第21课：《现代中国教育的发展》1

田头识字学习
偏远贫因地区的小学
20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许 多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学 等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 速成中学学习
建 国 初 北 京 师 范 大 学 的 开 学 典 礼
持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 图为文革中清华校门被砸。
人民欢送工农兵学员上大学的情景
全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5 2 1.5 1 0.5 0 文盲人数
1962年
1962年
1982年 1999年
1982年
1990年
2000年
2000年
文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处 于停滞状态。
1、表现： （1）学校停课,教育战线一片混乱 （2）66年,废止高考制度。 （3）70年代初，招收“工农兵学员”。 [例子：张铁生被称为“白卷英雄”] 2、影响： 整个民族文化素质下降，与发达国家差距拉大。
Fra Baidu bibliotek
三、教育的复兴
1.教育战线上的拨乱反正 2.确立“教育优先、科教兴国”战略 3.坚持“三个面向” 4.推动高等教育的持续发展 5.教育改革，启动希望工程 6.加大对西部地区教育投入力度
1977年某大学的开学典礼
江泽民在北京师范大学建校100周 年庆祝大会上强调：“实施科教 兴国战略，大力推进教育创新” （2002年9月8日）
李岚清作关于“科教兴国” 战 略的报告（1998年6月）
党和国家为什么要提出“科教兴国”
战略？ 答案提示：①科技是第一生产力， 是实现社会主义现代化的根本动力。 ②科技的进步，经济的发展取决于劳 动者的素质，在于培养人才。③教育 是培养科技人才的基地。
小结
我国教育经历怎样的历程？有何经验教训？
历程: 开创基业,教育事业初具规模;探索道路,教育 事业蓬勃发展;迎接挑战,各类教育成就辉煌。 经验教训： 坚持以邓小平理论为指导； 切实落实教育优先发展的战略地位和实施 科教兴国战略； 坚持教育的社会主义方向； 从国情出发； 教育必须为国民经济发展和社会进步服务。
1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开 了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科 学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。 在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复 中断10年之久的全国统一高考制度。
1977年冬天，570万考生走进 高考考场，参加高考制度恢复 后的第一次考试。
一、人民教育的奠基 思考：开基创
1.拉开序幕
(2)教育向工农敞开大门 (1)接管旧教育,创建人民教育事业
业经历了怎样 的发展过程？
2.制定方针
提出全面发展的教育方针
3.初形体系
学前教育、大中小教育及成人教育初具规模， 全日制教育、业余教育和半工半读教育共同 发展
思考〔学思之窗〕，回答问题。
二、动乱中的教育
〔学思之窗〕
新中国教育获得了怎样的发展？为什么？
答：新中国教育事业的较大发展主要表现在：逐步 形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比 较完整的国民教育体系;培养了大批素质较高的劳动后 备军和德才兼备的建设人才。原因是制定并全面贯彻了 正确的教育方针。
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中国高等教育近几年的发展
在1998年到2003年的五年中，中国接 受高等教育的人数激增。大学本科及 专科在校生人数由341万增长为1100 余万，在校研究生及在职攻读硕士、 博士人数增至80万，其中研究生人数 增长了约45万。 高等教育资源扩大， 校均规模增加。2004年全国共有普通、 成人高等学校2236所，其中普通高校 1731所，比上年增加179所。普通高 校中本科院校684所，高职（专科） 院校1047所。
邓小平“三个面向”题词
第四条 国家、社会、学校和家庭 依法保障适龄儿童、少年接受义务教育 的权利。 第五条 凡年满六周岁的儿童，不 分性别、民族、种族，应当入学接受规 定年限的义务教育。条件不具备的地区， 可以推迟到七周岁入学。 第六条 学校应当推广使用全国通 用的普通话。招收少数民族学生为主的 学校，可以用少数民族通用的语言文字 教学。 第七条 义务教育可以分为初等教 育和初级中等教育两个阶段。在普及初 等教育的基础上普及初级中等教育。初 等教育和初级中等教育的学制，由国务 院教育主管部门制定。 ——《中华人民共和国义务教育法》
在安徽大学就读的苏明娟（《希望工程宣传画》中 的“大眼睛”）2005年大学毕业，走上了工作岗位。
希望工程实施后,适龄儿童能上学读书
点燃西部教育的星星之火
点燃西部教育的星星之火
新闻：明年全免西部农村义务教育学杂 费 从2006年开始，全部免除西部地区 农村义务教育阶段学生学杂费，2007年 扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学 生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
第21课 现代中国教育的发展
美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统 的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34% （劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长 （100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科 学技术）。 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总 要素的60%~80%，我国占30%左右。
对比以上几种经济增长模式的差异， 探究其间的变化反映了什么问题？
百年大计，教育为本。教 育为本，在于育人。
江泽民同志曾说：“要实现全面建设 小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟 目标，必须坚持实施科教兴国，教育 为本。要实现全面建设小康社会和中 华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须 坚持实施科教兴国战略和人才强国战 略,把教育摆在现代化建设优先发展的 战略地位。”
高等教育发展情况
广西百色市平果县希望小学。1991年10月，广西百色市平果县仕仁村小学成为我国 第一批、广西第一所希望小学。次年6月，邓小平以“一个老共产党员”的名义两次 向“希望工程”捐款5000元，而该校则成为这笔捐款的接受点，25名失学儿童得到 了小平同志的捐助，得以重返校园。如今，这25名受益儿童已有4人大学毕业走上了 工作岗位，另有11人正在读大学。
教育兴办 教育挫折
百年大计 教育为本 国运兴衰 系于教育
教育繁荣
为了”根本大计”我们对中国教育应该思考些什 么?
1.坚决实施”三个面向””四有”新人的方针和义务教育 法,依法治教 2.把基础教育放在更加重要的战略地位：加大基础教育的 投入，鼓励社会力量办学，推动农村义务教育，促进贫困 地区和少数民族地区义务教育的发展 3.推动高等教育持续发展,国家着手实施发展高等教 育的“211工程”计划 4.在西部大开发的形势下，加大对西部地区教育发 展的力度。