青岛版一年级下册数学教材分析

青岛版一年级下册数学教材分析

一、教学内容:

本册教材包括下面一些内容：20以内的退位减法，认识钟表，100 以内数的认识，认识图形，100 以内数的加减法，人民币的认识，厘米、米的认识，统计，用数学解决问题和数学实践活动等。

口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加减法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必需在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练的程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。

“100以内数的认识”是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

“认识钟表”是时间教学的起始单元，不仅可以使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

“认识图形”是有关方向知识的起始单元，让学生初步感知东，西，南，北四个方向，为进一步学习给定一个方向分辨其他方向打好基础。初步认识长方形，正方形，三角形，平行四边形和圆，为进一步认识这些图形及其特征打下基础。

“100以内数的加减法（一）”是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。

“人民币的认识”是在学生已有了一些认和使用人民币的生活经验的基础上教学的，是小学数学是关于人民币教学的唯一单元。

“100以内数的加减法（二）”本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础，有着十分重要的地位。

“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。

在统计知识方面，本册教材让学生进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集，整理数据。并且通过对周围现实生

活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

数与代数

1．在具体的情境中能熟练地认读．写100以内的数，能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较大小。

2．结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地计算20以内的退位减法、100以内数的加减法。

3.在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过、快到几时。

4.在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

空间与图形：

1．通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2．在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

统计与概率：

1．在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。

2．能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

实践与综合应用：

1．加深对100以内的数有关知识的理解；

2．加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

（二）数学思考

1．经历用100以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象．概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。

2．经历探索20以内的退位减法和100以内数的加减法计算方法的过程，发展独立思考和探索的意识。

3．在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

4．经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。

（三）解决问题

1．能用100以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流；

2．在日常生活中发现并提出用100以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索．交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识；

3．能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

4．在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

（四）情感与态度

1．在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯；

2．在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

3.克服困难，体验成功，增强信心。

4.养成良好的学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：综观全册教材内容，100以内数的认识和100以内数的加减法是本册的重点。在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。能认识计数单位“百”、