《水资源》的教学设计
仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计
仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况，包括总量、地区分布、时间分配等方面。
同时，让学生认识到水资源对人类生活的重要性，以及水资源利用中存在的问题，如污染、浪费等。
此外，还要让学生了解保护水资源、合理利用水资源的措施。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本地理情况有所了解。
但是，对于水资源的具体状况、利用和保护等方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的总量、地区分布、时间分配等特点；了解水资源对人类生活的重要性，以及水资源利用中存在的问题；了解保护水资源、合理利用水资源的措施。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.水资源的特点及其对人类生活的重要性。
2.水资源利用中存在的问题。
3.保护水资源、合理利用水资源的措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解水资源的情况。
2.案例教学法：列举实际案例，让学生分析水资源利用中存在的问题，并提出解决措施。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等资料。
2.案例：收集一些关于水资源利用和保护的实际案例。
3.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于水资源的图片，如清澈的河流、湖泊、水库等，引发学生对水资源的兴趣。
同时，提出问题：“你们认为水资源对人类生活的重要性是什么？”让学生思考。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍我国水资源的总量、地区分布、时间分配等特点。
人教版地理八年级上册《水资源》教学设计
人教版地理八年级上册《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
本章内容对于学生来说，既有现实意义，又具有挑战性，需要学生掌握一定的水资源知识，并能够运用到实际生活中。
本章内容共分为三节，分别是水资源概述、水资源的利用和保护、水资源的合理利用。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了地球上的水资源、气候、地貌等基本知识，对于水资源的概念、特点和分布有一定的了解。
但学生在水资源利用和保护方面的知识较为欠缺，需要通过本章内容的学习来补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识，掌握水资源的合理利用方法。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对水资源的节约和保护意识，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：水资源的分布、利用和保护方法，水资源的合理利用。
2.教学难点：水资源的分布规律，水资源的保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际情境中感知和理解水资源的知识。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解水资源利用和保护的方法和措施。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例、图片、视频等教学素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生思考水资源分布的特点和规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现水资源的相关案例，让学生了解水资源利用和保护的方法和措施。
同时，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，并提出水资源保护的措施。
《水资源》教学设计
《水资源》教学设计《水资源》教学设计范文教学目标1.知识目标：使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.能力目标：引导学生读图，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的时空分布不均同气候的关系。
3.情感态度价值观：教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
教学重点1. 了解水资源是有限的。
2.我国水资源的时空分布不均，及其解决水资源问题的有效途径。
3.生活中如何节约和保护水资源教学难点我国水资源的时空分布不均，工农业生产中如何节约保护水资源。
教学方法启发式谈话法、读图分析法、小组讨论法学习方法自主学习与交流教学用具多媒体课件课时安排 1课时教学过程一、新课导入【播放视频】观看与节约用水相关的公益广告，思考，视频给我们什么样的启示？（我们的生活离不开水）【小结】水，生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。
所以，没有水行吗？【说一说】如果没有水……（请几位同学谈谈）教师小结：我们的生产生活都离不开水，它是生命的源泉，农业的根本，工业的血液。
但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。
今天我们一起来学习第三节水资源。
【ppt】水资源课题二、水是宝贵的资源【思考】地球上哪些地方有水？（海洋水，地下水，河流湖泊水，冰川，土壤水，大气水，沼泽水，生物水……）其中所占比例最大的是哪里的水？（海洋水）海洋水最多，但是失事的船只困于海上时却因为缺水而有生命危险，为什么？（咸水，不能饮用）能够饮用的是什么水？（淡水）【读图3.16】地球上淡水有多少？可以被人类利用的又有多少？（海洋水占97%，淡水占2.5%，能被利用的仅占淡水资源的0.3%）能被利用淡水资源来自于哪些地方？（江河湖泊水和浅层地下水）【算一算】如果把地球上的水比喻为一桶水（100L），我们能利用的会有多少？（7.5ml）【思考】我们可以供利用的的水资源是非常有限的，但是我们的需求量是不变的吗？需要的水是越来越多还是越来越少呢？为什么？（人类对淡水资源的需求是越来越多，因为人口增加、社会经济的发展）【过渡】所以有人说20世纪是“石油的世纪”，21世纪是“水的世纪”，水是宝贵的资源。
人教版地理八年级上册《第三章第三节 水资源》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》的教学内容。
本节课主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
内容较为抽象，需要学生具备一定的地理知识储备和空间想象能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地形、气候等地理知识，具备一定的地理素养。
但水资源的概念、分布和利用等知识对学生来说较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的概念、分布和利用，掌握水资源的保护和合理利用的方法。
2.过程与方法：培养学生运用地图、图表等地理工具，分析水资源分布和利用的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.水资源的概念和分布。
2.水资源的利用和保护。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，以提高学生的问题解决能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表、案例等教学资源。
2.设计好针对水资源相关问题的小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示水资源的相关资料，包括水资源的定义、特点、分布等，帮助学生理解和掌握水资源的基本知识。
3.操练（10分钟）根据呈现的水资源资料，设计一些问题，让学生进行思考和回答，以检验学生对水资源知识的掌握情况。
4.巩固（10分钟）通过小组合作讨论，让学生分析水资源在农业、工业、生活等方面的利用，进一步巩固水资源的知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考我国水资源的保护和合理利用的措施，让学生提出自己的见解，提高学生的环保意识。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调水资源的保护和合理利用的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于水资源保护和合理利用的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
《水资源》教学设计
《水资源》教学设计一、教学目标1. 了解水资源的定义和分类。
2. 掌握水资源的重要性和脆弱性。
3. 了解全球水资源分布状况以及我国水资源利用现状。
4. 培养学生合理利用水资源的意识和能力。
5. 培养学生珍惜水资源、节约用水的习惯。
二、教学内容1. 水资源的定义和分类2. 水资源的重要性和脆弱性3. 全球水资源分布状况4. 我国水资源利用现状5. 合理利用水资源的意识和能力三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入水资源的话题，与学生们进行互动，询问学生们水对人类的重要性并引发学生们对水资源的思考。
2. 水资源的定义和分类（15分钟）教师介绍水资源的概念，并分别介绍地表水、地下水和雨水等不同类型的水资源。
通过实例为学生们解释不同类型水资源的含义及其特点。
3. 水资源的重要性和脆弱性（20分钟）教师向学生们介绍水资源的重要性，包括满足人类的饮水需求、支持农业和工业发展等方面。
同时，教师还要向学生们解释水资源的脆弱性，包括水污染、过度开采和气候变化等因素对水资源的影响。
4. 全球水资源分布状况（20分钟）教师使用世界地图向学生们展示全球水资源的分布状况，引导学生们发现不同地区的水资源分布差异。
通过讨论和解释，使学生们了解到一些地区水资源丰富，而另一些地区则面临水资源短缺的问题。
5. 我国水资源利用现状（20分钟）教师向学生们介绍我国水资源的利用现状，包括我国的地表水资源、地下水资源和雨水资源等。
通过数据和图表的展示，让学生们了解到我国水资源利用的现状以及面临的问题。
6. 合理利用水资源的意识和能力培养（20分钟）教师通过案例分析和讨论，引导学生们思考如何合理利用水资源。
同时，教师还要与学生们分享一些节约用水的方法和措施，并强调每个人都应该为合理利用水资源做出努力。
7. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生们在日常生活中要珍惜水资源、节约用水。
并鼓励学生们积极参与到保护水资源的行动中去。
四、教学评估1. 设计水资源相关问题并要求学生回答，以检查学生对教学内容的理解和掌握情况。
水资源教案
水资源教案水资源教案1活动设计背景水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。
活动目标1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1、重点：懂得保护水资源的重要性。
2、难点：懂得怎样去保护水资源。
活动准备1、一幅被污染的后的河流挂图2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水活动过程1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。
(1)污水对生物的危害。
指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。
提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。
将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。
小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。
污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。
(2)污水对人类的危害。
启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。
提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。
(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。
因此，保护水资源，节约用水人人有责。
3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。
(幼儿讨论结束，教师提问、小结)教学反思通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。
更加懂得了怎样去保护好水源。
本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。
今后我会在教学中多下功夫。
小百科：资源，指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。
水资源教案2一、教学目标1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。
1《水资源》公开课教案教学设计课件资料
《水资源》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生对我国水资源的现状的认识，增强学生的环保责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 教学难点：水资源在地球上的分布不均匀，以及如何保护水资源。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象地展示水资源的相关概念和现状。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备与水资源相关的视频资料。
3. 准备水资源的相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的重要性。
2. 讲授新课：介绍水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
3. 学生活动：观看与水资源相关的视频资料，增强对水资源的认识。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约用水和保护水资源，培养学生合作能力和批判性思维。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。
6. 布置作业：布置与水资源相关的课后作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计板书，突出水资源的重要性和保护措施。
六、教学评估：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对水资源知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和合作能力。
3. 课堂问答：通过提问，检查学生对课堂讲授内容的理解和记忆。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、清晰地介绍了水资源相关知识。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：学生对水资源的认知是否有明显提高，是否养成了节约用水的习惯。
八、教学拓展：1. 开展校园节水活动：组织学生参与校园节水活动，将理论知识应用到实践中。
八年级地理上册《水资源》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国美丽的水域风光、水资源利用的实例等，激发学生对水资源的关注和学习兴趣。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
3.创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4.组织实践活动，如参观水源地、调查当地水资源利用情况等，增强学生的实践能力。
9.教学反思，不断提高：教师应在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程Fra bibliotek（一）导入新课
1.教师通过展示我国不同地区水资源的图片，如长江、黄河、洞庭湖等，让学生直观地感受水资源的丰富多样性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么共同点？”引导学生观察和思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感态度，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源状况的了解，提高忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.通过学习水资源知识，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立可持续发展观念。
4.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对地理学科的兴趣。
3.各小组分享自己的观点和做法，如提高水资源利用效率、加强水资源管理、加大水资源保护宣传等。
《水资源》第1课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《水资源》教学设计第1课时一、教学目标1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。
2.举例说明水资源与人们生产生活的关系。
二、教学重难点认识和理解我国水资源时间分布和空间分布的特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系。
三、教学策略水资源和土地资源是我国自然资源中最为重要的两大类，本节讲述的是我国的水资源。
本节教材包括“时空分布不均”和“合理利用与保护水资源”两部分内容，重点落实课程标准：“运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护水资源的重要意义。
”。
在设计思路上，本节教材突出人水关系，在理解我国水资源分布的基本特征之上，强调人类活动受到的影响。
内容编排思路体现在以下几个方面。
第一，从时间、空间两个维度，把握我国水资源的分布特点。
在时间分配上，我国水资源季节变化和年际变化大；在地区分布上，我国水资源极不均匀。
第二，水资源时空分布不均，使我国水旱灾害频繁：同一时间此地旱，彼地涝；同一地区此时旱，彼时涝。
这一切，给各地区社会经济的发展带来了很大的影响。
第三，解决水资源的时空分布不均及其带来的问题，成为我国土地整治工作的一个重要方面。
第四，我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源。
课时分配上为2个课时。
此为第1课时。
在教学策略上，以水对人类生活生产的意义作为导入，引导学生思考水资源的重要性。
正文部分首先介绍水资源的概念、存在形式和来源，接着通过一系列的图片数据引导学生分析中国水资源的时空分布特征。
四、教学流程五、当堂练习1. 我国目前大量利用的淡水资源是（）A.江河水、湖泊水和浅层地下水B.高山冰雪融水C.大气降水D.深层地下水2.我国水资源的季节分配特点是（）A.南方多，北方少B.南方少，北方多C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多3.我国水资源季节分配不均的主要原因是（）A．地势高低的影响B．人类活动的影响C．纬度高低的影响D．气候的影响4.下列地形区中，水资源最为丰富的是（）A.四川盆地B.华北平原C.黄土高原D.内蒙古高原答案：A；C；D；A六、课程小结七、板书设计水资源（第1课时）一、认识水资源1．概念：指地球上的淡水资源，可利用的主要是江河水和淡水湖泊水2．来源：大气降水二、中国水资源的分布特点中国降水量时空分布不均1．空间分布不均：南丰北缺影响工农业生产2．季节分配不均：夏秋多冬春少水旱灾害频发3．年际变化大影响居民生活八、课后作业开展一次用水调查活动，提出节水建议和计划。
水资源教学设计教案
●教课方案思路本节课主假如让学生理解水资源的有限性及我国水资源的现状，理解我国水资源的散布特点、原由及影响，认识我国解决水资源问题的对策，理解节俭用水、保护水资源的重要性。
●教课目的（一）知识与能力1．使学生认识水资源的有限性及我国水资源的现状。
2．联系我国天气、河流等自然环境特点，剖析我国水资源散布的特点、原因及影响；认识我国解决水资源问题的对策。
3．认识节俭用水、保护水资源的重要性。
（二）过程与方法培育学生剖析、解决实质问题的能力，建立全面发展的看法。
（三）感情态度与价值观提升学生节俭用水、保护水资源的意识，进一步建立正确的资源观。
●教课要点我国水资源的现状及散布特点。
合理利用水资源的详细对策。
●教课难点我国水资源的现状及解决对策之间的内在联系。
●教课方法解说法、启迪式教课法、对照法和议论法●教课媒体投影仪●课时安排一课时●教课过程[ 导入新课 ]同学们，你们知道水有哪些用途吗？（学生踊跃回答）（教师）大家说的不错，水的用途好多，它供给人们平时生活用水和工农业生产用水。
它是生命之源，它孕育和保持着地球上的全部生命。
今日我们将进一步认识水资源。
（板书）第三节水资源[ 解说新课 ]教师指导学生看图，从直观的画面和比较最高两个方面都让学生深深认识到水资源特别有限，教师实时提出问题：同学们，这幅图告诉我们一个什么深刻的事实呢？（生答）水资源是有限的。
（教师重申）确实，水资源是十分有限的。
它是我们可贵的资源。
（板书）水是可贵的资源。
天津市政府作出决定，天津市每户家庭月用水量限制为 8 吨，高出部分以高价收取花费。
有很多城市每日在限时供水。
这说明一个什么问题呢？水资源不足、用水紧张。
（教师解说原由）近几十年来，跟着全世界人口的增添、社会经济的发展以及人们生活水平的提升，致使人类对淡水资源的需求不停上涨。
当前，全世界用水量比本世纪初增添了 10 多倍，并且仍以 40%每年的速度增添。
但地球上的淡水资源是有限的，并且散布不均。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计4
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计4一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍水资源的分布、利用和保护。
这部分内容是学生对水资源知识体系构建的重要环节，通过本节的学习，使学生了解我国水资源的状况，认识到水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对水资源的了解也限于生活经验。
但他们对水资源的认识尚不全面，缺乏系统性和深入的理解。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进，引导学生深入理解水资源的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间分配和空间差异；掌握水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力；通过案例分析，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们的社会责任感和主人翁意识。
四. 教学重难点1.水资源的空间分布特点2.水资源的时间分配特点3.水资源的利用和保护措施五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.图表教学法：利用地图、图表等资料，直观地展示水资源的特点，帮助学生理解。
3.案例分析法：通过典型案件，使学生深入了解水资源利用和保护的实际情况。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示水资源的相关地图、图表和案例。
2.教学素材：收集相关水资源的知识资料，用于案例分析。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间差异。
提问：“你们知道我国水资源的分布有什么特点吗？”让学生结合自己的生活经验，初步了解水资源的重要性。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的时间分配图，让学生观察并分析水资源的时间差异。
提问：“你们发现水资源的时间分配有什么特点吗？”引导学生思考水资源的变化规律。
3.操练（10分钟）以案例分析的形式，让学生了解水资源利用和保护的实际情况。
四年级上册《水资源》的教学设计一等奖
四年级上册《水资源》的教学设计一等奖1、四年级上册《水资源》的教学设计一等奖一、教学目标：知识目标：1.明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
技能目标：2.看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
情感目标：3.进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
二、教材分析1.教材理解水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。
教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。
在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。
对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的.画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。
因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此教师应引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。
教学设想延伸：根据学校的实际情况，还可以进行以下的课外拓展：通过对家乡水资源现状的调查，结合世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月28日），组织学生进行一次节水、爱水、保护水资源为主题的宣传活动。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.你觉得我们生活中有哪些浪费水资源的现象？
b.你有哪些节约用水的好方法？
c.你认为我们该如何保护水资源？
2.学生在小组内分享观点，互相交流，总结出有效的节约用水和保护水资源的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，给予鼓励和指导。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道水资源的定义，理解其在我国地理环境中的重要性。
2.掌握我国水资源的分布特点，了解不同地区水资源状况的差异。
3.学会运用地图、图表等工具分析水资源分布与地理环境的关系。
4.掌握节约用水、合理利用水资源的基本方法，提高水资源利用效率。
2.掌握节约用水、合理利用水资源的方法，提高水资源利用效率。
3.培养学生关注水资源问题，提高他们的环保意识和实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示我国不同地区水资源的图片和视频，让学生直观地感受到水资源分布的不均衡，引发他们对水资源问题的关注。
2.自主学习，探究问题
分组讨论，让学生结合地图、图表等工具，分析我国水资源分布与地理环境的关系，培养学生合作学习、探究问题的能力。
（2）引导学生思考日常生活中如何节约用水，分享节水小窍门。
（3）组织学生设计节水宣传标语，提高他们的节水意识。
3.针对教学难点三：培养环保意识和实践能力
（1）开展水资源保护主题活动，如撰写调查报告、制作手抄报等。
人教版八年级上册 3.3 水资源 教学设计(表格式)
【情境导入】
水可以滋润万物大地、美化人类家园；人类的生活离不开水，水也是生命的源泉。水让世界充满了生机，让我们看到了美丽的花草和茂密的森林。人类的农业活动和工业生产都离不开水，水资源是我们非常重要的一种自然资源。
时空分布不均
1.自主阅读课文，思考以下问题：
2.随机点名，让学生回答问题。
（1）师设疑：考考你，水对人类有多重要？
学生讨论，回答：水不等于水资源，通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。包括河流水、湖泊水、地下水、冰川水及生物水等。
(4)以上的淡水资源我们都能利用吗？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?
师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的，水是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。
（转承）我国的水资源紧缺吗？现状如何？
（5）教师利用投影展示一组数据资料,要求学生读数据,说说我国水资源的数量有什么特点?
学生读表后讨论回答：（略）
教师总结：我国人均水资源占世界人均的1/4，全国660多个城市中有400个供水不足，全国城市缺水总量为60亿m3 ，全国还有7000万人饮水困难。
所以我国是一个贫水的国家。
师（过渡）：
我国真的是一个贫水的国家吗？为什么我们在日常生活中并没有贫水的感觉呢？
1.小组合作探究，完成以下两个任务：
①分析我国水资源的时间和空间分布特点？
②分析我国时空分布不均给社会经济带来的影响?
任务1 运用资料分析我国水资源的空间和时间分布特点。
师：一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。河流的径流量的大小受什么因素的影响呢？（降水）
结束语
同学们，珍惜水就是珍爱生命。有了每个人对水的珍惜，才可能有人类社会的生生不息;有了每个人对生命的珍爱，人类才可能有幸福美好的家园。
水资源实践教学设计(3篇)
第1篇一、背景水资源是人类生存和发展的基础，随着我国经济的快速发展和人口的不断增加，水资源短缺问题日益突出。
为了提高学生对水资源问题的认识，培养他们的水资源保护意识和实践能力，本设计旨在通过一系列实践教学活动，让学生深入了解水资源现状、水资源利用与保护技术，以及水资源管理政策。
二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解我国水资源现状及分布特点；（2）使学生掌握水资源利用与保护的基本技术；（3）使学生熟悉水资源管理政策及法规。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生团队合作与沟通能力；（3）锻炼学生实践操作能力。
3. 情感目标：（1）增强学生对水资源问题的关注和责任感；（2）培养学生节约用水、保护水资源的意识；（3）激发学生投身水资源保护事业的热情。
三、教学内容1. 水资源现状及分布特点（1）我国水资源总量及人均占有量；（2）我国水资源分布特点及时空变化规律；（3）我国水资源短缺原因及现状。
2. 水资源利用与保护技术（1）节水技术：滴灌、喷灌、微灌等；（2）污水处理技术：生物处理、物理处理、化学处理等；（3）水资源配置技术：水资源优化配置、水资源调度等。
3. 水资源管理政策及法规（1）水资源管理法律法规；（2）水资源管理体制；（3）水资源管理政策及措施。
四、实践教学设计1. 课堂讲授与讨论（1）教师结合多媒体课件，讲解水资源现状、水资源利用与保护技术、水资源管理政策及法规等内容；（2）组织学生进行课堂讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 野外考察与调研（1）组织学生参观水资源利用与保护工程，如节水灌溉项目、污水处理厂等；（2）安排学生进行野外考察，了解当地水资源现状、水资源利用与保护情况；（3）组织学生进行调研，收集相关数据，分析水资源问题。
3. 实践操作与技能培训（1）组织学生进行节水设备操作培训，如滴灌设备、喷灌设备等；（2）开展污水处理技术实践操作，让学生亲身体验污水处理过程；（3）组织学生进行水资源配置模拟实验，提高学生水资源管理能力。
人教版地理八上第三章第3节《水资源》教学设计(7页)
人教版地理八上第三章第3节《水资源》教学设计（7页）水资源教学设计教学目标（一）知识与技能1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
（二）过程与方法1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
树立水资源危机的意识。
（三）情感态度与价值观1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
教学重难点教学步骤一、导入新课【PPT】提问：构成我们人体的重要组成物质是什么？学生：水【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。
但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。
今天我们一起来学习第三节水资源。
【CAI】水资源课题二、讲授新课【CAI】水资源的定义和水资源的组成部分【CAI】我国水资源的空间和时间分布图。
让学生总结我国水资源时空分布特点.【CAI】小组讨论：我国水资源时空分布不均给我过经济发展带来的影响。
对此我国做出了哪些工程【CAI】解决我国水资源季节分配不均的主要途径【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？（生答）兴修水库。
【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答）【讲述】造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么？（生答）跨流域调水。
【提问】你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。
）这幅漫画反映什么问题？（生答：水资源污染严重）【播放视频】“水资源污染”（或水资源污染图片）【提问】结合漫画和录像（图片），请你说出造成水资源污染的原因有哪些？（答：略）【小结】水资源短缺，是我国水资源问题之一。
水资源教学设计范文
水资源教学设计范文一、教学目标：1.了解水资源的定义、分类和重要性。
2.掌握水资源的合理利用方法和关注水资源保护的意识。
3.培养学生的水资源保护意识和实际行动能力。
二、教学内容及安排：1.导入（10分钟）a.利用图片或视频展示水资源的变化情况，引发学生对水资源的关注。
b.提出问题：水在我们日常生活中的作用是什么？我们的生活离开了水会怎样？c.学生讨论和回答问题，引导学生思考水对于人类的重要性。
2.知识讲解（20分钟）a.讲解水资源的定义和分类。
b.介绍全球水资源的现状，包括水资源的分布不均、水资源消耗的速度等。
c.引导学生思考水资源面临的挑战，如水污染、水资源枯竭等。
3.案例分析（30分钟）a.分发几个与水资源有关的案例，要求学生阅读并进行讨论。
b.引导学生分析案例中存在的水资源问题，以及可能的解决方法。
c.学生们可以自由发表观点和提出建议，鼓励他们思考如何在日常生活中节约水资源。
4.实践探究（30分钟）a.分组进行一项实践探究活动，比如设计一个节水设备或改善家庭用水方式的方案。
b.每个小组设计自己的方案，并向全班进行汇报和讨论。
c.引导学生总结并评价各方案的优缺点，并寻找最佳解决方案。
5.总结（10分钟）a.引导学生回顾本节课的内容，总结所学的知识和技能。
b.提出问题：在我们的日常生活中，我们还可以做些什么来保护水资源？c.学生回答问题并给出自己的观点和建议。
三、教学方法：本教学设计采用了多种教学方法，包括讲解、讨论、案例分析和实践探究等。
通过多种形式的学习和实践活动，帮助学生更好地理解水资源的重要性和保护方法，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
四、教学评价：1.参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括主动回答问题、积极参与讨论等。
2.表现评价：根据学生在案例分析和实践探究环节中的表现，评价学生对于水资源的理解程度和解决问题的能力。
3.态度评价：观察学生在学习过程中的态度和反应，包括是否认真听讲、积极合作等。
地理《水资源》教案范文模板
水是生命之源，是人类生存和发展不可或缺的基础资源。
随着人口的增加和经济的发展，水资源的利用与管理变得越来越重要。
本文将从水资源的定义、分布、利用、保护等方面，为大家介绍一份完整的地理《水资源》教案范文模板。
一、教学内容1、资源的定义和概念。
2、全球、国家和局部水资源的分布情况3、水资源的开发和利用现状以及存在的问题。
4、水资源保护与管理。
二、教学目标1、了解水资源的定义和概念，认识水是生命之源。
2、掌握全球、国家和局部水资源的分布情况，了解水资源的短缺与过剩的地区。
3、认识水资源的开发与利用现状，了解水资源利用中存在的问题。
4了解水资源的保护与管理措施，增强环保意识。
三、教学过程1、引入环节引导学生思考和了解水资源在人类生活中的重要，通过引入环节提高学生的兴趣和主动性，可以让学生更好地进入学习状态。
2、讲授主题将教学内容分段，逐段详细讲解，建议结合实际案例进行讲解，可以将理论知识渗透到实践中，让学生产生深刻的认识。
3、互动讨论引导学生在讲授的过程中，针对教学内容进行讨论和交流，可以激发学生的思考和创新能力，增加学生在学习上的参与度和主动性。
4、实践活动通过实践活动来巩固和强化学生在课堂上所学的知识，建议将实践活动结合当地的实际情况，让学生更好地了解自己所处地区水资源的现状和未来发展方向。
四、教学方法1、授课法通过讲解、演示等方式，让学生掌握相关知识。
2、讨论法通过提问、答复等方式，让学生在思考中进行知识的交流和拓展。
3、实践法通过实际操作等方式，让学生将所学知识应用到实践中去，体验知识的实际运用。
五、教学评价1、考试评价通过阶段性的测试，检验学生的掌握程度，并及时发现存在的问题。
2、作业评价通过分组或个人作业的方式，让学生加深对学习内容的理解，并体现出个人对水资源的见解和思考。
3、实践评价通过实践活动，让学生在实践中提高自身动手能力和综合素质，形成自己的想法和观点。
六、教学资源1、教材选择与教学内容相符的教材，可以结合其他学科的知识进行解读和讲解。
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《水资源》的教学设计
一、教学目的：
1.知识要求：
(1)使学生初步了解水资源的重要意义和它的分步规律。
(2)使学生了解水资源在开发利用中存在的问题，以及如何合理利用和有效的保护。
2.能力要求：
(1)初步学会运用资料分析、总结出水资源是人类和一切生物赖以生存的物质基础。
(2)学会运用课文的插图和有关图片、资料，分析水资源的存在形式；分析海洋与陆地之间水循环的过程；分析总结目前水资源危机的原因。
3.思想教育要求：
(1)树立可持续发展的观念，让学生认识到水资源的开发和利用都要从人类生存与发展的需要出发。
(2)让学生树立从我做起，从现在做起的观念，珍惜和合理利用每一滴水，爱护环境卫生，防止水污染。
(3)让学生认识到：要成为一名合格的、优秀的跨世纪人才，除了好好学习文化知识以外，还应具备爱国、爱民、爱资源等思想品质。
二.教学重点和难点：
1.水资源的分布。
2.造成水资源的原因。
三.教学用具：
世界年降水量分布图；有关污染和浪费水资源的一些图片及资料；课文中的有关插图。
四、教学方法：
读图，分析、讨论、归纳、总结。
五、教学过程：
(一)出示前提测评：
1.什么是自然资源？分为哪两大类?
2.水资源属于哪一类自然资源?
(二)出示教学目标：
1.水资源的重要意义(知道)
2.水资源储存在哪里——水资源的分布规律(记住)
3.水资源的利用和保护——水资源不足的原因及解决的途径(理解、记住)
(三)导学达标：
1.做前提测评题。
2.导入新课。
3.新课讲授：
板书：第二节水资源
指导读书：读课文p68，读一读”及插图5.6
提问：这段文字及图片资料说明什么问题?
学生回答，教师归纳：水是人类和一切生物赖以生存的物质基础，是工农业生产的必备条件。
水孕育和维持着地球上的全部生命。
如果没有水，人类社会将无法存在。
阅读：读课文p69“农业生产方面的用水量”一段。
板书：一·水资源的重要意义——孕育和维持着地球上的全部生命
讨论：根据自己的体会，谈一谈水在日常生活和工农业生产中的用途。
过渡：略。
板书：二.水资源储存在哪里
读图：“地球上水的循环和水的存在形式”示意图，看一看水有哪些存在形式及其所占的比例。
讲解：明确广义上的水资源和狭义上的水资源。
提问：(1)广义的水资源指地球上的全部水体，那么主要储存在哪里?
小结：广义的水资源96%以上储存在海洋里，但是，由于它含有盐分，不能直接饮
用，所以在海洋中遇难的人，逃到荒岛上首先要寻找淡水。
板书：1.海水占96%以上——不能直接饮用
提问：(2)狭义的水资源通常是指地球上的淡水资源，那么它主要储存在哪一种存在形式中呢?能否大量利用?小结：狭义的水资源也就是淡水资源它主要是以冰川的存在形式，大量分布在两极地区及内地高山高原地区，目前利用的还很少。
板书：2.xx是淡水主体——利用很少
提问：(3)水资源为何是可再生的自然资源?它的补给形式是什么?
小结：水资源作为可再生的自然资源，它主要是在短时间内可以再生或者说可以循环利用。
它的可以再生实际上就是以大气降水的形式补给。
这种补给方式有两种：一种是陆地间的水循环，一种就是陆地与海洋之间的水循环，后者则是得到补给再生的主要方式。
提问：根据图中所画箭头，简要说明海洋与陆地之间的水是怎样循环的?
讲解：(画草图)广阔海洋面的水，经过蒸发变成水汽，上升到空中，随气流运行，被输送到大陆上空，一部分水汽在适当条件下，形成降水，降落到地面。
然后以地表径流、地下径流两种形式最终又回到海洋中。
通过这种海陆间循环运动，陆地上的水就能不断地得到补充，使水资源得以再生。
提问：(5)人们日常生活和生产用水主要分布在哪里?总量如何?
学生讨论、回答。
小结：p70第一段倒数第四行(划出)略。
板书：3.河水、湖泊水、地下水——大量利用的水(总量极少)
提问：(这种能为人们日常生活和生产大量利用的水资源的分布，在地球表面是否平衡？是否有规律可循?为什么?
学生讨论回答。
总结：由于淡水资源的补给形式是大气降水，所以人们可大量利用的水资源的分布状况应该与世
界降水的地区分布是一致的，因而是有规律可循的。
也就是：降水量多的地区淡水资源就丰富；反之，则贫乏。
因此，淡水资源具有分布不平衡的特点。
板书：4.淡水资源的分布规律——降水多的地区丰富；反之则贫乏(不平衡)
过渡：略。
板书：三.水资源的利用和保护
读图：读课文p53“世界年降水量分布图”
提问：(1)水资源最为丰富的地区是否有大量人口居住?(2)人口最为稠密的地区(亚洲东部，南部及欧洲)水资源状况如何?
小结：可以看出由于人口和水资源分布不均，水资源并没有得到充分地、合理地利用，这是造成水资源紧张的主要原因。
当然，目前水资源紧张的局面并不完全归于这种原因。
板书：水资源短缺的原因
阅读：读课文p70事例1、2、3及插图5.8、5.9
提问：事例1说明什么问题?讨论、回答。
小结：由于人口过多，增长过快，加上工农业生产的发展，使用的水量大增，是造成水资源紧张的原因之一。
资料：提供有关资料和图片，使学生体会到：人口过多，增长过快给社会带来的压力；理解了人口的增长一定要与资源相协调，从而也理解了”计划生育”这一基本国策的重要性。
提问：事例2、事例3及两幅插图又说明什么问题?
讨论、回答。
小结：事例2说明，严重的水污染现象给人类和其他生物造成了很大的危害；事例3说明水资源在利用过程中的浪费现象很普遍，也很严重，这两种现象是目前造成水资源危机的重要原因。
资料：提供有关人为的水污染和浪费水的一些照片和资料，让学生传看并讨论。
提问：想一想，你身边是否就有这种现象?当地在工农业生产和日常生活中用水是否紧张?有关部门是否采取了节约用水，防止水污染的措施?你应该怎么做?
过渡：略。
板书：2.保护水资源的途径。
阅读：读课文p71有关内容。
提问：针对以上对水资源紧张的原因的分析，你认为应该怎样有效的保护水资源?学生回答，并在书上划出答案。
回顾总结：通过本节课的学习，我们已深刻地体会到了水资源的重要意义；知道了淡水资源的总量极为有限，分布也不平衡——降水多的地区，水资源就丰富，反之则贫乏；了解到了目前淡水资源由于分布不均以及人为的污染和浪费，已经难以满足人们的需要，因此，节约和合理用水，防止水污染，防止水土流失，是保护水资源的重要途径。
(四)做达标测评：
1.水，和着地球上的。
2.人类可大量利用的淡水是水，水和水。
3.水资源的分布是不平衡的，地区就丰富，反之就。
4.目前造成水资源危机的两个重要的人为原因是和。
5.保护水资源的有效途径是什么?
(五)布置作业：
p71思考题1。
填图册练习p14。
附：板书设计：
第二节水资源
一.水资源的重要意义——水，孕育和维持着地球上的全部生命
二.水资源储存在哪里
1.海水占96%——不能直接饮用
2.xx是淡水主体——利用很少
3.河水、湖水(淡水湖)、部分地下水——大量利用的水(总量极少)
4.水资源分布规律——降水多的地区丰富，反之贫乏(不平衡)
三.水资源的利用和保护
1.水资源短缺的原因：
(1).分布不均
(2)用水量大增
(3)人为污染
(4)人为浪费
2.保护水资源的有效途径。