03讲-大众传播的传者和受众分析
专题五：传播者与受众
“把关人”理论
美国社会心理学家卢因提出了“把关人”概 念：在传播过程中存在着一些把关人，只有符合把 关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。 传播学者怀特把这个概念引进新闻研究领域， 提出了把关(gate-keeping)模式。 返回
怀特的“把关”模式
怀特认为：大众传媒的新闻报道不是“有闻必 录”，而是一个取舍选择的过程。在这个过程 中，新闻编辑形成一道“关口”，通过这道 “关口”传达到受众那里的新闻只是众多新闻 素材中的少数。 没有意识到“把关”是一种组织行为，认为它 主要是新闻编辑基于个人主观判断的取舍选择 活动，并且只强调了编辑的把关人作用返回。
例：日本精工表
品牌 目标群体 价格
（美元） 美元） 拉塞尔 成功的职业男士和 女士，30-45岁 女士， 岁 精工 琶莎 洛斯 所有的男士和女士 25-35岁的女性 岁的女性 青少年， 青少年，尤其是 15-25岁的男性 岁的男性 300900 100600 40200 20100 现代、经典、 现代、经典、 薄而精致 优雅 世界手表工艺 艺术与技术 的最新结晶 的领导者 时尚的标志 赢家的手表 流行时髦的 服饰手表 价格适中的 实用型手表
2、作为“市场”的受众
从市场的角度受众（D.麦奎尔）可以定义为：特定的媒体或讯 息所指向的、具有特定的社会经济侧面像的，潜在的消费者的 集合体。缺陷： A、把传媒与受众的关系固定为“卖方”和“买方”。 B、着眼于受众的购买能力与消费特点相关的人口统计学属性， 如收入、年龄等等．不能反映受众内部更深层次的社会关系和 意识形态。 C、容易把收视率或发行量作为判断传媒成功与否的唯一标准， 而把公益性和社会效益标准放在次要的位置上。 D、从传媒的立场出发考虑问题，而不是从受众的立场出发考 虑问题。
第十章大众传播的受众
第十章大众传播的受众第十章大众传播的受众教学目的与要求：本章是教学重点，特别是第二节内容。
通过本章教学，让学生重点掌握：几种受众观，受众的基本权利，使用与满足理论，学会利用受众理论，既要做好传播工作，又要保护好受众的基本权利。
第一节“大众”与大众社会理论一、受众的概念受众的概念指的是一对多的传播活动的对象或受传者，会场的听众，戏剧表演、体育比赛的观众，都属于受众的范畴。
对受众概念的理解：大众传播中的受众是指大众传媒的信息接受者或传播对象。
受众是一个集合概念，最直观地体现为作为大众传媒信息接受者的社会人群。
例如书籍、报刊的读者、广播的听众或电影、电视的观众等等。
传播学家克劳斯认为，受众按其规模可分为三个不同的层次：第一个层次是特定国家或地区内能够接触到传媒信息的总人口，这是最大规模的受众；第二个层次是对特定传媒或特定信息内容保持着定期接触的人；第三个层次是不但接触了媒介内容而且也在态度或行动上实际接受了媒介影响的人，对传媒而言这部分人属于有效受众，在他们身上体现了实质性的传播效果。
二、大众的概念在大众社会理论中，“大众”是一个特定的概念。
19世纪末20世纪初是人类进入大众社会的一个分界点。
由于工业革命、资产阶级革命以及传播发展，过去那种传统社会结构、社会秩序和统一的价值体系被打破，社会成员失去了统一的行为参照系，变成了孤立的、分散的、均质的、原子式的存在，一种新的未组织化的社会群体，即所谓“大众”。
三、大众的主要特点（一）规模的巨大性在人数上超过其他社会群体或集团。
（二）分散性和异质性广泛分布于社会的各个阶层，其成员具有不同的社会属性。
（三）匿名性成员之间互不面识，对试图进行大众操作的社会精英来说，也是难以把握的对象。
（四）流动性大众的范围依对象问题而时有变化，其成员是流动的。
（五）无组织性大众缺乏明确的自我意识和自我约束，因而不能作为一个主体而自主行动，大众行为主要在外部力量的刺激和动员下形成的；（六）同质性大众成员虽然具有不同的社会属性，但又有同一的行为倾向，因而具有同质性，容易受到外部力量的操作和影响。
大众传播的受众
第七章大众传播的受众第一节受众的一般特征一、受众与受众研究的地位所谓“受众”，即受者的复数。
通常指大众传播内容的读者、听众、观众。
传播研究者曾将受众比作消极被动的“靶子”。
如今，传播者又把受众看作是能决定媒介命运的“上帝”。
“受者中心论”已取代了昔日的“传者中心论”。
二、受众的定义1大量。
人数众多2分散。
今天的大众传播，分散的特征较明显。
如美国超市里可以买到非洲土著的小吃，中国新疆的肉串，青岛啤酒，信息也一样。
如在美国国立图书馆找中国书，很全，甚至比中国的图书馆全。
英国人写中国论文坐飞机到美国找，资料较全，文去台讲学，带了许多大陆书籍，背了一箱子，以为台湾没有，如方汉奇的《中国新闻史》，台湾的图书馆都有。
台湾大学的门前有一个唐山书店，卖大陆出版的书籍，大陆卖30元，到台湾重新标价可以卖到120元，暴利。
3混杂。
他们的年龄、职业、地位、收入、文化水准也各不相同。
4匿名。
对媒介来说，大多数情况下，不了解受众中都有谁。
5流动。
受众是“自由的”，在时间、空间上都是经常流动的。
受众今天买一份报纸，有可能明天还买，有可能永远不买了。
6隔离。
一方面，媒介与受众是隔离开的，另一方面，受众之间也不相识，互不来往。
7无共同背景。
受众未必有共同的文化背景。
8无组织。
一般来说，受众都是以个人身份参与大众传播过程的。
受众的类型三、受众的类型（一）从传播学立场出发的认识角度概况出两种类型：1广泛型。
这类受众兴趣广泛，接触各种媒介、各种信息，而没有固定的方向和重点。
2专门型。
这类受众有特定的兴趣、爱好。
（二）另一种是来自接受美学的观点。
认为受者有合格、理想和不合格、不理想之分。
（三）来自社会学的看法，其代表人物有：弗洛姆、曼哈姆、李斯曼等。
观点：1与近代社会（自由资本主义社会）中的公众相对，大众产生于现代社会（垄断资本主义社会）之中。
现代社会即是大众社会。
2所谓“公众”的特点是，人数少，以资产阶级为主，属于理智型，独立思考型, 以报刊为媒介；而“大众”的特点是，人数多，包括一切阶级，属于感情型，从众型，不仅以报刊、而且以广播为媒介。
大众传播的受众
造成“知沟”扩大的原因：传播技能（阅读和理解 能力）；知识储存量；社交范围；信息的选择性注 意、理解和记忆的因素；媒介的性质（印刷）。
受众理论研究成果
受众即市场:把受众看做是信息产品的消费者 和大众传媒的市场. “使用与满足”:把需求动机来 “使用”媒介,从而 使这些需求得到 “满足”的过程.
大众传播效果
传播效果的各种分类 1、从时间上分：短期效果、长期效果； 2、从传播者意图上分：预期效果，非预期效 果； 3、从效果性质上分：积极效果、消极效果、 逆反效果；
创造性理解；歪曲性理解；卷入性理解。 创造性理解；歪曲性理解；卷入性理解。
③选择性记忆。这指的是人们对所接受的信息在记忆程度方 选择性记忆。 面表现是不一样的， 面表现是不一样的，一些他们所赞同的信息往往记忆得更长 同时他们会不自觉地排斥及忘记那些“反面”信息。 久，同时他们会不自觉地排斥及忘记那些“反面”信息。
8、作为解码者的受众 、
受众在传播过程中也同样使用一定的规则来解读这些文字及图像符号，并了解它 们所传播的意义，这一过程就是解码。
受众的类型
积极选择者和随意旁观者 纯粹受众和介质受众 预期受众、现实受众和潜在受众 俯视型受众、仰视型受众和平视型受众
受众的心理效应
威信效应 “名片”效应 “自己人”效应 晕轮效应 投射效应 从众效应
核心：大众传播媒介在一定阶段内对某个事件和社 会问题的突出报道会引起公众的普遍关心和重视， 进而成为社会舆论讨论的中心议题。
“沉默的螺旋”
传播学第九章-大众传播的受众PPT课件
大众传播产品有哪些？和你同年龄、同教育
层次、类似家庭背景的人是否喜欢它？如果
Hale Waihona Puke 你们都喜欢，那么，这个产品中的哪些要素
符合了你们这个受众群的需求？
-
17
• 【知识难点】
– 1、受众的选择性动机。 – 2、影响受众选择的因素。
-
2
第一节 受众的类型和社会特征
• 概念 • 特征 • 受众细分 • 受众类型的影响和制约因素 • 受众与媒介的发展趋势
-
3
一、概 念
受众：
Audience，指接受信息传播的群众。
引入传播学后，泛指：
报刊、书籍的读者 广播的听众 电影、电视的观众
受众的信息反馈
1、重要性 2、特点
延时性、间接性、代表性、积累性、量化性 3、受众调查
-
16
练习题
自学第六节，运用其中受众调查的方法， 尝试完成以下任务：
1、观察一系列广播、电视节目，或者报纸、 杂志，分析一下，它们的目标受众群大致是 些什么人？
2、每个人都是受众当中的一员。你最喜欢的
• 受众依赖媒介提供的信息去满足他们的需要并实现他们 的目标。
– 影响受众对媒介依赖程度的因素：
• 媒介提供的相关信息数量和集中程度
• 社会的稳定程度
• 受众与媒介相互依赖，但媒介的地位较强，主要从传播 内容方面对受众形成控制。
• 依赖的宏观微观之观点（个人、社会系统）
• 受众的信息依赖程度影响媒介信息对受众的影响程度。
• 动机理论
-
10
1、卡茨：“使用与满足理论”
社会条件 需求
媒介印象
媒介接触 满足类型
个人特性
媒介印象 可能性
第10章 大众传播的受众
第10章大众传播的受众一、“大众”与大众社会1.“大众”的概念（1）▲“大众”的含义：大众是伴随着大众社会理论的形成而出现的一个特定概念。
这种理论认为，19世纪末20世纪初是人类进入大众社会的一个分界点。
在这个时代，作为工业革命、资产阶级革命以及大众传播发展的结果，过去的那种传统社会结构、等级秩序和统一的价值体系已被打破，社会成员失去了统一的行为参照系，变成了孤立的、分散的、均质的、原子式的存在，即所谓“大众”（mass）。
（2）大众的特点①规模的巨大性——在人数上超过其他社会群体或集团；②分散性和异质性——广泛分布于社会的各个阶层，其成员具有不同的社会属性；③匿名性——成员之间互不相识，对社会精英来说也是难以把握的对象；④流通性——大众的范围依对象问题时有变化，其成员是流动的；⑤无组织性——缺乏自我意识和主体性，大众行为主要是在外部力量的刺激和动员下形成的；⑥同质性——具有相同的行为倾向，因而容易受到外部力量的操作和影响。
2.大众社会理论的形成和变化（1）早期贵族主义观点①早期的大众社会论者主要是19世纪末20世纪初的一些保守政治家和思想家。
主要代表人物有法国的托克威尔、勒朋和西班牙的奥特伽等。
②他们认为，工业革命和大众传播造就了一种缺乏历史感、自我意识和义务意识的，只有强烈的欲望和权利意识的平庸者的集合体——大众。
大众的崛起会导致对“有理性、有创造力”的社会精英的压迫，从而导致道德的颓废和国家的没落。
（2）对法西斯极权主义的批判①20世纪30年代以后，大众社会论开始脱离贵族主义立场，成为批判法西斯极权主义的武器，代表学者是卡尔·曼海姆等。
②曼海姆把产业化、平权化和大众传媒的发展看作是大众社会产生的基础，他的基本观点是，产业化所带来的功能合理性压抑和剥夺了一般人的思考能力和责任能力，降低了大众的“本质合理性”，扩大了大众与精英人物之间的社会距离，这使得一般大众越来越陷于异化感、不安感和绝望感的笼罩之中，容易产生情绪上的躁动。
大众传播的受众
小结
40年代的使用与满足理论研究较为浅显：
1、没有理论建树，只归纳了基本类型
2、研究方法上，没有严密的调查分析，
采用的是访谈形Байду номын сангаас。
（三）对电视 媒介的使用与满足研究
D。麦库尔 1969年的电视节目调查 采用严格的样本抽选和数据分析。 结论： 1、心绪转换效用。（逃避） 2、人际关系效用。（拟态人际关系） 3、自我确认效用。（提供自我评价的参考） 4、环境监测效用。（新闻节目）
IPP指数分析
1940年 拉扎斯菲尔德为了考察 大众传播对竞选宣传的影响。 抽样调查600人 半年内实施7次 抽样调查 发现只有8%的人改 变了既有的倾向。 结论：1、政治既有倾向假说 2、选择性接触假说（说 明了受众的能动性和选择性， 而不是任意被传媒所 控制）
二、作为“市场”的受众
三、作为权利主体的受众
(1)传播权:言论自由 (2)知晓权:公民的基本政治权利 (3)传媒接近权:传媒必须向受众开放 "反论权","意见广告",有线电视的"开放频道"
第三节 使用与满足--一种受众行为理论
解释受众为什么要接触媒介的理论
使用与满足理论站在受众的立场上，通过分 析受众对媒介的使用动机和获得需求满足来 考察大众传播给人类带来的心理和行为上的 效用。 同传统的讯息如何作用受众的思路不同，它 强调受众的作用，突出受众的地位。 该理论认为受众通过对媒介的积极使用，从 而制约着媒介传播的过程，并指出使用媒介 完全基于个人的需求和愿望。
第十章 大众传 播的受众
第一节 “大众”与大众 社会理论
一、大众的概念
大众是伴随大众社会理论的形成而形成的一 个概念。 时间：20世纪初
七章节大众传播二
1.个人差异论
不同的受众成员对大众传播信息的不 同的接受行为，取决于个人特性的千差万 别。
个人差异论主要观点：
（1）各人心理结构是千差万别的；
（2）个人之间差异的形成，虽然部分地 是由于各人的先天条件不同，但更重要的 是由于后天习得的不同；
（3）在不同的环境下成长的人们接触 到大相径庭的观点，他们从环境中习得一 系列看法、态度、价值观和信念，这些构 成他们的心理结构，并使他们每个人都与 他人不同。
1.环境认知效果； 2.价值形成与维护效果； 3.社会行为示范效果。
四、传播效果的各种分类
1.从时间上分：短期效果、长期效果； 2.从传播者意图上分：预期效果，非预 期效果；
3.从效果性质上分：积极效果、消 极效果、逆反效果；
4.戈尔丁的效果分类：短期的预期 效果、短期的非预期效果、长期的预 期效果、长期的非预期效果。
社会关系论的主要观点
（1）媒介向社会成员提供各种信息，但 社会成员是有选择地接受和解释这些信息的。
（2）造成社会成员有选择的大众传播信 息接受行为的重要原因，在于他们的社会关 系影响着他们的接受方式。
（3）当个人对媒介内容的选择性决策 为家庭、朋友、熟人和其他与他有关系得 人所改变时，就表明上述的社会影响在产 生作用。
（4）大众独断独行，很难采取一 致的行动。
2.“子弹”与“靶子”
早期受众理论
受众——“乌合之众”——“一盘散沙” 连施拉姆也认为：“情况就像在一个射 击场上那样，需要的就是对准靶子射击， 靶子就倒下了”。
“靶子论”的缺陷是过于夸大了媒介的 威力，和实际情况并不相符：
——受众可能拒不接触大众传播媒介的 某些内容；
2.传播内容与传播效果的研究——考察 内容的主题、观点、价值取向等信息内在 因素与传播的关联。
大众传播的受众课件
展，进而影响整个传播行业。
03
数字媒体的发趋势
随着5G、物联网等技术的普及，数字媒体将进一步拓展其应用领域，
如虚拟现实、增强现实等。数字媒体的发展将为大众传播受众提供更多
样化的信息获取和互动方式。
大众传播受众的社交媒体发展
社交媒体的影响力
社交媒体已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，大众传播受众在社交媒体上的活跃度 越来越高。社交媒体的发展为大众传播受众提供了更广泛的互动和信息共享平台。
个性化需求的满足
随着社会的发展和人们生活水平的提高，大众传播受众对 于个性化信息的需求越来越高。个性化发展能够更好地满 足受众的个性化需求，提高传播效果。
个性化技术的发展
大数据、人工智能等技术的发展为大众传播受众的个性化 发展提供了技术支持。这些技术能够帮助媒体更好地了解 受众需求，提供更精准的信息推送和服务。
04
大众传播与受众的关系
大众传播与受众的互动关系
双向对称模型
大众传播与受众之间存在双向对称模型，即传播者与受众之间相互影响、相互 作用。传播者通过媒介向受众传递信息，同时受众也会对传播内容进行反馈和 互动。
反馈机制
受众对传播内容产生反应和反馈，传播者根据反馈调整传播策略和内容，以更 好地满足受众需求。这种反馈机制有助于增强传播效果和提升受众满意度。
大众传播的受众课 件
目录
• 大众传播受众概述 • 大众传播受众的心理 • 大众传播受众的社会影响 • 大众传播与受众的关系 • 大众传播受众的研究方法 • 大众传播受众的未来发展
01
大众传播受众概述
大众传播受众的定义
受众：指大众传播媒介所面对和 影响的广泛的社会群体，也就是
大众传播的对象。
大众传播的受众PPT课件
2020/10/13
赫尔塔·赫卓格
1、1944年，对广播知识问答节目（Quiz）的研究 ①竞争心理需求 ②获得新知识的需求 ③自我评价的需求 ④休闲娱乐
2、对广播肥皂剧的研究 ①“逃避日常生活的烦恼” ②“寻求代理参加的幻觉” ③“日常生活的教科书”
7 2020/10/13
贝雷尔森
1、1940年，《读书为我们带来什么》 ①实用动机 ②夸耀动机 ③休憩动机 ④逃避动机
10
2020/10/13
E·卡茨 《个人对大众传播的使用》(1974 年)
11 2020/10/13
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
2、1949年，《没有报纸意味着什么》 ①获得外界消息的信息来源 ②日常生活的工具 ③休憩的手段 ④获得社会威信的手段 ⑤社交的手段 ⑥读报本身的目的化
8
2020/10/13
D·麦奎尔和布卢姆勒
1969年开始，对英国电视节目的研究 ①心绪转换 ②人际关系效用 ③自我确认 ④环境监测
9 2020/10/13
大众的主要特点：p168
大众（mass）vs. 精英（elite）
4
2020/10/13
使用与满足理论
使用与满足理论的提出 对使用与满足研究的评价 互联网、手机的使用与满足
5 2020/10/13
使用与满足理论的提出
• 使用与满足认为受众是主动的，应该研究受众对 媒体做了什么，而不是仅仅研究媒体对受众做了 什么。
3
2020/10/13
大众传播的受众分析
1）个人差异
• 如同指纹一样，每个人的个性都与其他 人不同，因而，在接受传媒信息的时候， 每个人的注意程度、理解方向都不会相 同。在有些人看来令人感动的东西，对 另外的人来说也许无动于衷。从这个意 义上看，“一样讯息适用全体”只是一 种幻想。从这个角度考察人们对传媒信 息的接收，即所谓“个人差异论”。
中弹即倒的受众
• 施拉姆：“情况就像在一个射击场上那样，需 要的就只是对准靶子射击，靶子就会倒下。”
• 媒介与受众之间的缓冲体 • 媒介与受众之间有一些缓冲体（buffers） 或过滤器（filters），把媒介的信息加以解释、 扭曲、压抑，信息一旦到达受众身上，已经和 原来面目不同了。这说明，受众不完全被动， 他们隶属于各种团体，生存于各种社会关系之 中，这些都构成媒介信息的缓冲体。
“选择性接触假说”
拉扎斯菲尔德等人还进一步提出 “选择性接触假说”(hypothesis of selective exposure)。
大众传播的受众分析
• • • • • • 谁（who） 说什么(says what) 通过什么渠道（in which channel） 对谁说(to whom) 产生什么效果(with what effect) 受众（audience），接收信息的大众， 泛指报刊、书籍的读者，广播的听众和 电影、电视的观众。
2）社会类型
• 3）社会关系 • 个体与群体同时还受制于无形的社会关系网络。 早在20世纪40年代，拉扎斯菲尔德等人进 行的IPP指数分析就已经证明了这一点。 “既 有政治倾向的指数”，（ Index of political predisposition）是一个从社会经济地位、居住区 和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣 传前已有的政治立场和态度的综合指数。很显 然，人们的先在政治态度，与他们归属的社会 群体和社会背景是分不开的。
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四、大众传播者与信源
1、大众传播者进行传播必须拥有信息。大众传播信 息的来源是什么？ （自己收集＋别人提供） 2、大众传播者与信源的关系： 1）分离关系 2）合作关系（如新闻发布会） 3）同化关系
大众传播的受众
1、受众的类型和社会特征 2、受众媒介接触的动机研究 3、受众信息接收研究 4、受众的媒介参与研究 5、受众研究的理论综述 6、受众信息反馈
受众知悉权与大众传播
1、以非典传播为例看受众的知情权
主流媒体不报道导致流言横飞－－每日疫
情报道－－政府发言人制度
（危机传播对策）
2、如何满足受众的知情权 新闻传播－－真实性、及时性 广告传播－－真实 （信息不对称）
受众人格尊严的维护权：
1、受众人格尊严的表现
——肖像权、名誉权、隐私权。
3）人际传播者、群体传播者、大众传播者
大众传播者
大众传播者有两层含义：
一是以从事大众传播活动为职业的个体，如记者、 编辑、出版发行人员、节目主持人等； 二是由这些个体所组成的社会组织机构，如通讯社、 报社、电台、网络服务商等。 ——研究大众传播者，不仅要研究个体的行为， 也需要研究集体的行为。
2、受众的知情权 Vs 名人的隐私权
——狗仔队、娱乐明星、名人政要，从克林顿 性丑闻案看名人隐私权。
3、大众传播如何维护受众的人格尊严 （见附录补充资料）
补充资料：新华社新闻报道中的禁用词
1.在民事和行政案件中，原告和被告法律地位是平等 的，原告可以起诉，被告也可以反诉。不要使用原 告“将某某推上被告席”这样带有主观色彩的句子。
传者和受众分析
传受者分析
传播者与受众是传播活动中最重要的两 大要素。 本讲主要学习传者与受众的特征、类别、 在传播中的地位。
传播者的定义和类型：
传者：指在传播活动中，借助特定媒介发布 信息的人。
传者的分类： 1）直接传播者、间接传播者 2）普通传播者、职业传播者（部落首领、巫
师、史官、诸子百家、教师、大众传播者等）
大众传播者的权利：
一般公民、法人拥有的传播权利：言论、出版、
著述、集会、通信、游行等；
大众传媒机构是社会公器，它享有一般法人和公
民所不能享受的某些特许权，如： 新闻媒体的建立权、信息采访权、表现自由权、 编辑权、信息来源隐匿权等。
大众传播者的责任：
——法律责任、社会公德、职业道德。
补充资料：－－称谓别忘尊重人权
大众传播的特点
（3）传播活动具有高度规范性（时间的周期规则、 传播的符号、质量、内容的丰富性等都有严格的规 范）； （4）大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段 大量生产、复制和传播信息的活动，因此要有大的 资金支持； （5）大众传播信息反馈困难。
大众传播者概述
——大众传播者，通讯社、报社、杂志社、出版社、电台、电 视台、电影片厂中专门从事传播职业的人，如记者、 编辑、播音员、节目主持人、导演等。
2、作为过滤器的大众媒介组织
3、作为社会公器的大众媒介组织
1、作为传播者的大众媒介组织
报社、电台、电视台等媒介机构是从事信息的采 集、选择、加工、复制和传播的专业组织，从其生 产规模的巨大性和受传者的广泛性而言，我们将之 称为大众传播者，或称为大众传媒。
传播者处于传播过程的首端，对信息的内容、 流量 和流向以及受传者的反应起着重要的控制作用。
补充资料：新华社新闻报道中的禁用词
3.对文艺界人士，不使用“影帝”“影后”“巨 星”“天王”等词语，一般可使用“文艺界人士” 或“著名演员”“著名艺术家”等。
4.对各级领导同志的各种活动报道，不使用“亲自” 等形容词。
5.作为国家通讯社，新华社通稿中不应使用“哇 噻”“妈的”等俚语、脏话、黑话等。如果在引语 中不能不使用这类词语，均应用括号加注，表明其 内涵。近年来网络用语中对脏语进行缩略后新造的 “SB”“TMD”“NB”等，也不得在报道中使用。
相对普通传播者来说，大众传播者具有以下基 本特点： 1）职业化 2）组织化 3）知名度高 4）影响力大
大众传播者的任务：
从信息流通的角度看，大众传播者的任务 和作用主要表现为以下几个方面： 1）收集信息
值观的不同，不同的筛选者会作出不同的选择）
2）筛选信息（信息价值评价的过程。由于价 3）加工制作信息（内容、形式） 4）发送信息（内部、外部传送） 5）收集和处理反馈信息
补充资料：新闻报道中的禁用词
8.“村民委员会主任”简称“村主任”，不得称“村 长”。村干部不要称作“村官”。 9.国务院机构中的审计署的正副行政首长称“审计 长”“副审计长”，不要称作“署长”“副署长”。
10.各级检察院的“检察长”不要写成“检察院院 长”。
大众传播者组织
1、作为传播者的大众媒介组织
“受众”的定义：
受众（audience）：在传播活动中，受 众是信息的接收者和传播对象。
受众的分类：
个体传播受众、组织传播受众和大众传播受众。
Audience / Mass / public
Mass－－大众、大量
（ 如“大众传播” －mass communication， 既具有信息产品的大量生产和大量复制的特性，又 具有传播对象的大多数特性。） public－－公众，主要是一个政治概念。
大众传媒的把关标准：
大众传媒对新闻或信息的选择或“把关”活动 是一个复杂的信息过滤过程。大众传媒把关的标准 有： 1、新闻价值或新闻要素标准（－－新闻选择中的业务标
准和市场标准 ）
业务标准－－事件适于进行新闻报道。 如：新鲜性、接近性（地理、文化）、重要性、 连续性（对具有新闻价值事件的持续关注）、组合性 （出
补充资料：新华社新闻报道中的禁用词
一、社会生活类的禁用词
1.报道各种事实特别是产品、商品时不使用“最 佳”“最好”“最著名”等具有强烈评价色彩的词 语； 2.医药报道中不得含有“疗效最佳”“根治”“安全 预防”“安全无副作用”等词语，药品报道中不得 含有“药到病除”“无效退款”“保险公司保 险”“最新技术”“最高技术”“最先进制 法”“药之王”“国家级新药”等词语。
大众传媒宣传目标的实现途径：
1、言论活动----具有直接的宣传功能，传媒 组织可以通过社论，评论等形式直接宣扬某 种思想。 2、报道活动-----具有间接的宣传功能，，主 要是在信息的选择，加工和刊载上贯彻传媒 的方针和意图，达到潜移默化。
补充资料：
1、从杨丽娟事件看媒体的社会责任
2、从肉馅包子事件看媒体的把关作用
补充资料：新闻报道中的禁用词
6.不得使用“某某党委决定给某政府干部行政上撤职、 开除等处分”，可使用“某某党委建议给予某某撤 职、开除等处分”。
7.不要将“全国人大常委会副委员长”称作“全国人 大副委员长”，也不要将“省人大常委会副主任” 称作“省人大副主任”。各级人大常委会的委员， 不要称作“人大常委”。
受众的权利：
受众不仅仅是传媒信息的使用者或消费者，他们也是构成 社会的基本成员，是参与社会管理和社会公共事务的公众。受 众在大众传播过程中享有的基本权利包括：
1、真情实况的知悉权； 2、有害内容的拒斥权； 3、人格尊严的维护权； 4、直接表达的自由权；
5、对传播媒介的监督权。
（在我国大众媒介接受国家法律、党纪和受众的舆论监督）
大众传媒的把关标准：
从信息的发 送到最终的接收者之间，被淘汰的 内容可能是巨大的。
其间参与筛选加工的人员众多，影响他们决定 的因素包括：新闻把关人一时的兴致、办公室的惯 例、时间的压力、遵守法律的需要、获取利润的需 要等。
传媒组织决定着什么样的新闻信息能够进入传 播渠道。那么，传媒进行取舍选择的标准是什么呢？
大众传播的定义
——所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先 进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众 为对象而进行的大规模信息生产和传播活动。
大众传播的特点
（1）传播范围广，规模大，面向不特定的多数人； （2）传播者是职业化的工作人员，并有组织严密的 传播机构。 这些媒介组织包括报社、出版社、广播台、 电视台以及大量发行为目的的各种音乐、影像制作 公司。在西方国家，媒介组织以公共法人和企业法 人形态为主；在我国，则以采取企业经营方式的公 有制事业机构形态为主。
2、作为过滤器的大众媒介组织
在社会信息系统中，大众传媒是一个重要的信 息过滤器。 大众传播是现代社会中主要的信息提供者。作 为过滤器的媒介组织通过一系列把关活动，控制着 信息的传播，在信息的收集、制作和发送过程中， 大众传播者决定着什么可以传播以及怎样传播。
大众传播的“把关”职能：
在大众传播过程中，把关人一般具有两种基本 职能： 首先是剔除某些信息，使之不被传播，或者删除 某些信息，使信息更符合把关人的要求。（如退稿、 影视媒介作品被禁、译制片被删减等都是被剔除的 信息） 其次，是以各种方式对信息进行一些创造性的 修改润色。
4.在新闻稿件中涉及如下对象时不宜公开报道其真实姓名： （1）犯罪嫌疑人家属； （2）涉及案件的未成年人； （3）涉及案件的妇女和儿童； （4）采用人工受精等辅助生育手段的孕、产妇； （5）严重传染病患者； （6）精神病患者； （7）被暴力胁迫卖淫的妇女； （8）艾滋病患者； （9）有吸毒史或被强制戒毒的人员。涉及这些人时，稿件可使用其 真实姓氏加“某”字的指代，如“张某”“李某”，不宜使用化名。 5.对有身体伤疾的人士不使用“残废人”“独眼龙”“瞎子”“聋 子”“傻子”“呆子”“弱智”等蔑称，而应使用“残疾人”“盲 人”“聋人”“智力障碍者”等词语。