中分离出来，变成社会劳动的唯一体现 者，因而商品价值作为无差别的一般人类劳动凝结 的这种性质，便完全的、充分的表现出来了。
Political Economy
第二章
第一节 货币的本质和职能 第二节 货币的形式 第三节 货币流通量及其规律
第一节 货币的本质和职能
一、货币的起源和本质
商品具有两种表现形式：一是使用价值 的表现形式；二是价值的表现形式。货币是 商品交换长期发展的产物
原始社会末期以前
没有商品交换
生产力 发展
②前者是商品经济中自发产生的，不依赖于国 家权力，后者通常由国家规定 ③作为价值尺度的货币本身有价值，其价值随 着生产货币的劳动生产率的变化而变化；而 作为价格标准，与劳动生产率没有关系 ④规定价格标准是为了使货币能够更准确的执 行价值尺度的职能
货币的产生和本质课件
2.表现羊的价值的商品称为什么？
3.这样的交换存在什么样的问题？
5
物物交换 （商品—商品）
酒=
青铜
铁 牛想雇用一条小 船到另一个地方去．但船的主人要用象牙付账，才 肯将船出租，经过打听有个叫沙里布的人有象牙， 沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的 人想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有针，于是他 就用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象 牙，最后再把象牙付给船主．经过这样一番周折， 他才取得了使用小船的权利．
（2）“货币天然是金银”是指，随着商品交 换的进一步发展，一般等价物逐渐集中到金银 身上。这是因为金银天然具有最适宜充当一般 等价物的物质特点。金银固定地充当一般等价 物，就是货币。
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谈谈你对下面这句话的理解。
《黄金与上帝谁高？》世界上只有少数人信仰 上帝。世界上所有的民族，文明的和愚昧的， 发达的和不发达的，穷的和富的，无论是哪一 种肤色的人，对黄金的感情是一致的，无不顶 礼膜拜。黄金不仅是珍贵的金属，也是一种世 界文化，是一种不需要翻译的万能语言，黄金 是无可匹敌的强大宗教。
货币的产生和本质
授课教师： 授课年级：高一 授课时间：2007年11月29日
1
2
3
纵观商品交换的发展，亦即货币产生的历程，可归纳为以下 阶段：
❖ 物物交换 ❖ 以一般等价物为媒介的交换 ❖ 一般等价物固定在金银上——货币的产生
4
（1）物物交换 （商品—商品）
1只羊
2把石斧
相对等价物
等价物
问题：1.羊的价值通过谁表现出来？
货币是_商_品__交__换_长__期_发__展__的产物。 货币是_固__定_充当一__般__等_价__物_的_商_品_。
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《货币的产生和本质》教学设计
《货币的产生和本质》教学设计Teaching design of the production and essenc e of money《货币的产生和本质》教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学设计名称货币的产生和本质教学设计者学校适用学程高中一年级姓名教学教育领域经济与生活德育教育主题树立正确的人生观和价值观教学目标[总体目标]总体上让学生了解货币产生过程及本质，结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币起源和本质说明应正认识货币的作用。
具体要求如下：[知识目标]通过教学 , 使学生识记一般等价物、货币的含义 , 比较商品、货币和一般等价物的异同 , 从而理解货币的本质。
[能力目标]从分析货币的起源 , 到概括总结货币的本质 , 培养学生透过现象看本质的能力和综合分析归纳能力 ; 结合学生对货币本质的模糊认识 , 培养他们辩证分析问题的能力。
[情感目标]通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
教学重点货币的本质正确对待货币教学难点如何理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银”教具准备多媒体课件、货币实物教学时间40分钟（一课时）教学方法1、情景教学法：通过实物、图片、小实验，为学生创设生动直观的教学情景，启迪学生思维、培养学生的问题意识。
2、合作探究法：围绕本堂课的教学目标，结合学生成长的实际，关注社会热点问题，我组织学生进行课堂讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。
高一政治货币的产生和本质
二、货币的含义和本质
1、货币的含义：货币是从商品中分离出来， 固定地充当一般等价物的商品。
2、货币的本质：一般等价物
金子！黄黄的，发光的、宝贵的 金子！这东西，只这一点点儿，就 可以使黑的变成白的，丑的变成美 的，错的变成对的，卑贱变成尊贵， 老人变成少年，懦夫变成勇士……
货币充当一般等价物和它以前 出现的一般等价物的区别：
练一练
一、选择题
1、2只羊=1把石斧的等式表明： （ B ） A.2只羊是一把石斧的等价物 B.1把石斧是2只羊的等价物 C.出现了一般等价物 D.2只羊与1把石斧的个别劳动时间相等。
2、我国最早出现的金属货币是： （ D） A.贝 B.银币 C.金币 D.铜币
3、在“2匹布——1两黄金——10袋盐” 的商品流通过程中，表明： （ A ） ①2匹布与10袋盐的价值量相等 ②货币已经产生 ③黄金已经从商品中分离出来,正在充 当一般等价物 ④黄金既是布的交换价值,又是盐的交 换价值 A.①②③ B. ②③④ C.①③④ D. ①②④
结束
； / 大连宝宝照 大连儿童摄影
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好了，能帮咱们把地里家里今年的活计做完，已经是很够意思了，让他回家吧。只是啊，你这身子骨儿，我看一时半会儿的很难恢复成以 前那样了，可咱们尚武还太年轻„„”李长善说：“咱们就是再难，也不能再这样耽误耿兄弟了，他的心里已经够苦了„„”李妻轻轻地 叹一口气，说：“唉，那咱们就多给他带点儿银子，让他趁着秋后雨水稀少的季节回去吧！”李长善点点头说：“好，那我就抽空和他说 说这事吧！”李长善低落的情绪，耿老爹全都看在了眼里；而他的心事，耿老爹也猜得八九不离十。于是，还没有等到李长善先开口，耿 老爹就主动跟他提起了这事儿。那天晚饭后，尚英帮着娘洗刷完锅碟碗筷以后，就过义父这边来练习打算盘。此时，尚武已经爬在桌子上 开始写生字了。耿老爹吩咐尚英：“英子，你今儿个练练‘打百子’吧！”“好嘞！”看到尚英已经在按照练习规则打算盘了，耿老爹就 走出屋来。他想去和李长善夫妇好好谈一谈自己的打算，以消除这位善良大哥的后顾之忧。一出屋门，正好看到尚文扶着父亲小解了从茅 房出来，耿老爹走上前和尚文一起把李长善扶到屋里上床坐了，自己拉把椅子挨床边上也坐下，伸手轻轻给李长善揉着膝盖说：“李大哥， 咱今年多好的年景啊，应该高兴呢！你眼下身体有些不爽，可千万不要着急啊，有我和尚文呢，咱们什么事情也耽误不了！”李长善的眼 眶有些发热，声音里透着几分沙哑：“耿兄弟啊，你的心意大哥明白，看我现在这个样子，你是不放心走啊！可你现在已经完全康复了， 我，还有你嫂子和娃儿们不能再耽误你了！回家去吧，家里兄弟媳妇和小侄女还在等着你呢！”耿老爹亲切地看着李长善的眼睛坚定地摇 摇头，再抬头看看站在床边上憨厚善良的大义子尚文，落地有声地说：“李大哥，我会回老家去的，但不是现在！你只管放心养病，给我 们出谋划策就行！我已经决定了，四年之后再离开！到那时，我们的尚文就该是一个顶天立地的当家人了，你也可以不用再多操心„„” 李长善连连摆手，说：“不行，这绝对不可以„„”李妻也流着眼泪说：“耿兄弟，再耽误你四年„„这，这不可以啊„„”耿老爹却诚 恳地说：“大哥大嫂，不要再说了。这没有什么不可以的，我必须得看着李大哥完全好起来，或者尚文能够挑起咱家大梁的时候再走！” 听了义父的话，李尚文激动地流下了眼泪。他声音颤抖地说：“义父有能力有学识，我一定好好跟您学习，争取快快成长起来，好让您早 日回家与义母和小妹妹团聚„„”不幸被华老郎中言中了，李长善腰腿痛的老疾患非但没有能够再好转起来，反而越来越严重了。一年后， 这个还不到五十岁的李家顶梁柱竟然迈不开步，走不了路了。耿老爹就施展自己有限的木工手艺，精心为他制作了一个结结
高一政治一货币的产生和本质
芯衣州星海市涌泉学校一、货币的产生和本质示范性高中十三中谭胜军【三维目的】知识与技能：通过学习，能知道一般等价物和货币的根本含义；可以说出商品、货币和一般等价物的异同；懂得货币的本质是一般等价物的道理；培养透过现象看本质的才能和综合分析和归纳的才能。
过程与方法：仔细分析并体会货币产生的过程，从中感悟事物开展的一般规律，尝试缺陷分析方法。
情感态度与价值观：通过学习，认清货币的本质，消除对货币的神秘感，形成正确的货币观。
【重点难点】本框重点：货币的含义和本质。
本框难点：货币的产生同交换开展的内在联络；货币作为一般等价物的特殊本质。
【网络提纲】一、货币的产生和本质1．货币是商品交换长期开展的产物①货币产生所经历的四个阶段②货币的最终出现2．货币的根本含义和本质3．货币的开展〔补充内容〕【要点阐释】1．货币是商品交换长期开展的产物①货币的产生同交换开展的关系。
货币是适应商品交换开展的需要，并随商品交换的日渐开展而逐渐产生的，它是商品交换开展到一定阶段的必然结果。
货币产生过程中的每一次进步都是对旧阶段中商品交换方式所存缺陷的抑制。
货币产生之后又极大地推动了商品交换的开展。
可见，货币的产生同商品交换是密不可分的。
②货币产生所经历的四个阶段。
[1]在偶然的物物交换阶段，人们手中很少有多余的产品同别人交换，这时还感觉不到物物的不便。
[2]后来随着消费力开展和社会分工的出现，交换越来越频繁，参与交换的品种也越来越多。
这时候，物物交换方式的缺陷便日益暴露出来。
假设想用羊去换取大米，假设对方正好需要羊，那么交换可顺利实现，假设有米人不要羊而要斧子，那么必须先用羊去换斧子，然后再用斧子去换米；假设拥有斧子的人也不要羊，而是要黄金，那么他就必须先用羊去换回黄金，然后又用黄金去换回斧子，最后再用斧子换米。
而假设有黄金的人什么都不要，那么这交换就无法再进展下去。
物物交换的这一严重缺陷，显然不符合商品交换开展的客观需要，因此有必要做出改进。
高中政治必修1第一课知识点
高中政治必修1第一课第一框知识点一、货币的本质1、商品(1)商品的含义：用于交换的劳动产品。
(2)商品的基本属性：价值和使用价值。
①价值的含义：是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
②使用价值的含义：是指商品能够满足人们某种需要的属性。
注意：A.劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。
B.有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品;有价值的东西一定有使用价值。
2、货币的产生与本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(货币产生四个阶段：物物交换→一般等价物的交换→金银固定充当一般等价物→货币产生)贵金属金银充当货币的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于携带和保存等。
(2)货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3)货币的本质：一般等价物。
即表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介二、货币的基本职能1、基本职能：价值尺度和流通手段(1)价值尺度含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。
要求：执行这个职能只需要观念上的货币。
(2)流通手段含义：货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。
要求：货币执行这个职能必须用现实的货币。
商品流通：以货币为媒介的商品交换(公式：商品—货币—商品)2、货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
三、纸币1、含义：由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
2、纸币的优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输。
3、纸币的发行：A.国家有权发行纸币，但不可以任意发行。
即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的购买力。
B.纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。
超过这个限度，就会引起通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序;小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
注意：流通中所需货币量=商品价格总额(待售商品数量×商品价格水平)/货币流通次数。
简述货币的起源与本质
简述货币的起源与本质
货币的起源与本质
货币的产生，是伴随着商品交换和商品经济的产生而出现的。
这就是说，货币不是从来就有的，它是由货币的起源、发展及其演变所决定的。
因此，货币的起源与本质问题，是研究货币的起源与本质问题的根本出发点。
一、货币的起源与本质1．货币的起源与本质货币的起源：早在原始社会末期就已经出现了交换媒介—贝壳、海贝等；古代中国在战国时代已出现铸造有文字的铜贝；货币萌芽于奴隶社会初期。
货币的发展：第一，原始社会晚期产生了作为一般等价物的贝壳；第二，原始社会末期、奴隶社会前期出现以货币为自己本身价值尺度的最早的古代铜币；第三，货币进入个别使用的阶段，形成原始货币；第四，原始社会末期、奴隶社会时期，商品交换已具备了一定规模，因此，最早的货币也是最简单的实物货币—实物货币。
货币的发展可分为五个阶段：简单的实物货币—金属货币—代用货币—信用货币—电子货币1．货币的含义（ 1）广义的货币—能够满足人们某种需要，同时又代表了商品价值并具有价值尺度职能的一般等价物；狭义的货币—作为一般等价物的商品；现代意义上的货币：可以用于买卖任何东西，体现其价值的劳动产品。
2．货币的职能：价值尺度，流通手段，支付手段，贮藏手段3．货币的本质（ 1）从职能角度看：货币是固定充当一般等价物的商品；货币只是表示商品的价值量，商品才是货币真正的内容。
（ 2）从内容上看：货币表现为价值符号或观念符号。
（ 3）从货币自身的运动过程看：从货币的
产生到消亡的全部运动过程，就是货币从最初的观念形态向价值形态转化的过程。
《政治经济学货币》PPT课件
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朱艳
第一节 货币的本质和职能
从历史上看，商品价值形式的发展经历了 四个阶段，即：
简单的或偶然的价值形式； 总和的或扩大的价值形式； 一般价值形式； 货币形式。
政治经济学 第二章
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朱艳
• 在这种价值形式中，等式两端的商品处于不同的地 位，起着不同的作用。
• 等式左端的商品“绵羊”处于主动地位，它的价值 在斧子这一商品上相对地表现了出来，是价值被表 现的商品，处在相对价值形式上。
价值尺度
支付手段
世界货币
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世贮界藏货手币段
二、货币的职能
• 1、价值尺度 • 货币的价值尺度职能，即货币作为表现、衡量、计算商品价值大小的尺度。 • 货币执行价值尺度职能时只需要观念的货币。 • 价格是商品价值的货币表现。 • 价格标准即货币本身的计量单位及其等分。 • 商品的价格与价值有可能发生背离。
朝鲜六十汪年伪代政发府行中的央银银行行券券
世界货币
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英格兰银行朱券艳
二、货币层次
• 现代经济社会，许多金融资产一定程度上具有货币性，发挥货币职能。国家需要把 货币划分为不同的货币层次，以对货币供应量进行分层次的调控。
• 国际货币基金组织的货币层次划分： • M0：现金 • M1：狭义货币，M0+商业银行活期存款+邮政汇划资金+国库接受的私人活期存款 • M2=M1+储蓄存款+定期存款+政府短期债券 • M3：广义货币，M2+外汇定期存款+商业票据+互助金存款+旅行支票
政治经济学 第二章
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二、货币的职能
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货币的产生.本质和职能树立正确的金钱观一、教学目的：1、让学生了解货币的产生知识，货币的本质2、提高学生辩证思维和逻辑思维能力，透过现象认识事物的本质二、教学重点、难点1、货币的产生过程2、货币与金银的关系三、教学过程：（一）材料导入：1、学生了解我国货币的发展历史，及货币在现实生活中的作用，思考货币为什么能购买商品？导入货币的产生和本质的学习。
（二）新授1、货币的产生过程思考：我们现在买东西时是一手交钱、一手交货。
在人类社会早期是不是这样的呢？货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
货币产生的四个阶段（1）偶然的物物交换形式：2只羊=1把石斧（第一次社会分工后）注意点：①此时的交换为什么是偶然的？②等价物：是在商品交换中，用来表现其他“某种”商品价值的商品。
原始社会末期,由于生产力水平极其低下,没有剩余产品,发生在两个部落之间的交换,只能是偶然的多余产品的物物交换。
当时的商品交换在双方的经济生活中只占极比重,因此,彼此都不十分计较交换的比例,如有的时用2只羊换1把石斧,有时用2只羊换2把石斧。
（2）扩大的物物交换（第二次社会大分工）形式：1把斧头1匹布2只羊= 50千克盐10克黄金其它商品在扩大的物物交换中，人们的交换活动会出现什么困难呢？举例说明：一位欧洲旅行家在非洲野蛮部落想雇用一条小船到另一个地方去．但船的主人要用象牙付账，才肯将船出租，经过打听有个叫沙里布的人有象牙，沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的人想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有针，于是他就用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象牙，最后再把象牙付给船主．经过这样一番周折，他才取得了使用小船的权利．（3）以一般等价物为媒介的商品交换形式：1把斧头1匹布50千克盐= 2只羊10克黄金其它商品A.一般等价物的含义：一般等价物就是从商品中分离出来，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。
B.一般等价物的特点：a.是商品b.可以和一切商品相交换c.不固定（4）以货币为媒介的商品交换1把斧头1匹布50千克盐= 10克黄金10克黄金其它商品A.金银作为货币的优点：体积小，价值大，便于携带，久藏不坏，质地均匀，易于分割。
B.固定地由金银来充当一般等价物。
2、货币的本质货币的本质是一般等价物理解：（1）货币是一种商品，但又与其他商品不同，是一般等价物，是可以和其他一切商品相交换的商品。
（2）货币同其他一般等价物不同，只有当贵金属用来固定充当一般等价物时，才标志货币正式产生。
（3）从货币的作用来看，它可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用。
（4）商品交换在现象上是物与物的交换，在本质上是商品生产者相互交换劳动的关系，既然货币是一种商品，所以同样也体现了人与人之间的社会关系。
3、货币的职能。
货币的职能属于经济学的基本原理，现实生活中离不开货币，不了解货币的职能，就不能全面了解商品，了解价值规律。
因此，对货币的两个基本职能的理解是本单元的重点。
（1）货币的两个基本职能：货币的两个基本职能的“基本”是指这两个职能从货币产生时就存在，货币的职能是由货币的本质决定的。
①价值尺度:A、价值尺度含义。
价值尺度主要是以货币为尺度表现和衡量其它一切商品的价值的大小。
在这里，“一切”体现了货币作为一般等价物的本质。
B、可以充当价值尺度的原因。
货币之所以具有价值尺度的职能是因为货币本身具有价值，是商品，因此它才能衡量其他商品价值的大小。
C、价值与价格的关系。
商品价值的表现形式经历了四个阶段：偶然的价值形式、扩大的价值形式、一般价值形式和货币价值形式。
当商品的价值用货币来表现时，就叫价格。
价值决定价格，价格是商品价值的货币表现。
价格一般与价值成正比。
D、货币执行价值尺度功能时，只是观念上的货币，而不是现实的货币。
②对流通手段的理解从以下几方面入手：A、从商品交换和商品流通的发展历史理解：商品流通的含义。
商品流通是以货币为媒介的商品交换。
最初的商品交换是简单的物与物的交换，即商品——商品。
货币出现后，交换就变成了以货币为媒介的商品交换，即商品流通，商品的交换过程变成：商品——货币——商品，货币成为交换的媒介。
商品交换包括物物交换和商品流通。
物物交换和商品流通的比较见下图：B、流通手段的含义。
流通手段是指货币充当商品交换的媒介，也称购买手段。
明确商品流通和货币的流通手段职能的含义，弄清楚两者之间的区别。
含义不同：商品流通是以货币为媒介的商品交换。
流通手段是货币充当商品交换的媒介的职能。
侧重点不同：商品流通是从商品交换的形式上讲的，强调的是商品如何进行交换（以货币为媒介进行的商品交换），用公式表示：商品──货币──商品；流通手段从货币职能的角度上讲的，货币充当商品交换媒介的职能，强调的是货币在商品交换中的作用。
用公式表示：商品──货币──商品。
C、作为流通手段的货币必须是现实的货币，不是观念的货币。
这一点与货币的价值尺度的职能正好相反。
（2）理解货币的其他三个职能：①贮藏手段。
因为货币是一般等价物，可以和其他一切商品交换。
所以人们可以把它当成社会财富的代表贮藏起来。
货币当成社会财富的代表贮藏起来，就是货币的贮藏手段的职能。
只有金银铸币或金银条块才能执行贮藏手段的职能。
②支付手段。
货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等，是货币的支付手段的职能。
③世界货币。
货币具有在世界市场上充当一般等价物的职能。
4.树立正确的金钱观金钱观是对金钱的根本看法和态度，是和人生观紧密相连的。
金钱是适应商品交换的需要而产生的，随着商品经济的高度发展而逐渐成为财富的象征。
资产阶级金钱观有两个特征，一是“金钱至上”。
他们从本阶级和个人的私利出发，把金钱放在至高无上的地位，一切向钱看。
只要能获取金钱，可以不择手段。
二是“金钱万能”。
他们夸大金钱的作用，鼓吹“有钱能使鬼推磨”，“金钱决定一切”，“金钱就是幸福”。
马克思主义科学地揭示了金钱的本质和历史作用，认为金钱作为物质财富，是人类创造的，并为人类服务，人类应当是金钱的主人，而不是金钱的奴隶。
人们依靠自己的劳动创造财富，获取财产，金钱是光荣的，而那种用剥削、掠夺欺诈的手段不劳而获，则是可耻的。
金钱在促进商品交换的过程中起了重要作用，但金钱并非万能，世界上有比金钱更重要、更宝贵的东西。
居里夫人放弃“镭专利”的巨额金钱，毅然将炼镭的技术公布于世，并把价值100万法郎的世界第一克镭捐献给治疗癌病的研究所。
著名数学家华罗庚于1950年拒绝美国伊利诺大学终身教授的重金聘约，携妻子儿女一起越过太平洋的惊涛骇浪，投身于祖国的建设事业。
金钱是幸福生活的必要条件，但金钱并不等于幸福，因为人类不能没有精神生活。
物质生活富裕而精神生活空虚的人，就不会有真正的幸福。
四、易错易混分析：1．价值、交换价值和价格的关系这是本单元易混易错点。
（1）交换价值和价格都是价值的表现形式。
任何商品的价值不可能由自身表现，需要通过交换由另一种商品表现出来。
在货币产生之前，商品的价值必须通过另一种商品表现出来，另一种商品就成为这种商品的交换价值。
价值是交换价值的基础，交换价值的大小是由价值决定的。
在货币产生之后，商品的价值由货币来表现，这就是商品的价格。
价值决定价格，是价格的基础。
价格也是价值的表现形式，所以交换价值和价格都是价值的表现形式，只不过交换价值是在物物交换时期的价值的表现形式，而价格是货币产生后的价值的表现形式。
（2）交换价值和价格都是以价值为基础，由价值决定的。
2．货币与普通商品、一般等价物的关系（1）货币与普通商品的联系与区别。
货币是一种商品，和其它的商品一样都有价值，都体现了一种社会关系，但货币不是一般的商品，是可以和其他一切商品相交换的商品。
①联系：货币与普通商品的联系：货币也是商品。
②货币与普通商品的区别主要有：产生时间不同：商品出现在前，货币出现在后；含义不同：商品是用来交换的劳动产品；货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品；职能不同：货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币的职能，而其它的商品则没有。
（2）货币和一般等价物的联系和区别。
货币是一般等价物，但又与其他的一般等价物不同，只有当贵金属金银用来固定的充当一般等价物时，货币才产生。
①货币和一般等价物都是从商品中分离出的商品，都可以和其他的一切商品相交换。
货币本身也是一般等价物。
②货币和一般等价物的区别有：产生时间不同：其它的一般等价物比货币产生的时间早，只有当贵金属金银用来固定充当一般等价物时，才产生了货币；含义不同：货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。
一般等价物是从商品中分离出来，可以直接和其他一切商品交换并表现其他一切商品价值的商品。
特征不同：货币的价值比较大，用较少的货币能进行大量的交换；易于分割，分割之后既不会减值，又给交换带来方便；易于保存，不会因为保存时间长而使价值发生变化；便于携带，以利于在广大地区进行交易。
其它的一般等价物各自在一定的程度上具有上述某种特征，但不能完全具备这些特点；货币是固定充当一般等价物，其它一般等价物不能固定充当一般等价物。
3、黄金和黄金饰品这是本节的易混点。
黄金由于体积小、价值大、质地均匀、易于分割等特点，成为固定充当一般等价物的商品，即货币,具有货币的职能。
黄金饰品是以黄金为主要原料加工制作的装饰品，是一种普通的用于交换的劳动产品即商品。
黄金饰品不符合货币的含义和本质，也不具备货币的职能。
五、课堂总结本节课我们主要学习了：（一）货币的产生和本质.职能1、货币是商品交换长期发展的产物（1）偶然的物物交换（2）扩大的物物交换（3）以一般等价物为媒介的交换（4）以货币为媒介的交换2、货币的含义3、货币的本质4、货币的发展5. 货币的职能六、达标检测1、2只羊=1把石斧的等式表明：（BC ）A.2只羊是一把石斧的等价物B.1把石斧是2只羊的等价物C.1把石斧是2只羊的交换价值D.2只羊与1把石斧的个别劳动时间相等。
2、在商品经济社会里，商品、货币从现象上看都是物，但就其本质来说都是（ D ）A用于交换的劳动产品B都有使用价值和价值C商品经济发展的产物D体现商品生产者相互交换劳动的关系3、在“2匹布——1两黄金——10袋盐”的商品流通过程中，表明：（ A ）①2匹布与10袋盐的价值量相等②货币已经产生③黄金已经从商品中分离出来, 充当一般等价物④黄金既是布的交换价值,又是盐的交换价值A.①②③B. ②③④C.①③④D. ①②④4、所谓货币，（AC ）A它是商品交换长期发展的产物B是与商品形影不离的孪生兄弟C是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品D与其他商品的区别主要在于它的使用价值5、“金银天然不是货币，货币天然是金银”。
这句话说明（AC ）A金银最适宜充当一般等价物B金银不是唯一的固定的充当一般等价物的商品C作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的D金银是商品交换历史发展的产物解题分析：“金银天然不是货币”说明金银在货币产生之前的商品交换中就已存在，所以说金银是商品交换历史过程的产物是错误的，D项可以排除。