高中信息技术课教与学论文

浅谈高中信息技术课教与学

[摘要] 高中信息技术课如何管理好学生，上好每一节课，使学生真正喜欢上信息技术课，是每一个信息技术教师都要面临的问题。制定好的管理制度、加上好的教授方法。对课堂的教学和学生的学习都具有积极的促进作用。

[关键词] 新课程信息技术教学评价

高中信息技术不同于平常的文化课程，它的实践教学多于论，教学环境也比较复杂性，我们上课时经常会遇到学生上网或者玩游戏，那么，如何能在课堂中正确组织和引导学生主动学习呢，下面就谈一下自己的几点看法：

一、用制度管理学生

我们每个信息技术教师都要代十几个班的课，要管理几百个人，而且在学生看来，信息技术就是一门副课，学习态度比较自由，所以我们必须建立管理制度来约束学生，使其逐渐养成规范。

第一，制定管理制度，不折不扣地执行。面对每一届的新生，上第一节课时，我都会宣布课堂管理制度，比如：固定机位、戴鞋套、按时提交作业等。如果在执行的过程中，我们前紧后松，那么学生慢慢也会钻空子，最后会使制度形同虚设，学生一盘散沙。所以要课前检查鞋套，学生练习时清点人数，下课前公布作业提交情况，学生违纪后，通过和班主任沟通，进行处罚，学生最怕的就是班主任，一个月下来，学生看到了老师的执行力度，自然不会再去触雷，以后的工作就会少很多麻烦。

第二，建立学生档案，动态管理学生。首先，每个班都要有自己的座次表。其次，要有一个课堂情况记录本，记录每个班每节课的情况，比如进度，下节课需补充或纠正的内容，上课完成情况好的学生名单和差的学生名单，每个班的情况不一样，每个学生的情况不一样，及时奖惩，查漏补缺，做到老师心中有数，学生自觉自律。

二、建立自己的教学资源库

在教学过程中，我们要逐渐建立并完善自己的教学资源库，这样，我们的教学就会越来越轻松。资源库包括以下内容：第一是教学软件与工具。将常用的教学软件及辅助工具建立文件包储存起来，对于机房的日常维护是很重要的，这一点老师们应该都深有体会，在这里我要强调的是教学必备的电子教学软件，可以方便的实现教学广播、文件分发、作业提交、学生举手等丰富的功能。

第二是练习题及素材。按章节、按类型存放素材，并且对学生开放，用于辅助教学，可以大大提高教学效果。这是一个慢慢积累的过程，内容越充实，今后的教学就越轻松。

第三是学生作业作品。用专门的文件夹存放学生作业，并挑选优秀的作业收藏到作品集中，就可以直接作为下一批学生的教学示例，这样更能激发学生的赶超欲望。

三、教练结合、提高效率

有了制度的保障和充足的资源，在课堂中能不能将学生的思绪

留在教学内容上，这是对我们最大的考验。

第一，分析教材，选择适当的教学方法。大纲中对于不同的教学内容，将学生分为零起点学生和非零起点学生，同一内容针对两种不同的学生进行分层教学。在实际操作中，我将教学内容分为零起点知识和非零起点知识，主要采用任务驱动法教学，对于非零起点知识，给出任务->自主探究->先练后讲，对于零起点知识，给出任务->教师演示->先讲后练。教学中设置多个任务，让学生在探究与练习中分层学习。

第二，抓好课堂教学六环节。

1.激情导入。导入环节设计的情景要贴近学生的生活，有实用价值。在教学中，我一般以一个话题引入，然后以作品展示的形式导入，也就是作品教学，作品由自己设计才能更好的融入知识点。

2.教师演示。这个环节最好控制在20分钟之内，甚至更少，让学生保持最佳的学习状态，给学生留下足够的时间去创作。演示的过程不是简单的步骤，要给学生指引，给学生技巧与思路。

3.学生练习。这个环节中，学生所需的素材由教师统一下发，教师要为不懂、不会的学生提供及时的帮助。

4.教师指导。这个环节中，老师对于个别问题进行个别辅导，共性问题要面向全体讲解。

5.作业提交。学生提交作业后要有记录，并允许学生查看，在课后要统计出没交作业的学生名单及优秀作业进行公示。

6.评价。这个环节是对学生学习情况的反馈，只有及时评价才

能激励学生进步，给学生带来成就感。时间不允许当堂评价时，要在下节课一开始进行评价。

在实际教学中，信息技术课是不应该占用学生的课外时间的，我们要向45分钟要效率，就要做好充分的准备工作，不断在教学中探索更好的教学方法和管理模式，才能使我们的课上的更好，学生学的更好。

参考文献：

[1]吴理锋.谈数学教学中学生创新能力的培养[j].读写算

[2]陈方林.论小学数学教学中学生创新意识的培养[j].新课程（小学版）

[3]陈家清.小学数学教学中创新思维的培养和训练[j].小学教学参考