语文反馈表
二年级语文学生学习情况反馈表
放学来·学生学习情况反馈表学科：班主任：学生姓名：第一单元好习惯学习目标达成情况1.正确、流利、有感情地朗读课文。
《不懂就问》《字典大楼》2.默读课文，能自读《林卡上学》。
3.认识22个生字。
（孙、私、段、解、例、糊、涂、晃、吓、呆、顿、雀、惯、思、尺、养、良、篇、章、址、碎、疙、瘩、耐、添、砖、典、登、造、血、瓦）4.会写16个字。
（意、思、教、室、尺、理、养、良、典、登、总、答、读、造、血、瓦）5.通过课外阅读和其他语文活动，培养语感、积累、运用语言。
6.在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。
7.至少做一次写话练习或写一篇日记。
家长建议：第二单元妈妈学习目标达成情况1.继续学习有感情地朗读课文。
《妈妈的爱》《儿子们》2.继续练习默读，自读《塘鹅妈妈》。
3.综合运用学过的识字方法认识13个生字。
（扇、湿、裳、遮、烫、谎、诲、批、责、歇、莺、嗓、啥、桶、甸、井、痛、沉）5.会写14个生字。
（热、凉、校、抱、摸、批、评、责、井、第、停、痛、孩、沉）6.继续培养不懂就问和查字典的习惯。
7.继续渗透声旁的学习。
8.仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
9.进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。
家长建议：第三单元丁丁冬冬学识字一学习目标达成情况1.发现声旁表音的规律，利用声旁识字。
认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字与其他方法结合起来识字。
2.认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母的顺序。
3.运用多种识字方法认识29个生字。
（肖、俏、袍、捎、霄、梢、支、蜻、蜓、呱、吱、除、郎、仇、恨、抡、胳、膊、囫、囵、吞、枣、苍、疮、疤、朗、狠、论、创）4.会写18个字。
（轻、哨、梢、枝、悄、换、支、除、害、晴、湖、静、姑、娘、朗、狠、论、创）5.练习从同音字中选择自己需要的字。
6.学习《春风》《青蛙与蜻蜓》。
背诵《渔歌子》，感受大自然的美好，春天的美好。
八年级语文教学质量评估试卷评价反馈表样表
2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位行唐一中年级八年级学科语文
从答卷分析学生学习存在的问题学生学习存在的问题：
通过此次考试可看出，学生对于各个知识点都知道，但是掌握不到位。
可看出学生平时学习就是应对。
缺乏精益求精的精神。
主动学习的精神还有待挖掘。
学生学习存在眼高手低的情况，平时只动嘴和眼，不肯动手写一写。
挖掘知识缺乏深度！对文学常识识记不准，冬妮娅，写成苏菲亚等。
对试卷的评价试题主要特点：
此次试题总体上不难，都是一些基础性的知识。
主要考察了学生的基础知识积累，综合实践，古诗，文言文，说明文，记叙文，名著《钢铁是怎样炼成的》，作文，这些知识，难易程度比较适合学生。
试题存在的问题：
试卷注重基础知识的考察，能通过分数反映出学生平时学习的态度，整体很好！就是第6题，参考答案错误，正确答案应为1 5这两项。
七年级语文培优补差的工作记录反馈表
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
培优辅差工作计划记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
9.17
后20%学生
第一单元的作文：如何写通顺
除了张友虎外另外的同学都能顺利完成
较好
1.7
全班学生
有关句子的类型的改写：陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句
较好
1.8
后20%学生
课内阅读训练
基本上掌握，但还需经常性练习
1.8
优秀学生
课外阅读训练的技能
好
1.13
后20%学生
各园地的日积月累的背诵与默写、运用
较好
1.14
全班学生
关于作文的有关注意点
较好
培优辅差工作计划
班 级
较好，还有个别学生没有背出
11.4
后20%学生
第四单元的作文
较好
11.6
袁家劲
第四单元的听写
好
11.21
张友虎、袁家劲、王政荣、马倩璐
作文：写一个好伙伴
较好
培优辅差工作计划记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
11.27
王莹亮
四首诗的背诵
好
12.5
全体学生
《老人与海鸥》的课堂作业订正
好
12.12
优秀生
补差工作记录表
班 级
七（）
科 目
语文
辅导老师
重点训练
学生名单
学习后20%学生：
七认真检查情况反馈表(语文)
检查日期
__2013_年_4_月__2_日
项目
检查情况
优点、不足
和改进意见
备课
1．_有_教学计划，_有_教学教学进度。
2．教到第_三单元第__10_课，第二课时，备到第_三_单元练习第_3_课，提前5课时。
3．手写摘录备到第_三_单元练习第_3_课，提
能按要求及时测试与批阅。
前5课时。
能按教导处要求认真备课，具体详细，有一定的提前量，
作业
1．听写本做到第9课。
2．习字册做到第10课。
3．《补充习题》做到第10_课，批到第_10_课。
4．《练习与测试》做到第_10_课，批到第_10课。
5．大作文已做2篇，批阅2篇；小作文
已做4篇，批阅3篇。
精心布置作业，批改及时。
测试
已测试_2_次，成绩记载_2_次，质量分析_2_次。
语文复习情况反馈表 班级 姓名
提问效果如何？
效果不理想的情况下有保证再次20-3二考
成绩
日期
是否复习完( )第( )单元的课本、人教卷、单元复习卷、词语手册、同步、语文课堂
检查复习内容：背诵、听写、提问课文后打★的习题、单元复习卷、课堂、同步等
语文复习情况反馈表班级姓名
日期
是否复习完( )第( )单元的课本、人教卷、单元复习卷、词语手册、同步、语文课堂
检查复习内容：背诵、听写、提问课文后打★的习题、单元复习卷、课堂、同步等
提问效果如何？
效果不理想的情况下有保证再次20-30分钟的复习、巩固时间吗？
家长签名
第二天老师检查的效果
二考
成绩
日期
是否复习完( )第( )单元的课本、人教卷、单元复习卷、词语手册、同步、语文课堂
提问效果如何？
效果不理想的情况下有保证再次20-30分钟的复习、巩固时间吗？
家长签名
第二天老师检查的效果
二考
成绩
备注：一单元复习的资料很多，孩子们在校会复习一部分，其余需要在家挤时间复习、巩固。接下来的一个月的时间，希望家长配合一下老师的工作，每天及时完成检查孩子复习效果这一任务，谢谢！
语文教学效果评估反馈表
语文教学效果评估反馈表一、学生基本信息姓名：＿____年级：＿____班级：＿____二、评估时间段具体时间段三、评估内容及反馈1、基础知识掌握字词：学生在字词的拼写、读音和理解方面表现良好。
能够准确书写常见字词，理解其含义，并能在语境中正确运用。
但对于一些生僻字和易错字，还需要进一步加强练习和巩固。
语法：对于基本的语法规则，如句子成分、词性等，学生有一定的了解，但在复杂句子的结构分析和病句修改方面，仍存在一些困难。
部分学生对于被动语态、虚拟语气等较难的语法点掌握不够扎实。
文学常识：学生对课本中涉及的文学常识有一定的记忆，但在拓展和深入理解方面还有所欠缺。
对于不同时期、不同流派的文学作品和作家，了解不够全面和系统。
2、阅读理解能力文言文阅读：在文言文的阅读中，学生能够理解常见实词、虚词的含义，大致读懂简单的文言文篇章。
但对于一些较难的句式和古代文化常识，理解存在障碍，影响了对文章的整体把握。
现代文阅读：在现代文阅读方面，学生能够提取文章的关键信息，理解作者的主要观点。
然而，在分析文章的写作手法、理解深层含义以及对文章进行评价方面，能力还有待提高。
部分学生阅读速度较慢，影响了答题效率。
阅读习惯：部分学生阅读量不足，阅读方法不够科学，缺乏做读书笔记和总结归纳的习惯。
3、写作能力作文结构：大部分学生能够构建清晰的作文结构，有明确的开头、中间和结尾。
但在段落之间的过渡和衔接方面，处理不够自然，影响了文章的连贯性。
内容丰富度：部分学生作文内容较为空洞，缺乏具体的事例和细节描写，难以吸引读者。
在选材方面，不够新颖，缺乏创新思维。
语言表达：学生的语言表达能力参差不齐。
有些学生能够运用生动、准确的语言表达自己的观点，而有些学生存在语句不通顺、错别字较多、词汇量匮乏等问题。
4、口语表达能力课堂发言：在课堂上，学生能够积极参与讨论和发言，但存在表达不清晰、声音不够洪亮、逻辑不够严密等问题。
朗诵与演讲：在朗诵和演讲活动中，部分学生能够较好地把握情感和节奏，但有些学生在语音语调、表情动作等方面还需要进一步训练。
语 文 学 生 学 习 情 况 反 馈 表 月 日
1课堂纪律
纪律良好□偶尔分神□有时做小动作□经常开小差□好动、讲话□
2师生互动
举手回答全部提问□举手回答大部分提问□举手回答少部分问题□完全不举手回答□
点名回答全部提问□点名回答大部分提问□点名回答少部分问题□点名不回答□
3知识点掌握
完全掌握□基本掌握□部分掌握□比较生疏□完全不懂□
4作业完成情况
家长签字
1课堂纪律
纪律良好□偶尔分神□有时做小动作□经常开小差□好动、讲话□
2师生互动
举手回答全部提问□举手回答大部分提问□举手回答少部分问题□完全不举手回答□
点名回答全部提问□点名回答大部分提问□点名回答少部分问题□点名不回答□
3知识点掌握
完全掌握□基本掌握□部分掌握□比较生疏□完全不懂□
4作业完成情况
点名回答全部提问□点名回答大部分提问□点名回答少部分问题□点名不回答□
3知识点掌握
完全掌握□基本掌握□部分掌握□比较生疏□完全不懂□
4作业完成情况
①全部完成□基本完成□部分完成□没有完成□完全没做□（端正、一般、潦草）
②全部正确□少量错误□一半错误□大量错误□完全错误□（端正、一般、潦草）
语文学习情况反馈表月日
语文学习情况反馈表月日
家长签字
1课堂纪律
纪律良好□偶尔分神□有时做小动作□经常开小差□好动、讲话□
2师生互动
举手回答全部提问□举手回答大部分提问□举手回答少部分问题□完全不举手回答□
点名回答全部提问□点名回答大部分提问□点名回答少部分问题□点名不回答□
3知识பைடு நூலகம்掌握
完全掌握□基本掌握□部分掌握□比较生疏□完全不懂□
点名回答全部提问□点名回答大部分提问□点名回答少部分问题□点名不回答□
语文教学效果评估反馈表
语文教学效果评估反馈表一、前言语文教学是教育体系中的重要组成部分，对于学生的语言表达、思维发展、文化传承等方面都有着至关重要的作用。
为了全面、客观、准确地评估语文教学的效果，提高教学质量，特制定此评估反馈表。
二、评估对象本次评估的对象为具体年级、具体班级的语文教学情况。
三、评估时间具体评估时间段四、评估内容（一）教师教学方面1、教学方法教师是否能够根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
教学方法是否具有创新性和启发性，能否引导学生积极思考和主动参与。
2、教学态度教师是否认真备课，教学准备是否充分。
教师在教学过程中是否热情、耐心，关注学生的学习需求和个体差异，及时给予指导和帮助。
3、教学能力教师的语言表达是否清晰、准确、生动，板书是否规范、整洁。
教师是否能够有效地组织课堂教学，掌控教学进度和节奏，营造良好的教学氛围。
4、教学资源利用教师是否能够合理利用教材、多媒体等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教师是否能够引导学生充分利用课外资源，拓展语文学习的渠道。
（二）学生学习方面1、学习兴趣学生对语文课程的兴趣是否浓厚，是否积极主动地参与课堂教学活动。
学生在课外是否愿意自主阅读、写作等，以提高语文素养。
2、学习习惯学生是否养成了良好的预习、复习、作业等学习习惯。
学生在课堂上是否能够认真听讲、积极思考、勇于发言，遵守课堂纪律。
3、学习效果学生在语文基础知识（字词、语法、修辞等）的掌握方面是否扎实。
学生的阅读理解、写作、口语表达等能力是否得到了有效的提高。
（三）教学内容方面1、课程设置语文课程的设置是否合理，是否符合学生的年龄特点和认知水平。
课程内容是否涵盖了语言文字、文学、文化等方面，具有系统性和完整性。
2、教材选用选用的教材是否具有科学性、实用性和趣味性，是否能够满足教学需求。
教材的内容是否与时俱进，反映社会发展和文化进步。
二年级语文学生学习情况反馈表
（松、丈、脚、座、尘、忘、挖、喝、甘、甜、并、留）
5.读句子，写句子，积累词语。
6.通过“说一说家乡的水”提高学生的口语交际能力。
7.学写启事。
家长建议：
第十二单元 小英雄
学习目标
达成情况
1.正确、流利、有感情地朗读课文《歌唱二小放牛郎》《歌声》《江凡》。学习运用联想的方法读懂课文。
5.能用自己的话结合课文语句，续写危急时刻小英雄的表现。
6.学会唱《歌唱二小放牛郎》。
家长建议：
第十三单元 快乐的生活
学习目标
达成情况
1.正确、流利、有感情地朗读课文《雨后》《一件好事》《宿新市徐公店》，练习用自问自答的方式把握课文的主要容。自读《魔语瓶》。
2.背诵课文《雨后》和古诗《宿新市徐公店》。
家长建议：
第九单元 丁丁冬冬学识字二
学习目标
达成情况
1.学习课文《汉字》《一个字》和五个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点。
2.学会根据自己的实际情况挑生字，尤其应注意回生字。
3.学认19个生字。
（距、兽、铜、器、需、、盛、简、艺、汉、甲、骨、标、易、唐、著、饮、谜、猜、、善、恶、愚、酒、宋、互、相）
4.学写15个生字。
（汉、甲、骨、标、推、容、易、伯、酒、语、代、周、宋、互、相）
5.学习独立认字的基本步骤—认、想、写、用，并练习运用。
家长建议：
第十单元 动脑筋
学习目标
达成情况
1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文《称象》《狮子和兔子》，自读《壶盖为什么会动》。
2.初步学习复述课文。用自己的话复述课文容。
《妈妈的爱》《儿子们》
2.继续练习默读，自读《塘鹅妈妈》。
初三语文试卷阅卷反馈表(含答案)
初三语文试卷阅卷反馈表（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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小学语文学科分析与反馈表
2019--2020学年度第二学期·小学线上学习质量诊断评估项目·
1.狠抓书本上的生词、古诗、重要语段，力求每人每课生词、古诗、重要语段必须过关。
对于书本中的生词先抄写，作为回家作业先让家长默写批改订正，老师再默写批改，再错的订正后再抄写，这样几轮下来相信对生词的掌握不成问题。
2.加强写作指导，平时重视学生对好词好句的积累，注重对学生阅读的引导鼓励学生多读书。
激发学生课内阅读兴趣，以课文阅读带动写作，让学生把在课文中通过阅读训练所获得的知识和技能运用到写作上，把阅读技能转化为写作技能。
通过阅读，结合课文精华模仿写作。
鼓励学生模仿，激发学生的联想思维。
3.激发学生课外阅读的兴趣。
学生课内阅读的兴趣培养起来后，课外阅读兴趣的激发就显得十分重要了。
利用班会经常在班级里展多种语文课外活动。
如：讲故事、演讲、辩论赛、诗词背诵会，精彩片段朗诵会等，借以培养学生的课外阅读兴趣，在班级里建立班级图书角，营造浓厚的阅读氛围。
4.指导学生把读写结合起来。
“不动笔墨不读书”，本学期每周增加一个常规作业，要求学生摘录一些精彩的词语、句子、段落。
对读过的文章，用简练的语言概括主要内容，并写出自己的认识、感想、体会。
5.狠抓后进生。
要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。
语文课后反馈模板
语文课后反馈模板
学生姓名：
日期：
学校/班级：
反馈内容：
1. 学习兴趣和参与度：
-学生是否对语文课程表现出兴趣？
-学生是否积极参与课堂活动和讨论？
2. 作业和任务完成情况：
-学生是否按时完成语文作业？
-作业质量如何？
-是否有需要额外支持或挑战的学生？
3. 阅读能力和理解：
-学生在阅读课文和文学作品方面表现如何？
-是否有需要提高阅读理解能力的学生？
4. 写作和表达能力：
-学生的写作质量如何？
-是否有需要改进写作和表达技巧的学生？
5. 语法和拼写：
-学生的语法和拼写是否准确？
-是否有需要加强语法和拼写技能的学生？
6. 老师的教学方法和支持：
-学生是否认为老师的教学方式有效？
-是否需要额外的学术支持或反馈？
7. 其他反馈：
-学生或家长可以在这里提供其他相关的反馈或建议。
建议和行动计划：
基于以上的反馈，老师和学生/家长可以一起制定行动计划，以帮助学生在语文课程中取得更好的进步。
这可以包括提供额外的练习、个别指导或其他资源，以满足学生的需求。
学生/家长签名：
老师签名：。
春年级语文期末教学质量检测反馈表[001]
![春年级语文期末教学质量检测反馈表[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/a5d97801453610661fd9f42e.png)
2013春年级语文期末教学质量检测反馈表
学校：
表一:基本情况统计（以年级为单位）
笔试统计
应考
人数
实考
人数
缺考
人数
试卷
均分
及格率
优秀率
作文
（写话）
最高分
最低分
数据
分数段
满分
99－90
89－80
79-－70
69－60
59－50
49－40
39－30
30以下
人数
表二：班级基本情况统计
班级
任课教师
平均分
阅读
均分作文（写Βιβλιοθήκη ）均分及格率优秀率
最高分
最低分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
表三：试卷情况分析（以年级为单位）
题号
内容
得分率
情况分析
得
失
对试卷
的建议
说明：
1．一、二年级优秀为90分以上，及格为60分以上；三至六年级优秀为85分以上，及格为60分以上。
2．首先，质量反馈表以年级为单位分析，文件名为“X年级语文”，
然后，全校所有年级打一个包，文件夹名为“XX小学语文”，
语文作业反馈表
语文作业反馈表语文考试基本目标100分，争取目标110分！注：作业没有按要求上交或作业质量不达标都打“×”，次数达到6次本学期平时成绩为不合格！达到10次平时成绩零分记！规则统一，有特殊情况自己找老师说明！语文学习有关安排与要求1、每周一晚上检查《天天练》练习册，要求自己认真做，而且有校正痕迹。
2、早读时间（二、四、六）主要读要求背诵篇目与平时练习所讲文言段落。
3、周一、三晚读时间读要求熟读的文章，语音、成语材料，周五晚上自读老师印发的现代文及课本中的现代文。
4、小组长与课代表注意收作业时一定要求打开来，方便老师批阅。
5、老师课堂上评讲的作业一定要自己先做，作业要讲究质量，不要抄袭网络与他人的。
6、每天要保证阅读时间，坚持阅读！有20分钟固定时间做练习或复习，课代表每天晚修要布置具体的作业！4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 备注1234567891011121314151617181920212223242526272829304 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 备注31323334353637383940414243444546474849505152。
语文课堂效果反馈表
语文课堂效果反馈表
1、你的课上老师会提问你吗？
A经常B偶尔C几乎没有D从来没有
2、你觉得语文老师课堂上是否关注你？
A经常B偶尔C几乎没有D从来没有
3、你是否能听懂老师讲的语文知识？
A很轻松就懂B可以理解消化C有点困难D几乎不懂
4、老师说话的时候你反感吗？
A一点也不B听多了就反感C为了学习只能听下去D很反感
5、你的语文成绩在进步还是退步？
A进步很快B有一定进步C有些下滑D退步很多
6、接下来的学习中，你觉得自己的语文成绩会进步吗？
A进步很快B有一定进步C接着下滑D会退步
7、你的老师和同学们互动得好吗？
A特别好B比较多C有点少D几乎没有
*评分标准：
A 5分B4分C3分D2分
30—35分优秀课堂：课堂效率很高，与学生互动很好，深受学生喜爱。
25—30分良好课堂：课堂效率较好，与学生互动良好，学生比较喜欢。
25分以下一般课堂：课堂效率一般，要改进互动，争取学生喜欢。
二年级期上期末语文试卷反馈表及卷面分析
灵宝市小学试卷质量反馈表2014-2015学年度下期期中语文试卷分析故县镇中心小学二年级语文(一)试题整体情况分析评价本次试卷命题方式清晰明确，准确指明语文学习涵盖的内容，具有导向性作用。
考查内容重难点突出。
重视基础知识的夯实与语文能力的训练，能够较好地检测学生的知识掌握程度和教师的教学水平。
第一：注重双基部分的扎实掌握，选用74分的分值充分说明于此。
二类生字的认读，重点生字的拼读与规范书写，原文填空这一系列的检测内容涵盖了大部分的的知识点。
形近字的辨析应用，课文内容的理解，课文与单元主题的搭配是新的内容，平时也做着强调，因此难度不大。
第二：注意教材的整合与教学细节的拓展运用。
看拼音写词语的词语重组，与课文中细节的词语搭配运用，都检测着平时的教学细节是否落实，另一方面也逐步提升学生的语言运用能力。
第三：特别强调学习习惯与书写习惯的养成。
听读故事部分听读能力及对故事的理解，阅读内容让学生学会提取重要信息，并作简单评价。
这都是针对学习习惯的培养，延伸至行为习惯的养成，最终形成一定的语文能力。
(二) 学生答题情况及存在的主要问题分析1、基础知识不够扎实，有其表现在看拼音写词语会出现拼读失误，找音节不会用方法，补充填空不仔细等。
2、阅读理解能力还需加强训练，学生把握不住答题的方向，容易偏离主题。
3、增量阅读与成语儿歌的诵读与理解有难度，有的内容学生这个年龄段就不理解，解释不通。
(三)教学建议1、扎实训练，夯实基础知识的掌握，在平时的教学中就要有意识地培养学生养成良好的听读、书写、阅读等学习习惯；2、注意教材的整合，扎实做好每一项语文训练，落实课堂课本教学任务；3、加强阅读理解能力的有效训练，逐步提升表达与写话的能力。
4、培养读书的兴趣，养成积累运用的习惯，形成书写的能力。
5、作为教师，一定要潜心研究教材，把握重难点，精简自己的课堂，把各项训练日常化，多教给学生方法。
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三、一
科目
语文
作业批改次数：次，双稿作文：次，
教案复备：页；听课次数：次，单元检测：次。
优缺点：
优秀□
良好□
合格□
不合格□
高传亮
任教年级：
四、一
科目
语文
作业批改次数：次，双稿作文：次，
教案复备：页；听课次数：次，单元检测：次。
优缺点：
优秀□
良好□
合格□
不合格□
侯荣荣
任教年级：
五、一
科目
语文
作业批改次数：次，双稿作文：次，
教案复备：页；听课次数：次，单元检测：次。
优缺点：
优秀□
良好□
合格□
不合格□
石墙小学教学常规检查情况情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点和不足
王莹
任教年级：
一、一
科目
语文
作业批改次数：次，教案复备：页；听课次数：次，单元检测：次。
优缺点：
优秀□
良好□
合格□
不合格□
王京义
任教年级：
二、一
科目
语文
作业批改次数：次，教案复备：页；听课次数：次，单元检测：次。
优缺点：
优秀□
良好□
合格□
不合格□
李晗