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16.2《六国论》课件 (共56张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt

16.2《六国论》课件 (共56张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
弥、愈:更加。
判:确定,断定。 译文:既然如此,那么诸侯的土地有限,强暴的秦国的欲望没 有满足,六国送给秦国土地越多,秦国侵犯六国就越急迫。所以, 不用作战,谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪 不尽,火不灭。”此言得之。
至于:以致
颠覆:灭亡。 以:用。 固:本来。 然:这样。 事:侍奉。
较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;
较:与……比较。 之:取消句子的独立性。 而:因果承接。 其实:它的实际数目。
译文:把秦国受贿赂所得到的土地,与战胜而得到 的土地比较,(前者)实际数目多百倍。
诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大 欲,诸侯之所大患,固不在战矣。
所亡:所丢失的土地。
赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。
于:跟,对。 再:两次。 而:连词表并列。却:使……退却,使动。 赵尝五战于秦:介词短语后置句。
译:赵国曾经与秦国交战五次,打了两次败仗,三次胜仗。后 来秦国两次攻打赵国,(赵国大将)李牧接连打退秦国的进攻。
洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
割:割让。
然后:这样以后。 安:安稳。 寝:休息,睡觉。 而:可是,转折连词。
译文:今天割让五座城,明天割让十座城,这样以后才能得 到一夜的安睡;第二天起来一看四周边境,秦国的军队又到了。
然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不 战而强弱胜负已判矣。
然则:既然这样,那么。
厌:通“餍”,满足。 奉:献,送。
齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。
终:最后。 迁灭:灭亡。 与:亲附、亲近。
译:齐国不曾贿赂秦国,(可是)最后也随着五国 灭亡,为什么呢?这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。

《六国论》优秀PPT课件

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• 1、暴霜露 “曝”,曝露 • 2、当与秦相较,或未易量 通“倘”,倘若 • 3、暴秦之欲无厌 通“餍”,满足 • 4、为国者无使为积威之所劫哉
通“勿”,不要
21
古今异义
• 1、与战胜而得者,其实百倍
• 古义:它实际上的数量 今义:实际上
• 2、思厥先祖父
古义:祖辈和父辈
今义:父亲的父亲
• 3、至于颠覆,理固宜然

形容词,适合,得当
然后得一夕安寝

动词,获得
35
文言虚词
•而 •之 •以 •为 •其 •则 •与
36
文言虚词



(1) 连词,表因果。 赂秦而力亏

(2) 连词,表修饰。 较秦之所得与战胜而得者

(3) 连词,表转折。 而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/
与赢而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积
在苏洵看来,六国破灭的原因是什么?
开门见山,直陈观点
六国破灭, 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧


7
六国破灭,弊在赂秦
小邑 得百倍
大城 失百倍
数量上
对 大欲 得难
有限
大患 献易 无厌
程度上
比 奉繁
侵急
不尽
不灭
道理上
赂 秦 力 亏 , 破 灭 之 道
8
不赂者以赂者丧
齐、燕、赵并不“赂秦”,其灭亡的原因是什么?
48
2024/10/15
49
12
• 老泉论六国之赂秦,其实借论宋赂契丹之事,
而卒亡于此,可谓深谋先见之识矣。

《唐宋文举要》甲编卷八引

《六国论》ppt课件

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❖ 2.用,任用。 ❖ ①忠不必用兮,贤不必以。(《涉江》)
12 以
❖ (五)名词。译为:缘由,原因。 ❖ ①古人秉烛游,良有以也(李白《春夜宴桃李园序》) ❖ 古代的人秉烛夜游,的确是有原因的

(六)通假 1.通“已”,已经。 ❖ ①固以怪之矣。 ❖ 本来就诧怪这件事。 ❖ ②日以尽矣。

2.通“已”,止。 ❖ ①无以,则王乎? ❖ (如果)一定要说,那么还是说说行王道的事吧!
• 厥:代词,其 • 祖父:古今异义,祖辈父辈 • 暴:通“曝”,暴露 • 以:连词,表示结果,有“因
而”“以至”的意思 • 举:全 • 以:拿,介词 • 然后:古今异义,这以后 • 然则:这样,那么 • 故:所以 • 厌:通“餍”,满足 • 至于:古:表由于上文所说的情
况,引出下文的结果,译为“以 至于”,今:表另提一事
(二)连词。
12 以
❖ 1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。 ❖ ①夫夷以近,则游者众。(《游褒禅山记》) ❖ 平坦而又近的地方,前来游览的人便多 ❖ ②忽魂悸以魄动。(《梦游天姥吟留别》) ❖ 猛然间心惊胆颤,神志恍惚 以在这里是连词,表示并列或递进关系
❖ 2.表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为"而"或省去。
九日和韩魏公 宋·苏洵 晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。
文体知识
1.论,是古代散文的一种文体,以论证为主,要求善于析 理。分为两种:
(1)政论:主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 (2)史论:通过评论历史,总结历史教训,为当时统治 者提供治国借鉴。 2.《六国论》属于政论还是史论?

《六国论(苏洵)》教学课件(共32张PPT)

《六国论(苏洵)》教学课件(共32张PPT)
★苏洵的《六国论》是一篇政议文,从六国破亡的教 训立意,提出“六国破灭,弊在赂秦”的论点,借古 讽今:警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
★贾谊的《过秦论》是一篇政议文,从秦亡的教训“过 秦”的角度立意,提出“仁义不施而攻守之势异也”的 观点,借古规汉:建议汉文帝对人民实行宽松的政策。
★杜牧的《阿房宫赋》是一篇赋,从秦亡的教 训立意,提出“秦爱纷奢”而亡国的观点,借 古讽今:提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡之覆辙。
积威:蓄积的力量
劫:胁制 从:跟随
故事:旧事
六 国 论 (宋 苏洵)
四、课文分析
第一段(1):全文纲领。提出中心论点 , 评论六国灭亡的根本原因。
第二段(2):论证“赂秦而力亏,破灭之 道也”。(正论)
第三段(3):论证“不赂者以赂者丧”。 (反论)
第四段(4、5):作出小结,提出告戒。旨 借古讽今。
前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
• 2、指出下列句子中词类活用情况
• A、日割月削 “日”“月”,名词作
状语
• B、以地事秦 名词“事”带宾语“秦”,用作动词:侍
• C、义不赂秦
奉 “义”,用作状语:坚持正义
• D、不能独完 完,形容词用作动词:保全。
• E、李牧连却之 却,动词使动用法,使------退却;击退。
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而 力亏,破灭之道也。或曰:“六国互丧,率赂秦 耶?”曰:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独 完。故曰‘弊在赂秦’也!” 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城,较秦之所得, 与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而 亡者,其实亦百倍。则秦国之所大欲,诸侯之所大 患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘, 以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃 草芥。

《六国论》ppt课件

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文章概述与主题思想
文章概述
《六国论》通过对六国灭亡原因的分析,阐述了作 者对于国家兴衰的见解。文章逻辑严密,语言犀利, 具有很高的文学价值。
主题思想
文章通过六国灭亡的教训,强调了国家应当重视内 部团结、发展经济和加强国防等重要性,以维护国 家的长治久安。
学习目标与重点难点
学习目标
了解《六国论》的背景、作者及文章 概述;掌握文章的主题思想和启示意 义;提高文言文阅读能力和文学鉴赏 水平。
阐述坚持的重要性
通过六国的例子,阐述了在战争中 坚持到底的重要性,只有坚持不懈 才能取得胜利。
引申到现实生活
这种精神也可以引申到现实生活中, 无论遇到什么困难和挫折,都要坚 定信念、勇往直前。
且燕赵处秦革灭殆尽之际
描述燕赵两国的处境 指出在秦国即将统一天下之际,燕赵两国仍然坚持抵抗。
赞扬两国的勇气和决心 赞扬了燕赵两国在绝境中仍然不放弃抵抗的勇气和决心。
存在问题及改进方向
部分论点理解不够深入,需要进 一步加强思考和讨论。
对文章中的一些生僻字词掌握不 够熟练,需要加强语文基础学习。
在阅读过程中容易分心,需要提 高专注力和阅读效率。
下一步学习计划安排
01
复习并巩固《六国 论》中的重要知识 点和难点。
02
拓展阅读相关历史 文献和资料,加深 对六国时期历史背 景的了解。
因果论证
分析六国破灭的内外因,阐明其 历史教训
逻辑层次与条理清晰
文章按照“总-分-总” 的结构展开,层次分 明,条理清晰
论证过程严谨,逻辑 严密,无漏洞
每一段落都有明确的 中心思想,内容紧扣 主题
语言表达与修辞手法
采用古文风格,语言凝练,表 达准确

《六国论》pptPPT课件

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纵横家的特点
纵横家善于辞令和权谋之术,他们游说列国君主,以智谋和口才为手段,达到自己的政治目的。纵横家 在战国时期发挥了重要作用,对当时的政治格局产生了深远影响。
其他战国策士及其故事
孟尝君与鸡鸣狗盗之徒:孟尝君是战 国四公子之一,以广招宾客、食客三 千而闻名。其中有两个门客模仿鸡和 狗的叫声,使孟尝君得以逃脱赵国的 追杀并顺利回到齐国。这个故事展示 了战国策士的智慧和机智。
六国合纵抗秦策略及失败原因
合纵策略的形成与实施
阐述六国合纵策略的形成背景、目的及实施过程。
合纵策略的成效与局限
分析合纵策略在抵抗秦国东扩中的作用及其局限性。
合纵策略的失败原因
探讨六国合纵抗秦最终失败的原因,如内部矛盾、秦国策略等。
文章主旨思想
01
阐述作者苏洵的历史观和政治主张
通过《六国论》一文,表达作者对历史变迁的看法和对政治策略的见解
心得1
心得2
通过阅读《六国论》,我了解到六国灭亡 的原因及作者对当时政治格局的独到见解 。
文章运用丰富的历史知识和深入的剖析, 让我对战国时期的政治、经济、文化等方 面有了更全面的认识。
体会1
体会2
在阅读过程中,我深刻体会到作者对国家 兴衰的关切之情以及文章所蕴含的深刻哲 理。
通过思考文章中的观点和论据,我对如何 分析历史问题、评价历史人物有了更深入 的理解。
THANKS
感谢观看
冯谖客孟尝君:冯谖是孟尝君的门客 之一。他三次弹铗而歌,要求更好的 待遇和尊重。在孟尝君满足他的要求 后,冯谖为孟尝君谋划了“狡兔三窟 ”的策略,使孟尝君在失去相位后仍 能保全自己并恢复相位。这个故事体 现了战国策士的远见和谋略。
平原君与毛遂自荐:平原君是赵国的 一位重臣,他广招门客以应对各种政 治危机。毛遂是平原君的门客之一。 在赵国被秦国围攻时,平原君计划联 合楚国共同抗秦。毛遂自荐随同前往 楚国游说楚王出兵救赵。最终毛遂凭 借自己的智慧和勇气成功说服了楚王 出兵救援赵国。这个故事展示了战国 策士的勇气和胆识以及他们在国家危 难时刻所发挥的重要作用。

《六国论》ppt课件

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意义
六国论不仅具有历史价值,还对 现代政治、外交和国家治理具有 重要的启示意义。
背景介绍
时代背景
战国时期是中国历史上一个分裂 动荡的时期,各个国家之间为了 争夺领土、资源和势力范围而展
开激烈的斗争。
作者背景
作者苏洵是北宋时期的文学家和 政治家,他通过对六国历史的考 察和分析,试图找出国家兴衰的
根源。
03
六国论中指出,只有制定符合国情的政策,才能使国家长治久
安。
对国际关系的启示
1 2
合作共赢
六国论中提到了合纵连横的思想,各国之间应该 通过合作实现共赢。
重视外交
国际关系中,外交手段对于维护国家利益至关重 要。
3
警惕他国
在处理国际关系时,应时刻警惕他国的阴谋和挑 衅。
对个人发展的启示
培养综合素质
时代背景
北宋时期
北宋时期,中国经济发展达到了巅峰,文化艺术也取得了巨 大的成就。然而,政治上却是积贫积弱,外患不断。北宋与 契丹、西夏等少数民族政权并存,战争时有发生。
民族矛盾
北宋与契丹、西夏等少数民族政权之间的民族矛盾日益激化 ,战争不断。苏洵在《六国论》中通过论述六国灭亡的原因 ,表达了对北宋现实政治的忧虑和对民族命运的关切。
THANKS
感谢观看
研究现状
六国论作为历史研究的课题,一 直备受关注。学者们从不同角度 对六国历史进行了深入的研究和 探讨,为后人提供了丰富的学术
成果和资料。
02
六国论的作者与背景
作者介绍
作者:苏洵
简介:苏洵是北宋时期的文学家、政治家,也是唐宋八大家之一。他出生于一个 书香门第,自幼聪颖好学,精通经史子集。苏洵的文章以雄辩、气势磅礴而著称 ,其代表作《六国论》更是被誉为千古绝唱。

《六国论》课件(共57张PPT)

《六国论》课件(共57张PPT)
六 国苏 论洵
苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名 散文家。青少年时不好学习,27岁才发奋读书, 考进士不中,愤而焚稿,而后闭门苦读,经过十 多年的谢绝宾客,闭门苦读,夜以继日,手不释 卷,学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城,以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、 刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵,文名因而大振。号为“老苏”,与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞:
15.此言得之 得:正确,得当。
背诵第二段,完成下列题目。
1.作者运用对比手法,先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲, 诸侯之所大患,固不在战 ”的结论。
背诵第二段,完成下列题目。
2.接着又用两个对比,即先祖父的“ 暴霜 露,斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜,举 以予人,如弃草芥 ”相比;诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城,明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵:兵器。
2.战不善
善:恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊:弊病,弊端。
4.赂秦而力亏 亏:亏损,减弱。
5.破灭之道也 道:途径,原因。
6.或曰
或:有人。
7.六国互丧
互:交互,彼此相继。
8.率赂秦耶
率:都,皆。
9.不赂者以赂者丧 以:因为1不能独完
完:保全,形作。
1.秦以攻取之外 以:用 2.小则获邑,大则得城 形作名,小:小的方
面;大:大的方面。 3.较秦之所得 之:取独。
所得:得到的土地。 4.其实百倍 其实:古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固:本来。

《六国论》精品PPT课件19张

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以地事秦,犹抱薪救 火,薪不尽,火不灭。
赂秦而力亏,破灭之 道也。
事实论证
对比论证
引用论证
比喻论证
本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方?
小邑 得百倍
大欲 得难 有限 奉繁 不尽
对比
大城 失百倍
大患 献易 无厌 侵急 不灭
数量上
程度上 道理上
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。 把城池比作草芥——比喻论证 古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。” 引用论证中比喻生动形象
六国破灭 弊在赂秦 中心论点

赂秦而力亏,破灭之道也。分论点一 故曰:
弊在
使中心论点完备周密,在逻辑上站稳了脚跟。赂秦
不赂者以赂者丧
分论点二 也


提出中心论点和分论点,总领全文。作者开门见山地 提出中心论点,在结构上具有提领下文、统摄全篇的作用。
2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思?本段的中 心内容印证了第一自然段中哪句话?用了哪些论证方法?
自主学习,合作探究
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个方面加以 论述的?整段在文中的作用是什么? 2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思?本段的中心内容印 证了第一自然段中哪句话?用了哪些论证方法?
3.第三段齐、燕、赵灭亡的原因是什么? 4、第四五段写了什么内容?得出了什么结论?
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个 方面加以论述的?整段在文中的作用是什么?第一段四 句的关系怎样?
祖先创业的艰难 子孙割地之轻易 “一夕安寝”与“秦兵又至”
的鲜明对比
事实论证(列举历史事实)
继续揭示赂秦 政策的失败
第二段
赂秦 对比

《六国论》ppt课件78张

《六国论》ppt课件78张

任务活动三 探究技巧,学以致用
思考1:《六国论》在语言方面有什么特点? 明确:①语言生动。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至 矣”的描述,引古人之言来形象地说明道理,用“食之不得下咽”形容 “秦人”的惶恐不安,大大增强了文章的表达效果。 ②气势充沛。《六国论》运用对偶、对比、比喻、引用、设问等修 辞方式,使文章不仅章法严谨,而且富于变化,承转灵活,纵横恣肆, 起伏跌宕,雄起遒劲,具有雄辩的力量和充沛的气势。
第八单元 责任与担当
16.阿房宫赋 *六国论 *六国论
预习·语言建构与运用 积累·文化传承与理解 附:【译注·古今对译】 探究·思维发展与提升 延伸·审美鉴赏与创造
预习·语言建构与运用
课|前|预|习 1.作者简介 [生平] 苏洵(1009—1066),字明允,眉州眉山(今 四川眉山)人。北宋文学家,与其子苏轼、苏辙合称 “三苏”,均被列入“唐宋八大家”。年二十七,始发 愤为学。岁余举进士,又举茂才等,皆不中。乃悉焚所 为文,闭户益读书,遂通六经、百家之说,下笔顷刻数 千言。至和、嘉祐年间,与二子轼、辙同至京师。欧阳 修上其所著《权书》《衡论》等,士大夫争相传诵。宰
[作品] 诗作:《云兴于山》《有骥在野》等。 散文:《六国论》《管仲论》《辨奸论》等。 文集:《权书》《衡论》《嘉祐集》等。 [评价] 其文言当世之要,颇喜言兵;指事析理,引物托喻;烦能 不乱,肆能不流。——曾巩
2.文题解读 (1)六国 六国,指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国 家。秦国本来是个弱小落后的国家,经过商鞅变法的彻底改革,逐渐强 大起来,积极向东方发展,夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦 国,但各有自己的打算,所以这种联合并不巩固,被秦国“远交近攻” 瓦解,相继灭亡。 (2)论的文体 论,是古代常用的一种文体,分为两种:①政论,主要用于发表作 者对于时政的见解和主张。②史论,通过评论历史,总结历史教训,为 当时统治者提供治国借鉴。

《六国论》课件(共37张PPT) 统编版高中语文必修下册

《六国论》课件(共37张PPT) 统编版高中语文必修下册

第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个方面加以论述的?
中心论点
赂秦而力亏
六国破灭 弊在赂秦 不赂者以赂者丧


正 故曰:弊在赂秦也
反 总
第一段:开门见山,提出中心论点,总领全文。
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。 较秦之所得,与战胜而得者, 其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸 侯之所大患,固不在战矣。
然则:既然这样,那么 厌:满足
奉之弥繁,侵之愈急:六国送给秦越多,秦侵犯六国越厉害
判:决定,确定 至于:由上文引出下文结果,以致,以至于
颠覆:灭亡 以:用 事:侍奉 薪:柴草 得:得当,适宜
既然这样,那么诸侯的土地有限,强暴的秦国的欲望永远不会满足, (诸侯)送给他的越多,他侵犯得就越急迫。所以用不着战争,谁 强谁弱,谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是 这样子的。古人说:“用土地侍奉秦国,就好像抱柴救火,柴不烧 完,火就不会灭。”这话说的很正确。
赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎(jì)牧以谗 诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤 危,战败而亡,诚不得已。
再:两次 却:使……退却 洎:及,等到 以:因为
谗:小人的坏话、谗言 终:坚持到底 革灭:消灭
殆:几乎,差不多 智力:智谋和力量(国力) 孤危:孤立危急 诚:实在 不得已:没有办法
动词,厌恶、讨厌
文言知识积累:一词多义
①与嬴而不助五国也 动词,亲附
②较秦之所得,与战胜而得者 介词,跟、和
③六国与秦皆诸侯 连词,和、同

④则与斗卮酒 动词,给
⑤与会者 动词,参与、参加
⑥与人为善 动词,赞许、赞助

《六国论》(共42张PPT)

《六国论》(共42张PPT)

这样“陪邻”的结果,助长了契丹、西夏的 气焰,加重了人民负担,极大地损伤了国 力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这 样的现实撰写《六国论》的。作者想通过 分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统 治者。
六国地图
易读错的字
(1)六国互丧( )
(2)思厥( )先祖父
(3)暴( )霜露
(4)暴秦之欲无厌( )
北宋的时代背景
“姜尚渭水钓鱼”,年最长者傲气满脸地端走了鱼; 礼:以礼相待,名——动
北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军 宋仁宗嘉佑二年(公元1057年),苏轼二十岁,到京师卞梁(开封)去考进士。
了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法。 这样描写把历史大事写得活灵活现,让读者如身临其境。
人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完 之:主谓之间,取消句子独立性。
➢ 在本段的最后,还采取引证法,引用《战 国策》中的话,从道理上揭示了以地事秦 的必然后果。
➢ 通过三小层就赂秦国家灭亡的原因进行论 述,有理有据,确凿有力地论证了中心论 点。
➢ 作业:1.积累文言知识,背诵已学部分。

2.完成生态课堂练习。
第四段 1.终继五国迁灭 终:最终。迁灭 :灭亡。 2.与赢而不助五国也 与:交好、结交。 既丧,齐亦不免矣 既:……之后。 4.燕赵之君,始有远略 始:起初。 5.义不赂秦 义:名词作动词,坚持道义。 6.是故燕虽小国而后亡 是故:所以。虽:虽然。
➢ “姜尚渭水钓鱼”,年最长者傲气满脸地端走了鱼;“秦琼 长安卖马”,第二位神气十足地端走了马肉;“苏武北海牧 羊”,第三个毫不示弱地端走了羊肉;“张飞蜀都卖肉”, 第四位不慌不忙地端走了猪肉;“关羽荆州卖豆腐”,第五 个从容不迫地端走了豆腐“诸葛亮隆中种菜”,第六个胸有 成竹地端走了青菜.

《六国论》优秀ppt课件

《六国论》优秀ppt课件

各个击破。
03
六国用人不当,人才流失
六国在用人方面存在严重问题,往往重用庸才而忽略真正的人才。同时,
六国之间的人才流动也受到了限制,导致人才无法充分发挥作用。
阐述作者政治主张
强调团结致的重要性
作者认为,六国之所以灭亡,根本原因在于它们不能团结一致对抗秦国的侵略。 因此,他主张各国应该放弃彼此之间的争斗,团结起来共同抵御外敌。
“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”
揭示六国灭亡的根本原因,提出全文中心论点。
“赂秦而力亏,破灭之道也。”
阐述“赂秦”对六国造成的危害,进一步论证中心论点。
“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。”
分析不赂秦的国家因失去强援而灭亡的原因,深化中心论点。
“苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是…
借古讽今,警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
《左传》
又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是中国古代最早一部叙事详尽的编年史,为春秋末年 鲁国史官左丘明所著,与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
《战国策》
西汉刘向编订的国别体史书,主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略,是研究战国 历史的重要文献。
探讨春秋战国时期其他重要事件
春秋五霸
指春秋时期五个诸侯之长,包括齐桓公、晋文公、楚庄王、 吴王阖闾和越王勾践。他们在各自的时代都取得了卓越的 成就,对春秋历史产生了深远影响。
重视人才是国家发展的关键
人才是国家发展的重要资源,只有拥有足够数量和优质的人才,才能推动国家的经 济、科技、文化等各方面的发展。因此,各国应该重视人才的培养和引进,为国家 的长远发展打下坚实的基础。
05
艺术手法鉴赏
对比手法运用
横向对比

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文笔优美
作者运用生动的描绘和形象的比喻 ,使文章文笔优美,读来朗朗上口 。
情感表达深度体验
1 2
忧国忧民
文章中透露出作者对国家命运的深切关注和对人 民疾苦的同情,表现出强烈的忧国忧民情感。
激昂慷慨
作者在文章中抒发自己的豪情壮志,语言激昂慷 慨,使读者感受到作者的爱国情怀和英雄气概。
3
沉郁顿挫
文章在表达作者对历史沧桑的感慨和对国家前途 的忧虑时,语言沉郁顿挫,给读者留下深刻的思 考空间。
六国破灭,非兵不利 ,战不善,弊在赂秦 。
不赂者以赂者丧,盖 失强援,不能独完。
赂秦而力亏,破灭之 道也。
文章主题思想提炼
借古讽今,针砭时弊,强调不能为苟安一时而牺牲长远利益。 阐述六国灭亡的原因及教训,警示北宋统治者要吸取历史教训。
揭示“赂秦”政策的危害,提出“不赂者以赂者丧”的论点。
现实意义思考
将六国中不同国家的策略、实力进行 对比,揭示各自失败的原因和教训。
通过对比六国各自为政与秦国统一六 国的不同结果,强调团结合作的重要 性。
类比论证法
将六国与历史上其他国家的兴衰 进行类比,说明六国灭亡的必然
性和历史规律。
通过类比不同朝代的政治、经济 、文化等因素,分析六国灭亡的
深层次原因。
将六国灭亡的教训与当今社会的 某些现象进行类比,提醒人们警
惕历史重演。
因果论证法
分析六国灭亡的因果关系,指 出政治腐败、经济落后、文化 保守等因素是导致六国灭亡的 根本原因。
通过具体历史事件和人物行为 ,揭示六国灭亡过程中的因果 关系和必然结果。
强调历史教训对于当今社会的 启示意义,提醒人们要吸取历 史教训,避免重蹈覆辙。

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为证 i国者
殆时尽 下咽ydn
— 为优i积威 ^2 上
六国破灭 ,非兵不利,战不善 ,弊在赂秦。
破灭 :灭亡
兵 :兵器
利 :锋利
磐 : 磐端
赂 :( 割地)贿赂
打得病 译 :六国灭亡 ,不是武器不锋利,仗

三了 好 ,弊端在于贿赂秦国。
三三
赂秦而力亏 ,破灭之道也。
而 :连词,表因果 ,因而。
亏 :亏损。
败对方。其他五国也不甘示弱 ,与齐、秦两国时而对抗 ,时而
联合。大国间冲突加剧 ,外交活动也更为频繁 ,出现了合纵和
连横的斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来 ,共同对付强
国 ,阻止齐. 秦两国兼并弱国 ;连横就是秦或齐拉拢一些国家 ,
共同进攻另外一些国家。最初 ,合纵与连横变化无常。公孙衍.
张仪、苏秦等人游说于各个国家 ,合纵既可以对齐 ,又可以对
点是善于说理。 〃六国论”在这里是一个
省略式短语 ,实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因 ,借古讽今。

作者简介
苏洵,字明允,宋朝眉
山人,散文家。与 其子苏
轼、 苏辙并称 “三苏” ,
同为 “唐宋八大家” 。有 《嘉祐集》。亦有一女,
名唤小妹,人称苏 小妹。
“一门三父子,都是冲
豪。诗赋传千古,峨凝
eewon
前 228典赵
响 223 年灭楚
[战国七雄]—(秦
一赵一魏一齐)
秦一强 楚一大 齐一富
[合纵] 苏秦 [连横]-一张仪
(请同学根据
历史、文学知 识讲述)
天下大势,分久必合,
何谓合纵连横 ?
战国时期 ,齐、楚、燕. 韩、赵. 魏、秦七雄并立。战国中

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作者先论证六国的灭亡,由于赂秦,然后提醒治国的人应当吸取这个历 史教训。读这篇文章,应该明确作者并不是单纯地评论古代的历史事件, 而是借古讽今,警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策,具有很强 的现实针对性。
六国论
《六国论》
六国论
六国破灭,非兵(武器)不利,战不善,弊在赂 秦(这里指向秦割地求和)。赂秦而力亏,破灭之道 (原因)也。或(有人)曰:六国互丧(相继灭亡), 率(全都,一概)赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖 (承接上文,表原因,有“因为”的意思)失强援, 不能独完(保全)。故曰:弊在赂秦也。
第一段开门见山提出“六国破灭,弊在赂 秦”的中心论点,接着从“不赂者”的角 度阐明与“赂者”的关系,观点严密,无 懈可击。
六国论
然则 ( 既 然 这 样 , 那 么 ) 诸侯之地有限,暴秦之 欲无厌 ( 满 足 ) ,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱 胜负已判 ( 决 定 , 确 定 ) 矣。至于颠覆 ( 灭 亡 ) ,理固 宜然 ( 按 道 理 本 来 就 应 该 这 样 ) 。古人云:“以地事 ( 侍 奉 ) 秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言 得之(这句话说对了)。
六国论
呜呼!以赂秦之地,封(封赏)天下之谋臣,以事秦 之心,礼(礼遇,名词用作动词)天下之奇才,并力西向, 则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为 (为……所,表被动)秦人积威(积久而成的威势)之所 劫(胁迫,挟持),日削月割,以趋于亡。为国者(治理国 家的人)无使为积威之所劫哉!
第四段承上启下,在上一段假设的基础上进一步假 设,并得出“为国者无使为积威之所劫”这个历史 教训,为下文借古讽今做铺垫。
六国论 且燕赵处秦革灭殆(将要,几乎)尽之际,可谓智力(智谋 和力量)孤危,战败而亡,诚不得已。向使(假如)三国各 爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行(不去行刺),良将犹 在,则胜负之数(天数、命运),存亡之理,当(倘若, 如果)与秦相较(较量),或未易量。
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食之不得下咽 yàn
胜负之数 shù
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六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。 赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧, 率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援, 不能独完。故曰,弊在赂秦也。
六国被击破被灭亡,并不是(他们的)武器不锋利, 仗打不好,弊病就在拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦 国使自己的力量亏损,(这)是被灭的原因。有人会 问:“六国相继灭亡,全都是因为贿赂秦国吗?” (回答)说:不贿赂秦国的国家因为(有)贿赂秦国 的国家而灭亡,因为(不行贿赂的国家)失掉了强有力 的外援,不能单独地保全。所以说:弊病就在贿赂秦 国。
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小邑 大城
对比 大患 献易 侵急
数量上 态度上
引用古语小结(引用论证) 道理上
赂秦力亏 破灭之道
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齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴 而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵 之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故 燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿 为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。 后秦击赵者再,李牧连却之;洎牧以谗诛,邯 郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭 殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得 已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客 不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当 与秦相较,或未易量。
一门父子三词客,千古文章八大家
课题解释
论:是散文的一种,以论证 为主,其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省 略式短语,实际应是“六国 破灭之论”。
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朗读课文
注意下列字音:
六国互丧 sànɡ 暴霜露 pù 思厥 jué
洎牧以谗诛jì
如弃草芥jiè
与嬴而不助五国 yǔ yíng
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秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所 得与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡与战败而 亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患 ,固不在战矣。
秦国凭借攻战获得土地以外(接受诸侯的贿赂),(不 打仗)小的就获得邑镇,大的就获得城市。把秦国受贿 赂得到的土地,与战胜得到的土地比较,它实际上多到 百倍。把六国诸侯(贿赂秦国)丧失的土地,与战败丧 失的土地比较,它实际也要多到百倍。那么秦国最大的 欲望,就是六国诸侯最大的祸患,(这样,)本来就不 通过战争来决定(胜负)。
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齐 与嬴不助五国 不赂者 燕 以荆卿为计
赵 牧以谗诛
不能独完
不赂者以赂者丧
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然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵 之愈急,故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理 固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不 尽,火不灭。”此言得之。
既然这样,那么诸侯的土地有限,强暴秦国的贪心永远 没有满足。(诸侯)送给秦国的土地越多,(秦国)对 诸侯的侵略也越急。所以用不着战争,谁强谁弱,谁胜 谁负就已经确定了。以至于全部覆亡,道理上本来应该 这样。古人说:“用土地侍奉秦国,就好像抛柴救火, 柴不烧完,火就不会灭。”这话说对了。
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六 国苏 论洵
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背景介绍
北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政 ,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造 成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间,与契丹 、西夏作战60余次,败多胜少,到苏洵所处的时代, 北宋每年要向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳 银10万两,绢10万匹,茶3万斤。这样“陪邻”的结 果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极 大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对
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齐国并没有贿赂秦国,(可是)终于也随着五国灭亡了, 为什么呢?(是因为齐国)跟秦国交好而不帮助其他五 国。五国已经灭亡了,齐国也就没法避免了。燕国和赵 国的国君,起初有长远的打算,能够守住他的国土,坚 持正义,不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国,却最后灭 亡,这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣 荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策,这才招致了(灭亡的) 祸患。赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗,三次 胜仗。后来秦国两次攻打赵国。(赵国大将)李牧接连 打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死,(赵国 都城)邯郸变成(秦国的一个)郡,可惜赵国用武力抗 秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国 家快要消灭干净的时候,可以说(他们的)智谋和力量 都很单薄,战败了而亡国,确实是不得已的事。假使韩、 魏、楚三国都爱护他们的国土,齐国不依附秦国。(燕 国的)刺客不去(刺秦王)(赵国的)良将李牧还活着, 那么胜败的命运,存亡的道理,假若与秦国相比较,也 许还不容易判断(出高低来)呢。
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思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子 孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城, 明日割十城,然后得一夕安寝,起视四境,而秦兵 又至矣。
想想他们的祖辈父辈,冒着寒霜雨露,披荆斩棘,才 有了一点儿土地。子孙对待土地却不很爱惜,全把 (它)送给别人,好象抛弃(不值钱的)小草一样。 今天割去五座城,明天割去十座城,这才能睡一夜安 稳觉。(可是第二天)起来向四方一看,秦国的军队 却又来了。
这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国
失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。
苏洵(1009— 1066),北宋散文
家。与其子苏轼、苏 辙合称“三苏”,均 被列入“唐宋八大 家”。
字明允,号老泉。眉 州眉山(今属四川) 人。长于散文,尤擅 政论,议论明畅,笔 势雄健。有《嘉祐集 》。亦有一女,名唤 小妹,人称苏小妹。
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