小学数学试卷分析课研究

小学数学试卷分析课研究

【摘要】小组合作是一线教师在新授课堂中使用较多的一种教学方式，也是新课改在课堂实施中一个明显的学习方式的推荐。笔者在数学试卷分析课中首次尝试使用小组合作的学习方式，从小组的组建到合作实施的每一个环节，笔者都进行了精心的设计。在一年的实践过程中发现了小组合作带来的成效，也有值得反思的地方。

【关键词】小学数学；小组合作；试卷分析课

1.小组的组建

笔者在文中建议进行小组创建时，可以学习裴娣娜教授提议的“固定合作小组”创建模式。全体同学根据合理的原则，即“组内异质,组间同质”分别划分为由四人合作的学习小组，依照讨

论问题，选取一位组长，对课题讨论开展活动进行负责。每个小组同学分配可以按照上、中、下学习能力划分。每个小组之间的综合水平应保持平衡，在竞争中提升学习能力。因为主要都是试卷分析课，所以虽仅以成绩分组但也基本达到了“组内异质、组间同质”的原则。

2.小组合作学习的实施

（1）试卷批改环节下发每组已完成的考卷，4人交换试卷进行批改。一般上游与下游的试卷交换，两名中游的试卷交换，以提高批改的正确率。期间教师巡视，一是答疑解惑，主要是答案对错的辨析；二是关注每组的状态，批改速度、正确率；三是评价，给每个小组的批改试卷环节打分。（2）试卷独立改正环节完成试卷批改环节后，每位同学对自己的试卷进行独立改正。每道题目要求写出思考过程，计算过程或错误原因，而非简单的改个正确的答案即可。不会改正的题目则要求打上记号，以便小组讨论时提出。期间教师对班级特殊学生进行个别辅导。（3）小组讲解试卷环节针对独立改正后的情况，由每组的小组长组织，按照

试卷的题型依次询问，每位组员提出自己不会的题目，由小组内会做的同学进行讲解。这一环节还可小组互助，若本小组不能解答的问题，可由小组长询问其他组，理解后回来讲给组员听。期间，教师可参与某一小组进行聆听和指导，同时关注每一小组的情况给予打分。（4）集体分析评价环节此环节由教师主导，可每组提出问题，教师解答或教师请学生解答；也可教师针对本试卷讲解重难点题目或知识点；或与检查结合，提问任一小组任一人某道题目的思考过程，分析正确给予小组奖励分数，分析不出来，给予小组扣分惩罚。最后通报本节课每一小组的得分情况。（5）回馈反思环节以小组为单位，小组长批改好每个组员的试卷，收齐后交给教师。教师批阅每份试卷，重点检查：一有无批改错误，二有无修改错误。然后对每位同学，每个小组分别给予评价分。最后试卷全部理清后下发给学生，不计字数的请每位同学写出本次试卷的反思。

3.小组合作学习的成效

（1）提高了试卷分析课的效率相较传统课堂中教师针对每道

题的详解或选择几道难题进行讲解。小组合作的试卷分析课大大提高了分析课效率，也真正使每位同学在最短的时间里弄明白了每一个自己不懂的题目。针对不同层次的学生进行了不同层次的学习合作。不仅让每一位同学都得到了发展，更避免了低层次孩子提问的尴尬局面，提高了他们的学习信心。（2）让小组合作成为孩子常态的学习方式我国传统课堂教育中，通常会忽略学生的主体性地位，学生与教师本末倒置，造成学生学习积极性降低。小组合作学习目的在于学生通过相互学习发散思维，扩展学习方式，让他们不仅局限于课堂知识，而是对课外知识充满求知欲，同学之间不仅是学习上的竞争对手，还是团结合作的小伙伴，彼此竞争、彼此合作的形式能够促进学生的创新能力。在这样的活动中,学生的独立性、主动性、创造性才能得到应有的发展。

4.反思

短暂的一学期实施后，我也发现了很多问题，这也是我后期继续努力的方向。（1）只有小组任务,没有个人任务梅里儿•哈明在其《教学的革命》一书中论及任务与团队合作技巧时提到,

小组任务应以个人任务为基础。我的试卷分析环节有个人任务，独立改正环节，但对此环节没有具体到每个人应该如何去做,做到什么程度,一般是由小组自己决定。评价不明确使得学生对活动的操作感到茫然。这就造成课上完不成个人任务。（2）小组评估过多而个人评估太少由于评估都是以小组为单位,并不对个人进行评估,个人表现在评估中没有得到应有的反映。由此看来,虽然小组评估可以借助小组的力量改善部分同学的行为,但在没有老师现场监控的情况下,却给惰性大的同学以可乘之机。所以,小组评估应该与个人评估相结合。（3）小组合作过多,个人指导欠缺小组合作学习阶段,课堂教学主要以小组方式进行。教师布置任务以小组为单位,提问以小组为单位,信息反馈以小组为单位,评估也是以小组为单位。这样个体就淹没在整体之中,教师看到的全是共性的东西,忽略了学生的个性发展。同时,个体指导的缺乏,也使学生无法得到教师一方的认可,不利于激发学生参与小组活动的热情。因此,有必要在进行小组合作学习的同时适时对学生进行个体指导。鉴于目前的现实情况,我将进一步优化实施过程，并在小组评估中会增加定性评价,减少定量评价,同时增加同学之间的互评,增加对合作学习过程的监控。

作者:夏小芬单位:武进区湖塘桥实验小学

参考文献：

[1]张瑞兰.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].科技创新导报,2018(23).

[2]李扬.浅谈合作学习在小学数学课堂的应用[J].教育教学论坛,2018,(2):173-174.