高三语文集体备课
2024年高三语文备课组工作计划例文（6篇）
2024年高三语文备课组工作计划例文遵循____年江苏省高考语文科目说明，紧密围绕高考要求，依据教学大纲与考试说明，精心规划高三语文教学与复习计划，旨在提升学生高考语文成绩。
强化集体备课，更新教学理念，力求在____分钟课堂教学中实现教学效率的最大化，以期在____年的高考中取得令人满意的成绩。
以下为语文教学工作的具体目标和措施：一、教学指导思想坚持以学生为本，深化教学研究，推动高三语文教学质量的全面提升。
加强集体备课，创新教学方法，努力提高教学质量。
二、语文教学目标1. 增强学生语文学习的自觉性，优化学习习惯，全面提升学生语文成绩。
2. 突出语文学科的工具性、人文性和基础性，树立开放的学习观念，通过语文成绩的显著提升推动学生综合素质的全面发展。
3. 强化新课程改革理念，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、提升集体备课质量高三语文复习内容丰富，信息量大，教学方法多样。
集体备课是提升教师队伍素质、提高教学效率的有效手段。
其目的是汇聚智慧，开阔视野，激发集体创造力，促进思维火花的碰撞。
为此，教师应具备扎实的业务能力，无私的精神，合作的态度，以及全局观念。
具体措施：加强集体备课，充分利用集体智慧。
每周二举行集体备课活动，讨论高三语文教学的策略，研究高考动态，要求每位教师提出建设性意见，并由备课组长记录会议内容。
分工合作，合理减轻工作压力。
主备教师需提前一周完成分配的任务，其他教师应协助主备教师搜集资料，认真筛选习题，确保工作质量。
四、时间与进度安排（一）第一阶段1. 时间：____年____月份至____年____月初。
2. 目的：全面覆盖，打牢基础。
3. 安排：分为7大专题：语言文字运用（第____周）文言文阅读（第____周）古代诗歌鉴赏与古诗文默写（第____周）论述类、实用类文章阅读（第____周）文学类文本阅读（第____周）选考内容（第____周）作文（作文复习与训练计划单独制定，每周进行，由各科任教师轮流命题。
高三下学期语文教研记录
一、教研背景随着高考临近，高三下学期的语文教学工作进入冲刺阶段。
为了更好地提升教学质量，提高学生的语文素养，我校语文教研组于2023年3月开展了系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学经验分享，共同探讨提高高三语文教学的有效策略。
二、教研内容1. 集体备课时间：2023年3月15日地点：语文教研组办公室主持人：张老师参与人员：全体高三语文教师主要内容：（1）对高考语文试卷进行深入分析，总结近几年的高考命题趋势。
（2）针对高三下学期教学计划进行讨论，明确教学目标和重难点。
（3）针对不同题型，制定详细的教学方案，确保教学内容的针对性和实效性。
（4）分享高考作文评分标准，提高学生对作文的写作水平。
2. 教学观摩时间：2023年4月10日地点：高三（1）班教室主讲教师：李老师观摩教师：全体高三语文教师教学内容：《赤壁赋》教学亮点：（1）李老师通过多媒体教学手段，生动形象地展示了赤壁之战的历史背景。
（2）注重培养学生的朗读能力，引导学生深入理解课文内容。
（3）针对重点词语和句子进行详细讲解，帮助学生掌握文言文阅读技巧。
3. 经验交流时间：2023年5月15日地点：语文教研组办公室主持人：王老师参与人员：全体高三语文教师主要内容：（1）分享高考复习经验，如如何提高学生的阅读速度、如何指导学生进行作文写作等。
（2）交流课堂教学中的疑难问题，共同探讨解决方案。
（3）针对高考模拟考试中出现的问题，分析原因，提出改进措施。
三、教研成果1. 教师们对高考语文试卷的命题趋势有了更深入的了解，为高三下学期的教学工作提供了有力指导。
2. 通过集体备课，制定了详细的教学方案，确保教学内容的针对性和实效性。
3. 教学观摩活动使教师们互相学习，取长补短，提高了课堂教学水平。
4. 经验交流使教师们分享了高考复习经验，为提高学生的语文素养提供了有力支持。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学生文言文阅读能力较弱，对文言文的理解不够深入。
高三语文教研活动简报
作为一名法学专业的学生，我有幸参加了行政诉讼实践课程，通过这门课程，我对行政诉讼有了更加深入的了解，对我国的行政诉讼制度有了更加清晰的认识。
以下是我在行政诉讼实践课中的心得体会。
一、行政诉讼制度的内涵行政诉讼制度是指公民、法人或者其他组织认为行政机关的行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，人民法院依法对行政行为进行审查，并作出判决、裁定的法律制度。
行政诉讼制度是维护公民合法权益、监督行政机关依法行政的重要途径。
二、行政诉讼实践课的学习收获1. 理论知识与实践相结合行政诉讼实践课将理论知识与实际案例相结合，使我们能够更加直观地了解行政诉讼的相关法律规定。
通过学习，我认识到行政诉讼制度的理论框架，包括诉讼主体、诉讼客体、诉讼程序等内容。
同时，通过对实际案例的分析，我了解到行政诉讼在实际操作中的具体流程和技巧。
2. 提高法律思维能力行政诉讼实践课培养了我们的法律思维能力。
在分析案例时，我们需要从法律角度审视问题，运用法律知识解决问题。
这使我更加注重法律逻辑的严谨性和准确性，提高了我的法律思维能力。
3. 增强法律实践能力行政诉讼实践课为我们提供了模拟法庭的机会，使我们能够在实际操作中运用所学知识。
通过模拟法庭，我熟悉了诉讼程序，掌握了庭审技巧，提高了自己的法律实践能力。
4. 深入了解行政诉讼制度通过行政诉讼实践课，我对我国的行政诉讼制度有了更加深入的了解。
我认识到行政诉讼制度在维护公民合法权益、监督行政机关依法行政方面的重要作用。
同时，我也了解到行政诉讼制度在实际运行中存在的问题，如诉讼成本高、诉讼周期长等。
三、行政诉讼实践课的启示1. 强化法治观念行政诉讼实践课使我深刻认识到法治的重要性。
法治是国家治理的基石，只有依法行政，才能保障公民的合法权益。
作为一名法律人，我们要强化法治观念，自觉维护法律的尊严。
2. 提高自身素质行政诉讼实践课要求我们具备扎实的法律功底、敏锐的观察力和严谨的逻辑思维能力。
2024年第一学期中学高三语文备课组活动计划
2024年第一学期中学高三语文备课组活动计划【中学高三语文备课组活动计划】一、活动背景和目标随着2024年中学高三学生的到来，他们即将迎来极为重要的一学期，即第一学期。
为了为他们提供专业化、系统化的语文备课服务，我们决定成立中学高三语文备课组，通过团队合作，共同研究、制定备课计划，达到提高教学质量、提升学生成绩的目标。
此次活动计划的主要目标有：1. 提供高质量的备课教材和教学资源，确保备课质量。
2. 促进备课组成员之间的交流与合作，形成良好的团队合作氛围。
3. 激发备课组成员的教学热情和创造力，提高备课效率和教学水平。
通过此次活动，我们希望能够为高三语文教学提供强有力的支持和保障。
二、活动内容和安排1. 成立备课组活动开始时，成立由教师组成的中学高三语文备课组，确立组长和成员，明确分工和责任。
2. 教材研究和资源整理备课组成员针对高三语文教材进行研究，了解教材内容和教学要求，并整理出适合教学的备课资源，包括教案、课件、习题和参考资料等。
3. 课题研讨备课组成员围绕高三语文各个单元的教学课题进行研讨，分享教学经验、教学方法和教学策略，提供对教材的深入解读和教学建议。
4. 教学设计和备课制定在课题研讨的基础上，备课组成员根据教学目标和学生实际情况，共同制定各个单元的详细备课计划，包括学习目标、教学步骤、教学资源和评价方式等。
5. 教学反思和优化备课组成员在每次备课后，进行教学反思和讨论，总结教学中出现的问题和不足，并针对性地进行优化改进，以不断提高备课质量和教学效果。
6. 教学观摩和互助指导备课组成员定期进行教学观摩和互助指导，相互学习、相互交流，发现问题并提出解决方案，共同进步。
7. 教学研究和创新备课组成员定期进行教学研究和创新，探索新的教学方法和策略，提高备课效率和教学水平，推动高三语文教学的创新发展。
三、活动保障和评估1. 提供必要的教学和备课资源支持，包括教材、教辅和各类参考资料。
2. 开展个人和集体评议，对备课组成员的备课质量和教学效果进行评估和奖惩。
高三语文备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着高考临近，高三语文教学工作进入了关键时期。
为了提高语文教学质量，充分发挥教研组的作用，我校语文教研组于XX年XX月XX日组织开展了高三语文备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同探讨高考语文备考策略，提高备考效率。
二、活动目标1. 分析高考语文考试大纲，明确备考方向；2. 针对高三语文教学现状，共同探讨教学方法和策略；3. 加强教师之间的交流与合作，提高备课质量；4. 提升教师的专业素养，为高三语文教学做好充分准备。
三、活动内容1. 分析高考语文考试大纲教研活动开始，教研组长首先带领大家分析了高考语文考试大纲。
针对考试大纲中的重点、难点，大家进行了深入讨论，明确了备考方向。
2. 集体备课针对高三语文教学现状，教研组全体成员进行了集体备课。
以下是部分备课内容：（1）作文教学：针对高考作文评分标准，共同探讨了作文教学策略，如加强素材积累、提高写作技巧等。
（2）阅读教学：针对高考阅读理解题型，共同研究了阅读教学策略，如提高阅读速度、培养阅读能力等。
（3）文言文教学：针对文言文阅读理解题型，共同研究了文言文教学策略，如加强文言文词汇积累、提高文言文翻译能力等。
（4）古诗文鉴赏教学：针对古诗文鉴赏题型，共同研究了古诗文鉴赏教学策略，如提高审美能力、培养鉴赏技巧等。
3. 教学方法与策略探讨在集体备课的基础上，教研组全体成员针对高三语文教学中的问题，共同探讨了教学方法与策略。
以下是一些讨论成果：（1）加强课堂互动，提高学生参与度；（2）注重基础知识教学，为学生提供扎实的基础；（3）关注学生个体差异，因材施教；（4）加强课后辅导，提高学生的学习效果。
4. 教师专业素养提升教研活动最后，教研组长强调了教师专业素养的重要性，并提出了以下建议：（1）加强自身学习，提高教育教学能力；（2）关注教育教学改革动态，紧跟时代步伐；（3）积极参与教研活动，与同行交流学习；（4）关注学生心理健康，关爱学生成长。
高中语文集体备课计划（3篇）
高中语文集体备课计划一、了解教学进度：各组员都能按计划完成教学任务。
二、期中考试复习：1、考试范围：必修一全册，侧重专题三、四，打“____”的课文本次考试不作要求。
2、命题要求：以考查课本知识为主（1）字音、字形以课下注释为主，要求复习时加强。
（2）默写8分，不分选做题，要告知学生。
（3）阅读理解：课内2篇（文言文+现代文）、课外1篇（现代文）。
三、作业批改情况反馈1、要重视作文训练和批改，大作文要求全批全改且有眉批、总评，分数。
小作文可简略批改。
（本次调查结果：王学志：大作文____次，小作文____次;陈林芳：大作文____次，小作文____次;兰帆：大作文____次，小作文____次;傅强：大作文____次，小作文____次;吴洗灵：大作文____次，小作文____次;季海静：大作文____次，小作文____次。
）2、下发的世纪金榜配套练习和本组自编的一课一练资料要充分利用好，不可废置。
四、教案书写1、教学进度、学情分析、教学设想与措施都得写上。
2、不管是写简案还是详案，各环节必须齐全。
要有三维目标，重难点，板书设计，导入，授课过程，小结，作业布置，教后反思。
试卷张贴不能是空白，课型要求多样，要有新授课、复习课、试卷分析课、作文讲评课等。
五、语文组博客建设要求各组员按时上传集体备课教案（王学志还未上传，要求本周三前必须上传），美文欣赏要求一学期每人至少上传2-3篇（吴洗灵、傅强各已上传1篇）。
六、资料编写必修二专题一王学志编写，要求期中考试前编写完毕并引发。
高中语文集体备课计划（二）一、意义和目的教师集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。
为更好的实施新课程改革，进一步规范教师的教学行为，培养高素质的教师队伍，不断提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量，特制定本集体备课制度。
二、集体备课责任人：备课组长。
三、集体备课程序1、集体备课前：各教师根据教学计划先转眼教材进行自备，写出简案，为集体备课交流做好准备。
高三语文备课组教研活动(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨高三语文教学策略，提升教学质量四、参与人员：高三语文备课组成员、学校领导五、活动流程：1. 开场致辞2. 分享教学经验3. 探讨教学策略4. 交流讨论5. 总结与展望六、活动内容：（一）开场致辞活动开始，学校领导首先致辞，对高三语文备课组全体成员的辛勤付出表示肯定，并强调了本次教研活动的重要性。
他指出，高三语文教学是高考备考的关键环节，备课组要充分发挥集体智慧，共同探讨教学策略，为高三学生提供高效、优质的教学服务。
（二）分享教学经验本次教研活动，备课组各位成员结合自身教学实践，分享了以下教学经验：1. 张老师：注重培养学生的阅读能力，通过阅读经典文学作品，提高学生的审美情趣和文学素养。
2. 李老师：强调写作训练的重要性，通过写作指导，帮助学生掌握高考作文的写作技巧。
3. 王老师：关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
4. 刘老师：注重课堂氛围的营造，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣。
（三）探讨教学策略在分享教学经验的基础上，备课组成员围绕以下教学策略展开了深入探讨：1. 强化基础知识教学：针对高三学生的实际情况，加强字词、成语、古诗文等基础知识的复习，为后续学习奠定坚实基础。
2. 注重阅读理解能力的培养：通过阅读训练，提高学生的阅读速度、理解能力、分析能力，为解答高考阅读题做好充分准备。
3. 提升写作水平：针对高考作文要求，加强作文训练，培养学生独立思考、逻辑严密、语言优美的写作能力。
4. 强化文言文教学：通过文言文阅读、翻译、鉴赏等环节，提高学生对文言文的理解和运用能力。
5. 优化课堂教学：采用多种教学方法，如合作学习、探究学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（四）交流讨论在探讨教学策略的过程中，备课组成员积极发言，分享了自己的看法和经验。
大家一致认为，高三语文教学要注重以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
高三语文集体备课记录
高三语文集体备课记录本文记录了高三语文集体备课的过程和内容，包括备课的时间、地点、参与人员、讨论话题、备课成果等。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《高三语文集体备课记录》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《高三语文集体备课记录》篇1备课记录时间:2023 年 2 月 19 日地点：高三语文办公室参与人员:XXX 老师、XXX 老师、XXX 老师、XXX 老师话题:1. 讨论本周语文课程的教学内容和进度安排。
2. 分析上学期语文考试的成绩，总结教学经验和教训。
3. 研究如何提高学生的阅读理解能力和写作能力。
备课成果:1. 确定了本周语文课程的教学内容和进度安排，包括阅读课文、讲解语法知识、作文训练等。
2. 分析了上学期语文考试的成绩，发现学生在阅读理解和写作方面存在较大问题，需要加强针对性的训练和指导。
3. 提出了提高学生阅读理解和写作能力的具体措施，包括增加阅读量、讲解阅读技巧和写作技巧、加强作文批改和反馈等。
备课记录时间:2023 年 2 月 24 日地点：高三语文办公室参与人员:XXX 老师、XXX 老师、XXX 老师、XXX 老师话题:1. 讨论本周语文课程的教学内容和进度安排。
2. 分析本周语文考试的成绩，总结教学经验和教训。
3. 研究如何帮助学生备战高考语文。
备课成果:1. 确定了本周语文课程的教学内容和进度安排，包括阅读课文、讲解语法知识、作文训练等。
2. 分析了本周语文考试的成绩，发现学生在阅读理解和写作方面有所进步，但还需要加强针对性的训练和指导。
《高三语文集体备课记录》篇2由于我是一个人工智能助手，没有能力参加实际的集体备课活动，因此无法提供完全匹配的返回内容。
但我可以为您提供一份关于高三语文集体备课的记录范例，您可以根据此范例进行修改和补充。
以下是一份高三语文集体备课记录：时间：2022 年 9 月 15 日地点：高三年级组办公室参与人员：XXX 老师、XXX 老师、XXX 老师、XXX 老师主题：讨论《红楼梦》整本书阅读教学策略流程：1. 会议主持人 XXX 老师宣布会议开始，简要介绍了本次备课的主题和议程。
高三语文组集体备课教案
高三语文组集体备课教案高三语文组集体备课教案一、教学目的要求：、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。
二、教学重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。
课时安排：一课时第一教时教学内容：考情解读、散文的基本知识教学步骤：一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。
散文的一大特色就是语言美。
鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。
散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。
体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。
阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。
散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。
二、散文的基本知识、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
2024年高中语文集体备课计划（三篇）
2024年高中语文集体备课计划一、教学进度情况：各小组成员均能按照既定计划圆满完成教学任务，表现出良好的执行力和教学素养。
二、期中考试复习安排：1. 考试范围：涵盖必修一全册内容，重点考查专题三、四，其中标注“____”的课文不纳入本次考试范围。
2. 命题要求：以考查教材知识为核心，具体要求如下：（1）字音、字形的复习应以课下注释为依据，并加强复习力度。
（2）默写部分占8分，不设选做题，需向学生明确此要求。
（3）阅读理解部分：课内2篇文章（包括文言文和现代文），课外1篇文章（现代文）。
三、作业批改情况反馈：1. 各教师需重视作文训练与批改工作，大作文需全面批改，并附上眉批、总评及分数；小作文批改可适当简略。
（本次调查结果显示：大作文批改次数与小作文批改次数分别为____次、____次；具体数据已记录，不再公开个人姓名。
）2. 对于下发的世纪金榜配套练习及本组自编的一课一练资料，教师应充分利用，不得废弃。
四、教案撰写要求：1. 教学进度、学生学情分析、教学设想与措施等均需详细记录于教案中。
2. 无论撰写简案或详案，教案各环节必须完整。
应包含三维目标、重难点、板书设计、导入、授课过程、小结、作业布置及教后反思。
试卷张贴处不得留白，课型要求多样化，包括新授课、复习课、试卷分析课、作文讲评课等。
五、语文组博客建设：要求各位组员按时上传集体备课教案（尚未上传的教师需在本周三前完成上传），美文欣赏部分每位教师每学期至少上传2-3篇（已有部分教师上传，具体名单不再列举）。
六、资料编写：必修二专题一资料编写工作由指定教师负责，要求在期中考试前完成编写并分发。
2024年高中语文集体备课计划（二）一、概述我国初三语文备课组由____名成员组成，其中年轻教师充满活力，学习态度谦虚，工作劲头十足；资深教师经验丰富，工作扎实，有助于团结学科队伍，发挥集体教研的优势。
这使得备课组在稳定与创新中能够有序推进集体备课工作。
二、集体备课目标备课组成员需紧跟中考教学方向，深入研究教材内容，严格落实教学常规，集思广益，力求提升教师授课水平。
高三语文集体备课计划
高三语文集体备课计划(一)一、指导思想以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。
以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。
面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。
力争蝉联获得优秀备课组殊荣。
二、基本情况1、学生情况分析：本届文理科学生语文基础虽然学考合格率百分之百，但还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。
另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。
同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
2、教师情况分析：可亲可爱的美女教师王艳群、范美群因生命的繁衍而不得不离开高三教学火线，美女骨干教师鲁辉艳荣调长沙，肖彬荣调南县某局任副局长，特别是中年教师吴雪辉因为身体的原因调高一语文组，这些老师的调离是我语文组的重大损失，但上届毕业班教师语文组长陈柏清老师以及美女骨干教师周艳芝、严芝媛、朱彩霞老师的加盟，犹使得我组活力大增。
本届高三语文备课组共12位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓老中青结合，拼搏在教育教学最前线，责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，组内老教师指引方向，中年教师挑大梁，青年教师积极发挥自己的工作热情和潜力，全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，完全有理由相信我组是一个优秀的备课组，完全有理由相信2012届高考再创辉煌!三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
高三语文集体备课计划3篇
高三语文集体备课计划3篇高三语文老师应该制定合理的集体备课计划，深入备课，充分发挥备课组每位语文教师各自的优势，今天店铺就与大家分享：高三语文集体备课计划，希望对大家的学习有帮助!高三语文集体备课计划一一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。
我们备考小组成员应该与时俱进，顺应高考改革趋势，在全面总结经验、充分调研高三语文复习教学模式的基础上，在市区教研室领导的指挥和我校高考备考领导小组的鼎力协助下，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容1、高中语文选修教材《中国现代散文选读》、《新闻与传记》、《语言文字规范》重要篇目的教学。
2、高中语文教材必修一到必修五要点的回顾与整理。
3、高中语文选修教材《小说欣赏》《传记选读》《唐宋散文选读》《唐诗宋词元曲》的复习4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。
三、教学设想这一学年的教学任务繁重，将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：1、高中语文选修教材《中国现代散文选读》《新闻与传记》《语言文字规范》的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文教材必修一到必修五选及修教材《小说欣赏》《传记选读》《唐宋散文选读》《唐诗宋词元曲》的复习，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。
2024年高三语文备课组工作计划范文(二篇)
2024年高三语文备课组工作计划范文一、基本情况1）课程名称：语文2）教材使用情况：学考复习用书、《论语》选读3）本学期周课时：____节二、常规工作1、教学计划及目标确定：认真学习《普通高中语文课程标准》和《____省普通高中新课程实验语文学科指导意见》，密切关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深入钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。
按时制订针对性和可操作性强的计划。
要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。
要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。
2、集体备课及教案：备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨。
确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。
要求：A.提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。
B.新课教学目标符合《学科指导意见》要求，学考、高考复习课目标符合学考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述准确、具体、恰当，体现三维目标;准确确定教学重、难点。
C.教案数足（一学期不少于____个），分课时备课，环节齐全（包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计）。
D.教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。
E.课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。
F.课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。
3、课堂教学要求：课堂教学层次清晰，知识传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显。
4、作业设计及批改：A.本学期各班大作文不少于____篇。
集思广益有“备”无患——高三语文集体备课工作反思
集体备课 ， 集思广益 ， 博采众 长， 是整合教育资源 ， 共享劳动成 果 ， 升教 师群体 素质 ， 提 提高 课堂
教 学效率 的有效 途 径 ，是 实 施素 反 质教 育 ， 进课 程 改革 的一 大亮 。 推 思 点 。 文学 科博 大精 深 ， 语 高三 复 习 时 间紧迫 ， 务繁 重 ， 实有 效 的 把 握 ，整体 安排 ，制 定 出 内容详 任 扎 集体备课就显得尤为重要 。集体 尽 、 实 可行 的复 习计划 ， 切 并责 任 备课必须做到活泼而不失严谨 ， 到 人 ， 范操作 ， 格执 行 。 规 严 民主而不忘 集 中 ，探 究 而洋 溢着 该计 划包 括 四块 内容 ： 晨 ① 和谐。 通过集体备课 ， 以达成这 钟晚练 。 可 根据学生需要 ， 搜集有关 样的共识 ： 集体备课 ， 决不是可有 语 言基 础知识 和语 言表 达 的练 习 可无 ，更不 能流 于形 式 ，名存 实 题 ，荟 萃富有 生 活气 息和 文化 底 亡， 陷入 主讲 人 唱 “ 角 戏 ” 独 的尴 蕴 的经 典时文 、 美文 ， 学 生充 分 让 尬境 地 ，因为它 有助 于教 师增 强 利 用晨 读课 、晚 自习时间 强化 语 个 人 素质 ， 高教学 水 平 ， 提 发扬 团 言 积 累意识 ， 大 阅读涵 养力 度 ， 加 队精神， 培养协作能力 ， 推动课堂 养成 自觉积 累写作 素材 的好 习 教学 改革 。 惯。 ②专题复习。 拉网式落实所有 ２ 潜 心 研 究 高 考 ， 握 理 论 高考 考点 ，明确考 点性 质 和学 习 ． 把
活 动 、周 五 晚 自习时 间在 备课 组 内宣 讲 ， 广 泛交 流 、 烈 讨 论 ， 经 热
整合生成凝 聚集体智慧 的学案。 学案编制严格遵循考点阐释 （ 帮 助学生了解考点 内容、 能力层级、 命题方式、 题特点 、 试重点、 试 考 改革动向等） ——知识梳理 （ 围绕 考查重点 ， 对有关 知识进行全 面梳
高三语文集体备课教学设计
高三语文集体备课教学设计一、教学目标本次集体备课教学的目标是帮助高三学生全面提升语文素养，包括阅读、写作、理解和运用语言等各方面能力。
通过教学设计的精心安排，旨在提高学生的文学鉴赏能力和文学表达能力，培养学生的批判性思维和独立思考能力，引导学生对文化遗产和当代文化现象进行深度思考和探索。
二、教学内容1. 诗歌鉴赏与写作：选取优秀古代和现代诗歌进行鉴赏分析，并引导学生进行创作。
通过学习古代诗歌，培养学生的审美意识和鉴赏能力，通过学习现代诗歌，拓宽学生的文学视野和表达技巧。
2. 文言文阅读与解析：选取古代经典文言文篇目，进行深入解读与分析。
通过对文言文的阅读，让学生熟悉古代文化和思想，提高学生的古文阅读理解能力和对古代文化的了解。
3. 小说鉴赏与写作：选取经典小说进行鉴赏分析，并引导学生进行创作。
通过学习经典小说，培养学生的文学鉴赏能力和故事构思能力，激发学生的创作热情和思考能力。
4. 理论学习与实践：通过学习语言学、修辞学和写作技巧等相关理论知识，引导学生将理论应用到实际写作中，提高写作水平和表达能力。
三、教学步骤1. 导入环节：通过引入一篇经典诗歌，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生对诗歌的情感和意义进行思考。
2. 鉴赏分析：选择一首古代诗歌进行鉴赏分析，导读作者背景、作品背景和主题，同时引导学生从诗歌的字句、格律等方面分析其美感和意境。
3. 创作训练：根据学生的理解和感悟，引导学生进行创作，可以是写一首仿古诗歌或自由诗。
在创作过程中，教师可以提供指导和反馈，帮助学生提升创作水平。
4. 文言文阅读：选取一篇古代文言文进行阅读和解析，讲解文言文的基本语法、病句改正和古代文化背景知识等，引导学生正确理解和欣赏文言文的美感。
5. 小说鉴赏：选择一部经典小说的片段进行鉴赏，引导学生分析小说的情节、人物塑造和主题思想等，培养学生对小说的深度理解和文学思考能力。
6. 创作训练：根据鉴赏的小说片段，引导学生进行创作，可以是写一篇小说续写或自由创作。
高三语文组集体备课实施方案
集体备课计划高三语文组二〇一四年九月高三语文组集体备课实施方案集体备课是实现资源共享的一种重要形式。
围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。
一、指导思想以新课改精神为指针，以学校教导处、教研室教学工作会议精神为指导，以本组实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织建设备课组长：马小安组员：李小帅赵会玲王萍萍库丽赵秋玲于小莉刘亚平杨旭王亚周朱瑛郭军芳张博瑜张辉王晓蓉曹亚妮李盼四、集体备课时间每周星期三下午14:30——15:30。
五、活动地点教研活动室六、备课流程图：制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→集体研讨———→主备人二次备课（形成备课组优化教案和优化课件）——→教师个人二次备课（完成个人个性教案和个性课件）———→教后记七、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、个人初备。
各备课教师提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课初稿”，精心设计教学预案，并完成课时教学课件设计预案。
高三语文备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：高三语文备课室三、活动主题：探讨高三语文教学策略，提高学生语文素养四、参与人员：高三语文备课组成员五、活动记录：（一）活动背景随着高考改革的不断深入，高三语文教学面临着新的挑战。
为了提高学生的语文素养，适应高考改革的要求，高三语文备课组决定开展本次教研活动，共同探讨高三语文教学策略。
（二）活动过程1. 集体备课（1）分析高考语文考试大纲，明确高三语文教学目标。
（2）针对高考语文试卷特点，分析学生易错题型，制定针对性教学方案。
（3）讨论高三语文课堂活动设计，提高课堂效率。
2. 分组讨论（1）阅读理解教学策略：针对不同类型的阅读理解题，如何提高学生的阅读速度和准确率？（2）作文教学策略：如何提高学生的作文写作水平，使其在高考中取得优异成绩？（3）古诗文教学策略：如何激发学生对古诗文的学习兴趣，提高古诗文阅读理解能力？3. 专家讲座邀请我校语文教研组长进行专题讲座，分享高三语文教学经验。
4. 互动交流（1）各备课组成员针对讨论问题，分享自己的教学心得。
（2）针对高三语文教学中的难点、痛点问题，共同探讨解决方案。
（三）活动成果1. 明确了高三语文教学目标，为后续教学工作提供指导。
2. 制定了一系列针对性的教学策略，有助于提高学生语文素养。
3. 各备课组成员之间加强了交流与合作，为共同提高教学质量奠定了基础。
4. 邀请专家讲座，拓宽了教师们的教学视野，提高了教学水平。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，高三语文备课组将继续努力，不断提高教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
具体表现在以下几个方面：1. 加强备课组内部交流，提高集体备课质量。
2. 注重教学反思，不断优化教学策略。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 深入挖掘教材，创新教学方法。
5. 加强与家长的沟通，形成家校合力。
总之，高三语文备课组将继续努力，为提高学生语文素养，助力高考改革贡献力量。
高三语文集体备课总结范文（通用13篇）
高三语文集体备课总结高三语文集体备课总结范文（通用13篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编精心整理的高三语文集体备课总结范文（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高三语文集体备课总结1本学期，我们高三语文备课组根据教研室和学校的统一安排，制定复习目标，找准发力点，面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，不断攀登新高峰，取得了一定的成绩。
一、指导思想：把握学情、考纲和信息是前提；计划周密，步步为营，题题落实是关键。
高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。
为此，我们备课组全体人员紧扣《考试说明》，充分领会《考试说明》，对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，共同研究制定了高三一学期的复习计划。
二、具体策略：1、计划的变与不变：我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排，这是取得备考胜利的保证。
高三开学之初，我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。
在备考相应阶段，及时制定阶段计划、月计划、周计划，任务目标具体到天、具体到人，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。
在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。
根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。
例如在一轮复习检测中，我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。
在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入。
针对作文训练过程中出现的整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。
高三语文集体备课感想
集体备课|高三复习课堂的有效性及古诗复习问题研讨——高三语文第六次集体备课会9月20日下午，高三语文备课组第六次备课会在咖啡吧进行。
本次集体备课的主要议题有：①高三复习课堂的有效性问题；②关于高三整体复习进度调整与统一问题；③有针对性的培优补弱问题；④古诗复习预备课问题。
备课组长颜老师重点反馈了近期高三听课情况。
他说，除苏老师的课还未来得及听，其他老师的课都听过一遍了。
课听下来，有几点反馈：一是要重视对学生做题情况进行统计、分析和反馈，在此基础上，确定课堂的教学内容，把握重难点；二是要重视教师对课堂的适当引导，包括提问，组织课堂活动等等。
高三课堂以训练为主，但一定要摈弃对答案式的课堂，即便是练习讲评，也要在课前对习题进行自做，筛选，统筹，分析，并且关注学生的作答情况，存在问题，有侧重地讲评，突出重点，敲打难点。
楼老师补充谈到说，自己追求的是踏实的课堂，学生在我的课堂里绝对不会出现睡觉的现象，随时捕捉学生的脸部表情，一发现有眼神迷离者，立即请他站起来回答问题，或者温馨提醒他站起来清醒清醒头脑。
这样基本上能保证我的课堂，三分之二的人在积极思维，在参与课堂，三分之一的随时站起来醒脑。
周辰芮老师的课堂比较活跃，她分享了自己的经验和做法，一是组织同桌或小组讨论如何解题，如何思考，这样可以使课堂有比较浓的讨论氛围，可以较好地调动学生参与课堂的积极性；二是小组的合作与竞争意识的培养，也是调节高三课堂教学的很好途径。
可以安排一些具体任务，通过小组合作与竞争的方式进行PK，会比较有意思。
关于复习进度的调整与安排。
备课组统一在本周基本完成文言文的复习，下周开始进入古诗词复习。
假期回来要进行月考，考前适当做一些复习。
月考卷命题和审题由苏若璇和钟峰华老师负责。
之后由苏若璇老师分享自己的备课主题：古代诗歌·情感内容。
苏老师首先分享了自己近段时间古诗真题做题及命题的感受和研究。
同时也对学情做了基本分析。
她认为，学生对古诗题普遍存在一种畏难心理。
2024年高三语文备课组工作计划范文（3篇）
2024年高三语文备课组工作计划范文一、指导思想根据高中语文课程标准和____年省高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入____学校提出的“构建高效课堂”的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考成功。
二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩，实现高考语文成绩的新辉煌。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。
3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材和高考领航。
教师要结合学科特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教学案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。
抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。
突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。
对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体办法1、备课（1）深入备课，充分发挥本备课组语文资源优势，在教研组内开展高三研讨会，并多关注重点学校的举措，深入研究高考，保证备课质量。
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。
面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
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高三语文集体备课
诗歌鉴赏
一．诗歌鉴赏
1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
早 寒 有 怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问①，平海夕漫漫②。
①“迷津”句：《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，
却为两人讥讽的故事。
这里是慨叹诗人自己彷徨失意，如同迷津的意
思。
津：渡口。
②平海：指水面平阔。
古时也称江为海。
（１）简析首联是如何表现“早寒”的。
答： （２）试分析本诗蕴含的作者的情感。
答： 答案：（1）首联中作者首先选用最具代表性的秋季景象——渐脱
的木叶，南飞的北雁，来表现“早寒”；接着作者又以北风呼啸来渲
染，不由使人寒冷，也就自然而然点明了题目中的“早寒”。
（2）本
诗一方面抒写了作者的思乡情感：第二联“遥隔楚云端”已透露出思乡
之情，第三联的“乡泪客中尽”不仅点明思乡而且将这种感情一泄无
余。
另一方面，用“迷津欲有问”的典故，表现了作者隐居与从政的矛
盾心情。
２.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
送 李 端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期①？
①风尘：指社会动乱。
此句意为在动乱年代，不知后会何期。
（1）试简析“少孤为客早，多难识君迟”一句中“早”“迟”二
字的表达效果。
答： （2）试分析首联中“悲”字在全诗中的作用。
答： 答案：（1）“早”说明诗人人生少孤很是不幸，又把送别之意落
实到“迟”字上，将惜别和感世、伤怀之感融合在一起，形成全诗感
情的高潮。
此二字音节和谐，前急后缓，顿挫有致，增强了悲凉回荡
之感。
（2）“悲”字是全诗的线索。
首联写送别的环境，以“衰
草”落笔，凄凉的景象充满悲凉的意味；第二联写送别的情景，“寒
云”二字下笔沉重，有力地烘托了悲凉心境；第三联回忆往事，感叹
身世，“少孤”“多难”仍紧扣一个悲字；第四联收束全诗，“掩
泪”“风尘”仍归结到“悲”字上。
３.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
行 舟
李益
柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。
闻道风光满扬子，天晴共上望
乡楼。
（1）试从虚实结合的角度分析本诗是如何表情达意的。
答： （2）有人说“天晴共上望乡楼”一句耐人寻味。
你赞同吗？
答： 答案：（1）本诗前两句是实地描写，写实景；后两句是虚写，作
者想象在“风光满扬子”的时候，登上高楼去远望家乡，虚实结合，巧
妙地抒写了游子思乡的愁绪。
（2）赞同。
风光明媚的晴天丽日，空气
清朗，登楼望乡，能极目千里，故乡情景就象历历眼前。
诗人的思乡之
情尽管没有明白写出，却比形诸文字更丰富，更耐人寻味。
这句正是全
诗的神到之句。
4. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
对 雪
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空①。
［注］①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。
（1）首联中“多”与“独”用得极为传神，试结合诗句简要分
析。
答： （2）这首诗刻画了一个怎样的人物形象？是如何刻画的？
答： 答案：（1）“多”字突显战争给百姓造成的沉痛伤害；“独”字突显
诗人所处环境的险恶，内心愁苦又不能随便向人倾诉。
两字形成鲜明对
比，令人深思。
（2）刻画了一个尽管个人身处贫寒交困的景况仍然对
亲人和国家命运深切关怀的爱国诗人的形象。
第二联通过对天气、景物
的描写融情于景表现了时局的混乱和危机，表达了诗人对国家前途的忧
虑；第三联采用借代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）和以虚写实的方
法，以幻作真（“炉存火似红”），写出诗人生活的艰辛和内心的苦闷。
5.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
采 桑 子
欧阳修
群芳过后西湖好，狼藉残红。
飞絮蒙蒙。
垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。
垂下帘拢。
双燕归来细雨中。
（1）试分析首句“群芳过后西湖好”在全词中的作用。
答： （2）有人说，此词表现了作者复杂微妙的心境。
请结合全词简要
赏析。
答： 答案：（1）首句是全词的纲领，由此句引出“群芳过后”的西湖
景象，以及词人从中领悟到的“好”的意味。
（2）这首词写暮春景
象，表现作者异常复杂微妙的心境。
群芳过后，残红狼藉，常人惋惜，
作者却赞赏说“好”，异乎常情；“始觉春空”“始觉”是顿悟之语，
繁华喧闹消失后又获宁静畅适；最后两句以燕子的活动反衬室内清寂的
氛围，通篇表现了作者静观自适复杂微妙的心境。
6.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
少 年 游
柳永
参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。
衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫
腰。
夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。
一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰
桡。
(1)试分析本词中作者的感情。
答： （2）古人曾评价这首词“状难状之景，达难达之情，而出之以自
然”。
有人认为此评语恰到好处地道出了此词的特色。
你是否同意？请
阐述理由。
答： 答案：（1）本词抒写离愁别绪。
作者不仅以哀景映衬哀情，借伤
柳以伤别，突出人间别离之频繁，别恨之深重，而且将现实的旅思羁愁
与历史的兴亡之感交织在一起，透露出沉思的神情与沉郁的情怀。
（2）同意。
这首词借助灞桥暮色、衰杨古柳 、夕阳残照、《阳关》之
曲等一系列物象与情景，对羁旅途中与感怀往昔的双重惆怅进行反复渲
染，悲愁与离愁浑然化一，风景与人事有机交融，含情绵远，抒情自
然。
因此古人评语很是恰当。
（若不同意，只要言之有理，也可。
）
7. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
饯别王十一南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白苹。
（１）试分析颔联中“没”“空”二字的表达效果。
答： （２）诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句
离别的话语也没有提及。
请简析诗人是如何表达离愁别恨的。
答： 答案：（1）“没”字，暗扣“望”，侧面表现诗人目光久久地
追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕；一个“空”字，不只点出
了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人此时空虚
寂寞的心境。
（2）诗人没有直抒心中所想，而是借景抒情、融情于
景，借送别处长江两岸的壮阔景物入诗，用一个“望”字，把眼前物
和心中情融为一体，让江中烟水、岸边青山、天上飞鸟都来烘托自己
的惆怅心情，以“望”、“挥手”、“泪沾巾”这一系列动作，浓墨
渲染了自己送别友人时的心情。
8. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。
阮 郎 归
辛弃疾
山前灯火欲黄昏，山头来去云。
鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。
挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。
如今憔悴赋招魂，儒冠多误身！
（1）试简析开头两句是怎样把景与情有机地融在一起的。
答： （2）“如今憔悴赋招魂，儒冠多误身”蕴含着作者怎样的情感。
答： 答案：（1）开头两句融情于景，作者用昏暗的夜色与山头飘来飘
去的浮云，构成一种暗香浮动的情境，巧妙地把景象与词人的心理状态
密切关合，衬托了作者飘然不定的心理状态。
（2）“招魂”一词运用
屈原《楚辞》中的典故，表明作者满腹哀怨牢骚；“儒冠多误身”表现
作者一身落魄蹉跎的遭遇。
这两句是作者蘸着血和泪的笔触，向南宋议
和派迫害爱国志士的强烈控诉，表现出作者极其痛苦和复杂的感情。
全品中考网。