散文线索
散文中线索的作用
散文中线索的作用《散文中线索的作用》嘿，朋友们！想象一下，你正在读一篇散文，就像走进了一个错综复杂的大迷宫。
这时候，要是有一条清晰的线索出现，是不是就像有了一只神奇的大手，牵引着你在迷宫中顺利穿行呀？没错，这就是散文中线索的厉害之处！就拿我自己的一次经历来说吧。
有一次我去参加一个热闹的集市，哇，那可真是人山人海，各种摊位琳琅满目，有卖小吃的，香味四溢，让人垂涎欲滴；有卖小玩意儿的，精致可爱，让人爱不释手。
我在这热闹的集市中漫无目的地走着，一会儿被这个吸引，一会儿又被那个留住脚步。
可走着走着，我就有点晕头转向了，感觉自己迷失在了这喧闹之中。
这时候，我突然看到了一个卖糖画的摊位，那熟悉的糖香味一下子就把我的记忆拉回到了小时候。
小时候，我特别喜欢糖画，每次看到都会缠着大人买。
哎呀，这不就是一条线索嘛！就像在茫茫大海中找到了灯塔一样，我顺着这条线索，开始回忆起小时候在集市上的点点滴滴，那些美好的时光仿佛一下子都涌了出来。
散文中的线索就如同我在集市上找到的糖画一样，它有着至关重要的作用。
它可以把看似杂乱无章的内容像串珠子一样串起来，让整篇散文变得有条有理。
没有线索的散文，就像一盘散沙，读者读起来会觉得云里雾里，不知道作者到底想说什么。
线索就像是一个导游，带着读者在散文的世界里畅游。
它可以是一个具体的事物，比如我记忆中的糖画；也可以是一种情感，像对故乡的思念；还可以是一个人物的经历，或者是时间的推移等等。
通过这条线索，读者能够更加清晰地理解作者的写作意图，感受到作者想要传达的情感和思想。
比如说，有一篇散文以时间为线索，从春天写到冬天，描述了四季的变化和自己在不同季节里的感受。
读者就可以跟着这条线索，一起经历春夏秋冬，感受大自然的美妙和人生的变幻。
又或者一篇散文以一件祖传的宝物为线索，讲述了家族的历史和传承，那么读者就能通过这件宝物，了解到一个家族的兴衰和故事。
反过来说，如果一篇散文没有明确的线索，那会是什么样呢？那可真是会让人摸不着头脑啊！读者可能读着读着就不知道作者到底在说啥了，也无法理解作者想要表达的意思。
散文阅读(二)：线索解析
散文阅读(二)：线索解析散文阅读㈡：线索解析一、散文基础知识巩固【散文的分类】根据散文的语言表达形式、写作过程和中心分：①描写性的散文(抒情散文)写景类的散文(情景交融的)一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
状物类的散文(托物言志的)写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
文眼是指文章中能点明内容情感与谋篇布局的只言片语或语句，即文章的点睛之笔。
文眼一般在文章的开头或结尾，有的就是题目，也有嵌于文中的。
也有个别的文章234示时空转换的词语学生阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。
·如朱德《回忆我的母亲》一文中有很多表示时间的词语“从我能记忆时起”、“到四五岁时”、“到八九岁时”、“1895年”、“1900年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”……随着时间的推移表现母亲优秀品德的很多事情便一桩桩地展示在读者面前由此可知本文是以时间为线索组织安排材料的。
·又如《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
这不同的处所正表明了空间的变更由此引出了厚实多彩的记叙内容据此可以断定此文的线索是渔人的行踪。
2．因物取“线”不少叙事及抒情类的文章常用一个具体事物或象征事物贯串全文作为行文线索以突出文5章的中心思想。
·如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开首接着从三个方面写怀念纺车的原因纺车保证了“丰衣”坚持了抗战纺线也是一种很有趣的生活纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化最后再以怀念纺车作结点明文章主旨。
散文线索、思路要点剖析
4.高尔基的《童年的朋友》文末写到“在她没来以前， 我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒 了，……使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活 的。”可知本文写的是外祖母对我的爱以及对我的深 远影响。（摘录语句法）（中心句、主旨句、抒情句、 议论句、结论句等）
★各类散文主旨的答题模式
类型
答题模过、事件），表现 （反映、歌颂、揭露、批判）了……的思想（性格、精 神、实质）
写景散文 本文通过描写……的景物，抒发了作者……的感情
抒情散文
本文通过借助……的景物（事物、事件），抒发了作 者……的感情
【技法口诀】 巧抓文题找情感，分析开头与结尾。 开门见山明主旨，卒章显志议论句。 蕴含情感抒情句，分析背景莫忘记。 按照主旨答题式，规范表达不忽视。
【技法口诀】 内容概括经常考，明确方法最重要。 感知形象来入手，情感载体人和物。 关键语段须感知，主要信息别忘记。 重点语句巧分析，文章内容自然知。 快速浏览好方法，概括提炼整合全。
三、归纳文章主旨的方法
1.标题提示法。（标题能使读者获得文章的总印象，能或显或 隐地传达文章的主旨）
2.段意串联法。（汇总每段中心概括） 3.首尾归纳法。（从文章首段或尾段中归纳） 4.关键词句归纳法。（抓住文中关键词句概括）
1、《背影》：全文以父亲的“背影”为线索，依次是“惦记背 影→刻画背影→惜别背影→再现背影”，共四次写到“背影”， 所以说标题直接揭示线索。此外还有《枣核》
2、《济南的冬天》：开头的议论“……可是，在北中国的冬天， 而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”；抒情句如在写济南 的山时说“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”。 这样直诉肺腑，是作者的深情与赞美。结尾部分写道：“这就 是冬天的济南。”充分地抒发了“我爱济南的冬天，我爱冬天 的济南”的情意。文章以“我对济南冬天的喜爱之情”为线索。
散文阅读分析散文线索的作用
事件线索
事件是叙事类散文的核心，通过 事件的起因、经过和结果等线索 ，将故事情节紧密联系在一起， 形成连贯的叙事结构。
抒情类散文中情感变化或象征物等线索运用
情感变化线索
抒情类散文注重表达作者的情感体验和内心感受，情感变化往往成为贯穿全文的线索。通过描述情感 的起伏变化，展现作者的情感世界和心路历程。
象征物线索
在抒情类散文中，作者常常运用象征手法来表达自己的情感和思考。象征物作为重要的线索，通过对 其形象、特征和意义的描述，引发读者的联想和思考，深化文章的主题和内涵。
议论类散文中观点或论据等线索运用
观点线索
议论类散文以阐述作者的观点和见解为 主，观点往往成为贯穿全文的线索。通 过明确表达自己的观点，并运用事实和 论据加以支撑，使文章具有说服力和感 染力。
事件的重要性
选择重要的事件作为线索，突 出其在散文中的作用。
以人物活动为线索，塑造人物形象
人物描写
通过对人物的外貌、动作、语言等方面的描写，塑造 人物形象。
人物心理
深入挖掘人物内心世界，展示人物的性格特点和情感 变化。
人物关系
通过人物之间的关系和互动，展现人物的社交圈子和 影响力。
05
经典案例分析：不同类型散文中线索运用技巧
VS
论据线索
在议论类散文中，作者为了支持自己的观 点，会运用各种论据进行论证。论据作为 重要的线索，通过列举事实、引用名言、 分析案例等方式，增强文章的说服力和可 信度。
06
学生自主阅读实践：分析指定篇目中散文线索 及其作用
选择合适篇目进行阅读实践
选择具有明显线索的散文篇目
选择线索清晰、结构完整的散文篇目，如《背影》、《荷塘月色》等Hale Waihona Puke 以便更好地分析 和理解散文线索的作用。
谈散文的线索
谈散文的线索武汉市黄陂区第三中学高深贵散文“形散而神不散”，放笔纵情，东西南北，古今中外，精神的，物质的，现实的，幻想的，都可以信手拈来。
但这些材料都是为一个中心服务的。
这个中心就是神，就是线索。
通过它把零散的材料连串起来。
散文的线索有三大类：纵贯式、横贯式、和纵横交贯式。
一、横贯式横贯式就是以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的“画面”、“断片”，按事物的性质归类，并列的组织材料。
在具体运用中，以情感为线索，以事理为线索，以物件为线索，三种形式运用的最普遍，也最能表现出散文文体特征的形式。
以情感为线索，多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到，《项脊轩志》中记叙三位母性，就用怀念感伤之情为线，以事理为线，偏重于内在逻辑性，，多见于既事明理的议论散文。
其行文线索常常是作者从事物感受中提炼出来的一种观点，其他材料便据此展开。
如鲁迅的《春天闲谈》中“细腰蜂到底是杀人凶手”。
在一些托物言志、寄情于景的抒情散文中，最爱用某一物作为行文的横贯线索。
"此物或仅作为线索出现，或既是线索，更是作者情感寄托点，常常具有某种象征和寓意。
如《记一辆纺车》，纺车既是记录延安人及其活动的线索，也是延安人延安精神的象征，作者通过纺车，把延安人的物质生活、文化娱乐、精神面貌，延安当时的政治、军事、经济形势，都反映出来。
二、纵贯式纵贯式按事物本身发生发展的自然顺序或进程作线索，纵深的组织材料，符合事物发展规律，也符合人们循序渐进的认识规律。
最常见的是以时间次第为线。
常常为叙事散文所用。
这样叙事有头有尾，来龙去脉清楚，作者和读者都易把握。
散文《一面》，看书，想买书，钱不够，鲁迅便宜卖，我得到喜爱的书，符合时间顺序，也符合事情发展顺序。
其次，是以空间转移为线，写景类散文多属此类。
随作者观察次序来结构文章，从本质上说，还是按时间顺序。
《人民英雄纪念碑》就是既按观察顺序，又按空间顺序来写的。
再次，就是以情节为线的，叙事散文中时可见到。
高考语文散文阅读情感线索与结构分析
高考语文散文阅读情感线索与结构分析在高考语文中，散文阅读是一个重要的板块。
对于考生来说，准确把握散文的情感线索与结构，是理解和回答相关问题的关键。
散文，以其自由灵活的形式、丰富多样的内容和真挚深沉的情感，常常让读者沉浸其中。
然而，要真正读懂一篇散文，需要我们理清其情感线索和结构。
情感线索，就像是散文的灵魂脉络，贯穿始终。
它可能是作者对故乡的眷恋，对亲人的思念，对自然的赞美，对人生的感悟等等。
在阅读过程中，我们要善于捕捉那些能够体现作者情感变化的关键词、句和段落。
比如，当作者提到“久违的家乡”时，可能蕴含着深深的怀念；当描述“夕阳西下，独自徘徊”时，或许流露出孤独与惆怅。
以朱自清的《背影》为例，文中父亲为儿子买橘子的背影，成为了作者情感的爆发点，也是整篇文章情感线索的关键所在。
作者通过对父亲背影的细致描写，以及自己内心的感受，将对父亲的敬爱与感激之情展现得淋漓尽致。
我们在阅读时，能够明显感受到作者从一开始对父亲的不太理解，到看到背影时的感动，再到最后的深深自责和怀念，这一情感的变化过程。
再比如史铁生的《我与地坛》，作者在地坛这个特殊的环境中，对生命、命运进行了深刻的思考。
从最初的绝望、痛苦，到逐渐接受现实，再到后来对生命的热爱和珍惜，情感线索清晰而动人。
那么，如何准确地把握散文的情感线索呢？首先，我们要关注文章的标题和开头。
很多时候，标题就能透露出文章的大致情感倾向，而开头部分往往会奠定整篇文章的情感基调。
其次，留意文中反复出现的词语、意象或场景。
这些重复出现的元素往往与作者的情感紧密相关。
再者，注意作者的抒情和议论语句，这是他们直接表达情感的方式。
而散文的结构，就如同建筑的框架，支撑着整篇文章。
常见的散文结构有总分总、分总、总分等。
有些散文以时间为线索，按照事件的发展顺序来组织篇章；有些则以空间的转换为序，带领读者领略不同的场景；还有些是以情感的变化为脉络，将各种思绪和感受串联起来。
比如《从百草园到三味书屋》，就是按照空间的转换，先写百草园的快乐时光，再写三味书屋的学习生活，结构清晰明了。
散文的线索(一)
• 1、本文是以 为线索展开叙事抒情的。 2、本文思路清晰，概括起来说是由 写到 。 3、你认为本文的选材有何特点？
1、杏树 2、杏树 父亲 3、紧紧 围绕杏树这一抒情线索
• 在我童年的记忆里，这棵杏树每年都要结很多杏 子。我们天天都盼着它快快成熟，由小到大，由 青变黄。然而，我们是不能摘来吃的，而是要拿 到集市上去卖钱，因为很多日常用品，还有我们 的书学费都要靠它支撑好一阵呢。但是，我们依 然盼着它长大，有时偷偷地摘一个尝尝，更多的 时候是巴望着黄橙橙的果实被风从树上刮下来， 掉到地上我们就可以拾起来吃了。我至今都记得， 多少次梦里一夜风雨，地上黄烂烂一片，我们兴 高采烈地捡呀，吃呀……
要求我们认真阅读，整体把握文章的思路及作者的情感， 调动相关知识积累，细心识别。 • 二是从其特征入手，抓语言标志。有的散文线索出没于文 章的开头、中间、结尾，有明显的提示性的语言。如《谈 生命》一文开头：我只能说生命像什么。生命像一江春水。 中间：生命又像一棵小树。“生命像什么”反复出现，自 然成了本文描写抒情的线索。线索在文中的体现，多半在 标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；因此要注 意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索 的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注 意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织 材料的重要线索。
• 三是抓住文章内在的脉络。有的散文没有任何提 示性的语言，但在读完文章后纵观全文，你会隐 约发现文章的结构“横看成岭侧成峰”，有一条 流动的曲线贯穿了文章的全文，这条起伏变化的 曲线可能是事物本身的变化，可能是作者对事物 的感情变化过程。如《敬畏生命》就以作者内在 的感情变化为线索----起先是不经意----情况令人 吃惊----我感到差异和震撼----满心感到折服，一 种无以名状的敬畏----我不能不被生命豪华的、奢 侈的、不计成本的投资所感动。
2025散文阅读——分析线索及其作用
教考衔接
(三)以事物的形象为线索： 赋予某个物象以丰富的内涵和情感，围绕此物象展开行文，在记叙散文 和抒情散文中,常用此法。如《我与地坛》明线———“我”与地坛的缘 分;暗线———作者对人生的思考。《秦腔》中以“秦腔”为线索。文章 首先介绍了秦腔的特点和形成原因。接着，详细地描写秦腔所形成的特 殊文化风俗（描绘秦腔戏班的排演、演出过程中的种种场面和细节及秦 腔所引发的生活中的悲喜剧）。结尾部分，作者总结“三秦”的特点， 写出了自己对秦腔的感悟和思考
⑬“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。 ⑭“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。 ⑮ 我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。 “我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么 说着，又自己看一看自己的小手。
⑰“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了 ，我被她拉着，用相当急促的脚步走着。
【参考答案】
解析：本题考查对文章主旨的理解能力和对文章结构的分析能力。分析 文章题目的作用，可以从文章结构、情感主题等角度加以分析。结构上， 文章以小岫提醒“我”带她去橘子林开启行文，以“我”带小岫去橘子林 途中所见所感为主要内容，最后又以“我”对小岫要去橘子林的心思的猜 测结尾，可见“到橘子林去”是贯穿全文的线索。同时，文章始终围绕“ 到橘子林去”展开叙写，而“我”和“小岫”放弃去橘子林，结果出人意 料。情感主题上，人物情感的变化流动发生在“到橘子林去”的过程中， 在偶遇车夫之前，小岫一心只想去橘子林，“我”对周围环境则有着细腻 的观察与感受；父女二人在途中被车夫修马蹄的场景吸引住，女儿忘记“ 到橘子林去”的想法，想“回家剪指甲”，而“我”的思考上升到另一高 度，表现出对普通劳动者的关切目光，以及对为抗战做出贡献的人民力量 的赞美。
高考记叙文之散文线索(知识+题目)
高考记叙文之散文线索一、知识结构知识点回顾1.散文特点：形散神聚●散文的“形”，指散文的外在表现形式。
如选用了什么材料，材料如何组织，采用什么表达方式，语言使用得如何等。
所谓“形散”，有三方面的含义：一是取材广泛，二是结构多变，三是表达自由。
●散文的“神”，指蕴涵于外的“形”中的思想、情感和态度。
所谓“神聚”，就是主题集中，线索明晰。
一篇散文不管篇幅长短，不管其外在的“形”看上去如何散乱，其内在的“神”总是集中、凝聚的。
2.阅读散文关注点：串形凝神（1）写了什么？（材料内容“散”、广）（2）如何写？（技法形式“散”、多）（3）为什么这样写？（表现“神”、主旨）❖线索可以帮助我们快速理解“形散神聚”的散文。
一、线索1.定义记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分连结在一起，推进文章内容发展，通过线索就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节、等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分连结在一起，推进文章内容发展，通过线索就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节、等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
2.分类有的文章只有一条线索，有的文章有二条（一条明线，一条暗线）或二条以上的线索。
线索主要有以下几种：①以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
如：《囚绿记》紧扣一个“绿”字；线索是：寻绿一观绿一囚绿一放绿一怀绿②以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
③以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
如：《纪念刘和珍君》④以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
考点1：_归纳散文的线索
考点1 归纳散文的线索
方法点拨
一篇散文，一般只有一条线索，也有的有一主一次（或一明一暗）两条线索。
散文的线索常有以下几种：
1．以人物为线索。
以人物的见闻或事迹作为文章线索。
2．以物品为线索。
叙事及抒情类的文章中，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨。
3．以游踪为线索。
大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语，把这些词语联系起来，就能领悟、把握文章的线索。
4．以反复出现的词语或句子为线索。
阅读时，可以通过文章中反复出现的抒情议论性的语句或富有意味的句子去认识、把握线索。
5．以感情变化为线索。
阅读时要细心分析文章段落之间的内在联系理清感情发展变化的轨迹，以此归纳文章的线索。
答题思路
点明文章的线索，指出作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。
典例本文的线索是什么？请简要说明。
解析：在本文中，“背影”一词反复出现，串起全文，且是文章题目，因此，父亲的“背影”即本文线索。
参考答案本文以父亲的背影作为线索。
开篇是回忆父亲的背影，中间是刻画父亲的背影，结尾是别后思念，再现父亲的背影。
散文的线索
散文的线索作者：来源：《作文周刊(中考版)》2014年第45期散文“形散而神不散”，放笔纵情，东西南北，古今中外，精神的、物质的、现实的、幻想的，都可以信手拈来。
但这些材料都是为一个中心服务的。
这个中心就是神，就是线索。
通过它把零散的材料贯串起来。
散文的线索主要有以下三大类：一、横贯式横贯式就是以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的“画面”“片段”，按事物的性质归类、并列地组织材料。
在具体运用中，以情感为线索、以事理为线索、以物件为线索，三种形式运用的最普遍，也最能表现出散文的文体特征。
以情感为线索，多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到，《项脊轩志》中记叙三位母亲，就以怀念感伤之情为线，以事理为线，偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论散文。
其行文线索常常是作者从事物感受中提炼出来的一种观点，其他材料便据此展开。
如鲁迅的《春天闲谈》中“细腰蜂到底是杀人凶手”。
在一些托物言志、寄情于景的抒情散文中，最爱用某一物作为行文的贯串线索。
此物或仅作为线索出现，或既是线索，更是作者的情感寄托点，常常具有某种象征和寓意。
如《记一辆纺车》，纺车既是记录延安人及其活动的线索，也是延安精神的象征，作者通过纺车，把延安人的物质生活、文化娱乐、精神面貌以及延安当时的政治、军事、经济形势都反映出来。
二、纵贯式纵贯式以事物本身发生发展的自然顺序或进程为线索，纵向地组织材料，符合事物发展的规律，也符合人们循序渐进的认识规律。
最常见的是以时间先后为线。
常常为叙事散文所用。
这样叙事有头有尾，来龙去脉清楚，作者和读者都易把握。
散文《一面》，看书，想买书，钱不够，鲁迅便宜卖，我得到喜爱的书，符合时间顺序，也符合事情发展的顺序。
其次是以空间转移为线，写景类散文多属此类。
随作者观察次序来结构文章，从本质上说，还是按时间顺序。
《人民英雄纪念碑》就是既按观察顺序，又按空间顺序来写的。
再次就是以情节为线，叙事散文中时常见到。
2024届高三语文考前攻略---文学类文本(散文线索作用题)
2024届高三语文考前攻略---文学类文本（散文线索作用题）【考情诊断】散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它可以是某个中心事件、某个实际的物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物。
找线索要注意：一是要了解文章的体裁分类，以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索；写景散文一般以游踪或某一景物为线索；叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索。
二是要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）。
三是要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
线索的作用主要有三点：一是组织材料，贯穿全文；二是使文章结构清晰，情节集中；三是揭示主题和情感。
【类题举隅】题型一分析题目作用示例1：《记忆里的光》从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。
【参考答案】①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；②围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关（作为线索，贯穿我的少年、青年、中年）；③最后，镰刀锤头象征着中国共产党的领导，作者在党的领导下，锻造了自己，改变了人生，揭示了主旨。
【解析】审题：标题的作用——聚焦到标题结构作用“统摄全文“谋篇布局””①（内容上，题目的含义，以核心意象组织全文）②分析结构上的统摄全文作用：，作为线索；逻辑组织顺序；③主题上：题目作为“神聚”，统摄全篇，揭示主旨。
示例2：《谁持彩练当空舞》请简析诗句“谁持彩练当空舞”在全文中的作用。
（4分）【参考答案】①以之为题，增强文学性与感染力。
（“增添文章的文化意蕴”“增强文章的文化色彩”“增强文章的感染力”）②以之喻指历史与现实的长征，生动形象。
散文线索方法
散文线索方法【篇一：散文,线索,方法】阅读散文，要理好“形”和“神”的结合点――线索，从而把握住文章的脉络，抓住作者的思路，从根本上理解文章的本意。
中国论文网 /9/view-5963173.htm一、散文线索常见形式1.思想感情的变化为线索人在对周围人或事物的接触过程中，感情会不断发生变化。
作者用他的思想感情变化串起过去生活的画面，从而使文章的材料有序陈列，这样，思想感情的变化就成为文章的线索。
比如，《荔枝蜜》中，作者的感情变化是：不喜欢蜜蜂――想去看看蜜蜂――赞颂蜜蜂――想变成蜜蜂，这一展现过程，就是用作者对蜜蜂的感情变化过程，这一感情的发展过程就构成了文章的线索。
2.以叙事为线索事件的来龙去脉、作者的见闻感受、作者的叙事串接起一个个画面，从而使文章的材料有序陈列，表达出作者的本意，构成一篇优美的散文，这样，叙事就成为文章的线索。
鲁迅的《藤野先生》，开头写作者往仙台见藤野先生的缘由，然后通过设问句自然过渡，再写初到仙台受到优待，写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。
文章是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
3.以物为线索生活中许多看起来很普通的事物，如果赋予一定意义或放在特定环境中，往往能体现伟大的情感。
以这样特定的“物”为线索，会使文章的寓言深刻，情感真挚，中心显得更明确。
如冰心的《小橘灯》，全文以“小橘灯”为主线，紧紧围绕“小橘灯”展开，记叙了一个小姑娘在艰苦的条件下护理生病的妈妈的故事。
“小橘灯”这一特殊的物，成为文章的线索。
再如，朱自清的《背影》中，以父亲的背影为线索，表达父子之间的真情实感。
4.以时间、地点、思绪等等为线索有些文章中，组织材料是时间发展为线索进行；有些散文的地点的变化为线索来组织材料。
有些散文经作者的思绪为线索，通过联想和想象，使材料呈现给读者，表达文章的主题；有些游记散文游览路线为线索或者是人物行踪为线索，从而使场景一个个的有序的展现。
散文之线索 教案 -高考语文二轮复习
高三复习文学类文本散文之线索——以2020年高考《建水记》为例一、教学目标1.掌握散文阅读方法2.掌握常见行文线索和特点3.掌握线索题答题思路二、教学过程和内容（一）线索概念线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。
抓住线索就抓住了作者的思路。
结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
行文思路：作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路。
回答“先写什么，后写什么”的问题。
线索：文章前后内容都有的某个共同的东西。
回答“全文围绕什么展开”的问题。
（二）线索的类别1.根据内容可分为人物线索，事物线索等；2.根据多少可分为单线、复线、多线；3.根据重要程度可分为主线、副线；4.根据藏露程度可分为明线、暗线等等。
5.按照类别可分为以人物为线索、以事情为线索、以物品为线索、以地点为线索、以时间为线索、以感情为线索（三）考察内容在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。
题干中一般有“线索”“分析”“布局谋篇”“作用”等字眼。
（四）读文示范（2020·新高考全国卷Ⅰ）1.第一步：抓标题，寻找解读钥匙写作对象，历史悠久，顺序（地点转换）；内容（历史、现实、自然景观、人文风光、物产特色）→文化游记类散文2.第二步：找线索，梳理行文脉络第①段：入城总写建水城：原始之城、文明之城第②段：穿街道具体写建水城的建筑和街道：古典、有诗意第③段：进饭店详细写临安饭店的饮食场面：传承文化第④段：逛市场胡同写市场繁忙、胡同密集：物阜民安第⑤段：居院落写家庭院落：安居乐业、生活幸福3.第三步：抓关键，把握主旨意蕴本文的主旨，可从以下两个层面进行概括：（1）从所写建筑、文化和生活方式角度体味主旨：通过对建筑、文化和生活方式的描写来表现建水古城的城市品格和历史传承。
散文线索的作用答题套路
散文线索的作用答题套路The use of scattered clues in prose serves multiple functions and adds depth to the overall narrative. 散文中使用的线索可以帮助读者更深入地了解故事发展，提供更多的细节和背景信息。
One important function of scattered clues in prose is to create intrigue and suspense, keeping readers engaged and eager to continue reading. 在散文中隐藏线索可以制造悬念和紧张感，引发读者的兴趣，让他们渴望继续阅读。
By scattering clues throughout the text, authors can also build a sense of mystery and complexity in their storytelling. 通过在文本中布置线索，作者可以塑造出故事中的神秘和复杂感，增加故事的魅力。
Scattered clues can also serve as a way for authors to subtly hint at future events or character development, adding layers of meaning for readers to uncover. 散落的线索也可以作为作者巧妙地暗示未来事件或人物发展的方式，为读者揭开更多含义的层次。
Furthermore, the use of scattered clues in prose can help create a more immersive reading experience, allowing readers to actively participate in piecing together the story's puzzle. 此外，散文中的线索也可以帮助创造更具沉浸感的阅读体验，让读者积极参与拼凑故事的谜题。
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1.时空连“线” 如： 《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词 缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……
从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下 →……寻向所志→遂迷不复得路。 这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了 丰富多彩的记叙内容。 据此可以断定此文的线索是渔人的行踪。
关的事按类别组织起来，形成一篇优美的散文。
把握散文线索的方法与技巧
3.反复出“线” 如：
《白杨礼赞》“我赞美白杨树”、“实在 是不平凡的一种树”等语句在文章中反复出现 了四五次。
据此可知作者从树写到人，那赞颂的感情 一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到喷涌， 就是靠“赞美白杨树的不平凡”这一线索，如 串珍珠般连成了一个感人的艺术整体。
是长辈们那种单调无聊的精神生活，而是怀念 那些已经逝去的日子。
演练
3.“漂亮的雪人”在文中多次出现，有何作用？ 4分）
①象征了美好的事物； ②雪前后的遭遇构成了强烈对比，突出了作者
对它的喜爱之情。 ③起到了点题的作用。 ④充当文章的线索，起到贯穿全文的作用。
读《鹰》 ，回答问题。
由此可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索：
不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习
把握散文线索的方法与技巧
5.定“神”看“线” 如： 《我的老师》一文作者记叙的事情虽多，
但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老 师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。 确定这一主题后，不难发现本文的一条感 情线索： 回忆——依恋 ——思念“我”的老师
②含蓄地表达了作者的思想感情，即作者对 “阳光”的珍惜与赞美。
③点名了文章的主旨，即我们要拥有积极乐观 的心态，让生活洒满阳光。
④用词优美，具有文学色彩，为全文营造良好 的氛围。
演练
4.文章以“老核桃”为题，有何作用？4分） ①点明了文章的写作对象； ②是文章的叙事线索，起到贯穿全文的作用； ③是文章所写长辈形象的象征 ④含蓄地揭示了文章的主题，即我所留恋的不
把握散文线索的方法与技巧
4.以情导“线”
如：
《 荔枝蜜》文章开头写“我”小时候因被蜜蜂 蜇了一下而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔 枝林喝到荔枝蜜而“不觉动了情”“想去看看”蜜蜂； 当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的 精神后“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹； 最后“梦见自己变成了一只小《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一
辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因： 纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战； 纺线也是一种很有趣的生活； 纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化。 最后再以怀念纺车作结点明文章主旨。 文章就是这样以“一辆纺车”为线索把与纺车有
解题方略
抓线索的方法： ①从文章的体裁分类、表达手法入手。 （是否以物喻人、借物抒情等） ②从标题入手。 ③从文中反复出现的事物入手。 ④从文中的议论、抒情句子入手。
演练
4.文章以“我把阳光抱满怀”为题，有何作用？ 4分）
①“阳光” 是文章的线索，起到了贯穿全文的 线索作用；
初三语文复习课件
散文阅读
分析散文线索的作用
学习目标
1.回顾散文相关知识。 2.把握散文线索的方法与技巧。
知识回顾
1.什么是线索？ 线索是作者选择材料的准绳，是作者选择
材料的脉络或描写、记叙的脉络。 例如： 《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索； 《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过
程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
知识回顾
2.常见的线索类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感
情变化。 ④事件线索：中心事件。 ⑤时间线索：事情的发展顺序、时间变化等。
把握散文线索的方法与技巧