初中快速跑教学设计
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六年级快速跑(第二课时)教学设计
讲课人:济宁市实验初中高峰一、指导思想与设计理念
本节课将坚持“健康第一”的指导思想,充分体现学生的主体地位,让学生在“玩”中学,在“学”中玩。利用情景式教学法,通过创设“大家来当消防员”的情景,进行了快速跑科目的训练,设置了“军事训练”、“军事演习”、“接警救火”等环节,将教学过程情景化、趣味化、游戏化,从而激发学生的学习兴趣和练习热情。并将意志品质和“感恩教育”贯穿于教学的各个环节,注重学生的情感体验,让学生在掌握运动技能的同时得到情感教育。
二、教材分析
快速奔跑能力是人体基本的运功技能,也是初中最重要的教学内容之一。它的练习形式多样,学生较为喜欢。本节课是七年级快速跑第二课时,将在学生掌握了正确的站立式起跑和摆臂姿势的基础之上,解决步频和步幅的教学重点。
教学重点:步频和步幅
教学难点:上、下肢的协调配合
三、学情分析
初中六年级的学生认知水平有了进一步提高,对“小组合作学习”的新型学习方式有了一定程度的理解,他们活泼好动,乐于合作,有团队协作精神。本节课将充分发挥小组长的骨干带头作用,通过小组合作学习和游戏比赛,增学生之间的情感交流。
四、设计思路
课前布置场地,放置灭火器、水桶等器械创设情境,主动与学生交流,拉近与学生的距离,创设良好的课堂氛围。
1、导入与准备阶段:教师通过一段关于消防员的描述,鼓励大家
一起来当一次消防员,激发学生的学习兴趣,通过一段距离的追逐跑让学生尝试快速跑,思考怎样才能跑的更快。
2、体验与探讨阶段:(军事训练)教师在带领学生进行几组快速
跑的辅助练习(高抬腿跑和小步跑)后,引导学生根据学案进行小组合作学习,选择适合自己的练习步频和步幅的方法进行练习。
然后通过“军事演习”进行各小组的比赛选出优胜者进行奖励。
最后,听到火警警报迅速集合,通过“接警救火”模拟某一粮库着火完成救灾任务。任务一:抢救伤员(背人接力赛,)任务二:转移粮食(抱实心球接力),任务三:铺设水管(手推车轮接力赛)。
3、拓展与延伸阶段:教师引导由于粮库着火粮食被烧了一部分,
然后用被转移的粮食(玉米粒)作为种子进行“春种秋收”的接力比赛,从而巩固快速跑技术动作。教师利用11月9日的“全国消防安全日”向学生宣传消防安全知识。
4、身心放松与情感升华阶段:教师引导学生要感恩消防员为我们
的社会做出了巨大的贡献,在音乐的伴奏下,一起唱一首《感恩的心》并做出手语动作来表达内心的敬意,即放松了身心,又进行了情感教育。
七年级快速跑第二课时教学案
四
热身操练习领学生进行热身操
练习(4×8拍)
热身操练习,达到热身的
效果。
展
开与体验
拓展一
创设情境,
问题引导
情景一:
军事训练
1摆臂练习
1设置问题:快速奔
跑能力消防员取得
成功的关键,请大家
进一步思考制约快
速跑的因素有哪
2教师引导学生积极
投入到练习当中去
3教师根据学生的回
答总结出制约快速
跑的因素:摆臂、步
频与步幅。
4教师示范并组织摆
1学生树立不畏艰难的意
志品质,积极思考问题。
2学生积极回答老师提出
的问题,优秀同学代表发
言。
3学生积极回答老师提出
的问题,积极投入到练习
中,树立不怕吃苦的意志
品质。
4认真进行摆臂练习,体
会上下肢的协调配合。
5跟随老师做小步跑和高
专项辅助练习:
步频练习:
步幅练习:
与延生2辅助练习
小步跑\高
抬腿
学案导学
小组探究
(解决步
频和步幅
的教学重
点)
情景二
军事竞赛
情景三
接警救火
(素质练
习)
1抢救伤员
2转移粮食
臂练习(2—3组)
5组织原地小步跑和
高抬腿的辅助练习
(各2组)
6语言引导学生根据
学案完成任务。
7老师巡视学生练
习,进行方法指导并
加以语言鼓励。针对
学生出现的摆臂不
正确等问题进行集
中纠错。
1组织学生比赛:每
组选出一名跑的最
快的同学进行比赛,
鼓励优胜者。
1老师引导学生进入
场景:接到任务,市
区某一粮库着火,鼓
励学生完成任务。
2老师讲解本次任务
和方法,鼓励学生发
扬不怕吃苦、团结奋
进的精神。
1教师引导:经过大
家的艰苦奋战出色
抬腿的辅助练习,体会上
下肢的协调配合.
5小组长带领学生认真研
究学案,明确任务。
6小组长组织学生进行步
频和步幅的练习
(学生根据在地上打好
的点进行练习)
学生根据老师的提示提
高动作技术。
1进过小组比赛选出优胜
者积极参加比赛,获得奖
励。
1听到“119”警报后,迅
速集合,积极投入到救火
任务中。
①抢救伤员:前后两人为
一组进行背人接力赛。
②转移粮食:每人2个实
心球进行搬运实心球接
力赛(负重跑)
③铺设水管:搬运车轮接
接警救火
抢救伤员:
转移粮食:
铺设水管:
春种秋收: