中学心理健康教育工作计划
2024初中心理健康工作计划(五篇)
2024初中心理健康工作计划一、指导思想:坚持育人为本,根据中小学生生理心理发展特点和规律,运用心理健康教育理论、方法,培养中小学生良好的心理素质,促进学生全面和谐发展。
二、实施原则:1、根据学生身心发展规律,循序渐进,有针对性地开展心理健康教育。
2、面向全体学生,通过开展心理健康教育,使学生对心理健康教育有积极认识。
3、注重个别差异,在教育中要根据学生的实际心理发展水平进行教育,使学生的独特性、独创性得到积极发展。
4、以学生为教育主体,尊重学生的主体地位,充分调动学生的积极性、主动性。
5、预防、矫治与发展相结合。
6、强化助人、自助,在教师的指导下,让学生从创设情景中体验、领悟。
三、实施措施:1、加强心理健康教育工作的领导,成立学校心理健康教育工作领导小组,具体组织机构如下:组长:____副组长:____组员:____2、明确心理健康教育的主要任务。
心理健康教育的主要任务有两方面:一是对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
二是对少数有心理困扰和心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
3、了解心理健康教育的主要内容。
1)帮助学生适应中学生的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法。
2)把握升学选择的方向。
3)了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自已的冲动行为。
4)加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、教师和家长进行有效的沟通。
5)逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。
4、加强师资培训,结合上级安排,选送教师参加各级心理健康教育培训,提高教师心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。
5、具体实施途径:结合我校实际,将主要通过以下途径开展心理健康教育:1)以课堂为主渠道,将心理健康教育渗透在各学科教学中。
最新初中生心理健康教育计划(3篇)
最新初中生心理健康教育计划(3篇)计划是提高工作与学习效率的一个前提。
做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。
那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习。
初中生心理健康教育计划篇1心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。
首先,心理健康教育是素质教育的重要助手,也是重要的组成部分。
因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分,又是学生成长发展载体。
据有关统计资料表现,87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题,而是心理状态的问题,也就是说,87%的学生学习困难,是因为他们的心理处于不健康状态。
这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。
其次,学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康,它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效,真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。
再次,教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时,也促进了自身的成长变化。
既在对学生进行心理健康教育的同时,教师也接受了心理健康的教育,这样就形成了良性循环,使心理健康工作开展得更好。
我校现有学生1000多人,学生大多数来自农村,学习基础知识差,学习环境差,课外活动单一,饮食生活条件差。
再次,有近三分之一学生是留守生,不是和爷爷、奶奶看护,就是托管他人处或寄宿学校内,或独自租房单独生活。
每学期不能与父母沟通几次,得不到父母安慰和疼爱,心理情绪不能有效、合理的倾泻。
1、继续加强队伍建设,加强理论学习,采用角色转变和设身处地等心育方法,理论运用于实际,全面提高教师素质。
2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准,确定心理健康教育具体内容。
3、走进家庭不健全学生的心里,使其能走出家庭问题的困扰,摆脱心理阴影,在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上,激励他们,改变观念,重振士气,引导教师强化教育教学研究的兴趣。
2024年中小学心理健康教育工作计划(6篇)
中小学心理健康教育工作计划新学期、新征程,我校的心理健康工作将沿着规范常规、突出特色的思路,不断发展。
一、组织管理规范化(一)坚持做好资料收集在日常工作中,认真坚持填写《工作记录表》,促进日常工作的有规划、有规范。
在每次活动后,及时做好资料收集和保存,及时记录、及时、及时归档。
(二)积极宣传学校工作充分利用团队合作的优势,在每次开展活动之后,积极利用美篇等方式在校内外、微信群大力宣传我校心理健康成效,提升我校心理健康工作的美誉度。
(三)注重成果整理编册坚持每年一期的“心视野”、“心港湾心理成长”成果汇编成册,不断丰富我校心理健康教育的教育成果。
(四)积极参与学校活动积极参与学校各处室牵头举办的各项读书活动、征文活动、教学竞赛、师德活动等,提高全校教师对心理健康教师的知名度、认可度,为自己的工作争取更大的配合与支持。
(四)集体教研提高教学能力坚持每周四的集体备课,轮流带领备课,不断提高心理健康团队的教育教学水平。
二、常规活动扎实化(一)课堂教学坚持开足开好班级心理健康课,积极围绕“心启航”、“心成长”、“心绽放”内容体系,积极融入情景表演、案例分析、团体游戏、心理电影、分享交流等形式,带领学生在体验、分享中,促进心灵成长。
(二)社团活动坚持每周两次的心理社团活动,丰富活动形式,如团体游戏、沙盘体验、电影赏析、心理讲堂、心理剧赏析、室外拓展等。
及时收集资料,活动有方案、过程有图片,结束有总结。
(三)个体辅导针对需要个别辅导的老师、学生、家长,按照“预约登记->个别辅导->辅导记录->案例”的工作程序,帮助解决自身困扰。
(四)预防机制学期初第三周班会时间,集中进行班级心理委员培训,讲解基础的,春学段各个年级常出现的心理困扰,以及心理委员的日常工作,提高心理委员的工作能力。
(五)电影赏析心理电影和团体活动相比,具有润物无声的特点,也是心理健康的重要载体。
在春学段将组织学生欣赏并分享收获,进一步拓展心理教育。
2024年中学心理健康工作计划
2024年中学心理健康工作计划
2024年中学心理健康工作计划可参考以下内容:
1. 建立完善的心理健康教育体系:制定全面的心理健康教育大纲,包括学生年龄段、不同问题的教育课程内容,培训教师和辅导员进行相关教育和讨论。
2. 提供心理咨询和支持服务:设立学校心理咨询室,配备专业心理咨询师,并为学生提供个别咨询和团体咨询服务。
开展主题讨论会、心理健康知识讲座等活动,并制定心理危机干预预案。
3. 引入瑜伽和冥想等心理健康促进活动:与专业机构合作,组织学生参与瑜伽、冥想等活动,促进学生身心放松,提高心理适应能力和抗压能力。
4. 加强家长的心理健康教育:开展家长讲座和亲子活动,提升家长对学生心理健康的关注和理解。
建立家长微信群或班级家长会,提供家长间相互交流的平台,共同关注学生心理健康。
5. 组织心理健康活动和比赛:例如组织心理健康知识竞赛、心理健康绘画比赛等,鼓励学生积极参与,并借此机会进一步宣传和普及心理健康知识。
6. 加强师资队伍的培训与建设:组织心理健康培训,提升教师和辅导员心理健康知识和技能,使其能够更好地开展心理健康教育和咨询工作。
7. 发布心理健康宣传材料:制作心理健康宣传册、海报等材料,向学生、教职员工和家长发布,增加宣传力度,提高全校心理健康意识。
8. 建立和完善综合数据统计和评估体系:定期收集心理健康相关数据,分析学生群体和个体心理健康状况,并根据数据结果进行优化和调整工作计划。
9. 与社会资源合作:与当地心理健康机构、社区等建立合作关系,共同开展心理健康教育和服务活动,提供更全面的资源支持。
以上仅是一个粗略的计划提纲,具体实施方案还需根据学校的实际情况进行具体分析和制定。
初中心理健康教师工作计划5篇
初中心理健康教师工作计划5篇初中心理健康教师工作计划1当代心理学的一项重大成果,就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一,每个心理发展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理发展任务。
尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生,他们将面临人格的完善,人生观、价值观的形成,青春期烦恼的排除,学习过程的优化,职业意向的初步确立,人际间良好的沟通,社会环境的适应,心理压力的应付等心理任务。
心理发展任务数量多,普遍化的特点决定了必须把心理健康教育纳入学校的课程体系,面向全体学生,分阶段、有层次地开展心理健康教育。
为此,把心理健康教育纳入学校必选课程体系,保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练。
一、指导思想及教育内容中学心理健康教育是中学教育的重要组成部分,是根据中学学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面发展、和谐发展及素质全面提高的教育活动。
1、教育对象:以全体学生为主,重点任务是发展性任务和预防性任务。
2、心理健康教育列入德育规划,与德育工作保持密切联系,二者相辅相成互相促进,不可互相替代。
3、关于心理测试,严格遵循学生自愿原则和保密原则。
4、本计划的制订,依据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。
二、教学目标总体上,帮助学生适应初中的学习、生活,培养正确的学习观,养成良好的学习习惯,积极地对待考试问题;尝试与人相处,能有效的和同学老师家长进行沟通;可以意识到自身的发展变化,了解自己;逐步学会调节和控制自己的情绪。
三、教学措施1.在初一段每个班开始心理健康教育活动课,每周一次。
2.个别一对一的咨询与辅导,根据学生的自愿预约以及各个科任老师的提醒。
3.针对某一相似类型情况进行团体咨询辅导,看具体情况而定。
4.加强同各科任的联系沟通来辅助各教学活动的开展,有必要的情况下也需要加强同家长的联系,进行必要的反馈。
四、教育主题(一)七年级1、新生适应:引导学生主动适应学校环境,熟悉新老师新同学新课程,找到自己在新集体中的位置。
2024年中小学教师心理健康教育工作计划范文(七篇)
2024年中小学教师心理健康教育工作计划范文为积极响应国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的号召,我们旨在全面提升教师的心理健康素养与教育能力,以更好地适应基础教育课程改革的崭新要求,并有效促进学生心理素质的健康发展。
一、培训宗旨本次心理健康教育专题培训,旨在通过系统学习与实践,持续提升教师的心理健康水平,促使教师在教育教学中能自觉融入心理健康知识及心理辅导技巧,有效帮助学生解决成长困惑,促进其全面健康成长。
二、培训范围本次培训面向全校所有在职教师,确保每位教师都能获得专业成长与提升。
三、培训模式培训将采取讲座授课、教研组深入研讨及实践应用相结合的形式,确保教师能够充分理解并掌握相关知识技能。
将邀请骨干教师在全校教师大会上开设心理辅导专题讲座,以点带面,推动全校心理健康教育水平的提升。
四、组织与管理机制1. 组织架构与责任主体:本次培训由黄志刚老师全面负责组织实施,确保各项工作的顺利推进。
2. 分工协作:教科处作为培训活动的具体实施单位,将承担培训教师安排、资料发放等组织协调工作。
学校将科学规划教师培训时间,妥善平衡教学工作与培训学习的关系,确保理论与实践的紧密结合。
3. 管理机制:培训将纳入教师继续教育体系,其内容、学分及考核情况将作为教师评价的重要依据。
学校将严格执行“四个落实”与“五个到位”的要求,建立健全教师心理健康教育专项业务档案,确保培训活动的高效有序开展。
五、培训时间规划本次教师心理健康教育专题培训为期一年,具体安排如下:1. ____年____月中旬:制定详细培训计划,并开展宣传动员工作。
2. ____年____月下旬至____年____月上旬:分阶段实施全校教师的专题培训、个人自学及经验交流等活动。
其中,专题集中培训的具体安排将另行通知。
六、培训内容概览1. 教师的心理困惑:深入探讨教师群体面临的心理挑战与应对策略。
2. 学会倾听:提升教师的沟通技能,掌握有效倾听的方法与技巧。
2024年初中心理健康工作计划(五篇)
初中心理健康工作计划为了更好地促进中学生健康成长,推进素质教育,本学期我校心理健康教育工作计划如下:一、指导思想针对当代初中生身心特点,围绕以学生发展为本的教育宗旨,提高中学生的心理素质,加强学生的心理健康教育,我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。
二、主要工作目标1、大力宣传和普及心理健康教育。
开展宣传工作,让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。
2、坚持以人为本,根据初中生的心理特点及发展规律,开展丰富多彩的活动,提高我校学生的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、具体做法1、建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教育是所有教师的责任,学校要成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
通过班主任会议,定期学习心理健康方面的知识,全面提高班主任队伍的心理健康教育水平,通过日常的思想教育工作、主题队会等,将心理健康教育渗透在其中,全面培养学生健康的心理品质。
本学期,我校将继续完善德育导师制的工作,每位老师担任1到____位同学的德育导师,每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。
老师引导学生敞开心扉,学生把内心的困惑向导师诉说,使心理辅导更具有针对性、实效性,德育导师真正成为学生的“知心朋友”。
2、开展心理健康教育(1)开展心理讲座与辅导。
由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。
同时,各班主任要班内进行心理健康主题的班会,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。
中学2024年心理健康教育工作计划
中学2024年心理健康教育工作计划中学心理健康教育工作计划(2024年)一、背景介绍心理健康教育是中学教育中非常重要的一部分,它旨在帮助学生认识、理解和管理自己的情感和行为,并提供必要的生活技巧,以促进他们的心理健康和全面发展。
在2024年,我们将继续加强中学心理健康教育工作,为学生提供更加全面、精细的服务。
二、目标与任务1. 目标:以提升学生心理素质和自我管理能力为核心,全面推进中学心理健康教育,促进学生的健康成长和学业发展。
2. 任务:a) 加强教师心理健康教育培训,提升教师的心理健康教育专业水平。
b) 开展丰富多样的心理健康教育活动,增强学生的心理健康意识和学习兴趣。
c) 建立健全的心理健康教育机制,形成有力的管理保障体系。
三、重点工作1. 教师培训a) 组织心理健康教育专家进行培训,提高教师的心理健康教育理论与实践能力。
b) 协助教师建立个人心理健康档案,加强自我调适和自我管理。
2. 心理健康课程a) 修订并完善心理健康教育课程,根据学生的年龄特点和需求,设置不同层次的课程内容和教学方法。
b) 加强与其他学科的融合,使心理健康教育贯穿学生的学习全过程。
3. 学校心理辅导中心a) 成立学校心理辅导中心,安排专职心理辅导员,并提供必要的咨询和辅导服务。
b) 加强心理辅导员与教师、家长、学生之间的沟通和合作,形成良好的心理健康教育合力。
4. 丰富多彩的活动a) 开展主题讲座、心理健康知识竞赛等活动,提供学生学习心理知识的机会。
b) 组织心理健康教育月活动,开展丰富多样的体验、互动和娱乐活动,丰富学生的课余生活。
5. 家校合作a) 加强与家长的交流与合作,提供家长心理健康教育培训,并定期组织家校共同开展心理健康教育活动。
b) 建立学生心理健康档案,定期向家长反馈学生的心理健康状况和表现。
四、工作计划1. 春季学期a) 组织心理健康教师培训,提高教师的专业水平。
b) 开展心理健康教育课堂,推动心理健康教育成为学校教育的重要组成部分。
中学2024年心理健康教育工作计划5篇
中学2024年心理健康教育工作计划中学2024年心理健康教育工作计划精选5篇(一)中学2024年心理健康教育工作计划1. 制定和实施心理健康教育课程:根据中学生的年龄和发展阶段特点,设计和实施具体的心理健康教育课程,包括自我认知、情绪管理、人际关系和压力管理等内容,以帮助学生掌握与心理健康相关的基本知识和技能。
2. 组织心理健康讲座和工作坊:邀请专业心理辅导师、心理学家或心理健康专家来校开展心理健康讲座和工作坊,向学生介绍有关心理健康的最新研究和发展,帮助他们深入了解自己的心理需求,并提供相关的应对策略和资源。
3. 定期开展心理健康检查和评估:每学年至少进行一次心理健康检查和评估,包括心理测试和个别面谈,以了解学生的心理健康状况和需求,并提供针对性的干预和辅导,帮助他们解决心理问题。
4. 建立心理健康俱乐部和支持小组:组织学生参加心理健康俱乐部和支持小组,提供一个互相支持和分享心理经验的平台,让学生感受到彼此的理解和支持,同时也提供机会培养他们的领导能力和人际交往技巧。
5. 配备专职心理健康辅导师:招聘专职心理健康辅导师,负责开展个别心理辅导和咨询工作,提供针对性的心理支持和辅导,帮助学生解决个人和学业上的心理问题,并与家长和教师合作,建立良好的家校沟通和合作机制。
6. 提供心理健康教育资源和咨询服务:建立心理健康教育资源中心,提供心理健康教育相关的书籍、资料、视频和网络资源,并设立心理健康咨询服务热线或在线咨询平台,为学生、家长和教师提供心理健康教育的咨询和支持。
7. 与社区机构合作,举办心理健康主题活动:与社区中的心理健康机构或组织合作,共同举办心理健康主题活动,如健康讲座、运动比赛、艺术展览等,引导学生关注和参与心理健康的推广和宣传,增强他们的心理健康意识和行动能力。
8. 建立学校心理健康政策和机制:制定并完善学校的心理健康政策和机制,确保心理健康教育工作的长期持续性和有效性,包括心理健康评估和监测机制、心理健康教师培训和发展计划等,为学校提供全方位的心理健康教育体系支持。
2024年中学学校心理健康教育工作计划(6篇)
中学学校心理健康教育工作计划一、指导思想以市教委《____加强中小学心理健康教育工作____》为指导,加强对全体学生的心理健康教育,培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。
针对在校中学生大多独生子女,缺乏独立生活能力,缺乏独立生活能力,缺乏坚强意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折能力的特点,通过开展心理健康教育。
培养学生正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。
二、主要任务1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控能力。
____对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。
三、工作安排1.加强心理健康教育的组织管理,校长挂帅,德育主任具体负责实施,建立以班主任和共青团、政治课教师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与心理健康教育工作体制。
2.加强对教师的学习和培训,以班主任、兼职心理辅导教师为主,重点学习《____加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。
3.开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的办法和途径。
4.设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。
5.开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及动态。
6.心理健康教育课要上课表,进课堂。
7.开展心理健康活动课,每学期五课时,做到有计划,有教案。
8.继续与心理教研室联系,发现有严重疾患者,送去咨询。
9.追踪调查在校生中接受过咨询学生,看其在心里、人际交往、学习等方面的变化,及时总结经验教训。
四、特别提示1.开展心理健康教育不是新开设一门课,重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。
2.开展心理健康教育做到三个避免:避免学科化倾向,避免医疗化倾向、避免少数化倾向。
中学学校心理健康教育工作计划(二)2﹑班主任心理健康教育工作方法培训3﹑为新生建立心理档案,进行心理现状摸底,确定重点指导对象4、将各班上报的特殊生纳入心理健康教育对象5、劳动服务周上心理健康(活动)课6、第一期心理健康教育宣传专栏____月份:1﹑特殊生心理健康教育2﹑女生“四自”教育3、心理健康公开课____月份:1﹑特殊生跟踪指导2﹑家校共建,对家长的心理健康教育指导3﹑学生代表座谈会,心理指导反馈4、心理健康公开课____月份:1﹑第二期心理健康教育专栏2﹑特殊生跟踪指导3、心理健康公开课4﹑心理健康知识竞赛____月份:1﹑特殊生教育反馈总结2、心理健康课反馈总结3、材料归档(计划、总结、辅导记录、案例分析、宣传讲座、反馈材料等)中学学校心理健康教育工作计划(三)一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
中学心理健康工作计划8篇
中学心理健康工作计划8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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中学生心理健康教育工作计划5篇
中学生心理健康教育工作计划5篇中学生心理健康教育工作计划(篇1)一、基础现状分析由于我国心理健康教育起步较晚,大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差,甚至有一些错误的认识,尽管我校在心理健康教育方面做了一些工作,但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的,在学生群体中,对心理健康持有不正确观念,或者知之甚少的例子还比较普遍,学生心理健康教育工作计划。
如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识,加强教师对心理健康的了解;如何让更多的学生认识心理健康,甚至主动参与心理健康教育,是本学期应该重视、优先解决的问题。
二、主要工作目标1、坚持以人为本,根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、具体做法:1、学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校应成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
2、学校心理健康教育的方式(1)团体辅导。
每个班级间周开展一节心理健康课(或活动),为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神,班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。
(2)心理咨询室。
开设"心理咨询",接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划,固定的开放时间,固定的场所。
2024年中学心理健康教育工作计划(四篇)
2024年中学心理健康教育工作计划为了适应中小学心理健康教育发展的需要,进一步____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和____提出的新时期荣辱观的要求,及教育部《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》的指示精神,结合学校实际,积极推进我校心理健康教育再上新台阶,制定如下计划。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则(一)指导思想坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。
在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
(二)基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中,为了保证心理健康教育的实践性与实效性,必须坚持以下基本原则:1、针对性原则。
根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;2、全面性原则。
面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;3、差异性原则。
关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合,尊重、理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。
5、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题,要进行保密。
二、心理健康教育的目标与任务心理健康教育的目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍、调节自我,提高心理健康水平。
增强自我教育能力,适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。
2024年中学心理健康教育工作计划模版(4篇)
2024年中学心理健康教育工作计划模版一、指导思想:为深入贯彻执行上级关于学校心理健康教育的相关文件精神,本校依据中学生身心发展的特点与规律,通过多种渠道积极开展形式多样、内容丰富的心理健康教育活动。
通过心理健康教育,持续更新教师的教学理念,优化教育方法,提升班主任工作策略,增强德育工作的针对性、学科性和实效性,帮助学生掌握心理健康的基础知识,切实提升我校全体学生的心理健康水平,为学校素质教育的实施营造积极的心理氛围。
二、具体目标:1、重视学生心理辅导,确保学生心理咨询工作的质量。
2、加强心理咨询室的常规建设,充分发挥心理辅导室的功能,进一步在全校范围内进行宣传、动员、普及和教育工作。
三、具体工作:1、在各科教学中融入心理健康教育。
各科教学应以素质教育的总体目标为指导,结合本学科的教学内容和要求,确立相应的心理素质培养目标,使教学过程与心理健康教育相互融合、相互促进,通过促进学生心理素质的发展,真正提升各科教学的质量和效益。
2、优化学校和班级集体的心理环境。
学校应加强校园和班级集体文化心理环境的建设,通过开展多样化的活动与交流,激发和发展学生在班级生活中的自主性和创造性,培养学生的自我管理能力,调节学校班级集体的人际关系,加强集体主义的价值导向,使学校和班级成为学生精神生活的乐园。
3、开展心理辅导工作,开设心理辅导课程,加强对学生的心理训练和心理指导。
4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的关键作用。
学校和班级集体应将学生的自我教育纳入整体教育规划,通过开展课内外教育活动,指导学生“以人为镜”,学会观察、分析、评价自己,逐步培养他们的自尊、自爱、自信、自制等心理品质。
5、建立心理咨询室,并设立心理咨询热线电话和心理咨询信箱,通过个别心理咨询,解决学生的各种心理问题和心理障碍,促进学生的健康成长。
6、建立学生心理档案。
对学生进行心理测试,通过相关心理测试评估班级或年级学生心理素质状况,将评估结果报告给学校领导和相关部门,以便有针对性地对学生进行心理健康教育,可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。
中小学生心理健康教育工作计划六篇
中小学生心理健康教育工作计划六篇中学校生心理健康教育工作方案(9篇)时间过得可真快,从来都不等人,成果已属于过去,那么一起看看中学校生心理健康教育工作方案怎么写吧!以下是我整理的中学校生心理健康教育工作方案六篇,仅供参考,盼望能够关心到大家。
中学校生心理健康教育工作方案1本学期我校心理健康教育工作,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以学校的工作方案、德育方案为指导,仔细贯彻执行教育部《加强中学校心理健康教育的若干意见》,通过多种形式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导,努力制造条件帮助和激励同学健康成长。
一、指导思想:提高同学的心理素养,提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导,关心同学提高心理素养,健全人格,增加承受挫折、适应环境的力量。
二、详细目标:1、注意同学心理辅导,做好同学心理询问工作,做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理询问室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教育等工作。
3、重视同学心理团体辅导工作。
4、不断丰富老师的教学策略,有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康学问讲座。
6、充分利用班队会加强对同学的心理健康教育。
(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)三、内容要求:1、学习心理与智能进展指导。
(1)关心同学了解自己,熟悉自己的潜能,激发其学习的信念。
(2)引导同学形成剧烈长久的学习动机。
(3)引导同学养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导,包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
(5)特别时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、心情、情感、情操教育。
(1)熟悉心情的丰富多样性与易变性。
学会熟悉自己与他人的心情。
(2)把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。
中学心理健康教育工作计划
中学心理健康教育工作计划
一、目的及意义
心理健康教育是为了帮助中学生更好地认识自己,提高自我调节能力,增强自信心,应对学业和人际关系等方面的困难。
通过开展心理健康教育工作,可以促进学生的全面发展,提升他们的心理素质,有利于构建和谐校园。
二、工作内容
1.开展心理健康教育课程,包括情绪管理、压力释放、人际交
往等内容。
2.组织心理健康知识宣传活动,如举办心理健康讲座、展览等。
3.建立心理咨询服务体系,让学生可以及时获得心理帮助。
4.指导班主任开展心理辅导工作,关注学生的心理健康状况。
三、工作要求
1.教师要有一定的心理健康知识和辅导技巧,能够主动关注学
生的心理需求。
2.学校要积极营造尊重、理解、关爱的校园氛围,让学生敢于
表达内心真实感受。
3.学生要积极参与各项心理健康活动,主动学习和掌握一些常
用的心理调适方法。
四、工作计划
1.每月安排一次心理健康教育课程,涵盖多个方面的内容。
2.定期举办一次心理健康知识宣传活动,如心理健康周、心理
健康日等。
3.每周开放一次心理咨询服务时间,提供心理咨询和心理辅导。
4.每位班主任每周至少进行一次班会心理辅导,关注学生心理健康。
五、工作效果评估
1.定期对学生开展心理健康水平调查,了解他们的心理健康状况。
2.收集学生的心理健康问题反馈,及时调整和改进心理健康教育工作。
3.建立健全的心理健康档案,对学生的心理健康情况进行跟踪评估。
中小学教师心理健康教育工作计划(4篇)
中小学教师心理健康教育工作计划根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神,进一步提高教师的心理健康水平和教育能力,以适应新一轮基础教育课程改革的需要,培养学生良好的心理素质。
一、培训目的通过心理健康教育专题培训,不断提高教师的心理健康水平,并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题,促使他们健康发展。
二、培训对象全体在职教师。
三、培训形式主要采用听讲座、教研组研讨和实践的方式,完成教学计划规定的学习任务。
由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座。
四、组织与管理教师心理健康教育培训属全员培训,培训内容、学分和考核列入教师继续教育系列,作为教师考核的重要内容。
1、组织者和责任者由黄志刚老师组织实施。
2、培训工作分工教科处是开展本次培训活动的组织实施者,具体负责包括培训教师、发放资料等各项组织、检查工作。
学校将妥善安排好本学点教师的培训时间,正确处理好三个关系:即教学工作与培训学习的关系,集中学习和自主学习的关系,理论学习和教育实践的关系;做到四个落实:即组织工作落实,培训计划落实,制度措施落实,考核总结落实;做到五个到位:即思想动员到位,教材到位,培训时间到位,督查措施到位,完成任务到位;建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案,确保培训活动有序、有效地开展。
五、培训安排本次教师心理健康教育专题培训为期一年,按时间安排如下:1、____年____月中旬,制订计划,宣传发动。
2、____年____月下旬至____年____月上旬,对全校教师开展专题培训、个人自学、经验交流等活动。
专题集中培训安排如下:六、内容1、教师的心理困惑2、学会倾听3、莫让光阴空度过奉献青春弹指间中小学教师心理健康教育工作计划(二)教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调,为社会所容纳,并具有创造的思想,即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。
2024年中小学心理健康教育工作计划(三篇)
2024年中小学心理健康教育工作计划健康教育是学校工作的重要组成部分,为增强我校广大师生健康卫生意识,倡导科学、文明、健康的生活方式,提高生活质量与生命质量,根据教育局和上级保健部门的工作要求,特制定本计划。
一、指导思想以____为指导,深入____“预防为主”的卫生工作方针,坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则,通过多种传播途径和手段,在广大师生中深入开展健康教育工作,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,普及卫生科学知识,倡导文明、健康、科学的生活方式,不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力,从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、工作目标1、促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼,增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。
3、围绕重点疾病防治,进一步建立、健全健康教育网络,广泛开展形式多样的健康教育活动。
满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系,提高维护健康的意识,掌握维护健康的知识、技能,养成良好的卫生行为习惯和生活方式,促进师生健康水平不断提高。
三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导,成立学校健康教育工作领导小组,负责健康教育工作的组织、领导和协调。
四、主要工作措施(一)加强心理健康教育1、以课堂为主渠道,将心理健康教育渗透在各学科教学中。
同时开发校本课程,开设心理健康课就心理知识传授而言,主要实质是根据学生年龄特点和心理实际需要,适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。
这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系,而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法,帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。
2024年心理健康教育工作计划(六篇)
2024年心理健康教育工作计划为更好地推动学生健康成长,深化素质教育实践,依据____教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》,我校特制定本学期心理健康教育工作计划如下:一、指导思想提升学生心理素质,强化心理健康水平,是教育改革的重要维度。
鉴于国家教委新修订的中小学德育大纲已将心理健康教育列为德育的关键组成部分,我校将通过多元化途径,对学生实施心理健康教育与辅导,旨在增强学生的心理素质,完善其人格结构,并提升其面对挫折与适应环境的能力。
二、主要工作目标遵循以人为本的原则,依据学生的心理特征及发展规律,运用心理健康教育的理论与方法,策划并开展一系列丰富多彩的活动,旨在培养学生优异的心理素质,促进其身心全面和谐发展。
具体目标包括:1. 强化学生心理辅导与咨询服务,细致做好个案辅导与登记工作。
2. 高度重视心理咨询室的规范化建设,充分发挥其职能作用,持续在全校范围内开展宣传、动员、普及与教育工作。
3. 聚焦学生心理团体辅导,针对存在心理困扰或障碍的少数学生,提供科学、有效的心理咨询与辅导服务,助力其迅速摆脱困境,提升心理健康水平,并增强其自我教育能力。
4. 不断丰富与优化教师的教学策略,以期达到提升教育教学水平的目的。
5. 充分利用班队会等平台,加强对学生心理健康教育的渗透力度(每学期至少举办两次以心理健康为主题的班队会),旨在提升全体学生的心理素质,充分挖掘其潜力,培养其积极向上的心理品质,推动其人格的健康发展。
三、具体实施方案1. 心理健康教育队伍建设虽然学校有专门负责心理健康教育的教师,但此项工作并非心理健康教师一己之力所能承担,而是需要全体教育工作者的共同参与。
因此,我校将建立以心理健康教师为核心,班主任教师为辅助,其他教师为基础的心理健康教育团队,共同为学生的心理健康保驾护航。
2. 心理健康教育的具体实施(1)心理课程与辅导:本学期,心理健康教师将不定期为各年级学生提供团体心理辅导服务。
同时,各班级也将围绕心理健康主题开展班队会活动,旨在营造积极向上的班级氛围与良好的集体行为模式,激发学生的集体荣誉感与向上精神。
初中心理健康教育计划(精选5篇)
初中心理健康教育计划(精选5篇)初中心理健康教育计划要怎么写,很多人第一次写心理健康教育工作计划没有什么经验,那么在这里小编给大家整理初中心理健康教育计划(精选5篇)有需要的朋友就来看看吧!篇一:初中心理健康教育计划一、指导思想:根据《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学心理辅导室建设指南》,认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神,根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标1、注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作,做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理咨询室的作用,进一步在全校做好宣传、教育等工作。
3、重视学生心理的团体辅导工作。
4、充分利用班会课加强对学生的心理健康教育。
三、具体工作1、制定并讨论下半年心理健康教育的工作计划;2、初一新生填写心理档案;3、面向初一新生开展适应性问卷调查,并整理汇总,书写报告;4、心理咨询室正常开放;5、做好个别学生的咨询工作并完成台账、咨询记录等;6、本学期每班(非毕业班)开展十次与“心理健康教育”有关的主题班会;毕业班至少开展五次关于“心理健康教育”主题班会(资料由辅导室提供);7、适时的通过网络(网站、微信)或家长会的形式向家长宣传心理健康知识;8、本学期组织五次及以上团体心理辅导活动;9、学期末归类并整理资料,撰写学期总结报告。
篇二:初中心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。
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中学心理健康教育工作计划xx—xx学年度第二学期柳花泊小学心理健康教育工作计划为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,本学期我校心理健康教育工作计划如下:一、指导思想:提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标(一)坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。
(二)立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。
(三)提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
(四)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、具体做法:(一)学校心理健康教育队伍建设学校部分教师参加了心理咨询的专题培训,进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。
学校对师资培养十分重视,花了很多心血。
然而,学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。
(二)学校心理健康教育的方式1.心理课辅导。
本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课,每个星期开展一节心理健康课(或活动),为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。
2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,寻找心理健康的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育3.心理咨询室。
开设“知心小屋”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。
心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点。
4.办好“知心信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
5.以“点”带“面”,利用学校宣传阵地“红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
6.指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的与归属,小学生心理健康最后要归结于此。
因此,学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
7.指导小学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:A、学会放松。
要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。
要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。
无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。
教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。
小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
四、各年级心理健康教育具体工作:一年级:(一)通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。
(二)通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善合群,负责守信,开拓创新,追求卓越,不畏艰难的健全人格。
(三)通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。
二年级:希望通过本学期的教学,提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质。
在教学活动中,从小培养学生良好的心理素质,开发学生的心理潜能,塑造学生的健康人格,提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量。
三年级:(一)通过系统的人际交往心理和技能训练,学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧,在谦让、友善的交往中体验友情,学会与同学交往的方法和技巧。
(二)通过思维的训练,开发学生的脑力,调动学生的潜力。
(三)能正确的认识自我,愉快的接纳自己。
(四)感受学习知识的乐趣,培养一些学习的策略。
四年级:(一)锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;(二)能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后;(三)有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力;(四)自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识。
五年级:首先,适应新的学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力;其次,掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;再次,形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,能够在升学方面做出合适的决定。
六年级:(一)确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;(二)让学生懂得合理安排好学习和休息,休息好,精神饱满,精力充沛,学习效率会更高。
适度上网,有所节制,切不可过分沉迷。
(三)形成正确的集体意识及友谊观,克服不良的小团体意识,培养面临毕业升学的适当态度;(四)进行初步的青春期教育。
五、工作安排:二月:1.制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路。
2.咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。
3.正常开展心理健康教育的常规工作。
4.各年级开展“魅力四射”活动,培养自信。
三月:1.组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2.进行心理健康知识专题讲座。
3.安排一二年级同学观看残疾人奋斗的心理影片,并做反馈。
4.面向全体讲解绘本《蓝斯。
阿姆斯壮》并做反馈活动。
5.教师心理培训《巧手三六操》四月:1.利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。
2.对学生进行常规心理健康测查。
3.安排三四年级同学观看助人为乐的心理影片,并做反馈。
4.面向全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反馈活动。
5.各年级开展“优点大爆炸”活动,培养自信。
6.教师心理培训《测测您的健康指数》五月:xx年小学心理健康教育工作计划1、xx年小学心理健康教育工作计划一、指导思想以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导,认真贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神,结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育推上新台阶。
二、主要工作目标1、坚持以人为本,根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、工作要点(一)、加强学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校应成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
(二)、探索多渠道的学校心理健康教育的模式1、团体辅导。
利用每班的健康课,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。
2、设立“心语信箱”。
开设心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划,固定的开放时间,固定的场所。
根据心理咨询室建设要求,布置合理的环境,除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点,让学生一进门便喜欢它。
3、个案教育。
以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象,以本人知道或不知道两种方式研究。
采用跟踪研究,合作的方式进行。
4、指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的与归属,小学生心理健康最后要归结于此。
因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
5、指导小学生进行自我心理健康教育提高心理健康课实效,心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:(1)学会放松。
要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。
(2)与人谈心。
要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。
无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。
(3)学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,对心理健康成长有很大的帮助。
教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。
小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。
总之,我校将进一步加强小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健教育,促进全体学生的健康发展。