教育心理学试卷
高等教育心理学考试试卷(共六卷)
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高等教育心理学考试试卷(一)一、主观题(每小题10分,共100分)1、人的心理是一种动态的活动过程,包括()、()和()。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2、意识是在社会实践活动中,借助于语言对客观世界的高级反映形式,是心理发展的高级阶段,具有()两个特点。
3、简述怎样有效的促进学习迁移。
4、请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
5、简述问题解决的特点。
6、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为()四个方面。
7、简述社会助长和社会惰化。
8、心智技能,也叫智力技能,是一种调节和控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的()o9、请阐述社会学习理论的主要观点。
10、联系实际,简述三种直观教学形式的优缺点。
参考答案及解析一、主观题1、认知过程,情绪过程,意志过程2、自觉性和能动性3、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验,以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径,也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此,在实际教学中,应该掌握和应用学习迁移的规律,以有效促进迁移,提高教学成效。
(1)精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验,教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律,即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值,就是指掌握这些基本内容后,在以后的学习或应用中,许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨,学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性,但随着科学技术的迅猛发展,原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用,所以,应及时注意科学新成果的出现,以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此,在精选教材时,要注意其时代性,吐故纳新,不断取舍,使之既符合科学发展的水平,又具有广泛的迁移价值。
最新教育学心理学试题及答案
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最新教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究教育过程和教育结果中特定的心理问题的一门学科,其目的是: A. 研究为教育提供理论依据和科学方法 B. 研究人类认知和情绪发展的规律 C. 研究个体在学习过程中产生的心理变化 D. 研究教育的目标、内容和方法的调整和改进答案:A2.教育心理学的核心理论之一是行为主义学派的“刺激-反应”理论,其主张是: A. 培养学生的个人兴趣和主动性B. 注重课堂教学方法的创新和变革 C. 重视激励和奖惩对学习行为的影响 D. 强调教育的社会功能和价值导向答案:C3.以下属于教育心理学的“发展心理学”研究领域的是:A. 人际关系和沟通的心理机制B. 教育技术和远程教育的应用C. 学习和记忆的心理过程D. 儿童和青少年的成长发育规律答案:D4.学习者的学习动机是影响学习效果的重要因素,以下哪种行为属于外部激励? A. 自主学习 B. 任务导向型学习 C. 竞争型学习 D. 内在目标导向型学习答案:C5.智力是个体在处理信息和解决问题中的能力,以下关于智力测试的说法正确的是: A. 智力测试能够完全客观地评估个体的智力水平 B. 智力测试只能评估个体的学习成绩 C. 智力测试结果可以作为预测个体学习成绩的依据 D.智力测试结果只能作为参考,不能够确定个体的智力水平答案:D二、简答题1.请说明学习者的自我效能感对学习成绩的影响?答:学习者的自我效能感是指学习者对自己在某一学科或任务上成功完成的信心程度。
研究表明,自我效能感对学习成绩有重要影响。
学习者有较高的自我效能感时,会更加积极主动地参与学习活动,充满信心地面对挑战,坚持努力,从而取得较好的学习成绩。
相反,如果学习者的自我效能感较低,可能会产生对学习的不自信、动力不足等问题,从而影响学习成绩。
2.请简要解释“情绪智力”及其在教育实践中的应用。
答:情绪智力是指个体在认识、理解、表达和管理自己情绪的能力。
情绪智力在教育实践中有重要的应用。
大学教育心理学考试(试卷编号1151)
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大学教育心理学考试(试卷编号1151)1.[单选题]以下哪种学习策略属于精细加工策略?A)谐音联想法B)分散复习C)多种感官参与D)画出系统结构图答案:A解析:2.[单选题]教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子,从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。
这是使用了( )。
A)组合策略B)精加工策略C)元认知策略D)复述策略答案:B解析:3.[单选题]如果学生要学习的知识内容比较复杂 ,结构化程度很高,又必须在短时间内加以掌握,他们最宜采用的学习形式是( )。
A)接受学习B)发现学习C)合作学习D)互动学习答案:A解析:4.[单选题]强化可以增强刺激-反应的联结,不强化则会削弱,这是桑代克关于学习的A)消退律B)准备律C)效果律D)练习律答案:C解析:5.[单选题]教育心理学主要研究的是学校教育中的A)学生的学习B)教育措施6.[单选题]按照皮亚杰的研究,儿童不再把规则看作是一成不变的,而认为是可以共同约定的,表明该儿童的道德发展正处于( )。
A)自我中心阶段B)权威阶段C)可逆性阶段D)公正阶段答案:C解析:7.[单选题]下面能反映个人的品德行为是A)他每天坚持把卧室打扫的干干净净B)他总是烟酒不沾C)营业员不小心找错了钱,他主动退还D)他有病,也不去看医生答案:C解析:8.[单选题]与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,个体行为具有一定的()。
A)自觉性、主动性和稳定性B)积极性C)适用性和社会性D)内化性和意志性答案:A解析:9.[单选题]性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上进心强、工作投入、时间紧迫性强生活常处于紧张状态,这是对什么人格特征的典型描述hhhh?( )A)A型人格B)B型人格?C)内向型人格D)外向型人格答案:A解析:10.[单选题]群体规范通过从众的学生保持认知,情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()A)方向和范围B)方向11.[单选题]把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的是( )。
教育学心理学试题汇总(含答案)
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试卷一一。
多项1.学校文化的内容有( )A。
教育的理想和追求 B。
对学校功能及社会责任的理解 C。
对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E。
对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )A.互访 B。
民主评议 C.家长会 D。
家长委员会 E。
校外指导3.现代教育的特征主要有( )A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性 D。
国际性 E。
终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说,有如下功能()A。
作出判断评价B。
信息传递 C.控制 D.激励 E。
情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养B。
重视学生主体参与课堂,获得体验C。
尊重学生的个性差异,进行针对性教育D。
教育目标要反映社会发展E。
在成熟的基础上引导发展6。
聘任教师的形式有( )A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7。
教育目的的功能有( )A。
导向功能 B。
强制功能 C。
调控功能 D。
示范功能 E。
评价功能8.参观教学法可分为( )A。
可行性参观 B.准备性参观 C。
现实性参观 D。
并行性参观 E.总结性参观9。
班级组织机构微观建制的形式有( )A。
委员会制 B。
直线式 C。
参谋制 D.职能式 E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有( )A。
改变现实、追踪效果B。
积极关注和信任来访学生 C。
注重来访学生的主动参与D。
充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密试卷一答案: 1.ABCDE 2。
ACD 3。
ACDE 4。
BCDE 5。
ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10。
BCDE试卷二多选题1、教育心理学研究的基本原则有A、道德性原则B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则2、学习动机的主要功能有A、激发功能B、定向功能C、练习功能D、强化功能3、记忆较长材料时,中间部分记忆效果最差,这主要受到()干扰A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制4、掌握了汉语拼音字母“a、b",再学习英语字母“a、b”的书写,将出现A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移5、品德形成的过程包括A、认知B、服从C、认同D、确信6、应用知识的过程包括A、理解B、审题C、知识重现D、解题7、造成从众的群体原因有()、意见的一致性和团体的权威性。
教师招聘教育学心理学试题及答案
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教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究人的关注点的科学,该学科研究的对象主要是:– A. 教育者– B. 学习者– C. 管理者– D. 执行者–正确答案:B2.学习是指个体在特定时间内通过特定经验、刺激或训练而产生的相对稳定的行为改变,以下哪项不是学习的表现?– A. 认知– B. 情感– C. 行为– D. 遗传–正确答案:D3.感知是即将进入人的大脑进行储存与加工的信息,以下哪项不是感知的方式?– A. 视觉感知– B. 听觉感知– C. 嗅觉感知– D. 思维感知–正确答案:D4.记忆是指人在接受外界刺激后,经大脑加工处理,形成持久的信息,以下哪项不是记忆的类型?– A. 短时记忆– B. 长时记忆– C. 遗传记忆– D. 过滤记忆–正确答案:C5.教育心理学研究的基本任务是:– A. 研究教师的教学方法– B. 研究学生的学习情况– C. 研究校园暴力事件– D. 研究教育制度改革–正确答案:B二、判断题1.变态心理学是教育心理学的重要分支领域。
–正确答案:错误2.教育心理学的研究对象是教育者和学习者之间的互动关系。
–正确答案:正确3.学习者的学习成绩受到遗传因素的影响很大。
–正确答案:错误4.智力测试是评估学生智力水平的有效方法。
–正确答案:正确5.学习者的情绪状态对其学习效果没有影响。
–正确答案:错误三、简答题1.请简述教育心理学对教师的意义。
答:教育心理学对教师具有重要的意义。
首先,教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求,有助于教师更好地设计教学内容和教学方法,提高学生的学习效果。
其次,教育心理学研究了学习者的发展规律和心理特点,可以帮助教师了解学生在不同年龄阶段的认知发展和情绪变化,从而更好地进行教育指导和心理疏导。
最后,教育心理学还可以帮助教师了解学生行为背后的心理因素,提高教师对学生的关爱和理解,促进学生的全面发展。
2.请简述学习者的认知过程及记忆过程。
教育心理学模考试卷答案
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教育心理学模考试卷答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学的研究对象是()。
A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的教育现象答案:A2. 教育心理学的创始人是()。
A. 桑代克B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 维果茨基答案:A3. 教育心理学的主要研究方法是()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D4. 教育心理学的发展历程中,哪个阶段被称为“认知革命”?()A. 行为主义阶段B. 认知主义阶段C. 人本主义阶段D. 后现代主义阶段答案:B5. 教育心理学中,学习的定义是()。
A. 行为的改变B. 知识的积累C. 经验的获得D. 技能的掌握答案:C6. 教育心理学认为,学习动机的三个主要来源是()。
A. 内在动机、外在动机、成就动机B. 内在动机、外在动机、社会动机C. 内在动机、外在动机、自我效能感D. 内在动机、外在动机、自我实现答案:C7. 根据布鲁纳的认知发展理论,儿童的认知发展经历了几个阶段?()A. 3个阶段B. 4个阶段C. 5个阶段D. 6个阶段答案:B8. 教育心理学中,自我效能感的概念是由谁提出的?()A. 班杜拉B. 罗杰斯C. 马斯洛D. 艾里克森答案:A9. 教育心理学认为,影响学习的主要因素不包括()。
A. 学习者的认知发展水平B. 学习者的学习动机C. 学习者的学习态度D. 学习者的年龄答案:D10. 教育心理学中,学习策略的分类不包括()。
A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 教育心理学的研究内容主要包括()。
A. 学习理论B. 教学理论C. 评估与评价D. 教育政策答案:ABC2. 教育心理学中,影响学习的主要因素包括()。
A. 学习者的认知发展水平B. 学习者的学习动机C. 学习者的学习态度D. 学习环境答案:ABCD3. 教育心理学认为,有效的教学策略应该包括()。
大学教育心理学考试(试卷编号1171)
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大学教育心理学考试(试卷编号1171)1.[单选题]当课堂上出现学生的扰乱行为时,如果不严重影响上课,或对其他同学不会造成明显干扰,教师不宜采取的处理是( )A)点名严厉批评B)暗示C)转移注意D)有意忽视与消退策略答案:A解析:2.[单选题]关于动机水平与学习效率关系的正确陈述是( ).A)动机水平越高,学习效率也越好B)学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好C)学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好D)不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好答案:C解析:3.[单选题]民国以后,随着高等学校的建立,现代学科大量涌入高等学校,自然科学和社会科学才开始了( )过程。
A)系统化B)组织化C)制度化D)规范化答案:C解析:学科的基本理论4.[单选题]"化悲痛为力量"属于以下哪种心理防御机制的表现?( )A)投射作用B)合理化作用C)退化作用D)升华作用答案:D解析:5.[单选题]动作特点主要表现为:动作的稳定性、准确性、灵活性较差,主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于( )。
A)操作的定向B)操作的模仿C)操作的整合D)操作的熟练答案:B解析:6.[单选题]( )是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力及作为社会一员的积极的社会功能。
A)生理健康B)心理健康C)道德健康D)社会适应良好答案:B解析:7.[单选题]下列属于连续操作技能的活动是( )。
A)打开收音机B)练字C)实弹设计D)开车答案:D解析:8.[单选题]布鲁姆与家捏教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在A)学习过程B)学习方法C)学习内容D)学习结果答案:D解析:9.[单选题]课堂管理始终制约着教学和评价有效进行,具有的功能A)培养动机B)激发需要C)促进和维持D)培养纪律答案:C解析:10.[单选题]学校教育中的互动系统由()等核心因素构成。
2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案
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2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案单选题(共40题)1、下列提出“范例教学”主张的教育家是()。
A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】 B2、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”,提出“教师中心”观点的教育家是()。
A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】 A3、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。
A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序【答案】 A4、教学过程的中心环节是( )。
A.引起学习动机B.运用知识C.巩固知识D.领会知识【答案】 D5、健康教育的()是教育人们形成有益于健康的认知和技能,从影响健康的因素角度讲,既作用于倾向因素,也作用于强化因素A.环境策略B.政策策略C.教育策略D.干预策略E.医疗策略【答案】 C6、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的()。
A.目的性B.预见性C.创造性D.选择性【答案】 C7、()迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。
A.顺应性B.同化性C.重组性D.具体【答案】 B8、当学生做出教师所期待的良好行为后,发给学生相应的小红花。
这种做法属于()。
A.强化法B.示范法C.代币奖励法D.系统脱敏法【答案】 C9、身高组别体重指标主要用于评价儿童健康状况的A.近期营养状况B.远期营养状况C.心理健康D.智力发育E.体能状况【答案】 A10、下列关于临床医学发展趋势的叙述,不正确的是A.学科间的互相交叉和渗透越来越不明显B.医学学科不断分化C.宏观扩展D.微观深入E.基础医学和高新科技的成果,不断创造出新的诊断和治疗方法【答案】 A11、()是教育者和受教育者共同认识的客体。
A.教育内容B.教育活动C.教育实践D.教育要素【答案】 A12、()在他的《终身教育引论》中,提出了终身教育的思想。
大学教育心理学考试(试卷编号1161)
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大学教育心理学考试(试卷编号1161)1.[单选题]( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。
A)建构主义B)认知结构C)信息加工D)尝试-错误答案:A解析:2.[单选题]( )是一种学习技能的发展障碍。
A)多动症B)学习困难综合症C)厌学症D)焦虑症答案:B解析:3.[单选题]引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做()A)注意B)需要C)动机D)光趣答案:C解析:4.[单选题]学校心理健康辅导的根本目的在于( )。
A)满足需求、促进发展B)学会调适、寻求发展C)关注生存、促进发展D)学会适应、促进健康答案:B解析:5.[单选题]智商等于( )。
A)智力年龄与实际年龄之比乘以100B)实际年龄与智力年龄之比乘以100C)心理年龄与生理年龄之比乘以100D)生理年龄与实际年龄之比乘以1006.[单选题]建构主义强调学习的( )社会性和情境性A)主观性B)主动性C)主导性D)客观性答案:B解析:7.[单选题]下列属于传统记忆法的是。
A)位置记忆法。
B)谐音联想法。
C)关键词法D)语义联想法。
答案:A解析:8.[单选题]奥苏贝尔根据学习的方式把学习分为( )。
A)知识学习和技能学习B)概念学习和意义学习C)机械学习和意义学习D)接受学习和发现学习答案:D解析:9.[单选题]对寂静的适应是当一定声音突然停止以后,感受性( )的过程。
A)升高B)降低C)保持不变D)可能升高可能降低答案:A解析:10.[单选题]按照迁移的效果,学习迁移可分为( )。
A)横向迁移与纵向迁移B)顺向迁移与逆向迁移C)特殊迁移与普通迁移D)正迁移与负迁移答案:D解析:A)感知知识B)理解知识C)巩固知识D)应用知识答案:B解析:12.[单选题]以下不属于道德情感的表现是( )A)自尊感B)荣辱感C)正义感D)坚韧答案:D解析:13.[单选题]根据班杜拉理论,影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。
教育心理学试题及答案 (3)
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教育心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学的定义是什么?– A. 研究教师如何教学的学科– B. 研究学生如何学习的学科– C. 研究人们如何获得知识的学科– D. 研究人类智力和情感发展的学科答案:D2.教育心理学是一门研究什么内容的学科?– A. 研究学校教育的学科– B. 研究教师的心理活动的学科– C. 研究学生的心理活动的学科– D. 研究教育过程中的心理现象的学科答案:D3.下面哪个理论认为人的智力是由遗传决定的?– A. 行为主义理论– B. 社会文化理论– C. 智力发展理论– D. 遗传智力理论答案:D4.小明在学校表现出很大的情绪波动,有时非常兴奋,有时非常消沉,这可能是以下哪种情绪障碍?– A. 抑郁症– B. 躁郁症– C. 焦虑症– D. 双相情感障碍答案:B5.在学生中开展小组讨论活动可以促进哪些心理发展?– A. 社交能力的发展– B. 记忆能力的发展– C. 逻辑思维能力的发展– D. 创造力的发展答案:A二、填空题1.根据教育心理学理论,学生对学习任务有强烈的兴趣和主动性,正在经历自我激励的发展阶段,这个阶段被称为\\\_\_阶段。
答案:主动性2.在教育过程中,教师可以采用多样的教学方法以满足不同学生的\\\_\_特点。
答案:个体3.人们对自己能够成功完成任务的信念被称为\\\\。
答案:自我效能4.教育心理学中的强化是指一种\\\\,能够增加一种行为的频率。
答案:后果5.学习的困难程度对学习者的\\\_\_发展有重要影响。
答案:认知三、简答题1.请简要说明教育心理学对教育实践的意义。
答:教育心理学通过研究学生的心理活动和发展规律,为教育实践提供了科学的依据和指导。
教育心理学的研究可以帮助教师了解学生的认知、情感和社会发展情况,从而更好地设计教学内容和教学方法,提高教学质量。
教育心理学还可以帮助教育工作者认识学生的个体差异,了解学生的学习特点和困难,从而提供个性化的教育服务。
教育心理学试题及答案
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教育心理学试题及答案教育心理学试题及答案(通用5篇)在社会的各个领域,我们需要用到试题的情况非常的多,借助试题可以更好地检查参考者的学习能力和其它能力。
相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试题吧?以下是店铺整理的教育心理学试题及答案,仅供参考,欢迎大家阅读。
教育心理学试题及答案篇1一、选择题1.教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(C )A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属四书范围的是( D)A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( C)A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况4.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有(B )A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性5.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?( C)A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( A)A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长7.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的(D )A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性8.“学而时习之”体现的教学原则是( D)A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则9.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是( C)A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.做好班主任工作的前提和基础是( B)A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作11.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是(C )A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论12.三结合的教育一般是指( A)A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合13.孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
教师资格考试教育心理学考试试卷(附答案)
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教师资格考试教育心理学考试试卷一、单项选择题1、( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。
A.建构主义B.认知—结构C.信息加工D.尝试—错误2、“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于( )。
A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机3、( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A.奥苏伯尔B.桑代克C.贾德D.格式塔心理学4、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫( )。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制5、根据维纳的成败归因理论,属于稳定的内在原因的是( )。
A.能力B.努力C.任务D.运气6、心理定势对解决问题具有( )。
A.积极作用B.消极作用C.既有积极也有消极作用D.没有作用7、由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与( )。
A.程序性知识B.实用的知识C.直观的知识D.可应用的知识8、根据练习内容的完整性的不同可将练习分为( )。
A.集中与分散练习B.整体与部分练习C.模拟与实际练习D.过分与适度练习9、根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。
A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习10、体育方面的球类、体操、田径属于( )。
A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能11、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。
A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序12、某学生智商为100表示( )。
A.较低智力B.中等智力C.较高智力D.非凡智力13、从众行为的原因之一是( )。
A.行为参照B.省力C.服从D.强迫14、班级的大小是影响课堂管理的一个( )。
A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素15、“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为( )。
A.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应16、以人的先天禀赋为基础,通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的( )。
教育心理学期末试卷及答案

教育心理学期末试卷及答案一.单项选择题(每小题1分,共20分)1、俄罗斯教育心理学的奠基人是()A、维果茨(斯)基B、乌申斯基C、布隆斯基D、鲁宾斯坦正确答案: B2、被誉为美国“教育心理学之父”的人是()A、卡特尔B、罗杰斯C、詹姆士D、桑代克正确答案: D3、罗杰斯提倡的教学方法是()A、以教师为中心B、以学生为中心C、以教材为中心D、以课堂为中心正确答案: B4、个体态度的改变依赖于他参与群体活动的方式。
这一观点的代表人物是()A、勒温B、纽科姆C、亚当斯D、梅耶正确答案: A5、电击是一个无条件刺激,它能引起实验动物大腿肌肉的收缩反应,如果在每次电击大腿之前,都先呈现一个铃声刺激,反复几次之后,单独呈现铃声时,有机体也会出现肌肉收缩反应,这种现象是()A、工具性条件作用B、高级条件作用C、恐惧性条件作用D、操作性条件作用正确答案: C6、在学习中能够区分“勇敢”和“鲁莽”这样的近义词,用条件反射学说可以解释为()A、刺激的泛化B、刺激的分化C、刺激的强化D、刺激的弱化正确答案: B7、华生认为学习的实质是()A、形成认知地图B、形成认知结构C、形成统觉团D、形成习惯正确答案: D8、斯金纳认为操作性条件作用的研究对象是()A、操作行为B、应答行为C、消极行为D、被动行为正确答案: A9、有机体作出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么这一反应在今后发生的概率便会降低,称为()A、惩罚B、消退C、强化D、刺激正确答案: B10、布鲁纳认为教学的目标在于()A、理解学科的历史渊源B、理解学科的发展历程C、理解学科的代表人物D、理解学科的基本结构正确答案: D11、奥苏伯尔认为课堂学习的主要形式是()A、接受学习B、发现学习C、创造学习D、机械学习正确答案: A12、托尔曼主张将行为主义的S-R改为()A、 S-D-RB、 S-P-RC、 S-E-RD、 S-0-R正确答案: D13、罗杰斯提倡的心理咨询方法是()A、当事人中心疗法B、咨询师中心疗法C、行为矫正疗法D、精神分析疗法正确答案: A14、对刺激进行分类,并对同类刺激做出相同的反应,这是加涅所说的()A、辨别学习B、概念学习C、规则的学习D、解决问题的学习正确答案: B15、在许多学习活动中都表现出来的较稳定、持久的努力掌握知识经验的动机是()A、具体学习动机B、一般学习动机C、近景学习动机D、低级学习动机正确答案: B16、态度改变的认知失调理论的代表人物是()A、涂尔干B、费斯廷格C、罗特D、冯特正确答案: B17、成就动机理论认为,期望(P)和诱因(I)存在着()A、正比关系B、互补关系C、正向关系D、反比关系正确答案: B18、对事物之间关系的顿悟是迁移产生的机制,这种理论的代表学派是()A、联结主义心理学B、格式塔心理学C、人本主义心理学D、机能主义心理学正确答案: B19、教育心理学研究最基本、最普遍的方法()A、文献法B、测量法C、观察法D、实验法正确答案: C20、下列不属于闭合型操作技能的是()A、排球B、跳水C、自由体操D、舞蹈正确答案: A二.多项选择题(每小题2分,共20分)1、教育心理学研究的基本原则主要有()A、客观性原则B、教育性原则C、理论联系实际原则D、有利性原则E、发展性原则正确答案: ABCE2、赫尔巴特认为,统觉团的形成过程包括()A、明了B、方法C、联想D、直观E、系统正确答案: ABCE3、动机主要有以下功能,分别是()A、激活功能B、指向功能C、强化功能D、评估功能E、领悟功能正确答案: ABC4、基于建构主义学习理论的教学模式有()A、探究学习B、支架式教学C、情境教学D、合作学习E、自由学习正确答案: ABCD5、弗洛伊德认为,人格的基本结构包括()A、恋我B、本我C、自我D、厌我E、超我正确答案: BCE6、社会型的人对人友好、善于交际、乐于助人、易于合作,适合从事的工作有()A、社会工作B、采矿C、教师D、护士E、机械操作正确答案: ACD7、关于技能的特点,下列说法正确的是()A、技能是通过学习或练习形成的B、技能是本能行为C、技能是随意行为D、技能是程序性知识E、技能是合法则的活动方式正确答案: AE8、下列属于奥苏伯尔所说的下位学习的是( )A、总括学习B、上位学习C、并列结合学习D、派生类属学习E、相关类属学习正确答案: DE9、学习的操作性条件作用理论在实际的教育教学工作中有着广泛的应用,影响最大的是()A、暗示教学B、程序教学C、信号教学D、行为矫正E、故事疗愈正确答案: BD10、布鲁纳认为学生学习活动的过程包括()A、获得B、讨论C、转化D、评价E、欣赏正确答案: ACD三.判断题(每小题1分,共10分)1、负强化的目的是消除和减少某种反应以后发生的概率。
学习教育心理学考试试卷试题及含答案

《教育心理学》新为终考期末复习试题一、单项选择题1.被誉为“教育心理学之父”的是:A A.桑代克B. 冯特C. 班杜拉D. 华生2.西方教育心理学始创期间是: CA.19 世纪初B.19 世纪中叶C.19 世纪末 -20 世纪初D.20 世纪中叶3.教育心理学的研究方法中,量的研究方法不包含哪一种? D A.实验法B. 问卷检查法 C. 测试法D. 文件剖析法4.对于教育心理学研究方法中以下哪一种说法不正确?BA.实验室实验的长处是采纳精细的实验仪器。
B.察见解的长处是能够确立变量之间的因果关系。
C.自然实验法的长处是将真切的自然环境与实验条件的控制联合。
D.在运用实验法时,在正式实验前,可进行小样本初试,若有不当,可进一步改正实验设计。
5.以下哪项不属于测试法的长处? B A.施测简易B. 客观真切性简单遇到被试回答以下问题时的主观性的影响C.资料易于整理和统计剖析D.所得资料比较真切靠谱6. 以下哪一种方法比较合适进行特例研究。
AA.个案研究法B.测试法C.教育经验总结法D.实验法7. “一两的遗传赛过一顿的教育”是哪位心理学家的看法。
DA.英国心理学家高尔顿B.美国心理学家华生C.德国心理学家斯腾D.美国心理学家霍尔8.自我意识发展的重要标记是: B A.自我中心B.自我评论C.自我体验D.自我调控9.依据皮亚杰的认知发展阶段理论,当少儿的思想拥有符号性和逻辑性特色,战胜了思想的自我中心性,并达到了思想的守恒,他的思想处于哪个阶段? A A. 详细运算阶段B. 前运算阶段C.形式运算阶段 D.感知运动阶段10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪一种线索为依照CA.内外B.内部C.外面D.以上都不对11. 学生的心剪发展不包含以下哪一种发展。
DA.认知B.感情C.社会性D.兴趣12.以为学习是刺激 - 反响的联络的心理学家是: A A.桑代克B. 华生C. 斯金纳D. 班杜拉13.行为主义学习理论的代表人物有: AA.桑代克B.奥苏贝尔C.维果斯基D.布鲁纳14. 班杜拉以为,人类学习的实质是:AA.察看学习B.模拟学习C.增强学习D.直接学习15. 哪一种增强是察看者不直接遇到,而看到楷模遇到增强,进而改变了自己的行为动机BA.直接增强B.代替增强C.间接增强D.模拟增强16. 依照布鲁姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是:DA.知识B.领悟C.运用D.评论17.以下属于程序性知识的是: A A.游泳B. 拥有的“生命在于运动”的看法C. 知道中华人民共和国的国都是北京 D. 有效记忆的方法18.人们常说 : “三岁看大,七岁看老”,这句话反应出了人品的: B A.社会性B. 稳固性C. 整体性D. 独到性19.陈说性知识的表征方式之一是: CA.产生式B.看法C.命题D.原理20. 依据认贴心理学家安德森的见解,学生在进行分数除法的运算时所表现出的是:DA.看法性知识B.策略性知识C.陈说性知识D.程序性知识21.以下不属于动作技术的有: A A.想象B. 书写C. 体操D. 舞蹈22. 对于促使程序性知识学习的说法中,不正确的有:BA.不一样的程序性知识,练习时所需问题的种类不一样B.练习越快越好C.分别练习优于集中练习D.练习要尽可能多样化23. 对于动作技术,以下哪一种说法不正确。
教育心理学试卷及答案
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教育心理学的试卷及答案一、选择题(每题2分,共20分)1.教育心理学的研究范围包括以下哪些方面?A.学习B.发展C.评价D.所有选项都正确2.以下哪种学习方法是有效的?A.机械式记忆B.深层加工C.浅层加工D.所有选项都不正确3.以下哪种记忆方式可以提高长期记忆的效果?A.反复记忆B.单次记忆C.分散记忆D.所有选项都正确4.以下哪种学习策略可以提高学生的学习效果?A.自我测试B.抄袭C.单纯的朗读D.所有选项都不正确5.以下哪种学习策略可以帮助学生更好地理解课程内容?A.解释给他人听B.默读C.抄袭D.所有选项都不正确6.以下哪种评价方式更加科学合理?A.单一评价方式B.多元评价方式C.只有老师进行评价D.所有选项都不正确7.以下哪种教育方式可以更好地促进学生的发展?A.只传授知识B.注重学生自主C.只进行课堂教学D.所有选项都不正确8.以下哪种评价方式更加公正?A.主观评价方式B.客观评价方式C.只有老师进行评价D.所有选项都不正确9.以下哪种教育方式可以更好地培养学生的创新能力?A.传统教育方式B.开放式教育方式C.只进行课堂教学D.所有选项都不正确10.以下哪种评价方式更加科学合理?A.只进行定量评价B.只进行定性评价C.定量与定性相结合D.所有选项都不正确二、问答题(每题10分,共20分)1.请简述深层加工和浅层加工的区别。
2.请简述分散记忆和集中记忆的区别。
三、简答题(每题20分,共40分)1.请简述有关学生学习策略的内容。
2.请简述有关学生评价的内容。
答案一、选择题D 2. B 3. C 4. A 5. A 6. B 7. B 8. B 9. B 10. C二、问答题1.深层加工是指将信息与个人已有的知识进行联系、解释、理解等,从而将信息存储在长期记忆中的加工方式;浅层加工是指将信息仅仅作为一个独立的事实或信息单元进行处理,不与已有的知识进行联系,从而将信息存储在短期记忆中的加工方式。
教育学心理学试题及答案(共9卷)
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教师招聘教育学心理学试题及答案(共7份试卷)(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说,是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,( )。
教育心理学考试试卷
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教育心理学考试试卷一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学是研究什么的学科?A. 教育现象B. 学习心理C. 教育过程中的心理学问题D. 教育管理2. 皮亚杰的认知发展阶段理论中,儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是学习动机的类型?A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机4. 教育心理学中,哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果而发生的?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论5. 以下哪项是教育心理学研究的主要内容之一?A. 教育政策B. 教育评价C. 教育管理D. 教育历史二、判断题(每题1分,共10分)1. 教育心理学与教育学是完全相同的学科。
(错误)2. 认知风格是指个体在认知活动中所表现出来的稳定而持久的倾向性。
(正确)3. 学生的情感态度与学习动机无关。
(错误)4. 教育心理学的研究可以为教学实践提供理论指导。
(正确)5. 教育心理学只关注学生的认知发展,而不涉及情感和社会性发展。
(错误)三、简答题(每题10分,共30分)1. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论,并说明其在教学中的应用。
3. 阐述自我效能感的概念及其在教育过程中的作用。
四、案例分析题(共20分)请阅读以下案例,并回答以下问题:小明是一个初中二年级的学生,他最近对学习失去了兴趣,成绩下滑明显。
老师发现小明在课堂上经常分心,课后也不愿意完成作业。
老师了解到小明的父母最近离婚,家庭环境的变化可能对小明产生了影响。
问题:1. 根据教育心理学的理论,分析小明学习兴趣下降的可能原因。
2. 老师可以采取哪些措施来帮助小明重新找回学习的兴趣?五、论述题(共20分)请论述教育心理学在现代教育改革中的作用和意义。
注意:本试卷为模拟试卷,旨在帮助学生复习和准备教育心理学的考试。
教育心理学考试试题《教育心理学》考试试卷
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教育心理学考试试题《教育心理学》考试试卷《教育心理学》考试试卷一、名词解释题(每小题 4 分,共 20 分)1 、学习策略答:所谓学习策略,就是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
2 、先行组织者答:是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。
3 、场独立性答:场独立性是指很容易地将一个知觉目标从它的背景中分出来的能力。
场独立性的人对事物的知,常根据自己的内部参照,独立进行分析^p 判断。
场独立性具体表现为:看待事物常常倾向于以微观为基点 , 善于对每一个具体信息作出分析^p 和辨认 , 而较少地受到整体背景的影响。
对事物作出判断时常依赖于个人的内部标准或利用个人的内部参照来进行。
进行信息加工时 , 能较快地从整体中抽出部分来加以认识。
4 、习得性无力感答:习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。
是指一种通过某种学习经验而形成的,会给以后学习带来消极影响的特殊心理状态。
也就是说,有了对外部事件无法控制的经验后产生一种习得性无力感的心理状态(个人经历了失败和挫折,面临问题产生无能为力感),它使动机水平下降。
5 、教师的威信答:教师的威信是指教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力;是教师在学生心目中的威望和信誉。
二、简答题(每小题 10 分,共 50 分)1 、教师的主要角色有哪些?答:(一)学习的指导者(二)班集体的领导者(三)行为规范的示范者(四)心理保健者(五)教育科研人员2 、斯金纳提出的程序学习的编程原理有哪些?答:斯金纳提出了编制程序的五条基本原理(原则):① .小步子原则:把学习的整体内容分解成由许多片断知识所构成的教材,把这些知识按难度逐渐增加排成序列,使学生循序渐进地学习;② .积极反应原则:要使学生对所学内容做出积极的反应。
教育心理学的测试试卷及答案
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教育心理学的测试试卷及答案一、选择题(20分)1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,该书的编写者是( B )A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培2、守恒指物体不论形态如何变化,其质量恒定不变。
皮亚杰认为,儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( C )A、0-2岁B、2-7岁C、7-11岁D、11-15岁3、对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A )。
A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫4、学生学习“功一力×距离”,这种学习属于(D )。
A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习5、个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和(B )。
A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向6、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于(C )A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力7、桑代克进行的著名的迷箱实验所用的实验对象是(D )A.白鼠B.狗C.猴子D.猫8、在一个班级内不同小组之间的竞争属于(B )A.小组竞争B.群体间竞争C.群体内竞争D.集体竞争9、某人在判断行为的好坏时,关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。
根据柯尔伯格的道德发展理论,这种道德判断水平属于( A )A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理水平10、无论学习能力强的学生,还是学习能力弱的学生,都能达到某项学习任务的规定水平,只不过所花的时间有所差别而已。
这种教学理念就是布卢姆所提出的( C )A、情境学习B、合作学习C、掌握学习D、发现学习二、判断题(10分)1、奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义(错误)2、远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的(正确)3、教育心理学是—门理论性的基础学科。
(错误)4、说的简单点,技能就是人的本能(错误)5、学生是学习的主体因素,任何教学必须通过学生而起作用。
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2012年湖南省《中学教育心理学》命题预测试题及答案(8)一、单项选择题(本大题共15个小题。
每小题2分,共30分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一项是符合题目要求的。
请将其代码填入相应的括号内)。
1.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( C)A.陶行知B.蔡元培C.廖世承D.潘菽2.( D)B心理特点是半成熟、半幼稚,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。
A.童年期B.少年期C.青年期D.青年初期P14少年期主要是指初中阶段(11-15岁)这是个体从童年期向青年期过渡的时期,具有半成熟、半幼稚的特点。
青年期是指高中阶段(14-18岁)抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化,开始出现辩证思维。
3.以下学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是( D)A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论4.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( D)A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习5.最重要和最良性的学习动力是( B)A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待6.一般情况下,( B)程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A.高等B.中等C.一般D.低等7.乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中,这是一种(C )A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.具体迁移8.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和( C)A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移9.利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等,属于( C) A.实物直观B.图片直观C.模象直观D.言语直观10.高原期通常出现在操作技能练习过程中的(B )A.初始阶段B.中间阶段C.结束阶段D.全过程11.在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( C)A.原型启发B.原型定向C.原型操作D.原型内化12.计划安排每天自习时间表,属于学习策略中的(D )A.组织策略B.认知策略C.精细加工策略D.资源管理策略13.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为训练学生的( A) A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性14.皮亚杰研究道德发展的主要方法是(D )A.自然观察法B.实验法C.两难故事法D.对偶故事法P181皮亚杰用说故事法研究了4-12岁儿童的道德标准15.有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为,这属于( B)焦虑障碍类型。
A.广泛性焦虑障碍B.强迫症C.创伤后应激症D.恐怖障碍2012年湖南省《中学教育心理学》命题预测试题及答案(8)来源:考试大2012年1月17日【分享考试大? 共建考试大】本文导航第1页:单项选择题第2页:填空题;简答题;论述题第3页:答案:单项选择题;填空第4页:答案:简答题;论述题二、填空题(本大题共有20个小题。
每小题1分。
共20分。
把答案填在题中的横线上)。
28‘14'16.学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、__教学媒体________和教学环境等。
17.一般认为,品德的形成过程经历了依从、___认同_______ 、内化三个阶段。
18.自我意识包括自我认识、__自我体验________、自我监控三个方面。
19.学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案称之为_____学习策略_____。
20.个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目的状态的过程为___问题解决_______。
21.陆钦斯的“量杯”实验说明____定势______具有双重作用。
22.关系转化说强调___关系顿悟______因素在迁移中的作用。
P8823.根据反映活动的内容不同.知识可以分为具体知识和___抽象知识_______。
24.在教“鸟”的概念时,用蝙蝠作为___反例_____说明“会飞”是鸟概念的无关特征。
25.加涅根据学生学习的结果,将心智技能分为智慧技能和___认知策略_______两种。
26.根据创造产生的价值意义不同,创造可以分为真创造和____类创造______ 。
27.尤尼斯认为,道德同一性包括两层含义:___自我认同______和寻求超越性意义。
28.____加涅______提出了学习的信息加工模式。
29.____教学对话_____是学生通过教师和其他学生的交流来学习的一种教学方法,其理论基础是维果斯基的理论。
P6030.__动机说_______认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。
P111遗忘的解释说有1、亚里士多德桑代克的痕迹衰退说,奥苏伯尔的同化说,干扰说,弗洛伊德的动机说31.结构良好的问题的基本特征:问题有明确性和解法的__确定性_____。
P157 32.资源管理策略包括___时间的管理_______、学习环境管理、努力管理等。
3 3.___群体规范_______是群体内部各成员间保持思想、情绪、态度和行为一致性的基本保证。
34.有效自编测验的必要条件有信度、效度和____区分度______ 。
35.美国心理学家鲍姆林德曾把父母教养子女的方式分为四种类型,即专断型、放任型、权威型和____民主型______。
三、简答题(本大题共有6道小题.每题5分,共30分)。
36.说明发现式教学法的优缺点。
答:优点:有利于激发学生的智慧潜力;有利于培养学生的自我激励的内在动机;有利于学生学会探索、发现的经验与技巧;有利于增强学生的责任心;有利于对知识的记忆、保持等。
缺点:太耗时间,影响教学进度,也不易被教师掌握,有些学科不一定合适。
37.简述动机的需要层次说。
答:动机需要层次说是由人本主义思想家马斯洛提出来的,他把人的需要分为五个层次由低到高依次是1.生理需要2.安全需要3.爱与归属的需要4,尊重的需要,5自我实现的需要。
他又把这五个阶段概括为:缺失需要和成长需要。
38.简述如何促进学习的迁移。
答:1、精选教材,注重基础知识和基本技能2、合理编排教学内容3合理安排教学程序4,教授学习策略5,在真实生活中学习39.简述陈述性知识的学习策略。
答:陈述性知识也叫描述性知识是个体能够用语言进行直接陈述的知识。
这类知识主要是用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,可用来区别和辨别事物.复述策略。
精细加工策略,组织策略40.影响创造性思维的主要因素有哪些?答:1、环境,家庭、学校和社会环境对创造性思维都有影响,父母的文化程度,家庭教养方式,学校教师的管理方式,学校风气等都对创造力思维有影响2、智力,智力与创造力的关系是相关联的非线性关系。
低智商者,不可能具有高创造性。
高智商者,可能高创造性也可能低创造性。
低创造性者,智商水平可能高也可能低。
高创造性者,必须具有高于一般的智商水平。
3、个性,高创造性的个性特点A具有强烈的好奇心B有幽默感C能够容忍模糊性与错误D有强烈的抱负和动机E喜欢幻想41.简述心理评估及其意义。
答:心理评估是指用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生心理特征和行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。
意义:1、有针对性地进行心理健康教育的依据2、检验心理健康教育的效果。
四、论述题(本大题有2道小题,每题10分,共20分)。
42.怎样培养学生的品德?答:品德的含义:品德是道德品质的简称,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德行为。
答:品德培养的方法1、有效的说服-正、反论据A对于低年级的学生,教师最好指提供正面的论据,以免学生困惑B对于理解能力较强的高年级学生,教师可以采用正、反两方面的论据,使学生产生客观公正的感觉,从而相信教师所言,改变态度C教师的说服不仅要哦以理服人,还要以情动人,要富有感情色彩。
2.榜样示范法A要注意榜样的特点,选择可接近可信服的榜样B应注意榜样师范行为的呈现方式C注意榜样示范行为的性质和后果3.群体约定经集体成员共同讨论决定的规则、协定、对其成员具有一定的约束力,是成员承担执行的责任。
4,价值澄清A选择阶段B赞赏阶段C行动5.奖赏控制奖励和惩罚的外部控制手段,对个体态度和品德形成有一定的作用43.论述学生喜欢的教师特征。
大量的研究表明,教师要充当知识的传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。
(1)如果学生把教师看成是家长的代理人,他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征。
(2)如果学生把教师看成是知识的传授者,他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征。
(3)如果学生把教师看成是团体的领导者和纪律的维护人,他们希望教师表现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征。
(4)如果学生把教师看成是模范公民,则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。
(5)如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者,则希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等特征。
一、单项选择题1.【精析】C 1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书,故选C。
2.【精析】B半成熟、半幼稚的时期为少年期,故选B。
3.【精析】D建构主义学习理论的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
4.【精析】D奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习,故选D。
5.【精析】B 为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。
6.【精析】B一般情况下,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高,故选B。
7.【精析】C 一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去,题中所述应为一般迁移,故选C。
8.【精析】C知识学习主要是学生对知识的内在加T过程。
这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。
9.【精析】C 利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等,即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式,属模象直观,故选C。
10.【精析】B 在操作技能的练习曲线中可以看出,通常在练习的巾问阶段会出现一个高原期。
11.【精析】C 原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。
12.【精析】D根据资源管理策略的定义,学生计划安排每天自习时间表属于资源管理策略中的学习时间管理。
13.【精析】A 发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式,例如尽可能多地说出砖的不同用途,尽可能多地列举表达喜悦的词汇。