中职音乐欣赏教学
关于中职学生音乐欣赏能力的培养探析
关于中职学生音乐欣赏能力的培养探析音乐欣赏能力是指学生通过对音乐作品的感知、理解和评价，从而对音乐作品的美感、情感以及传达的思想和情感进行正确的判断和表达的能力。
中职学生音乐欣赏能力的培养应该以学生的身心发展为出发点，兼顾学生的个体差异，更具体包括以下几个方面：1.培养学生的音乐素养。
通过音乐欣赏，使学生能够感受到音乐的美感，掌握音乐语言和音乐创作的基本知识和技能。
2.培养学生的审美情趣。
通过对不同类型、不同风格、不同文化背景的音乐作品的欣赏，使学生养成良好的音乐审美情趣。
3.培养学生的情感表达能力。
通过音乐作品的欣赏，引导学生用音乐语言表达自己的情感，提高情感表达能力。
4.培养学生的独立思考能力。
通过对音乐作品的分析、评价和比较，使学生形成独立的音乐审美观点和评价标准。
二、中职学生音乐欣赏能力存在的问题在当前的中职教育中，普遍存在着中职学生音乐欣赏能力培养的问题。
主要表现在以下几个方面：1.培养目标不清晰。
当前中职学生音乐教育中，对于音乐欣赏能力的培养目标缺乏明确的规定，导致音乐教育教学缺乏针对性和有效性。
2.教学内容单一。
在音乐教学中，教师往往侧重于音乐知识的灌输，忽略了音乐欣赏能力的培养。
导致学生对于音乐的审美情趣和表达能力发展不足。
3.教学方法单一。
当前中职音乐教学中，教师往往采用单一的教学方式，缺乏启发学生主动思考的教学方法。
学生对音乐的欣赏和表达能力得不到有效的发展。
4.学生参与度不高。
由于现实的学校教育制度、师资力量等方面的制约，学生对于音乐欣赏的参与度不高，导致音乐欣赏能力得不到有效的培养。
针对中职学生音乐欣赏能力存在的问题，我们应该积极探索有效的培养策略，促进中职学生音乐欣赏能力的全面发展。
具体包括以下几个方面：1.明确培养目标。
学校和教师应该明确中职学生音乐欣赏能力的培养目标，并结合学生的兴趣和特长，制定出科学合理的音乐教育教学计划。
2.拓宽教学内容。
音乐教学应该更加注重音乐欣赏的内容，引导学生通过多种形式、多种途径去欣赏音乐作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学音乐欣赏是中职音乐教育课程中的重要组成部分，它旨在通过教学，帮助学生培养音乐感知能力、审美能力以及对音乐作品的理解和表达能力。
本文将从音乐欣赏课程的教育意义、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨。
一、教育意义中职音乐欣赏课程的教育意义主要体现在以下几个方面：1.促进学生音乐素养的全面发展。
音乐欣赏课程不仅可以帮助学生提高音乐鉴赏能力，还可以促进学生的音乐审美情感和审美能力的培养，从而提高学生的音乐素养。
2.拓宽学生的音乐视野。
通过音乐欣赏课程，学生可以接触到不同类型和风格的音乐作品，增加对音乐的了解和认识，拓宽视野，丰富音乐修养。
3.促进学生综合素质的提高。
音乐欣赏课程还可以促进学生的情感、思维、创造力等多方面的综合素质的提高，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学内容中职音乐欣赏课程的教学内容包括音乐基本知识、音乐作品鉴赏以及音乐文化等。
1.音乐基本知识。
音乐欣赏课程需要向学生介绍音乐的基本知识，包括音乐的基本概念、音乐的基本元素，如音高、音色、节奏等，以及音乐的基本表现手法、曲式形式等。
2.音乐作品鉴赏。
音乐欣赏课程需要引导学生鉴赏不同类型和风格的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，从而培养学生对音乐作品的感知能力和审美能力。
3.音乐文化。
音乐欣赏课程还需要向学生介绍音乐的历史渊源、发展脉络，以及不同国家和地区的音乐文化，让学生了解音乐与社会、文化的关系，增进文化素养。
三、教学方法中职音乐欣赏课程的教学方法应注重培养学生的音乐鉴赏能力和理解能力，以及激发学生对音乐的兴趣。
常用的教学方法包括：1.听力训练。
通过音频、视频等多媒体手段，播放音乐作品，让学生聆听不同类型和风格的音乐，提高其音乐感知和鉴赏能力。
2.情感体验。
教师可以结合音乐作品的内容和表现手法，引导学生从情感上体验音乐，激发学生对音乐的兴趣和情感共鸣。
3.讨论交流。
教学过程中可以组织学生就音乐作品的表现形式、内容主题、艺术特点等展开讨论，激发学生的思维，提高其音乐作品的理解能力。
中职音乐欣赏课教育与教学
中职音乐欣赏课教育与教学
中职音乐欣赏课主要为学生提供音乐欣赏的基础知识和技能，培养学生对不同音乐风格和作品的欣赏能力。
在教育与教学方面，可以采用以下方法：
1. 了解学生的兴趣和音乐背景：音乐欣赏是个人主观体验的过程，了解学生的兴趣和音乐背景有助于教师根据学生的喜好和基础定制教学内容。
2. 多样化的音乐作品和风格：提供多样化的音乐作品和风格，包括不同地域、不同时期、不同风格的音乐，使学生能够开阔视野，增加音乐知识面和欣赏层次。
3. 听音乐和分析音乐：聆听音乐是音乐欣赏的基础，通过聆听不同的音乐作品，学生可以感受音乐的表达和情感。
教师可以引导学生听音乐时注意乐曲的节奏、旋律、和声、曲式等要素，分析音乐的结构和风格，提高学生对音乐的理解。
4. 比较和评价音乐作品：让学生学会比较和评价不同的音乐作品，鼓励他们表达自己的意见，并提供专业的指导和反馈。
教师可以提出问题引导学生思考，例如，乐曲给你的感觉是什么？你对这首音乐有什么评价？这样可以激发学生独立思考和表达的能力。
5. 组织音乐欣赏活动：组织音乐欣赏活动，如音乐会、音乐分享会等，让学生有机会亲身体验音乐的魅力。
这样的活动可以增强学生对音乐的直观感受，激发学生的兴趣与热情。
总之，中职音乐欣赏课旨在通过教育与教学的方式，培养学生对音乐的欣赏能力和专业知识，使他们能够更好地欣赏和理解音乐作品。
同时，也可以通过音乐欣赏课丰富学生的文化素养，培养他们独立思考和审美评价的能力。
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学一、音乐欣赏课的意义和目标音乐欣赏课是帮助学生提高音乐欣赏能力的一门课程，它的意义和目标主要体现在以下几个方面：1.培养学生的音乐审美情感。
音乐是一种艺术，通过音乐欣赏课，可以让学生接触到不同风格、不同流派的音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力，提高他们的审美情感。
2.丰富学生的文化生活。
音乐是人类文化的重要组成部分，通过音乐欣赏课，可以让学生了解不同国家、不同民族的音乐文化，丰富他们的文化生活。
3.促进学生的全面发展。
音乐欣赏课可以培养学生的感觉和表现能力，提高他们的综合素质，促进他们的全面发展。
二、音乐欣赏课的教学内容和方法1.教学内容音乐欣赏课的教学内容主要包括：音乐作品的欣赏、音乐史的了解、音乐表演的观摩等。
在教学中，可以选取不同风格、不同流派的音乐作品，让学生进行欣赏和分析，了解作品的背景、创作背景和演奏方式，培养学生的音乐欣赏能力。
2.教学方法音乐欣赏课的教学方法可以采取听力教学、讲解教学、观摩教学等多种形式。
在听力教学中，可以通过播放音乐作品，让学生进行欣赏；在讲解教学中，可以通过讲解音乐作品的背景和特点，引导学生进行深入的理解和分析；在观摩教学中，可以组织学生去音乐厅观看音乐表演，提高他们的音乐鉴赏能力。
中职音乐欣赏课的教学模式需要根据学生的特点和实际情况来进行选择。
可以采取多种教学模式，如传统教学模式、现代教学模式和创新教学模式等。
1.传统教学模式传统教学模式主要是以教师为中心，传授音乐知识和技能。
这种教学模式注重知识的传授和技能的培养，但可能会使学生的主动性和创造性不足。
现代教学模式主要是以学生为中心，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
这种教学模式注重学生的个性发展和能力培养，但可能会缺乏系统性和层次性。
创新教学模式主要是结合传统和现代教学模式，注重教师和学生的互动和合作，通过创新的教学方法和手段，激发学生的创造性思维和能力。
这种教学模式注重培养学生的综合素质和创新能力，但需要教师有一定的教学经验和教学方法。
职高音乐欣赏教案第五单元曲艺
职高音乐欣赏教案第五单元曲艺一、教学目标1.了解中国传统曲艺的发展历程和地位。
2.了解中国传统曲艺的主要类型和表演形式。
3.了解中国传统曲艺的特点和魅力。
4.欣赏和理解粤剧、京剧、河南坠子和评弹等曲艺。
5.发展学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和文化素养，富有音乐情趣。
二、教学内容1.中国传统曲艺发展历程和地位。
2.中国传统曲艺的主要类型和表演形式。
3.粤剧、京剧、河南坠子和评弹等曲艺的欣赏和理解。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解的方式，介绍中国传统曲艺的相关知识。
2.欣赏法：通过欣赏传统曲艺的音乐和舞蹈，增强学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3.互动式教学法：通过让学生参与课堂活动，调动学生的积极性和参与性。
四、教学流程第一节：中国传统曲艺的发展历程和地位1.教师简单介绍中国传统曲艺的发展历程和地位。
2.与学生交流，让学生自由发言，参与讨论。
第二节：中国传统曲艺的主要类型和表演形式1.教师以讲解的方式，介绍中国传统曲艺的主要类型和表演形式。
2.让学生回答相关问题。
3.引导学生参与，让学生分组，讲解自己所分的曲艺类别，并进行表演。
第三节：粤剧的欣赏和理解1.教师向学生介绍粤剧的相关知识。
2.播放粤剧音乐，让学生感受粤剧音乐的魅力。
3.讲解粤剧的舞蹈形式，表演出关键动作和体现粤剧特色的动作。
4.让学生分成小组，自由发挥表演粤剧音乐和舞蹈。
第四节：京剧的欣赏和理解1.教师向学生介绍京剧的相关知识。
2.播放京剧音乐，让学生获得京剧音乐的感受。
3.讲解京剧的表演形式，进行实地演示表演。
4.让学生分组表演京剧音乐和舞蹈。
第五节：河南坠子和评弹的欣赏和理解1.教师向学生介绍河南坠子和评弹的相关知识。
2.讲解河南坠子和评弹的表演形式和演唱技巧。
3.播放河南坠子和评弹的音乐，让学生感受河南坠子和评弹的魅力。
4.引导学生分别进行相应曲艺的学习和表演。
五、教学反思本节课以中国传统曲艺欣赏为主要内容，旨在介绍中国传统曲艺的发展历程和地位、主要类型和表演形式，同时让学生通过音乐欣赏和身体表演体会曲艺的魅力，提高了学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和文化素养。
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计中职音乐欣赏课是一门重要的艺术教育课程，旨在培养学生对音乐艺术的欣赏能力和审美素养。
有效的教学设计可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
下面是一个中职音乐欣赏课中的有效教学设计。
1. 创造良好的教学氛围教师在课堂上应创造积极、活跃的学习氛围。
可以通过播放音乐、展示音乐相关的图片或视频等来引发学生的兴趣。
教师可以以互动的方式与学生进行对话，鼓励他们发表自己的观点和感受，不断激发他们的学习动机和兴趣。
2. 设计多样化的学习活动音乐欣赏课可以设置多样的学习活动，如听歌、观看音乐会录像、分析音乐作品等。
这些活动可以激发学生的主动参与，提高他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
教师可以引导学生分析乐曲的结构、风格和表达手法，让他们深入了解音乐的内涵。
3. 提供多样化的音乐作品在音乐欣赏课中，教师应提供多样化的音乐作品，涵盖不同的音乐类型和风格。
这样可以使学生接触到更广泛的音乐，培养他们对不同音乐类型的欣赏能力。
教师还可以选择一些经典的音乐作品进行介绍和分析，让学生了解音乐的发展历程和重要作曲家。
4. 培养学生的批判思维能力音乐欣赏课不仅仅是对音乐作品的简单欣赏，还应培养学生的批判思维能力。
教师可以引导学生对音乐作品进行评价，让他们从不同的角度思考音乐作品的优缺点，并提出自己的观点。
通过这样的讨论和思考，学生能够提高对音乐作品的品味和鉴赏能力。
5. 结合实际生活和文化背景教师在设计音乐欣赏课时，可以结合学生的实际生活和文化背景，选取与他们有关联的音乐作品。
这样可以增加学生对音乐作品的兴趣和情感投入，提高他们的学习效果。
教师可以借助音乐作品介绍相关文化知识，使学生在欣赏音乐的了解音乐与社会、文化的关系。
中职《音乐欣赏与实践》教案 第1课 音乐欣赏概述(一)
《音乐欣赏与实践》教案课时分配表让空为次麦求来!课题音乐欣赏概述(一)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：初步了解音的性质、音域和音区、节拍和节奏、速度、旋律、调式和调性、和声等基本音乐语言.素质目标：(1)开阔视野，提高对音乐的兴趣。
(2)提高综合音乐素养。
教学重难点教学重点：基本音乐语言教学难点：节拍和节奏,调式和调性教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到新课预热【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】分享自己喜欢的音乐【学生】聆听、记录问题导入【教师】提出问题引导学生思考音乐对他们生活的重要性，并与他们分享自己对音乐的喜爱木咻验。
请回答：(1)你们对音乐欣赏有什么了解？(2)你们希望从音乐欣赏学到什么？【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解音的性质、音域和音区、节拍和节奏、速度、旋律、调式和调性、和声等基本音乐语言一、音乐的语言任何一种艺术形式都需要通过各自独特的艺术语言来表现艺术形象.例如，画家通过线条、色彩等表现作品内涵；诗人通过文字这种语言艺术来创造艺术形象；等等.音乐作为一种艺术形式，也有着独特的艺术语言，如音的性质、音域和音区、节拍和节奏、速度、旋律、调式和调性、和声等。
所有音乐作品的思想内容和艺术美都要通过音乐的语言要素来呈现。
因此，在音乐欣赏的过程中，只有有意识地去辨别音乐作品中的音乐语言，才能更准确地体会音乐作品所要传达的思想情感，进而对音乐作品有更深入的了解。
(一)音的瞳音的性质是指音高、音长、音量和音色。
其中,音高是指音的高低；音长是指音的长短；音量是指音的强弱；音色是指表现音乐的工具(如人声、乐器等)所发出的声音特质。
这4种音的性质相辅相成，可以帮助欣赏者直观地感受音乐。
中职音乐优质教案
幼儿园中职音乐教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐教育指导手册》第三章“音乐启蒙”，具体内容为第二节“认识音的高低”。
通过本节课的学习，学生将能够了解音的高低概念，学会辨别不同音高的乐器和声音。
二、教学目标1. 让学生掌握音的高低概念，能够区分不同音高的乐器和声音。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：音的高低概念的理解和区分。
难点：如何让学生在实践中更好地掌握音的高低。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、钢琴、吉他、尤克里里、鼓等乐器。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子琴演奏一首简单的儿歌，让学生感受音的高低变化，引导学生说出自己的感受。
2. 理论讲解（10分钟）介绍音的高低概念，展示不同乐器演奏相同音高的例子，让学生理解音高是音乐的基础元素。
3. 例题讲解（10分钟）演示电子琴、钢琴、吉他等乐器演奏相同音高的例子，让学生通过观察和听辨，学会区分不同音高的乐器。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，利用教具中的乐器，进行音高辨别练习。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 创作环节（10分钟）学生利用学具，制作一个以音高为主题的创意作品，如彩纸钢琴、吉他等。
6. 展示与评价（15分钟）学生展示自己的创意作品，大家共同欣赏并评价。
教师针对学生的表现给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 音的高低概念2. 不同乐器演奏相同音高3. 创意作品展示七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘出你所理解的音的高低。
答案：学生可自由发挥，画出音阶、乐器等与音的高低相关的元素。
2. 作业题目：列举三个你最喜欢的乐器，并说明它们的音高低特点。
答案：学生可从课堂所学乐器中选择，描述其音高低特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、创作等环节，让学生掌握了音的高低概念。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
《音乐欣赏》课程标准
《音乐欣赏》课程标准一、课程定位《音乐欣赏》是3+4本科中职阶段实施素质教育的重要途径，是面向全体学生开设的一门公共课程。
主要是培养和提高学生对音乐的感受力，并激励、鼓舞、教育、引导学生热爱生活，向往美好未来、树立崇高的理想；使学生了解音乐艺术的特征、感知音乐，从而理解音乐、欣赏音乐。
提高学生感受美、表现美的能力。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可代替的作用。
二、课程教学目标音乐欣赏是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动。
本课程以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识，从学生审美和艺术修养的实际出发，旨在提高本校学生的音乐鉴赏能力和培养高尚的审美情趣。
三、参考学时18课时四、课程学分1分五、教学内容与要求1、声乐作品及声乐表演常识。
声乐作品结构短小，音乐形象鲜明，比较容易把握。
声乐作品旋律一般较强，曲名和歌词使音乐思想内容和艺术形象的表现更为明确，是音乐欣赏教学的主要内容之一、可供欣赏的声乐作品形式主要有：(1)民歌。
民歌是最直接、最质朴地反映人民的思想感情、劳动生活的声乐表现形式。
欣赏民歌可以了解不同国家、不同民族、不同地域的社会历史、民俗、民情。
我国地域辽阔，民族众多，历史悠久，各民族民歌数量繁多，艺术价值高。
应让学生多欣赏我国的民歌或由民歌改编的声乐曲。
(2)中外传统艺术歌曲。
艺术歌曲是具有较高审美价值的声乐曲。
其旋律一般优美动听，伴奏独具匠心。
欣赏艺术歌曲有助于提高学生的音乐审美情趣。
(3)中外大型声乐作品。
大型声乐作品一般包括声乐套曲、大合唱、组歌、清唱剧等，其中有多首不同风格、题材的歌曲，采用多种演唱形式，极具表现力与震撼力，因此，大型声乐作品也应该作为声乐作品欣赏的主要内容之一。
中职音乐课教案
中职音乐课教案音乐课教案教材：音乐教材《音乐欣赏》第一册教学目标：1.了解音乐的基本概念和特点，培养学生对音乐的感知能力；2.学习不同类型音乐的欣赏方法，培养学生的审美能力；3.了解音乐欣赏与情感的关系，培养学生的情感表达能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.培养学生对音乐的感知能力；2.学习不同类型音乐的欣赏方法。
教学难点：1.培养学生的合作意识和团队精神；2.了解音乐欣赏与情感的关系。
教学准备：音乐教材《音乐欣赏》第一册、录音机、小组分组名单。
教学过程：Step 1 引入（时间：5分钟）通过播放一段悦耳的音乐，引起学生的兴趣和注意力，为今天的课堂氛围铺个好的基础。
Step 2 导入（时间：10分钟）根据学生已有的音乐知识，提问学生对音乐的认知和理解。
例如：1.什么是音乐？2.音乐有哪些分类？3.你喜欢什么样的音乐？通过这些问题的导入，引导学生进入今天的课堂主题。
Step 3 音乐欣赏（时间：15分钟）让学生分成小组，每个小组从课本中选择一首自己喜欢的音乐欣赏，要求学生完成以下任务：1.聆听音乐，感受音乐的韵律和节奏；2.倾听音乐所传达的情感；3.分组讨论，交流自己的感受和体会。
Step 4 分享交流（时间：10分钟）请每个小组派一名代表分享他们的音乐欣赏体会，其他小组员可以提问或补充。
鼓励学生积极参与讨论和交流，互相倾听和尊重。
Step 5 总结（时间：10分钟）让学生总结今天的学习内容，回答以下问题：1.你对音乐有了什么新的认识和了解？2.你学到了什么欣赏音乐的方法和技巧？3.你觉得音乐与情感有着怎样的关系？通过学生的总结，检查学生对今天课堂内容的掌握情况，并对不理解的问题进行解答。
Step 6 作业布置（时间：5分钟）布置作业：让学生根据今天的学习内容，选择自己喜欢的一首音乐，写下自己对这首音乐的欣赏感受和体会。
作业要求：字数不少于150字。
扩展延伸：如果时间充裕，可以给学生播放一些不同类型的音乐，让他们开阔音乐欣赏的视野，了解更多音乐类型和风格。
中职音乐鉴赏教案模板范文
---课题：《走进音乐的世界——中职音乐鉴赏入门》授课对象：中职一年级学生教学目标：1. 了解音乐鉴赏的基本概念和重要性。
2. 掌握音乐鉴赏的基本方法，包括聆听、分析、评价等。
3. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
4. 提高学生的音乐素养和艺术修养。
教学重点：1. 音乐鉴赏的基本概念和方法。
2. 如何聆听和分析音乐作品。
教学难点：1. 音乐作品的分析和评价。
2. 学生对音乐鉴赏的理解和运用。
教学准备：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）。
2. 音乐作品（如古典音乐、流行音乐、民族音乐等）。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍音乐鉴赏的意义和作用。
2. 提问：同学们平时喜欢听什么类型的音乐？为什么？3. 引导学生思考音乐对个人成长的影响。
二、讲解音乐鉴赏的基本概念（10分钟）1. 介绍音乐鉴赏的定义和目的。
2. 解释音乐鉴赏的基本方法：聆听、分析、评价。
3. 强调音乐鉴赏的重要性。
三、音乐鉴赏实践（20分钟）1. 播放不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 引导学生进行聆听和分析，提出以下问题：- 音乐的节奏、旋律、和声等元素有哪些？- 音乐的风格和情感表达是什么？- 音乐创作背景和艺术价值如何？3. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解。
四、音乐鉴赏评价（10分钟）1. 引导学生运用音乐鉴赏的基本方法，对所听音乐作品进行评价。
2. 鼓励学生从个人喜好、审美角度、文化价值等方面进行评价。
3. 教师对学生的评价进行总结和点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调音乐鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极欣赏音乐，提高自己的音乐素养。
六、课后作业1. 收集自己喜欢的音乐作品，并尝试进行鉴赏和分析。
2. 撰写一篇关于音乐鉴赏的短文。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？学生对音乐鉴赏的理解和运用是否有所提高？2. 教学过程中遇到的问题和困难有哪些？如何改进？3. 如何将音乐鉴赏与学生的日常生活相结合，提高他们的音乐素养？---注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学中职音乐欣赏课是中等职业学校音乐专业的一门基础课程，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和审美能力。
它在音乐教育中的作用体现在以下几个方面。
中职音乐欣赏课有助于培养学生的音乐鉴赏能力。
通过学习和欣赏不同音乐风格和类型的作品，学生可以了解和理解各种音乐形式的内涵和特点。
他们可以通过分析音乐作品的结构、旋律、和声等要素来解读音乐的意义，并能够用音乐语言表达对作品的理解和感受。
这种音乐鉴赏能力对于学生今后进行音乐表演、创作和教学等方面的提升十分重要。
中职音乐欣赏课有助于培养学生的审美能力。
音乐是一门艺术，它能够给人们带来美的享受和情感的表达。
通过欣赏和理解优秀的音乐作品，学生可以培养自己对美的感知能力，提高自己的审美情趣。
他们能够从音乐中感受到艺术的力量和魅力，并能够将这种审美情趣应用于日常生活中。
这种审美能力对于培养学生全面发展和提高他们的艺术修养有着重要的意义。
中职音乐欣赏课有助于培养学生的情感体验能力。
音乐是情感的表达工具，它能够引发人们的情感共鸣和共鸣。
通过欣赏音乐作品，学生可以体验到音乐所传递的各种情感：喜悦、忧愁、愤怒、激动等。
他们可以通过音乐来表达自己的情感和情绪，并能够理解他人的情感和情绪。
这种情感体验能力对于学生的心理健康和人际关系的发展有着积极的促进作用。
中职音乐欣赏课在中等职业学校的音乐教育中扮演着重要的角色。
它不仅有助于培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力，还有助于培养学生的情感体验能力和文化素养。
中职音乐欣赏课的教育与教学应注重激发学生的兴趣和参与度，并通过多种教学方法和手段来提升学生的学习效果。
中职音乐欣赏课的教学策略
·教学2018.09职教天地ZHIJIAO TIANDI袁杰音乐欣赏水平，作为人的素质之一，它在一定程度上能够潜移默化影响学生的情操、素养。
笔者结合中职教学实际，对中职音乐欣赏课教学策略做一探析。
一、立足思维创新，拓宽学生创新视野没有创新就没有音乐。
教学中，教师应教给学生基础的艺术鉴赏知识，引导学生学会欣赏作曲家的巧妙构思，感知艺术创意，继而加深对音乐创新的认识，有效拓宽创新视野。
比如，贝多芬的《命运》交响曲，规模宏大，气势磅礴，主要用一个中心思想串起整个交响乐结构，在一定程度上开创了交响乐的先河；而贝多芬另一名曲《九交》，则是通过人声合唱的形式，表达了自由与平等的思想。
还有《梁祝》也是如此，其创新点体现在祝英台“哭灵”这一场面上，主要是巧用了戏曲中紧拉慢唱的形式进行。
而《中亚西亚的草原上》这一名曲，对于军队与商队由远到近、再从近到远这一动态形象，则主要通过力度的强弱来体现。
表面上看，这些例子的表现形式非常简单，但仔细分析，却发现这些创新点都凝聚了作曲家的创新思维。
因而，在音乐欣赏课堂教学中，教师应引导学生关注这些创新点，结合相关鉴赏知识引导学生对此进行鉴赏，以便有效拓宽他们的创新思维。
二、立足文化内涵，丰富学生艺术情感音乐是艺术的一种。
在音乐欣赏课中，教师要注重学生艺术视野的拓展。
对于我国民族艺术来说，诗歌、绘画与音乐乃至书法之间都有相通之处，教学中要引导学生感知并体会，以便丰富他们的艺术情感。
比如，针对《梅花三弄》这一课，如果让学生单纯去听音乐感知，也许学生能够体验到美，但怎样的美却无法说出，其艺术特征的表现更无法品析。
对此，笔者先通过资料拓展的形式，走近禅宗，了解天人合一的思想；走近古琴艺术，了解其清微淡远的特点；走近我国古代文人，走近书法艺术，走近古代编钟文化。
在学生对这些都有一定的了解后，再让他们回过头来感知《梅花三弄》，学生艺术积淀的升华，让其情感内涵与艺术欣赏水平都提高了一个层次。
中职音乐欣赏课教学运用律动教学法,让学生享受节奏的美
中职音乐欣赏课教学运用律动教学法，让学生享受节奏的美1. 引言1.1 背景介绍中职音乐欣赏课是中职教育中的一门重要课程，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
由于传统的教学方法往往过于枯燥和死板，学生对音乐的兴趣和热情往往无法被激发。
采用新颖有效的教学方法对提高学生的学习效果和兴趣至关重要。
近年来，律动教学法逐渐在音乐教育领域中受到重视。
律动教学法通过音乐的节奏和节拍，引导学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐欣赏能力。
在中职音乐欣赏课中，运用律动教学法不仅可以让学生更加深入地理解音乐，还能让他们享受音乐带来的愉悦和美好。
在本文中，我们将探讨律动教学法在中职音乐欣赏课中的应用，并提出如何让学生更好地享受节奏的美。
通过案例分析和教学效果评估，我们将探讨律动教学法的意义，并展望未来在中职音乐教育中的发展和应用前景。
愿通过本文的研究，能为中职音乐教育的改革和创新提供一些有益的启示。
1.2 教学目的教学目的是通过律动教学法在中职音乐欣赏课中的运用，让学生深入感受和理解音乐节奏的美妙之处。
通过引导学生参与节奏感知、节奏模仿和节奏表达的活动，培养学生的音乐审美能力和音乐表达能力。
通过律动教学法的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和成就感，促进学生对音乐的热爱和追求。
教学目的旨在让学生在音乐欣赏课中不仅能够获得知识，更能够体验到音乐带来的快乐和情感，从而在音乐领域得到全面的发展和提升。
教学目的旨在为学生创造一个积极、轻松、愉快的学习氛围，让他们在音乐欣赏课中愉快学习，感受音乐的魅力，享受节奏的美。
2. 正文2.1 律动教学法的原理律动教学法是一种通过让学生感受音乐节奏、运用身体律动来增强学习效果的教学方法。
其原理基于心理学和神经科学的研究成果，认为通过身体运动可以激活大脑的不同区域，并促进信息的记忆和理解。
具体来说，律动教学法包括以下几个原理：1. 身体感知：律动教学法通过让学生通过身体感知音乐的节奏和旋律，从而更加深入地理解音乐作品的情感和内涵。
浅谈中职学校音乐欣赏课教学策略
交流E XPERIENCE OCCUPATION2013 0888浅谈中职学校音乐欣赏课教学策略文/邵丽丽摘 要：流行音乐的大行其道，对学校开设的音乐欣赏课程冲击很大，但从长远来看，对许多中职学生而言，音乐欣赏教育有助于丰富音乐体验，并有效提高想象力和对音乐欣赏的敏感性，进而形成较高的审美价值标准。
关键词：中职学校 音乐欣赏 教学策略 审美能力叔本华曾说：“音乐是这样一种伟大而又非常优美的艺术，它有力地影响了人的内在本性，就像一种宇宙寓言那样完整而深刻地被人的内心所理解，它的独特甚至超越了感知世界本身。
”的确如此，音乐教育在陶冶人格情操、提升艺术修养、涵养人文情怀等方面都具有非常重要的意义。
笔者根据教学实践，谈谈中职学校音乐欣赏课的有效教学策略。
一、根据学生实际，选择合适的音乐作品在我国现行的课程结构中，音乐作为一门独立的课程已经延伸到整个义务教育阶段，并且几乎覆盖每个年级；但实际上绝大多数的学校并没有充分认识到音乐教育对学生成长的重要性，可能音乐老师自己都认为所执教的学科是副科。
这种现象在笔者任教的这所学校得到充分验证，通过近五年对一年级学生入学摸底调查可以看出，几乎所有学生在初中阶段都不识简谱，更不要说欣赏歌剧等高雅音乐作品了。
很多初中学校的音乐课几乎成了摆设，要么是学唱几首流行歌曲，要么是上自习课。
针对这种情况，笔者所在学校选用人民教育出版社为中等师范学校编写的《音乐（实验本）》教材，该教材比较系统而又简要地普及了有关音乐学习的相关知识，比较适合音乐基础薄弱的学生学习使用。
另外，在使用这套教材的过程中，笔者也会根据学生的实际情况灵活创设教学内容。
比如，在低年级阶段，选择一些流传度较广、耳熟能详的作品，像我国民族音乐《百鸟朝凤》《高山流水》《十面埋伏》《金蛇狂舞》《春节序曲》之类的经典作品，这些音乐作品结构简单，旋律优美，主题鲜明，对激发学生的学习兴趣具有重要作用。
这样一来，学生就会在欣赏的过程中觉得熟悉又陌生，很容易为教学创设良好的情境与契机。
中职学校音乐欣赏教学浅谈
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中职音乐鉴赏与实践教学计划
中职音乐鉴赏与实践教学计划
一、教学目标
1. 让学生了解和欣赏不同类型的音乐,提高音乐鉴赏能力。
2. 让学生掌握一定的音乐基本理论知识,如音高、节奏、形式等。
3. 让学生掌握几种简单的音乐表演技能,提高音乐实践能力。
二、教学内容
1. 音乐基本概念。
音高、节奏、音色、曲式等。
2. 不同时期和类型的音乐鉴赏。
古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3. 乐器基本知识。
敲击乐器、吹奏乐器、弦乐器等。
4. 简单的音乐表演项目。
敲击节奏、吹奏小曲、弹奏乐谱等。
三、教学方法
1. 听力鉴赏法。
利用音乐软件、录音播放设备播放音乐作品。
2. 理论讲解法。
利用黑板、等辅助手段讲解音乐理论知识。
3. 动手实践法。
组织学生演奏、合奏简单音乐作品。
4. 积极互动法。
组织音乐讨论、听感体会等课后互动活动。
四、考核方式
1. 口头测试音乐理论知识。
2. 音乐作品鉴赏能力考核。
3. 音乐实际操作和表演能力考核。
4. 音乐课堂学习态度和表现考核。
五、教学资源
1. 音乐播放和录音设备。
2. 各种音乐样品和例汇。
3. 乐谱和音乐理论参考书。
4. 各种类型的乐器。
中职音乐欣赏课教学运用律动教学法,让学生享受节奏的美
中职音乐欣赏课教学运用律动教学法，让学生享受节奏的美一、律动教学法概述律动教学法是一种注重节奏感和身体律动的教学方法，通过身体的动作、节奏的韵律来体验音乐的魅力。
在音乐欣赏课上，教师可以利用这种教学法，让学生通过动作和节奏来感受音乐的美丽，从而增强他们的音乐感知能力和欣赏能力。
律动教学法不仅可以提高学生对音乐的理解能力，而且可以增强学生的合作意识和团队精神，使课堂更加生动有趣。
二、律动教学法在中职音乐欣赏课上的运用1. 引导学生感知音乐的节奏在中职音乐欣赏课上，教师可以选择一些具有韵律感强烈的音乐作品，比如流行音乐、舞曲等，让学生先通过听觉感知音乐的节奏。
然后，教师可以通过手拍、脚踏等方式，教导学生跟随音乐的节奏进行简单的律动，让学生通过身体的动作来感知音乐的节奏之美。
2. 演示节奏动作教师可以通过自身的示范，演示一些简单的节奏动作，让学生观摩并模仿。
教师可以在节奏鲜明的音乐中，做一些简单明快的手势或动作，学生们跟随教师的动作进行模仿，从而体会音乐的节奏之美。
3. 创新律动游戏在中职音乐欣赏课上，教师可以设计一些律动游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏。
可以设计“传递律动”游戏，让学生们排成一列，一个学生跟着音乐的节奏做出动作，然后依次传递给下一个学生，直到最后一个学生完成动作。
这样不仅可以让学生感知音乐的节奏，还可以增强学生的合作意识和团队精神。
4. 结合舞蹈表演除了在音乐欣赏课上进行简单的律动感知外，教师还可以结合舞蹈表演，让学生在音乐的伴奏下进行舞蹈表演。
通过舞蹈表演，可以更好地展现音乐的节奏之美，让学生通过身体的动作来感受音乐的魅力。
三、律动教学法的意义和作用通过律动教学法，可以让学生通过身体的动作和节奏来感知音乐的美，增强他们对音乐的感知能力，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
2. 提高学生的表演能力3. 加强学生的团队合作意识在律动教学法的引导下，学生们可以通过一些团队合作的游戏和活动，感受音乐的节奏之美，从而增强学生的团队合作意识和团队精神。
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中职音乐欣赏教学探究
【摘要】中职音乐教学由于教学对象的不同，因而需要有不同的教学思路，在教学内容、教学设计和教学手段上都需要进行深入的思考，要贯彻以人为本等的原则，以便更好地提高中职生的音乐审美能力，提高他们的审美素质。
【关键词】中职音乐欣赏教学以人为本
【中图分类号】 g642 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0229-01
在中职学校中开设音乐欣赏课，其目的在于培养和发展中职学生健康的审美情趣和审美情感，培养中职学生完善的人格，促使他们的身心能够和谐发展。
由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程，因此，在教学上，不能像专业的艺术院校那样教授专业音乐知识，也不能像中小学那样只教授一些歌曲和基本知识，而是要以增强中职生审美情趣，陶冶中职生高尚情操和提升自身修养为主要目的。
为了能够更好地实现中职音乐欣赏的目的，我们可以从以下几方面对中职音乐欣赏教学进行探究。
1 选择好教学内容
音乐欣赏是通过听觉感受音乐，从中获得音乐美的享受，并得到精神的愉悦与满足的一种艺术活动。
因此，在中职音乐欣赏教学中，教学内容的选择时十分重要的，如果教学内容选择不好，就不能引起学生的兴趣，也不能让他们获得音乐美的享受，更不会获得精神的愉悦和满足。
想要选择好音乐欣赏的教学内容，需要遵循以
下原则。
1.1 考虑中职生的特点
中职生处于青少年阶段，心智还没有完全成熟，他们比较喜欢标新立异，容易接受新生事物，会根据自己的兴趣来选择欣赏自己喜欢的音乐作品，但是他们的选择是带有一定的局限性的，多局限在流行歌曲上面。
针对这一特点，在音乐欣赏教学内容的选择上，不能仅局限于教材，可以将音乐欣赏的内容与现实生活相联系，选择一些社会上的流行歌曲，将一些歌曲的背景知识教授个学生，让学生了解音乐与生活的关系，使学生能够热爱音乐、热爱生活。
1.2 注重音乐作品的多样化
在进行音乐欣赏教学内容的选择时，要注重音乐作品类型的多样化，让学生树立起平等的多元文化价值观，能够拥有较为开阔的视野，培养出对不同的音乐作品的感受能力，获得更高的审美修养和能力。
总之，只有选择好教学内容，才能够让学生拥有对音乐欣赏的兴趣，才能进一步一道他们发挥自己的主体作用，进而更好地达到音乐欣赏教学的目的。
2 做好教学设计
在进行音乐教学之前，教师要根据教学的内容和学生的具体情况做好相应地教学设计，要遵循情感性原则、体验性原则和审美性原则，要围绕如何点燃学生的情感火花来进行，同时要加入体验性的活动，让学生能够参与其中，切身去体会美的存在，进而提高自
身的审美能力。
教学设计的主要内容包括导入设计、高潮设计和结课设计。
2.1 导入设计
在导入设计中，教师既可以采用创设情境的方式，也可以采用问题引导的方式，无论采用的是何种导入方式，都需要以激发学生的欣赏兴趣味根本出发点，只有在导入的时候激发起学生的欣赏兴趣，才能够更好地进行其他方面的教学。
2.2 高潮设计
在高潮设计中，教师可以运用比较、竞赛等多种教学手段，引导学生对所欣赏的音乐作品进行更为深入的探讨，这样不仅可以充分发挥学生的主体作用，还能让学生围绕音乐的情感进行联想和想象，从而达到情感体现的目的。
2.3 结课设计
在结课设计中，教师可以采用归纳总结式、采访式、设疑式和余音萦绕式等多种方式，无论是采用哪一种方式，其根本的目的是要增强学生对本堂课的印象，使其能够更好地掌握本堂课的学习到得内容。
3 创新教学手段
随着科学技术地不断发展，教学的辅助工具也越来越多，这就为实现教学手段的创新带来了可能性，特别是信息技术的发展，为音乐欣赏教学带来了新的教学手段。
通过信息技术的运用，教师可以补充更多地相关知识，并能够在有限的时间内节省出更多的时间
用于深化巩固教学知识点，学生则可以由被动的“听”“记”变为主动的“看”，获得眼、耳、手、脑等多种感官刺激，与教师形成更为密切的互动，进而提高音乐欣赏课的质量。
例如，教师可以通过信息技术对学生进行更为直观的戏曲教育，使他们能够更好地了解戏曲艺术中的夸张，想象、留白、写意等审美情趣；教师也可以通过信息技术来展现音乐创作的历史背景，使学生进一步加深对音乐作品的理解；教师还可以利用信息技术创设有关的教学情境，让学生快速进入到音乐营造的氛围当中去，更对地产生情感体验。
4 坚持以人为本
在音乐欣赏教学中，一定要坚持以人为本的原则，即要以学生为主体，以教师为主导来组织教学活动的开展。
无论是在教学内容的选择上，还是在教学设计、教学手段的创新上，都要坚持这个原则不动摇，都要重视学生主体作用的发挥，只有发挥出学生的主体作用，让学生变被动学习为主动学习，才能够让他们能够自觉地进行音乐欣赏活动，不断地进行积累情感体院，进而提高自身感受音乐美的能力，提高自身的音乐审美素质，从而达到音乐欣赏设置的目的。
在音乐欣赏过程中，教师的主要任务在于引导，因此教师要提高自己的综合素质，要进行不断地学习，教师之间要进行相关的教学交流，只有这样，才能够该改变自己传统的思维模式，拥有新的教学思路，才能够进行教学方式的创新，才能够在音乐欣赏教学中更好地贯彻以人为本这个原则。
综上所述，中职音乐欣赏教学需要在教学内容的选择、教学的
设计和教学手段等方面进行相应地探索，要坚持以人为本的原则，把学生放在主体地位上，只有这样，才能够更好地开展音乐欣赏教学活动，提高学生的音乐审美能力以及审美素质。
参考文献
[1] 金亚文.音乐教学设计[j].教学探究，2009（9）.
[2] 王勇源.中职学校音乐欣赏教学初探[j].华章，2011（22）.
[3] 司家伟.中职学校音乐欣赏教学微探.职业教育研究，2012（8）.。