中班音乐歌唱《郊游》说课稿
幼儿园童谣《郊游》中班音乐教案
幼儿园童谣《郊游》中班音乐教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班音乐《郊游》教案(通用
2024年中班音乐《郊游》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年中班音乐教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《郊游》一课。
通过本节课的学习，让学生感受和欣赏大自然的美好声音，体验集体郊游的乐趣，学唱歌曲《郊游》，培养音乐兴趣和集体合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够用轻快的节奏、愉快的歌声演唱歌曲《郊游》，提高音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，让学生了解和体验集体郊游的乐趣，培养热爱大自然的情感。
3. 培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学唱歌曲《郊游》，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：用轻快的节奏、愉快的歌声演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
四、教具与学具准备教师准备：吉他、PPT、教学录音机、歌词卡片。
学生准备：小鼓、沙锤、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾之前的大自然主题活动，引导学生分享郊游的经历和感受。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生用轻快的节奏、愉快的歌声演唱。
c. 分组练习，学生互帮互助，掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 歌曲演唱（5分钟）a. 教师带领学生完整演唱歌曲，注意情感表达。
b. 分组演唱，鼓励学生大胆表现，展示自我。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段节奏，进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握节奏。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放歌词卡片，学生跟随卡片上的歌词演唱歌曲。
b. 教师挑选部分学生进行演唱展示，及时给予评价和指导。
6. 艺术创作（5分钟）学生用彩色笔和画纸创作一幅郊游主题的画，展示自己的绘画才能。
六、板书设计1. 歌曲名：《郊游》2. 歌曲节奏：轻快的八分音符节奏3. 歌曲旋律：优美、流畅七、作业设计1. 作业题目：用轻快的节奏、愉快的歌声演唱歌曲《郊游》，并创作一幅郊游主题的画。
2. 答案：见学生完成的演唱和画作。
幼儿园幼儿中班音乐教案《郊游》含反思
幼儿园中班音乐教案《郊游》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《郊游》了解郊游的乐趣，感受大自然的美好。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，学会用轻快的节奏演唱歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、乐于郊游的情感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《郊游》，并能用轻快的节奏演唱。
难点：合唱部分的协调，以及感受歌曲中的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌谱、图片。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景，引起幼儿对郊游的兴趣。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《郊游》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿的合唱部分。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 合唱练习：全班幼儿一起演唱歌曲，教师注意协调合唱部分，使全体幼儿都能顺利完成合唱。
5. 表演展示：让幼儿自选角色，进行歌曲表演，展示学习成果。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如合唱部分的指导是否到位，幼儿的学习兴趣是否得到激发等。
2. 针对教学中的不足，提出改进措施，如调整教学方法，增加游戏环节等。
3. 总结本次教学经验，为下次教学提供参考。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对歌曲《郊游》的理解和对郊游乐趣的认识。
2. 技能评价：观察幼儿在合唱部分的发音和节奏准确性，以及他们在表演展示中的表现。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，了解他们对于郊游和自然界的好恶。
七、教学拓展：1. 组织一次实地郊游活动，让幼儿在自然环境中感受歌曲中所描绘的场景。
2. 邀请家长参与，增进亲子关系，让家长了解幼儿在音乐课堂上的学习成果。
3. 结合其他学科，如美术，让幼儿绘制自己心中的郊游场景，培养幼儿的综合素质。
八、安全事项：1. 郊游活动前，教师应检查活动地点的安全性，确保无危险隐患。
幼儿园中班音乐教案《郊游》（通用11篇）
幼儿园中班音乐教案《郊游》（通用11篇）幼儿园中班音乐教案《郊游》（通用11篇）幼儿园中班音乐教案《郊游》篇1一、活动目标通过引导幼儿用乐器表现音乐，培养幼儿的节奏感，感受乐曲中的欢快和抒情，激发幼儿对打击乐的兴趣和对春天美的感觉。
二、活动准备1．会唱歌曲。
2．乐器(小铃、串铃、木鱼)。
三、活动过程(一)歌曲《郊游》T：秋天来了，让我们出去走走，去郊游，用歌声告诉大家你看到了什么(引导幼儿回忆歌曲，唱出欢快和抒情的对比感觉。
)(二)动作表现《郊游》L集体动作表现歌曲节奏T：郊游真开心，有时拍手有时拍腿，看到悠悠白云时手伸得高高的指给大家看。
(引导幼儿配合旋律，用动作表现节奏。
) ．2．分组动作表现歌曲节奏T：去郊游要请老师走在前面，小朋友跟在后面，导游为我们介绍风景。
老师在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，导游带我们去看白云(拍手和晃手)。
(幼儿分组担任角色，动作表现属于自己角色的节奏。
)(三)乐器表现《郊游》1．为角色配器T：小乐器也想和我们一起去郊游，有小铃、串铃和木鱼，听听它们唱歌的声音为老师选一个乐器为小朋友和导游也选一个乐器。
(引导幼儿根据音乐为老师、导游和自己选择合适的乐器。
)2．乐器表现T：带上你的乐器跟着音乐去郊游。
听音乐分组操作乐器，老师指挥。
T：换一个角色，换一种乐器试一试。
(交换乐器再次演奏。
)操作提示：为三个角色找乐器时，老师可引导幼儿根据角色需要配上合适的乐器。
例如：老师走在前面用小铃让后面的小朋友知道前进的方向，在郊游时跟着老师不迷路；’为小朋友选择木鱼，因为木鱼的声音“的笃的笃”就像在走路；为导游选择铃鼓，摇奏的时候就好像白云在天上飘过。
用生活经验解释配器，为抽象的声响赋予情景，既便于幼儿操作，又能增强幼儿的想象力。
幼儿园中班音乐教案《郊游》篇2活动目标1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
中班音乐活动：《郊游》教案
中班音乐活动：《郊游》教案中班音乐活动：《郊游》教案篇一教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习该曲《郊游》，引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
2、过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲3、知识与技能：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙锤配合演唱。
难点：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。
重点：感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情教学用具：钢琴，多媒体，自制沙锤，碰铃。
一．组织教学〔一〕。
导入师：小朋友，欢送你们来到我们的音乐课堂，谁来说一说一年里有多少个季节啊？那请你们谈一谈最喜欢的季节？1、播放四季的图片〔春夏秋冬〕师：今天呢，老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客，首先，我们先和她们玩一个节奏游戏。
2、出示节奏游戏：〔1〕 X X |某某 X|〔2〕 X.X 某某|某某 X|〔3〕 X X|X.X X|〔4〕某某| X —|〔每段节奏分别请学生来演示，可以用不同的打击乐器来配合，再最后分每个大组来演示，四段节奏拼成一种节奏表演，最后可以参加律动。
二．感受歌曲师：小朋友，你们表演的可真棒啊，就连小花，小草都露出了脑袋儿，准备为你们鼓掌呢，你们瞧，外面一片春意盎然，说明春天已经来到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游，好吗？那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧！〔郊游路线：乘车—树林—湖边〕 1. 〔乘车〕初次播放音乐，边聆听边做律动 2. 〔树林〕师：你们瞧，前方有一片树林，春姑娘告诉我她有三位好朋友想参加我们的队伍，听一听，是谁在和我们打招呼啊？〔1〕播放小鸟的声音，出示：啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦学生跟唱〔2〕播放小熊的声音，出示：5 5| 2 6|噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜学生跟唱〔3〕播放小猴的声音，出示：—|5—|嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-学生跟唱3、〔湖边〕师：我们的小伙伴越来越多了，你们的心情怎么样啊？老师看见一片美丽的风景，很想夸夸这美丽的春天，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
《郊游》音乐优秀教案
《郊游》音乐优秀教案《郊游》音乐优秀教案「篇一」活动目标1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
重点难点教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
活动准备录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：XXXXX。
活动过程一、开始部分：1、入室律动。
组织幼儿做课前手指游戏坐好。
2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：XXXXX。
二、基本部分：1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。
（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。
（4）分小组接唱。
女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：1、小结。
2、出室律动，活动结束。
教学反思郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。
教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。
《郊游》说课稿
《郊游》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《郊游》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《郊游》是人教版小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、节奏明快，歌词描绘了孩子们在春天郊游时的欢乐情景，充满了童真童趣。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的魅力，还能够培养学生对大自然的热爱之情。
二、说学情我所面对的是小学____年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对于音乐有着浓厚的兴趣。
但是，这个阶段的学生音乐基础知识较为薄弱，节奏感和音准还有待提高。
因此，在教学过程中，我会注重引导学生通过多种形式参与音乐活动，逐步提高他们的音乐素养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《郊游》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并能够用自然、欢快的声音表达歌曲的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：学生能够准确演唱歌曲《郊游》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
2、教学难点：歌曲中八分音符和附点音符的准确演唱，以及如何引导学生用欢快、活泼的声音表现歌曲的情感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设郊游的情境，让学生在情境中感受音乐，激发学生的学习兴趣。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能，提高学生的演唱水平。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主聆听歌曲、感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的自主学习能力。
中班音乐歌唱《郊游》说课稿（共5则范文）
中班音乐歌唱《郊游》说课稿（共5则范文）第一篇：中班音乐歌唱《郊游》说课稿（共）歌唱活动《郊游》说课稿一、说设计意图：歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。
通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。
在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。
二、说活动准备：为更好的完成本次的活动目标，我做了以下准备：1物质准备：《郊游》的课件，带暗示性图片的歌曲图谱2知识经验准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。
三、说活动目标:首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：1、认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。
2、能力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。
3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
经过对教材的深入分析和挖掘，我将目标一欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发现ABA的时候相对比较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌唱活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。
先来说一说教法。
1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。
2、图谱演示法：中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。
下面说一说学法1、情境体验法：《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。
2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的快乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。
四、说活动流程：我是这样设计活动过程的第一大环节：出示《郊游》的图片，直接切入主题，吸引幼儿注意力。
中班音乐《郊游》教案（通用13篇）
中班音乐《郊游》教案中班音乐《郊游》教案（通用13篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的中班音乐《郊游》教案，希望对大家有所帮助。
中班音乐《郊游》教案篇1活动目标：⒈、理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
⒉、学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。
活动准备：图谱、音乐磁带。
活动过程：一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。
⒈、今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。
那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
⒉、（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。
二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。
⒈、有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍）⒉、小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起）⒊、出示图谱，理解歌曲。
⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。
（范唱。
）⑵你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。
⒋、刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？⒌、第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳跃的声音唱。
⒍、那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。
⒎、带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。
中班音乐《郊游》教案(24篇)
中班音乐《郊游》教案（24篇）中班音乐《郊游》教案篇1教育目标：1.在理解歌词的根底上，感受A段音乐的欢快和B段音乐的美丽。
2.激发幼儿对打击乐活动的兴趣，把握X X XX X这一节奏，并用肢体动作制造性的呈现。
3.学习正确使用乐器节奏，在音乐和嬉戏的情景中，感受到郊游的轻松开心。
教学预备：1.材料预备：录音机、磁带、节奏展现板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。
2.阅历预备：谈话活动（了解春天的变化）。
活动过程：一、活动导入。
播放音乐《郊游》教师带着幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。
1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
教师：小朋友门大家好！今日是星期一小朋友们都穿着洁净美丽的衣服高快乐兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。
刚刚教师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，教师现在有一个问题想问小朋友？有哪个小朋友知道现在是什么季节啊？2.春天到了天气越来越温和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游教师今日给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、观赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快心情，感知歌曲节奏。
1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听教师这里呀！可就有问题了，刚刚有没有发觉歌曲中有哪写局部不一样的？现在我们就带着教师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发觉歌曲一开头比拟欢快中间局部比拟美丽最终一局部又变的欢快了对不对？小朋友们真聪慧！三、引导幼儿创编动作进展表演。
1.刚刚我们观赏了歌曲，这么悦耳的歌曲假如我们给它加上动作是不是就更美丽了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上美丽的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（教师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样教师演示），当唱到中间比拟美丽的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（教师演示手在上放左右轻轻的摇摆）。
《郊游》说课稿3篇
《郊游》说课稿《郊游》说课稿3篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《郊游》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《郊游》说课稿篇1一、教材分析：《郊游》是一首童谣。
四二拍，五声宫调式。
由带再现的三部分构成。
歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。
节奏出现代表全曲形象的××节奏型，旋律铿锵有力且朗朗上口，比较适合低年纪学生的接受能力。
第二部分由不归整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。
第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。
最后则完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。
《春风》是一首日本儿童歌曲，它的旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。
全曲为4/4拍，大调式，二段体结构。
第一乐段（1——8小节），运用弱起小节、切分音，歌词用“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹拂大地的生动景象。
第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。
特别是变化音及简单二部合唱的运用，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，使歌曲童趣盎然，充满生机，表达了儿童对春天的热爱。
二、学情分析本课是新学期第一课《春天来了》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《郊游》，并能表达出对大自然的热爱之情。
中班音乐歌唱《郊游》教案
中班音乐歌唱《郊游》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《郊游》这首歌曲，了解歌曲的内容和节奏，知道歌曲是描述郊游的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力，能够用自然的音调和准确的节奏演唱歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情，体验音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱歌曲《郊游》，掌握基本的节奏和音准。
难点：让幼儿在合唱时保持音准的准确性和节奏的一致性。
三、教学准备：1. 教具准备：音频播放设备、乐谱、三角铁、铃鼓等打击乐器。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《郊游》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的美妙，激发他们的学习兴趣。
2. 教学歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《郊游》，教唱歌词，讲解歌曲的节奏和音准，让幼儿跟着音乐一起演唱。
3. 分组练习：将幼儿分成两个小组，分别演唱歌曲的不同部分，培养他们的合唱能力。
4. 打击乐器伴奏：教师指导幼儿使用三角铁、铃鼓等打击乐器为歌曲《郊游》伴奏，提高他们的节奏感。
5. 总结与反思：教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结教学内容，对幼儿进行积极的评价和鼓励。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，评价他们在歌曲学习、合唱和打击乐器伴奏等方面的进步，以及对音乐活动的热情和参与度。
通过幼儿的分享和反馈，了解他们对教学内容的掌握和喜爱程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群或者家访的形式，与家长沟通幼儿在音乐课堂上的表现，鼓励家长在家中为孩子提供音乐学习的环境和机会，如播放音乐、一起唱歌等。
2. 社会实践：组织幼儿参加学校或者社区的音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，让幼儿在实践中提高音乐素养，增强对音乐的热爱。
七、教学反思：在每节音乐课后，教师应该对教学过程进行反思，思考教学方法是否适合幼儿，教学内容是否难易适中，以及幼儿的接受程度如何。
中班音乐歌唱《郊游》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《郊游》的歌词内容，了解歌曲的基本节奏和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《郊游》2. 歌曲歌词：小鸟在前面带路，沿着小河岸边走，我们沿着小河，去郊游，去郊游。
春风吹，春风吹，花香飘，花香飘，阳光照耀我们的笑容，一起去郊游，一起去郊游。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《郊游》歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：音准的把握，歌曲中的跳跃音和长音的演唱。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲乐谱，《郊游》歌词卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：小鸟玩具，小河模型，花朵装饰。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，如模仿小鸟飞翔、小河流水等，引导幼儿进入音乐氛围。
2. 新歌教学：教师出示《郊游》歌词卡片，让幼儿朗读歌词，逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 歌曲练习：教师带领幼儿反复练习歌曲，帮助幼儿掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 歌曲表演：教师组织幼儿进行歌曲表演，可以使用道具，如小鸟玩具、花朵等，增强幼儿的参与感和表现欲。
5. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲内容，引导幼儿表达自己对大自然的喜爱之情。
6. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，巩固教学成果。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，歌唱表现力和对歌词的理解程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对歌曲的掌握情况和兴趣表现。
3. 课后作业完成情况：检查幼儿回家后向家人展示歌曲的情况，以此评估他们在课堂上的学习效果。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外郊游活动，让幼儿在大自然中感受歌曲所表达的美好情感。
2. 邀请家长参与音乐会，让家长见证幼儿在音乐方面的进步。
3. 开展音乐主题班会，让幼儿展示自己在音乐方面的才艺。
中班音乐歌唱《郊游》教案
1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会歌曲《郊游》的歌词，了解歌曲的内容。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验歌唱的乐趣，加强与同伴之间的合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉歌曲《郊游》的歌词，掌握基本的唱歌技巧。
难点：歌词中的节奏变化和音准。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、歌谱、图片、小礼物等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身活动，如拍手、跺脚等，吸引幼儿注意力。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《郊游》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌词。
3. 唱歌练习：教师分组，让幼儿进行小组唱歌练习，加强合唱协作。
4. 歌词游戏：教师设计一些歌词相关的游戏，如填空、接龙等，巩固幼儿对歌词的记忆。
5. 表演展示：邀请部分幼儿上台表演歌曲《郊游》，鼓励他们大胆展示自己。
6. 总结评价：教师对本次教学活动进行总结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、课后延伸：1. 家庭作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后，与家长一起唱《郊游》。
2. 班级活动：邀请家长参加班级音乐会，让幼儿在舞台上展示自己的歌唱才艺。
3. 拓展活动：组织幼儿户外郊游活动，让幼儿在自然环境中感受音乐的美好。
1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，激发幼儿的参与积极性。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，让幼儿在实际情境中感受歌曲的美好。
3. 游戏化教学：将唱歌过程融入游戏，提高幼儿的兴趣和参与度。
七、教学步骤：1. 初步感受：播放歌曲《郊游》，让幼儿整体感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分句学唱：教师逐句教唱歌曲，指导幼儿准确掌握歌词和旋律。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养幼儿的合唱协作能力。
4. 歌曲表演：邀请幼儿进行歌曲表演，锻炼他们的表现力。
5. 总结评价：对本次教学活动进行总结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 歌唱技巧：评估幼儿在唱歌过程中的音准、节奏等。
中班音乐歌唱《郊游》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《郊游》这首歌曲，了解歌曲的内容和意义，感受歌曲所表达的欢乐情绪。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如准确发音、节奏感等，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜友谊的情感，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《郊游》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：准确发音，注意唱歌时的呼吸和声音控制。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌词卡片、画笔和颜料、小礼物等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造轻松愉悦的氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入新课（5分钟）：播放《郊游》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的欢快氛围。
展示歌词卡片，让幼儿跟随老师一起朗读歌词。
3. 学习唱歌（7分钟）：（1）老师示范演唱《郊游》，让幼儿注意观察老师的口型和手势，跟随老师学唱。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的难点词汇和旋律。
（3）集体演唱，老师逐个纠正幼儿的发音和节奏，确保幼儿掌握歌曲。
4. 创意活动（5分钟）：（1）让幼儿用画笔和颜料描绘出歌曲中的场景，如“蓝天白云、小鸟飞舞”等。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，让大家共同欣赏。
（1）老师带领幼儿回顾歌曲《郊游》，巩固所学内容。
（2）为表现优秀的幼儿颁发小礼物，激励幼儿积极参与音乐活动。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察幼儿对歌曲的掌握程度，以及他们在课堂中的表现。
针对不足之处，调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在课堂中的情感体验，确保他们在愉悦的氛围中学习音乐。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与程度，如是否愿意唱歌、参与创意活动等。
2. 歌曲掌握程度：评估幼儿对《郊游》歌曲的熟练程度，包括发音准确性、旋律掌握情况等。
3. 情感体验：了解幼儿在课堂中的情感体验，如是否感受到快乐、满足等。
中班音乐歌唱《郊游》教案
中班音乐歌唱《郊游》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的意义，体验歌曲带来的快乐。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增进同伴之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《郊游》，能够参与合唱。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌词卡片、画有树木、小河、小鸟等自然景象的图片。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随节奏摇摆。
2. 引入歌曲（5分钟）：a. 教师展示图片，引导幼儿观察并描述图片中的景象。
b. 教师播放歌曲《郊游》，让幼儿初步感受歌曲的氛围。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
b. 教师将歌词卡片分发给幼儿，让幼儿跟随音乐对口型。
c. 教师组织幼儿进行合唱练习，鼓励他们大胆表现。
4. 实践活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿走出教室，到户外进行实地观察，如树木、小河、小鸟等。
b. 教师组织幼儿边走边唱歌曲《郊游》，感受大自然的美好。
a. 教师邀请幼儿分享在实践活动中的感受。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习歌曲《郊游》，加强音准和节奏的练习。
2. 家长鼓励幼儿在家庭环境中大胆歌唱，培养自信心。
3. 家长观察幼儿在实践活动中的表现，与教师沟通交流，共同促进幼儿成长。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及与同伴的互动情况。
2. 歌唱技能评价：评估幼儿在合唱中的音准、节奏感以及与音乐的协调性。
3. 实践活动评价：通过实地观察，评价幼儿对自然环境的认知和感受，以及他们在歌唱中的表现。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否能够激发他们的兴趣。
中班音乐教案：歌唱《郊游》
中班音乐教案：歌唱《郊游》
教学目标
1.培养孩子们对音乐的兴趣和爱好；
2.让孩子们了解音乐基本知识，掌握音乐表现力的方式；
3.提高孩子们的语言表达能力，增强孩子们的个人魅力；
4.通过唱歌的方式，培养孩子们的集体意识和合作能力。
场景设计
教师和孩子们安静地坐在儿童音乐教室里，音乐教室里播放着鸟儿的唧唧声，仿佛置身于郊外。
教师轻轻哼唱着《郊游》，孩子们跟着哼唱，感受到曲调和气氛。
接下来，教师将以《郊游》为主题，进行教学。
教学过程
步骤一：感知音乐氛围，了解歌曲的内容
1.教师和孩子们一起闭上眼睛，感受背景音乐营造的氛围；
2.孩子们自由谈论对音乐和背景的感受；
3.教师要求孩子们听好歌词，计算并了解每一句歌词的含义。
步骤二：学习歌曲
1.对出现语句进行分段，将听歌识谱的过程导入到识字朗读的过程，同时在字的背后体会其意义；
2.教师为孩子们演唱《郊游》，并教孩子们跟唱；
3.通过多次演唱，让孩子们逐渐熟练掌握《郊游》的曲调和歌词；
4.教师和孩子们进行集体合唱练习，让孩子们逐渐形成合唱团队意识。
步骤三：歌曲表现
1.孩子们分成小组，每个小组模拟一种情境，结合歌曲内容进行表现；
2.孩子们跟着曲调，把每个情境穿起来，将歌曲的情境表现得更加形象生动。
教学反思
整堂课以《郊游》为主题，让孩子们能够真正地理解到音乐传递的情感，并把这些情感通过歌曲表达出来。
在教学过程中，我鼓励孩子们多思考、多表达，高度关注他们的表现能力和个人发展的需求，在学习过程中让孩子们充分体验和感受，通过音乐教育，提高孩子们的审美能力和智力水平，激发他们人生的无限潜能。
幼儿园中班歌唱活动《郊游》教案音乐
幼儿园中班歌唱活动《郊游》教案音乐中班歌唱活动《郊游》PPT课件教案音乐主要包含了PPT课件，教案，教师清唱《郊游》，带领幼儿熟悉歌词，教师带领幼儿学唱歌曲中间部分，进一步理解熟悉歌词，教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲等内容，。
1、师：小朋友们，你们还记得上次我们去郊外郊游吗？我们排着长长的队伍，和好朋友手拉着手一起去郊游，还记得你看到了什么吗？请你说一说。
幼：金黄的稻子，绿绿的青菜，长长的小河。
师：小朋友们观察的很仔细哦！2、最近也有两个小朋友去郊游了，他们还把去郊游时发生的事编成了一首好听的歌曲呢，让我们一起来听听吧！二、教师清唱《郊游》，带领幼儿熟悉歌词。
1、师：小朋友，歌曲里小朋友郊游时开心吗？他们是怎么去郊游的？（走着、拉着手去郊游的）（图2）歌曲里是怎么说的呢？（师清唱第一段）他们是怎么去郊游的呢？一起看图谱说一说。
（走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游）2、他们去郊游时，都看见了什么呢？（白云、阳光、青山绿水）歌曲里是怎么说的呢？老师边唱暗示（白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片锦绣）歌曲里唱到白云怎样？（悠悠）；阳光（柔柔）；青山绿水（一片锦绣）让我们连起来说说他们都看到了哪些景色吧！一起看图谱说一说。
3、看到了这么美丽的景色，他们又接着向前郊游了，他们是怎么去郊游的呢？让我们一起来把第三段说说吧！（幼儿一起说第三段）走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
三、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。
1、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
哇！多美的风景啊！让我们再来听一听吧！请你听听看歌曲里有没有相同的地方！请认真听一听哦！（师完整唱）提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？哪两段是相同的？（第一段和第三段相同）（图5）2、是一样的吗？是怎么唱的？大家试着试着唱唱第一段。
四、教师带领幼儿学唱歌曲中间部分，进一步理解熟悉歌词。
中班歌唱活动《郊游》教案
中班歌唱活动《郊游》教案教案标题：中班歌唱活动《郊游》教案教案目标：1. 培养幼儿对自然环境的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱表达能力。
3. 通过歌唱活动，提高幼儿的语言表达和合作能力。
教学内容：1. 歌曲：《郊游》2. 活动：歌唱表演、动作配合教学准备：1. 音乐播放设备2. 歌曲《郊游》的音频文件或CD3. 音乐伴奏和歌词的PPT或印刷材料4. 图片或实物道具，如树叶、花朵、太阳等，用于活动中的动作配合教学过程：引入：1. 创设情境：教师向幼儿介绍即将进行的活动，即一次有趣的郊游。
引导幼儿想象郊游的场景和活动内容。
2. 播放歌曲《郊游》的音频，让幼儿先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
歌唱表演：1. 教师带领幼儿一起学唱《郊游》这首歌曲。
可以采用逐句教唱的方式，先教唱第一句，然后再教唱第二句，依次进行。
2. 教师反复演唱，让幼儿跟随唱。
逐渐加快演唱速度，让幼儿能够跟上歌曲的节奏。
3. 教师引导幼儿注意歌曲中的高低音调和音符的长短，并进行简单的解释和示范。
4. 教师和幼儿一起进行歌唱表演，可以分角色进行，如教师扮演导游，幼儿扮演游客，通过歌唱表演来模拟郊游的场景。
动作配合：1. 教师向幼儿介绍活动中的动作配合部分。
可以使用图片或实物道具，如树叶、花朵、太阳等，让幼儿模仿进行相应的动作。
2. 教师逐句演唱歌曲，并示范相应的动作。
例如，在歌词中提到“看见一片绿油油的树叶”，教师可以示范幼儿摇动手臂模仿树叶的飘动。
3. 教师引导幼儿跟随歌曲进行动作配合，逐句进行，逐渐加快节奏。
巩固与评价：1. 教师带领幼儿反复进行歌唱表演和动作配合，巩固所学内容。
2. 教师观察幼儿的参与度和表现，给予积极的鼓励和肯定。
3. 教师可以通过提问的方式，检查幼儿对歌曲内容和动作的理解程度。
拓展活动：1. 制作手工道具：教师可以引导幼儿制作与郊游主题相关的手工道具，如太阳帽、花环等。
2. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿在游戏中进一步体验郊游的乐趣。
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歌唱活动《郊游》说课稿
一、说设计意图：
歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。
通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。
在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。
二、说活动准备：
为更好的完成本次的活动目标，我做了以下准备：
1物质准备：《郊游》的课件，带暗示性图片的歌曲图谱
2知识经验准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。
三、说活动目标:
首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：
1、认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。
2、能力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。
3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
经过对教材的深入分析和挖掘，我将目标一欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发现ABA的时候相对比较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌唱活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。
先来说一说教法。
1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。
2、图谱演示法：中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。
下面说一说学法
1、情境体验法：《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。
2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的快乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。
四、说活动流程：
我是这样设计活动过程的
第一大环节：出示《郊游》的图片，直接切入主题，吸引幼儿注意力。
首先，谈话切入主题引起幼儿的兴趣。
“前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”
营造出幼儿在郊游时开心的情绪。
然后进入主题：老师带来一首好听的歌曲叫做《郊游》。
第二大环节：通过播放《郊游》的图谱帮助幼儿理解并掌握歌曲内容，并初步演唱歌曲。
我主要通过以下几个方面完成
1、在幼儿观察课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”
让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。
2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并掌握歌曲内容。
我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。
3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜欢的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。
4、引导幼儿根据图谱完整唱歌曲
5、通过变换演唱的方式对歌词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的结构特点。
6、加上动作让幼儿感受郊游的愉快。
五、说活动反思：
本节课过程基本走下来了，目标一、目标二基本达成，在目标三的达成度上有些欠缺，轻松愉快没有体现出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我需要改正的地方。
在出示图谱的时候，我有些较真，我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加灵活一点，可以自己讲图谱补充完整，不用浪费过多的时间。
在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加注意。