(完整版)省级公开课《春江花月夜》(一等奖》课件
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春江花月夜公开课课件
青天有月来几时?我今停杯一问之。 人攀明月不可得,月行却与人相随?
今人不见古时月,今月曾经照古人。 古人今人若流水,共看明月皆如此。
--李白《把酒问月》
春
张江
若 虚
花 月
夜
壹Байду номын сангаас
知人论世
《春江花月夜》是一首乐府诗,作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式,采用 优美的抒情旋律,细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色,发出宇 宙无穷、人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。
赏析第二部分
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月,江月何年初照人。 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
赏析第三部分
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沈沈藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。
叁
缘景明志
众多诗人在初唐时期已经能够从“美的 短促性”中领会到一种宇宙意识,一种超时 空的永恒观念,在不断进行创作的过程中, 通过形象思维的方式将这一观念运用诗的语 言来表达和体现。《春江花月夜》这首诗即 是将浓烈的情思与宇宙人生哲理的深刻思索 全部融进了春江月夜的优美意境之中。在面 对无穷无尽的宇宙时,相比之下青春的生命 是那么的短促而有限。
谢 谢
正如闻一多先生评云:诗中“有的是强烈的宇宙意识,被宇宙意识升华过的纯 洁的爱情,又由爱情辐射出来的同情心,这是诗中的诗,顶峰上的顶峰”。在神奇 的永恒前面,诗人似乎没有憧憬,没有悲伤,只有错愕与无奈!一生仅留下两首诗 的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟为大家”。
今人不见古时月,今月曾经照古人。 古人今人若流水,共看明月皆如此。
--李白《把酒问月》
春
张江
若 虚
花 月
夜
壹Байду номын сангаас
知人论世
《春江花月夜》是一首乐府诗,作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式,采用 优美的抒情旋律,细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色,发出宇 宙无穷、人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。
赏析第二部分
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月,江月何年初照人。 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
赏析第三部分
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沈沈藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。
叁
缘景明志
众多诗人在初唐时期已经能够从“美的 短促性”中领会到一种宇宙意识,一种超时 空的永恒观念,在不断进行创作的过程中, 通过形象思维的方式将这一观念运用诗的语 言来表达和体现。《春江花月夜》这首诗即 是将浓烈的情思与宇宙人生哲理的深刻思索 全部融进了春江月夜的优美意境之中。在面 对无穷无尽的宇宙时,相比之下青春的生命 是那么的短促而有限。
谢 谢
正如闻一多先生评云:诗中“有的是强烈的宇宙意识,被宇宙意识升华过的纯 洁的爱情,又由爱情辐射出来的同情心,这是诗中的诗,顶峰上的顶峰”。在神奇 的永恒前面,诗人似乎没有憧憬,没有悲伤,只有错愕与无奈!一生仅留下两首诗 的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟为大家”。
2024学年高中语文选择性必修上册《春江花月夜》优质课一等奖课件
观察角度:由远及近、由上而下。 描绘了一幅有(水)声有(月)色、虚实 结合、极富动感的立体画。还用到了 炼字、比喻等手法。
提示:描写景物的方法
时空 (远近、俯仰、定点观景、移步换景 早晚四季 变化等) 感官 (嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉) 动静 (动静结合 、以动衬静、化静为动) 虚实 (虚写 、虚实结合、化虚为实 由实入虚) 色彩 (鲜明) 修辞 (比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典、互文等)
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮,
江畔何人初见月,江月何年初照人。 人生代代无穷已,江月年年望相似。
哲理美
不知江月待何人,但见长江送流水。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
情感美------总写
可怜楼上月裴徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
缠人的月色,恼人的月色。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者:李白 (唐)
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
1 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
----李 煜
2 便作春江都是泪,流不尽,许多愁 -----秦 观
3 只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。---- 李清照
4 休问离愁轻重,向个马儿上驮也驮不动。
----------屈原《涉江》
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
月光涤荡了世间的五光十色,将大千 世界浸染成梦幻般的银辉色,只有皎 洁的月光存在。
春江花月夜
月 春江潮水连海平,海上明月共潮生。
升 滟滟随波千万里,何处春江无月明。
江流上白沙看不见
“裴徊”二字极其传神:因为浮 云游动,所以光影明灭不定
提示:描写景物的方法
时空 (远近、俯仰、定点观景、移步换景 早晚四季 变化等) 感官 (嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉) 动静 (动静结合 、以动衬静、化静为动) 虚实 (虚写 、虚实结合、化虚为实 由实入虚) 色彩 (鲜明) 修辞 (比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典、互文等)
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮,
江畔何人初见月,江月何年初照人。 人生代代无穷已,江月年年望相似。
哲理美
不知江月待何人,但见长江送流水。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
情感美------总写
可怜楼上月裴徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
缠人的月色,恼人的月色。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者:李白 (唐)
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
1 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
----李 煜
2 便作春江都是泪,流不尽,许多愁 -----秦 观
3 只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。---- 李清照
4 休问离愁轻重,向个马儿上驮也驮不动。
----------屈原《涉江》
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
月光涤荡了世间的五光十色,将大千 世界浸染成梦幻般的银辉色,只有皎 洁的月光存在。
春江花月夜
月 春江潮水连海平,海上明月共潮生。
升 滟滟随波千万里,何处春江无月明。
江流上白沙看不见
“裴徊”二字极其传神:因为浮 云游动,所以光影明灭不定
公开课春江花月夜实用省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
头思故乡。 9、 野旷天低树,江清月近人。10、 明月松间照,
清泉石上流。11、 举杯邀明月,对影成三人。
6/24
1.夜来风雨声,花落知多少.2、君问归期未有期,巴 山夜雨涨秋池.
3、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤. 4、天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星.
5、人闲桂花落,夜静春山空。
6.向夕起秋思,无眠知夜长。
并由此深入对人生离情作抒 写,诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这 一意象中。
3.融情于景。(开头部分良辰美景使人渴望团圆, 后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景; “落月”、“流水”等都是游子思念载体)
24/24
本段文字怎样表示游 子思归感情?
(1)在梦中也想归 家, 心理描写。 (2)对春光渐逝惋 惜中, 表示其想要归 家心情。
(3)以 “无限路”表 示其有家却难归无奈。 (4) “落月”、“海 雾”等衬托其无限思念。
19/24
❖4.这一部分写了一个怎样爱情? 比较下 面这两句诗,看看诗里感情有什么不一 样?
8/24
【作者介绍】 张若虚(约660-约720), 扬州人, 唐代诗
人。曾以“文词俊秀”而名显长安, 与贺知章、包 融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《 代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第 一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝, 竟为大家” 。
❖此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。
❖
——张若虚《春江花月夜》
❖十年生死两茫茫,不思量,自难忘。 千 里孤坟,无处话凄凉。 纵使相逢应不识, 尘满面,鬓如霜。
❖
——苏轼《江城子》
20/24
❖甜蜜思念, 幸福忧伤, 纯真情爱。
清泉石上流。11、 举杯邀明月,对影成三人。
6/24
1.夜来风雨声,花落知多少.2、君问归期未有期,巴 山夜雨涨秋池.
3、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤. 4、天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星.
5、人闲桂花落,夜静春山空。
6.向夕起秋思,无眠知夜长。
并由此深入对人生离情作抒 写,诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这 一意象中。
3.融情于景。(开头部分良辰美景使人渴望团圆, 后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景; “落月”、“流水”等都是游子思念载体)
24/24
本段文字怎样表示游 子思归感情?
(1)在梦中也想归 家, 心理描写。 (2)对春光渐逝惋 惜中, 表示其想要归 家心情。
(3)以 “无限路”表 示其有家却难归无奈。 (4) “落月”、“海 雾”等衬托其无限思念。
19/24
❖4.这一部分写了一个怎样爱情? 比较下 面这两句诗,看看诗里感情有什么不一 样?
8/24
【作者介绍】 张若虚(约660-约720), 扬州人, 唐代诗
人。曾以“文词俊秀”而名显长安, 与贺知章、包 融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《 代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第 一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝, 竟为大家” 。
❖此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。
❖
——张若虚《春江花月夜》
❖十年生死两茫茫,不思量,自难忘。 千 里孤坟,无处话凄凉。 纵使相逢应不识, 尘满面,鬓如霜。
❖
——苏轼《江城子》
20/24
❖甜蜜思念, 幸福忧伤, 纯真情爱。
《春江花月夜》省优质课一等奖34页PPT
《春江花月夜》省 Nhomakorabea质课一等奖
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
春江花月夜公开课一等奖课件
02
文本解读与赏析
《春江花月夜》背景介绍
唐代诗人张若虚的代表作
被誉为唐代最杰出的长篇歌行诗之一,代表了唐代诗歌的高度成 就。
创作背景及历史地位
张若虚在唐代开元年间创作此诗,以春江、花、月、夜为题材, 描绘了美景和离情别绪。该诗不仅在唐代广为流传,也对后世的 诗歌创作产生了深远影响。
文本内容解读
了学生的学习兴趣和参与度。
学生作品展示与评价
创意表达
学生们通过绘画、朗诵、表演等多种形式,富有 创意地展现了《春江花月夜》的美感和意境。
深入分析
在作品展示中,学生表现出对诗歌的深刻理解, 从意象、情感、结构等多角度进行分析。
互动交流
学生之间积极互动,共同探讨作品内涵和艺术魅 力,营造出良好的学习氛围。
THANK YOU
感谢聆听
05
课堂教学设计与实施
教学方法和手段选择
情境教学法
通过多媒体手段,如PPT 、音乐、视频等,创设春 江花月夜的情境,引导学 生进入诗歌的意境。
诵读法
通过教师范读、学生自读 、集体诵读等方式,让学 生感受诗歌的韵律和美感 。
讨论法
组织学生进行小组讨论, 探讨诗歌的主题、意象、 情感等,培养学生的合作 和探究能力。
《春江花月夜》在跨文化交流中的地位和影响
01
02
03
文学地位
作为唐代著名的长篇歌行 诗之一,《春江花月夜》 被誉为中国文学史上的经 典之作。
跨文化交流
该诗以其独特的意境和美 感吸引了众多西方读者, 成为中西方文化交流的桥 梁之一。
影响与传承
该诗不仅在唐代广为流传 ,还对后世的文学创作产 生了深远的影响,被誉为 中国文学史上的瑰宝。
春江花月夜公开课一等奖PPT课件
课春
添 加
一江 文
等花
档 副
奖月 标
PPT
夜题
汇 报
人
课 件
公 开
:
CONTENTS
目
录
课程背景
教学内容
教学方法
教学资源
教学成果展示
总结与展望
课 程 背 景
课程简介
课程背景:唐 代诗人张若虚 的《春江花月 夜》是一首描 绘春天夜晚江 畔美景的诗歌
课程目的:通 过学习这首诗, 了解唐代文化 背景和诗歌艺
对未来教学的展望与规划
推广新的教学方法和手段,提高教学质量 加强学生创新能力和实践能力的培养 推进产学研一体化,增强科研实力 加强国际交流与合作,提高国际化水平
对本课程的建议与意见。
增加互动环节,调动学生的积极性 注重实践操作,提高学生的动手能力 精讲多练,培养学生的自主学习能力 拓展课外知识,丰富学生的知识面
古筝曲《春江花月 夜》的创作背景及 演奏技巧
曲式结构及演奏要 点分析
演奏实践及艺术处 理
课堂互动及教学评 价
重点、难点及解决办法
重点:对春江花月夜的创作背景和思想内涵进行深入剖析
单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请言 简意赅的阐述您的观点。
术特点
课程内容:解 析诗歌中的意 象和情感表达, 探讨其文化内 涵和艺术价值
课程亮点:通过 PPT课件生动展 示诗歌中的美景 和唐代文化风貌, 带领学生深入理 解唐代诗歌的魅
力。
课程背景介绍
文学素养:培养学生的文学 素养和审美能力
古诗词鉴赏:提高学生对古 诗词的鉴赏能力
传统文化:传承和弘扬中国 传统文化
添 加
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课程背景
教学内容
教学方法
教学资源
教学成果展示
总结与展望
课 程 背 景
课程简介
课程背景:唐 代诗人张若虚 的《春江花月 夜》是一首描 绘春天夜晚江 畔美景的诗歌
课程目的:通 过学习这首诗, 了解唐代文化 背景和诗歌艺
对未来教学的展望与规划
推广新的教学方法和手段,提高教学质量 加强学生创新能力和实践能力的培养 推进产学研一体化,增强科研实力 加强国际交流与合作,提高国际化水平
对本课程的建议与意见。
增加互动环节,调动学生的积极性 注重实践操作,提高学生的动手能力 精讲多练,培养学生的自主学习能力 拓展课外知识,丰富学生的知识面
古筝曲《春江花月 夜》的创作背景及 演奏技巧
曲式结构及演奏要 点分析
演奏实践及艺术处 理
课堂互动及教学评 价
重点、难点及解决办法
重点:对春江花月夜的创作背景和思想内涵进行深入剖析
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术特点
课程内容:解 析诗歌中的意 象和情感表达, 探讨其文化内 涵和艺术价值
课程亮点:通过 PPT课件生动展 示诗歌中的美景 和唐代文化风貌, 带领学生深入理 解唐代诗歌的魅
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课程背景介绍
文学素养:培养学生的文学 素养和审美能力
古诗词鉴赏:提高学生对古 诗词的鉴赏能力
传统文化:传承和弘扬中国 传统文化
《春江花月夜》(一等奖》课件
白云/一片/去/悠悠, 谁家/今夜/扁舟子? 可怜/楼上/月/徘徊, 玉户/帘中/卷/不去, 此时/相望/不/相闻, 鸿雁/长飞/光/不度, 昨夜/闲潭/梦/落花, 江水/流春/去/欲尽, 斜月/沉沉/藏/海雾, 不知/乘月/几人/归,
青枫/浦上/不胜/愁。 何处/相思/明月/楼? 应照/离人/妆镜台。 捣衣/砧上/拂/还来。 愿逐/月华/流照/君。 鱼龙/潜跃/水/成文。 可怜/春半/不/还家。 江潭/落月/复/西斜。 碣石/潇湘/无限/路。 落月/摇情/满江/树。
月
举 头 望 明 月, 低 头 思 故 乡
但 愿 人 长 久
千 里 共 婵 娟
在这首诗面前,一切的赞叹是饶舌, 几乎是渎亵
“诗中的诗,顶峰上的顶峰” “盛唐第一诗”
孤篇横绝,竟为大家”。
【作者介绍】 张若虚(约660-约 720),扬州人,唐代诗人。 曾以“文词俊秀”而名显长安, 与 贺知章、包融、张旭 并称 “ 吴中四士 ”。仅《全唐诗》 录存《代答闺梦还》、《春江 花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年 来为世人所倾倒,诗人因此名 垂后世。
夜色中,我仿佛看到江水静静的,呜咽着向天尽头 淌去,渐渐的融入了无边的黑暗中.刹那间,月伴 潮生,波浪滚滚,世界瞬间明朗起来了。
置身诗境
置身诗境是指我们在欣赏诗歌时,要贯通视 觉、听觉、和触觉,并且借助想象和联想, 将作者所描绘的画面一 一展现在自己脑海 中,使自己的心灵沉浸在一个想象的世界中, 得到审美的享受。
滟滟( yàn) 芳甸(diàn) 皆似霰( xiàn ) 皎皎( jiǎo) 浦( p ǔ )上 扁( piān )舟
复西斜( xiá )
砧( zhēn )
滟滟随波千万里: 波光荡漾的样子 江流宛转绕芳甸: 开满花草的郊野
中小学语文公开课获奖课件精选-春江花月夜一等奖
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
第七章
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
翻译 这时相互凝望着月亮是互相听不到声音,我希望 追随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够飞翔很远但也 无法飞渡月光到达你的身边,送信的鱼龙游得很远但也无 法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
第八章
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
翻译 昨天晚上梦见花落在幽静的水潭,可怜春天已 过了一半却还不能回家。江水流走了,春光随着水流逝, 水潭上落下的月亮如今又正向西倾斜。
赏析 承接第七章,写游子因思念至极,因思成梦,由
抒情的角度——相思
写江月待人,实际上是写月下的人在等待。 也许是漂泊的诗人自己在等待见到家中的亲人, 也许是家中的亲人在等待远出的诗人赶快回家。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。
第五章 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。
翻译 天上白云一片缓缓地离去,只剩下思妇在离别的 青枫口不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在异乡漂泊呢? 什么地方有人在明月照耀的楼上思念漂泊异乡的游子
赏析 诗人用其生花妙笔,继续渲染春江月夜的神往之 处:看!江水宛然前行,流到了一个芳草萋萋、繁花满树 的幽处。接着,诗题中的“花”终于亮相了:但见月华洒 在花树上,朵朵花儿晶莹可爱。然后,诗人将镜头推向空 中,但见月色溶溶,月光如凝霜朦胧。镜头再转向江畔沙 滩,银色沙滩和乳色月光融为一体,无法区分。
中间由景生情,转情换意,蝉联而下,若断若续,
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(2)春、江、花、月、夜五个意象,哪 个意象是全诗的纽带?
月
升起 —— 高照 —— 西斜 —— 坠落
全诗以月为主体,紧扣月下的春、 江、花,月是诗中生命的纽带, 统摄全诗。
为什么说“月”是全诗的灵魂?
全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写, 而又以月为中心,春、江、花、夜都是在月光 下展现出来的。全诗以月升起,以月落结。开 篇八句点题:将春、江、花、月、夜逐字吐出; 最后八句收题:将春、江、花、月、夜逐字抹 倒收回。中间由景生情,转情换意,蝉联而下, 若断若续,缠绵悱恻,章法灵活而不紊乱。诗 情围绕着明月的初升、高悬、西斜、下 落的 过程而展开。
哲理的角度——
在永恒的人类、永恒的明月、永恒的流水面前,一个人的生命只是瞬间, 人生易老啊!张若虚在此处却别开生面,翻出新意:个人的生命是短暂即逝 的,而人类的存在则是绵延久长的。这样,“代代无穷已”的人生就和“年年望 相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人 虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热 爱。
可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。
第六章 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
翻译 可怜楼上不停移动的月光,应该照耀着离人的梳 妆台。闺房中的门帘卷不走月光,捣衣砧上拂去了月光但 它又已回来。
赏析 这里写思妇想念游子的情形十分别致,那一 轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上,似乎想要安慰 她,但是思妇见月,更增加了悲苦。月光无处不在, 玉户帘上是月,捣衣砧上是月。她想把捣衣砧上的月 光拂去,又想把帘子卷起来,以便把上面的月光卷去, 可是这恼人的月光“卷不去”,“拂还来”。“卷不 去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上,暗 指思妇的愁思无法排遣,反衬出游子的离愁别恨。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物,此处 写出了月光的清澈。但也是用典—— “尺素在鱼肠,寸心凭雁足”,鱼龙、 鸿雁是古代用于互传音讯的载体,此处 暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人 音讯断绝,相思无着落。
思妇怀远,
相思无着落
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
江水不停地奔流,快要把春天送走了;江潭的落月也更 斜向西边,想借明月来寄托相思也几乎是不可能了。
舟子”白云与扁舟子的共同特点是什
么?
漂浮不定
“不胜”是什么意思?表现了诗人怎样的 内心世界?
突出了思妇的相思断肠之愁苦已 达到难以忍受的程度。
何处相思明月楼?
“谁家”“何处”二句互文 ,不 止一家、一处有离愁别恨。 一种相思,牵出两地离愁……
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手 法?请作简要分析。
赏析 随着时间的推移,明月终于坠入沉沉海雾中,而 游子、思妇依旧天南海北。思妇无奈地叹息:不知在这 么美好的明月之夜,能有几个游子趁月而归呢?只见多 情的明月余晖,带着人间纷乱、复杂和激荡的思情,洒 满在江边的花树上。诗至此戛然而止,题中五字,或明 或暗地放在诗的最后一章。最后以“摇情”收束全诗, 让人觉得诗欲止而情未了,让人回味无穷。
春
江
花
月张
夜
若 虚
春江花月夜
这一旧题,到了张若虚手里,突发异彩,
获得了不朽的艺术生命。时至今日,人们甚 至不再去考虑旧题的原始创制者究竟是谁, 而把《春江花月夜》这一诗题的真正创制权 归之于张若虚了。一生仅留下两首诗的张若 虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟为大 家”。
【作者介绍】
张若虚(约660-约720),初唐后期著名诗 人,扬州人,与贺知章、包融、张旭并称“吴中 四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还、《春 江花月夜》两首。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
第八章
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
翻译 昨天晚上梦见花落在幽静的水潭,可怜春天已 过了一半却还不能回家。江水流走了,春光随着水流逝, 水潭上落下的月亮如今又正向西倾斜。
赏析 承接第七章,写游子因思念至极,因思成梦,由
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
第三章
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月,江月何年初照人。
翻译 江天一色,天空连一丝尘埃都没有。只有那一轮 明亮的孤月高悬中天。江边什么人最初看见月亮,江上的 月亮又是哪一年最早照耀人间?
赏析 第三章前两句依然在写景,又从沙滩回到空中月色 的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启下。这时,随时间 推移,月亮已升到当空,而江天的浩瀚,让诗人联想到: 自盘古开天辟地以来,想必就有此月亮了吧?但不知谁第 一次见到它,也不知明月是在哪年第一次照见世人?这样 的问题,即使是在今天,也固然无从回答。这里,诗人表 现出对宇宙奥秘的沉思冥想。
春江花月夜
《春江花月夜》全诗四句一韵,
凡九韵(九段),每一韵构成一小段。 全诗从月出写起到月落结束,可分
为两大层次。
(1)全诗可分为几个层次?
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
(9——16) 宇宙永恒
月下之情 思妇怀远
游子思归(Biblioteka 7——36)画意 哲理 诗情
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
赏析“徘徊”一词的表达作 (用1)拟人手法,写出月游移不定
的动态
(2)赋予月亮人的灵性,它似乎 也为思妇而伤心、对她怜悯, 不忍离去。
岂料思妇触景生情,反而思 念尤甚。她想赶走这恼人月 色,可是月色“卷不去”、 “拂还来”,真诚地依恋着
赏析 诗人用其生花妙笔,继续渲染春江月夜的神往之 处:看!江水宛然前行,流到了一个芳草萋萋、繁花满树 的幽处。接着,诗题中的“花”终于亮相了:但见月华洒 在花树上,朵朵花儿晶莹可爱。然后,诗人将镜头推向空 中,但见月色溶溶,月光如凝霜朦胧。镜头再转向江畔沙 滩,银色沙滩和乳色月光融为一体,无法区分。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
第七章
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
翻译 这时相互凝望着月亮是互相听不到声音,我希望 追随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够飞翔很远但也 无法飞渡月光到达你的身边,送信的鱼龙游得很远但也无 法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
江畔何人初见月, 江月何年初照人。 人生代代无穷已, 江月年年望相似。 不知江月待何人, 但见长江送流水。
小结:皓月当空,展开对宇宙与人 生的遐想。
第四章
人生代代无穷已,江月年年只相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
翻译 人生代代无穷无尽,江月永恒却年年相似。不知 江上的月亮等待着什么人,只见长江源源不断地输送着流 水
小结:明月西下, 抒写游子思妇于明月之 夜的相思离别之情。
第九章
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。
翻译 斜月慢慢下沉隐,继而藏进海雾之中,北方的碣 石山与南方的潇湘江水路程无限遥远。不知浪迹天涯的游 子中有几人能乘着月光回家,只有那即将西沉的残月余辉 伴随着缭乱不宁的离情洒满了江边的树林。
梦生怜;游子追述昨夜梦见自己在潭边闲步,看见繁 花纷谢。这让人自然而然地想到春将逝也,青春,幸 福,憧憬也将去。可怜这美好的青春,就这样在无限
等待中随江水流去。然后,由倒叙闪至现实:眼前月
已西沉,夜已将尽,可怜这远方游子依旧没有回家。
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
诗人用那些意象来烘托游子相思之情?
春梦,落花,流水,斜月四种伤情意象来烘托.
前后意象的变化:
春江——流春(春半) 明月——斜月(落月)
花林——落花
不知乘月几人归,落月摇情满江树。
游子思妇,地北天南,空间距离远。 归心似箭——不知道今夜有几人趁着月华回家了!他那无 着无落的离情,伴着残月之光,洒满在江边的树林之上。
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见
小结:明月初渐高的景象,境界开阔, 富有气势。
第二章
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
翻译 江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光
照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。月色 如霜,所以空中的霜飞察觉不到了,白色的月光和白沙连 成一片,分不清彼此。
《春江花月夜》原为乐府旧题,相传由陈后主创 制,属宫体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱, 语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面 貌为之一新.一千多年来为世人所倾倒,诗人因此 名垂后世。
【古今评说】
《春江花月夜》谓是“诗中的诗,顶峰上
的顶峰”(闻一多《宫体诗的自赎》)享有
“孤 篇压全唐” 、“盛唐第一诗”、“春风第一 花” 的美誉,张若虚也因为这一首诗“孤篇 横绝,竟为大家”。
诗人以群体生命的延续回答了这个令人类永远感伤的宇宙命题。
全诗的基调是“哀而不伤”,使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。
第五章 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。
翻译 天上白云一片缓缓地离去,只剩下思妇在离别的 青枫口不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在异乡漂泊呢? 什么地方有人在明月照耀的楼上思念漂泊异乡的游子
小结
(一)以月亮从升起到坠落的过程作为外在 线索(月生——月照——月斜——月落)。 随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江 流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、 闺楼、镜台、江树等一系列景象;一方面, 又以月光统摄各种景物;有意突出它们在月 光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁
静。 (二)开头对春江花月夜景的描写,引 发了第二部分对宇宙人生的思考,并由 此进一步对人生离情作抒写,诗情、画 意、哲理三者有机统一在月亮这一意象 中。