大学物理实验教学方法探究
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ｎ ｅｓｓ．
Ｋ ｅｙ ｗ ｏｒ ｄ ｓ ｃ ｏＵ ｅ ｇ ｅ ｐ ｈｙ ｓ ｉ ｃ ｓ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍ ｅ ｒ ｎｔ ；ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏｄ ； ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍ ｅ ｆ ｎ—
ｔ ａ ｌ ｔ ｈ ｏｕ ｇ ｈｔ ；ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ； ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ
合 理 实 验 思 想 的能 力 。
１实验教学ห้องสมุดไป่ตู้的特点
目前，大学物理 实验 课程受到 高校 的普遍重视 ，对 于大 学物理 实验教学 的研 究也很多 。通 常教 学过程循序渐进 ，初
期 的实验项 目偏重基础 ，重 点使学员掌握基 本的物理实验方
法 以及 实验 操作 的规程 ，如基本仪器 的使 用方法、实验报告 的撰写要 求。后期 的实验 项 目注重能力 的培 养 以及实验方法 的综合运用 ，加 强学员 的主动性和创新性 。通 过这种 由浅入 深 的教学过 程，可 以较好 地遵循学生 的认 知能力，学生在 掌 握实验相关知识和方法 的基础上 ，增 强动手 能力和综合素质 。 虽然这种 教学模式可 以使 学生掌握 实验 项 目的相关知识 ，但 是对学生探索和总结实验思想的重要 目标体现得不够 。 经 典的实验项 目是固定 的，但 实际问题是干变万化 的， 仅仅掌握 了实验项 目的内容并不代表 可以解 决实际 问题 ，所 以学生能力的培养越来越得到重视。实验 思想 的探索和总结 ， 可 以帮助 学生找到 同类 问题的解决途径 ，所 以教学过程 中实 验思想 的学 习和培养十 分关键，加强实验 思想的学习可 以达 到更好 的教学效果 。 任 何课程 的教 学，首要是学生 的学习兴趣 ，物理实验 教 学 同样 需要首先解 决如 何提高学生 学习兴趣 的 问题 。所 以本 文从如何提 高学生学 习兴趣和培养 实验 思想两个方面 ，探讨 物理实验的教学方法 。
ｓｓ ｎ．１ ６７１ － ４８ ９Ｘ． ２０１ ３ ．２ ４． １１ ７ １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ
字 物理实验教学方法探究
◆孙江 张勇 刘存 海 张纪磊
摘 要 大学物 理 实验课 程是 一 门 实践课 ，为 了提 高教 学质 量 ，在 教 学环 节 、 实验项 目和 实验 内容 三 个方 面 ，以 系统 的观 点 分析影 响教 学 的主要 因素 ，注重 学 习兴趣 的培养 和 实验 思想 的总 结 ，进
而达 到较好 的教 学效果 。 关键词 大学 物理 实验 ；教 学方 法 ；实验 思想 ；学习兴趣 中图 分类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ２ ３ 文 献标识 码 ：Ｂ 文 章编 号 ：１ ６ ７ １ － ４ ８ ９ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ２ ４ － ０ １ １ ７ — ０ ２
Ｒ ｅｓ ｅ ａｒ ｃ ｈ ｏ ｎ Ｔ ｅ ａ ｃｈｉ ｎｇ Ｍ ｅｔ ｈ ｏ ｄ ｏｆ Ｏ ｏＩ ｌ ｅｇ ｅ Ｐ ｈ ｙ ｓｉ ｃ ｓ Ｅ ｘ ｐ ｅｒ ｌ ＿
ａ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｌ ｙ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ，ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｍｅ ｎ ｔ ￣ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｆ —
ｍｅ ｎｔ ａ ｌ ｃ ｏｎ ｔ ｅ ｎｔ ｓ ．Ｃｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆｌ ｅ ａ ｍｉ ｎｇ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｓ ｕ ｍｍ ａ ｉｚ ｒ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｏ ｆ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍ ｅ ｒ ｎｔ ａ ｌ ｔ ｈ ｏｕ ｇ ｈ ｔ ｗｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｒ ｅ ｎｇ ｔ ｈｅ ｎｅ ｄ ｆ ｏｒ ｂｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｉｎ ｈ ｇ ｅ ｆｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ — —
ｍ ｅ ｎ ｔ ／ ／ Ｓ ｕ ｎＪ ｉ ａ ｎ ｇ ， Ｚ ｈ ａ ｎ ｇ Ｙｏ ｎ ｇ ， Ｌ ｉ ｕ Ｃｕ ｎ ｈ ａ ｉ ， Ｚｈ ａ ｎ ｇＪ ｉ ｌ ｅ ｉ
Ａｂ ｓ ｔｒ ａｃ ｔ ＣｏＵ ｅ ｇ ｅ ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｓ ｅ ｘ ｐｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｕｒ ｓ ｅ ｉ ｓ ａ ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｏｎ ｅ ．Ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ， ｔ ｈ ｅ ｍａ ｉ ｎ ｆ ａ ｃ ｔ ｏｒ ｓ ｔ ｈａ ｔ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｎ ｅ ｆｅ ｃ ｔ ｏ ｎ ｃ ｏＵ ｅ ｇ ｅ ｐ ｈｙ ｓ ｉ ｃ ｓ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍ ｅ ｒ ｎｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｗｅ ｒ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ —
实验是 各类高校不 可缺少的重要 课程，它的作用 毋庸置
疑 。 可 以说 ， 实验 是 理 论 诞 生 的 平 台 ， 同 时 也 是 理 论 施 展 作
用 的有力工 具。大学物理 实验是高校 最重要、最基础 的实验 课 程之一 ，各种 专业课程 都含有物理 学的影子 ，所 以物理实 验 课程的授课 质量直接影 响了大学实验课 程的整体水 平。 由 于 大学物理实 验课程是一 门实践课程 ，其 授课方式与 理论课 程 存在很大不 同，为 了能够 达到 良好 的教学效果 ，必 须研究 实验课 程的特点，寻找实验课程的教学规律。
实 验 的 本 质 是 探 索 ， 即 通 过 分 析 问 题 ， 探 索 实验 思 想 ，
２以系统的观点分析实验教学方法
大 学物 理实验课程 的授课过程涉及 很多方面，应将其作
Ｋ ｅｙ ｗ ｏｒ ｄ ｓ ｃ ｏＵ ｅ ｇ ｅ ｐ ｈｙ ｓ ｉ ｃ ｓ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍ ｅ ｒ ｎｔ ；ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏｄ ； ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍ ｅ ｆ ｎ—
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合 理 实 验 思 想 的能 力 。
１实验教学ห้องสมุดไป่ตู้的特点
目前，大学物理 实验 课程受到 高校 的普遍重视 ，对 于大 学物理 实验教学 的研 究也很多 。通 常教 学过程循序渐进 ，初
期 的实验项 目偏重基础 ，重 点使学员掌握基 本的物理实验方
法 以及 实验 操作 的规程 ，如基本仪器 的使 用方法、实验报告 的撰写要 求。后期 的实验 项 目注重能力 的培 养 以及实验方法 的综合运用 ，加 强学员 的主动性和创新性 。通 过这种 由浅入 深 的教学过 程，可 以较好 地遵循学生 的认 知能力，学生在 掌 握实验相关知识和方法 的基础上 ，增 强动手 能力和综合素质 。 虽然这种 教学模式可 以使 学生掌握 实验 项 目的相关知识 ，但 是对学生探索和总结实验思想的重要 目标体现得不够 。 经 典的实验项 目是固定 的，但 实际问题是干变万化 的， 仅仅掌握 了实验项 目的内容并不代表 可以解 决实际 问题 ，所 以学生能力的培养越来越得到重视。实验 思想 的探索和总结 ， 可 以帮助 学生找到 同类 问题的解决途径 ，所 以教学过程 中实 验思想 的学 习和培养十 分关键，加强实验 思想的学习可 以达 到更好 的教学效果 。 任 何课程 的教 学，首要是学生 的学习兴趣 ，物理实验 教 学 同样 需要首先解 决如 何提高学生 学习兴趣 的 问题 。所 以本 文从如何提 高学生学 习兴趣和培养 实验 思想两个方面 ，探讨 物理实验的教学方法 。
ｓｓ ｎ．１ ６７１ － ４８ ９Ｘ． ２０１ ３ ．２ ４． １１ ７ １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ
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◆孙江 张勇 刘存 海 张纪磊
摘 要 大学物 理 实验课 程是 一 门 实践课 ，为 了提 高教 学质 量 ，在 教 学环 节 、 实验项 目和 实验 内容 三 个方 面 ，以 系统 的观 点 分析影 响教 学 的主要 因素 ，注重 学 习兴趣 的培养 和 实验 思想 的总 结 ，进
而达 到较好 的教 学效果 。 关键词 大学 物理 实验 ；教 学方 法 ；实验 思想 ；学习兴趣 中图 分类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ２ ３ 文 献标识 码 ：Ｂ 文 章编 号 ：１ ６ ７ １ － ４ ８ ９ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ２ ４ － ０ １ １ ７ — ０ ２
Ｒ ｅｓ ｅ ａｒ ｃ ｈ ｏ ｎ Ｔ ｅ ａ ｃｈｉ ｎｇ Ｍ ｅｔ ｈ ｏ ｄ ｏｆ Ｏ ｏＩ ｌ ｅｇ ｅ Ｐ ｈ ｙ ｓｉ ｃ ｓ Ｅ ｘ ｐ ｅｒ ｌ ＿
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实 验 的 本 质 是 探 索 ， 即 通 过 分 析 问 题 ， 探 索 实验 思 想 ，
２以系统的观点分析实验教学方法
大 学物 理实验课程 的授课过程涉及 很多方面，应将其作