学校中层干部执行力问题探讨
学校中层干部执行力现状及提升对策
执行力，就中层干部个人而言，就是履 行自己职能、把校领导所交待的任务干成功 的能力；对于学校，则是将学校长期发展战 略一步步落到实处的能力。
二、强调中层干部执行力的重要性 按照学校管理学观点，学校的管理环节一 般分为决策、计划、执行、检查和处理（总结） 五个环节。执行就是将计划付诸实践，把决策 变为现实的环节。在管理过程中，执行环节占 时最长，工作最复杂，是四环节中最重要的一 环。
5、让本部门成员清楚明白自己的执行计划和 策略。 6、按照计划对执行情况进行自我监控或对下 一层执行情况进行监控。 7、根据监控情况调整进度和方法直至任务完 成。 8、对这个执行过程进行反思和总结。
张俊洪
一、什么是学校中层干部的执行力 所谓学校中层干部的执行力，就是指中层干 部贯彻校长（学校）的办学战略意图，达成校长 （学校）的预定办学目标，实现校长（学校）的 办学宗旨的办事（操作）能力，就是让校长（学 校）的办学理念、计划、决策、发展规划等能够 有助于学校健康发展、教师专业化发展、学生全 面发展的能力。学校要发展，校长（学校）的办 学理念、办学决策、发展规划等要得以顺利贯彻 落实，关键在中层干部，在中层干部及各部门的 执行力。
杜威说：“世界上不缺乏雄才伟略的设计家， 缺少的是不折不扣的执行者。”校长“经营”学 校必须追求办学效益，学校追求的办学效益主要 是人尽其才，物尽其用，花最少的人力、物力、 财力，收获学生成才、教师成功、学校发展之社 会效益。这一追求目标要求学校中层干部的执行 力必须有力、有效。学校中层干部是学校人力资 源的核心力量，其执行力是学校发展的一种相当 重要的核心竞争力，中层干部群体的管理水平高 低，执行力强弱，往往决定着 一个学校管理的好坏，甚至影 响到学校的生存与发展。
三、目前学校中层干部执行力存在问题 1、领会校长（学校）战略意图不够，执行出现 偏差； 2、角色意识偏差，导致执行不到位； 3、自主开拓不够，执行中缺少办法； 4、全局观念不够，执行中只关注部门利益； 5、奉献精神缺乏，斤斤计较，从而削弱执行力， 降低执行效果。
如何提高学校中层干部的执行力[大全5篇]
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如何提高学校中层干部的执行力[大全5篇]第一篇：如何提高学校中层干部的执行力如何提高学校中层干部的执行力一所学校的中层干部，尤其是一所大型学校的中层干部涉及的部门广，工作头绪多，衔接的难度大，稍有不慎，往往就会造成工作的延误或者损失，从而影响到学校的发展。
一、那么如何提高中层管理干部的执行力呢？学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检查官”。
因此，一所学校的中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校，代表决策层。
基于这一点，中层干部形象的好与坏，作风的实与虚，效果的高与低，将十分直观地呈现在师生员工面前，任人评说。
从另一方面讲，中层干部群体，往往又是校级领导的后备人才库，中层干部的工作业绩也将是升职的重要依据之一。
业绩的优秀不优秀反过来又实证着分管工作表现出来的魄力、能力、魅力、实力和学力。
因此，中层干部的作用发挥得好，就是校级领导与广大教职工的一座桥梁，发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。
由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。
如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部就是怎样“正确的做事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。
中层干部不在“做不做”，而在“怎样做”。
现代管理学告诉我们，一个企业的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次，除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外。
更重要的是要有企业中层的执行力。
学校也如此，所不同的是，学校中层干部面对的不是机器和员工，而是有待引导的教师和可塑性强的学生，是心灵的工作。
执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的检查落到实处。
这样，中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。
二、中层干部应具有哪些执行力1、岗位认知能力，做好角色定位。
中层干部必须清醒的认识到，学校工作必须是由不同的岗位来完成的，你不可能事必躬亲，你必须通过别人来完成，好比打仗，你的位置是前沿指挥所。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考作为高校领导的重要组成部分，中层干部在高校日常管理中起着至关重要的作用。
他们作为管理者和决策者，承担着高校管理的具体任务，负责落实高校领导的决策，推动高校各项管理工作的开展。
为了实现高校管理的目标，必须加强中层干部的执行力，特别是在如今日新月异的快速发展的互联网时代，加强中层干部执行力的意义更加重大。
一、提高中层干部的意识和素质中层干部是高校管理的基础和重要支撑力量，作为高校管理者和决策者，其首要任务是明确高校领导的方向和目标，转化为具体的实施措施，并实现对这些措施的具体实现过程进行管理和监督。
因此，中层干部应该具有较高的执行能力，要注重自身素质的提高，掌握先进的管理理论和实践经验，提高执行力。
高校管理者应该抓住中层干部的学习机会，在中层干部工作学习中，要加强培训、交流和加强中层干部思想意识转变的引导工作，提高中层干部的意识和素质。
二、增强中层干部的责任感和主人翁意识中层干部的责任感和主人翁意识是切实提高中层干部执行力的关键。
作为高校管理者，中层干部要求在日常工作中以责任心强，向管事考核、对照承诺方面作出创新性的努力。
管理者要广泛开展培训活动，加强中层干部学习。
此外，管理者应该鼓励中层干部进行自我反思和正视问题，以集体的方法去解决问题，从而增强中层干部的责任感和主人翁意识。
三、完善中层干部奖励制度加强中层干部的执行力的同时，也要考虑完善中层干部奖励制度，为中层干部创造合理的工作环境和良好的奖励机制。
管理者应该从晋升、工资和评优等方面，对中层干部进行奖励，通过对中层干部进行激励，引导中层干部朝着高校发展的方向去努力。
四、鼓励中层干部创新创新能力是提高中层干部执行力的重要体现。
管理者应该支持中层干部进行科研和教学，鼓励他们发挥自己的优势，积极参与高校的教学、科研和管理工作，推动高校创新发展。
管理者应该加强中层干部的激励，授予优秀中层干部专业技术职务，提高中层干部的工作满意度和参与高校管理工作的积极性，培养中层干部的创新能力，提高中层干部执行力。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考高校中层干部执行力的强弱直接关系着高校管理工作的效果和高校发展的质量与速度。
加强高校中层干部执行力的思考，有助于提升高校管理水平和推动高校的内在改革。
要加强对高校中层干部的选拔和培养。
高校中层干部是高校管理中的中坚力量，他们既要负责具体工作的推进，又要参与决策和管理。
选拔和培养高校中层干部要具备高度的责任感、领导能力和执行力。
在选拔方面，可以通过定期的考核和评价来发现潜力干部，并进行培养。
在培养方面，可以设立专门的培训机构，加强中层干部的理论学习和实践能力的提升，使他们具备更强的执行力和管理能力。
要建立科学的高校中层干部绩效考核体系。
绩效考核是衡量干部工作表现和执行力的重要标准，也是激励干部积极工作的重要手段。
高校中层干部的绩效考核体系应该包括任务完成情况、工作质量和工作效率等多个方面的指标，并根据高校的实际情况进行具体的量化和评价。
与此还要建立激励机制，对于绩效突出的中层干部进行奖励和晋升，并对绩效较差的中层干部进行相应的处罚和调整，从而提高中层干部的工作积极性和执行力。
要加强对高校中层干部的思想教育和管理。
思想教育是培养中层干部执行力的重要环节，要使中层干部明确自己的职责和使命，树立正确的工作价值观和职业道德观。
还要加强对中层干部的管理，包括对工作进展的监督和指导，对决策执行的跟踪和评估，以及对工作中出现问题的及时纠正和指导等。
通过思想教育和管理，可以增强中层干部的责任感和执行力，提升他们的工作效率和工作质量。
要营造良好的工作氛围和团队合作精神。
高校中层干部的执行力往往与工作氛围和团队合作紧密相关。
要营造一种积极向上的工作氛围，激发中层干部的工作热情和创造力。
还要加强团队建设，构建和谐的工作团队，培养团队合作精神和协同能力。
只有形成良好的工作氛围和团队合作精神，中层干部的执行力才能得到充分发挥，从而推动高校管理工作的顺利进行和高校发展的持续进步。
加强高校中层干部的执行力是提升高校管理水平和推动高校发展的重要手段。
浅谈学校中层干部的执行力
浅谈学校中层干部的执行力2010-3-18ﻫ最近不少媒体上提到“执行力”,市直机关人员会议上,市委张雷书记特别强调要提高机关干部的执行力。
我觉得，学校也不例外。
一所学校能不能办好,校长层面的思想、决策能否转变为教师的行动、能否贯彻到底，并产生好的效果，关键在学校中层干部,在于中层领导的执行力。
工作之暇，我利用时间学习、阅读了一些报纸杂志,对“执行力”有了初浅的理解:一、什么是执行力?“执行力”缘于企业管理,是外来的移植词。
用中国文化来解读，就是贯彻实施计划的能力。
在部队,执行力就是战斗力;在企业,执行力就是竞争力；在学校背景下，执行力就是践行学校办学目标,按质按量地做好本职工作的能力,执行力就是创新力、发展力执行力,是一所学校竞争力的核心,学校有效运行的保证。
要把学校办学理念、发展规划转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞,靠什么？靠执行力。
执行力赢,则学校赢。
而中层干部,作为学校承上启下的中坚力量,其执行力的高低,直接决定学校的办学质量和发展潜力，决定学校的生存与发展，从这个意义上讲,中层执行力赢，则学校赢。
二、中层干部执行力强弱如何体现?执行力并不是一种呆板地、机械地、盲目地执行，它应该包含约束力、包含着精神力、包含着形象力,这才是完美的执行力。
学校中层干部执行力强，体现在“能干事、会干事、干成事”上。
高效、主动地完成自己的岗位工作就成了体现中层能力的标志，它可以直接显示在师生对于学校制度规范落实到位的程度。
我们可以通过了解教师对于制度规范落实到位的程度,判断学校中层执行力的强弱。
三、对中层干部执行力的要求。
有一位名校长讲过三句话:“与狼共舞，比狼更强”;“不是尽力而为,而是全力以赴”;“用我们的作为稳固我们的座位”。
作为学校的中层管理者，必须明白三点，来认清自己的角色：在下属面前,你是领导;在校长面前，你是下属；在平行部门面前，你又是他们的同事。
认真思考三个角色,并进行自我完善。
这三个角色,任何一个缺失，都不是一个合格的中层干部。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考高校中层干部在学校管理中扮演着至关重要的角色，他们是管理者和执行者之间的桥梁，对学校的运行和管理起着举足轻重的作用。
当前高校中层干部在执行力方面存在一定的不足，这使得学校管理效率不高，影响了学校的整体发展。
加强高校中层干部的执行力建设，对于推动学校管理水平的提升，具有非常重要的意义。
一、强化中层干部的领导能力和组织管理能力中层干部作为学校管理中的重要力量，他们需要具备扎实的领导能力和优秀的组织管理能力。
这不仅包括业务技能的提升，更涉及到对团队的管理、对人才的培养和激励等方面的能力。
学校可以通过开展各种培训和学习活动，帮助中层干部提升自己的领导和管理能力。
学校也可以借助内部的资源，建立导师制度，让经验丰富的领导者指导新任中层干部，帮助他们快速成长，转变为优秀的管理者。
二、加强中层干部的执行意识和执行能力执行力是中层干部必须具备的素质，只有具备了较强的执行意识和执行能力，才能更好地履行自己的职责，有效地推动工作的开展。
学校可以通过建立完善的考核激励机制，激励中层干部不断提高自己的执行力。
学校也可以开展相关的培训和学习活动，帮助中层干部树立正确的执行观念，提高自己的执行能力。
三、营造良好的工作环境和团队氛围良好的工作环境和团队氛围是中层干部提升执行力的重要保障。
只有在一个积极向上、和谐稳定的工作环境中，中层干部才能更好地发挥自己的才能，更好地完成工作。
学校可以通过建立健全的管理制度，加强沟通协调，构建和谐稳定的工作氛围，营造良好的工作环境。
学校还可以通过定期的团队活动和交流，加强团队凝聚力，提高中层干部执行力。
四、注重中层干部的成长与发展中层干部的成长与发展，对于学校管理水平的提升至关重要。
学校可以通过建立健全的晋升机制，为中层干部提供更多的晋升机会和发展空间。
学校还可以通过建立健全的培训体系，为中层干部提供更多的学习和成长机会，帮助他们不断提高自己的综合素质和能力。
只有让中层干部感受到了学校的关心和支持，他们才能更好地投入工作，更好地发挥自己的才能。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考随着高校管理体制的不断完善和高等教育事业的快速发展，高校中层干部的作用日益凸显。
他们是连接校领导和基层教职员工的桥梁和纽带，承担着推动学校改革发展的重要责任。
在实践中，一些高校中层干部存在执行力不够、管理能力不强等问题，这就需要加强他们的执行力建设，提升他们的管理水平和能力，在新形势下更好地发挥他们的作用，推动高校事业取得更大发展。
一、提升学历水平，增强知识储备高校中层干部是学校管理的中坚力量，他们的学历水平直接关系到他们的理论素养和学科知识的掌握程度。
加强中层干部的学历提升是非常必要的。
通过提高学历水平，可以增强他们的知识储备，更好地适应高校事业的发展需要，提升自身的竞争力和执行力。
高校中层干部要不断学习和掌握新知识、新技术，提升自己的综合素质和能力，才能更好地胜任自己的工作。
二、加强管理能力培养，提升执行力高校中层干部在管理工作中承担着非常重要的角色，他们需要具备一定的管理能力和执行力。
加强管理能力培养，提升执行力成为必然选择。
要加强中层干部的管理培训，包括领导力、沟通能力、团队建设、决策能力等方面的培养。
要加强对他们的岗位培训，使他们能够更好地掌握岗位技能、熟悉工作流程，提升自己的执行力和管理水平。
三、激励机制和考核制度的建立建立有效的激励机制和考核制度，对于加强高校中层干部的执行力建设至关重要。
激励机制的建立，可以调动中层干部的积极性，激发他们的工作热情，提升工作效率。
而考核制度的建立，则可以促使他们更加深入地开展工作，切实推动学校事业的发展。
通过对中层干部的工作绩效进行评估，可以有效地发现问题，及时进行整改，提升他们的管理水平和执行力。
四、营造良好的工作氛围良好的工作氛围是加强高校中层干部执行力建设的重要保障。
要营造一种积极向上的工作氛围，让中层干部在轻松愉快的工作环境中工作，积极向上，激情满怀。
要加强中层干部之间的协作机制，形成良好的团队合作精神，共同协作推动学校的各项工作开展，增强学校的内部凝聚力和执行力。
学校中层干部执行力问题与对策研究报1
学校中层干部执行力问题与对策研究报告安龙一中刘光书一、问题的提出学校中层干部执行力存在的问题执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
执行力是学校竞争力的核心，是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。
执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力；对于学校，则是将长期战略一步一步落到实处的能力。
学校中层干部执行力的高低，既可以促使学校快速发展，也可以使学校停滞不前。
当前学校中层干部的执行力，仍存在着不少问题。
一是有的中层干部把权力紧握手中，下属没事干，而他累得叫苦不迭，且执行效率不高，这阻碍效率的提升。
二是有的中层干部愿意做表面文章。
工作不深入，安排部署多、身体力行少，不愿面对矛盾，做事不踏实，表面上轰轰烈烈，实际空空洞洞。
尤其是在工作职能交叉的部位，团队协作精神差。
三是有的中层干部自以为是。
总认为上面的决策不合理，在执行过程中喜欢按自己的意思去改动，结果是执行偏离方向。
四是有的中层干部缺乏责任心。
任务明确了仍等待观望，工作部署了仍无动于衷，在非常时期仍按部就班，形势变化了仍我行我素，在关键时刻经受不住考验，或者逃避观望。
五是缺少良好的方法，遇到问题沟通协调不好；缺乏全局观念和大局意识，只顾眼前利益，不管长远发展，只考虑本处室利益，使上级的精神在执行中失真甚至背道而驰；随心所欲、各取所需，上有政策，下有对策，对自己有利的就执行，不利的就不执行。
六是有的中层干部缺乏领会领导意图的能力。
提高执行力，创造一个积极向上，人际关系简单，工作之间相互配合的良好工作环境。
是当前优化学校管理的一个重要课题。
二、研究的主要内容增强中层干部执行力是一项系统工程，是一个学校发展战略、人才资源、管理流程的有机结合。
只有真正增强了学校中层的执行力，才能有效保证教育教学任务的完成，教育质量的提升，为学生成才、教师立业、学校发展服务。
主要有以下研究内容：（一）教务主任执行力度研究：1、教务主任引领力度研究教务处作为学校教学工作的职能部门，是保证教学工作正常运行、稳步提高教学质量的重要指挥中心和政策措施制定中心，因此，在学校教学工作执行力度上，主要看教务主任的引领力度。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考高校中层干部执行能力的提升对于高校的发展具有重要的意义。
因为高校中层干部是落实高校领导决策、推动高校工作落地的重要力量，他们的执行能力的好坏直接影响到高校的各项工作的质量和效率。
加强高校中层干部执行能力建设具有重要的现实意义和长远意义。
加强高校中层干部执行能力的建设需要加强对干部的选拔和培养。
干部选拔应该强调综合素质和能力。
选人要看全面，不能只看学历和经验，要注重选拔具备创新意识、团队合作能力和执行力强的人才。
培养方面，应该注重培养干部的理论修养和实践能力。
组织干部参加各类培训班，提高他们的综合素质和业务水平。
还要通过外派和交流的方式，让他们走出高校，了解国内外先进的管理经验和执行案例，为自己的工作提供借鉴和参考。
加强高校中层干部执行能力的建设需要完善管理制度和激励机制。
高校应该建立健全相应的管理制度，明确中层干部的职责和权力，并给予他们相应的授权和决策自由。
要建立评价和监督机制，对中层干部的工作进行定期考核，及时发现和解决问题。
在激励机制方面，可以采取各种方式来激励中层干部，如提供晋升机会和晋升空间，给予他们适当的薪酬和福利待遇，以及举办表彰和奖励活动等。
这些都可以激发中层干部的积极性和创造力，促使他们更好地履行自己的职责和义务。
加强高校中层干部执行能力的建设需要创建良好的工作氛围和团队文化。
高校要营造一个积极向上的工作氛围，让中层干部有归属感和荣誉感。
追求团队协作和共同进步的文化，鼓励干部之间的合作和交流。
高校还应该注重定期组织各类培训和活动，加强中层干部之间的交流和学习，推动跨部门、跨专业的交流合作，培养干部之间的团队意识和协作能力。
加强高校中层干部执行能力的建设需要注重人文关怀和激励激励。
高校要关注中层干部的工作和生活，尊重他们的劳动成果和人格尊严，给予他们充分的关心和支持。
建立和完善中层干部的奖惩制度，对于表现突出的中层干部给予适当的奖励和荣誉，对于态度消极、工作不力的中层干部给予相应的处罚和批评。
浅谈学校中层执行力提升的策略.（推荐5篇）
浅谈学校中层执行力提升的策略.（推荐5篇）第一篇：浅谈学校中层执行力提升的策略.浅谈学校中层执行力提升的策略厦门市后溪中学黄勇摘要:当今执行力风靡企业界,笔者倍感学校也亟需构建卓越的执行力。
构建卓越学校执行力关键在于提升学校中层的执行力。
文章界定了学校执行力的概念,分析了学校中层执行力的现状,并就提升中层执行力策略及途径进行了阐述与思考。
关键词:学校;中层;执行力;提升策略当前企业管理界正刮一股“执行力飓风”,“没有执行力,就没有竞争力”、“执行力是一切的关键”、“企业管理的最大黑洞——没有执行力”等理念席卷中国企业。
作为一名从事学校管理的一位教育工作者,笔者倍感学校在不断前行的路上也亟需构建卓越的执行力。
纵观国内众多学校(基础教育领域,大多有非常前卫的办学理念、目标设想等学校的发展战略,诸如“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”、“以生为本”、“为学生终生发展奠基”、“全面推进课程改革,实施素质教育”、“着力提高学生的创新精神和实践能力”、“抓住课堂教学主渠道,实施自主型、探究型、合作型教学”等等。
理念清晰可见,而行动诸如课堂教学的实践等却依然故我,“星星还是那个星星,月亮还是那个月亮”,发展的战略写在纸上、贴在墙上、说在嘴上,而实践却涛声依旧。
众多学校发展战略相差不大,但战略和现实之间有差距,致使最终结果相差甚远,究其原因是由于学校执行力的不同,而学校中层管理者执行力的高低,往往决定学校快速发展或停滞不前,所以构建卓越学校执行力关键在于提升学校中层的执行力。
一、概念的厘定——什么是学校的执行力关于执行力的概念,企业界内人士有他们真切的解读。
海信集团董事长周厚健说,什么叫好的执行呢?简而言之,“全心全意、立即行动”。
不能做到这一点,就不可能有好的执行,团队就不可能有好的执行力,就不是好的团队。
联想总裁柳传志认为,执行力就是任用会执行的人。
执行力就是完成执行的能力和手段。
我国著名管理学大师余世维,他对执行力有一个非常简单明了的定义——执行力就是按质按量完成工作。
浅谈如何提高学校中层干部的执行力
T EACHERS师资培养60ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 01摘 要：本文以理论与实践相结合的方式，论证了学校中层干部执行能力的建设这一课题，包括学校中层干部应当具备的执行能力，如何提高学校中层干部的执行能力等，以期提醒我们在中层干部队伍建设中加以注意。
关键词：中层干部 执行力 三大切入点浅谈如何提高学校中层干部的执行力文/冯增田学校中层干部在学校建设和发展过程中所起的作用是多方面的，有效贯彻学校决策并创造性地开展工作是其中重要的一个方面。
中层干部在这方面所具备的能力在管理科学中被称为执行能力，简称执行力。
具体说来，执行力是指通过提出问题、分析问题、解决问题，最终实现既定目标的系统工作流程。
这在中层干部的日常工作中，一般分解为领受任务、制订计划、布置实施、督促检查、总结汇报几个环节。
要做好这些环节并非易事。
因此，执行力体现在中层领导身上，不是单一的素质，而是多种素质、能力的结合与表现。
正确把握学校中层干部应具备的执行力，培养、锻炼和提高学校中层干部的执行力，是学校中层干部队伍建设的重要环节。
一、学校中层干部执行力的主要内容学校中层干部应具备的执行力主要包括以下几个方面。
1.正确认知岗位、身份的能力作为中层干部，必须清醒地认识到，学校中层部门处于校级决策层和教职工具体工作层之间，既是学校决策的执行者，又是组织职工贯彻学校决策的领导者，还是决策层与全体教职员工之间的桥梁和纽带。
在这几种定位中，具有较高的执行能力是发挥学校中层部门最大作用的关键。
作为中层干部，还要科学地把握定位问题。
举例来说，学院领导是站在全校大局的高度研究问题、制定政策、部署决定，一个部门往往是从自己职责范围内开展工作。
所以，如果向上越位，往往会干扰全局工作，即所谓盲目蛮干；向下越位，越俎代庖，容易造成具体工作人员无所适从。
但需要注意的是，不向下越位，不等于撒手不管，中层干部的重要之处在于布置任务与检查落实，调动系统进行有效管理。
浅谈中层干部的执行力
浅谈中层干部的执行力聂细刚，深圳市书香学校校长，一个创造奇迹的领导，他用三年的时间创办了一所中国一流的学校，办学硕果累累，吸引全国各地的教育人士纷纷去参观取经。
聂校长給我们做了《学校中层管理干部的道与路》，把他成功的管理理念、管理经验地与我们分享，对我们的管理出谋献策，让我们收获很多，对我们以后的管理有实质性的帮助。
特别是谈到中层干部的执行力时，他的理念、策略对我很有启示: 所谓执行力，是指学校内部职工贯彻和执行决策层的战略思路、方针政策等操作能力和实践能力。
中层干部是学校执行力的中坚力量，是承上启下、保证政令畅通的重要环节。
学校发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落实。
中层干部的作用发挥得好，是学校领导联系教师的一座桥梁，学校各项工作得以顺利开展;发挥得不好，是横在领导与职工之间的一堵墙，学校各项工作难以顺利推动。
加强中层干部队伍建设十分重要，提高其执行力尤为迫切。
因此，提升教师的执行力，必须首先提升中层干部的执行力。
提高中层干部的执行力，必须增强自觉性、创造性和实效性。
中层干部要提高自身素质，增强自觉性是提高执行力的基础，笔者认为要从以下几点做起：一、要厚德心正。
德不厚、心不正，无以为政，厚德心正，是中层干部提高执行力的根本。
没有良好的政治品质和道德品质，必然导致执行力的低下。
因此，中层干部必面加强政治理论学习，坚定理想信念，牢固树立践行“三个代表”重要思想的自觉性，牢固树立全心全意为教职工服务的宗旨观念，自觉为教职工办实事、做好事，真正把党的路线、方针、政策贯彻落实到具体工作中，这是中层干部必须具备较强执行力的重要思想基础。
二、要胸有韬略。
这是中层干部提高执行力的基础。
没有为职工服务的思想，是谈不上执行力的。
作为一名中层干部，要履行好自己的职责就必须重视学习，勤于学习，善于学习。
要始终坚持“以人为本”的管理理念，把思想政治工作与行政管理紧密结合起来，渗透到生产经营中去。
浅谈学校领导的执行力问题
惟有执行才会赢——浅谈学校领导的执行力问题执行力，通俗地讲就是“抓落实的能力”，是学校领导干部贯彻落实上级工作的操作能力和实践能力，它是一位学校管理人员最重要的能力之一。
余世维在《赢在执行》一书中，就企业管理的执行力问题谈了许多精辟的见解，今天，我想结合我的一点体会，就如何提高学校领导执行力的问题与大家交流共勉。
我发言的题目是《惟有执行才会赢》。
一、什么是执行力西点军校，世界闻名，上司给下级安排任务时，士兵的回答只有一个字“是”。
有这样一则小故事：一个寒冷的冬夜，长官将一双刚换下的袜子交给士兵：洗干净，明天早上给我！“是，长官！”洗好洗，怎么弄干呢？士兵在寝室里用手甩了一夜，第二天早晨将袜子交给了长官。
什么是执行力呢？这就是执行力！近年来，“ 执行力” 一词不再仅限于军队、企业界使用，已延伸到各种社会组织。
我认为，学校领导干部的执行力可以表述为：理解并组织实施上级正确的决策能力，能把计划、方案、学校的办学理念和思想变成现实的综合能力，它包含深谋远虑的洞察力、敢于突破常规的创新能力、能够应付复杂局面的综合指挥协调能力、勇挑重担、雷厉风行的工作作风的综合能力。
学校领导干部的执行力是学校管理执行力最重要的一环。
其执行力水平高低，直接影响到学校办学水平和学校发展。
二、影响执行力的瓶颈当前，很多学校的领导干部、特别是中层干部执行力不足，主要体现在以下几个方面。
1 、角色定位不清，执行中不作为。
任何一位学校领导，都身兼管理者和被管理者的双重角色，这也决定了学校领导、特别是中层干部要想当好管理者，首先要当好被管理者。
学校出台的任何一项决策，都希望得到中层管理者的助力，而不是阻力。
所以承担、服从、不折不扣执行永远是第一位的。
余世维说的“执行没有借口”，是很有道理的。
2 、意图领会不强，执行出现偏差。
学校领导对学校制定的计划、措施要达到一致的认同，并在做事过程中不折不扣地贯彻学校意图。
否则，就会在三个维度上影响学校工作：高度——学校的决策方案在执行的过程当中，标准渐渐降低、甚至完全走样，越到后面离原定的标准越远。
如何提升中层干部的执行力
如何提升中层干部的执行力中层干部是学校的核心人才，是承上启下的中坚力量，是学校管理水平和工作质量不可或缺的执行官和实践者。
做领导要有领导力,而做中层干部，要有执行力，即把领导交代的任务完成好、落实好的能力。
做学校领导要有领导力，做中层干部主要要有执行力。
什么是执行力？就是把领导交办的任务完成好，落实好的能力。
那么，如何提高中层干部的执行力？我想从三个方面来给大家做分享。
1 .认清所处工作位置一个干部要想做得好，首先要找准自己的工作位置，中层干部是骨干中的骨干，人才中的精英，是学校里重要位置上的人，要发挥重要的作用。
与“细节决定成败”相悖，中国文化讲“大节决定成败”，一个事无巨细都操心的人不会有成绩；一个斤斤计较的人不会有所作为。
好领导抓大节，放小节。
在学校中，校长不是千手观音，不能面面俱到，做领导的都要防止抓细节，因为容易导致平庸，失去战略高度。
“很多时候我们的工作上不去，不是我们的思路和政策不好，而是落实不到位。
”没有执行，一切皆是空谈，成功的关键，在于要把正确的想法变成有效的办法。
中层干部要在做事上下功夫，少些说法，多些办法，努力把学校的政策和上级的精神变成学生的笑脸和教师的掌声。
中层干部是难当的“夹缝”中的“发展型”领导，一个中层干部，既是领导的参谋，又是领导的助手，同时，还要带领本部门员工做好本职工作。
这其中有三大挑战：权小、钱少、人手缺，这就需要中层干部认清自己的位置，进行正确的自我定位。
在一个学校中，同样是干部，权限却大不相同。
角色的越位、缺位、错位，都容易导致工作效率受损、人际关系恶化。
要做到“到位不越位”、“到位不错位”，说起来容易，做起来却很难。
干部领导第一要把控方向，第二要掌握节奏，争取资源，化解风险，集合多方资源，做好自己的工作。
做管理始于定位。
一个优秀的教师不一定能够成为一个合格的管理者。
一个人的角色意识越强，责任感越强。
角色意识告诉你，做你应该做的事，不要做不属于你的事，这便是“定位”。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考高校中层干部的执行力是影响学校管理效率和教育质量的重要因素之一。
要加强高校中层干部执行力的建设，需要从以下几个方面进行思考。
一、明确工作目标和职责高校中层干部需要明确自己的工作目标和职责，确保自己的行动符合学校总体规划和战略方向。
对于不同的部门和岗位，工作目标和职责也不尽相同。
例如，教学管理部门要负责制定和落实教学计划，改善教学质量；后勤管理部门要保障学校的日常运营和维护校园环境；行政管理部门要维护学校的政治稳定和社会和谐等。
高校中层干部要了解自己的部门和岗位的工作特点，根据职责分工积极推进工作，达到既定目标。
二、加强能力素质建设高校中层干部需要具备一系列的素质和能力，以保证自己能够顺利完成工作任务。
其中，最重要的是领导能力和组织协调能力。
只有拥有这些能力，才能有效实现各项工作的推进和落实，从而提升高校中层干部的执行力。
此外，高校中层干部还需要具备一定的专业知识和技能，以适应各个领域的工作需求。
三、强化团队协作和沟通能力高校中层干部的工作需要与各个部门和岗位进行紧密的协作，因此要加强团队协作和沟通能力，及时解决协作中遇到的问题。
在工作中，高校中层干部还需要与上下级沟通顺畅，及时向上汇报工作进展情况，向下明确工作要求和安排，加强信息共享和流通，减少人事上的矛盾和意见分歧的发生。
四、提高责任意识和执行力高校中层干部作为学校管理层的中坚力量，要具备高度的责任感和执行力。
只有认真履行工作职责，始终保持对工作的关注和敬业精神，才能提高行动和执行的效率。
在工作中，高校中层干部要不断总结经验教训，发现问题并及时解决，以不断提高工作的质量和效率。
总之，加强高校中层干部的执行力建设，涉及到多个方面的问题，既包括个人素质的提高，也包括团队协作、沟通能力的加强等等。
只有在各个方面都做好协调和配合，才能切实提高高校中层干部的执行力，为学校更好地发展和服务做出贡献。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考随着高校规模的不断扩大，中层干部的工作变得越发繁重复杂，对其执行力的要求也变得越来越高。
加强高校中层干部执行力的建设，不仅是提高学校管理效率的需要，更是推动高校发展的重要保障。
本文将从加强高校中层干部执行力建设的必要性、存在的问题以及可行的方法等几个方面进行思考。
一、加强高校中层干部执行力建设的必要性1.1 适应教育领域的复杂性教育领域是一个变化多端、复杂多样的领域，高校管理工作更是如此。
在这样的环境下，需要中层干部具备高度的执行力，能够迅速应对各种复杂的情况，保证高校管理工作的顺利进行。
1.2 推动高校改革发展高校管理工作一直在不断改革和发展之中，而中层干部作为具体执行者，对于推动高校改革发展起着至关重要的作用。
只有中层干部具备了较强的执行力，才能更好地贯彻落实各项改革措施，推动高校事业不断向前发展。
1.3 提高工作效率高校中层干部所面临的工作任务繁重、压力大，而且往往需要同时处理多项任务。
具备较强的执行力可以让他们更好地应对各种挑战，提高工作效率，从而更好地完成各项工作任务。
二、存在的问题2.1 缺乏专业化的培训目前，很多高校中层干部缺乏专业化的管理培训，导致他们在具体工作中往往缺乏有效的执行方案和方法。
由于教育领域的特殊性，中层干部的管理工作需要具备专业的知识和技能，缺乏专业化的培训影响了他们的执行力。
2.2 缺乏实战经验高校中层干部往往由于年轻或者经验不足，缺乏实战经验。
在处理具体问题时，往往会遇到各种阻碍和挑战，而没有足够的实战经验，则很难很好地应对这些挑战。
2.3 工作信心不足由于各种原因，很多高校中层干部缺乏足够的工作信心，不敢承担更大的工作任务，导致工作效率较低，甚至出现拖延症的情况。
2.4 缺乏有效的激励机制目前很多高校的激励机制相对不够完善，中层干部的工作成绩和表现无法得到应有的认可和激励，这也影响了他们的工作积极性和执行力。
三、加强高校中层干部执行力建设的可行方法3.1 专业化培训应当加强对高校中层干部的专业化培训，让他们能够掌握更多的管理知识和技能，提高他们在管理工作中的专业水平和执行力。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考随着我国高等教育事业的不断发展，高校管理体制和人事制度也在不断完善。
作为高校管理中的关键一环，中层干部在高校的管理和执行中起着举足轻重的作用。
加强高校中层干部执行力的建设，对于高校的稳定发展和提升管理水平至关重要。
本文将结合当前高校管理的现状和发展趋势，从多个方面思考加强高校中层干部执行力的建设。
一、强化培训，提升专业素养高校的中层干部需要具备较高的专业素养和管理能力，以应对现代高校管理的挑战和变革。
加强对中层干部的培训是非常必要的。
培训内容应当注重理论与实践相结合，不仅要围绕高校管理的基本理论知识进行培训，还要注重实践操作的能力培养，帮助中层干部掌握高校管理的实际操作技能。
培训形式要灵活多样，可以采取集中培训、实践锻炼、案例研讨等多种形式，使中层干部在不同情境下都能够快速适应和应对挑战。
二、建立激励机制，激发工作动力激励机制是提高中层干部执行力的重要手段。
在实际工作中，一些中层干部可能因为工作环境的复杂性和工作任务的繁重而感到工作动力不足，影响了他们的执行力。
建立激励机制，激发中层干部的工作动力至关重要。
可以通过晋升制度、薪酬激励、专业技术职称评审等多种方式，给予中层干部应有的荣誉和利益，激励他们积极进取，提高工作执行力。
三、加强沟通交流，促进合作共赢高校管理涉及众多利益相关方的利益博弈，需要中层干部具备良好的沟通交流能力，促进各方合作共赢。
加强中层干部的沟通交流能力是非常必要的。
可以通过组织各种形式的沟通交流活动，鼓励中层干部之间的交流合作，增进对工作的理解和认同，使他们在工作中更加协调配合，提高执行效率。
四、加强监督，规范工作行为监督是保证中层干部执行力的重要手段。
在高校管理中，中层干部的执行力往往受到各种因素的限制，需要有专门的监督机制来规范其工作行为，确保工作的顺利进行。
可以通过加强对中层干部的日常监督、组织定期考核和评估等方式，规范中层干部的工作行为，提高其执行效率。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考高校中层干部是学校管理中的重要力量，承担着业务管理和组织协调等重要职责。
因此，加强中层干部执行力的建设，对于提高学校管理水平和办学水平具有重要意义。
在此，本文从以下几个方面谈谈如何加强中层干部执行力的建设。
一、培养中层干部的能力中层干部的能力包括专业能力和领导能力两个方面。
专业能力是指中层干部在专业领域拥有扎实的知识和技能，能够熟练掌握自己的职责范围，在实际工作中能够解决问题和提出建议。
领导能力是指中层干部拥有领导才能，能够带领下属顺利完成任务，并且具备激励和团队建设的能力。
因此，要加强中层干部的执行力，就需要通过不断地培养中层干部的专业能力和领导能力来提升其工作水平。
高校管理涉及的人员众多，工作任务复杂。
在这种情况下，中层干部需要具备较强的沟通协调能力，能够与上下级、对外部门之间进行信息交流和工作协调。
只有建立良好的沟通渠道，才能使工作顺畅进行。
因此，加强中层干部的沟通协调能力，提升沟通效率，是一项重要的工作。
三、加强中层干部的责任心责任心是中层干部必备的品质之一，也是执行力的重要体现。
中层干部需要明确自己的工作职责，树立正确的工作态度，有主动解决问题的能力和精神，有齐心协力的合作精神，并在工作中严格遵守规章制度，保持勤勉尽责的态度和认真负责的作风。
四、为中层干部提供支持和帮助对于中层干部来说，在工作中难免会遇到各种问题和挑战。
此时，学校领导应该提供支持和帮助，帮助中层干部解决问题，充分发挥其管理能力。
同时，还应该提供必要的学习资源和机会，例如组织培训、参观学习、交流研讨等，让中层干部了解最新的管理方法和经验，提升其整体素质。
总之，加强中层干部执行力的建设，需要学校领导重视。
只有加强中层干部能力的培养，加强沟通协调能力，树立责任意识，提供支持和帮助等一系列措施的组合应用，才能真正提高中层干部的执行力，提升学校的综合管理水平。
中层执行力心得体会
中层执行力心得体会中层执行力心得体会中层执行力心得体会加了我校第一期中干培训班后，我收获良多。
一所学校的中层干部，尤其是一所大型学校的中层干部涉及的部门广，工作头绪多，衔接的难度大，稍有不慎，往往就会造成工作的延误或者损失，从而影响到学校的发展。
在这样一个庞大的系统里，如果学校的科学决策不能及时贯彻落实下去，形成政令不够畅通，或者半途而废，或者执行不力而事倍功半，都将不利于学校各项工作的开展。
下面我就中层干部的执行力问题，谈谈我的一些看法和体会。
一、学校中层管理干部的执行力的重要性学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检察官”。
因此，一所学校的中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校，代表决策层。
基于这一点，中层干部形象的好与坏，作风的实与虚，效果的高与低，将十分直观地呈现在师生员工面前，因此，中层干部的作用发挥得好，就是校级领导与广大教职工的一座桥梁，发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。
由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。
如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部执行力就是体现在怎样的“正确的做事”和“做正确的事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。
中层干部不在“做不做”，而在“怎样做”。
现代管理学告诉我们，一个企业的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次，除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外。
更重要的是要有企业中层的执行力。
学校也如此，所不同的是，学校中层干部面对的不是机器和员工，而是有待引导的教师和可塑性较强的学生，是塑造心灵的工作。
执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的执行落到实处。
这样，中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。
二、学校中层干部应具备的执行力做为一名学校的中层干部，必须清醒的认识到，学校工作必须是由不同的岗位来完成的，你不可能事必躬亲，你必须通过别人来完成，必须依靠集体的力量来落实，好比打仗，做为中层干部，你的位置是前沿指挥，真正打仗的还是全体教职员工这支大部队。
学校中层干部的核心问题——执行力
执行力——学校中层领导的核心问题所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
有人认为，执行力就是一个企业的核心竞争力。
我们认为，它也是学校竞争力的核心，就是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。
执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力；对于企业，则是将长期战略一步步落到实处的能力。
中层干部执行力的高低，既可以促使企业快速发展，也可以使企业停滞不前。
学校也是如此，可见学校中层领导的执行力对学校的重要性。
因此，执行力不尽如人意的问题，必然就是学校中层领导的核心问题。
据我们观察，学校的中层执行力问题主要体现在以下三点：其一，学校的执行文化没有完全形成。
学校文化来自于学校行政在管理实践中的深层次思考。
在思考过程中，构建了学校的基本价值观、基本理念和行为准则，并通过一定的方式传达出去，为教职工所接受，再将其贯彻于学校的管理制度和管理过程中，体现于教职工的行为中，这就是学校文化的实质。
一所学校没有形成执行文化的一个主要问题还在于学校对文化建设的忽视，或是没有整体的计划，经常是随性而起，随遇而安，从而导致执行力的降低。
比如：管理制度长篇大论，但真正落实仅有几条，其他的只作“备用”，这样自然降低了执行力。
其二，执行过程中缺少办法。
主要表现为沟通协调不够，创造性解决问题的能力不高，针对性和有效性还不够。
其三，学校各级管理者思想淡薄。
即对于管理过程各级管理者没有持续地跟进。
如：对政策的执行不能始终如一，虎头蛇尾；工作热情往往前紧后松，跟进不力。
针对存在的问题，我们认为，提高中层领导的执行力可以从以下五方面进行：第一，执行文化是关键。
学校首先应该注重文化建设。
主要表现在办学理念、办学目标要明确；管理制度明晰，且具操作性；学校规划科学，并一以贯之；学校管理民主，氛围和谐，遵循线性管理，体现以人为本等。
作为中层领导首先应在提高学校执行文化上身先示范。
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学校中层干部执行力问题探讨
发表时间：2018-11-06T15:35:54.580Z 来源：《教育学》2018年10月总第157期作者：黄景树[导读] 本文尝试着从中层干部执行力的表现分析、弱化归因和提升三方面，提出提高执行力的对策。
福建省莆田锦江中学351115
摘要：学校中层干部是领导班子与教职工之间的纽带，在学校管理中起着重要的桥梁作用，中层干部的素质决定着学校决策的落实与贯彻的力度，决定着学校发展的质量。
学校要高度重视中层干部执行力的培养与提高。
本文尝试着从中层干部执行力的表现分析、弱化归因和提升三方面，提出提高执行力的对策。
关键词：学校中层干部执行力提升因素
一、学校管理中执行力的具体表现
执行力，是执行者贯彻战略意图，创造性地完成预定任务、达成预定目标的能力，即将理念转化为行为、将计划转化为现实、将目标转化为结果的行动能力，是部门和个人理解、贯彻、落实、执行学校决策的能力，是工作任务在执行过程中体现出来的执行效力，简而言之就是把想干的事干成的能力。
中层干部的执行力是学校管理中的核心元素之一。
如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部的执行力就是体现在怎样“正确地做事”，关键不在“做不做”，而在“怎样做”。
中层干部的执行力主要体现在： 1.理解能力。
学校工作千头万绪，学校决策公开透明，我们在做任何一件事之前都要弄清楚它的目的、意义，也就是需要“悟性”，既要方向正确，又要措施有力；不仅要使决策得以及时、正确地执行，而且要密切关注执行过程中出现的问题，及时解决甚至帮助修正决策。
在工作检查环节中，对目标要具有清晰准确判断，及时纠偏，不能一知半解就埋头苦干，以偏概全，甚至会错意，到头来落得前功尽弃。
2.计划能力。
一项工作要干得漂亮，必须有周密的计划。
计划的制定要有轻重缓急，列时间安排，分工明确，职责清楚，立足今天，着眼长远，不断理清当前、本周、本月、本学年的计划。
越是有前瞻性，工作开展就越顺利，越有种一切尽在掌握中的感觉。
制定计划要掌握关键要素，做好20%的主要工作等于创造80%的业绩。
3.协调能力。
在实际工作中，中层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作。
4.思维能力。
要做一个有思维的中层干部。
工作方案的执行不可能完全走向预设之路，随着变化了的情况，要准确判断，冷静处理，洞察先机，未雨绸缪，纵横沟通，理清关系。
要事事开动脑筋，创新工作方法，善于发现新问题、研究新问题、解决新问题。
二、学校管理中执行力的弱化归因
1.理解不透。
由于中层干部的思维能力、判断能力的局限，导致不能很好地理解学校工作的意图，或沟通不够，或中间环节多，容易出现信息过滤，影响信息的有效传递，执行起来就会出现层层打折或执行偏差，甚至南辕北辙，影响执行效果。
2.动力不足。
一个人的工作动力来源于对工作的意义与价值的理解和认同，对自己与组织关系、他人关系的把握和认同，对自身工作角色和岗位职责的认识与认同。
教师评价制度的不科学、不公正，监督考核机制的不完善等种种原因，会造成中层干部的内驱力不足。
3.沟通不畅。
学校内存在的问题有70%是由于沟通不力造成的，听明白别人的意思，让别人听明白你的意思，有时就差最后一点的沟通。
4.操作力不强。
科学、可行的计划、方案是行动的先导，是有效执行的前提。
计划、方案设计得不全，以致不知道要干什么；标准的笼统，流程的不清晰，以致不知道要干到什么程度；调控和指导不力，没有跟踪检查，反馈不及时，工作推进过程和遇到的问题无从得知，以致不知道干得怎么样；奖惩机制不健全，缺乏对工作落实的评价激励，以致干好干坏一个样。
5.影响力低下。
影响力是指一个人在与他人交往过程中，影响和改变他人心理和行为的能力。
中层干部的影响力，是个人魅力的折射，决定着他们在教师中的威信，从某种意义上决定着其执行力的高低。
三、提高学校中层干部执行力的路径
1.提升中层干部的综合素养。
（1）思想高度。
（2）落实速度。
（3）干事态度。
2.尊重意见，鼓励建议，增强执行的内驱力。
提高执行力，要让教师们得到充分的尊重，以调动他们工作的积极性。
要鼓励教师提合理化建议，以满足教师实现自我的需要。
3.营造氛围，构建执行力文化。
执行力文化所体现的核心内容，是负责、敬业的精神，是服从、诚实的态度，是一种追求完美的执行能力。
学校要通过教育、引导、灌输，采取生动活泼、喜闻乐见的形式，使执行理念在积极、和谐和宽松的文化环境中入心入脑，构建真正能够流淌起来的校园文化。
参考文献
[1]秦金华《提升中层干部执行力，促进学校优质发展——以广州市华侨外国语学校为例》.《当代教育论坛》，2008，10。
[2]刘菲菲《问诊学校中层领导执行力》.当代教育论坛，2006年，第6期。
[3]陈丽《校长领导力八讲》.华东师范大学出版社，2011，11。
[4]余世维《赢在执行》.中国社会科学出版社，2009，1。
[5]孙云茂《浅析如何提高中层管理者执行力》.河北能源职业技术学院学报，2003，3。