三年级作文教学
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。
对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。
学会联想，把事物写活一点。
③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。
还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。
学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。
在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。
教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。
教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。
习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。
要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。
要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
小学三年级作文怎么教
小学三年级作文怎么教
作文是小学生语文学习的重要组成部分，如何教小学三年级的孩子写作文是一
项重要的教学任务。
在教学作文时，老师应该注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
本文将从以下几个方面探讨小学三年级作文的教学方法。
首先，老师要注重激发学生的写作兴趣。
在教学作文时，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、组织写作比赛等方式，引导学生对写作产生浓厚的兴趣。
同时，老师还可以组织学生到自然中去观察、感受，然后写下自己的所见所感，这样不仅可以培养学生的观察力和感受力，还可以激发学生的写作灵感。
其次，老师要注重培养学生的创作潜能。
在教学作文时，老师可以采用启发式
教学方法，通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生自主思考，激发学生的创作潜能。
同时，老师还可以组织学生进行写作练习，让学生在实践中不断提升自己的写作水平，培养学生的写作能力。
再次，老师要注重引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
在教学作文时，老师可以通过讲解语文知识、分析优秀作文、指导修改作文等方式，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
同时，老师还可以组织学生进行课外阅读，让学生接触不同类型的作品，丰富学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
综上所述，教小学三年级的孩子写作文是一项重要的教学任务。
老师在教学作
文时，应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
只有这样，才能真正提高学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。
2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)
2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。
二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。
三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。
五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。
第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。
第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。
第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。
六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。
小学三年级语文作文教学方法
小学三年级语文作文教学方法进入小学三年级以后，我们的语文学习脱离了汉字跟词语的学习，开始进入到一个更加严峻的阶段，这对于老师来讲是一个比较大的挑战，那么，小编分享一些小学三年级语文作文教学方法大家参考!小学三年级语文作文教学方法1.培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，在三年级的写作课程教学中，我主要是把握学生的学习兴趣，将自己所说的自己写出来。
在教学中我是这样做的：1.1课内以兴趣为导向，引导学生勇敢去说，然后将自己所说的内容写下来。
1.1.1提问式，如指导学生练习写作《春天》，我提问“天气慢慢开始暖和了，你发现周围的植物有哪些变化呢?”问题一出，学生立即兴趣盎然地思考开了，踊跃的回答自己所看到的植物的变化。
1.1.2实物式。
如描写一种小动物，我带来的一只可爱的小金鱼让孩子观赏，小鱼在浴缸里游来游去，快乐极了，学生们为这只可爱的小精灵所吸引。
1.1.3亲身实践式。
在进行关于写买书或借书的经历时，让学生周末亲身去实践，经自己的经历，想法记录下来，用于习作。
正因为是学生亲身经历的整个过程历历在目，写起来得心应手。
1.2营造学生写作的氛围。
1.2.1让学生根据自己的观察和体会，用自己的语言，记下自己生活中闪光的东西，并把这类佳作积累起来编成《出色习作集》。
这样，既表彰了佳作，又交流了写作成果。
1.2.2向学生介绍课外阅读文章。
精选一些与学生学习、生活有关的文章及名人名言、警句、格言等。
1.2.3向学生及时介绍好文章，并分析它的特点，长文章可以选其佳段，加以品评，使学生从范文中受到如何立意与构思、如何布局谋篇及遣词造句的启示，然后加以模仿。
学生从范文中得到教益，再根据自己的生活体验和感受进行仿写，定会收到较好的效果。
如一位学生仿照《我爱故乡的杨梅》中的句子，描述吃西瓜时写道：“一刀下去，青皮、红瓤、黑籽的大西瓜一分两半。
我啃了一口，只觉得又凉、又甜、又脆。
”习作中写出了三种颜色、三种味道，明显受到范文的启发。
三年级作文写作教案
三年级作文写作教案一、教学目标1. 学生能够掌握基本的写作技巧，如正确使用标点符号、较为准确地运用词汇等。
2. 学生能够准确地理解题目中所包含的信息，并结合自己的经验和思考进行创作。
3. 学生能够形成良好的写作习惯，如：思路清晰、表达简单明了、文字流畅等。
二、教学重点1. 教学内容的正确理解与广泛拓展。
2. 学生对题目的透彻分析与创造性思考。
3. 学生对所学写作技巧的熟悉掌握。
三、教学难点1. 如何对题目进行准确的理解与分析。
2. 如何运用所学写作技巧，提高写作能力。
3. 如何发掘学生的创造性思维，培养学生的写作兴趣。
四、教学方法多种教学方法相结合：1. 师生互动。
2. 小组合作。
3. 学生自主探究。
4. 案例分析。
5. 模拟批改。
五、教学内容和方法1. 教学内容：扩展性词汇的运用教学方法：词汇卡片游戏/造句比赛2. 教学内容：标点符号的基础知识教学方法：标点符号游戏3. 教学内容：小学作文互批改教学方法：小组互批课后作业六、教学过程1. 以生活中常见的场景，如冬天里的家和学校为例，引导学生思考描述场景的方法和思路。
2. 运用词汇卡片游戏，帮助学生掌握更多的词汇。
3. 运用标点符号游戏，帮助学生理解标点符号的作用和规则。
4. 进行小组合作，集思广益，表达自己的想法与观点。
5. 课后完成作文，并进行小组互批改，让学生更深刻地理解写作的要点和正确性。
七、教学总结1. 通过多种教学方法相结合的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中，快速地掌握写作的基本技巧和方法。
2. 在教学过程中充分激发学生的思考，帮助学生逐渐形成创造性思维，提高学生的写作兴趣。
3. 通过小组互动学习和互相批改的方式，让学生形成良好的交流合作意识，更好地体验到合作学习的魅力。
三年级作文教案
三年级作文教案三年级作文教案汇编八篇三年级作文教案篇1教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。
2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。
（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
游戏结束了。
怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。
老师想跟你们分享有趣的的镜头。
请看。
（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。
2024年三年级上册语文作文教学计划(2篇)
2024年三年级上册语文作文教学计划教学目标：通过本学期的语文作文教学，培养学生综合运用语言的能力，提高写作的表达能力。
让学生能够通过写作表达自己的观点，感受写作带来的乐趣，激发他们对语文学习的兴趣和热爱。
教学内容：1. 了解作文的基本规则和结构，学习如何构思和组织文章。
2. 学习不同类型作文的写作技巧，包括记叙文、描写文、议论文等。
3. 培养学生的观察力和思考能力，提高写作的想象力和创造力。
4. 学习修辞和修辞手法的运用，使作文更加生动有趣。
5. 学习如何修改和润色自己的作文，提高写作的准确性和流畅性。
教学计划：第一课：作文基础知识与规则（1周）1. 了解作文的基本定义和特点。
2. 学习文章的结构和段落。
3. 学习如何选择和组织材料。
第二课：记叙文写作（2周）1. 学习记叙文的写作要素和结构。
2. 学习如何使用过程性和事件性结构进行写作。
3. 阅读范文，分析优秀记叙文的特点和技巧。
第三课：描写文写作（2周）1. 学习描写文的写作要素和结构。
2. 学习如何用生动的语言描绘人物、景物和心情。
3. 阅读范文，分析优秀描写文的特点和技巧。
第四课：议论文写作（2周）1. 学习议论文的写作要素和结构。
2. 学习如何提出观点、论证和总结。
3. 阅读范文，分析优秀议论文的特点和技巧。
第五课：修辞和修辞手法（2周）1. 学习修辞和修辞手法的基本概念和分类。
2. 学习如何通过修辞手法增加作文的表现力。
3. 阅读范文，分析修辞手法的应用。
第六课：修改和润色（1周）1. 学习如何修改和润色自己的作文。
2. 学习如何审视内容、语言和结构，提出改进意见。
3. 学习如何对作文进行润色，使其更加准确和流畅。
教学方法：1. 教师讲解与示范：通过清晰的讲解和示范，引导学生掌握作文的基本知识和技巧。
2. 小组合作：鼓励学生在小组内进行作文交流和合作，互相交流经验和意见。
3. 阅读范文：通过阅读优秀范文，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
三年级作文有哪些指导方法
三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级作文教案(合集4篇)
小学三年级作文教案(合集4篇)作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
以下是小编整理的小学三年级作文教案(合集4篇)，欢迎阅读与收藏。
小学三年级作文教案篇1 目标定位留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。
要点阐释本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。
写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。
让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。
学习内容本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。
写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。
课前活动结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。
课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。
活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。
同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
导写设计学习目标1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。
学习重点能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。
学习难点抓住有趣的事情，写出同桌的特点。
课时安排一课时导写过程一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？二、小组互说，介绍同桌可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。
小学三年级作文教案（精选5篇）
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
三年级第一学期作文教学计划6篇
三年级第一学期作文教学计划6篇课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。
名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导同学认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行相互沟通。
四、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，逐步形成健全人格。
三班级第一学期作文教学方案4一、指导思想以《全日制义务训练数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，缔造性教学。
情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让同学成为学习的主人。
二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。
依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值。
教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
(二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准领先提议的课程理念和提出的课程目标。
(三)超多更新课文，合理支配精读和略读两类课文。
(四)改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。
(五)改善“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的资料。
学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情;熟识传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德训练;在进展语言潜力的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看，擅长思索的潜力。
2、要求会任200个字，会写300个字。
三年级作文课教案
三年级作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方法。
2. 能力目标，培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教授作文的基本结构和写作方法。
2. 难点，引导学生进行观察和思考，培养他们的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师向学生介绍作文的重要性，引导学生思考作文的结构和写作方法。
2. 教学内容。
（1）开头，教师向学生讲解如何写好作文的开头，可以通过描述人物、环境或事件来引起读者的兴趣。
（2）中间，教师引导学生通过观察和思考，写出作文的中间部分，可以描述事件的起因、经过和结果。
（3）结尾，教师告诉学生如何写好作文的结尾，可以通过总结全文内容或者提出建议和展望来结束作文。
3. 案例分析。
教师向学生展示一篇优秀的作文范文，分析作文的结构和写作方法，引导学生进行讨论和思考。
4. 练习与巩固。
教师让学生进行小组讨论，每个小组选择一个话题，然后共同完成一篇作文，学生可以互相交流和讨论，相互帮助。
5. 作业布置。
布置作业，让学生根据老师的要求，完成一篇作文，并在下节课上交。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的结构和写作方法有了更深入的了解，提高了他们的写作能力和表达能力。
同时，学生也增强了对作文的兴趣，激发了他们的创造力和想象力。
在以后的教学中，老师可以通过更多的练习和案例分析，进一步提高学生的写作水平，培养他们的写作能力。
三年级作文怎么教
三年级作文怎么教
如何教三年级写作文。
写作文是学生学习语文的重要内容之一，而如何教三年级学生写作文是一项需
要认真思考和准备的工作。
下面我将分享一些我自己的教学经验和方法。
首先，我会让学生了解写作文的重要性，告诉他们写作文可以帮助他们表达自
己的想法，提高语言表达能力。
我会和学生们一起讨论写作文的好处，引导他们认识到写作文是一种很有趣的学习方式。
其次，我会给学生们提供一些写作的范文，让他们阅读并分析，了解好的作文
是如何组织结构的，如何用词和句子表达自己的想法。
我会鼓励学生们多读一些优秀的作文，让他们从中学习到一些写作的技巧和方法。
接着，我会给学生们一些写作的题目，让他们动手实践。
我会鼓励学生们尝试
用自己的语言表达自己的想法，不要拘泥于模板和套路，让他们有自由发挥的空间。
同时，我也会给学生们一些建议和指导，帮助他们提高写作的水平。
最后，我会给学生们一些写作的练习，让他们通过不断的实践和反复的练习来
提高自己的写作能力。
我会鼓励学生们多写一些作文，让他们在写作中不断地积累经验，提高自己的写作水平。
总之，教三年级学生写作文需要我们引导他们认识到写作的重要性，给他们提
供范文和指导，让他们有机会动手实践并通过不断的练习来提高自己的写作能力。
我相信只要我们用心去教，学生们一定会在写作文方面取得很大的进步。
浅谈三年级作文的教学
浅谈三年级作文的教学【范文1】作文是小学语文教学中非常重要的环节之一，每年三年级都会开始有正式的作文教学。
在这里，我想谈一谈我对三年级作文教学的看法。
首先，我觉得三年级作文教学的重点应该放在培养学生的写作兴趣和自信心。
这个年龄段的学生刚刚学会了写字，很多人对于写作可能还没有什么兴趣和自信心，因此老师应该尝试一些有趣的方式来激发学生的兴趣和让他们发现自己的写作潜力。
其次，三年级作文教学的用词应该尽量简单，语言简明易懂。
孩子们在三年级的时候，词汇量还比较有限，大部分学生对于很多高级词汇并不了解，因此在教学中用词要符合孩子们的语言环境和认知水平，这样才能让他们更轻松地理解和运用。
最后，三年级作文教学的内容应该尽量贴近学生的生活和体验，让他们能够基于自己的实际经验和感受进行写作。
同时，在评价作文时，老师也可以考虑孩子们的个性化思考和表达方式，让每位学生都能够得到应有的鼓励和认可。
【范文2】三年级的作文教学是小学语文教学的一个重要环节，我认为在教学中需要特别注重以下几个方面。
首先，三年级作文教学的重点应该在于开发学生的想象力和创造力。
在这个年龄段，孩子们对于外界的认知和理解正在逐步丰富，因此在作文教学中，老师可以通过种种方式来鼓励学生进行自由创作，例如讲故事、进行游戏等等。
其次，三年级作文教学的用词需要在词汇量逐渐增加的基础上，逐渐引导学生使用更准确、更恰当的词汇。
在这个过程中，老师还需要不断进行词汇讲解和示范，引导学生尝试更多的表达方式和说法。
最后，在三年级作文教学中，我们希望能够激发孩子们的写作热情和自信心，让他们不断尝试，并勇于表达自己的想法和观点。
同时，在评价作文时，老师也应该充分关注每位学生的个性特点和表达特色，并根据实际情况来进行具体的指导和评价。
要点分析：上述两篇作文都重点关注了三年级作文教学的要点，比较接近语文教学实际情况。
两篇作文的重点比较相似，都强调了教师需要重视学生的写作兴趣和自信心，同时在用词、内容等方面进行适当的引导和指导。
三年级语文作文教案
三年级语文作文教案
【教学目标】。
1. 能够理解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 能够学会使用丰富的词汇和生动的描写来写作文。
3. 能够培养学生的观察力和想象力，让他们能够写出富有想象力和创造力的作文。
【教学重点】。
1. 学会使用丰富的词汇和生动的描写来写作文。
2. 培养学生的观察力和想象力。
【教学难点】。
1. 让学生学会写出富有想象力和创造力的作文。
【教学过程】。
一、导入。
教师出示一幅美丽的风景图片，让学生观察并描述图片中的内容，引出作文的主题。
二、讲解。
1. 介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，并举例说明。
2. 讲解如何使用丰富的词汇和生动的描写来写作文，可以通过比喻、拟人等手法来增加作文的生动性。
3. 引导学生观察周围的事物，培养他们的观察力和想象力，让他们能够写出富有想象力和创造力的作文。
三、练习。
1. 让学生观察周围的事物，并根据所观察到的内容进行作文练习。
2. 让学生自由发挥想象力，写出自己喜欢的题材的作文。
四、总结。
1. 结合学生的作文，讲解作文的优点和不足之处，引导学生改进作文的写作技巧。
2. 引导学生相互交流，学习他人的写作经验，共同进步。
【教学反思】。
通过本节课的教学，学生能够理解作文的基本结构，掌握使用丰富的词汇和生动的描写来写作文的技巧，培养了学生的观察力和想象力，让他们能够写出富有想象力和创造力的作文。
同时，通过学生之间的交流和讨论，也促进了学生之间的合作与共同进步。
三年级的作文怎么教
三年级的作文怎么教如何教三年级写作文。
写作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
那么，如何教三年级学生写作文呢？下面我将分享一些教学方法和经验。
首先，要激发学生的写作兴趣。
在教学中，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、引导学生观察生活等方式，让学生感受到写作的乐趣和意义，从而激发他们的写作兴趣。
比如，可以让学生观察身边的事物，写下自己的感受和想法，或者讲述一个有趣的故事，引导学生进行想象和表达。
其次，要注重写作技巧的训练。
在三年级阶段，学生的写作技巧还比较简单，主要包括句子的组织和表达能力。
因此，老师可以针对学生的实际水平，进行适当的写作技巧训练。
比如，可以通过给学生提供写作素材，让他们进行句子的组织和表达，或者进行一些简单的写作练习，如写一篇日记、写一篇小故事等，从而提高他们的写作技巧。
另外，要注重写作思维的培养。
写作不仅是语言表达能力的体现，更是思维能力的展示。
因此，在教学中，老师可以通过启发式教学、提问引导等方式，培养学生的写作思维能力。
比如，可以让学生进行写作主题的思考和拓展，或者进行一些思维导图、头脑风暴等活动，从而培养他们的写作思维能力。
最后，要注重写作习惯的养成。
养成良好的写作习惯对学生的写作能力提高至关重要。
因此，老师可以通过布置写作任务、定期进行作文指导等方式，帮助学生养成良好的写作习惯。
比如，可以定期布置写作作业，让学生养成定时写作的习惯，或者定期进行作文指导，帮助学生及时发现和纠正写作中的问题，从而提高他们的写作能力。
总之，教三年级学生写作文需要综合运用多种教学方法和手段，激发学生的写作兴趣，注重写作技巧的训练，培养写作思维能力，养成良好的写作习惯，从而帮助他们提高写作能力，更好地表达自己的想法和情感。
希望以上经验能够对教师们在教学实践中有所帮助。
部编版三年级上册作文教案
部编版三年级上册作文教案教学目标- 帮助学生掌握基本的作文写作技巧- 培养学生的想象力和创造力- 提升学生的写作能力和表达能力教学内容1. 介绍作文的定义和重要性2. 了解作文的基本结构和要素3. 研究不同类型作文的写作方法和技巧4. 鼓励学生进行实践和创作教学步骤第一课：作文的定义和重要性1. 通过课堂讨论和举例，向学生介绍作文的定义和作用2. 引导学生思考作文对日常生活和研究的价值和意义3. 帮助学生明确作文写作的目标和效果第二课：作文的基本结构和要素1. 解释作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾的内容组织2. 提供实例，帮助学生理解如何编写合理的作文结构3. 给予学生作文的结构演练任务，鼓励他们尝试不同的组织方式第三课：不同类型作文的写作方法和技巧1. 简要介绍不同类型作文，如记叙文、说明文、议论文等2. 分别讲解每种类型作文的特点和写作技巧3. 提供范文展示，让学生理解不同类型作文的具体要求和特色第四课：实践和创作1. 组织学生进行实践训练，让他们通过实际写作来巩固所学知识2. 鼓励学生自由创作，并给予积极的反馈和指导3. 定期组织作文比赛或分享活动，激发学生的写作热情和积极性教学评估与反思1. 定期组织作文评比，评估学生的写作水平和进步情况2. 就学生的写作问题和困惑进行深入讨论和解答3. 及时调整教学策略，针对不同学生的需要进行个性化指导总结通过本教案的教学活动，希望学生能够掌握作文写作的基本技巧和方法，培养他们的写作能力和表达能力，同时激发他们对作文的兴趣和热情。
通过不断实践和创作，学生将逐渐提高自己的作文水平，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
小学三年级作文《我们眼中的缤纷世界》
小学三年级作文《我们眼中的缤纷世界》一、教学目标小学三年级作文《我们眼中的缤纷世界》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 语言理解与运用：通过观察和描述身边的事物，培养学生的语言表达能力，使其能够准确、生动地描述所观察到的对象。
2. 思维发展与提升：培养学生运用发散思维和创新能力，从不同角度和层面去观察和理解世界，发展学生的想象力。
3. 审美与创意：培养学生对生活中美好事物的审美感知和创造能力，鼓励学生通过写作展现自己的个性和独特视角。
4. 文化传承与理解：通过习作，使学生更加了解和热爱自己的生活环境，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。
二、题目解析本次习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，题目旨在引导学生用文字描述一个让他们觉得五彩斑斓、美丽多彩的地方或事物。
这个缤纷的世界可以是具体的某种事物，比如一朵美丽的花、一个可爱的宠物、一个季节等；也可以是一处地方，比如一个公园、一片森林、一个游乐场等。
重要的是要表达出这个世界为何缤纷，即它的多彩性和吸引力在哪里。
三、写作指导1. 审题明确首先，学生需要明确题目要求，即“我们眼中的缤纷世界”是要求他们用文字来描绘一个美丽多彩的地方或事物。
审题时要注意，题目中的“缤纷”意味着多样性和色彩感，因此在写作时要突出这一点。
2. 选材广泛选材是写作的重要一步，学生可以从多个方面入手。
比如，可以选择一种植物，如仙人球，描述它的颜色、形状和生活习性；也可以选择一处景物，如公园的一角，描述其四季变化、植物种类和人们的活动。
无论选择什么，都要确保能够突出其“缤纷”的特点。
3. 描写具体在写作过程中，学生要注意使用具体的词汇和生动的句子来描绘所选择的对象。
比如，描述仙人球时，可以说它“像一个绿色的小刺球，上面布满了细密的小刺，仿佛穿着一件绿色的盔甲”。
这样的描述能让读者仿佛亲眼看到了仙人球一样。
4. 表达情感除了描述具体事物外，学生还可以通过表达自己的情感来增强文章的感染力。
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三年级作文教学
三年级是中年级的起始，是低年级与高年级的过渡阶段，就像一架桥梁。
它既有别于低年级的字词教学，又与高年级的读写教学有一定的差距。
因为三年级的孩子，识字量不大，课外阅读和积累词汇的量也不大，再加上生活阅历浅，要让他们说通顺连贯的话就很难，何况写有一定内容的作文，简直是难上加难。
针对三年级学生作文难的问题，依据我多年的语文教学经验，粗谈一些个人经验。
首先，得让学生克服畏惧作文的心理。
一开始，就不要告诉学生这是作文课，更不要告诉学生作文难写。
第一次作文，我采用谈话的方式，和他们聊起了电视剧。
问孩子们都看过哪些电视剧，最喜欢哪部电视剧。
孩子们就滔滔不绝地谈起来，其中谈论最多的就是《西游记》。
我看他们谈论起来眉飞色舞，就知道他们不止一次地观看过，肯定对剧中人物很熟悉。
我就有意识地问他们最喜欢剧中的哪个人物，为什么？同学们抢着回答，还不时地插话进行补充。
看时机成熟，我就提出建议，能不能把刚才说的内容记下来。
同学们异口同声地说能。
鉴于他们识字少的特点，我告诉他们:“不会写的字暂且用拼音代替，写完再查字典解决。
”孩子们高兴地说着写着，半节课的工夫就写完了。
写完之后，我让他们大声地读出来，有读不顺的地方就是出毛病了，要把这个地方修改一下，使前后连贯。
孩子们看着自己写的东西，炫耀般地互读着，纠正着。
看他们投入的样子，我很开心。
读完了，我引导他们:“能不能也像咱学的课文一样，给它加个题目？”孩子们张口就来:“孙悟空。
”“我喜欢悟空”“我的偶像孙悟空”，我高兴地让孩子们把题目写的这段话的最上面位置。
第一篇作文就应运而生了。
它虽然没有那么完美，但孩子从剧中学到的词汇却用上了不少，他们的水平超出了我的想象。
我狠狠地夸奖了他们一通。
（附作文《我的偶像孙悟空》）
我的偶像
我最爱看电视剧《西游记》了。
它讲述的是唐僧师徒四人前往西天取经，历经九九八十四难，最终取回真经的故事。
我最喜欢孙悟空了。
他神通广大，法力无边。
他会翻筋斗云，一个筋斗云就是十万八千里。
他还会七十二变，能变任何东西。
他有一双火眼金睛，能识别妖魔鬼怪。
他还有一根如意金箍棒，重十万八千斤。
这金箍棒能大能小，变大能顶天立地，变小能成一根绣花针，可以藏字耳朵里。
他什么也不怕，可以上天大闹天宫，入海大闹龙宫，他甚至连玉皇大帝都不怕，还自称“齐天大圣”，与玉皇对着干。
唐僧的三个徒弟中，数他最忠诚，不管师傅怎么误会他，如何念紧箍咒，他都没有离开师傅，始终保护着师傅西天取经。
孙悟空，你是我心中的偶像！
其次，作文教学还可以让学生有了切身体验之后再写，比如游戏类，活动类的作文。
因为他们没有体验过，参与过，光靠编，细节和情感可能就不会真实地表露出来。
所以教师就应该多创设一些情景或活动，让学生做一做，演一演，既丰富了学生课余生活，也为作文增加了写作的材料。
课前或课下，我总会带学生做一些游戏，在游戏的过程中，我会仔细观察孩子们的表现，为作文指导做好准备。
活动后，我指导学生按游戏的过程让他们讲一讲，学生会连说带比划，因为他们找不到合适的表达方法。
这时，我再指导他们把刚才的动作用合适的词语或句子来表达。
最后让他们把刚才说的内容写下来。
附作文《老鹰捉小鸡》一篇
老鹰捉小鸡
今天下课的时候，我们在操场上玩起了老鹰捉小鸡的游戏。
大家选朱雨欣当鸡妈妈，王萌阳当老鹰，剩下的人当鸡宝宝。
游戏开始了，“小鸡”们一个拉一个的站在了“鸡妈妈”的身后。
只见“老鹰”猛扑过来，吓得“小鸡”们齐声尖叫，东奔西跑。
“鸡妈妈”展开双翅保护着身后惊慌的“小鸡”。
“老鹰”扑到哪儿，“鸡妈妈”也跑到哪儿。
这下“老鹰”捉不到小鸡了，气的发出“嘎嘎”的叫声。
这是狡猾的“老鹰”站在那里不动了，我们刚要放松，“老鹰”却一下子跑到最后一只小鸡的身旁，伸手就要抓他。
“鸡妈妈”看见了，就连忙叫了一声蹲在地上。
“小鸡”一见，也急忙蹲了下去。
这下“老鹰”没办法了，只好展开翅膀围着小鸡们盘旋。
这时，一只“傻小鸡”忽然站了起来，老鹰看见了，就扑过去捉住了他。
游戏结束了，我们还沉浸在欢乐的游戏之中。
其实，对于刚学作文的孩子来说，仿写也是个好办法。
像语文教学中，每篇课文都是仿写的对象，只需在讲读课文中把此文写作上的特点找出来，教师有目的的引导学生就一段话或一篇文来一个仿写，也是极有效的。
这就和平时训练的照样子写句子差不多。
比如三年级语文上册《写给云》这首诗歌，它写出了云的自由和幸福。
学完之后，我就让学生模仿这首诗歌的表达方式，说一说自己眼中的云，然后指导学生写下来。
学生觉得很有趣，就兴致勃勃地写起来。
写完后，我让他们把自己写的内容也穿插进课文的段落中去大声地读，让他们增加自豪感和写作的兴趣。
（附：诗歌《写给云》）
写给云
你想去哪儿你就去哪儿，
你想去北京就去北京，
去天安门广场看升旗，
去八达岭看长城；
你想去北极就去北极，
去和北极熊玩耍，去看极光；
总之，你想去哪儿你就去哪儿，
没有人束缚你的脚步。
你想变什么颜色就变什么颜色，
有时，你变成七彩的云霞
装饰天空；
有时，你披上洁白的纱衣
行走在蓝天；
有时，你又化为片片乌云
在天空翻腾；
不管变成什么颜色，都由你的心情决定。
啊，让我也变成一朵云，
一朵自由幸福的云吧！
又比如《家乡的红橘》，我引导学生找出课文的叙述顺序以及所写内容，指导学生写植物时要按它的生长规律分段写出茎叶花果的样子和不同时间的变化，课堂上进行小练笔。
在语文教学上，要把读和写结合在一起才能切实抓好作文教学。
可以说，语文教学课课都是作文指导课。
只有长期指导，练笔，学生的作文才会进步。
作文要想提高，除了老师的指导，最重要的还是引导学生多阅读，会阅读。
在学生大量阅读的前提下，就积累了许多词汇和生动优美的句子，甚至是写作技巧。
当他们写作时，这些平时积累的东西就会很自然地涌现，变成他们自己作文的一部分。
据观查，凡是语文学得好的，作文写得好的，基本上都爱好阅读，可
以说，是阅读助他们打开了作文之路。
最后，我要说的是，三年级的孩子还小，你说过去他就忘了，不妨在指导写作时，用思维导图的方式把讲解的内容直观地呈现在学生眼前，列写作提纲也行，这样，学生依据导图写起来就容易得多。
一来二去，学生觉得作文也没有那么难写了。
这就从根本上克服了学生写作的恐惧感。
切记:三年级学生初步接触作文，千万不要走捷径让学生读背、抄袭作文，要写就自己写，我手写我心，孩子们才有写作的热情，否则就扼杀了孩子们的写作能力，一旦离开范文，他们将无从下笔。