部编人教版一年级语文下册语文园地五

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部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。

2.培养学生的阅读能力和表达能力。

3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。

二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。

•布置课前作业，包括预习相关内容。

2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。

2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。

3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。

4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。

4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。

但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。

四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。

2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。

3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。

未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。

部编人教版一年级下册语文语文园地五教学反思

语文园地五教学反思（一）优点：本次练习安排了五个方面的内容。

包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。

在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。

通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。

让学生一目了然，浅显易懂。

让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。

不足之处：课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。

（二）语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。

一、教学效果：语文园地五安排了5个版块的内容。

“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。

“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。

”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。

“字词句运用”有两项内容。

第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。

第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。

“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。

“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。

二、成功之处：⑴鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。

收集谜语，说一说谜语出处。

自编谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。

⑵组织学生积极猜谜语。

(念谜语和猜谜语往往是交互进行的。

特别是一念完谜语学生就会迫不及待地去猜结果，场面会十分活跃。

教师要注意维持活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。

小学语文_部编版一年级下册语文园地五教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版小学语文一年级下册语文园地五【教学目标】1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。

练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。

4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。

5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

【教学重点】1.认识、积累字词，发现不同字的特点，帮助记忆。

2.正确区分形近字和形声字，并正确运用。

【教学难点】激发学生主动识字、词兴趣，培养学生正确阅读的兴趣。

【教学准备】1.老师准备：多媒体课件。

2.学生准备：读熟课文、掌握生字词。

【教学时间】：一课时【教学过程】：一、识字加油站1．导言：你还记得我们第一单元学过的《小青蛙》吗？你能背一下吗？《猜字谜二》呢？2．出示《小青蛙》和《猜字谜》。

复习字族文。

3.出示包字族儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

(3)齐读儿歌。

说出字谜答案。

(4)引导学生观察每一行最后一个字，引导指出形声字。

4．引导学生小组识字，自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。

如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4．开火车认读生字。

5．引导学生把学过的生字放入儿歌，男女生赛读。

看图背诵。

6.拓展阅读：“果字族文——吃果果”二、认真观察，我的发现1．导言：刚才我们认识了同一个字有不同的偏旁就不表示不同的意思，接下来，我们去认识一些相同偏旁的字。

2．课件播放口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

人教版部编版一年级下册语文《语文园地五》知识点、同步练习题含答案

人教版部编本一年级下册语文《语文园地五》知识点、同步练习题含答案《语文园地五》知识点归纳一、识字加油站有饭能吃饱，有水把茶泡。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

这些字都是形声字，虽然偏旁不同，意义不同，但是它们的读音相似。

我们利用这种方法记住一些形声字，如“青”字字族文：有水才说清，日出天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓，换偏旁识字，你我都能行。

二、我的发现吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩我们会发现第一行“吃、叫、吹、咬”四个字都是口字旁的字，口字旁的大多和嘴有关。

第二行“提、拔、捉、拍”这些字都是提手旁的字，提手旁的字大多与脚的动作有关；第三行“跑、跳、踢、踩”这些字都是足字旁的字，足字旁的字大多与脚有关。

三、字词句运用选一选，填一填。

青清远处有（青）山，近处有（清）泉。

再在放学了，大家（在）教师门口和老师说( 再 )见四、日积月累：小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下我们就发现这些句子是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。

像这样的句子叫做“歇后语”。

《语文园地五》同步练习题课课练一、选择加点字的正确读音，画“√”。

长袍(páo báo)跑步(pǎo bǎo)提拔(tídī)踩坏(cǎi chǎi)二、读一读，选一选。

(填序号)①饱②泡③跑④抱⑤袍⑥炮1．他穿着漂亮的长()，吃得很()，所以走得慢。

2．小红()着一只小狗飞快地()过来。

3．水池里有许许多多的水()。

4．列车上载着一门门大()。

三、填一填。

1．“吃、叫、咬”这几个字的部首都是______，含有这个部首的字多与______有关，我还能写几个这样的字：______、______、______。

2．“提、拔、捉”这几个字的部首都是______，含有这个部首的字多与______有关，我还能写几个这样的字：______、______、______。

人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案

人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。

2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。

3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。

二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。

2.理解并复述故事内容。

三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。

2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。

四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。

–学生根据图片复述故事情节。

2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。

–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。

第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。

–学生小组讨论故事中的意义和教训。

2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。

六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。

2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。

七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。

2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。

八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。

2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。

以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。

部编版一年级语文下册语文园地五课件

部编版一年级语文下册语文园地五课件一、教学内容1. 《语文园地五》第一部分：字词乐园学习生字：猫、狗、猪、鸭、马、牛、羊学习词语：跑、跳、走、飞、叫、吃、喝2. 《语文园地五》第二部分：我会读学习句子：小猫跑得快，小狗跳得高。

3. 《语文园地五》第三部分：读读背背学习儿歌《小动物乐队》二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字和词语，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读和背诵的能力，激发他们对语文的兴趣。

3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的书写和词语的运用。

2. 教学重点：培养学生的朗读和背诵能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、字卡、词语卡片、儿歌CD。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅小动物乐园的图片，引导学生观察并说出图片中的小动物。

然后提问：“这些小动物们都在做什么呢？”从而引出本节课的主题。

2. 学习字词（10分钟）（1）学习生字：让学生跟读生字，教师指导发音，并在黑板上示范书写。

（2）学习词语：教师出示词语卡片，引导学生正确朗读和运用。

3. 学习句子（10分钟）（1）教师出示句子卡片，引导学生朗读。

（2）教师提问：“你们还知道哪些类似的句子？”让学生尝试仿写。

4. 读读背背（10分钟）（1）教师播放儿歌《小动物乐队》。

（2）学生跟读，并尝试背诵。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用本节课所学生字和词语编写一句话。

（2）让学生尝试仿写句子。

六、板书设计1. 生字：猫、狗、猪、鸭、马、牛、羊2. 词语：跑、跳、走、飞、叫、吃、喝3. 句子：小猫跑得快，小狗跳得高。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课的生字和词语编写一句话。

（2）仿写句子：小猫跑得快，小狗跳得高。

2. 答案：（1）示例：小猪吃得很开心。

（2）示例：小鸟飞得高，小兔跳得远。

部编版一年级语文下册新教材一年级下语文园地五(1)

芝麻开花节节高
zhī mɑ kāi huā
歇后语
十五个吊桶打水七上八下
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ
【歇后语】
歇后语是我们古代劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”作用，像谜底。我们通常
扌包衤包
包
pào
包茶氵
bǎo
吃饣包
pǎo
包步
包
bào
包拥扌
长
páo
衤包
pào
鞭包
pào
bǎo
有水把茶泡，有饭能吃饱。
pǎo bào
有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。
páo pào
fàn
nénɡ
饭
米饭
能
能干
bǎo
chá
饱
吃饱
茶
喝茶
pào
qīnɡ
泡
泡沫
说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜出它
的本意，所以称为歇后语。
你还知道哪些歇后语？和同学说一说。
哑巴吃黄连——有苦说不出
千里送鹅毛——礼轻情意重
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
hú
li
hé
wū
yā
狐狸和乌鸦
（原文略，见教材第65页）
本文讲的是狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋
得直流口水，于是一次又一次地奉承乌鸦，最后骗走了乌鸦嘴里的肉的故事。这个故事告诉我们生活中要有保护自己的意识，不要听信别人的花言巧语上当受骗。
20页 187页 206页 395页
看谁先从字典里查出下面的字。

部编版一年级语文下册《语文园地五》优质教案

部编版一年级语文下册《语文园地五》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中重点词语，提高词汇量。

2. 培养学生运用日常用语进行口语交际能力。

3. 通过学习诗歌、谚语、俗语，提高学生文学素养。

4. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：词语盘点、日常用语、诗歌、谚语、俗语学习和理解。

2. 教学难点：词语运用、日常用语口语交际、趣味语文题目解答。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在本册书中积累词语，激发学生学习兴趣。

2. 词语盘点：（1）引导学生翻阅课本，共同回忆本册书中学过词语。

（2）教师出示课件，展示词语盘点表，让学生进行自我检测。

3. 读一读，记一记：（1）教师出示日常用语，引导学生进行朗读和记忆。

（2）分组进行角色扮演，练习日常用语口语交际。

4. 日积月累：（1）教师带领学生学习一首诗歌，体会诗歌意境和韵律。

（2）学习谚语和俗语，解其含义和用法。

5. 拓展阅读：（1）教师推荐一篇有趣短文，引导学生进行阅读。

（2）学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。

6. 趣味语文：（1）教师出示趣味语文题目，引导学生思考解答。

（2）学生相互讨论，共同完成题目。

六、板书设计1. 词语盘点：列出本册书重点词语，用彩色粉笔突出显示。

2. 日常用语：列出本节课学习日常用语，标注重点。

3. 诗歌、谚语、俗语：用大号字体书写，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本册书中重点词语，每个词语写3遍。

（2）用本节课学习日常用语编写一段对话。

（3）背诵一首诗歌，并解释其含义。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：A：你今天吃饭？B：我吃过，谢谢你关心。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多诗歌、谚语、俗语，提高文学素养。

部编人教版小学一年级语文下册《语文园地五》优秀课件

练一练，学运用。根据图片写出相应的歇后语。
有水把茶泡。
有足快快跑，
qīng bào
有手轻轻抱。
páo
有衣穿长袍，
biān pào
有火放鞭炮。
这些字虽然偏旁不同，意义不
同，但是它们的读音相似。我们可以的这利儿是用歌一汉，首字熟关的读于这之“种后包特，字点就族记发” 住一些现形每声一字行，最如后“一青个字字族都”是儿歌：由有“水包才”清加凉上，不日同出的天偏气旁晴，有组言成去的邀形请声，字有，心如情：意饱浓、，有目是泡眼、睛跑，、有抱虫、是袍蜻、蜓炮，。换
提拔捉拍
提手旁的字大多和手有关。做做动作
我还知道：扑、打、拧、操、捏、抓、揍等。
跑跳踢踩做做动作足字旁的字大多和脚的动作有关。
我还知道：跟、趴、跃、距等。
这些字都属于形声字，形声字的形旁有表意作用。在汉字大家庭中，形声字占了很大一部分，今天我们了解了形声字的构字规律，还可以帮助我们认识更多的汉字。
yì cháng kōng
竹篮子打水——一场空
zhī ma kāi huā
jié jié gāo
芝麻开花——节节高
shí wǔ gè diào tǒng dǎ shuǐ
qī shàng bā xià
十五个吊桶打水——七上八下
读通句子，我们发现这些句子是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本意，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻，像这样的句子叫“歇后语”。如：小葱拌豆腐——一清（青）二白。“小葱拌豆腐”是比喻， “一清（青）二白”是本意。
练一练，学运用。
选一选，填一填。请情
（1）妈妈（请）邻居帮忙做事（情）。巴把

部编版人教版一年级下册语文《语文园地五：识字加油站+我的发现》教案(2019最新精编)

《语文园地五》教学设计第一课时（识字加油站+我的发现）教学目标：1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

（重点）2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

（难点）3、初步理解形声字，明白形近字。

课前准备：1、制作多媒体课件、字卡。

（教师）2、字卡。

（学生）教学过程：第一课时一、启发导入，亦演亦授“识字加油站”1、（多媒体出示“小青蛙”顺口溜图片）导言：同学们，你们会读“小青蛙”吗？引导学生读并回答问题：说出图片上红色的字，他们是形近字。

2、教师出示图片（火，水，口，手，足，衣服，食物……），引导学生由图片联系到相关的部首（火字旁，三点水，口字旁，提手旁，补衣旁，足字旁，食字旁……），初步建立形旁表字意的概念。

3、教师把提前准备好的形旁字卡发给课堂表现好的学生，并邀请他们站在讲台上，教师拿上代表声旁的字“包”，依次和他们组成新字（炮，跑，泡，袍，抱，饱），一遍展示一遍启发学生指认并组词，强化识记。

4、教师邀请6个做形旁字卡（火字旁，三点水，口字旁，提手旁，补衣旁，足字旁，食字旁）的学生站在讲台左边，邀请一个做声旁字卡“包”的学生站在讲台右边，教师说词语（泡茶，长袍，跑步……），拿声旁字卡“包”的学生去左边组老师所说词语中的字，如此轮换做三四次，让学生在游戏中加深对所学新字的理解和记忆。

5、打开课本，自读“识字加油站”,在完成“字-词-句”扩展的同时，在理解基础上快速记忆，完成背诵。

二、动作猜字，趣味识认“我的发现”1、导言：由于同学们刚才表现得非常棒，现在老师要带大家去汉字王国玩游戏。

大家想不想玩？想知道是什么游戏吗？哎，老师告诉大家，是“猜字游戏”。

竖起你的小耳朵仔细听哦！2、老师用动作表演“吃、叫、吹、咬”，让学生猜，并按小组统计奖励加星星。

3、老师边口述动词搭配，边做动作，让学生猜字“（）皮球，（）萝卜，（）水，（）迷藏”，并按小组统计奖励加星星。

2024年部编版一年级语文下册语文园地五课件

2024年部编版一年级语文下册语文园地五课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生朗读诗词的能力，感受诗词的韵律美。

3. 培养学生的观察能力，提高他们对自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：本节课的生字词学习和诗词朗读。

难点：诗词的意境理解和写字练习。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，进而引出本节课的主题。

2. 新课导入：a. 学习《春晓》：朗读诗词，感受诗词的韵律美。

讲解生字词，如“春”、“晓”、“花”等。

示范朗读，指导学生朗读技巧。

b. 学习《村居》：朗读诗词，体会诗词的意境。

讲解生字词，如“村”、“居”、“燕”等。

示范朗读，指导学生朗读技巧。

3. 趣味识字：a. 出示本节课的生字词，引导学生认读。

b. 结合图片，帮助学生理解字词含义。

c. 进行识字游戏，巩固生字词。

4. 读词语，识事物：a. 出示词语，如“春天”、“花朵”等，引导学生进行词语接龙。

b. 通过展示实物或图片，帮助学生理解词语所代表的事物。

5. 写字练习：a. 示范书写本节课的生字词。

b. 学生跟随示范书写，教师巡回指导。

c. 评价学生书写，鼓励优秀作业。

六、板书设计1. 板书诗词《春晓》和《村居》。

2. 列出生字词，用不同颜色标注重点字词。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生字词，每个写5遍。

b. 选择一首诗词进行朗读，家长签字确认。

c. 观察身边的春天，用画画或文字记录下来。

2. 答案：a. 生字词书写正确，字迹工整。

b. 朗读诗词流畅，有感情。

c. 观察记录真实、有趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的朗读和书写情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：a. 带领学生走出教室，观察校园里的春天，进行写生活动。

b. 组织诗词朗诵比赛，提高学生的朗读兴趣。

(部编人教版一年级语文下 )语文园地五教案+课后作业

【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。

口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（）2.选字填空。

生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。

3.填空。

小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。

备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。

包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。

“识字加油站”版块是学习和使用字族文。

“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。

“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。

【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。

(二）用火烧，用水浇。

东边日出是拂晓。

左边绞丝弯弯绕。

换上提手是阻挠。

头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。

2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。

炮包二、偏旁开花。

口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。

小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。

乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。

“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。

1.在文中找出下列词语的反义词。

失意—（）2.仿写句子。

乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。

一，就。

思维创新大拓展五、想一想。

如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。

新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》优质课教学设计

新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》优质课教学设计语文园地五教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2.能力目标：通过读、背积累歇后语。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

时间安排：两课时第一课时教学目标1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、教师范读儿歌，学生跟读。

3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……）4、集体齐读儿歌。

三、我的发现。

1、学生自由读词语。

（2）教师范读，学生正音。

（3）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。

）（4）小组再读词语。

（5）集体读词语。

四、字词句运用。

1、区分青和清，再和在。

（学生回答，教师指导）2、学生独立完成“选一选，填一填”。

3、学生回忆音序查字法的过程。

4、独立完成字典查字的练习。

学生汇报。

五、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：多媒体课。

教学过程：一、复习导入。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。

1、学生自由读歇后语。

2、教师简介歇后语。

3、你还知道哪些歇后语。

（学生自由回答）4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？。

人教部编版一年级同步练习语文园地五(有答案)

激发学生学习兴趣，培养自主学习能力
引导学生发现语言的美感，提高语言表达能力
巩固和拓展知识，提高语文综合能力
培养学生的阅读理解能力和思维拓展能力
语文园地五的主要内容
识字加油站：通过展示一些常见的事物和场景，帮助学生认识更多的汉字，高识字能力。
我的发现：引导学生观察字形、字音、字义等方面的特点，发现汉字的规律和变化，加深对汉字的理解和记忆。
及时复习巩固：定期复习巩固已学过的生字，加深记忆和理解，形成长期记忆。
如何进行我的发现练习
寻找规律：引导学生寻找字之间的规律，发现字之间的联系和区别
拓展练习：通过组词、造句等方式进行拓展练习，巩固所学
知识
观察字形：引导学生仔细观察字形，发现字的结构和特点
总结归纳：引导学生总结归纳所学知识，形成自己的知识体
如何进行自主识字园地练习
借助拼音，自主认读
互读检查，纠正字音
图文结合，理解字义
总结方法，指导书写
语文园地五的拓展学习资源推荐
相关书籍推荐
《小熊维尼》
《格林童话》
《安徒生童话》
《不一样的卡梅拉》
网络资源推荐
语文学习网站：提供丰富的学习资料和在线课程，适合学生自学和家长辅导语文学习APP：提供多种学习功能，如听写、背诵、阅读等，方便学生进行语文学习在线词典：提供汉字、词语的释义、用途和例句，有助于学生更好地理解和运用汉字和词语语文学习论坛：学生可以在论坛上交流学习心得、分享学习资源，促进互相学习
语文园地五的练习题目
题目：识字加油站
识字加油站
目的：帮助学生巩固识字，提高语言表达能力
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人教部编版一年级(下)《园地五》识字加油站完美版教案

《语文园地五》教学设计部编教材小学一年级下册教学目标：1.正确、流利有节奏地朗读字族文。

认识“饭、能、饱”等8个生字，在识字和读儿歌过程中初步了解形声字的构字规律。

2.正确朗读我的发现的每一行生字，说说发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。

3.产生家族识字的兴趣，喜欢汉字，有独立探究的愿望。

教学重、难点:1.初步了解形声字的构字规律，偏旁表意，另一部分表音。

2.进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的规律。

教学准备:课件教学过程：一、识字加油站：（一）激趣导入：1.中国的汉字非常的神奇有趣，猜一猜这些是什么字？（师出示象形字：山、禾、网，生猜。

）继续出示：能猜出这是什么字吗？2.师引导想象：想象一下，包字像什么？（预设：像包子像书包）3.古时候人们认为妈妈的肚子里包着胎儿，意思就是包。

这个“包”字可藏了不少的小秘密呢！今天我们一起去发现。

（二）家族识字1.生自由读书：打开书，翻到 63 页，读准字音，读通词语，读顺儿歌。

2.指名读：谁愿意把儿歌读给大家听？其它同学认真听，注意纠正读错的字音。

3.引导发现形声字规律：(1)红色的字读音和字形，你有什么发现？（读音：后面都有 ao ）这是读音上的相同点，字形上有没有相同的地方？（左边都有一个包）(2)那不同的地方呢？（偏旁不一样、声母有不同，声调也不完全一样）师：声母有不同，声调也不完全一样，所以学习汉字要读准字音，一起带着拼音再读读这些字。

它们很调皮，藏进了儿歌中还能读准吗？(3)我们再来观察观察，想一想红色字的这些偏旁和什么有关？（加重偏旁）师：袍，这个是什么包着什么？（衣服包着身体）(4)师小结：“包”字加了不同的偏旁意思就完全不同了，但因为他们右边都有一个包，所以读音很相似，都和ao有关。

它们有一个共同的名字就叫做——形声字。

看来形声字不同的偏旁表示不同的意思，另一部分表示读音。

4.拓展延伸：一个包字帮我们认识了这么多的字，这就是家族识字，我们可以叫它（包字家族）（课件出示）包字家族还有谁呢？借助字典找一找（花苞、同胞）5.家族识字：认识了包字家族，其它几个生字肯定也难不倒大家，自己读读，觉得哪个字难和同桌一起想想办法。

部编人教版一年级语文下册语文园地五