加强学校德育教育,提高中职学生职业道德[论文]
中职学校德育管理论文
中职学校德育管理论文一、中职学校德育工作的意义随着现代社会的进步，全世界对人才的需求量及标准越来越高，它要求工作者不仅要有相应的专业文化知识，更要有与之相适应的思想道德素质，培养人才的中职学校在德育管理方面面临新的挑战，这是新时期社会发展的需要，也是新型人才发展的要求。
首先，从教师方面来看。
教师的语言、动作、甚至做每一件事过程等，都会给学生留下深刻的印象。
所以，要求教师要有良好的品德修养，才能更好地吸引学生，让他们从内心中去模仿教师的一举一动，去学做一个道德品质高尚的人，在一定程度上可以说教师形象就是学生的镜子，加强师德管理尤为重要。
其次，是学生层面。
学生是社会发展的未来，他们的整体素质决定着未来社会的素养，德育教育是对学生综合道德品质、行为习惯、人生人价值观等方面进行培养，让他们成为德、智、体、美、劳综合发展的社会有用人才，将来更好地服务社会，推动社会的发展。
二、中职学校德育管理的现状随着教育改革力度的不断深入，许多中职学校在学生德育管理工作中进行了系列探索，并取得了一些好的经验。
但由于区域发展水平、传统观念、人为因素等许多原因，我国基础教育中职学校学生德育管理工作还存有许多方面的问题，亟待我们解决。
1．思想认识程度不够思想是行动的先导，思想品德教育关系学生能否有正确人生观、价值观等方面，是社会发展的最基本的基础保障。
从国家层面来看对中职学校德育工作极为重视，一直以来将他作为素质教育发展的核心工作来对待，要求各级各类中职学校要高度重视对学生品德教育。
可从现情况来看，情况不是很理想。
领导方面对此重视不够，在工作中是谈起来重要，做起来就会变得次要，在工作忙起来后就不再顾及德育工作了，有的中职学校为了追求升学率，一味进行强化学生成绩方面的工作，有的职业中职学校追求就业率，一味追求学生的技能方面，将对开展德育教育工作的时间冲击没了，没有真正将中职学校德育工作落到实处，也就谈不到对学生德育工作的强化了，德育教育的工作效果就不是很让人满意了。
中职生德育教育论文
中职生德育教育论文篇一：学校是培养人才的摇篮，是育人的阵地。
而中职学校更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。
职校毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，就必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。
因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。
一、加强中职学校教育的必要性、紧迫性（一）从中职学校学生现状来看：由于目前中职学校的学生都是上世纪90年代初出生的，他们大多是独生子女，是在蜜缸里泡大的一代，经过了普通高中的层层筛选，来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。
中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因，很多学生把许多不良行为带进校园：上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。
这给中职学校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。
（二）从社会环境看：不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。
在改革开放中，由于受社会一些不良风气的影响，西方资本主义腐朽糜烂的生活观，通过影视或网络传入我国，像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年的思想，使学生的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在，甚致有部分学生半夜爬围墙出校门，到网吧通宵上网。
加上社会上某些人的认识偏差，“职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。
因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、。
价值观，成为中职学校德育工作的重大课题。
（三）从家庭教育看：现在独生子女家庭多，很多学生的父母外出打工，他们跟爷爷奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力，也给中职学校的德育教育增加了难度。
二、当前中职学校德育教育的误区（一）指导思想不端正，对德育教育的内涵理解片面。
中等职业学校德育教育范文(5篇).docx
中等职业学校德育教育论文（5篇）第一篇：中等职业学校德育课教学研究德育课教学和学生管理都是中等职业学校德育的重要组成部分，德育课教学与学生管理相互对接、相互融合的效果，直接影响到学校德育工作的质量。
因此，学校要高度重视，努力改革创新，不断探索德育课教学与学生管理的有效对接和深度融合，提高学校德育工作实效性，从而更好地培养高素质劳动者和技术技能人才。
一、中等职业学校德育课教学与学生管理对接的现状中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。
[1]中等职业学校德育包括“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政Z与社会”、“哲学与人生”、“心理健康”共五门课程。
在德育课教学过程中，教师普遍停留在课本基本内容教学和传统单一的理论说教形式上，存在照本宣科上课等现象。
德育课教师对学生现实情况和学校基本情况（如学生学习状态、行为习惯、生活习惯、仪容仪表、理想信念、学生所在的班级建设情况以及学校对学生管理的总体要求等）不够关心了解，导致德育课教学脱离学生现实、脱离学校实际，难以达到德育课应有的教学效果。
而学校学生管理工作往往注重抓班主任管理、学生日常行为规范、学生社团活动等，忽视了德育课教师的力量，忽视了德育课教学的作用，全员参与学生管理的人力资源没有被充分有效利用起来，导致学生管理工作与德育课教学形成两条平行线，没有结合点、交叉点、对接点，没有形成教育管理合力，缺乏德育实效。
二、中等职业学校德育课教学与学生管理对接的意义（一）体现贯彻落实《中等职业学校德育大纲（20XX年修订）》精神《中等职业学校德育大纲（20XX年修订）》明确提出，中等职业学校的德育目标是：把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
中职生职业道德教育论文
中职生职业道德教育论文随着社会的进步，职业道德教育越来越受到人们的关注。
中职教育，作为职业教育的一种，更是应该重视对学生进行职业道德教育，使他们不仅拥有专业技能，更具备良好的信念与道德素养。
一、职业道德的定义职业道德是指职业人员在从事工作时所应遵循的社会公认的道德规范。
职业道德是一种具有普遍性和社会性的道德要求，包括诚信、勤奋、专业技能、对职业责任的承担等方面。
二、中职生职业道德教育的意义1.促进职业素质的发展。
职业道德教育可以使中职生树立自身的职业操守，树立道德信仰，明确职业规范，提升自身职业素质，做到能力与道德并重，做出高素质、高水平的职业人才。
2.提高职业认同感。
职业道德教育可以让中职生深入了解自己所从事的职业，提高对职业的认同感，鼓励他们对自己的工作热爱，从而更好地适应职业发展，实现自我价值。
3.强化职业责任意识。
职业道德教育可以引导中职生充分认识到自己工作所服务的对象及其重要性，提高职业责任感，强化职业工作的意识和责任感，从而保证工作质量。
三、中职生职业道德教育的实施方法1.课堂教学法。
开设职业道德课程，通过课上讲解、学习案例等方式，让中职生系统地学习职业道德素质，并且对职业道德的重要性有更深入的认识。
2.社会实践法。
通过参加实习、实习、实训等实践活动，让中职生通过亲身体验和观察，了解职业实践中的种种职业道德问题，认识到职业道德的重要性。
3.个案辅导法。
针对中职生对职业的疑惑和困惑，进行个别辅导和解答，以问题为导向，帮助学生梳理职业认知、职业生涯规划、职业发展方向等问题，增强职业认同感。
四、中职生职业道德教育的注意事项1.引导学生自我建构职业观念。
学生的职业发展规划需要符合他们自身的特点和爱好，不能盲目追随就业热点。
中职学校应通过各种途径引导学生对自己的职业定位有清晰的认识。
2.鼓励学生积极参与职业实践活动。
让学生通过实践经历、观察和思考，更好地了解职业生涯、职业道德，提高职业责任意识和职业素质。
中职学校学生职业道德论文
中职学校学生职业道德论文中职学校学生职业道德论文1开展职业道德教育的指导思想与总体目标中职学生职业道德教育的总体目标是:通过课堂教学、德育管理、实践活动等环节对学生进行职业道德教育和引导，不断提高学生的职业道德素养，提高在校生和实习生的职业道德意识和践行职业道德、规避职业道德风险的能力。
2开展职业道德教育的主要途径根据中职学校的学制和学生的年龄特征与素质状况，职业道德教育要全员参与、分步实施、全程推进。
2．1全员参与职业道德教育应该全员参与。
不仅教师要立足课堂，在课堂教学中渗透职业道德教育，管理与服务人员也应立足本职岗位，在管理工作和服务工作中不失时机地加强学生职业道德教育。
为了落实全员参与职业道德教育的责任，学校要制定有关任课教师参与学校德育工作的规章制度。
2．2课堂教学要通过课堂教学来实施职业道德教育，让学生明事理、讲原则、守信用，准确理解职业道德的内涵。
这里的“课堂”包括德育课以及班会课、晨会课、报告会、专题讲座等。
2．3家校联动学校每学期至少集中召开一次家长会(或网络视频会)，介绍学校教育改革和发展动态，让家长关心关注学校发展，对重大活动与事件，寄发《告家长书》;每学年每位班主任至少对每个学生进行一次家访活动(或网络视频对话)，对潜能生班主任每周至少与家长沟通一次，及时反馈学生在校现实表现情况;任课教师一学期至少挂钩5名所教班级学生家长，每月向家长汇报学生状况。
对个别学生，教师与家长共同配合，签订“家校共同教育协议书”;学校定期举办教育开放日，邀请家长参与学校或班级主题教育活动。
教师与家长联手、学校与家庭合作，在融洽的家校关系下共同抓好学生的思想道德、职业道德教育。
2．4基地教育根据不同专业特点，鼓励学生在校内外建立便民服务基的便民和学雷锋送温暖等实践活动，让学生学有所用、学有所长，在基地服务行动中积累经验，在基地服务中强化职业道德意识。
2．5校企合作中职生在企业实习或顶岗实习，是学生初次尝试职业生活，这一时期加强纪律和职业道德教育非常重要，因此，要通过校企合作制度，企业与学校分工协作，各施其责，协调力量，加强学生教育、管理，健全完善跟踪、反馈、应急方案，建立网络联系平台，实时报告学生在企业的各种表现和职业道德状况，发现问题及时解决，挖掘优秀典型及时表扬。
德育论文——加强职业道德教育,注重职业指导
加强职业道德教育，注重职业指导曾福高中等职业学校的培养目标就是要在传授学生一定的文化及专业理论知识的基础上，通过一定量的实习实训活动，使学生逐步提高动手操作能力，掌握一技之长，或者造就“一专多能”型人才。
比如像我们这样的中等职业学校，一如既往地坚持“一切为了学生的健康成长，使之成为有用人才”的办学宗旨，我能的军事训练、教育教学、常规检查、文明评比等都是从规范学生的言行入手，以准军事化标准进行管理。
我们实行“重育人、上规范、创特色、争一流”的管理目标。
在学校的教育教学活动重，我们特别注意在学生中加强职业道德教育，进行职业指导。
职业道德是人们在职业活动重所遵守的行为规范的总和。
既是对从业人员在职业活动中的行为要求，也是各行业对社会所承担的道德责任和义务。
掌握职业道德规范，并在专业学习、教学实习、社会实践中养成良好的职业道德习惯，是中等职业学校学生未来立业创业成功的基石。
《公民道德建设实施纲要》指出：“随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。
”陶行知说过：“道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
”我想没有良好职业道德的人，也会给他人、集体、国家、社会带来不必要的损失和伤害。
近年来，随着社会的不断进步和经济的高速发展，国家需要大批熟练工人和技能型人才，很多地方已出现了“用工荒”现象，这一方面是因为人们的职业教育意识还没有真正树立起来；另一方面是职业道德教育和职业指导工作还未能普遍开展好。
为此，国家出台了一系列大力推动职业教育发展的方针政策，并逐年加大职业教育的投入，用以指导职业教育的快速稳步发展，目的就是要解决技能型人才紧缺的问题。
我认为，中等职业学校在国家大力发展职业教育良好政策的指引下，为社会经济发展培养更多合格的技能型人才，责无旁贷。
好的职业道德不仅协调着社会生活中人与人的关系，能够维持良好的社会风气，而且有助于维护国家、集体、他人和个人的利益，更能够提高工作效率，推动社会经济良好发展，能够更好地体现自己的人生价值。
中专学生职业道德论文
中专学生职业道德论文中专学生职业道德论文在三年的专业学习上，我从对会计的陌生到熟悉，在面对的过程中，遇到了很多很多的问题，说难又不是很难，说容易却又不是很容易。
小编精心为你整理了中专学生职业道德论文，希望对你有所借鉴作用哟。
一、加强中专学生职业道德教育的意义中等职业教育要求加强中专学生的职业道德教育，中等职业教育机构主要是向社会输送相关的中等技术人才，在学校教育中不仅要强调学生所学知识的技术性和专业性，还要加强职业道德教育，使其能够养成良好的职业道德习惯，为以后走上工作岗位，能够兢兢业业，爱岗敬业，实现自我价值和社会价值奠定基础。
另外，现代企业也越来越重视技术工人的职业道德素养，要求员工不仅技术精湛还要具备良好的敬业精神。
因此，在学校教育中要加强中专学生的职业道德教育，为他们以后更好的就业、创业培养良好的职业习惯。
二、当前有关中专学生职业道德教育存在的问题1.学校方面：学校方面不重视中专学生的职业道德教育，大部分中等职业院校把教育的重点和中心放在文化课教学和技术培训上，往往忽视思想素质方面的教育，特别是职业道德教育。
有些学校这样认为：职业院校的主要任务是教会学生技术，使学生获得一技之长，能够顺利的走上就业岗位，至于职业道德，就业后学生就会慢慢的形成，并且企业也会加强教育。
由于存在这样的思想，职业院校在职业道德教育方面师资配备不完善，管理上也相当松散，很难在教学中形成一套行之有效的体系与文化课教学体系形成互补。
2.家庭方面。
由于现代家庭中，家长工作繁忙，生活压力大，无暇顾及孩子职业道德方面的教育。
大部分家长认为把孩子送到学校，有关孩子职业道德教育方面的工作应该由学校全权负责，加上孩子慢慢长大，部分家长放松了对孩子的监管和教育，并视之为“适应社会”的行为，从而造成家长忽视对孩子进行职业道德教育。
3.学生方面。
中专学生自身对职业道德培养的认识不到位，现在的中专生身心发育已经趋向成熟，自我意识和独立意识加强，还存在着较强的叛逆心理，注重个性展示，自我的约束能力比较差，存在着较严重的排斥职业道德教育的心理。
中职生德育论文中职德育工作的论文
中职生德育论文中职德育工作的论文为了保证德育工作的有效开展，中职班主任应该主动提升自身的道德修养，重视新形势下的教育动态，了解相关的教育教学要求;加强自身的德育理论知识的学习，教授学生科学的德育思想;结合新时期德育工作的要求，创新教学理念和教学思想。
第一篇：网络背景下中职班主任德育工作探究一、明确网络信息对中职学校德育工作的影响网络信息给德育工作带来的影响有好有坏，因此，我们首先要明确网络给德育工作带来的影响。
只有明确了这些影响，我们教师才可以更好地解决问题。
(1)网络信息给中职德育工作带来的积极影响。
1)网络平台是信息传递非常迅速的一个平台，因此，学校可以利用这个平台对学生开展德育工作，让他们了解德育工作的内容，从而让学生更积极地配合学校的德育工作。
2)网络平台给学生提供了一个放松心情的途径，学生能够从网络中寻找到舒缓心情的办法，从而减少学生的心理压力，减少了学生心理出现问题的机会。
3)网络的便捷使得人们的交流成本大大减少，在以前教师与学生、学生与学生只能在教室中交流，但是有了网络之后，学生可以随时随地地与教师、学生进行学习和生活上的交流。
4)网络增加了学生交往的机会，学生可以通过网络认识越来越多的人，交际圈得到了很好的扩展，交际圈的扩大也从侧面提升了学生的人际交往能力。
(2)网络信息给中职德育带来的不利影响。
1)网络的快速发展使得部分学生对网络越来越依赖，这种症状逐步地转变成网瘾。
一个有网瘾的学生，难以约束自己，最终会使得学生沉迷于网络，影响功课学习。
2)网络交流存在一定的危险性。
因为你不知道与你交流的人是不是一个好人，他所说的话是不是善意的、正确的。
一旦学生碰到了坏人，他们很容易就会上当受骗。
3)网络信息的监管制度有待进一步完善。
网上的消极信息、垃圾信息时有出现，从而让部分学生形成错误的道德观、价值观，影响学生一生的幸福。
二、提高网络环境下德育工作效率的措施既然已经知道了网络给德育工作带来的影响，我们就可以根据这些积极影响来制定德育工作的促进措施，根据消极影响来制定德育工作的防范措施。
中职生论文德教育论文
中职生论文德教育论文中职生论文德教育论文篇一：中职生论文德教育论文【摘要】学校是进行系统道德教育的重要阵地，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范中职生的言行举止，构建和谐文明校园，有重要的作用。
本文主要探讨了中职学校礼仪教育与德育教育的关系，并提出了对中职生进行礼仪教育的主要途径及意义。
【关键词】中职生；礼仪教育；德育教育随着职业教育改革的进行，中等职业学校的办学理念发生了很大的变化，人才培养目标从注重技能的培养到注重学生的思想品德和职业道德教育，学校德育工作的重点放在了职业道德的培养，措施是行为习惯的养成教育，核心是职业能力的培育，目标是培养适应区域经济发展的专门的合格人才。
近年来，正悄然发生着变化，他们对学生的社会认知技能要求超过了其专业技能，用人标准从以往的“实用型”逐步转化为“综合素养型”，对学生的思想道德品质和职业道德基本素质格外看重。
其中，如“有吃苦耐劳的精神”、“有良好的礼仪素养”、“有诚实守信的精神”、“有服从意识”等等。
古语云“德诚于中，礼形于外”，礼仪是人的道德行为的一种外化形式，属于道德的范畴。
礼仪教育能提高中职生的道德水平，德与礼相辅相成、互相依托。
礼仪使人们在交往的过程中，表现出团结友爱、互相尊重、谦逊有礼、待人和气、谈吐文雅、与人为善，而这些都源于具有良好的道德品质。
中职学校要注重从营造良好的校园文明氛围入手，紧密围绕着“至诚、至信、至善、至美”的办学理念，以“以礼育人”为突破口，让中职生通过礼仪教育深刻体会到礼仪的内涵，并运用到日常生活中去，在交往中自觉地、轻松地接受礼仪的熏陶，强化道德观念，从而提高道德水平。
但是从中等职业学校德育的现状，尤其是礼仪教育的情况来看，还存在一些不如人意的地方，因为现在的中职生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。
中职学校怎样加强德育教育论文
关于中职学校如何加强德育教育摘要中职学生具有特殊性。
由于学生年龄小，基础差，没有升学的压力，又没有明确的人生目标。
学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。
加强专业思想教育，引导制定合理的目标，注重过程管理，正确评价学生，使学生在活动中体验成长、学会生存、学会调节自己的心理等。
提高抗挫折的能力，是培养现代意义上劳动者必备的基本素质。
关键词中职学生德育管理劳动者素质学校德育管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育、教学质量的好坏。
中职学生不仅没有过重的学习负担，而且思想活跃。
如果不想方设法地把学生的过剩精力引导到学习、能力的培养和专业技能的训练上，就容易出问题。
这就要求教师必须理论联系实际、务实高效地开展德育教育工作，以堵养大批合格的中等农牧业专业技术人才。
一、加强专业思想教，坚定学习信念我国职业教育的社会认同度高。
家长和学生选择专业时，往往因文化课成绩不好而无奈地选择中职学校，或者家长认为涉农专业较好就业、好创业，不管学生是否喜欢盲目选择，以致学生在进校后思想情绪不稳定，极易形成破罐子破摔的堕落思想。
所以，及时进行专业思想教育意义非常重大。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。
首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展动态。
帮助他们树立学好专业课，掌握一技之长的信其次要讲明职业教育在科教兴围、振兴经济，提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，明白就读中职一样有前途；最后要结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快了解并熟悉涉农专业概况及人才需求特点，以便调整自己认识和行动上的偏差。
二、引导制定合理的目标，树立学有所长的信心由于受“应试教育”倾向的影响，社会、家庭、学校、教师往往忽视学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要标准，造成学生目标定位不科学。
中职学生德育教育论文
中职学生德育教育论文我国的中等职业教育是一种强调技术技能与职业素质的教育，这意味着除了教授基本的学科知识和技能，也要求学生具备一定的德育素养。
因此，培养中职学生的德育教育也变得尤为重要，这对于他们职业生涯及日常生活中的各种挑战都有着至关重要的作用。
一、中职学生的德育教育的现状中职阶段是学生从青春期过渡到成年期的关键时期，他们面临着来自社会、家庭和自身的压力，需要在德育教育方面得到适当的引导。
但是，当前德育教育存在着许多问题：1. 德育教育的理论水平不高。
教师在教学过程中只强调学科教育和技能培养，缺乏德育教育的知识和理解。
2. 德育课程单一。
目前中职学生的德育教育主要仅限于思政课，而且思政课程更注重传授思想教育，而忽略了生活实践中的德育素养。
3. 教学方法从众。
老师普遍采用单向宣讲、注重学生的思想教育，而忽略生活实践中情感、态度、价值观的培养。
4. 压力过大。
中职学生面临很大的学业压力和社会压力，这使得德育教育往往被忽略或退居第二位。
二、中职学生的德育教育的意义德育教育对于中职学生，有以下几个方面的意义：1. 培养良好的品德素质。
德育教育是为了培养学生的道德品质、人文素养、心理素质和社会责任感等，这对于他们成为一名德才兼备的职业人士非常重要。
2. 培养正确的价值观。
中职学生正处于自我价值观塑造的关键时期，德育教育能够引导学生树立正确的人生价值观，继而影响他们今后的职业发展和个人成长。
3. 提升职业素质。
中职教育的关键目标是为学生提供实用的职业技能和素质，德育教育能够帮助学生树立起高尚的职业道德和职业精神，提高职业素质。
4. 提高综合素质。
德育教育注重全面素质的培养，中职学生的综合素质的提高对于他们整个人生的发展都非常重要。
三、中职学生的德育教育的针对性措施为了更好地开展中职学生的德育教育工作，我们需要采取以下的措施：1. 制定课程计划。
要在教学中实行德育教育课程计划，使德育课程与思政课程共同发挥作用，提高学生的德育素养。
职业院校德育工作的重要性论文
职业院校德育工作的重要性论文•相关推荐职业院校德育工作的重要性论文摘要：职业院校的道德教育工作是具有长效性的工程，职业院校主要为社会主义现代化培养大批高素质技能型劳动人才，职业院校的学生学习基础差、集体主义观念淡薄、思想比较自我，所以在校期间要加强他们的德育教育，培养学生吃苦耐劳的精神。
本文分析强化职业院校德育教育的重要性，针对德育教育工作现存主要问题提出了强化职业院校德育教育工作的建议。
关键词：职业教育；德育教育；现存问题；改进措施职业院校德育教育的目的就是促使学生自觉地遵守社会公德，讲文明、懂礼貌、用健康的生活方式去生活，建立好人与人之间的平等关系，能够明确的摆正个人、集体与国家之间存在的利益关系，使学生在未来职业的道路上能够完成国家和人民所赋予的使命。
职业教育德育为先，德育工作是当前职业院校的紧迫任务，把职业院校的德育工作做好的前提就是要注重德育教育形式的创新和德育教育内容方面的丰富，使德育工作在职业院校内更加的具有感染力和吸引力，职业院校的老师也要对于德育工作的教育有针对性，增强德育教育在职业院校内的实效性。
１强化德育教育的重要意义强化职业院校的德育教育是对学生进行思想、政治、道德等的教育。
思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
可以说我国德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。
然而品德的发展、世界观与人生观的形成、政治觉悟的提高各属于不同层面的问题，其过程机制相差甚大，不能以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵循一样的原则来实施政治教育、思想教育和道德教育。
在职业院校的德育工作方面，要以班主任为核心，并且选拔出思想素质较高，业务能力较强的优秀教师作为班主任，在学校领导，老师以及同学们的配合下做好学校的德育工作，在此之上要大力开设德育课程，对学生的思想道德品质和学生的行为习惯加以强化教育，培养且增强学生的爱国精神，结合学生的身心特点开展相对应的教育活动，深入进行中华民族的优良传统美德教育，引导职业院校的学生正确认识和深入了解中华民族的历史和传统文化，树立起民族的自信心和责任感，培养职业院校学生的正确理想信念。
有关中职德育教育论文
有关中职德育教育论文论文摘要：时代的发展与进步要求中等职业学校必须要有与其相适应的德育教育。
本文针对中等职业学校学生特点，参照同类课题研究的成果，结合自己的德育工作经验与实践，就增强职业学校德育工作的实效性，进行了有益的尝试，提出了自己的观点。
论文关键词：中等职业学校;德育;教育方法一、自我教育法现代德育提出以人为本，高度重视受教育者的主体参与。
德育过程中，受教育者的自我意识分两部分：主体我和客体我，学习者自身既是教育客体又是教育主体。
在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心主体我，为形成良好思想品德而向自己客体我提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。
自我教育的方法包括自我认识的方法、自我体验的方法、自我控制的方法。
因此，我们要充分调动学生的主动性、积极性，摆正学生在德育中的位置，发动他们自己做好教育工作，即通过开展批评与自我批评来提高认识。
所谓批评，就是要发动所有相关的学生都来参与教育工作，让中职学生自己指出对方学习生活中存在的问题与不足，或者通过赞美、表扬第三人的文明行为来间接地指出对方的努力方向，相互教育、相互监督、相互制约，形成一种每个学生都是德育工作者的氛围。
二、情感教育法首先，要尊重学生的人格。
不管学生犯了多么不可饶恕的错误，我们首先要明白，师生之间在人格上是平等的，即使需要批评，我们也要保护他的自尊心，只能批评他的具体行为，而不是把矛头指向学生的基本素质，特别是对心灵有过创伤的学生尤其应该如此。
其次，要肯定学生的价值和个性差异的存在。
应当承认，学生之间是存在个体差异的，“天生我材必有用”，不同的人确实具有不同的才能，也会有不同的展现才能的方式，我们应当相信，“没有教不好的学生”，也就是说，我们要树立科学的人才观，容得下有不同个性的中职学生。
再次，要尊重学生的创造性。
中职学生为了实现自身的价值，得到别人的关注、尊重或者认同，往往会玩出一些新花样、新花招甚至犯错误，这个时候，我们千万不要不问青红皂白地一顿训斥，而要正确地加以引导和利用，尽可能满足其情感需要。
中职教育中德育论文
刍议中职教育中的德育【摘要】随着经济的发展，社会的成人教育呈现多元化。
进入21世纪，世界各国出现了科技与教育的较量式竞争。
作为与社会“一步之距”的职校，在教育教学面临着许多新情况、新问题、新现象。
若以一些以往惯用的工作方法，很明显不适应新形势下中职教育教学的发展要求。
因此，加强职校学生的德育教育、素质教育，与时俱进，改变单调和滞后的教学方法和内容，是摆在每位从事中职教育教学工作者面前的当务之急。
【关键词】中等职业教育德育职业道德师资建设在全球经济一体化的趋势下，使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感，且科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求，这要求职校教育在层次、培养目标及其人才素质标准等方面作出相应的调整，以适应经济社会发展的需要。
但接受职校教育教学的学生因种种因素，没有“先天下之忧而忧”的意识，而且在市场经济发展的今天，信息网络技术的迅猛发展和广泛应用，处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的中职生，他们的道德观念和价值取向发生了根本的变化，呈现出文化生活多样性、价值观多元、务实化的特点。
那么，该如何抓好中职生的的德育教育、素质教育呢？在这众说纷纭、莫衷一是的时候，本人浅议一些看法。
一、中职学校的现状（一）学生的现状近年来，因高考扩招以及社会流传的“读书无用论”等因素的影响，迫使职校“破格录取”应试教育体制下的失利者或素质不高的学生。
他们基本上是：1.缺乏理想信念目前，职校的学生年龄在15-18 周岁阶段，正处于人生观、世界观、价值观形成时期，辨别是非能力不强，心理承受力较脆弱，容易受社会不良思想倾向的侵蚀，容易滋生失落感，不求进取、前途悲观、拜金主义；专业理想模糊、求学意识弱、目的不明、缺乏奋进。
2.文化课基础差，厌学情绪较重据统计，目前有2/3的中职新生未达到普通高中的录取分数线。
这些学生文化素质普遍偏低。
然而，在全面普及中职教育的今天，职校在招生时本着学生是“上帝”的观念，主观上放松了他们的招生条件。
浅析如何加强中职学校德育教育提升中职学生品行素论文
浅析如何加强中职学校德育教育提升中职学生品行素论文浅析如何加强中职学校德育教育提升中职学生品行素论文【摘要】中职学校如何提升学生的品行素质，更加适应现代社会的需求，日益成为社会各方关注的焦点话题。
职业学校中的德育教育是一个难题，我们只有在工作中不断地探索，才能得到提升。
本文主要是从学校、老师和学生的角度来探索相应的对策。
【关键词】中职教育品德素质市场经济教育作为社会系统重要的组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用。
职业教育是整个教育事业的一个有机组成部分，职业学校在各地已经遍地开花，它为我国的现代化建设培养了大量实用型和技能型的人才。
在构建社会主义和谐社会的进程中，中职学校也扮演着非常重要的角色。
一、德育教育的作用人与人之间和谐相处是和谐社会的基础，社会整体的和睹离不开人与人之间的和谐。
一个杜会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质，没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。
社会和谐很大程度上有赖于人的主流意识的自我觉醒。
而中等职业学校的德育恰恰是突出了对“人”的教育，职业教育以就业为导向，其德育除了具有和其他备类教育所共有的目标、内容、途径之外，职业学校还承担起了帮助学生了解心理知识、培养健康心理、增进心理能力的义务，注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、刨业观的教育，培养学生学会与人和谐相处、与社会和谐相处、与自然和谐相处的能力。
大力发展中等职业教育，可以使更多的青年学生拥有健康的心理和人格，成长为构建和谐社会的坚实力量。
二、中职学校是促进德育教育的前提我们认为，德育教育实施的好与坏，关键在于学校是否重视德育教育，是否以学生的进步为已任。
首先，要解决认识问题。
这个认识不仅仅是学生的认识，还有教师和领导的认识，只有两方面都到位了，才能真正搞好德育教育，实施对学生的人文关怀。
其次，是学校主动增加德育教育方面的.课程。
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加强学校德育教育,提高中职学生的职业道德
摘要：随着市场经济的不断深入，加强中职学生在学校的德育教育，提高中职学生的职业道德，是培养既具有熟练的专业技能又具有高尚职业道德情操的高素质人才的需要，是实现毕业生顺利就业和学校培养目标的需要。
关键词：德育教育中职学生职业道德
随着社会经济的快速发展，市场对劳动者的素质要求越来越高，对学生的思想政治表现也越来越重视，就业形势迎来了新的挑战。
各地中等职业学校招生规模的日益扩大，中职生将逐渐成为社会主义建设的主力军。
中职教学要以就业为导向，加强中职学生的职业道德教育，为培养中初级应用型专业技术人才奠定良好的基础。
中职生就其特殊性，学习成绩不太理想，并且少数学生的思想道德及行为规范也存在着一定的问题，因此对中职生职业道德行为规范养成的培养是十分重要且必要的。
可以说，在校三年的学习生活中，职业道德行为规范养成的培养是老师对其教育的重中之重，并且也将影响到中职生三年后的就业情况良好与否。
作为一名中等职业技术学校的德育教师，我本着对学生认真负责的态度，全方面了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及思想感情，对中职生职业道德行为养成做了一些的研究，以下就是我个人的一些总结，与广大同仁共同探讨。
一、从生活点滴做起，培养良好的道德习惯
日常生活中的点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的，任何习
惯的养成都得靠自身行为约束。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是大家都明白的道理，但能做到的人少之又少。
因此，我们应让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理，让他们从自己身边的日常小事做起，严格自律，以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。
要想养成良好的职业道德，必须从小事做起，从自我约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各各方面都严格要求自己，持之以恒，从而养成良好的职业道德习惯。
二、指导学生职业生涯规划，树立正确的职业理想
职业理想是一个人前进的动力，也是衡量一个人生命价值的重要标尺。
老师在学生的行为习惯养成中扮演着十分重要的角色。
在课堂内外，作为教师，我们得时时刻刻严格要求自己，为学生做到表率作用，树立起好的榜样。
必须坚持“德育为首，以人为本”、“一学做人，二学本事”的就业指导理念，以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的社会主义职业道德规范为主导，切实加强职校学生就业指导中的职业道德教育工作，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，解决学生在就业时面临的诸多问题和困惑，培养学生正确的职业理想。
首先，从教育学生全面认识自己开始，根据学生个性特点和兴趣爱好，挖掘自身优点，开展各种职业活动、能力测试，让学生逐步找准职业定位；其次，通过开设《职业道德》课、让学生系统的学习职业道德基本知识，并开辟职业指导专栏、组织学生参观人才市场和实习基地、邀请校友来校作报告的形式，帮助学生充分认识和了解社会职业，牢固树立起“今
天工作不努力，明天努力找工作”的就业信念；最后，学生在老师的指导下根据自身特点，选择职业目标，设计未来人生蓝图。
三、注重实践，使学生养成良好的职业道德行为
职业道德教育是职业学校对学生进行思想政治和品德教育的主
要内容，加强职业道德教育，增强学生的职业意识。
使学生树立敬业，勤业，乐业，创业的职业观。
养成良好的职业习惯，是职业学校加强就业指导的重要举措。
如何加强职业道德教育呢？我认为，除了课堂上灌输职业道德基本规范及行业职业道德规范的知识以外，更应重视在实践中养成学生良好的职业道德行为，并将此作为一种主要途径贯穿于始终。
社会是检验知识的最好，也是最终的场所，因此社会实践，也就是实习阶段对中职生是十分重要的。
因为在此阶段，中职生虽然脱离了学校在社会上进行相关的实习，但却能得到实习老师的指导，因此实习是学生从校园向社会转化的关键阶段。
每个学生都应珍惜并好好利用这短短的一年的实习期，把在校园里学到的专业知识真正的转化到自己今后将要从事的工作实践中去。
引导学生珍惜实习期，积极参与社会实践，不怕苦不怕累，在此阶段内好好的了解社会，适应社会，为今后所要从事的工作打下坚实的基础。
四、开展心理健康教育，培养学生健康的人格
首先，将心理健康教育纳入到德育课程体系之中，充分利用各种宣传媒体，广泛宣传心理健康知识，通过校园文化建设，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
其次，开设心理
健康教育课程，建立心理咨询室，通过团体辅导、个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询、开设热线电话等多种形式，对学生在学习和生活中出现的心理问题给予指导，帮助他们排解心理困惑。
最后，在实习实训中渗透心理健康教育。
实习实训是学生接触社会、体验职业的重要渠道，通过引导学生进行职业心理调适，帮助克服不利于将来就业的心理倾向，正确对待职业选择和职业发展，了解职业的社会意义和价值，培养职业兴趣和职业心理。
综上所述，加强中职学生在学校的德育教育，提高中职学生的职业道德，不仅有利于学生道德素质的提高，让他们能更好地适应职业，更好地服务于社会，也对我国劳动者素质的提高有着至关重要的作用。
参考文献：
[1]娄欣生．德育实效性探析[j]．教学与管理，2006,（30）．
[2]林燕君．在德育过程中开展实践性教学的意义和实施[j]．文教资料，2006（5）．
[3]职业道德与法律．人民教育出版社，2004．。