小学一年级语文:《静夜思》教案

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小学一年级语文《静夜思》教案(优秀6篇)

小学一年级语文《静夜思》教案(优秀6篇)

小学一年级语文《静夜思》教案(优秀6篇)教学重难点:篇一理解诗句的意思,体会意境。

一年级语文教案《静夜思》篇二教学目标:1、认识8个生字,会写生字“头”,认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。

教学重点:1、认读生字,写生字。

2、朗读、背诵古诗教学难点:感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。

教学准备:课件:星星字卡教学课时:第一课时教学过程:一、自我展示,激发学习兴趣。

小朋友们会背古诗吗?指三四名背。

二、猜谜导入,揭示课题1、咱班小〖〗朋友的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。

小诗人们,老师给大家带来了一则谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。

(谜底:月亮)2、小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人和你们一样也很喜欢月亮,今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

会背这首诗的请举手!背给老师听听。

(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。

今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。

(1)齐读课题。

(2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜”,能给它们找找伙伴吗?组词:安静夜晚思念(3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚,大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。

三、初读感知,认识生字播放《静夜思》配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。

提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。

1、自己读诗,随文识字。

当你在读诗遇到困难,如有的字不会读,怎么办?(可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。

)这就是高效率的学习方法。

现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。

2、带拼音读生字,巩固汉语拼音。

(1)小老师领读(课件出示带拼音的生字)。

小学一年级语文《静夜思》教学设计及教学反思

小学一年级语文《静夜思》教学设计及教学反思

小学一年级语文《静夜思》教学设计及教学反思【#一年级# 导语】《静夜思》是唐代诗人李白的诗作。

此诗描写了秋日夜晚,旅居在外的诗人于屋内抬头望月而思念家乡的感受。

以下是整理的小学一年级语文《静夜思》教学设计及教学反思相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《静夜思》教学设计【教学目标】1、认识10个生字,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。

认识2个偏旁。

2、朗读古诗,背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思。

【教学重点】朗诵、背诵古诗。

【教学难点】识记本课生字。

【用具准备】1、布置作业:晚上观察夜空。

2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。

【教学设想】在古诗的诵读之前,可通过课件演示来激发学生的兴趣,在图中入境并伴有相应的音乐,还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。

这样学生会更容易理解古诗。

在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。

如:在理解低头和举头时可用动作来示意。

学完古诗时,可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。

【教学过程】一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。

“思”是思念的意思,诗人在什么时候,思念什么呢?二、初读古诗1、自读古诗,读准字音。

2、同桌互读。

3、师范读。

4、学习古诗中的生字:(1)课件出示本课生字:①自己借助拼音读生字。

②同桌互读,互相纠正。

(2)检查自学情况:①指名带拼音读生字。

②齐读生字、正音。

③去掉拼音读生字。

④小老师领读。

开火车检查。

(3)随生字认识偏旁。

三、朗读古诗1、领读古诗。

2、通过课件出示古诗,并出示相应的需停顿、读重音的地方:床前/明月光,疑是/地上霜。

举头/望明月,低头/思故乡。

3、学生质疑。

提出不懂的问题,生生解疑,师辅助引导。

4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读:(1)同桌互读。

(2)男女生分读。

5、指导背诵:(1)自己试背。

(2)指名背诵。

(3)齐背。

(4)同桌互背。

四、细背古诗这首古诗中有一组反义词,你能找出来吗?举头──低头 2.小学一年级语文《静夜思》教学设计教学目标:1、认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”10个生字;会写“乡、头、是”三个字。

部编版语文一年级《静夜思》教案(可编辑

部编版语文一年级《静夜思》教案(可编辑

《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首诗,以其简洁、清新、优美的语言,将读者带入了一个宁静、祥和的夜晚。

本教案主要针对部编版一年级语文教材中的《静夜思》这篇课文,通过课前导入、课文解读、课文分析和课堂活动等环节,帮助学生更好地理解和感受这首诗的美。

一、课前导入(10分钟)1.引导学生回忆上一节课学习的内容,回答一些与夜晚有关的问题,如晚上我们应该做什么,夜晚的天空是什么样子的等。

2.请学生猜一猜今天将要学习的内容,提示:今天我们将要学习一首关于夜晚的诗歌。

二、课文解读(20分钟)1.教师朗读《静夜思》这首诗,然后请学生跟读,让学生感受诗歌的韵律和美。

2.回答问题:a.这首诗讲的是什么?(夜晚的景色)b.夜晚有没有声音?哪些声音?(“床前明月光,疑是地上霜”、“举头望明月,低头思故乡”)c.诗人为什么会想念故乡?(在异地,思念故土,思念亲人)d.夜晚的故乡和白天的故乡有什么不同?(白天可以看到故乡的风景,夜晚只能通过思念来想起故乡)三、课文分析(30分钟)1.分析词语:a.解释“明月”、“举头”、“低头”等词语的意思。

b.解释“故乡”这个词的意思。

c.解释“疑是”这个短语的意思。

2.分析句子:a.解释“床前明月光,疑是地上霜”这句话的意思。

b.解释“举头望明月,低头思故乡”这句话的意思。

c.这两句话给你什么感觉?四、课堂活动(30分钟)1.小组活动:请学生分成小组,每个小组选一个代表来表演诗歌《静夜思》。

a.让学生观察《静夜思》中的画面,用肢体语言来表达自己对这首诗的感受。

b.各小组请一个代表上台表演,其他同学可以看到诗歌的图画,然后猜猜看是哪首诗。

2.学生练字:将《静夜思》中的关键词和句子用美观的字体写在纸上,然后装饰成一幅画,展示在教室中。

五、课后拓展(10分钟)1.家庭作业:请学生回家后写一段话,描述自己心中的夜晚是怎样的,或者写一首自己喜欢的夜晚的诗歌。

2.下节课预告:下节课我们将学习另一首朗诵诗《登鹳雀楼》,请同学们提前预习。

《静夜思》优秀教案三篇

《静夜思》优秀教案三篇

【导语】《静夜思》语⾔凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游⼦的静夜思乡之情。

如霜的⽉光就好似⼀只看不见的⼿,⽆声地拨动着作者的⼼弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万⾥,表现了诗⼈对故乡⽆尽的思念。

可帮助学⽣理解古诗,进⼊诗句所描写的意境。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1、认识10个⽣字,会写“⽬、⽿、头、⽶”4个字。

认识新偏旁点横头、反⽂旁。

2、朗读古诗,背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思,感受诗⼈思念故乡的⼼情。

3、培养观察⼤⾃然的兴趣,引导学⽣观察夜空,阅读有关课外书籍。

教学重点: 1、认读⽣字,写⽣字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点: 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗⼈思念故乡的⼼情。

2、培养观察⼤⾃然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学时间:1课时 课前准备:1、每位学⽣留⼼看夜空,看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李⽩的事迹、其它诗作等。

教学过程: ⼀、观图导⼊。

说说⾃⼰看到的。

⼆、揭题、释题。

1、“思”:思念,想念。

2、谁在什么地⽅,思念什么? 3、课前准备情况(有关李⽩的)交流。

三、初读古诗。

1、借助拼⾳⾃由读,要求把每个字⾳都读准。

2、把诗中的⽣字单独拿出读两遍,认⼀认。

3、检查读的情况。

(主要是字⾳) 4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。

三、细读古诗。

1、朗读古诗。

你喜欢怎样读?(让学⽣按照⾃⼰的理解去读,多肯定,多⿎励) 2、配乐朗诵。

3、当堂背诵。

四、认记⽣字。

1、说说你认记⽣字的⽅法。

2、⽣字卡⽚认读。

3、“摘苹果”游戏:把认到的⽣字摘下,组成词⼤声说出来。

五、练习写字。

六、课外作业 1、再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。

2、课外继续收集和阅读:有关李⽩及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的⼀些课外读物。

把收集到的和读过的带到班⾥,向同学介绍或互相借阅。

部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案5篇

部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案5篇

1.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案 教学目标: 1、通过欣赏古诗了解中秋节全家团圆的含义。

2、感受诗人对故乡和亲人的思念之情。

教学准备: 材料准备:古诗原文,动画 认知准备:知道自己的家乡,并且初步了解故乡的含义。

教学重点: 理解故事内容 感受诗人对故乡和亲人的思念之情 教学过程: 一、主题引入 孩子们知道再过几天是什么节日 你们知道这一天的月亮会有什么变化呢? 中秋节大家要做些什么呢(鼓励幼儿大胆说出自己的想法) 小结:中秋节的月亮圆又圆,一家人都在一起赏月、吃饭、品尝美味的月饼,中秋节是阖家团圆(一家人团圆)的节日。

二、学习古诗 中秋节是一个团圆的节日,可是有很多不在自己家乡工作的人,没办法回家和家人过中秋节,他们非常想念家乡,思念家人们。

我们古代唐朝有一位诗人李白,他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》,我们来听一听,看一看:(出示古诗的动画视频) 提问:古诗的名字叫什么?动画里的那个人在干什么? 小结:古诗的名字叫《静夜思》,意思是李白在安静的夜晚思念自己的故乡和亲人。

再次欣赏古诗,帮助幼儿逐句理解古诗的内容(重点) 小结:李白看到自己的床前亮光光的。

看起来好像是在地上结了一层霜。

于是,他就抬头来看天上的月亮,发现今晚的月亮特别的圆,特别的亮。

想起了远方的故乡和亲人,心里感到很难过。

三、幼儿吟诵古诗 引导幼儿有感情的吟诵古诗,感受诗人对故乡和亲人的思念之情(难点) 思考:作者为什么看到月亮会想起家乡2.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案 教学目标 1、认识10个生字,会写生字“头”,认识新偏旁“攵”。

2、初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确,有感情。

3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。

教学重点识字、写字,朗读和背诵古诗。

教学难点初步感知诗歌所描绘的意境,培养学生对中华传统文化的热爱之情。

教学过程 (一)猜谜导入,揭示课题 1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。

部编人教版语文一年级下册课文8《静夜思》教案

部编人教版语文一年级下册课文8《静夜思》教案

部编人教版语文一年级下册课文8《静夜思》教案一、教材情境1. 教材内容《静夜思》是一年级下册的第八篇课文,通过描述夜晚的宁静和美丽,引导学生感受大自然的美好。

2. 教学目标•能够正确朗读课文•理解课文内容,能够用简单语言表达•观察大自然,感受宁静夜晚的美丽二、教学步骤1. 导入•利用图片或实物引入夜晚的主题,引起学生对夜晚的好奇和想象•介绍《静夜思》这篇课文,告诉学生将要学习的内容2. 学习课文•朗读课文,教导学生正确的语音和语调•分段理解课文内容,解释生词或生字•要求学生模仿跟读,掌握课文的基本内容3. 课文理解•开展讨论,询问学生夜晚最美好的事物是什么,引导学生思考大自然的美丽•分组让学生编写自己心目中最美好的夜晚,并展示给其他同学分享4. 情感教育•与学生分享诗歌中对大自然的独特感悟,引导学生用心感受大自然之美•激发学生对大自然的热爱和保护意识,引导他们爱护环境5. 小结•对本课内容进行小结,强调夜晚的美丽和大自然的奇妙之处•鼓励学生在日常生活中多观察、多感受自然之美三、作业布置1. 完成课文练习册相关习题•鼓励学生独立完成,巩固课文内容•检查学生的掌握程度,及时纠正错误2. 家庭作业•带动学生与家长一起观察夜晚,体验大自然的美妙,并写下感想四、教学反思1. 教学亮点•通过多种形式引入夜晚主题,激发学生学习兴趣•通过讨论和展示,增进学生间的交流与互动2. 教学不足•如何更具体引导学生感受大自然之美,需要更多实际操作•如何让学生更深入地理解诗歌中的情感和内涵,需要更多引导与讨论通过《静夜思》这一课文的教学,希望能够培养学生热爱大自然的情感,激发他们对美的感悟与理解,引导他们自觉保护环境,增进对生活的热爱与感悟。

《静夜思》的教学设计(优秀3篇)

《静夜思》的教学设计(优秀3篇)

《静夜思》的教学设计(优秀3篇)静夜思教案篇一一、教学要求1.认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。

认识2个偏旁“亠、攵”。

2.朗读古诗,背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思。

二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。

该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。

背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。

朗读、背诵古诗和认字,是本课教学的重点。

三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐,也可让学生选一处较为空旷的地方,观察夜空。

(二)认字、写字1.认字10个生字,“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音,要读准。

“静、夜、望、故”笔画较多,字形复杂,让学生多读读,多认认。

要结合“夜、故”的认记,认识“亠、攵”这两个偏旁。

2.写字“目、耳、头、米”是要求写的字,要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。

“头、米”的最后两笔是“”和“”(或“丶”),写时,要注意这两个笔画的呼应。

(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字,在读准、读通的基础上告诉学生,古诗的朗读,速度要稍慢,要有抑扬顿挫。

五言诗,每句都有停顿,可一句句标出并示范朗读。

在学生对诗意大概有所了解后,可让学生在音乐声中边做动作边朗诵,最后达到能够背诵。

床前/明月光疑是/地上霜。

举头/望明月低头/思故乡。

(四)词句(五)实践活动课后安排了一项“我会说”的练习,目的是引导学生观察和说话。

学完这首诗,可布置学生留心观察夜晚的天空。

观察以后,可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。

对学生的发言,要注意保护他们的积极性,让学生相互吸取长处,丰富说话的内容。

(六)教学时间教学本课可用1课时。

四、教学设计举例(一)释题“思”,思念的意思。

诗人在什么时候,思念什么?(二)初读古诗自由朗读,读准字音,把生字多读几遍。

(三)细读古诗1.互相交流,读懂了哪些词句。

如,说说自己见过的“霜”,用动作表示“举头”“低头”的意思等。

小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇

小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇

小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练,意境深远,表达了游子的静夜思乡之情。

本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词,感知古诗内容,体会古诗的韵味,感悟诗中绵绵的思乡之情,以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时,热爱中国传统文化的目的。

二、教学目标1.认识9个生字,会写7个字。

2.感知古诗内容,体会古诗的韵味,感悟诗中绵绵的思乡之情,在接受古诗文化熏陶的同时,热爱中国传统文化。

3.朗读古诗,背诵古诗。

三、教学重、难点重点:识字、写字,朗读和背诵古诗。

难点:感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。

四、课前准备1.搜集诗人及本首诗创作的背景资料。

制作本课的课件。

(教师) 2.熟读《静夜思》,预习生字。

(学生)五、课时安排:2课时。

六、教学过程第一课时一、猜谜导入,揭示课题1.导言:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪明。

2.多媒体课件出示:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。

(谜底:月亮)3.课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课题。

4.板书课题,学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。

这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?(4)教师根据学生口头组词相机板书:安静、夜晚、思念。

5.课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什么时候?谁在干什么?(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景:这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。

这是他离开家乡,离开亲人后,在一个安静的夜晚,面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。

二、初读古诗,识记生字1.教师提出学习要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,希望通过今天的学习,我们不仅能认识古诗中的生字,还能正确、流利地背诵这首古诗。

部编版语文一年级下册静夜思教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册静夜思教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册静夜思教案(优选3篇)【部编版语文一年级下册静夜思教案第1篇】教学要求:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。

认识2个偏旁“亠、攵”。

2、朗读古诗,背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思。

教学重点:朗读、背诵古诗和认字。

教学准备:静夜思教案教学设计棒准备描绘宁静月夜的图画、音乐,也可让学生选一处较为空旷的地方,观察夜空。

教学时间:教学本课用2课时。

预习:朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。

第一课时教学设计一、由复习导入新课。

二、简介作者。

三、初读课文,借助汉语读准字音。

1、朗读全诗,对照生字表,在诗中画出来。

思考:全诗有几行,有几句话?(全诗有四行,有两句话。

)2、出示生字卡片,认读生字,进行正音。

四、讨论交流,理解诗中词语和诗句的意思。

1、轻声自由读诗,提出不懂的问题,让学生质疑。

2、先弄懂“静夜思”每个字的意思。

静,安静;夜,指夜晚;思、思念。

3、然后让学生观看插图:说说诗人在什么时间干什么?是从什么地方看出来的?4、让学生结合每个字的意思和插图内容讲讲诗题的意思,(在寂静的夜晚诗人望着明月思念自己的家乡。

)5、学习古诗第一句。

(1)由朗读第一句诗,思考:读懂了什么?(2)说说自己读懂的地方,提出不懂的地方。

(3)讨论不懂的词语,再把词语意思连起来说句意。

(明月指的是明亮的月光。

“光”这里指的是月光。

“疑”是怀疑的意思。

)(4)提问:作者是在什么时间,什么地点看到明亮的月光的,诗人觉得月光好像是什么?想象一下,/article/这是一幅什么样的情景。

(5)同桌互相说说第一句诗的意思。

(6)练习朗读第一句。

(7)总结学习第一句古诗的方法。

引导学生分组学习第二句。

5、学习古诗第二句。

(1)分组学习。

先读句,然后议论读懂和不懂的地方,最后将词语连起来,说说这句诗的意思。

(2)全班进行交流。

结合插图,理解句意。

(“举头”就是抬头的意思。

“思故乡”就是想念故乡。

全句可以理解为:抬起头来望着高挂在天空中的明月。

部编版一年级下册语文《静夜思》教案三篇

部编版一年级下册语文《静夜思》教案三篇

部编版一年级下册语文《静夜思》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

小编准备了《部编版一年级下册语文《静夜思》教案三篇》,供大家参考!篇一设计理念:采用低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受古诗的意境美。

在识字、写字教学中,引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点,防止平均用力。

教材分析《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。

背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。

学习古诗,重在吟诵。

教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。

本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。

教学目标:1.认识_个生字,会写生字“目、耳、头、米”,认识新偏旁“攵”。

2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点:1、认读生字,写生字。

2、朗读、背诵古诗教学难点:1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

课前准备:收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学流程:一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。

(谜底:月亮)小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。

今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静”“夜”[设计意图:以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课,激发学生学习兴趣。

部编版语文一年级下册静夜思创新教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册静夜思创新教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册静夜思创新教案(优选3篇)【部编版语文一年级下册静夜思创新教案第1篇】人教版一年级语文上册教案——《静夜思》教学设计【内容简析】这是一首古诗,作者是唐代诗人李白。

这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。

全诗的大意是:诗人看见床前的银白色的月光,感觉地上好似下了霜。

他抬起头来望着高挂天空的明月,想到自己一人在外,远离亲人,便不由得低下头思念起家乡来。

【教学目标】1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗,背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。

【教学重点】1、认读生字,写生字。

2、朗读、背诵古诗。

【教学难点】1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。

2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

【教学时间】1课时【课前准备】1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

【教学过程】一、导入:背诵古诗(背景屏幕出示“古诗”)让学生读读屏幕上的字。

背背喜欢的古诗。

【设计意图】音乐、背景、文字,首先在课前营造一种古香古色的韵味,背背喜欢的古诗,引领学生们进入古诗境地,从而给整堂课罩上古诗的氛围。

二、介绍诗人师:同学们,我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品,写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。

咱们就来认识一下这位诗人。

1、屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。

2、课件演示,介绍李白李白是我国唐代着名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。

他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。

诗仙就是在说诗人(“李白”。

) 【设计意图】丰富学生的视野,让学生们不但会背诵古诗,而且知晓古诗的作者,了解诗人,喜欢诗人,近而也更加喜欢我们的古诗文化。

人教版部编语文一年级下册课文3第8课《静夜思》教案

人教版部编语文一年级下册课文3第8课《静夜思》教案

人教版部编语文一年级下册课文3第8课《静夜思》教案一、教材分析1. 《静夜思》课文简介《静夜思》是一年级下册的课文之一,通过描述静谧的夜晚,表达了孩子们身边的自然之美。

这篇课文既展示了作者的感受,也锻炼了学生的语感。

2. 知识点•调查自然景色•描写自然景色•认识一些常见的自然景色词汇二、教学目标1. 知识目标•让学生了解《静夜思》这首古诗所表达的主题与情感•学会认读生词,理解一些常见自然景色的名称•掌握基础的描写自然景色的语言表达方式2. 能力目标•培养学生的观察力和想象力•培养学生对自然美的感知与审美能力•提高学生对文字内容的理解和表达能力3. 情感目标•培养学生热爱大自然的情感•培养学生对生活中美好事物的感悟和珍惜三、教学重难点1. 教学重点•理解《静夜思》的基本含义•学会描绘自然景色词汇•培养学生的朗读能力2. 教学难点•理解古诗文的情感表达•运用生词描写自然景色四、教学步骤1. 预习导入让学生观察窗外的夜晚景色或者分享自己在夜晚的经历,引入话题,激发学生学习兴趣。

2. 课文讲解教师诵读《静夜思》,讲解课文的含义,并重点解释生词及描写自然景色的语言。

3. 情感共鸣给学生展示夜晚的自然景色图片或视频,引导学生用情感诉求来体会这些美丽的景色。

4. 课文朗读分组让学生轮流朗读《静夜思》,鼓励学生发挥想象力,真实表达个人感受。

5. 拓展延伸让学生描述自己印象最深的一个夜晚,引导他们用词语来描绘那个夜晚的景色与感受。

6. 课堂小结总结本节课的重点内容,强化学生对《静夜思》的理解,澄清可能存在的疑惑。

五、课后作业1. 背诵《静夜思》让学生背诵《静夜思》,并用自己的语言解说诗意。

2. 描写夜晚的练习要求学生描写自己印象中的一个夜晚,用一篇短文来展现所见所感。

六、教学反思本节课旨在通过古诗《静夜思》带领学生感受夜晚美妙的自然景色,反映作者的心情和对大自然的感叹。

通过本节课的教学,能够培养学生的审美情感,加深他们对大自然之美的热爱,同时也提高了学生的语言表达能力。

一年级语文上册《静夜思》的教案

一年级语文上册《静夜思》的教案

一年级语文上册《静夜思》的教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。

(2)理解古诗的大意,体会诗人对家乡和亲人的思念之情。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、默读、讨论等方式,理解古诗的意义。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

(2)培养学生孝顺父母、热爱家乡的情感。

二、教学重点:1. 正确朗读和背诵古诗《静夜思》。

2. 理解古诗的意义,体会诗人对家乡和亲人的思念之情。

三、教学难点:1. 生字词的学习和运用。

2. 理解古诗的深层含义,感受诗人的情感。

四、教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 古诗《静夜思》的文本。

3. 生字词卡片。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)利用课件或黑板,展示古诗《静夜思》的图片,引导学生观察。

(2)邀请学生分享他们对图片的感受,引出对本课的期待。

2. 学习古诗:(1)教师带领学生朗读古诗,让学生感受古诗的韵律和情感。

(2)学生自读古诗,注意生字词的读音。

(3)教师讲解生字词的含义,让学生理解古诗的意义。

3. 理解古诗:(1)教师引导学生讨论古诗的大意,帮助学生体会诗人的情感。

(2)学生分享自己对古诗的理解,教师进行点评和指导。

4. 应用与拓展:(1)学生运用生字词进行情景对话,巩固学习成果。

(2)教师引导学生思考古诗背后的文化内涵,培养学生的文化素养。

5. 总结与反思:(1)教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结收获。

(2)学生分享自己的学习感受,教师给予鼓励和指导。

6. 作业布置:(1)正确朗读和背诵古诗《静夜思》。

(2)运用生字词进行情景对话。

7. 板书设计:《静夜思》床前明月光1. 采用互动式教学法,鼓励学生积极参与,提高他们的学习兴趣。

2. 运用情境教学法,通过图片、音乐等资源,创设情境,帮助学生更好地理解古诗。

3. 采用分组讨论法,培养学生的合作意识和团队精神。

人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案

人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案

人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案一、教学目标1.理解古诗《静夜思》的基本意思。

2.掌握古诗《静夜思》的基本语句。

3.能流利地朗读古诗《静夜思》。

4.能完成相关的听、说、读、写训练。

二、教学重点1.理解古诗《静夜思》的意义。

2.掌握古诗《静夜思》的基本词句。

三、教学难点1.理解古诗中的一些古代用词。

2.顺利朗读古诗《静夜思》。

四、教学过程1. 导入教师:今天我们要来学习一首古代的诗《静夜思》,请大家先静下心来,听我朗读这首诗。

2. 学习《静夜思》教师:请跟我一起读这首诗,我们先来看看《静夜思》的内容。

静夜思床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡教师:请大家跟我一起读这首诗,每个字都要读清楚哦。

3. 分组练习教师:现在请同学们分组,每组选择一个代表朗读这首诗给大家听。

4. 理解诗意教师:请同学们讨论一下,你们认为诗中的“明月光”指的是什么?“地上霜”又是什么意思呢?5. 学习古词语教师:这首诗中使用了一些古代的词语,比如“明月光”、“地上霜”,请大家尝试理解这些词语的意义。

有不懂的地方可以向同学请教或者向我提问。

6. 小结教师:通过今天的学习,我们对古诗《静夜思》有了更深入的了解,希望大家能够继续关注我们学习古诗的内容。

五、课堂作业1.背诵《静夜思》。

2.回答《静夜思》中的“明月光”和“地上霜”分别指代什么?六、教学反思本堂课中,学生对古诗《静夜思》表现出了浓厚的兴趣,通过分组练习和讨论,他们更好地理解了诗歌中的意义。

但在后续课程中,需要继续加强对古代词语的理解和运用,为学生后续的古诗学习打下基础。

以上为本节课的教学内容,希望能对您有所帮助。

一年级上学期语文《静夜思》教案

一年级上学期语文《静夜思》教案

一、教学目标:1. 知识与技能:能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。

理解古诗的大意,体会诗人对家乡和亲人的思念之情。

2. 过程与方法:通过反复朗读、讨论,培养学生的朗读能力和合作意识。

学会用词语卡片来帮助记忆和理解古诗。

3. 情感态度与价值观:感受古诗的美,培养对古典文学的兴趣。

理解家庭和亲情的重要性,培养学生的家庭观念。

二、教学重点:1. 能够正确朗读和背诵古诗《静夜思》。

2. 理解古诗的大意,体会诗人对家乡和亲人的思念之情。

三、教学难点:1. 古诗中一些生僻词语的理解和运用。

2. 体会诗人情感,理解家庭和亲情的重要性。

四、教学准备:1. 教师准备PPT,包括古诗《静夜思》的文本、图片、词语卡片等。

2. 学生准备课本、笔和笔记本。

五、教学过程:1. 导入新课:教师通过PPT展示古诗《静夜思》的图片,引导学生观察并说出图片中的景象。

教师引导学生思考:你们在生活中有没有过思念家乡和亲人的时候?2. 学习古诗:教师带领学生朗读古诗《静夜思》,边朗读边解释生僻词语的意思。

教师引导学生通过讨论理解古诗的大意,并体会诗人对家乡和亲人的思念之情。

3. 巩固知识:教师发放词语卡片,学生分组进行朗读和记忆比赛。

教师选取学生进行朗读和背诵,给予表扬和鼓励。

4. 课堂小结:教师强调家庭和亲情的重要性,引导学生珍惜家人。

5. 作业布置:学生回家后要将古诗《静夜思》背诵给家长,并解释诗句的意思。

学生还要用所学的内容写一篇小作文,表达自己对家人的思念之情。

六、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等。

教师还应考虑如何改进教学方法,以提高学生的学习兴趣和效果。

七、评价与反馈:1. 学生在课堂上的表现,包括朗读、讨论和作业完成情况,将作为评价学生的依据。

2. 教师应及时给予学生反馈,鼓励学生的优点,指出需要改进的地方。

八、拓展活动:1. 教师可以组织一次古诗朗诵比赛,让学生在比赛中展示自己的才华。

小学一年级语文《静夜思》教案

小学一年级语文《静夜思》教案

小学一年级语文《静夜思》教案一年级语文下册《静夜思》教案篇一教学目标:知识与技能:1、认识9个生字,会写“思、床”等7个生字,认识新偏旁“匕”。

2、能借助拼音,正确、流利地诵读古诗,背诵古诗。

3、想象画面,初步感受诗中描绘的景象。

过程与方法:由老师引导,通过讨论、探究的学习方式,领悟诗人对故乡深切思念之情。

通过学习儿歌、做游戏掌握字词。

情感态度与价值观:通过熏陶感染,潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感,培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。

教学重难点:能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏,背诵古诗。

教学课时:1课时教学过程:一、复习巩固,引出诗题1、复习已学的李白的诗《古朗月行》。

2、引出诗题———静夜思二、初读诗句,学习生字1、引导学生读诗句,背诗句。

(1)请会读、会背的几个小朋友读给大家听,其他小朋友认真倾听,正确评价。

(2)请会读、会背的小朋友读给同桌听。

2、认读生字。

请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字,并告诉大家怎么认识的。

采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。

如:生活中识字:夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁:田——思木——床古——故形近字比较:忘——望底——低凝——疑3、自主读读句子,认读生字。

(1)四人组成小组,组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。

(2)指名学生一句一句读诗文。

注意正音,指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

三、想象画面,了解诗意1、想象画面,说意思学生先想象画面,自由说说诗的意思,教师相机指导。

2、交流反馈。

教师及时出示学生难懂的几个这的注释。

如,疑:好像,举:拾,思:思念。

3、请同桌互相说一说,只要意思大致对即可。

4、四人小组合作:说一说整首诗的大致意思。

5、鼓励学生尝试背诵。

四、练习书写,语境填空1、出示生字认读,引导学生自主发现。

如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上,心字底略宽,卧钩是关键笔画,三个点要注意位置。

一年级语文《静夜思》教案

一年级语文《静夜思》教案

第 四 单元第 8 课(节) 主备人: 授课教师: 课 题 8、《静夜思》教材分析《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。

背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。

学情分析一年级学生对古诗的认识不是很透彻,字词不理解导致他们很难体会到诗人的情感,学习古诗,在理解了字面意思的基础上要吟诵,通过反复吟诵让学生理解诗人的情感。

教学目标: 1.认识9个生字,会写“思、床”等7个生字,认识新偏旁“匕”。

2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

重 点 运用多种方式识字、记字;把古诗读正确、流利,并背诵下来。

难 点 感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。

教学方法指导法、分析法 教学准备 课前导学任务单、多媒体课件、生字卡片等 课时安排2课时教师笔记(二次备课)课前导学微课了解课文主要内容及相关知识李白简介李白(701-762),字太白,号青莲居士,出生地有争议,一种说法是唐代设安西都护府管辖的碎叶城 (今吉尔吉斯斯坦的托克马克市西南约10公里),还有一种说法是出生在唐剑南道绵州(今四川省江油市青莲乡),自言祖籍陇西成纪人(今甘肃省天水市秦安县),还有一说是绵州昌隆人。

他是唐代伟大的浪漫主义诗人 ,被后人誉为“诗仙”。

后世将李白和杜甫并称“李杜”。

其诗歌总体风格清新俊逸,既反映了时代的繁荣景象,也揭露了统治阶级的荒淫和腐败,表现出他蔑视权贵,反抗传统束缚,追求自由和理想的积极精神。

第一课时课时目标:1.认识9个生字,会写“思、床”等7个生字。

2.熟练朗读古诗。

一、课前导语1、师:同学们,中国有很多优秀的古诗作品,写出这些古诗的作者我们称为“诗人”。

小学一年级语文《静夜思》教案范文

小学一年级语文《静夜思》教案范文

小学一年级语文《静夜思》教案范文一、教学目标1.通过学习《静夜思》,使学生理解诗歌的大意,感受诗人对家乡的思念之情。

2.培养学生对古诗的兴趣,提高学生的文学素养。

3.培养学生独立阅读、思考、表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解诗歌的大意,感受诗人的情感。

2.教学难点:诗歌中的生字词。

三、教学准备1.课件:展示《静夜思》的图片、生字词、诗歌译文等。

2.黑板:板书课题、生字词、诗句等。

3.学具:生字词卡片、作业纸等。

四、教学过程1.导入新课(1)教师出示课件,展示《静夜思》的图片,引导学生观察并说出图片中的内容。

(2)教师简要介绍诗人李白及诗歌背景。

2.学习诗歌(1)教师带领学生朗读诗歌,注意语气、节奏、停顿等。

(2)学生自读诗歌,注意生字词的读音。

(3)教师讲解诗歌的大意,引导学生理解诗句。

3.理解诗句(1)教师逐句解释诗句,引导学生理解诗句的含义。

(2)学生用自己的话复述诗句的含义。

4.感受情感(1)教师引导学生体会诗人的情感,感受诗人对家乡的思念之情。

(2)学生分享自己的感受。

5.朗读诗歌(1)教师带领学生朗读诗歌,注意语气、节奏、停顿等。

(2)学生自由朗读诗歌,感受诗歌的美。

6.生字词学习(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读。

(2)学生组内交流,分享生字词的记忆方法。

(3)教师选取重点生字词,讲解字义、书写。

7.作业布置(1)熟读诗歌,感受诗人的情感。

(2)抄写生字词,巩固记忆。

五、教学反思重难点补充:教学重点:1.理解“床前明月光,疑是地上霜”中的比喻意义。

2.感受“举头望明月,低头思故乡”中的情感表达。

教学难点:1.生字词“疑”、“举”、“望”的读音和书写。

2.诗句中的停顿和节奏。

教学过程补充:1.导入新课师:同学们,你们晚上睡觉前,有没有观察过窗外的月光呢?有没有想过月光会让我们想到什么呢?生1:月光让我想到晚上很安静。

生2:月光让我想到远方的亲人。

师:今天我们来学习一首古诗,诗人李白在夜晚看到了月光,他想念起了远方的家乡。

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新修订小学阶段原创精品配套教材《静夜思》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The teaching plan of "Silent Night"
教师:风老师
风顺第二小学
编订:FoonShion教育
《静夜思》教案
教学目标:
1、认识10个生字,认识新偏旁“攵”。

2、初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。

3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。

教学重点及难点:
1、认识10个生字,认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地诵读古诗
教学方法:自主--合作--探究
教学课型:新授
教学时间:2课时
教学准备:课件。

教学流程:
一、激趣引入
问:小朋友,喜欢月亮吗?你知道,在这样安静的夜晚,我国古代的大诗人李白,他在想些什么吗??(课件出示夜晚
一轮皎洁的明月)
师:小朋友,我国古代的大诗人李白,他也像你们一样,很喜欢月亮。

有一年,他离开了自己的故乡,离开了自己的亲人,一个人孤孤单单地在外漂泊。

到了安静的夜晚,他看到了天空一轮明月,就想起了自己的故乡,想起了自己的亲人。

然后,他挥笔写下了一首流传千古的诗篇《静夜思》。

二、板书课题
1.跟着老师一起写诗的题目。

(教师板书课题,学生齐读课题)
2、听课文范读录音。

三、自主识字
1、师:老师知道,有很多小朋友已经会读这首诗了,但是通过今天的学习,我们还要掌握一项新本领,不仅要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情,读出诗歌的韵味!
2、现在,请小朋友圈出生字。

然后同桌互相读一读,认一认,看哪个小朋友能最快把所有生字都认出来,读准确!(灯片出示要求)
3、检查识字效果:(灯片显示十个生字)
(1)指名拼读生字。

(2)指名带拼音读生字。

(3)齐读带拼音生字。

(4)去拼音指名读、分组读、齐读。

(5)给“光”找朋友。

(6)教学新偏旁“攵”(副板书:故,并用彩色粉笔强调“攵”,认读反文旁)并给“攵”找朋友,随机出示:做、放等带“攵”的字。

(7)游戏巩固:认读气球上的生字。

师:这些美丽的气球说啊,谁能认识我,我就和谁做朋友!
(8)单独指出“霜”字,问:你见过霜吗?霜是什么样子的?
四、感悟诗韵
1、反复练读课文。

(1)自由认读课文。

(2)指名读。

(3)师生齐读。

2、感悟诗韵。

师:(清幽的音乐再次在教室里流淌,灯片出示课文背景图。


明亮的月光洒落在床前,好像是,好像是……(指名回答)师:明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白白的霜,这样的美景让诗人忍不住举头凝望。

看到月亮,你想到了……(指名回答)
师:小朋友们浮想联翩,诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢?他想到了故乡的……(指名回答)
小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着明月……(思乡曲响起,生双手合拢放在背后,深情吟诵)
3、学生表演读
学生当堂背诵,指名上台表演诵读。

五、课堂拓展.
古朗月行小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

六.课堂小结
看着你们读诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!
七. 课后作业。

1.出示李白的《古朗月行》范读。

2.写月亮的诗很多,回家问问爸爸妈妈或别的人,看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。

FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。

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