临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用探讨

合集下载

临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用

中国卫生产业HEALTH EDUCATION 卫生教育[作者简介]宁淑苹(1975-),女,本科,主管护师,研究方向为妇产科护理。

临床路径教学法是新型的教学理念,为临床教育人员提供新的培训教学方法。

而且临床路径教学法可对疾病状况实施针对性医疗计划,进一步保证疾病快速好转,减少资源浪费,规避相关风险,让患者感受到医护人员人性化关怀与管理,促进疾病好转,从而获得临床认可,而且临床教师培养更多护理优秀人才,增强实习生的思维能力、创新能力,逐步对实习生开展科学、有效的临床训练,让其快速掌握疾病护理重点与目的性,这对推动该院发展有着积极作用。

现代人们物质生活水平持续性提高,对临床服务要求也逐渐升高,特别是妇产科患者,DOI:10.16659/ki.1672-5654.2021.07.102临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用宁淑苹湖南省第二人民医院妇产科,湖南长沙410007[摘要]目的研讨临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用价值,旨在促进临床教学方式的有效性,确保护理教学符合预期,更好地满足现阶段临床护理工作的开展要求。

方法将2019年1—11月期间内,到该院实习的30名护理人员作为对象,对照组研究对象主要开展常规教学方式;实验组研究对象主要临床路径教学法,对两组研究的临床护理教学效果进行横向对比。

结果实验组实习人员的实践能力、理论成绩以及疾病分析能力优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。

实验组实习人员的团队协作意识、思维能力、实践操作能力、学习积极性以及主观能动性优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。

两组实习人员在教学满意率方面互比,实验组满意率100.00%,对照组满意率40.00%,差异有统计学意义(P <0.05)。

结论针对妇产科临床教学中应用临床路径教学可提高实习人员的工作积极性与学习兴趣,强化自身思维能力与团队协作意识,从而获得其认可,掌握知识越多,越有利于日后工作顺利开展。

临床路径在产科护理临床教学中的实践探讨

下：第一周：熟悉实习环境，产科的技能理论和基础知识进对行复习，护理理论及其要点进行学习，常用药物进行掌对对握。第二周：老师的指导和监督下完成产科常见病的常规在护理，接诊病人并且能对病人进行健康宣教，独立并且在老
［关键词］Ｉ床路径（ｌｉｌａｗｙｃ）产科护理；临ＣｎａＰｔａ，Ｐ；ｉｃｈ临床教学；探讨［中图分类号］Ｇ２．４４２９［文献标识码］Ｂ［文章编号】１２１０（１）－８．０．１０１１０９２０７２０００胆的独立完成从病人接诊到术后指导的整体护理，且配合并
比性。
２．法。方
将两组护生的理论与技能平均考试成绩、护生对教学法的满意度进行统计及比较，具体比较结果见附表。
附表
两组护生的理论与技能平均考试成绩、
护生对教学法的满意度比较
实验组我们采用临床路径的方法进行教学，具体的方法
医生进行危重病人的抢救和处理，以往的知识进行理论复对习，样使理论与实践能够较好的结合。第四周：老师的这在指导下完成各类护理文件的书写，以往的知识进行全面的对复习和总结。对照组我们采用传统的教学方法，由护士长安
排带教老师，行一对一的带教，进二组护生均实习４周后出
由附表可见，验组护生理论与技能平均考试成绩、实护生对教学法的满意度明显优于对照组，Ｐ＜００，．５有显著性差
异。

临床护理路径在妇产科的应用

临床护理路径在妇产科的应用随着现代医疗技术和医疗理念的不断更新，临床护理路径在不少医院得到了广泛的实践和推广，而在妇产科的应用尤为重要。

妇产科是一个高风险、高复杂度的临床科室，在妇女生命和健康方面扮演着非常重要的角色。

因此，在这个领域中使用临床护理路径，能够帮助医护人员确保安全有效的医疗服务，提高患者的治疗效果和体验。

一、临床护理路径概述临床路径是一种综合性的、系统化的护理安排，它是在疾病诊断和治疗的基础上，以需求和效益为导向，针对具体病种，制定出医疗服务的标准程序和时间表，以协调和规范医护人员的行为和决策。

在这个过程中，临床路径将患者的各种治疗、护理方法和时间进行了细致的规划，帮助医护人员正确合理地完成各项任务，从而达到提高临床效果、降低医疗成本和提高护理质量的效果。

在妇产科中，临床护理路径具体的应用范围包括但不限于以下几个方面：1、分娩路径。

孕妇的分娩过程对于母婴双方的健康非常关键，因此，在分娩前、中、后，医护人员需要根据孕妇的身体情况和胎儿的状况，综合考虑分娩方式、药物使用、护理措施等诸多因素。

通过临床护理路径，医护人员可以更加科学地进行预判和规划，避免出现不必要的风险和误判。

2、产后路径。

产后护理是妇产科中非常重要的一环，针对于产妇和新生儿的生理特征和健康需求，医护人员需要采用不同的护理措施，包括疼痛缓解、产褥期护理、喂养指导等方面。

通过临床护理路径，医护人员可以有目的性地规划护理方案，帮助产妇快速恢复、顺利产后康复。

3、绝经前后处理。

在女性特定的人生阶段中，如绝经前后、更年期等，身体状况会有一定的改变，这就需要医护人员针对性地制定出相应的卫生处理方案。

通过临床护理路径，医护人员可以根据不同的阶段和症状，制定出综合处理方法，帮助女性顺利地度过这个特殊的阶段。

4、妇科手术路径。

在妇产科手术中，临床护理路径可以帮助医护人员优化手术流程，减少患者术后疼痛和并发症的发生。

比如，临床护理路径可以指导医护人员在手术前、术中、术后进行相应的护理管理和安排，控制好不同阶段的药物用量和时间，避免出现不必要的麻醉反应和感染等风险。

妇产科临床路径分析

妇产科临床路径分析在医学领域中，临床路径是指为了提高病人护理质量和降低医疗资源浪费而制定的科学规范化护理计划。

在妇产科领域，临床路径也被广泛应用，旨在提供最佳的产妇和新生儿护理方案。

本文将对妇产科临床路径进行分析，并探讨其在实践中的应用。

一、妇产科临床路径的定义和目的妇产科临床路径指的是在妇产科疾病诊治过程中，基于临床实践和最佳证据，结合医生、护士、药师等多个专业团队的共同努力，制定出一套针对特定疾病的治疗和护理方案，以达到规范化、个体化和协调性的目的。

其主要目的包括：1. 提高患者治疗效果和生活质量：通过规划统一的护理计划，减少误诊和漏诊，并在治疗过程中及时调整方案，提供更加个体化的护理服务，最大程度地保障患者的治疗效果和康复进程。

2. 优化医疗资源利用：通过明确的流程和标准，减少不必要的检查和治疗，避免浪费医疗资源，确保资源的合理配置。

3. 提高医护团队工作效率：临床路径明确了工作流程和分工，减少了冗余环节和重复工作，使医护人员在工作中更高效地协作，提高整体的工作效率。

二、妇产科临床路径的步骤和制定要点妇产科临床路径的制定需要团队成员的共同参与和专业知识的支持。

下面是妇产科临床路径制定的一般步骤：1. 确定目标疾病和流程：选择特定的妇产科疾病，明确其流程和诊疗流程。

2. 收集相关数据和证据：收集与目标疾病相关的临床研究和案例资料，获取最佳证据支持路径制定。

3. 制定治疗和护理方案：根据收集到的数据和证据，制定出规范化的治疗和护理方案。

4. 确定时间节点和评估指标：设定疾病治疗的时间节点和评估指标，以便监测治疗效果和调整方案。

5. 实施和监控：将路径方案应用于妇产科实践中，同时进行实时监测和评估，及时调整和改进方案。

6. 效果评价和优化：根据实施效果进行评价，对路径方案进行优化和改进。

制定妇产科临床路径需要注意以下几个要点：1. 团队协作：医生、护士、药师等多学科专业人员之间需要紧密协作和沟通，共同完成路径的制定和实施。

临床路径式带教在妇科护理教学中的应用

区中发病案例的总数、特点、好发人群等，从而了解该病的基
础知识；第二，选择性跟踪病例，并阶段性小结，完成该病的临
床护理路径表；第三，带教老师指导总结。③评价反馈。实施妇科临床护理带教后，分别以理论和实践考核成绩、教学满意
作有章可循，避免制订治疗方案的随意性，提高护理质量，减少医疗差错。对于刚工作的新护士来说，用人单位希望其
能尽快熟悉工作岗位，缩短新护士的临床适应期，是学校和医
育、出院计划等护理手段为纵轴，制成日程计划表，从而便于管理和提高护理质量的护理工作模式。②具体实施方法。以
【关键词】ｌ】盆床路径；带教；护理教学；妇科
中图分类号：Ｒ１９２．６文献标识码：ＢＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００６—７２５６．２０１４．１０．０６３文章编号：１００６—７２５６（２０１４）１０—０１０７— ０２
子宫肌瘤为例，首先，护生在带教老师的指导下收集该阶段病
院共同的目标。而临床路径教学将护士的工作内容转化为护
生的学习内容，有效缩短书本知识向实践能力转化的过程。因此，护生到达工作岗位后，能即刻将所学内容应用，降低医
１．１一般资料
级专科实习护生为研究对象，均为女性，年龄１９～２２岁，实习时间均为３６周。随机分为实验组和对照组各３０名，两组护生

临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用

基金项目：安徽医科大学教学研究基金资助项目
作者单位：００合肥，安徽医科大学附属省立医院／２０１３
安徽省立医院妇产科
通讯作者：平，－ｉｓｈｐ６．ｍ胡卫Ｅｍａ：ｙｗ＠１３ｔｌｏ
训的联系和区别【１Ｊ中国医院管理，０５２（）８９．２０，５９：－
ｌ２２４
堂塾宣堡室０年９１０月第９卷第９ＲｓｒｅｉＭｄａＥｕａｎＳｔｂ２１，ｏ９Ｎ．期ｅａｈｅｃｃｉ，ｐｍｅ００Ｖ１，ｏｅｃｓｎｉｌｄｔｅｅｒ０．９
・
临床教学
・
临床路径式教学法在妇产科临床教学中的用
【关键词】临床路径；妇产科学；临床教学【中图分类号】Ｇ４．４Ｒ１６２；７４【文章编号】１７ — ５９２１）９１２ — ３６１８６（０００ — ２４０
Ｅｖｌａｔｏｎｏｎｔａｈｉｇｅｅｔｏｌｎｃｌｐａｈｗａｎｓｅｒｃｎｄｇｎｅｏｏｅｃｎｇａｕｉｅｃｎｆｃｆｃｉｉａｔｙｉｏｂｔｔｉｓａｙｃｌｇｙｔａｈｉ
【ｓｒｃ】ｏｂｅｔｅＴｔｄｅｔｃｉｇｅｅｔｆｌｉａｐｔｗｙＣ）ｎｏｓｔｃｎＡｂｔａｔｊｃｉｏｓｙｔａｈｎｆｃｏｉｃｌａａｆＰｉｂｔｒｓｄｖｕｈｅｆｃｎｈｅｉａ
ｇｎｃｌｇｅｃｉｇＭｅｈｄＥｉｈｙｃｉｉａｄｃｔｄｎｓｗｅｅｒｎｏｓｄｉｔｌｉａａｈ — ｙｅｏｏｙｔａｈｎ．ｔｏｓｇｔｌｃｌｍｅｉａｓｅｔｒａｄｍｉｎｏｃｉｃｌｐｔ — ｎｌｕｅｎ

临床护理路径在妇产科的应用

临床护理路径在妇产科的应用一、临床护理路径在妇产科的概念和特点临床护理路径是指医疗机构为特定疾病或手术制定的一套标准护理计划和操作流程，目的是为了提高患者的治疗效果和生活质量，减少并发症和医疗费用，缩短住院时间，同时为医务人员提供规范的护理操作指南。

在妇产科领域，临床护理路径的制定需要考虑到女性特殊的生理和心理需求，包括妊娠期、分娩期和产后护理等不同阶段。

与一般的临床护理路径相比，妇产科临床护理路径还需要考虑到患者的家庭和社会环境，关注母婴健康和家庭和谐。

1. 提高护理质量临床护理路径在妇产科的应用可以标准化护理操作流程，规范护理质量评估，保证了患者得到高质量的护理服务。

由于妇产科疾病和手术具有一定的特殊性，如孕产妇的生理和心理变化较大，临床护理路径可以使护理人员更加注重患者的个体化需求，提高护理质量，减少医疗事故的发生。

2. 降低医疗费用临床护理路径可以明确规定患者的诊疗流程和用药规范，避免不必要的检查和治疗，减少资源的浪费，从而降低医疗费用。

在妇产科领域，临床护理路径的应用可以通过规范分娩和产后护理流程，减少不必要的医疗支出，降低患者和家庭的经济负担。

3. 缩短患者住院时间临床护理路径在妇产科的应用可以使医疗过程更加高效，有效地缩短患者的住院时间。

通过规范的治疗流程和恢复计划，患者可以更快地康复出院，减少医院资源的占用，提高医院的床位周转率。

4. 深化医护合作临床护理路径的制定和实施需要医护人员的紧密合作和沟通，促进了医护团队的协作和协调。

在妇产科中，医生和护士需要共同制定并执行产前检查、分娩和产后护理等环节中的医疗流程，进行及时有效的沟通和协商，提高了医护间的合作意识和水平。

1. 制定临床护理路径的科研依据临床护理路径的制定需要充分的科研依据，包括相关医学文献的调研、国内外同类护理路径的借鉴和专家意见的征求。

在妇产科领域，制定临床护理路径需要考虑到妊娠期、分娩期和产后护理等不同阶段的特点，结合实际病例进行科学分析和总结。

探讨临床路径式教学法在妇科临床教学中的应用

料的过程中遇到的模糊不清的概念或不太明白的地方，应主动去查阅课本或相
评价考核。结果：妇科临床路径教学法组综合总成绩明显优于普通组。结论：
临床路径教学法在临床教学中可明显提高・临床教学效果。关键词临床路径教学妇产科学临床教学
案，提高准确性，预后的可评估性，提高医疗执行效率，降低成本，提高质
自己询问的患者的临床资料进行反复推
敲，与所学知识不断印证，将该过程中发现的问题和疑惑记录下来，然后询问老师，努力在实习过程中养成独立思考的模式，形成临床思维路线。③对于患者的疾病及临床症状有初步认识之后，开始按照临床教学路径的相应安排，参与到该患者的具体的临床治疗。在治疗前应对患者完善相应的辅助榆查，包括
ＣＰ中关于异位妊娠的资料，如临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗措施的程序
展开阶梯式的提问。提问内容可包括：
教教师随机选１名实习生，也可以由同学选举产生发言者。让他们对自己从前
面的环节中发现的临床问题或疑惑之处进行提问发言，并说自己对于该问题的看法。而其他同学应对该同学提出的
ＣＨｆＮＥＳＥＣＯＭＭＵＮｆ丁ＹＤＯＣ１＿０尺Ｓ
论著・管理实践
探讨临床路径式教学法在妇科临床教学中的应用

临床护理路径在妇产科的应用

临床护理路径在妇产科的应用1. 引言1.1 临床护理路径的概念临床护理路径是指针对特定疾病或病人群制定的标准化、系统化和多学科参与的诊疗过程指南。

它是临床路径的延伸和拓展，在医疗过程中具有指导性和规范性。

临床护理路径的制定旨在提高医疗质量、降低医疗费用、缩短医疗时间，提高医护人员工作效率，提高患者满意度，优化资源配置等各方面的效果。

临床护理路径是通过与医生、护士、药师等多学科专家协作，根据病人疾病的特点和治疗的需要，编制出一套具体的操作性强、适用性广泛的操作规范和流程，以便医疗团队在诊疗过程中参照执行。

这种规范指南的实施，能够协调医疗资源的分配，提高医疗效率，减少不必要的费用支出，并且有助于规范医疗行为，提高医护人员的工作质量。

临床护理路径不仅在医院内部得到广泛应用，还在学术研究、医疗政策制定等方面起到了积极的作用。

在妇产科领域，临床护理路径更是为孕产妇提供了系统化的护理服务，提高了母婴的护理质量和效率，也为妇产科医护人员工作提供了指导和支持。

【内容结束】.1.2 临床护理路径在妇产科领域的意义在妇产科领域，临床护理路径的应用具有重要的意义。

通过制定和实施妇产科领域的临床护理路径，可以提高患者的护理质量和安全性，减少医疗事故的发生率。

临床护理路径可以规范化和标准化妇产科护理过程，使医护人员更加规范、高效地工作，提高工作效率。

临床护理路径还可以帮助患者和家属更好地理解治疗过程和预期结果，增强患者对治疗的配合度。

通过临床护理路径的应用，可以减少医疗资源的浪费，提高医疗资源的利用率，降低医疗费用。

临床护理路径在妇产科领域的应用有助于实现优质、安全、高效、经济的护理服务，对提升整个医疗体系的质量和水平有着重要的推动作用。

2. 正文2.1 临床护理路径的定义和特点临床护理路径是指基于循证医学证据和专家共识，在特定疾病或症状的诊疗过程中所规划的标准化、系统化护理计划。

它是一种以病人为中心、以实证为基础、以实践为导向的护理模式。

临床路径管理在产科分娩中的应用效果

临床路径管理在产科分娩中的应用效果临床路径（Clinical Pathway，CP）是一种标准化的、系统化的、综合性的、多学科的诊疗流程，以疾病为核心，以病程为主线，规范和优化诊疗过程，提高医疗质量，降低医疗风险，减少不必要的医疗费用，是现代医疗管理的重要手段之一。

近年来，随着临床路径管理的不断推进，越来越多的临床科室开始应用临床路径管理，其效果也得到了普遍的肯定。

产科分娩作为一个常见的临床操作，其操作流程复杂，涉及到较多的医疗人员和设备，临床路径管理在其中的应用也越来越受到关注。

本文将论述临床路径管理在产科分娩中的应用效果。

一、研究背景和意义产科分娩是人类生命的传承和延续，是医学科技和人类文明不断进步的产物。

然而，在产科分娩中，医疗机构和医疗人员面临许多的操作难题。

首先，分娩手术环境要求精密和高度协调的医疗团队协作，才能够保证产妇和婴儿的安全；其次，分娩手术的治疗复杂、时间紧迫，医疗人员必须在短时间内完成一系列复杂的操作，使妇产科医护人员承受着巨大的压力；最后，分娩手术中常常涉及多方面的因素，例如产妇的个人身体状况、家庭背景和社会环境等，这些因素增加了医疗人员工作的复杂性，也增加了医疗风险和可能出现的医疗纠纷。

临床路径管理是在规定的时间范围内，在知晓病人的疾病自然史、病情变化与预后的基础上，针对不同的病种，按照一定的诊疗流程、治疗指南、评估手段和标志性指标等要求，进行全过程管理的一种模型。

通过对表现出的临床症状、诊断方式、治疗方案、医疗质量常规标准等方面的严格管理，能够大大减少医疗事故的发生概率，并帮助医生提供更加标准的治疗方案，提高家庭医疗整体水平，从而让妇女在分娩的过程中获得更高效、更规范的医疗服务。

二、临床路径管理在产科分娩中的应用（一）建立产科分娩的标准化诊疗模式临床路径管理在产科分娩中的第一步就是建立标准化诊疗模式。

诊疗标准的制定应包括病史采集、体格检查、实验室检查、诊断和治疗等环节，遵循国际惯例和制定出来的诊疗方案，通过实现产科门诊和住院的标准化管理，提高了分娩的治疗效果，同时也减少了不必要的医疗费用和时间成本。

简论护理教学路径在妇产科门诊临床带教中的应用

简论护理教学路径在妇产科门诊临床带教中的应用摘要】目的：探讨临床护理教学路径在妇产科门诊临床护理带教中的应用。

方法：选取我院2013-2014 年护理实习生100人，随机将其分为对照组和观察组，其中对照组50人给予传统教学方法进行教学，观察组50人应用临床护理教学路径模式进行教学。

教学结束后，对两组护理实习生进行教学意见调查，同时对两组学生进行综合考核，比较其对教学知识掌握的情况。

结果:从综合考核成绩来看，观察组实习生成绩明显优于对照组，临床护理教学路径的满意度达97%,高于对照组(84%)。

结论：在妇产科门诊临床护理带教中，建立临床护理教学路径能够有效提高教学效果，同时，该护理模式具有良好的临床的应用价值，对提高门诊护理质量具有积极意义，值得推广和应用。

【关键词】临床护理；教学路径；妇产科门诊；应用【中图分类号】 R2 【文献标号】A 【文章编号】2095-7165（2015）08-0186-01在临床护理教学过程中，教学的主要目的是帮助学生了解并掌握临床基础知识以及诊断、治疗、护理等操作技能，从而检查其护理理论水平，提高其专业技能。

但是，在学生实习过程中，常常由于实习人数多，学习时间短，加上护理教学方法单一，缺乏系统性等因素，护理带教质量难以取得理想的效果。

近年来，临床护理教学路径在妇产科门诊临床护理带教中得到应用，实践表明，它是一种行之有效的新的护理教学模式。

本研究选取我院2013-2014 年妇产科门诊护理实习生100 人，随机将其分为对照组和观察组，对临床护理教学路径的教学效果进行分析研究。

现将探讨过程报告如下：1 研究资料和研究方法1.1 一般性资料选择选取我院2013-2014 年在妇产科门诊进行护理实习的学生100人（其中，男10人，女90人），年龄搜集范围在16-18岁。

随机将其分为对照组50 人和观察组50人。

通过对两组护理实习生性别、年龄、在校学习时间、来源等基本资料比较，确定无显著性差异，具有可比性。

产科护理教学中临床路径式带教的应用

产科护理教学中临床路径式带教的应用临床路径式带教是当今护理教育的一个重要环节。

当前的护士带教，师资力量不足，带教的经验不够丰富，带教的效果也很难得到进一步的提升，并且随着社会的日益发展，现如今对毕业生的要求也变得越来越高，再加上传统教学模式上存在的一些局限性，使得众多护生处于被动学习的状态，学习效果很难得到大的提升。

为了满足社会对其的高要求，以及提高护生本身的职业技能，通过探究临床路径式带教的经验，制定一系列的临床带教计划，以提高产科轮转生护理教学的质量，选取我院60名产科护士轮转生为研究对象，采用临床路径式带教的试验组，不管是轮转生的理论水平还是实际操作水平都得到了明显的提升，并且轮转生对于实习带教老师的满意度也相应的提高。

现报道如下。

1资料与方法1．1一般资料选取我院20XX年的产科护士轮转生60名为研究对象，通过简单随机法分为试验组和常规组各30名。

2组轮转生均为女性，年龄19～26岁，中位年龄23岁，2组轮转生的学习时间为4周。

2组轮转生年龄、学历等资料比较差异无统计学意义(P＞0．05)，具有可比性。

1．2方法常规组采用传统带教模式，带教老师结合实际具体情况列出知识大纲，为轮转生进行教学内容和教学计划的制定。

经历3周的学习时间，然后第4周同试验组进行共同考核。

试验组采用临床路径式带教模式，具体教学方式如下。

1．2．1准备工作:带教老师积极成立临床路径式带教小组，以小组的形式进行对临床健康教育路径的探讨，明确教学的目的、方法、内容及作用，让轮转生有目的的进行学习，使得大家能够在思想认知上达到一致，有共同的学习目标，做好思想准备，积极配合带教老师的日常教学。

1．2．2带教要求:要根据每组轮转生对我院实际了解情况进行分组组合，方便接下来工作的开展。

根据轮转生自身条件组成小组学习，以此来制定恰当的个性化健康临床路径带教。

1．2．3带教学习内容:首先先让轮转生明确教育内容、教育方式、教育时间、教育方式及教育评估方式等。

临床路径在产科健康教育中的应用效果

随着围产保健医学的发展，们对健康教育的需求也越来越人高。以前实施的责任护士负责的健康教育模式在产科病房存在许多不足。妇住院天数短，转快，伴家属多而更换频繁，靠产周陪仅责任护士个人的健康教育及指导易使计划落实不到位，响健康影教育效果。临床路径作为提高医疗护理质量，降低医疗护理费用
１．产后出血：．３３产后２平产产妇用 ’ ｈ肾形弯盘置于产妇臀下测量
中１０为观察组，０例为对照组。察组采用本院自制的产科健康教育临床路径进行健康宣教，照组采用传统的健康教育宣教方０例１０观对法进行健康宣教。比较２产妇自然分娩率、康教育知识掌握率、护士工作的满意率、后出血量、生儿黄疸出现时问和消退时组健对产新
情况，如发现上次的教育效果不理想，应重新宣教并签字。每天由
护士长抽查，据此表评价健康教育实施情况，周组织健康教根每
育质量分析会，分析教育效果不佳的原因、寻找对策、习和改进学
方法和技巧，时指导，到产妇出院。适直
士根据此表定时进行人院、前、后、院指导及电话回访，产产出产
时由产房助产士根据此表为其进行分娩知识指导，记录并签字。同时将已教育的内容进行效果评价，了解产妇对相关知识掌握的

临床路径式带教在妇科护理教学应用效果

临床路径式带教在妇科护理教学应用效果【摘要】目的探究在妇科护理教学中应用林查滚路径式带教的效果。

方法样本选取于2018年1月至2020年6月本院妇科学习的30名规范化学员，随机分配为各15名的传统观护理带教和临床路径式带教的观察组。

最终统计对比两组学员的理论考试成绩、临床护理实践成绩。

结果实施临床路径式带教的观察组学员不论是理论知识还是临床护理实践水平都更好，成绩也更高，比较对照组有显著统计学差异，P<0.05。

结论经过实验证明，对妇科护理教学而言，临床护理路径式带教有助于激发学员学习的主动性，让理论知识与临床实践护理融会贯通，实现系统化教学，从而促使学员的护理能力也大大提高了，在临床上有广泛推广价值。

关键词:临床路径式带教；妇科；护理教学；临床实践能力临床路径式带教模式1990年西方国家研发的护理教学模式，是一种可以跨学科的、深层次、综合化的护理模式，即根据每日制定的标准护理计划，安排患者住院期间内的护理内容，满足患者在治疗期间中的健康需求[1]。

临床护理路径式教学能够降低医疗费用，缩短住院时间，规范化护理操作，提高护理质量和护理满意度。

本文将探究在妇科护理教学中应用林查滚路径式带教的效果。

汇报如下：1资料与方法1.1.一般资料样本选取于2018年1月至2020年6月本院妇科学习的30名规范化学员，随机分配为各15名的传统观护理带教和临床路径式带教的观察组。

本次研究中所有学员在常规资料上没有显著差异，P<0.05，基础条件对等。

1.1.方法1.2.1 对照组常规教学由一名带教老师，实施跟班制带教方式，随机对学生选择带教。

1.2.2 观察组临床路径式带教1、制定教学计划根据教学目标和大纲要求，结合临床护理实际内容，制定关于常见妇科疾病治疗中护理路径教学计划表。

表中列明进度时间，分设从入院分诊、诊断、检查、治疗、饮食、病房环境、防控感染、心理疏导、健康教育，最后到出院计划等一系列的护理步骤，从而提高护理工作效率，规范护理操作。

临床路径在产科健康教育中的应用

注意血压、重、体情绪等，做相关辅助检查如化验、的路径，导膳食、Ｂ超指衣
复诊时着、休息与运动，教会自数胎动。告知产查的间隔时间，进行临产先兆知识宣教，知出现产兆及胎膜早破的应急对策告入院时入院介绍：环境、主治医生、责任护士、士长、护助产师情况介绍，作息时间、饮食、探视陪侍制度、安全注意事项介绍自然分娩的过程及心理准备与调适。强调：必须在母婴安全的前提下尽量分娩前顺利自然分娩。讲解导乐陪伴分娩的好处，以期在自然信任安全与轻松的状态
收存，以备总结和分析。
３讨论基层医学论坛２１００年第１４卷１月下旬刊
① 由于对健康教育工作缺乏细致的规范和要求，健康宣教的落实得不到保证，护士觉得健康宣教可做可不做，多做少、做做好做坏一个样。实施标准化模式，护士能够自觉对患者进行规范、系统、时的健康宣教，及规范了健康教育工作。护士长每天抽查并考核评价，促使护士自觉完成健康宣教工作，确保高
和实施者签名等部分组成，护士依据此模式对孕产妇进行从首次门诊就诊到复查、住院、分娩前、分娩时、分娩后、出院的手续
系统和有针对性的健康教育。
１健康教育临床路径模式见表１．
【关键词】临床路径
健康教育
产科
应ห้องสมุดไป่ตู้
健康教育作为护理眼务的重要组成部分已在临床广泛运
可行的帮助，同时也加快了年轻护士业务水平的提高。④ 以前

临床路径教学法在妇产科护理实践教学中的应用效果观察

临床路径教学法在妇产科护理实践教学中的应用效果观察摘要：目的：探讨在妇产科护理实践教学中采用临床路径教学法的价值。

方法：选择我院妇产科2018年1月至2018年12月接受护理专业实习生计60例为对象，随机分为常规带教对照组（n=30）与采用临床路径教学法干预实验组（n=30），对比护理效果。

结果：实验组理论成绩与实践成绩评分均低于对照组，P<0.05，带教满意度高于对照组，P<0.05。

结论：对妇产科实习护生采用临床路径教学法能够有效提高带教的效果，且可提高实习护生对带教工作的满意度，值得推广。

关键词：临床路径教学法；妇产科；满意度Lin Yuan FuChongqing Tongliang District Hospital of traditional Chinese medicine, 402560Abstract: Objective: To explore the value of clinical pathway teaching method in the practical teaching of Obstetrics and gynecology nursing. Methods: a total of 60 nursing interns from January 2018 to December 2018 were randomly pided into two groups: the control group(n = 30) and the intervention group (n = 30) with clinical pathway teaching method. Results: the scores of theory and practice in the experimental group were lower than those in the control group (P <0.05), and the satisfaction of teaching was higher than that in the control group (P < 0.05). Conclusion: the clinical pathway teaching method can effectively improve the effect of teaching, and can improvethe satisfaction of nursing students with teaching, which is worth popularizing.Key words: clinical pathway teaching method; Obstetrics and Gynecology; satisfaction护理实践教学即护理专业学生参与临床实习的过程，该阶段的护生已经实现了理论知识的学习，需要通过临床实习让护生参与到临床护理的过程中，以培养其临床实际工作能力。

临床护理路径在妇产科的应用

临床护理路径在妇产科的应用引言妇产科是医院中一个非常重要的科室，承担着母婴健康管理和妇女疾病治疗的重任。

在妇产科工作中，不仅需要医生的技术和治疗手段，护理人员的工作同样重要。

临床护理路径是一种有效的临床管理工具，可以帮助护理人员提高工作效率、质量和安全性。

本文将重点探讨临床护理路径在妇产科的应用，并分析其优势和挑战。

一、临床护理路径的概念及特点临床护理路径是指根据疾病的特点和治疗过程，制定出一套科学的、系统的、连续的护理措施和护理计划，以便对患者进行全程跟踪管理的一种临床管理模式。

它以患者为中心，通过明确的治疗目标和规范的护理流程，为患者提供全面、持续、个性化的护理服务。

临床护理路径的特点主要包括：1. 明确的治疗目标：临床护理路径明确规定了患者的治疗目标和预期效果，使护理人员在工作中能够明确目标、有针对性地开展护理工作。

2. 规范的护理流程：临床护理路径明确了患者的整个治疗过程，包括检查、治疗、护理等环节，为护理人员提供了规范的工作流程，并减少了不必要的工作环节，提高了工作效率。

3. 全程跟踪管理：临床护理路径要求护理人员对患者进行全程跟踪管理，随时记录患者的病情变化、治疗效果和护理措施，以便及时调整护理方案。

4. 个性化的护理服务：临床护理路径充分考虑患者的个体差异和特殊需求，为患者提供个性化的护理服务，提高了护理质量和满意度。

二、临床护理路径在妇产科的应用及优势1. 减少重复工作，提高效率妇产科患者数量众多，护理工作繁杂，护理人员经常需要进行重复性的工作。

临床护理路径的应用可以减少护理人员不必要的重复工作，提高工作效率，使护理人员能够更好地关注患者的核心护理需求。

2. 提高护理质量临床护理路径明确了患者的治疗目标和护理流程，有利于护理人员有目标地进行工作，提高工作质量。

临床护理路径还要求护理人员对患者进行全程跟踪管理，及时记录患者的病情变化和护理措施，有利于及时调整护理方案，提高护理质量。

妇产科临床路径教学法的应用分析

妇产科临床路径教学法的应用分析摘要：目的妇产科临床路径教学法的应用分析。

方法选取60例妇产科护生开展本次研究，时间为2021年4月—2022年4月，随机将其均分为对照组30例（行常规带教）和观察组30例（行临床路径教学法），比较2组带教效果。

结果观察组的理论笔试成绩、临床技能操作、综合成绩、团队精神、独立思考能力和学习效率评分均明显高于对照组（P<0.05）；对比带教满意度，观察组明显更高（P<0.05）。

结论给予妇产科护生临床路径教学法能够促使教学效果和护生综合能力提升，带教满意度高，具有推广价值。

关键词：妇产科;临床路径教学法;应用引言临床教学在医学实习生的妇产科实习过程中存在重要意义，然而，妇产科医学实习生实习时长大多不长，而且，现今妇产科医学实习生的人数增加，但带教教师人数并不充足，进而难以得到较好的临床教学效果。

所以，选择有效临床教学方法为妇产科医学实习生实施带教存在重要价值，促使临床教学质量得到保障。

临床路径教学方法涵义是制定疾病相关临床诊断、临床治疗等学习方案后予以教学的一种方式，有助于将医学实习生的医疗教学效果加强，近年来，临床路径教学方法在妇产科医学实习生教学中渐渐被使用。

以下将2021年4月—2022年4月于本医院妇产科接受临床实习的60名医学实习生用作这次统计数据值指标资料，分析妇产科教学过程中选用临床路径教学方法的效果以及价值，期望为妇产科教学将一定参考和依据提供，进而促使妇产科教学效果及教学质量获得提高。

1资料与方法1.1一般资料选取某职业技术学院医学护理学院60例妇产科护生开展本次研究，时间为2020年4月—2021年4月，随机将其均分为对照组和观察组各30名。

对照组男5名，女25名，平均年龄（20.18±4.89）岁；观察组男6名，女24名，平均年龄（20.76±4.13）岁。

2组一般资料差异不显著（P>0.05），具有可比性。

临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果分析

临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果分析王为敏【期刊名称】《系统医学》【年(卷),期】2017(002)017【摘要】目的该研究在妇产科临床教学中引进临床路径式教学法,旨在探讨和分析临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果.方法选取2016年6—12月在该院妇产科进行实习的66名本科生,将他们随机分为两组,一组为实验组,采用临床路径式教学法;另一组为对照组,采用传统的教学方法进行教学,每组33名同学.两组同学在教学结束后,对比两组实习生的成绩,成绩包括理论成绩和操作成绩,并且通过问卷调查的方法评估教学效果及满意度.结果对照组实习生的理论成绩为(79.1±6.3)分,实验组实习生的理论成绩为(88.6±3.5)分,比较两组实习生的理论成绩,差异有统计学意义(P<0.05);实验组实习生的实践操作成绩为(90.0±3.4)分,明显高于对照组实习生(79.8±6.5)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组实习生的多项素质显著高于对照组实习生.结论妇产科临床教学中引进临床路径教学法,能明显提高实习生的多项素质,是一种有利于妇产科临床教学的教学方法,值得推广到妇产教学中.【总页数】3页(P12-14)【作者】王为敏【作者单位】重庆市九龙坡区中医院妇产科室,重庆 400080【正文语种】中文【中图分类】R193【相关文献】1.临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用 [J], 陈纲;胡卫平2.临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用 [J], 朱觉新;3.临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果分析 [J], 王为敏;4.临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果分析 [J], 王为敏;5.妇产科临床教学中临床路径式教学法的应用价值分析 [J], 廖红霞因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。