2019-2020年七年级语文上册《第5课 童趣》教学设计2 新人教版

2019-2020年七年级语文上册《第5课童趣》教学设计2 新人教版
一、教学目标
1、反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。

2、学习本文借助联想和想象，形象生动描写事物的方法。

3、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

二、教学重点难点
1、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

2、发挥想象力和观察力，体味作者的“童趣”。

三、教学方法和手段
教法:讲授法、朗读教学法。

学法:自主质疑、合作探究
四、教学过程
（一）课文导入
故事导入法：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。

这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。

今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。

这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。

它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。

（二）作者简介
沈复(1763—?1822),清代文学家。

字三白,号梅逸。

长洲(今江苏苏州)人。

工诗画、散文。

《浮生六记》是他的一部自传体作品。

记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。

因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。

《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。

有英、法、德、俄等多种译本。

《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。

（三）、初读课文,读通读顺。

1、听课文录音,要求:认准字音，把握朗读节奏。

①下列加点字的读音：
藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆②划出语音停顿,节奏分明地朗读课文。

教师首先讲解两个例子，然后让学生试着去划分语音停顿并掌握规律。

（在黑板上展示）
例如：a、昂首/观之，项/为之•强
b、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观
（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）
请给下列句子划分朗读节奏
a、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

b、私拟作群鹤舞于空中。

c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。

d、昂首观之，项为之强。

e、作青云白鹤观。

f、果如鹤唳云端，为之怡然称快。

g、蹲其身，使与台齐。

8、见二虫斗草间。

参考：a、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。

b、私/拟作/群鹤舞于空中。

c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。

d、昂首/观之，项/为之强。

e、作/青云白鹤/观。

f、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。

g、蹲其身，使/与台齐。

8、见/二虫斗草间。

2、齐声朗读一遍课文，注意停顿。

（通过以上生字词读音的解决和划分语音停顿方法的掌握，学生已经不难准确、有感情地朗读课文了）
（四）、整体感知
1、掌握文言文翻译的方法。

①先让学生结合注释翻译第一段，然后讨论翻译的技巧，从而总结翻译的方法。

翻译文言文的方法有：“加字法”、“换字法”、“意译法”。

②教师讲解：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。

教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。

③学生尝试翻译课文：运用刚才所总结的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来，学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

2、检查翻译情况，及时解决学生未能解决的问题并逐字逐句疏通文意。

在翻译全文的过程中，教师要注意指导学生理解并掌握重点词语。

例如：①项为之强(脖子、颈项)
②果如鹤唳云端(果真)
③以丛草为林(树林)
④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正)
⑥驱之别院(赶、驱逐)
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

怡然：安适、愉快的样子。

⑨庞然大物：形容极大极大的动物。

⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。

（五）、自主探究
学生再读课文，并思考以下问题：
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?
2、试用简洁的语言概括这三件趣事。

3、三件趣事之“趣”是怎样得到的?
学生自主思考或者讨论明确：
1．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

2．第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。

第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。

3．乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。

（六）、小结
通过本节课的学习，同学们掌握了“加字法”和“换字法”的文言文翻译方法，并能运用到实际操作中。

课文通过记叙了三件趣事来表现“物外之趣”，使我们认识到“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。

（七）布置作业
1、完成课后练习题。

2、背诵课文。

2019-2020年七年级语文上册《第6课往事依依》教学案（无答案）苏教版【教学目标】
1．道德目标：认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。

2．情智目标：
①感情目标：认识文学作品对青少年成长的意义。

②认识目标：1、学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。

2、品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。

【教学时间】（2学时）
【教学手段】多媒体
【教学过程】
（一）互阅作业（多媒体投影答案，学生互阅）
1、漪（）淼（）徜徉（）骚（）
郁（）慷慨（）凝（）镌（）
谆谆（）镂（）娥（）婵（）
2、题目中“依依”的含义是什么？
3、文中能说明作者对往事“依依”之情的句子：
（二）感情调节：
作者简介
2、作者回忆的几件往事都与什么有关？
（四）自学互帮二：
自学内容：品读课文
自学方法：
1、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。

2、于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的成绩，她的成长的源头是什么？（用文中的材料回答）
（五)、释疑，强调重点，突出中心，板书梳理。

（六）当堂练习：
1、题目“往事依依”有什么含义和作用？
2、第1段用什么方法引出回忆的？
知者加速：
依依往事对于“我”的成长有什么深远？
（七）、作业
最小作业量《同步练习》练习
（八）教学反思
【教学目标】
1．道德目标：认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。

2．情智目标：
①感情目标：认识文学作品对青少年成长的意义。

②认识目标：1、学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。

2、品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。

【教学时间】（2学时）
【教学手段】多媒体
【教学过程】
（一）互阅作业（多媒体投影答案，学生互阅）
（二）感情调节：
（三）自学互帮一
自学内容：品味欣赏
自学方法：
1、文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？
如：（1）、第2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。

寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。

……阅读文章，要学会扣住关键字词来把握主要内容。

2、除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗？
诗中的人如果是男的，他回来找什么？
结局会怎样？
自学互帮三：
自学内容：分析人物
自学方法：
初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？
（四)、释疑，强调重点，突出中心，板书梳理。

（五）、作业
最小作业量《每日语文》练习
（六）智者加速
一、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )（2分）
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，①，给人一种清新、神爽、舒适之感。

烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，② !
A ①飘在脸上，凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B．①凉沁沁的，飘在脸上②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C．①软绵绵的，飘在脸上②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D．①飘在脸上，软绵绵的②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
二、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。

也可自选其他事物来写。

要突出所写对象的特征。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

（2分）
(1) _________________________________________________________
(2) _________________________________________________________。