《神奇的克隆》解读
神奇的克隆读后感
神奇的克隆读后感引言最近我读了一本引人入胜的科幻小说，书名叫做《神奇的克隆》。
这本书讲述了一个关于克隆技术的故事。
在这篇读后感中，我将分享一些我对这本书的观点和想法。
克隆技术的概述克隆技术，是指通过复制已有的生物体或物质，创造出与原始体完全相同的新体。
在《神奇的克隆》中，克隆技术被描述得十分神奇和先进。
人类利用克隆的利与弊利益克隆技术给人类带来了许多潜在的好处，下面是一些例子：•医学研究：克隆技术可以用来研究疾病的发生和发展。
通过克隆出多个相同基因的动物，科学家可以更好地理解疾病的遗传因素和治疗方法。
•组织和器官移植：克隆技术有助于生产相同基因的器官和组织，提供更多的供体用于器官和组织移植手术。
这将大大减少人们等待移植器官的时间。
•动物保护：通过克隆技术，濒临灭绝的动物种群可以得以复制和保存，以保护物种的多样性。
弊端然而，克隆技术也面临着一些潜在的问题：•道德和伦理问题：克隆是否符合伦理道德标准一直是一个争议性的话题。
例如，在克隆人类方面，是否会侵犯个体的自由意志和独特性。
•遗传多样性：克隆技术可能会导致遗传多样性的降低，因为克隆体具有相同的基因序列。
这可能会对种群的适应能力和进化潜力造成影响。
对克隆技术的思考《神奇的克隆》给人们带来了对克隆技术的深思。
虽然克隆技术提供了许多潜在的好处，但我们必须认真思考其潜在的风险和道德问题。
结论克隆技术是一项复杂而有争议的技术。
虽然它可能对医学和环境保护等领域带来许多好处，但我们应该谨慎对待，并考虑其潜在的伦理和社会影响。
读完《神奇的克隆》，我们不禁反思克隆技术对我们未来的可能影响，为我们的决策提供了有趣的观点和思考。
以上是我对《神奇的克隆》的读后感，希望能够给读者带来一些新的思考和启发。
八年级语文下册《奇妙的克隆》课文原文及赏析
八年级语文下册《奇妙的克隆》课文原文及赏析《奇妙的克隆》课文原文一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。
实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。
时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。
自然界的许多动物，正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞（精子）与母方产生的雌性细胞（卵子）融合（受精）后产生受精卵（合子），再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。
这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体，而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。
可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
……以上是《奇妙的克隆》的部分课文原文，全文详细描述了克隆的定义、历史、发展以及未来的可能性。
赏析：《奇妙的克隆》是一篇科普性质的文章，它以通俗易懂的语言向我们介绍了克隆这一科技的概念、原理以及发展前景。
文章既展现了科技的奇妙之处，也引发了我们对科技伦理问题的思考。
在内容上，文章从日常生活中的例子入手，逐步引导读者理解克隆的含义。
通过对比无性繁殖和有性繁殖，使读者对克隆有了更深入的理解。
同时，文章也介绍了克隆技术的发展历程，使我们对克隆的历史和现状有了全面的认识。
神奇的克隆读后感
神奇的克隆读后感《神奇的克隆》是一本令人着迷的科幻小说，这本书通过讲述克隆技术的发展与应用，引发了我对人类存在与道德伦理的思考。
作者以科幻的手法，成功地揭示了克隆技术所带来的复杂问题和潜在的危险，引发了我对于个体身份和自由意志的思考。
故事发生在一个高度发达的克隆时代。
人们通过克隆技术可以复制自己的身体和记忆，实现“复制”的意识和“灵魂”的延续。
主人公瑞秋是一个复制人，她的角色非常特殊，她既是一个原版人类的复制品，又拥有自己的独立意识和感情。
小说通过瑞秋的成长以及与其他人的互动，探讨了复制人的身份认同和生命的意义。
在这个克隆时代中，存在多个相同的个体，每个人都可以有自己的复制品。
这引发了我对个体身份的思考：如果有多个相同的个体存在，那么人类的独特性和独立意识是否会被削弱？个体的身份、价值和尊严是否会受到冲击？在这样的社会中，人们如何确定自己的存在和意义？与此同时，小说也探讨了自由意志的问题。
复制人虽然具有相同的基因和外貌，但他们却拥有各自独立的思想和行动能力。
这让我思考起自由意志究竟是基于遗传还是环境的。
瑞秋在成长的过程中，通过思考和批判，逐渐发展出自己的独立意识和人格。
她拥有选择自己生活轨迹的能力，这使我再次意识到自由是多么宝贵，也让我想起了每个人都应该拥有追寻自由和幸福的权利。
克隆技术在小说中被广泛应用，人们可以生产复制人来完成劳动和其他任务。
这引发了道德伦理的考量：克隆技术带来的便利和效益是否能够超越对个体自由和尊严的损害？在这个问题上，小说给予了读者一些启示。
主人公瑞秋通过她的经历，揭示了复制人也有自己的权利和尊严，他们也应该受到公平对待和尊重。
复制人的存在不应该被简单地视为工具，而是需要被看作是具有人性和灵魂的存在。
此外，小说还涉及到复制人和原版人的关系。
原版人与复制人之间的联系和互动既是一种抽象的个体关系，也体现了作者对人的存在的思考。
虽然他们有着相同的基因和外貌，但他们是两个独立的个体，他们的对话和冲突向我展示了人与人之间的关系和沟通的复杂性。
《奇妙的克隆》课文简析
《奇妙的克隆》课文简析
《奇妙的克隆》课文简析
《奇妙的克隆》一文用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
浏览一下课文的小标题，就对课文内容有个大体的了解。
１、克隆是什么？克隆是无性繁殖的新兴生物技术。
在“克隆是什么”一小节里，作者把这门科学技术说得浅显易懂。
首先，从我们容易理解的常见的生物现象写起，“一个细菌经过２０分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
”这样就把高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。
接着，从词源上追溯“克隆”的原意，让我们进一步弄明白了克隆的含义。
紧承前文，文章对克隆的介绍又进一步，从植物“克隆”写到动物的“克隆”。
以“孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴”来作结，把科学技术写得富有趣味。
２、克隆鲫鱼出世前后。
这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。
这一节作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。
这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
两条线索有机结。
【语文知识点】神奇的克隆课文及赏析
【语文知识点】神奇的克隆课文及赏析《神奇的克隆》课文用生动有趣的语言和例子说明了“克隆”的奇妙。
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。
《西游记》里的孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空.这当然是神话,不过用今天的科学名词来讲,那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
我们知道,高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合,才能繁殖后代,人们把这种繁殖叫做有性繁殖.换句话说,每只动物都有自己的爸爸妈妈.如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,就叫无性繁殖,也称克隆。
许多植物都有先天克隆的本领.例如,从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里,枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里,就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块,每块落地不久就会生根,长成新的仙人掌……此外,一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代.凡此种种,都是植物的克隆。
一些单细胞微生物,如细菌,经过20分钟左右的时间,就可以一分为二,再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
那么,高等动物可不可以克隆呢?从20世纪开始,科学家在这方面进行了卓有成效的研究.1996年,英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊.这是一项了不起的成就,轰动了当时的科学界.科学家借用一名乡村歌手的名字,给这只克隆羊起名为"多利"。
克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。
人们将克隆技术与其他科技成果结合,可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;也可以培育大量品质优良的家畜,大大提高饲养效率。
克隆技术还可以挽救一些濒危物种,让一些濒临灭绝的动物免遭厄运,从而调节大自然的生态平衡.人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术;能够"制造"出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体"配件",一旦病人需要,就能重新"装配"……神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
五年级语文教案：探秘《神奇的克隆》
今天，我们要探秘一篇神奇的文章——《神奇的克隆》。
这篇文章讲述了一个较为奇特的现象：人类可以通过克隆技术来实现自我复制。
通过这种技术，可以让一个人同时存在很多个自己，也就是产生了很多的“克隆人”。
那么，这个“克隆人”究竟是什么样的存在呢？它有没有感情、有没有自我意识，又是怎样的一种存在呢？我们来了解一下什么是“克隆技术”。
简单来说，克隆技术就是在一个个体体内取出一些完整的细胞，然后通过将这些细胞进行特殊处理，最终再将它们移植到另一个接受者身上，从而完成复制的过程。
这种技术可以被广泛应用于生殖领域、医学研究领域、农业等多个领域。
接着，我们来关注一下这种技术背后的伦理和道德问题。
克隆技术可能会导致种族和身体特征的歧视。
比如说，如果人们可以通过克隆技术来生产“完美”的婴儿，那么这样的技术一旦流传开来，极有可能会导致种族和身体特征的歧视。
克隆技术也可能会导致一些道德和伦理问题。
比如说，如果一个人突然想要复制自己的生命体，这样的人一般会有什么心理和思想上的需要呢？又或者，如果有人出于某种不可言说的原因而想要克隆一个自己，这样的行为是否真的道德和伦理呢？接着，我们来关注一下“克隆人”的精神状态。
在这篇文章中，作者提到了一种很有趣的情况：当克隆技术产生一个新的“自己”的时候，这个“自己”会产生出一种非常特殊的情感，这种情感被称为“自我完全契合”。
这种情感的产生是因为，克隆人和原来的人有着相同的身体、相同的外表以及相同的遗传基因，因而，他们之间会产生一种亲密的契合感，在一定程度上可以看作是“同体”。
但是，这种情感是否真的会存在呢？我们现在还不知道。
在这方面，也有一些研究表明，克隆人的精神状态其实跟普通的人相差不大，他们也有情感、家庭、伦理、道德和思想等等。
我们来总结一下这篇文章的主要亮点。
在文章中，作者系统性地介绍了克隆技术的原理和应用，同时还讨论了克隆技术的伦理和道德问题。
在探讨“克隆人”的精神状态方面，作者谈到了克隆人与普通人之间的区别，从而探讨了一些关于情感、家庭、伦理、道德和思想等方面的问题。
神奇的克隆读后感.
神奇的克隆读后感.《神奇的克隆》读后感《神奇的克隆》是一本令人着迷的科幻小说，作者通过故事中的人物和情节，探讨了人类对于克隆技术的探索和思考。
这本书让我深深地思考了人类的道德和伦理问题，也让我对科技的发展有了更深刻的理解。
在这本小说中，克隆技术被描绘成一种神奇的力量，可以复制出一个完全一样的人类。
这种技术给人类带来了无限的可能性，但同时也引发了一系列的伦理和道德问题。
作者通过故事中的人物和情节，让我深刻地感受到了这些问题的复杂性和深刻性。
小说中的主人公是一个科学家，他对克隆技术充满了好奇和热情。
他不断地进行实验，试图克隆出一个完美的人类。
然而，随着故事的发展，他发现克隆技术并非如他所想的那样简单和美好。
克隆出来的人并不是简单的复制品，他们也有自己的思想和情感。
这让主人公陷入了矛盾和困惑，他开始反思自己的行为和动机。
通过这个故事，我深刻地感受到了克隆技术所带来的道德和伦理问题。
克隆出来的人是否有自己的权利和尊严？克隆技术是否会导致人类的道德沦丧？这些问题让我深深地思考了人类的本质和价值观。
除了道德和伦理问题，这本书还让我对科技的发展有了更深刻的理解。
克隆技术虽然给人类带来了无限的可能性，但同时也带来了无尽的风险和挑战。
科技的发展必须要与人类的道德和伦理相结合，否则就会导致灾难性的后果。
这让我意识到了科技发展的重要性和复杂性，也让我对未来充满了希望和担忧。
总的来说，读完《神奇的克隆》让我对人类的道德和伦理问题有了更深刻的理解，也让我对科技的发展有了更深刻的思考。
这本书让我深深地感受到了人类面临的挑战和困境，也让我对未来充满了希望和信心。
我相信，只有在道德和伦理的指引下，科技的发展才能为人类带来真正的幸福和进步。
希望未来的科技发展能够更加注重人类的价值和尊严，让我们能够共同创造一个更加美好的世界。
《奇妙的克隆》有什么奇妙之处
《奇妙的克隆》有什么奇妙之处古希腊有位哲学家说过，世界上没有两片完全相同的叶子。
但是，现在情况有了变化，有一种新兴的生物技术“克隆”，或许可以做到让这个世界拥有两片完全相同的叶子。
这样的一项技术是不是很奇妙？是不是已经引起你的阅读兴趣呢？让我们一起走进《奇妙的克隆》。
一、奇妙的知识《奇妙的克隆》为我们展现了科学新技术的神奇，展示了人类的“随心所欲”“无所不能”。
我们已经成功克隆出鲫鱼、绵羊……克隆技术既能有效繁殖具有高附加值的牲畜，也可以用来挽救珍稀的野生动物，对人类疾病的防治以及延长人的寿命同样有着重要的意义和价值。
二、特殊的结构文章采用四个小标题的结构形式，不同于一般的说明文。
第一部分，先以植物为例解释克隆的含义，再以动物为例解释克隆的含义，接着联系孙悟空用猴毛变猴子的例子，补充说明克隆的含义。
第二、三部分，文章按照克隆技术的发展顺序来介绍。
最后一部分，文章介绍克隆对人类的好处，以及对克隆技术的思考。
行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，文章的中心一目了然。
三、奇妙的语言《奇妙的克隆》语言也奇妙，既有说明文语言的准确性，又不乏文采。
如文章开头关于一系列植物无性繁殖现象的排比，就很有文采；文章还使用了大量通俗朴实的语汇，如“猴毛变猴”“母马配公驴”等，显得活泼生动。
四、深远的情怀文章既向我们介绍了克隆技术，又展现了科学家们不断求索的“科学精神”，同时引领我们全面地看待科学技术的发展。
文章最后一段表现出作者的社会责任感，让我们明白，再好的科学技术也是一把双刃剑，在造福人类的同时，也有可能重重地伤害人类。
人类在自然面前，永远都是一个长不大的孩子。
因此，我们人类在雄心勃勃地改造自然的时候，是不是也要心存一点畏惧呢？这也许才是真正的科学精神！如果克隆技术是上帝放在人类面前的一只潘多拉魔盒，那么，人类应该满怀信心地伸出两只手：一只手叫智慧或灵性，它让克隆技术为人类所用，造福世界；另一只手叫理性，它将控制和防止克隆技术走向负面。
语文：第17课《奇妙的克隆》赏析(人教版八年级上)
第17课《奇妙的克隆》赏析《奇妙的克隆》是一篇高科技的科普解说文章。
“科”为其“科学性”，重在内容；“普”在其“普及性”，重在语言。
作者驾轻就熟，把二者完美地结合在一起，从日常现象说起，联系熟知事物，用通俗易懂的语言，深入浅出生动地说明了“克隆”这一深奥尖端的生物技术。
一、联系人们熟知的事物解释深奥的科学问题，深入浅出。
文章从我们容易理解的常见的生物现象写起，比如在“克隆是什么”一节里，文章由植物而动物，从细菌分裂、葡萄枝繁殖、仙人掌切块说起，联系“嫩枝”或“插条”介绍无性繁殖并从而说明什么是克隆。
再联系大家熟知《西游记》中的孙悟空“拔一把猴毛变出一大群猴子”的超现实描写说明我国古代就有关于克隆的设想。
在“克隆技术造福人类”一节中，联系骡不能繁殖后代和大熊猫濒临绝种的事实，说明克隆技术对于扩大繁殖和保护濒临绝种动物的现实意义。
这些平常的例子，带有“克隆”的成分，都收到了深入浅出、通俗易懂的效果，使文章平添了几分情趣，并且激起了读者的兴趣，使读者感到亲切。
二、由虚而实，再由实而虚，线索清晰，解说条理有序。
文章的说明对象是克隆，全文四个部分，使用了四个小标题：克隆是什么——克隆鲫鱼出世前后——克隆绵羊“多利”——克隆技术造福人类。
先从理论上解释什么是克隆，再大体上按着时间顺序，由易到难、从国内到国外、由低级到高级地介绍克隆的实践，最后再揭示克隆的意义，读者明确什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展。
如20世纪六十年代英国科学家克隆蟾蜍，具有开拓性的作用；又如七十年代我国科学家克隆鲫鱼，介绍了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；最奇妙的当数英国人克隆绵羊“多利”，这项成果轰动了全世界。
这样的举例让读者感受到人类的智慧与生命的精彩。
无论是文章客体还是读者所形成的认识，都显得明白清晰，井然有序。
一个深奥复杂的问题，能写得这样思路清晰，有条不紊，显然是按照逻辑顺序，从外在现象到内在本质，从理论研究到实践运用，一线串珠，层层深入，环环相扣，读来一目了然。
《神奇的克隆》说课稿
《神奇的克隆》说课稿《神奇的克隆》说课稿1说教材这是一篇介绍克隆的说明文。
全文共9个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。
第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。
第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。
第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。
第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。
第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。
第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。
说教法这是一篇说明性科普__，介绍有关克隆技术的科学知识。
《语文课程标准》指出：阅读说明性__要能“抓住要点，了解__的基本说明方法”，我认为教学__可以按下列步骤进行：通过自读了解克隆的定义，自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景——师生互动，理解说明文的一般特点和常用的说明方法——布置练习题，搜集相关信息，进一步扩大知识面。
精读课文，理解说明方法。
说教学过程首先分步揭题，激发阅读兴趣，板书克隆，提问什么叫做克隆？然后写“神奇的”三个字。
其次是初读课文，理解说明顺序，接着学习课文生字新词，要求读准字音，理解词语的意思。
通读课文，练习概括各自然段的大意，练习归纳要点，理解课文说明顺序。
最后是精读课文，理解说明方法。
1、学习第一段，默读第一、二自然段。
思考：什么叫做克隆？讨论后归纳说明方法。
a、举例子；b、下定义。
2、学习第二段。
学生自读然后讨论，这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？展开讨论后得出。
a、分类别，b、举例子。
3、学习第三段。
想一想，这一段是怎样讲“神奇的克隆技术向人类展示它诱人的前景”的？4、回顾课文，归纳总结。
《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明方法？《神奇的克隆》说课稿2天地如何而来，人如何而来?中国人说是盘古开天辟地，女娲捏土造人。
西方说是上帝用了六天时间造了世间万物。
今天的人类已经迈进了用自己的双手创造生命新纪元的时代。
《神奇的克隆》教学课后分析
《神奇的克隆》教学课后分析终于把“神奇的克隆”上完了，可是回过头来看，又觉得留下的空白太多，学生只是热闹于克隆太神奇，太奇妙了，想象将来克隆好多东西让人们享用不尽。
小学语文教材中说明性文章的本质及特点是什么?1、带有一定文艺性的，指科学小品，如《南州六月荔枝丹》2、科普性为主的，如《向沙漠进军》《宇宙里有些什么》《神奇的克隆》3、实用性的，如说明书、讲解词等《语文课程标准》5～6年级的阅读目标中对于阅读说明性文章，有这样的要求：“能抓住要点，了解文章的根本说明方法”。
对于这类科普性质的说明文章，学生缺乏必要的科学知识储藏，特别是我们农村小学的学生更是知之甚少。
脸红地说一句，我这个做教师的也是只知个大概，课前还要临时“充电”，以防课上被学生难倒。
所以，科学知识的缺乏，这可能是应试教育带给学生的又一影响。
如课文当中的“有性繁殖”和“无性繁殖”就让我无法去说，只能告诉学生：“是爸爸妈妈把我们带到了这个世界上，这就是有性繁殖。
”说明文教学=讲解员介绍。
教学时，如果教师像科技博物馆的讲解员那样，一厢情愿地去介绍科学知识，而学生枯坐冷板凳，成了只灌贮知识的容器。
这样课上教师讲得津津有味，学生听得迷迷糊糊，也失去了语文课的本味。
说明文教学=常识课。
学生读到像《神奇的克隆》这样的说明文，科学知识匮乏的学生会有很多问题。
如果教师再错误地说明文的目的是就是给学生以知识，那在教学中就在引导学生了解课文传达的主要内容时，千方百计地拓展关于该领域的知识，然而这样做，亦背离了语文教学的轨迹说明文教学=说明文写作课。
我们总习惯地以为，教一篇说明文，就得讲说明的写作方法，否那么就是没有完成教学任务。
于是，“举例子、打比方、举数字”等抽象的概念就一个个强加给学生，语言被分析得只剩下概念化的“写得生动而准确”这样一来，科学没有了生命，文字缺失了魅力，情感游离了文本……其实、这些说明性文章内容涉及了众多的科学文化领域，它们承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，了讲解明的方法，提高学生阅读科普文章的能力等功能。
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③学生提出多音字“率”，教者出示（课件：请根据词选出正确的读音效率：lǜshuài）让学生按要求来完成任务，然后再请学生给另一个音找朋友
④教者提醒学生读准“诱”字。
⑤齐读生字词
⑥有些字的字形和这些生字中部分字差不多，下面老师想考考你们，请看屏幕：
2．教师总结：现在我们理清了课文的脉络，从介绍什么是克隆，讲到克隆的实验，再讲克隆造福人类，作者的思路是多么的清晰，那么，课文是怎样一步一步具体说明这神奇的克隆的呢？下一堂课我们一起去讨论研究。
快速地浏览课文一遍，回答出示的问题。
①回答课文中介绍的孙悟空拔把毫毛变成许多小孙悟空这是克隆。
②不经过两性生殖细胞的结合而繁衍后代的叫无性繁殖
③有许多植物是具有先天克隆本领的
④还有一些单细胞微生物。
17、读1-4自然段后回答文中还讲了哪些内容
齐读6、7、8、9自然段吧
仔细看一下课文有没有写其它的内容
自由读读第五自然段后回答写的什么
朗读第五自然段
通过借助具体的语言文字，插图，课件等资料帮学生来梳理课文。使他们初步掌握“克隆”的含义，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。
多媒体课件
教学过程
一、
激趣导入新课
同学们，你们读过《西游记》的故事吗？
在这个神话故事中有个神通广大的孙悟空，他可了不起了。请看大屏幕（出示《西游记》相关场面）你们看到了什么？
是啊，孙悟空真有本领！这当然是神话了，不过随着现代科技的发展，这一本领已成为现实。它就叫——（克隆）。知道老师今天要与大家学习哪篇课文吗？
《神奇的克隆》教学案
课题
神奇的克隆
课型
新授课
案序
第一课时
教学目标
知识目标：1．学习生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能力目标：1．初步掌握“克隆”的含义。
2．了解课文主要内容，初步理清文章脉络。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点
初步掌握“克隆”的含义。
课前准备（教具、活动准备等）
板书课题
老师提问后回答有没有读过《西游记》
学生观看大屏幕《西游记》相关场面
齐读课题
导入语激发学生学习课文的兴趣。
二、
初读课文
过渡：大家提了这么多的问题，真会动脑筋。那么，究竟什么是克隆？克隆有多神奇呢？让我们一起走进课文中去寻找答案吧。
1．同学们，请按要求自由轻声读课文，边读读边画画。
（出示课件：自读要求）
教师作出肯定：说得对。让我们齐读6、7、8、9自然段吧（生读）
（5）同学们，仔细看一下课文有没有写其它的内容了？（生没动静）那自由读读第五自然段，看看这一部分写的什么？
（生读后回答写的是世界上的第一只克隆羊诞生了。）
是个克隆实验（板书：克隆实验）这个实验就是讲的高等生物的克隆。让我们用朗读来感受一下轰动当时科学界的实验吧。（生读）
提出“单细胞微生物”、“濒危物种”、“嫁接”以及“压条”等不理解的词语
读课文
1.一名读课文，大家及时指出错误
2．分小组开火车读
初读课文是让学生学习生字，理解由生字组成的词语后能正确、流利地朗读课文。
三、
梳理课文的脉络
过渡：听了你们流利的朗读，老师好高兴啊！课文我们暂且就读到这里了，现在请同学们快速地浏览课文一遍，回答提出来的问题。
（出示课件：课文主要讲了哪些方面的内容？）
教师检查自读情况：
1．谁来回答这一问题？（学生回答课文中介绍的孙悟空拔把毫毛变成许多小孙悟空这是克隆。）对，这是讲的神话中的克隆。
（1）学生答出不经过两性生殖细胞的结合而繁衍后代的叫无性繁殖。教师肯定这叫——克隆。
（2）学生答有许多植物是具有先天克隆本领的。
1．按要求自由轻声读课文，边读读边画画
①被指名的学生读词，注意翘舌音的字
②学生读词，注意平舌音和边音的几个字的读音
③让学生按要求来完成多音字的任务，然后再给另一个音找朋友
④齐读生字词
口头组词
提出哪个生字比较难写，师生共同解决。
学生书空，接着在课本上描红“薯”字，然后用同样的方法解决了几个难写的字：菌、率等
读准字音，认清生字字形；
读通每句话，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文理解，并做上记号。）（生读课文，自学生字词）
（1）检查自学生字词情况。
过渡：老师想看看你们与生字有没有交上好朋友。（出示课件：生字词例如马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人雌性卓有成效濒危物种）谁先来读？
检查：
①一名学生读词，并提醒其他同学注意翘舌音的字要读准，然后是学生一起读翘舌音的字。
对词语的学习作小结
（2）检查学生读课文情况：
过渡：生字和词语是阅读的助手，同学们已经有了这些助手，能把课文读流畅吗？
提问：①谁来表演一下?
②有谁愿意再来读的？
③大家都愿意读课文，那么，课文共九个自然段，我们来开火车读，每小组读两个自然段，第九自然段一齐读。同意吗？哪个小组先来读一二两自然段？（第三小组）二四自然段哪组读？（第一组）五六自然段哪组读？（第四组）那七八自然段是第二组读了。好，开始。（读好后及时表扬读得好的小组）
【出示课件】
比一比再组词：
列（）家（）
例（）嫁（）烈（）稼（）诱（）司（）
绣（）饲（）
透（）词（）
⑦同学们，再回过头来看看生字词，（出示课件）仔细观察一下，哪个生字比较难写，提出来共同解决。（学生提出难写的字，教者让学生书空，接着在课本上描红“薯”字，然后用同样的方法解决了几个难写的字：菌、率等）
⑧好，词语告一段落。那么，课文中有不理解的词吗？（学生提出“单细胞微生物”、“濒危物种”、“嫁接”以及“压条”等词语，然后，教师引导学生理解，再联系生活实际讲给学生听“嫁接”“压条”的意思）还有不理解的词吗？（生摇头）
教师归纳：那是植物克隆
（3）学生提出还有一些单细胞微生物。
教师小结那叫低等生物克隆。然后总结出这些都是讲的什么是克隆（板书：什么是克隆）让我们把这几个自然段重温一遍。
（4）（读后问）文中还讲了哪些？
学生答出克隆技术给人类带来了好处。
教写的这个意思呢？
四、
作业
1．抄写生字词
2．练读课文
3．搜集有关克隆的知识阅读。
思考：①克隆技术可以造福于人类，你还了解哪些？
②克隆会对人类造成哪些不利影响？
学生作业
让学生练习巩固所学得知识
附板书设计：
神奇的克隆
1．什么是克隆
2．克隆实验