《水资源》的教学设计

《水资源》的教学设计

一、教学目的：

1.知识要求：

(1)使学生初步了解水资源的重要意义和它的分步规律。

(2)使学生了解水资源在开发利用中存在的问题，以及如何合理利用和有效的保护。

2.能力要求：

(1)初步学会运用资料分析、总结出水资源是人类和一切生物赖以生存的物质基础。

(2)学会运用课文的插图和有关图片、资料，分析水资源的存在形式；分析海洋与陆地之间水循环的过程；分析总结目前水资源危机的原因。

3.思想教育要求：

(1)树立可持续发展的观念，让学生认识到水资源的开发和利用都要从人类生存与发展的需要出发。

(2)让学生树立从我做起，从现在做起的观念，珍惜和合理利用每一滴水，爱护环境卫生，防止水污染。

(3)让学生认识到：要成为一名合格的、优秀的跨世纪人才，除了好好学习文化知识以外，还应具备爱国、爱民、爱资源等思想品质。

二.教学重点和难点：

1.水资源的分布。

2.造成水资源的原因。

三.教学用具：

世界年降水量分布图；有关污染和浪费水资源的一些图片及资料；课文中的有关插图。

四、教学方法：

读图，分析、讨论、归纳、总结。

五、教学过程：

(一)出示前提测评：

1.什么是自然资源？分为哪两大类?

2.水资源属于哪一类自然资源?

(二)出示教学目标：

1.水资源的重要意义(知道)

2.水资源储存在哪里——水资源的分布规律(记住)

3.水资源的利用和保护——水资源不足的原因及解决的途径(理解、记住)

(三)导学达标：

1.做前提测评题。

2.导入新课。

3.新课讲授：

板书：第二节水资源

指导读书：读课文p68，读一读”及插图5.6

提问：这段文字及图片资料说明什么问题?

学生回答，教师归纳：水是人类和一切生物赖以生存的物质基础，是工农业生产的必备条件。水孕育和维持着地球上的全部生命。如果没有水，人类社会将无法存在。

阅读：读课文p69“农业生产方面的用水量”一段。

板书：一·水资源的重要意义——孕育和维持着地球上的全部生命

讨论：根据自己的体会，谈一谈水在日常生活和工农业生产中的用途。

过渡：略。

板书：二.水资源储存在哪里

读图：“地球上水的循环和水的存在形式”示意图，看一看水有哪些存在形式及其所占的比例。

讲解：明确广义上的水资源和狭义上的水资源。

提问：(1)广义的水资源指地球上的全部水体，那么主要储存在哪里?

小结：广义的水资源96%以上储存在海洋里，但是，由于它含有盐分，不能直接饮

用，所以在海洋中遇难的人，逃到荒岛上首先要寻找淡水。

板书：1.海水占96%以上——不能直接饮用

提问：(2)狭义的水资源通常是指地球上的淡水资源，那么它主要储存在哪一种存在形式中呢?能否大量利用?小结：狭义的水资源也就是淡水资源它主要是以冰川的存在形式，大量分布在两极地区及内地高山高原地区，目前利用的还很少。

板书：2.xx是淡水主体——利用很少

提问：(3)水资源为何是可再生的自然资源?它的补给形式是什么?

小结：水资源作为可再生的自然资源，它主要是在短时间内可以再生或者说可以循环利用。它的可以再生实际上就是以大气降水的形式补给。这种补给方式有两种：一种是陆地间的水循环，一种就是陆地与海洋之间的水循环，后者则是得到补给再生的主要方式。提问：根据图中所画箭头，简要说明海洋与陆地之间的水是怎样循环的?

讲解：(画草图)广阔海洋面的水，经过蒸发变成水汽，上升到空中，随气流运行，被输送到大陆上空，一部分水汽在适当条件下，形成降水，降落到地面。然后以地表径流、地下径流两种形式最终又回到海洋中。通过这种海陆间循环运动，陆地上的水就能不断地得到补充，使水资源得以再生。

提问：(5)人们日常生活和生产用水主要分布在哪里?总量如何?

学生讨论、回答。

小结：p70第一段倒数第四行(划出)略。

板书：3.河水、湖泊水、地下水——大量利用的水(总量极少)

提问：(这种能为人们日常生活和生产大量利用的水资源的分布，在地球表面是否平衡？是否有规律可循?为什么?

学生讨论回答。

总结：由于淡水资源的补给形式是大气降水，所以人们可大量利用的水资源的分布状况应该与世

界降水的地区分布是一致的，因而是有规律可循的。也就是：降水量多的地区淡水资源就丰富；反之，则贫乏。因此，淡水资源具有分布不平衡的特点。

板书：4.淡水资源的分布规律——降水多的地区丰富；反之则贫乏(不平衡)

过渡：略。

板书：三.水资源的利用和保护

读图：读课文p53“世界年降水量分布图”

提问：(1)水资源最为丰富的地区是否有大量人口居住?(2)人口最为稠密的地区(亚洲东部，南部及欧洲)水资源状况如何?

小结：可以看出由于人口和水资源分布不均，水资源并没有得到充分地、合理地利用，这是造成水资源紧张的主要原因。当然，目前水资源紧张的局面并不完全归于这种原因。

板书：水资源短缺的原因

阅读：读课文p70事例1、2、3及插图5.8、5.9

提问：事例1说明什么问题?讨论、回答。

小结：由于人口过多，增长过快，加上工农业生产的发展，使用的水量大增，是造成水资源紧张的原因之一。

资料：提供有关资料和图片，使学生体会到：人口过多，增长过快给社会带来的压力；理解了人口的增长一定要与资源相协调，从而也理解了”计划生育”这一基本国策的重要性。

提问：事例2、事例3及两幅插图又说明什么问题?

讨论、回答。

小结：事例2说明，严重的水污染现象给人类和其他生物造成了很大的危害；事例3说明水资源在利用过程中的浪费现象很普遍，也很严重，这两种现象是目前造成水资源危机的重要原因。

资料：提供有关人为的水污染和浪费水的一些照片和资料，让学生传看并讨论。

提问：想一想，你身边是否就有这种现象?当地在工农业生产和日常生活中用水是否紧张?有关部门是否采取了节约用水，防止水污染的措施?你应该怎么做?

过渡：略。

板书：2.保护水资源的途径。

阅读：读课文p71有关内容。