第21课：《现代中国教育的发展》1
第21课 现代中国教育的发展
第21课现代中国教育的发展导入：钱学森之问所谓"钱学森之问"，就是钱老生前在各种场合不止一次提出的问题:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说:"这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。
"钱老又发问:"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?"钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，都是对中国科学的关怀。
"钱学森之问"是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
一、人民教育的奠基（1949～1966年）1．措施：(1) 接管改造旧教育，创建社会主义新教育。
解说：新中国成立后，政府很快接管了所有类型的学校，一律变为公办学校。
1950年12月起，接管了所有接受外国津贴的学校，收回了中国的教育主权。
总计，高校21所，中等学校514所，初等学校约1500所。
1952年9月起，又逐步将全国私立中小学全部改为公办，总计，高校65所，中等学校1412所，小学约8925所。
从此，直至改革开放前，中国没有一所私立学校。
(2) 教育向工农开门，大力提高人民文化教育水平。
解说：1949年12月，第一次全国教育工作会议召开。
会议提出新教育的目的"是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务";"教育必须为国家建设服务，学校必须为工农开门";对旧教育采取"坚决改造，逐步实现"的方针;建设新教育要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，借助苏联教育经验;"教育工作的发展方针是普及与提高相结合"。
这些方针政策明确了当时教育工作的性质、任务和总方向，对于肃清国民党政府的文教政策和旧教育的不良影响，对于建国初期中国教育的改造与建设起着重要的指导作用。
第21_课现代中国教育的发展
德育 2．教育方针：使受教育者在_____、智育、体育 几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文 化的劳动者。确定了_________的教育方针。 全面发展 3．采取措施：在发展全日制学校教育的同时，建 半工半读 立起__________的学校教育制度。 4．取得成就
探究一
新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较
建 国 初ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ北 京 师 范 大 学 的 开 学 典 礼
1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开 了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科 学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。 在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复 中断10年之久的全国统一高考制度。
高等教育发展情况
example
“北大” 红卫兵 批判校 长陆平 等“反动 学术权 威”
持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 图为文革中清华校门被砸。
1973年，正在辽宁省兴城县白塔公社枣山大队 插队的张铁生被推荐参加大学考试。6月30日，在 理化考试时，他仅做了3道小题，其余一片空白， 却在试卷背面给“尊敬的领导”写了一封信。在信 中，张铁生诉说了自己在集体利益与个人利益发生 矛盾时的心理冲突，发泄他因不忍心放弃集体生产 而躲到小屋里去复习功课，而导致文化考试成绩不 理想的不满情绪。 同年7月19日，《辽宁日报》以 《一份发人深省的答卷》为题，刊登了张铁生的信。 编者按说：“张铁生的理化这门课的考试，似乎交 了白卷，然而对整个大学招生的路线问题，却交了 一份颇有见解、发人深省的答卷。”8月20日， 《人民日报》又转载了张铁生的信，又另加编者按 语“这封信提出了教育战线上两条路线、两种思想 斗争的一个重要问题，确实发人深思。”随后，全 国各地报刊纷纷转载，张铁生一夜之间成了名噪全 国的勇于交“白卷”的反潮流英雄。 “四人帮”一伙对张铁生交“白卷”的行为赞 不绝口。1973年，张铁生顺利地被铁岭农学院畜牧 兽医系录取。1975年，第四届人大在北京召开，张 铁生当选为人大常委。江青、王洪文亲自接见他， 以示笼络。1975年8月张铁生升任铁岭农学院领导 小组副组长、党委副书记…… 从此，红得发紫的张 铁生开始频繁参加社会活动，成了绑在“四人帮” 战车上的一名打手……
现代中国教育的发展
第21课 21课 现代中国教育的发展
教学重难点
教学重点：通过社会主义教育发展道路的 教学重点： 探索来了解教育与经济发展、社会进步之 间的关系；新时期教育所迎接的挑战及应 对措施 教学难点： 教学难点：怎样理解“国运兴衰，系于教 育”的含义；教育与科技进步、经济发展 及社会进步之间的关系
教学过程
二、迎接新挑战
这一部分采用分组讨论的形式，让学生 根据我们前面所讲的内容、出示的相关材 料及总结的我国教育所面临的挑战，并结 合课本内容，来为我国的教育发展献计献 策，发挥自己的想象力，为迎接教育的新 挑战提出自己的“高招”。 最后由老师总结我国针对挑战已经实施的 一些政策
已经实行的政策： 已经实行的政策：
制定方针——德育、智育、体育全面发 制定方针——德育、智育、体育全面发 展。将德育摆在首位。（联系我们学校， 重视德育教育工作） 两种教育制度——全日制和半工半读制 两种教育制度——全日制和半工半读制 材料分析： 材料分析：结合［学思之窗］和“新中国 17年教育与旧中国教育发展的比较”表 17年教育与旧中国教育发展的比较”表 格，引导学生思考学思之窗提出的问题。
材料四： 材料四：
据《2001年世界发展指标》数据，在每百万人中从 2001年世界发展指标 数据， 年世界发展指标》 事研究与开发的科学家和工程师人数，美国1993年 事研究与开发的科学家和工程师人数，美国1993年 3676人 日本1994年为 年为4909人 韩国1994年为 为3676人，日本1994年为4909人，韩国1994年为 2193人 而我国在1995年为 2193人，而我国在1995年为454人，仅为美国、日 年为454人 仅为美国、 本的1/8~1/10，不到韩国的1/4， 本的1/8~1/10，不到韩国的1/4，高端科技人才与发 达国家、新兴工业化国家差距十分明显。 达国家、新兴工业化国家差距十分明显。 由于高端科技人才不足， 由于高端科技人才不足，导致我国在国际科技竞争 了评价、 了评价、高水平研究成果的数量和质量方面存在极 大差距。 全球竞争力报告》对世界75个国家和 大差距。据《全球竞争力报告》对世界75个国家和 地区的创新能力评价，我国处于第43位 地区的创新能力评价，我国处于第43位，低于人口 大国巴西（33位 和印度（38位），科技创新的劣 大国巴西（33位）和印度（38位），科技创新的劣 势和不利地位尤为突出。 势和不利地位尤为突出。
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◆历史•必修3•(配人教版)◆ 应用示例 20世纪80年代以来，我国高等教育迅速发展，大学数 量不断增加，资源配置、专业结构更加合理。高等教育出现 这一繁荣景象的根本原因是( )
A．国家制定了正确的教育方针 B．安定团结的政治局面
C．实行改革开放
D．经济迅速发展 解析：教育的繁荣与以上四个选项都有关系，但从 “文革”中得到的教训是只有在安定团结的局面下，我国各 项事业才能健康的发展。 答案：B 金品质•高追求 我们让你更放心！
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现代中国的科技、教育与文学艺术
第21课
现代中国教育的发展
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了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系 于教育”的深刻含义。
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二、如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？ 方法点拨
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一、人民教育的奠基 1．主要措施 (1)1949年底，召开第一次全国________会议。 ①内容：决定建立________事业；确立教育要为 ________服务，大力提高人民的文化水平。
②意义：成功地将__________教育改变为沿着________ 方向前进的人民教育。
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(4)大力普及九年________，制定了《________》。 (5)中等教育实行普通教育与________并举。 (6)高等教育增设了一批新兴边缘学科专业，建立了学 位制度，改革高校________制度，扩大学校办学的______。 (7)20世纪90年代，着手实施发展高等教育的 “________”计划。
第21课 现代中国教育的发展
知识能力：
教学目标
通过学习本课，了解现代 中国教育的发展状况和趋势： 人民教育的奠基、动乱中的教 育和教育的复兴，全面讲述了 新中国教育的三个阶段。
过程与方法目标： 用资料分析法分析和理解我国教育 的三个重要发展阶段。 情感态度与价值观目标：
总体上宏观概括开基创业17年 新政府采取的一系列有力措施，在培 养学生阅读、分析、概括、记忆等一 系列能力的基础上，加强爱国主义思 想教育。
1946年的 6.9倍 1946年的 3.9倍
1947年的 1.1倍
1949年的 14.1倍 1949年的 4.9倍
80993所
168100所
一、人民教育的奠基：历程
1.拉开序幕： ①接管旧教育,创建人民教育事业 ②1949年召开第一次全国教育工作会议 ③加强中小学教材和教育图书编写出版工作 2.制定方针： 思考：开基创 1957年毛泽东提出全面发展的教育方针 业经历了怎样 3.初形体系： 的发展过程？ 表现： ①学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模 ②全日制、半工半读和业余教育共同发展 意义：培养了大批建设人才，奠定了共和国教育 持续发展的坚实基础
探究其间的变化反映了什么问题？
新加坡
新加坡制定了一项关于生孩子 的法律：凡持有高等学校毕业文凭 的妇女，生一个孩子其 薪金增加 5％；生两个孩子，薪金增加 10 ％生三个孩子，薪金则增加 15％。 同时该法律又规定：没有受过高等 教育的妇女，如生育第二胎，则要 处以罚款。
一、人民教育的奠基（新中国头17年） 1.原因 2.历程 二、动乱中的教育（文革时） 1.原因 2.表现 3.影响 三、教育的复兴（文革结束后） 1.教育战线的拨乱反正 2.教育事业的蓬勃发展 ⑴指导思想 ⑵具体措施 ⑶成就
高中历史必修三课件现代中国教育的发展
有机会出国留学。
职业教育的快速发展
职业教育的重 要性：培养高 素质技能人才， 促进经济发展
职业教育的发 展历程：从最 初的职业学校 到现在的职业 教育体系
职业教育的特 点：注重实践 操作，强调技 能培养
职业教育的发 展趋势：与产 业紧密结合， 培养适应市场 需求的人才
现代教育体系的建立
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
1949年新中国成立后，开始全面建设现代教育体系 1950年代，推行普及教育，建立各级各类学校 1970年代，恢复高考制度，选拔优秀人才进入高校 1980年代，实行改革开放政策，引进国外先进教育理念和资源 1990年代，推进素质教育，注重学生全面发展 21世纪初，实施新课程改革，提高教育质量，培养创新人才
化教育。
添加标题
教育国际化的优 势：教育国际化 可以促进文化交 流、提高教育质 量、增强学生的
国际竞争力。
添加标题
教育国际化的问 题：教育国际化 也带来了一些问 题，如文化冲突、 语言障碍、教育 质量参差不齐等。
添加标题
教育国际化的挑 战：教育国际化 需要面对各种挑 战，如如何平衡 本土化与国际化、 如何提高教育质 量、如何培养学 生的国际竞争力
现代中国教育的发展
汇报人：
目录
Contents
01 添 加 目 录 项 标 题 02 中 国 教 育 的 发 展 历 程 03 现 代 中 国 教 育 的 特 点 04 现 代 教 育 的 问 题 与 挑 战 05 未 来 中 国 教 育 的 发 展 趋 势
01
添育的特点
全面普及九年义务教育
1986年，《中 华人民共和国 义务教育法》 颁布，规定适 龄儿童和少年 必须接受九年 义务教育
课件1：“双百”方针和现代中国教育的发展
②“双百”方针的恢复： A．邓小平指出，文艺属于人民，要为人民服务，为社会主 义服务的“二为”方针。 B．20 世纪 80 年代以来，中共中央提出加强社会主义精神 文明建设，大力发展教育和科学，文艺领域得到新的发展。 C．出现以反映“文革”为主题的“反思文学”、“伤痕文 学”。 D．进入 21 世纪，随着中国的改革开放，文学艺术向多样 化发展，中国文化走向世界。
(5)历史证明，“双百”方针得到贯彻执行，社会文化就能 兴旺发达。例如，1956 年“双百”方针提出后，在文艺界和科 学界引起了强烈反响，人们的眼界开阔了，思想活跃起来了， 学术文化各部门都显示出生机勃勃的景象。文学理论界思想活 跃，文艺创作的题材、风格得到扩展，涌现出一大批人民喜闻 乐见的作品。相反，像在“文革”时期那样，“双百”方针被 废弃、被践踏，导致了“百花凋零”、“万马齐喑”的局面， 社会科学遭受浩劫。因此，“双百”方针符合文学艺术和科学 技术发展的客观规律，是促进艺术发展和科技进步、促进社会 主义文化繁荣和科技兴旺的方针。
能力拓展
1．全面正确认识“双百”方针 (1)“双百”方针是在承认社会主义社会仍然存在各种矛盾 的基础上提出来的，是在国家迫切需要迅速发展经济和文化的 时代背景下提出来的。 (2)该方针的基本精神是要在艺术和科学领域实行政治民主 和艺术、学术民主。其适用的领域分别是文学艺术、科学技术 领域。毛泽东提出的“双百”方针实际上规定了它的实施界线 和范围；它是一条政治界线，是人民内部的自由，即是为人民 服务的，是多数人的自由。而资产阶级民主主义所主张的自由 是少数人的自由，是资产阶级的自由。
③培养民族的创新意识，增强以科技创新为核心的综合国 力。创新是推动社会前进的动力，无论什么时代，社会都需要 不断创新。创新是推动社会发展的巨大力量源泉，创新使民族 的视野和民族文明得到了前所未有的拓展。
第21课 现代中国教的发展
一、学思之窗：新中国教育事业取 得的成就主要是逐步形成从小学到 大学，从全日制教育到半工半读教 育等比较完整的国民教育体系，培 养了大批素质较高的劳动后备军和 德才兼备的建设人才。取得较快发 展的主要原因是制定并全面贯彻了 正确的教育方针。
二、本课测评：（ 1 ）发展历程：奠基 创业，教育事业初具规模；探索道路， 教育事业蓬勃发展；迎接挑战，各类 教育成就辉煌。（2）经验：坚持以邓 小平理论为指导；切实落实教育优先 发展和“科教兴国”战略；坚持教育 的社会主义方向；从基本国情出发； 教育必须为国民经济发展和社会进步 服务。（3）教训：坚决防止“左”倾 错误干扰。
《现代中国教育的发展》教学设计
《现代中国教育的发展》教学设计课标要求：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
【三维目标】★知识与能力：识记拉开序幕，创建人民教育事业的措施，一系列教育方针；探索社会主义教育的战略决策、具体措施和巨大成就，以及教育在动乱后采取的主要措施；理解新旧中国教育的本质区别，以及综合国力竞争日益激烈条件下发展教育、提高国民素质的重要性。
★过程和方法：通过分析图表和资料回放探究新旧教育的过渡以及教育发展的初步成就：通过分析图表、问题探究、归纳总结等方法学习现代中国教育发展的概况。
★情感、态度与价值观：“科教兴国”战略是振兴中华民族的必然选择，是我国的基本国策；当今世界的竞争是综合国力的竞争，而最重要的则是人才和教育的竞争，教育是一个民族最根本的事业，百年大计。
【重点难点】重点：社会主义教育开基创业的过程；新中国成立以来社会主义教育道路的探索与成就，迎接挑战的具体做法。
难点：社会主义教育道路探索中成败的原因，教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。
【教具准备】准备多媒体设备，制作多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】导入：“教育”象形古文字的回顾。
反文为武，含有暴力残酷的意思（最初的意思）故“教”字的渊源与暴力扯上了关系，但在历史长河中，一代代的教育家们极力地想把“教”中的暴力洗掉，如止戈为武。
故古字的反文由手中执小棒小击发出“噗”声—惩罚（暴力）--轻微惩罚—督促—鞭策激励。
在古字教主体中，年轻人在古文字中充满了朝气生机，希望通过受教育而变得更加完善。
古文教的右下边是强有力的援助（右手的援助比左手更有力量）“育”东汉许慎《说文解字》中用附加义代替本意：不善之子变善。
象形一个母亲的身体。
所以一个做教育的人应该像母亲对待新生命一样对待学生为生命增添信心。
过渡：这做的最成功的是孔子。
回顾第一课孔子的教育思想：有教无类、因材施教互动：让学生设想自己如果生活在古代会学些什么？生：孔子、四书五经、八股文章…设想近代新中国成立前的学生会学什么？在外国传教士教会办的大学比如燕大里、在偏远的乡村私塾里、在城市里…过渡：近代是半封建半殖民地社会，引导学生得出近代教育也就是半殖民地半封建的教育。
高中历史必修一的时间轴详解
高中历史必修一的时间轴详解关于历史时间轴和知识大框架是学会生关心的问题，下面本人的本人将为大家带来高中必修一的时间轴的介绍，希望能够帮助到大家。
高中历史必修一的时间轴1.公元前1046-771西周：分封制，宗法制礼乐制分封对象：王族、功臣、先代贵族分封制作用：加强周天子对地方的统治，有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域2.公元前221-206：秦秦确立皇帝制，郡县制，三公九卿制官僚政治取代贵族政治奠定了中国2000多年的封建社会政治制度的基本格局3.公元前208-公元8年：汉内朝制度，削弱相权方法：频繁更换丞相4.618年到907年唐设立三省六部制削弱相权特点及影响：1、相权一分为三2、各部门分工和作，监督牵制提高行政效率3、保证君权独尊是中国古代政治的重大创造5.960年到1172年宋增设“参知政事”为副宰相设枢密使管军事设三司使管财政6.元元朝的十个行中书省行省和两个单列的行政区划中书省直辖“腹里”和宣政院管辖西藏和四川、青海部分地区省官互迁7.明1368年到1644年明朝明太祖朱元璋废除丞相制度明成祖朱棣设立内阁制君主专制达到新高度。
8.清1644年到 1840年清朝雍正年间为适应西北军务的需要始设军机房后改名军机处。
君主专制达到顶峰军机处作用：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构9.1840-1842(鸦片战争时期)鸦片战争(英国发动)中英签订《南京条约》：割香港岛给英国，开放五处通商口岸广州厦门福州宁波上海;东南沿海门户洞开协定关税中国开始沦为半封建半殖民地国家。
1841年三元里人民抗英——中国近代史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争。
10.1856-1860(第二次鸦片战争)中法战争(法国发动)打开了中国的西南门户11.1894-1895甲午中日战争签订《马关条约》割台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠允许日本在中国的通商口岸开设工厂中国半封建半殖民地程度大大加深。
现代中国教育的发展 PPT课件
湖南 中南大学 国防科技大学 湖南大学 四川 四川大学 电子科技大学 吉林 吉林大学 福建 厦门大学 山东 山东大学 中国海洋大学 湖北 武汉大学 华中科技大学 陕西 西安交通大学 西北工业大学 西北农林科技大学
1991年4月，《中国青年报》摄影记者解海龙深入 安徽大别山区采访，在众多的泥孩子中发现一双 闪亮的“大眼睛”，拍下了《我要读书》这张极 具感染力的照片，推出了全国希望工程形象代 表——“大眼睛姑娘”苏明娟。她那双渴望知识的 “大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。 苏明娟本人也得到了希望工程的资助，先后在家 乡读完小学和中学后，2002年又被安徽大学职业 技术学院录取，成为一名大学生。
1977年冬天，570万考生走进 高考考场，参加高考制度恢复 后的第一次考试。
1977年某大学的开学典礼
1986年六届全国人大四次会议审议通过《中华人 民共和国义务教育法》，从法律上规定了政府、学校、 家庭和社会保证适龄儿童接受义务教育的责任。
凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入 学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以 推迟到七周岁入学。 ——《中华人民共和国义务教育法》第五条
趋势
蓬勃发展 奠基
挫折
1949年 1966年 1976年
如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻 含义？
现代国家的竞争实际上是科技和人才的竞争， 而科技和人才的竞争关键在于教育。 教育的成败，直接关系到国家的兴旺和民族的 前途，从世界来看，哪一个国家重视教育，那 么这个国家就兴旺发达。 （如战后日本德国）
⑶提出“三个面向”的指导方针
2.表现
（1）将基础教育放在更加重要的战略地位 颁布义务教育法，确保适龄儿童接受义务教育的责任 对中等教育实施普通教育与职业教育并举 （2）推动高等教育持续发展（211工程） （3）启动希望工程 （3）大力推动少数民族地区教育的发展
第21课从“钱学森之问”看现代中国教育的发展
知识小结：现代中国教育的发展历程及经验教训
(1)切实落实优先发展教育的战略 （2）坚持“科教兴国”战略。 (3)坚持教育的“二为”方向 (4) 从基本国情出发发展教育事业。
二、从“钱学森之问”到“任正非命题”
任正非：教育，是中国未来和美国竞赛的 唯一筹码！
任正非在5月21日的访谈，诠释了大国之崛 起的风度。但有一件事，却是任正非在之前的 为数不多的几次采访中，多次呼吁反复强调， 那就是——中国未来要和美国竞赛，一定要通 过教育。
（二）、教育的创业（1956—1966年）
1.新中国头17年（新中国成立初期）教育与旧中国教育发展的比较
高等学校
1965年 学校数
434所
比旧中国 最多时增长
1947年的1.1倍
1965年 在校生数
67.4万人
比旧中国 最多时增长
1947年的3.3倍
中等学校 80993所 1949年的14.1倍 1432万人
第21课 从“钱学森之问” 看现代中国教育的发展
课标： 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育” 的深刻含义。
一、社会主义教育发展道路的探索、经验教训
（一）、教育奠基（1949-1956年） 下表是1949-2000年我国公民受教育程度的变化表。
年份 1949 1964 1982 1990 1995 2000
增加到8400万人。根据一个月后的另一项报道，Hale Waihona Puke 学生入学人数实际已 达9260万人。
——摘编自：《从没有这么多人上学》，载《北京周报》（1958年9 月23日） 《第三季度的成果：仍然加速增长》，载《北京周报》 （1958年10月14日
研读：你能发现报道中存在的问题吗？为什么会出现这样的问题？ 问题：入学人数的增长明显有虚报、浮夸的成分
人教新课标版高二历史必修三第7单元第21课 《现代中国教育的发展》(同步训练) Word版含答案
必修三第7单元第21课《现代中国教育的发展》（带解析）一、选择题（共10个小题）1、1935年8月，中华民国教育部发布《第一批简体字表》，同时公布《推行简体字办法》，但未能推行；1956年1月，新中国通过了《关于公布汉字简化方案的决议》。
对此认识正确的是（）A、前者促进了国民经济建设运动的开展B、后者标志着新民主主义教育的建立C、二者都迎合了第三次科技革命的浪潮D、二者都是为了扫除文盲，提升国民素质2、正式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来的是（）A、1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》B、1954年《中华人民共和国宪法》C、1956年中共“八大”文件D、1995年《关于加强科学技术进步的决定》3、从1950年到1957年，中国人的平均寿命从36岁延长到57岁。
学龄儿童的入学率同期从25%增至50%，进入大中学校的人数也大量增加。
这主要取决于（）A、人们对健康和教育的重视B、教育卫生事业的健康发展C、社会主义经济体系的完善D、社会主义制度的逐步建立4、从1952年秋开始，我国对高等院校进行大规模调整，新设了北京地质学院、北京钢铁工业学院、成都工学院，昆明工学院等学院，院校数量从201所减少到181所。
这表明，当时调整的主要目的在于（）A、彻底改变原有的不合理区域布局B、有计划地开始整顿和改造旧教育C、实现教育为工农服务D、为大规模经济建设培养专门人才5、“文化大革命”结束后教育拨乱反正，在全国引起巨大反响的是（）A、恢复高考制度B、邓小平“三个面向”题词C、实施普遍义务教育D、高校扩大办学自主权6、1977年，在邓小平的直接干预下，关闭了11年的高考闸门终于再次开启。
邓小平在全国高等学校招生工作会议上指示：“政审，主要看本人的政治表现。
政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。
总之，招生主要抓两条：笫一是本人表现好，第二是择优录取。
”这一指示的时代意义在于（）A、重新树立起尊重知识、尊重人才的观念B、为改革开放事业的开展做好了人才准备C、强调了德才兼备、全面发展的育人理念D、奠定了教育和科技优先发展的战略地位7、20世纪90年代，中共中央为实现我国社会主义现代化而作出的重大部署是（）A、开展真理标准问题的大讨论B、实施科教兴国的战略C、提出“三个面向”的教育方针D、提出“百花齐放、百家争鸣”的方针8、“现在看来，同发达国家相比，我们的科学技术和教育整整落后了二十年……抓科技必须同时抓教育。
第21课现代中国教育的发展(共35张PPT)
人民欢送工农兵学员上大学的情景
70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”
全国第二、三、四、五次人口普查的文盲人数
2.5
2
1.5 1
文盲人数
0.5
0 1962年 1982年 1990年 2000年
文革期间，文盲人数没有减少， 说明在此期间教育处于停滞状态。
二、动乱中的教育
3、影响： ①破坏中国教育事业，导致人才缺乏。 ②民族文化素质下降 ③拉大了与发达国家的差距
原因是制定并全面贯彻了正确的 教育方针。
二、动乱中的教育
1、原因： “文革”十年中，极“左”路线的干扰和破
2坏、。教育受冲击的表现
(1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹“革 命”，批“走资派”；
⑵1966年夏，废除高考制度；
⑶70年代初期，高等学校招收工农兵学员; ⑷知识青年“上山下乡”.
学 生 停 课 ， 示 威 游 行 。
②科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素 质，在于培养人才。
③教育是培养科技人才的基地。
希望工程实施后，适龄儿童能上学读书。
点燃西部教育的星星之火
三、教育的复兴
1、70年代末：在教育战线上拨乱反正
2、80年代：“三个面向” 和《义务教育法》 3、90年代：“211工程”和“985工程” 4、实施“希望工程”，在21世纪，加大对西部地 区教育发展的力度，推动少数民族地区教育发展
2006年开始，西部农村义务教育阶段学杂费 全免，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家 庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
改革开放后，复兴教育的主要措施
1、在教育战线上拨乱反正 2、从基础、中等、高等三层次加快教育改革步伐 3、加大教育投资 4、注重并加强西部与少数民族的教育
历史苏版3材料与解析：第21课(现代中国教育的发展)
历史苏版3材料与解析：第21课(现代中国教育的发展)人民教育的奠基1、建国后对旧有学校的接管和改造〔材料一〕第四十六条中华人民共和国的教育方法为理论与实际一致。
人民政府应有计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容和教学法。
──《共同纲领》〔1949年9月29日〕〔材料二〕一以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验，建设新民主主义教育。
二创办人民大学，培养建设人才，这是完全新式的高等教育的起点。
同时普遍举办工农速成中学，把工农干部培养成知识分子。
三老区教育，现在以巩固与提高为主，解决师资、教材问题。
四新区教育工作的关键，是争取团结改造知识分子。
此外，必须维持原有学校，逐步改善。
五新区学校安顿后的主要工作，是进行政治与思想教育。
六积累经验，逐步改革旧教育制度。
七对中国人办的私立学校，一般采用保护维持，加强领导，逐步改造的方针。
──钱俊瑞《在第一次全国教育工作会议上的总结报告要点》〔材料三〕接办私立中、小学的主要方针：第一，先接办外资举办的学校，后接办中国人自办的学校。
第二，先接办办理成绩坏的，后接办办理成绩好的。
第三，先接办经费情况困难的，后接办经费还能维持的。
第四，大体上先接办中学，后接办小学。
第五，对少数民族的团体或私人举办之私立中、小学，可暂缓接办；其经费有困难者应予补助。
但在自愿原那么下，政府可予以接办，接办之后须尊重少数民族学校的特点。
全国现有私立中等学校1400余所，教职员工34000余人，学生53万3千余人，私立小学8千9百余所，教职员工5万5千余人，学生160余万人。
拟自今年至明年全部完成私立中等学校接办工作；至1954年全部完成接办私立小学工作。
──《教育部党组关于大中小学教育和扫盲运动等问题的报告》〔1952年8月20日〕【解读】建国之初，全国人民面临的任务是尽快恢复和发展国民经济，同时对旧教育体系实行接管和改造。
1949年10月1日由毛泽东同志签发的《中国人民政治协商会议共同纲领》是新中国中央人民政府的施政方针。
2019-2020学年高二历史人教版必修三小题专练：第21课 现代中国教育的发展 Word版含答案
第二十一课小题专练1、新中国成立初期，确立“教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平”的方针。
这说明当时的教育方针主要是( )A.全面教育B.现代教育C.人民教育D.义务教育2、阅读《1957〜1997年中国高等教育发展对照表》对我国髙等教育所经历的曲折发展,你有何感想( )A.必须大办高等教育B.必须重视基础教育C.必须重视教育和按教育规律办事D.必须重视培养“工农兵学员”3、新中国成立以后，依据根据地的教科书制度，我国将全国教科书的编辑、出版、发行权全部收归中央；1950年，人民教育出版社正式成立，负责中小学教科书的编篡和发行，并建立完善的“国定制”教科书编审制度。
这些举措（）A．建立了真正的人民教育B．肃清了传统教育思想C．促进了义务教育的普及D．有利于强化国家意志4、“国运兴衰，系于教育。
”下列有关中国教育的表述，按出现先后排列正确的是( )①建立起了比较完整的教育体系②提出“科教兴国”战略③恢复高考④教育要面向现代化，面向世界，面向未来A. ③④②①B．①③④②C．③①④②D．④①②③5、1950年初，全国教育工作会议指导意见突出两点：其一、以老解放区教育经验为基础，吸收苏联经验；其二，创办人民大学，举办工农速成中学，把工农干部培养成知识分子。
这说明当时的教育( )A.服务社会主义B.照搬苏联经验C.强调意识形态D.脱离生产实际6、“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军.也要批判资产阶级。
”上述关于教育发展的指示最有可能出现在( )A.社会主义过渡时期B.社会主义改造时期C.社会主义建设时期D. “文化大革命”时期7、从科学技术持续发展的观点来看,“文化大革命”时期遭到破坏最严重的领域应是( )A.农业B.工业C.教育D.文艺8、新中国实行的高考制度在“文化大革命”中中断。
高等学校在1966—1969年未招生,1972—1976年采取“自愿报名,群众推荐,领导批准,学校复审”的办法招收工农兵入学,1977年恢复高考。
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1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开 了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科 学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。 在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复 中断10年之久的全国统一高考制度。
1977年冬天，570万考生走进 高考考场，参加高考制度恢复 后的第一次考试。
〔学思之窗〕
新中国教育获得了怎样的发展？为什么？
答：新中国教育事业的较大发展主要表现在：逐步 形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比 较完整的国民教育体系;培养了大批素质较高的劳动后 备军和德才兼备的建设人才。原因是制定并全面贯彻了 正确的教育方针。
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持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 图为文革中清华校门被砸。
人民欢送工农兵学员上大学的情景
全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5 2 1.5 1 0.5 0 文盲人数
1962年
1962年
1982年 1999年
1982年
1990年
2000年
2000年
文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处 于停滞状态。
中国高等教育近几年的发展
在1998年到2003年的五年中，中国接 受高等教育的人数激增。大学本科及 专科在校生人数由341万增长为1100 余万，在校研究生及在职攻读硕士、 博士人数增至80万，其中研究生人数 增长了约45万。 高等教育资源扩大， 校均规模增加。2004年全国共有普通、 成人高等学校2236所，其中普通高校 1731所，比上年增加179所。普通高 校中本科院校684所，高职（专科） 院校1047所。
小结
我国教育经历怎样的历程？有何经验教训？
历程: 开创基业,教育事业初具规模;探索道路,教育 事业蓬勃发展;迎接挑战,各类教育成就辉煌。 经验教训： 坚持以邓小平理论为指导； 切实落实教育优先发展的战略地位和实施 科教兴国战略； 坚持教育的社会主义方向； 从国情出发； 教育必须为国民经济发展和社会进步服务。
高等教1年10月，广西百色市平果县仕仁村小学成为我国 第一批、广西第一所希望小学。次年6月，邓小平以“一个老共产党员”的名义两次 向“希望工程”捐款5000元，而该校则成为这笔捐款的接受点，25名失学儿童得到 了小平同志的捐助，得以重返校园。如今，这25名受益儿童已有4人大学毕业走上了 工作岗位，另有11人正在读大学。
第21课 现代中国教育的发展
美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统 的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34% （劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长 （100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科 学技术）。 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总 要素的60%~80%，我国占30%左右。
1977年某大学的开学典礼
江泽民在北京师范大学建校100周 年庆祝大会上强调：“实施科教 兴国战略，大力推进教育创新” （2002年9月8日）
李岚清作关于“科教兴国” 战 略的报告（1998年6月）
党和国家为什么要提出“科教兴国”
战略？ 答案提示：①科技是第一生产力， 是实现社会主义现代化的根本动力。 ②科技的进步，经济的发展取决于劳 动者的素质，在于培养人才。③教育 是培养科技人才的基地。
对比以上几种经济增长模式的差异， 探究其间的变化反映了什么问题？
百年大计，教育为本。教 育为本，在于育人。
江泽民同志曾说：“要实现全面建设 小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟 目标，必须坚持实施科教兴国，教育 为本。要实现全面建设小康社会和中 华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须 坚持实施科教兴国战略和人才强国战 略,把教育摆在现代化建设优先发展的 战略地位。”
1、表现： （1）学校停课,教育战线一片混乱 （2）66年,废止高考制度。 （3）70年代初，招收“工农兵学员”。 [例子：张铁生被称为“白卷英雄”] 2、影响： 整个民族文化素质下降，与发达国家差距拉大。
三、教育的复兴
1.教育战线上的拨乱反正 2.确立“教育优先、科教兴国”战略 3.坚持“三个面向” 4.推动高等教育的持续发展 5.教育改革，启动希望工程 6.加大对西部地区教育投入力度
邓小平“三个面向”题词
第四条 国家、社会、学校和家庭 依法保障适龄儿童、少年接受义务教育 的权利。 第五条 凡年满六周岁的儿童，不 分性别、民族、种族，应当入学接受规 定年限的义务教育。条件不具备的地区， 可以推迟到七周岁入学。 第六条 学校应当推广使用全国通 用的普通话。招收少数民族学生为主的 学校，可以用少数民族通用的语言文字 教学。 第七条 义务教育可以分为初等教 育和初级中等教育两个阶段。在普及初 等教育的基础上普及初级中等教育。初 等教育和初级中等教育的学制，由国务 院教育主管部门制定。 ——《中华人民共和国义务教育法》
在安徽大学就读的苏明娟（《希望工程宣传画》中 的“大眼睛”）2005年大学毕业，走上了工作岗位。
希望工程实施后,适龄儿童能上学读书
点燃西部教育的星星之火
点燃西部教育的星星之火
新闻：明年全免西部农村义务教育学杂 费 从2006年开始，全部免除西部地区 农村义务教育阶段学生学杂费，2007年 扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学 生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
一、人民教育的奠基 思考：开基创
1.拉开序幕
(2)教育向工农敞开大门 (1)接管旧教育,创建人民教育事业
业经历了怎样 的发展过程？
2.制定方针
提出全面发展的教育方针
3.初形体系
学前教育、大中小教育及成人教育初具规模， 全日制教育、业余教育和半工半读教育共同 发展
思考〔学思之窗〕，回答问题。
二、动乱中的教育
田头识字学习
偏远贫因地区的小学
20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许 多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学 等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 速成中学学习
建 国 初 北 京 师 范 大 学 的 开 学 典 礼
教育兴办 教育挫折
百年大计 教育为本 国运兴衰 系于教育
教育繁荣
为了”根本大计”我们对中国教育应该思考些什 么?
1.坚决实施”三个面向””四有”新人的方针和义务教育 法,依法治教 2.把基础教育放在更加重要的战略地位：加大基础教育的 投入，鼓励社会力量办学，推动农村义务教育，促进贫困 地区和少数民族地区义务教育的发展 3.推动高等教育持续发展,国家着手实施发展高等教 育的“211工程”计划 4.在西部大开发的形势下，加大对西部地区教育发 展的力度。