4.稳定性(第六讲)

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第六讲汽车造型设计与空气动力学

第六讲汽车造型设计与空气动力学
第六讲 汽车造型设计与空气动力学
————《汽车车身结构与设计》课程
教 师: 李 迪 专 业:车辆工程 学 院:交通与车辆工程学院
2006年11月6日
概要
汽车空气动力学性能
汽车行驶时所受到的气动力和力矩 改善汽车空气动力性能的措施 汽车空气动力学的发展阶段 整体优化法设计
汽车造型设计
汽车车身结构与设计
33/34
二、汽车造型技术与方法
3.汽车造型技术与方法
(1)收集资料信息形成造型设计概念 借鉴、继承和改进; 征得消费者对汽车的意见和期望; 每年参加各地举办的汽车展览会; 收集市场的信息反馈.
(2)获得造型设计的基本硬点-控制线图 总布置设计、局部改型设计的控制关系
(3)造型构思草图
侧倾力矩Mx(以汽车右倾为正):
Mx

Fy ZC

1 2
2SCZ ZC

1 2
2SLCMX
汽车车身结构与设计
5/34
一、汽车的空气动力学性能
2.汽车的空气阻力
Fx

1 2
2SCD
正比:空气阻力系数CD,迎风面积S,空气密度ρ及车速v2
分为5个部分:
形状阻力
摩擦阻力
诱导阻力
干扰阻力
首先确定一个符合总布置要求的理想的低阻形体,在其发展成 实用化汽车的每一设计步骤中,都应严格地保证形体的光顺性, 在不改变其整体流场的条件下,使其逐步形成具有低气动阻力 系数的实车 ,称之为形体最佳化(Shape Optimization)。
汽车车身结构与设计
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一、汽车的空气动力学性能
汽车车身结构与设计
个月和24个月,最终目标是12—18个月。

第六讲--国际收支的弹性分析法

第六讲--国际收支的弹性分析法
当美元贬值20%,R=1.2美元/1欧元时,SM保持不变, 而DM下降20%至D'M (参见图2左图)。因为如果美国仍 保持120亿单位的进口需求(图中DM曲线上的B'点),势 必要求以欧元表示的价格从PM=1欧元降为PM=0.8欧元,或 者要求美元贬值20%,以保持进口的美元价格不变( D'M 曲线上的H点)。然而,当欧元价格低于PM=1欧元时,欧 盟的供给将减少,即在图上沿着SM曲线下降,而美国在价 格高于0.8欧元时,进口需求也减少(沿D'M曲线上升), 直到达到新的均衡点E'(参见图2左图)。同学们应反复 阅读此图与前图,仔细研究图2左图与图1之间的关系,因 为这是国际金融中相当重要,也是最具挑战性的问题。
2. 马歇尔——勒纳条件
如果我们已经预先知道现实世界中的外汇供求曲线的 确切形状,可以很容易(如上所述)确定在特殊情况下外 汇市场稳定与否,而且,如果稳定的话,还可以知道为消 除国际收支逆差所需的贬值程度。然而事实并非如此。因 此,我们仅能从一国进出口的供求来推断外汇市场是否稳 定以及外汇供求的弹性大小。
当外汇市场不稳定时,浮动汇率制度将增强而不是减 弱国际收支的失衡程度。因此,为消除或减少一国逆差, 就要求该国货币增值而不是贬值,贬值将用于调节顺差。 这些政策与稳定的外汇市场下的做法相反。这样一来,确 定外汇市场稳定与否非常关键。只有在确定外汇市场稳定 之后,曲线D€和S€的弹性(因而以贬值调节逆差国国际收 支失衡的可行性)才变得重要起来。
由于汇率以一固定百分比变动,D'M与DM实 际上不是平行的。因而,从B'点(1欧元)减少 20%,价格只下降了0.20欧元,而同时对应于G点 (1.25欧元)则下降了0.25欧元。在D'M与SM的交 点E'处,PM=0.9欧元,QM=110亿单位,这样, 美国对于欧元的需求降至99亿欧元(图2左图中的 E'点),相当于图1中的E点(99亿欧元四舍五入 为100亿欧元)。因此,美国对欧元的需求在汇率 为R=1美元/1欧元时为120亿欧元(由图2左图中的 B'点给出),在汇率R=1.2美元/1欧元时为100亿 欧元(由E'点给出)。这相当于图1中B点沿D€曲 线上升至E点的运动。

青少年发展与教育第六讲练习题

青少年发展与教育第六讲练习题

第六讲练习题一、概念解释1.情绪情感 2.情绪表达的掩饰性 3.亲密感 4.友谊 5.孤独感 6.情绪能力 7.情绪调节8.情感素质1.情绪情感:是个体对客观事物的态度体验,是对客观事物的与主体之间关系的反应。

2.情绪表达的掩饰性:即情绪的表现与内心真实体验会是分离,就像是戴着一副假面具一样,有时候让家长和老师琢磨不透其内心的真实情感。

3.亲密感:是指两个人之间情感上的依恋,它的特征是彼此关心对方的身体健康和幸福感;愿意同对方谈私人的、有时甚至是敏感的话题;拥有共同的兴趣,并会参与共同的活动。

4.友谊:友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感,它与交往活动中所产生的一般好感是有本质区别的。

友谊是一种来自双向(或交互)关系的情感,即双方共同凝结的情感,任何单方面的良好,不能称为友谊。

友谊以亲密为核心成分,亲密性也就称为衡量友谊程度的一个重要指标。

5.孤独感:是指当个人的感觉缺乏令人满意的人际关系,自己对交往的渴望与实际的交往水平产生差距时,通过自我知觉产生的孤单、寂寞、失落、疏离和不满的主观情绪体验。

6.情绪能力:也叫情绪智力,是青少年识别、理解与监控自己和他人的情绪和情感,并利用信息指导自己的思想和行为的能力。

7.情绪调节:是指个体对情绪反应、体验、唤醒及表达进行监控、调整和修正,以达到一种动态平衡的过程,从而保证个体良好的适应性。

8.情感素质:是指个体在遗传和环境共同作用下,在生活实践中形成的相对稳定的、积极的情感特征和品质。

二、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,选出一项最符合题目要求的选项)1.随着青春期的到来,青少年的消极情绪体验(B )。

A.减少 B.增多C.不变 D.与积极情绪体验达到均衡2.青少年的情绪表现方式由外在冲动性向(C)转变。

A.内在稳定性B.外在文饰性 C.内在掩饰性 D.外在调节性3.(A)是青少年中比较常见的一种消极情绪体验,是他们过分担心考试失败并渴望获得更好的分数而产生的一种紧张的心理状态。

第六讲 管理决策分析(冲突分析)(doc 4页)

第六讲 管理决策分析(冲突分析)(doc 4页)

第六讲 管理决策分析(冲突分析) 一、管理决策概述 1.基本概念决策是决策者对系统方案所做决定的过程和结果。

决策是决策者的行为和职责。

决策者的决策活动需要系统分析人员的决策支持。

决策分析就是为帮助决策者在多变的环境条件下进行正确决策而提供的一套推理方法、逻辑步骤和具体技术,以及利用这些方法技术规范地选择满意的行为方案的过程。

按照H.A.西蒙(H.A.Simon )的观点,“管理就是决策”。

从本课程已有内容来看,决策是系统工程工作的目的,系统分析从某种意义上就是决策分析。

2.决策问题的基本模式和常见类型 n j m i A f W j i ij ,1,,1)(===θ,其中,A i ——决策者的第i 种策略或第i 种方案。

属于决策变量,是决策者可控因素。

j θ——决策者和决策对象(决策问题)所处的第j 种环境条件或第j 种自然状态。

属于状态变量,是决策者不可控制的因素。

W ij ——决策者在第j 种状态下选择第i 种方案的结果,一般叫益损值、效用值。

根据决策问题的基本模式,可划分决策问题的类型。

其中依照j θ的不同所得到四种类型是最基本和最常见的划分。

决策问题的要素 决策问题的类型3.管理决策分析方法二、对策论与冲突分析方法罪犯困境(Prisoners Dilemma )问题j θ完全把握———确定型决策 不完全把握——风险型决策 完全不把握——对自然不确定——不确定决策 对人的不确定——对抗型决策(对策)Niall M. Fraser & Keith W. Hipel.Conflict Analysis: Models and Resolution, 1984冲突分析的要素(1)时间点:是说明“冲突”开始发生时刻的标志,对于建模而言,则是能够得到有用信息的终点。

因为冲突总是一个动态的过程,各种要素都在变化,这样很容易使人认识不清,所以需要确定一个瞬间时刻,使问题明朗化,但时间不直接进入分析模型。

青少年心理发展与教育_第六讲_练习题答案

青少年心理发展与教育_第六讲_练习题答案

第六讲练习题一、概念解释情绪情感:情绪和情感是个体对客观事物的态度体验,是对客观事物与主体需要之间关系的反映。

情绪和情感在人类精神生活和社会活动中发挥着非常重要的作用。

情绪表达的掩饰性:青少年期情绪表现的另一个特点是情绪表达的“掩饰性”,即情绪的表现与内心真实体验会是分离,就像戴着一副假面具一样,有时候让家长与老师捉摸不透其内心的真实情绪情感。

亲密感:亲密感是指两个人之间情感上的依恋,它的特征是彼此关心对方的身体康健和幸福;愿意同对方谈论私人的、有时甚至是敏感的话题;拥有共同的兴趣,并会参与共同的活动。

在青春期,两个人之间可以拥有亲密关系,但这种亲密感不包含与性或身体亲密有关的含义。

友谊:友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感,它与交往活动中所产生的一般好感是有本质区别的。

友谊是一种来自双向(或交互)关系的情感,即双方共同凝结的情感,任何单方面的良好,不能称为友谊。

友谊以亲密为核心成分,亲密性也就称为衡量友谊程度的一个重要指标孤独感:孤独感是一种封闭心理的反映,是感到自身和外界隔绝或受到外界排斥所产生出来的孤伶苦闷的情感。

一般而言,短暂的或偶然的孤独不会造成心理行为紊乱,但长期或严重的孤独可引发某些情绪障碍,降低人的心理健康水平。

孤独感还会增加与他人和社会的隔膜与疏离,而隔膜与疏离又会强化人的孤独感,久之势必导致疏离的个人体格失常。

情绪能力:情绪能力(emotionalcompetence)也叫情绪智力(emotional intelligence),是指青少年识别、理解与监控自己及他人的情绪和情感,并利用情绪信息指导自己的思想和行为的能力。

情绪能力是社会能力的组成部分,是青少年社会适应的重要心理品质。

情绪调节:情绪调节是个体对于情绪反应、体验、唤醒及表达进行监控、调整和修正,以达到一种动态平衡的过程,从而保证了个体良好的适应性。

在教育中要帮助青少年掌握一定的情绪调节方法。

8.情感素质:情感素质是指个体在遗传和环境共同作用下,在生活实践中形成的相对稳定的、积极的情感特征与品质。

第六讲--元素周期表与周期律知识要点

第六讲--元素周期表与周期律知识要点

第六讲元素周期表与周期律知识要点一、2013年四川高考考试说明1.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质,了解化学可以识别、改变和创造分子。

2.了解分子、原子、离子等概念的涵义。

了解原子团的定义。

3.物质结构与性质(1)原子结构与元素性质①了解元素、核素和同位素的涵义。

②了解原子的构成。

了解原子序数、核电荷数、质子数、核外电子数的彼此关系以及质子数、中子数、质量数之间的相互关系。

③了解原子核外电子的运动状态,了解电子云、电子层(能层)、能级、原子轨道、电子自旋的涵义。

④了解多电子原子核外电子分层排布遵循的原理,能用电子排布式表示1~36号元素的原子及简单离子的核外电子排布。

⑤了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁,了解其简单应用。

⑥认识元素周期律的实质。

了解元素周期表(长式)的结构(周期、族、区)及其应用。

⑦以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。

⑧以IA和VIIA族为例,掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。

⑨了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律,了解元素的原子结构、元素在周期表中的位置和元素性质三者之间的相互关系。

⑩了解元素电离能的涵义,并能用以说明元素的某些性质。

了解电负性的概念,知道元素的性质与电负性的关系。

了解主族元素第一电离能、电负性等性质的周期性变化规律。

(2)化学键与物质的性质①了解化学键的涵义,了解离子键、共价键的概念,能说明离子键、共价键的形成。

②了解共价键的主要类型σ键和π键,能用键能、键长、键角等数据说明简单分子的某些性质(对σ键和π键之间相对强弱的比较不作要求)。

③了解键的极性和分子的极性。

④了解“等电子原理”的涵义。

⑤了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型(sp、sp2、sp3)。

⑥能用价层电子对互斥理论和杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。

(对d轨道参与杂化和AB4型以上复杂分子或离子的空间构型不作要求)。

6-劳斯判据

6-劳斯判据
共轭复根情况下系统的稳定性
注意: 由于模型的近似化,且系统的参数又处在不断 的微小变化中,所以,临界稳定实际上也应视为不稳定。
3-2 劳思稳定性判据
[判据] (1) 系统稳定的必要条件:特征方程中所有项的系数均大 于 0 (同号);只要有1项等于或小于 0 ,则为不稳定系 统。
(2)系统稳定的充分条件:劳思表第一列元素均大于0 (同号) 。
s0 7
5 分母总是上一行第一个元素
8 再令正无穷小量ε趋近于6 一行可同乘或同除某正数
0,得到真正的劳斯表如下。7 第一列出现零元素时,
用正无穷小量ε代替。
系统稳定的必要条件: 特征方程各项系数 均大于零! 同号! 有正有负一定不稳定! 缺项一定不稳定!
-s2-5s-6=0稳定吗?
系统稳定的充分条件:
系统在虚轴上有重根, 响应中含有tsin(t)成分, 是发散的。
3-3 劳思判据的应用举例
例3.8 试分析如下系统的稳定性,其中K>0
s 1
s 1
R(s)
_
k
ss 1
Y(s)
系统的特征方程为:
1
Gs
1
Ks 1 ss 1s 1
0
系统稳定否? 不稳定!
例3.9 焊接控制(p256例6.5)
Ks a
劳斯表情况一 例3.3、含参变量的例子:设系统特征方程为:
s3+s2+s+K=0; K不等于1或0
劳 s3 1 1
s2 1 K
斯 s1 1-K 0 表 s0 K
参数取值影响稳定性!
于是: K小于0,系统不稳定;
K大于1,系统不稳定;
K大于0且小于1时,系 统稳定。
例3.4 设系统特征方程为: 劳斯表情况二 s6+2s5+3s4+4s3+5s2+6s+7=0

自动控制理论第六讲 方框图

自动控制理论第六讲  方框图

06
总结与展望
本讲内容总结
方框图基本概念
方框图的绘制方法
介绍了方框图的基本元素,包括方块、箭 头、分支点和交汇点等,以及它们在控制 系统中的含义。
详细讲解了如何根据控制系统的结构和功 能,选择合适的方块和连接方式,绘制出 清晰、准确的方框图。
方框图的分析方法
方框图在控制系统中的应用
介绍了方框图的分析步骤和方法,包括前 向通路、反馈通路、开环传递函数和闭环 传递函数的计算等。
梅森公式介绍
01
梅森公式是一种用于求解复杂控制系统方框图传递函
数的数学方法。
梅森公式应用步骤
02 首先找出所有前向通道、回路和不相交回路的传递函
数;然后按照梅森公式计算系统的总传递函数。
梅森公式在化简复杂方框图中的优势
03
能够简化计算过程,避免繁琐的代数运算,提高求解
效率。
实例分析:典型系统方框图化简过程
05
方框图在控制系统分析中的应用
稳定性分析:通过方框图判断系统稳定性
01
稳定性定义
系统受到扰动后,能够自动恢复到平衡状态的能力。
02 03
稳定性判据
通过方框图中各环节传递函数的极点位置,判断系统是否稳定。若极点 全部位于复平面的左半部分,则系统稳定;若有极点位于复平面的右半 部分,则系统不稳定。
结合实际工程问题进行实践
通过实际工程问题,将所学的方框图知识应用到实践中去,提高分析 和解决问题的能力。
拓展相关领域的知识
学习与自动控制理论相关的其他领域知识,如现代控制理论、智能控 制等,以完善自己的知识体系。
THANKS
感谢观看
方框图的作用
方框图是一种用图形符号表示系统各 环节间相互关系的图解表示法,它简 洁明了地表示了系统的结构和功能。

建筑力学-第六讲--纵向受力构件共41页文档

建筑力学-第六讲--纵向受力构件共41页文档
第二步:判断承载力是否满足要求
若N≤Nu,柱子正截面承载力满足要求;否则,柱子正截面 承载力不满足要求。
2.5 钢筋混凝土偏心受压构件
破坏 类型
发生 条件
大偏心受压破坏(受拉破坏)
偏心距e0较大,远离纵向力一 侧钢筋As不多
小偏心受压破坏(受压破坏)
偏心距e0较小,靠近纵向力一侧 钢筋As′不多;或e0不小但远离纵
即为 :
N(x)= F+ Fw(x)
其受力分析及内力图如右图 所示。
注:轴向拉(压)杆的内力称为轴力。
1.2 偏心受压构件
实际工程中大部分的纵向受力构件为偏心受力 构件,主要是偏心受压构件,例如厂房中的排架柱、 框架柱、承受非节点荷载的屋架上弦杆等。
偏心受力构件是轴向变形和弯曲变形的组合 变形构件,它同时承受轴力和弯矩。把偏压F等 效为轴压F’和受弯M时:
螺旋箍筋柱:破坏时,混凝土处于三向受压状态。螺旋 箍筋也称间接钢筋,螺旋箍筋柱常用的截面形式为圆形或多 边形。
普通箍筋柱(箍筋为构造钢筋)
螺旋箍筋柱(箍筋为受力钢筋)
2. 2 截面尺寸
矩形截面尺寸不宜小于250mm×250mm。为 了避免柱长细比过大,承载力降低过多,常取l0/b≤30, l0/h≤25,b、h分别表示截面的短边和长边,l0表示柱 子的计算长度,它与柱子两端的约束能力大小有关。
情况
类型
梁支 承于 柱顶
梁支 承于 柱侧
简图
组成及构造
传力途径
(1)顶板与柱端、柱端 加劲肋以构造焊缝围焊; (2)顶板与梁通过垫圈 以螺栓连接;(3)两梁 之间通过突缘及填板以 普通螺栓连接;(4)垫 板与突缘、顶板以角焊
缝连接
梁上荷载
通过梁端 突缘→垫 板→柱端 加劲肋→ 柱腹板

第六讲 中小学数学教师基本功要求【精选】

第六讲 中小学数学教师基本功要求【精选】

篮子是有一些苹果,第一个人拿了苹 果的一半又多半个,第二个人又从剩下的 苹果中拿了一半又多半个,第三个人再从 第二个人剩下的苹果中拿了一半又多半个, 这时苹果刚好被拿完,若这三个人拿的苹 果数都是整数,问篮子里原有多少个苹果?
三个学生分别给出了如下三种解答: 学生甲:拿了一半又多半个,其结果是整 数,那么拿之前一定是奇数,于是原有3个 吗?不对!5个吗?不对!7个吗?对了!
(9)“一次函数的图象是直线”, “直线所表示的函数是一次函数”的说 法对吗?常函数y=c表示什么图形?
(10)负负为什么得正?(巩子坤.“负负 得正”的有效教学模型—兼论教科书的编 写.教学参考(中学版)[J],2010,01)
(11)y=kx+b到底是方程还是函数?方程 与函数有区别吗?
(12) loga x ( 0 a 1 ,或 a 1,其中
(1)明确训练目标 (2)选择正确方法 (3)坚持有计划地训练
(4)训练方式要多样化
二、中小学数学教师基本功的内容
中小学数学教师应具备的基本功很多, 仅就专业而言,中小学数学教师基本功一般 应包括:中小学数学知识基本功(它包括运 算基本功、逻辑思维基本功、数学语言基本 功、解题基本功等)、板书与板画基本功、 现代教育技术运用基本功、课堂教学技能基 本功、说课与面试等。
(3)基础性.基本功并不是专业工作技能的全 部,基本功通常是指那些完成专业任务的基本的 技能,是那些人人都必须具备的、经常运用的、 不再分解的技能。
2.基本功训练的过程和途径
基本功训练是一个长期的逐步提高的过程。多 数学生在高中教育阶段,已经有过某些方面的基本 功训练,但是,要成为一个好的数学教师,需要在 大学学习的过程中,有目的地加强基本功的训练, 才能提高自身基本功的水平。

4 第6讲 氧化还原反应的基本概念和规律

4 第6讲 氧化还原反应的基本概念和规律

第6讲 氧化还原反应的基本概念和规律[高考评价要求]1.了解氧化还原反应的本质是电子的转移。

2.知道常见的氧化还原反应,并能利用氧化还原反应等概念对常见的反应进行分类和分析说明。

3.能从元素价态的角度,依据氧化还原反应原理,预测物质的化学性质和变化。

考点一 氧化还原反应的基本概念1.氧化还原反应及其概念间的关系(1)本质和特征(2)概念之间的关系(3)氧化还原反应与四种基本反应类型间的关系有单质参加或生成的化学反应不一定是氧化还原反应,如3O 2=====放电2O 3;无单质参加的化合反应不一定是非氧化还原反应,如Na 2O 2与SO 2的反应是氧化还原反应。

2.电子转移的表示方法请分别用双线桥法和单线桥法表示Cu与稀硝酸反应中电子转移的方向和数目:(1)双线桥法。

(2)单线桥法。

3.常见的氧化剂和还原剂(1)常见氧化剂常见氧化剂包括某些非金属单质、含高价态元素的化合物、过氧化物等。

例如:(2)常见还原剂常见还原剂包括活泼金属单质、非金属阴离子、含低价态元素的化合物、低价金属阳离子、某些非金属单质及其氢化物等。

例如:题组一氧化还原反应中相关概念的理解1.菜谱中记载:河虾不宜与西红柿同食。

主要原因是河虾中含有+5价砷,西红柿中含有比较多的维生素C,两者同食会生成有毒的+3价砷。

下列说法正确的是()A.在该反应中维生素C为氧化剂B.由上述信息可推知砒霜(As2O3)有毒C.因为河虾中含有砷元素,所以不能食用D.上述反应中河虾中的+5价砷被氧化解析:选B。

A.该反应中+5价As被还原为+3价,说明维生素C具有还原性,为还原剂,A错误;B.砒霜(As2O3)中As元素为+3价,所以有毒,B正确;C.+5价砷无毒,所以河虾可以食用,C错误;D.As元素化合价由+5价变为+3价,化合价降低被还原,D错误。

2.某种飞船以N2H4和N2O4为动力源,发生反应:2N2H4+N2O4===3N2+4H2O,反应温度高达2 700 ℃,对于该反应,下列说法正确的是() A.该反应属于置换反应B.N2H4是氧化剂C.N2O4是还原剂D.N2既是氧化产物又是还原产物解析:选D。

现代鲁棒控制(吴敏)完整课件

现代鲁棒控制(吴敏)完整课件

中南大学信息科学与工程学院 吴 敏
鲁棒控制研究的基本问题
6
2007年10月9日
鲁棒控制理论及应用
基本的反馈控制系统
中南大学信息科学与工程学院 吴 敏
d
r
控控制制器器
u
控控制制对对象象
y
v 传感器
n
r -目标输入,y -控制对象输出,u -控制输入 v -传感器输出,n -传感器噪声,d -外部扰动
2007年10月9日
鲁棒控制理论及应用
模型不确定性的描述
中南大学信息科学与工程学院 吴 敏
• 公称模型 • 表示不确定性的摄动及其与公称模型的关系 • 摄动的最大值
PA(s) = P(s) (s)
( j ) W ( j ) , R
{ } UA = P(s) (s) : ( j ) W( j ) , R
=
B1
C 2
A 1
BD 1
2
29
D1C 2 C 1 DD1 2 2007年10月9日
鲁棒控制理论及应用
下线性分式变换
中南大学信息科学与工程学院 吴 敏
w
z
G(s) = G11(s) G12(s)
u
G((s)s)
y
G21(s) G21(s)
Gij(s) = Ci(sI A)Bj Dij
K((s)s)
B1 D1
A2 G2 (s) =
B2
C2 D2
A
C 1
B1
D1
A2
B2 D2C=2
A1 0 C1
0 B1
A2 B2 C2 D1 D 2
A1
C 1
B1 D1
×
A2 C

高中物理稳定性教案

高中物理稳定性教案

高中物理稳定性教案教学目标:1. 了解物体的稳定性概念和相关因素。

2. 掌握计算物体的稳定性的方法。

3. 能够在实际情境中应用稳定性概念。

教学重点:1. 稳定性的定义与影响因素。

2. 如何计算物体的稳定性。

3. 稳定性的应用实例。

教学难点:1. 稳定性概念的理解和应用。

2. 计算稳定性时的复杂情况处理。

教学方法:1. 教师讲解结合示例分析。

2. 学生合作讨论和问题解答。

3. 实验和实践操作。

教学过程:一、引入(5分钟)教师引入本节课的内容,提出问题:什么是稳定性?什么因素会影响物体的稳定性?请同学们思考并回答。

二、概念讲解(10分钟)1. 稳定性的定义:当物体受到外力时,如果能够保持原来的静定状态或者回到静定状态,那么我们称该物体是稳定的。

2. 影响稳定性的因素:物体的重心位置、支撑点的位置、物体的形状和质量等。

三、计算稳定性(15分钟)1. 计算物体的稳定性常用的方法是计算物体的倾覆矩。

2. 倾覆矩的计算公式:M = mghsinθ,其中m为物体的质量,g为重力加速度,h为物体重心到支撑点的距离,θ为倾斜角度。

3. 通过几个实例讲解如何计算物体的稳定性。

四、实践操作(20分钟)1. 学生分组进行实验,测量不同物体的稳定性。

2. 学生利用所学知识计算物体的倾覆矩。

3. 学生讨论并总结实验结果,验证理论计算结果。

五、应用实例(10分钟)1. 教师提供稳定性应用实例,让学生分析和解决问题。

2. 学生通过小组讨论和展示呈现自己的思考和解决方案。

六、总结与拓展(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调稳定性的重要性。

2. 提出拓展思考题,让学生继续深入思考和学习。

教学资源:1. 实验器材:各种形状和质量的物体、支撑板等。

2. 实验记录表。

教学反思:通过本节课的教学,学生能够理解物体的稳定性概念和计算方法,能够运用所学知识解决实际问题。

应重视实践操作和应用实例的训练,引导学生主动参与和思考,提高学生的学习兴趣和实践能力。

初中数学稳定性怎么算教案

初中数学稳定性怎么算教案

初中数学稳定性怎么算教案教学目标:1. 理解稳定性的概念,掌握稳定性的计算方法。

2. 能够运用稳定性概念和计算方法解决实际问题。

教学内容:1. 稳定性概念的介绍。

2. 稳定性计算方法的讲解。

3. 稳定性计算在实际问题中的应用。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引入稳定性的概念,让学生尝试用自己的话解释稳定性。

2. 举例说明稳定性在实际生活中的应用,如建筑物的稳定性、物体的平衡等。

二、稳定性概念的介绍(10分钟)1. 给出稳定性的定义,解释稳定性的含义。

2. 通过图示和实例,让学生理解稳定性的判断标准。

三、稳定性计算方法的讲解(15分钟)1. 介绍稳定性计算的基本方法,如利用平衡条件、牛顿第二定律等。

2. 通过具体例题,讲解稳定性计算的步骤和思路。

3. 让学生尝试解决一些简单的稳定性问题,加深对稳定性计算方法的理解。

四、稳定性计算在实际问题中的应用(10分钟)1. 给出一些实际问题,如建筑物的稳定性设计、物体的平衡状态等。

2. 引导学生运用稳定性计算方法解决这些问题,培养学生的实际应用能力。

五、总结与反思(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,让学生回顾所学的稳定性概念和计算方法。

2. 让学生思考如何将稳定性计算应用到实际生活中,提高学生的实践能力。

教学评价:1. 通过课堂讲解和练习,评价学生对稳定性概念和计算方法的理解程度。

2. 通过实际问题的解决,评价学生对稳定性计算方法的运用能力。

教学资源:1. PPT课件,用于展示稳定性概念和计算方法。

2. 练习题,用于巩固学生的稳定性计算能力。

教学建议:1. 在讲解稳定性概念时,可以通过图示和实例进行生动形象的说明,帮助学生更好地理解。

2. 在讲解稳定性计算方法时,要注意步骤的清晰和逻辑的严密,让学生能够有条理地解决问题。

3. 在实际问题中的应用环节,可以引导学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力。

以上是一份关于初中数学稳定性计算的教案,希望能够帮助学生更好地理解和掌握稳定性的概念和计算方法。

第六讲恋爱与爱的能力

第六讲恋爱与爱的能力

爱情三角

爱情的几个关系 1、爱情与友谊
A 互不相识
B开始注意
C表面接触
D建立友谊
E亲密关系
爱情的发展历程:好感—喜欢—爱情
好感和喜欢多停留在友谊的阶段
爱情到了亲密关系的层次。
2、爱情与性 性是爱情的生理基础,同时性的满足又 是爱情的一种渴望。 爱情以性生理发育为基础,爱情渴望有 身体的亲密接触。 但是有爱不一定有性,有性不一定代表 就是爱。
“爱情是狗屁,狗屁就是爱情”——盛开 “生理的、化学的反应,真的,多巴胺的分泌” ——Ends “男男女女婚前得以XXOO借口而已”——西门家布老虎 “爱情是什么,不过是精神上升华了的喜欢而已,不过是他异或她成为了你生命中 不可或缺的一部分,两个人的意识交融在一起,然后精神爱情和生理爱情完美的结 合起来,再后来,你们告别父母,互相依靠的共渡一生。”——kazfa/毛线无处不在 “爱情就是一些得不到的东西”——Mon!S “爱情就是社会主义”——赵小小 “爱情就是‘什么?’ ”——头上溜光的青年 “爱情是个东西,没人说它是必需品,可它就一直存在着”——DearJ

心理学家沙力文将青春期到来的心理 需要看成是异性亲密关系的需要。他将人 的心理发展分成七个阶段:婴儿期、儿童 期、少年期、前青春期、青春前期、青春 后期、成年期。他认为青春期前是对同性 的密友的关系的需要,而到了青春期以后, 出现了异性间强烈的吸引,喜欢与爱慕的 情感会在某一异性身上产生,随之而来的 是渴望与之恋爱,建立起异性间的亲密关 系,即恋爱关系。
三是性的满足感。现在流行着一句话:“第一次亲密 接触”。这里所讲的亲密接触主要暗含性的关系。爱情的 产生以及亲密关系的建立,一个重要的基础就是人的性的 方面成熟与发展。在亲密关系中,许多人用性的关系的深 度来表明爱的关系的深度(虽然事实上并不完全如此)。 处在青春期的大学生充满了性方面的渴望,恋爱关系也确 实提供这一需要的满足。 性的接触有若干的层次,第一个层次可以是两人在一 起的感觉,一往情深的目光,对对方美貌与强壮的欣赏等; 第二个层次是边缘性的身体接触,比如牵手、拥抱、接吻 等;第三个层次是更进一步的身体接触比如爱抚,包括对 生殖器等敏感部位的抚摸;第四个层次就是性交,品尝融 为一体的感觉。

第六讲 机电系统的稳定性及稳定性判据

第六讲  机电系统的稳定性及稳定性判据

改变了一次,故系统在s1 右半平面有一个根。因此,系 统在垂直线 s = 1的右边有一个根。
根轨迹判稳:
R(s)
-
K
C(s)
s(0.5s 1)
(s)

s2

K* 2s
K*
s1,2 1
1 K*
令K*(由0到∞ )变动,s1、s2在s平面的移动
轨迹即为根轨迹。
K* 0, s1 0, s2 2 K* 1, s1 1, s2 1 K* 2, s1 1 j, s2 1 j K* 5, s1 1 2 j, s2 1 2 j
(2)从对数相频特性来看, G(j)平面上的负实轴,对应 于对数相频特性上的()=-180°。
(3) (-1,j0)点的向量表达式为1∠-180°,对应于波德 图上穿过0分贝线,并同时穿过()=-180°的点。
2019年11月10日
EXIT
第5章第25页
2、穿越在波德图上的含义 (1)穿越:在L()>0dB的频率
2019年11月10日
EXIT
第5章第18页
简化奈奎斯特稳定判据
1. 绘制由0变到+ 时的开环幅相频率特性G(j) 由0变到+ 时的开环幅相频率特性 G(j) 顺时针包
围(-1,j0)点的圈数为 N , 已知系统开环右极点数为 P ,则系统闭环右极点个数
为 Z (不包括虚轴上的极点):
例6-1 设有下列特征方程 D(s) = s4 +2s3 + 3s2 + 4s + 5 = 0,试用劳斯判据判别该特征 方程的正实部根的数目。
解:劳斯表
s4
1
35
s3 2
4

第六讲共价键

第六讲共价键

第六讲 共价键理论一、经典共价键理论− Lewis Structure (八电子规则)1916年,美国化学家路易斯(G.N.Lewis )提出:分子中每个原子应具有稳定的稀有气体原子的电子层结构。

这种稳定结构通过原子间共用一对或若干对电子来实现。

这种分子中原子间通过共用电子对结合而成的化学键称为共价键。

1.基本思想:当n s 、n p 原子轨道充满电子,成为八电子构型,该电子构型稳定,所以在共价分子中,每个原子都希望成为八电子构型(H 原子为2电子构型)。

2.共价分子中成键数和孤电子对数的计算:计算步骤:a .令n o − 共价分子中,所有原子形成八电子构型(H 为2电子构型)所需要的电子总数b .令n v − 共价分子中,所有原子的价电子数总和阴离子的价电子总数:各原子的价电子数之和加负电荷数 阳离子的价电子总数:各原子的价电子数之和减正电荷数 c .令n s − 共价分子中,所有原子之间共用电子总数n s = n o - n v ,n s /2 = (n o - n v ) / 2 = 成键电子对数(成键数) d .令n l − 共价分子中,存在的孤电子数。

(或称未成键电子数) n l = n v - n s ,n l /2 = (n v - n s )/2 = 孤对电子对数例如:P 4S 3、HN 3、N +5、H 2CN 2(重氮甲烷)、NO -33.Lewis 结构式的书写 例如:P 4S 3HN 3HN N N H N N HNNNN 5+,,,NN N NN N N N N N N N NNN N N NCH 2N 2(重氮甲烷) ,HCHNN HCH NN(有时,孤对电子省略不写。

)练习:下列各Lewis 结构式中,能正确表示出NO 3-离子的Lewis 结构式是A. N O OOB. NO OOC. NO O OD. NO OO当Lewis 结构式不只一种形式时,如何来判断这些Lewis 结构式的稳定性呢?4.Lewis 结构式稳定性的判据 −− 形式电荷Q F (1) Q F 的由来: 以CO 为例n o = 2 ⨯ 8 = 16 n v = 4 + 6 =10 n s / 2 = (16 - 10) / 2 = 3 n l / 2 = (10 - 6) / 2 = 2为了形成三对平等的共价键,可以看作O 原子上的一个价电子转移给C 原子,即:,所以氧原子的Q F 为+1,碳原子的Q F 为-1。

第六讲 公众心理分析

第六讲  公众心理分析

第六讲公众心理分析主要内容:一、公众知觉、需要、态度分析二、公众流行、流言、舆论分析一、知觉.需要。

态度(一)知觉1、知觉的概念大脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。

2、知觉的选择性在知觉过程中,为清晰反映对象,总从许多事物中被动或主动选择知觉对象,这就是知觉的选择性。

1。

客观原因:知觉对象本身的特征;背影的差别;对象的组合.2.主观:需要和动机;兴趣;性格;气质;经验知识。

3、知觉的偏见人们在感知事物时,由于特殊的主观动机和外界刺激,对事物产生一种片面的或歪曲的印象。

引起原因:一是首因效应(第一印象)、二是近因效应、三是晕轮效应(以偏概全)、四是定型作用.(二)需要与公众行为1.需要的定义是人对特定目标的渴求与欲望,是推动行为的直接动力。

2。

马斯洛需要层次理论三方面内容:人类有5种基本需要,需要是有层次的。

2、需要的五个层次①生理的需要低层次②安全的需要③社交的需要:归属和爱的需要④尊重的需要高层次⑤自我实现的需要3、五种需要的排列关系马斯洛认为,对一般人来说,这五种需要由低到高依次排或一个阶梯。

4、优势需要决定行为马斯洛认为,在同一时间地点条件下,人有许多需要。

(三)态度与公众行为1、态度及其结构(1)态度:是人们在认识和行为上相对固定的倾向,包括人对事物和社会认知的倾向,情感的倾向和意图的倾向,比如赞成或反对、喜欢和厌恶、肯定或否定等,这些倾向一经形成就比较稳定,比较持久地影响着人们对事物的判断和看法,影响着人们的行为方向和方式。

(2)态度的结构认知、情感、意图三因素。

2、态度的特征1。

态度的社会性2。

态度的针对性3.态度的协调性4。

态度的稳定性5。

态度的两极性6。

态度的间接性3、影响和改变态度的因素:1.社会因素2.团体因素3。

宣传因素4。

个性因素4、霍夫兰的说服模式霍夫兰认为人的态度的改变主要取决于以下三方面:(1)说服者的条件(2)信息本身的说服力(3)问题的排列技巧二、流行、流言以及舆论(一)流行1、流行的概念:流行(或时尚)是一种群众性的社会心理现象,是指导社会上许多人都去追求某种生活方式,使这种生活方式在较短的时期内到处可见,从而导致了彼此之间发生连锁性的感染,即所谓的“一窝蜂"现象。

职业生涯规划第六讲(探索工作世界)

职业生涯规划第六讲(探索工作世界)

有关职业的基本事实
➢变化是生活的一部分。我们的决定很可能不会 持续一生,而需要不断调整和变化才能保持满意 感。你需要学会如何应对工作的变动,而不是如 何去避免它。
铁饭碗是相对的,变化是必然的; 逃避是不可能的,学会面对是必须的。
目录
➢ 了解工作世界信息的作用 ➢ 工作世界的宏观现状 ➢ 有关职业的微观事实 ➢ 与具体工作相关的信息 ➢ 探索工作世界的方法 ➢ 分享与练习
➢ 毕业生“宁要北京一张床,不要西部一套房”。 ➢ 考研热:05年117.0万,06年127.5万,07年
128.2万,08年120.0万,09年124.6万。 ➢ 考公务员热。 ➢ 基层就业冷,自主创业少。
转换工作成为一种惯例
➢ 市场作为资源(劳动力、资本)配置的一种普遍 手段。
➢ 产业结构调整:工业或制造业的就业人数减少, 服务业和信息产业的工作机会增多。
《当幸福来敲门》
《穿普拉达的恶魔》
第七讲 决策与行动计划
我们的决定决定着我们 ——萨特
1.觉知 与承诺


6.再评
2.自我


探索




5.求职

行动
3.探索 工作世


4.决策
认知目标:
➢ 认识到个人信念和假设对职业发展所产生 的影响,辨识和纠正个人的非理性信念, 愿意以开放的心态不断修正个人对自我和 工作世界的认识。
➢ ➢
所所需需教个育 人生、 的涯培 资训 格人或、物经技访验巧和谈能—力—内➢➢ 不 对容喜 自欢己什进么入这个领
➢ 收入或薪资范围、福利
域有什么建议
➢ 工作时间和生活型态
➢ 相关职业和就业机会
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第六讲:第四章:稳定性分析系统稳定性是衡量系统能否正常工作的首要条件。

经典理论中介绍了关于“稳定性概念”及判据。

从讨论的观点和应用范围上与现代控制理论中有关稳定性的概念及判据有本质不同。

* 经典理论中,介绍的有关稳定性针对系统的输入——输出。

对在有限输入作用下,以系统的输出是否有限确定系统的稳定性。

(输出稳定性)判据有:1、劳斯判据;2、根轨迹法;3、奈氏判据。

应用范围:除奈式判据可用于某些非线性系统外,均用于线性定常系统。

稳定性的充要条件:闭环极点均具负实部。

* 现代控制理论中:稳定性是指状态稳定性,称为李亚谱诺夫稳定性。

应用范围:不仅可用于线性系统,而且可用于非线性系统,为一般性方法。

李亚谱诺夫稳定性理论是一个古老的数学问题。

现代控制理论中介绍李氏稳定性理论的原因是人们力图找到一个好的方法用以完满解决系统稳定性问题。

理论上讲李氏理论也却为一个好的方法。

作为老理论新应用,介绍李氏稳定性理论。

李氏稳定性问题分析分为二类。

其一为间接法:要求解微分方程,进而分析系统的稳定与否。

称为第一法;其二为直接法:不求微分方程,直接判定系统稳定性,称为第二法。

一、李亚谱诺夫稳定性概念设系统用状态方程()u x f x,=&表示,且参数输入设为u=0,即()x f x=&()()⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡=⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡n n n n x x f x x f x x ΛM Λ&M &1111 i f 连续且具连续一阶导数。

1、 平衡状态设x x e ∈(x 表示由状态形成的n 维空间),若满足()0=e x f 则称e x 为系统平衡状态。

(也称平衡点,平衡位置)2、 稳定性设e x x =为一平衡状态,若对任意一个0>ε可找到一个()0>εδ(与ε有关的数δ)使满足()δ<-e x t x 0的所有()()0,t t t x >有:()ε<-e x t x 0称在e x 系统稳定。

∆称为范数,是“广义距离”。

()()()距离21221222122211121,x x x x x x x x x x n n →-++-+-=-Λ,稳定性定义可解释为:对给定的一个域()εs 不论多么小,总存在另一个域()δs 在初始偏差不超出()δs 条件下,0t t >后()t x 的运动轨迹均落在()εs 范围内,称平衡点e x 稳定。

可见:稳定性式针对平衡点而言。

3、 渐进稳定性设e x x =为一平衡状态,若系统e x x =处稳定,且()e t x t x =→ϖlim 称系统在e x x =处渐进稳定。

4、 大范围稳定设e x x =是平衡状态,若系统对任意的初始状态()x t x ∈0其对应轨线()t x 在e x x =处稳定,则称大范围稳定。

二、李亚谱诺夫稳定性方法(第二法)设系统状态方程()()⎩⎨⎧==0e x f x f x&(平衡点为e x )思路:在第二法中要求找到一个具有特殊性质的函数,而这个函数可对时间求导,如果该导数沿系统的轨迹是恒负值,则李氏第二法说明系统为渐进稳定。

为了讨论的方便,设0=e x (平衡点为原点)。

否则,可进行出标变换将非零状态化为零状态。

()⎩⎨⎧==为平衡点0ex x f x & 讨论系统的稳定性。

1、李亚谱诺夫函数1)标量函数的正定性正定性:设标量函数()x v ,它对域s 中所有非零状态0≠x 总有()0>x v 且当x=0时,()0=x v 称()x v 在s 域正定。

负定性:V(x)在s 域中所有非零状态有()0<x v 且()0=x v 称()x v 是负定性。

()x v -为正定的。

半正定、半负定:在域s 中,对x=0及某些s x ∈,()0=x v 对s 中其它状态均有()0>x v 时,称为半正定。

()x v -为负正定。

不定性:V(x)时正时负为不定性。

2)李亚谱诺夫函数满足下列条件的函数称为李式函数。

⑴V(x)为正定,亦V(0)=0且存在0≠x 的一个临域k x <使k x <<0时()0>x v ⑵V(x)在临域k x <内对i x 的偏导存在且渐进⑶()()⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎦⎤⎢⎣⎡∂∂∂∂=⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂=⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂=∂∂⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂=n n TT T f f x v x v x f x v x x v t x x v x v M Λ&&11半负定,亦()0=x v &且在k x <内()0≤x v& 2、李氏稳定判据结论:1)对系统()()⎩⎨⎧==00x x f x&若存在李亚谱诺夫函数V(x),测系统在平衡点0=e x 处稳定。

2)若存在李氏函数,且()x v&负定的,则系统在平衡点0=e x 处渐进稳定。

结论说明:系统存在李氏函数是确定系统稳定与否的充分条件,但并非必要条件。

即,如果找到李氏函数系统就稳定。

但找不到并不能说明系统不稳定。

问题关键是李氏函数的构造。

一般讲,李氏函数的获得并没有一明确的、成熟的方法,往往存在一定偶然因素。

尽管如此,还是存在一些常用的求李氏函数的方法。

例1、⎩⎨⎧-==1221x x x x &&,0=x 处为平衡点,取()2221x x x v +=正定形容亦验证。

()()0022)(2121122≤=-+=-∂∂+∂∂=x x x x x x vx x v x v&为半负定。

可由结论1得系统是在X=0处稳定。

例2、()()⎩⎨⎧-++--==12222121221x x x x x x x x &&(0=e x ,平衡点),取()()22212212221214225x x x x x x x x x v ++-=+-=正定()()()()()()()()124210)12(2221211222122212122≤=-++---+-=-++--∂∂+∂∂=Λ&x x x x x x x x x x x x x x x x v x x v x v系统在平衡位置渐进稳定。

3、线性系统李氏函数的构造:二次型函数: ()px x x v T=设P 为对称阵j i p p ji ij ≠=,二次型函数的正定型:0≠x 时()0>x v 称矩阵P 为正定的。

检验P 为正定的标准: ⑴赛而维斯特准则:若P 的所有主子式均大于0,则P 为正定阵,即称V(x)为正定; ⑵P 的特征值均为正值,对称阵P 为正定的。

设线性定常系统:Ax x=&若A 为非奇异阵,则唯一平衡点x=0取V(x)px x T=(二次型函数)为李是函数,且P 为实对称阵。

()()()xpA p A x pAx x px A x pAx x px Ax x p x px x x vT T T T T T T T T +=+=+=+=&&由李氏判据:要是在X=0处渐进稳定,则要求)(x v &负定,Qx x x v7)(-=&负定,亦)(PA P A Q T+-=为正定阵。

Q (对称)存在一个正定阵P (对象)使PAP A Q T +=-满足标量函数px x x V T =)(为李氏函数。

通常取Q=I (单位阵),称I PA P A T -=+为李亚谱诺夫方程,求解P 且判断正定性问题,称为解李亚谱诺夫问题。

三、 用稳定性理论确定校正方案一般线性定常系统:bu Ax x+=&(单输入) 取(),px x x v T=P 为正定阵()()()upb x px b x pA p A x bu Ax p x px bu Ax x p x px x x vTTTTT T T +++=+++=+=)()(&&且()pb x pxb T TT =且其为标量。

()pbu x x pA p A x x vT T T 2)(++=& 如果构造:Q pA p A T -=+负定(Q 正定)且取u ,使pbu zx T为非正标量,则可保证)(x V &负定性(稳定)。

取()px kb pbx k u T TT =-=(K 为正常数,使u 用状态x 表示)其实质:利用px kb u T-=状态反馈构成控制u 作为校正方案,可使系统满足稳定性要求。

Ex: U y状态方程:⎩⎨⎧+-==ux x x x 1221&& 取()2221x x Ix x x v T +==则()u x u x x x x xI x Ix x x v T T112212)(22=+-+=+=&&& 为使)(x V&负定,取2kx u -=(0>k )即可。

当2kx u -=时,可使⎪⎩⎪⎨⎧=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--=+=cx y x k bu Ax x 110&稳定。

设u=ky 则系统化为⎩⎨⎧=+=cxy buy Ax x&,()[]()111011000det 2+-+=--=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+--⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=+-k kk bkc A I λλλλλλ,pk ±=λ()⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--=+=+=0110kx bkc A bkcx Ax x&, 输出反馈不能使系统稳定。

归纳线性系统:稳定性与渐进稳定性一致;局部渐进稳定性和大范围渐进稳定性一致;局部稳定性、大范围稳定性一致。

而非线性系统不同。

四、 非线性系统李氏函数的求法对系统稳定性而言,局部渐进稳定与大范围渐进稳定概念相同,但非线性系统的稳定性则不然。

在大范围内不是渐进稳定则在局部完全可能渐进稳定。

可见非线性系统的稳定性具有局部性质。

因此在寻找李是函数时,需要确定平衡点附近邻域的最大稳定范围。

具体介绍n 个研究非线性系统李亚谱诺夫稳定性方法。

常见的方法:1、雅可比法;2、矩阵法;3、线性近似法;4、变量梯度法。

具体介绍1、3法。

1)雅可比法(克拉索夫斯基法)设非线性系统可描述为)(x f x =&,亦--⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡=⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡)()(1111n n n n x x f x x f x x ΛM Λ&M &,且设F(0)=0。

设系统的雅可比阵T 为:⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡∂∂∂∂∂∂∂∂=∂∂=n n nnn x f x f x f x f xF x f ΛM MΛ111)( 且作如下形式二次型)()()(x PF x F x v T=其正定性指P 的正定性(设P 对称阵),且)()(x F x J xx Ft v v F t F ⋅=⋅∂∂=∂∂⋅∂∂=∂∂& )()()()]()([)()()()()()()()]()([)()()]()([)()()()()(x QF x F x F x PJ P x J x F x F x PJ x F x PF x J x F x F x J P x F x PF x F x J x F P x F x PF x F tx v T T T T T T T T T T =+=+=+=+=∂∂&&Q=)()(x PJ P x J T+可见:⑴Q 半负定,则系统稳定; ⑵Q 负定,则系统渐进稳定;⑶(x ) ∞时,V(x) ∞则系统大范围渐进稳定。

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