中考命题的原则与过程资料全

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关于中考命题的基本原则初中毕业与升学考试命题要坚持以下两条原则:一、要有利于初中全面实施素质教育，提高学生的创新精神和实践能力。

只重视知识的结果必然导致对学生思维能力和情感发展的忽视。

考试作为一根对学校教育的指挥棒，怎么考在很大程度上决定了教师怎么教和学生怎么学。

因此，中考作为促进基础教育的手段必须要充分反映素质教育的要求。

二、充分体现教育机会的公平。

在义务教育阶段教育公平主要体现在权利和义务相称上。

学生承担了接受九年教育的义务，就应享有接受国家提供合格教育的权利。

在非义务教育阶段，教育公平主要体现在获得和贡献相称的原则上。

学生的贡献包括当前贡献和未来贡献。

当前贡献即自己投资教育，花钱买教育；未来贡献其前提假设是优秀学生未来对社会和国家的回报最大。

依据学生的成绩来分配教育资源，也就是坚持“能力本位”。

中考如何能把最优秀的学生选拔出来，这是保证社会公平公正的要求。

从大的范围来说，中考命题是与社会稳定相联系的，具有重要的政治意义。

关于中考命题中的几对关系一、命题的导向性与区分度。

考试考什么，学生才学什么。

这就说明考试有强烈的导向作用。

因此，中考命题应该把导向性放在首位，当然作为升学考试也要注重试题的区分度。

二、评分的主观性和客观性。

曾经人们认为科学的考试是重视客观性的考试，但是实践表明客观题很难反映学生的全面能力，所谓表现性的评价紧接着就被提了出来，它把关注的重点转为学生思维能力的发展。

在试卷中，这两类试题要有适当的平衡。

三、命题的思想性和学术性。

文理各学科不仅仅是知识体系还是价值观体系，因此各科考试在考查学生认知发展的同时，也要注重考查学生的态度、情感，注重考査学生对现代科学技术知识掌握的基础上，对其可能产生的伦理道德进行评价的能力。

四、内容的时代性和地区性。

教育远离学生的需要，必然导致学生远离教育。

比如现代沿海发达城市的有些学生可能根本就不知道保温瓶是什么，家里用的是饮水机；边远欠发达地区的有些学生可能连计算机都没见过。

中考各学科命题指导思想或命题原则

江西省中考各学科命题指导思想或命题原则政治学科指导思想以社会主义核心价值体系为导向，继续坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出思想品德课程“思想性、人文性、实践性、综合性”，努力使试题有利于引导提高学生思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法治意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。

历史学科命题原则坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。

语文指导思想语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。

考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

英语指导思想江西省2018 年中等学校招生统一考试英语学科的考试（以下简称2018 年英语中考）将按照教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011 年版）（以下简称《课标》）的要求，参考英语学科核心素养的基本要求，结合我省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和有利于学生未来英语学习的需求，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。

中考数学命题原则及备考指南

中考数学命题原则及备考指南中考数学命题原则及备考指南坚持科学发展观、坚持有利于贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；有利于推进基础教育课程的改革；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于高中招生选拔优质生源，为高中教育发展奠定良好基础。

因此，中考数学的命题原则应围绕以下几个方面来进行，以确保考生的文化素质。

一、数学中考的命题原则中考数学的命题以《数学课程标准》为命题的标准，以现行的九年义务教育教科书为依据，面向全体学生，关注对不同层次学生的学业水平的考查，命题强调从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来全面考查学生的数学素养。

命题力求充分考虑学生的知识、经验和身心发展水平，力求贴近学生和社会发展的实际情况，促进学生生动活泼、主动。

在考查学生“双基”的同时，也注重考查学生的潜力，尊重学生发展中客观存在的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力，力求多角度、多层面地考查学生数学的综合素养，杜绝繁、偏、怪题，鼓励学生合理而有创意的解答，促进德、智、体、美等全面发展。

二、数学中考范围及要求数学中考范围可分为三大块，即“数与代数、空间与图形、统计与概率”等三大内容。

其中，数与代数约占考试内容的45%，空间与图形约占40%，统计与概率约占15%。

考试的内容结构包含“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三个方面，对这三个方面的要求均以教育部颁发的《全日制义务教育课程标准（实验稿）》为依据，并以义务教育课程标准实验教材《数学》（人教版）为考试范围。

1、中考数学对知识与技能的要求。

义务教学阶段的数学课程突出体现了基础性、普及性和发展性等三大特点。

实现人人学有价值的`数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本数学思想方法和必要的应用技能。

2、过程与方法的要求。

使学生初步学会运用数学的方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和学科中的学习的问题，增强应用数学的意识。

中考语文命题说明、解析及样题

中考语文命题说明、解析及样题一、命题依据本命题以国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合初中语文教学的实际情况，坚持面向全体学生，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。

二、命题原则1、依据《语文课程标准》的原则。

命题遵循《语文课程标准》提出的目标要求，参照各版本教材的编排体系，注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。

2、体现公平性原则。

试题面向全体学生，考虑到不同地区、不同学校的实际情况，力求做到公正、公平。

3、体现时代性原则。

试题紧密社会实际和学生的生活实际，选取具有时代特点的材料，设置具有时代特征的题目，增强时代气息。

4、遵循科学性的原则。

试题遵循语文学科的特点，注重考查学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。

三、命题内容与结构1、命题内容本命题包括阅读理解、语言运用、写作三个部分。

阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读；语言运用部分包括口语交际、名著阅读等；写作部分包括命题作文和材料作文。

具体内容如下：（1）现代文阅读：选取一篇现代文作为阅读材料，考查学生对文章的理解能力、分析能力和概括能力等。

（2）古诗文阅读：选取一篇文言文或古诗词作为阅读材料，考查学生对文言实词、虚词、句式等的理解能力和对古诗词的鉴赏能力等。

（3）口语交际：设置一个具体的语境，考查学生的口语表达能力和应对能力等。

（4）名著阅读：选取一部名著作为阅读材料，考查学生对名著的理解和鉴赏能力等。

（5）命题作文：根据题目要求写一篇不少于600字的作文，考查学生的写作能力和表达能力等。

（6）材料作文：根据所给材料写一篇不少于600字的作文，考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力等。

2、命题结构本命题采用闭卷考试的方式进行，考试时间为120分钟，满分为100分。

大连中考数学考试说明及命题原则.doc

大连中考数学考试说明及命题原则一、考试性质与命题依据初中毕业升学数学学业考试是义务教育阶段数学学科的终结性考试。

其目的是全面、准确地考查初中毕业生在数学学习方面达到《义务教育数学课程标准C2011年版）》（以下简称《数学课程标准（2011年版）》）所规定的初中阶段数学毕业水平的程度。

考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

数学学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号）、国家教育部颁发的《数学课程标准（2011年版）》《2005年课程改革实验区初中数学学业考试命题指导》《大连市2015年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市数学教学的实际。

二、命题指导思想与命题原则（一）数学学业考试命题的基本指导思想1.数学学业考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《数学课程标准C2011年版）》所设立的课程目标；有利于引导和改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率；有利于减轻学生过重的学业负担，促进学生素质发展；有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。

2.数学学业考试既要重视对学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学生在数学思考能力和问题解决能力等方面发展状况的评价。

3.数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。

（二）数学学业考试命题的基本原则1.考查内容要依据《数学课程标准（2011年版）》，体现基础性要突出对学生基本数学素养的评价。

试题应首先关注《数学课程标准（2011 年版）》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。

长沙中考数学命题分析

长沙中考数学命题分析长沙中考数学命题一直以注重基础、强调应用、选拔性强等特点备受。

近年来，随着教育改革的不断深化，长沙中考数学的命题趋势也在发生着变化。

本文将从命题原则、题型设计、知识点分布、难度分析等几个方面对长沙中考数学命题进行分析。

一、命题原则长沙中考数学命题严格遵循《义务教育数学课程标准》和《长沙市中考数学考试说明》的要求。

在命题过程中，注重考查学生的基础知识、基本技能和基本思想方法，同时强调数学的应用和实践能力。

命题者会充分考虑学生的认知特点和心理发展规律，让学生在考试中充分发挥自己的水平和潜力。

二、题型设计长沙中考数学题型一般包括选择题、填空题、解答题等。

其中，选择题注重考查基础知识和基本技能，填空题则更注重考查学生的计算能力和空间想象能力，解答题则主要考查学生的综合运用能力和数学思想方法。

题型设计的多样性保证了试题的覆盖面和难度层次，有利于全面考查学生的数学素养。

三、知识点分布长沙中考数学的命题内容涵盖了初中数学的所有知识点。

其中，代数、几何、概率与统计等部分占据较大的比例，而函数、方程、不等式等知识点也是重点考查内容。

知识点分布的均衡性使得考试内容既全面又突出重点，有利于引导学生全面掌握数学知识，同时提高对重点知识的理解和应用能力。

四、难度分析长沙中考数学的命题难度一般分为容易题、中等难度题和较难题三个层次。

其中，容易题占比约为70%，中等难度题占比约为20%，较难题占比约为10%。

这样的难度分布既保证了试卷的区分度，又有利于选拔出优秀的学生。

同时，命题者还会根据学生的实际情况和学科特点，适当调整各难度层次的题目比例，以更好地发挥考试的评价功能和指导作用。

五、命题趋势随着教育改革的不断深化，长沙中考数学的命题趋势也在发生着变化。

未来几年，长沙中考数学命题将更加注重以下几点：1、强化数学思想方法的考查。

命题者将更加注重考查学生的数学思维能力和问题解决能力，加强对数学思想方法的考查力度。

考试命题的基本原则

考试命题的基本原则
考试命题的基本原则如下：
1. 明确考试目标：命题应根据教学大纲和课程要求，明确考试的目标和重点，确保考试内容与教学目标相一致。

2. 覆盖全面：命题应覆盖课程的全部内容，包括重点、难点和易错点，以全面评估学生的学习情况。

3. 难易适中：命题应根据学生的实际水平，难易程度适中，既要考察学生的基础知识，又要考察学生的综合运用能力。

4. 题型多样：命题应采用多种题型，如选择题、填空题、简答题、论述题等，以全面考察学生的不同能力。

5. 科学合理：命题应科学合理，避免出现歧义、模糊或错误的题目，确保考试的公正性和准确性。

6. 保密性：命题应严格保密，避免泄题或作弊，确保考试的公平性和严肃性。

以上是考试命题的基本原则，遵循这些原则可以确保考试的有效性和公正性，促进学生的学习和发展。

思想政治学科中考命题的基本原则和要求

二、中考命题应明确的基本程序
1、命题组的组成 3、制定命题方案 5、讨论组合试卷 7、专家审查试题
2、学习培训活动 4、分工设计题目 6、试卷难度预估 8、调整修订校对
1、命题组的组成核心成员的确定——命题组统筹能力的提高命题组结构优化——人数、职称与代表性
感悟：
一份好的试卷是命题人员共同的心血凝聚命题需要一个具备统筹能力的核心人员好试题的集合并不一定是好试卷，最合适的
试题就是最好的试题命题过程是一次最好的学习、研究和培训错误往往存在于思维惯性和大意之中，精心
推敲、反向思考是提高质量的主要途径只有充分反映内容的形式才是最好的形式
题）
习题）习题）
题）
结构层次很简单（结简单（拐复杂（拐很复杂（拐
构单一、一一步到位）两步到位）三步以上到
步到位）
位）
表格 3：难度系数对应表
难度层次最中稍中中中稍中最易易易下中上难难难
因素累加 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9- 10- 11- 12 10 11 12 以上
2、学习培训活动学习内容——课程标准、考试大纲（说明）、相
关文件学习方式——在讨论中学习，理解精神实质
3、制定命题方案
研制中考双项细目表时Fra bibliotek初二初三
合
事 1课 2课 3课 4课 ….. 1课 2课 3课 ..... 计
选择
问答
小计
4、分工设计题目
设计试题应注意问题：
思想政治学科中考命题的基本原则和要求
福建省教研室刘文川 2006、4
主要内容：
中考命题的基本原则中考命题的基本程序

中考命题的原则与过程

yB （万元）与投资
金额x（万元）之间存在二次函数关系：yB ax2 bx ，并且当投资2万元时，可获利润2.4万元；当投资4万元时，可获利润3.2万元．（1）请分别求出上述的正比例函数表达式与二次函数表达式；（2）如果企业同时对A，B两种产品共投资10万元，请你设计一个能获得最大利润的投资方案，并求出按此方案能获得的最大利润是多少？
（一）命题前的准备 1. 2. 3. 4. 5. 在学习、思考中提升命题理念在倾听、分析中反思往年试题在调研、交流中了解教学实际在研究、比较中学习他人经验在观察、搜寻中广泛收集素材
（二）数学中考试卷的质量控制指标与命题蓝图的设计质量控制指标：难度、区分度、信度、效度、合格率、优秀率、低分率等。命题蓝图设计：题量、分数，题型分布设计、难度分布设计，知识与技能的分布设计，方法与过程的分布设计，情感与态度考查的分布设计等。
空气污染指数
空气质量级别天数
0~50
优 7
51~100
良 13
101~150
轻微污染 4
151~200
轻度污染 4
201~250
中度污染 2
（1）请你估计该市2006年的空气质量主要是什么级别？（2）请你根据抽样数据，预测该市2006年空气质量级别为优和良的天数共约有多少天？（3）请你根据调查报告，对有关部门提几条建设“绿色城市”的建议。
信度与下列因素有关：
①试题表达是否清晰易懂；
②试题的内容结构是否合理，题目设置是否合理； ③答题时间是否过紧，是否存在由于题目设计的原因造成在非重要内容上耽误时间而影响了其他题目的解答；
④试题是否整体过易或过难；
⑤非开放性试题的评分标准是否合理，评分标准预见性是否良好； ⑥对考生容易疏忽的地方是否有一些适当的提示或提醒；

中考命题依据与原则

一、命题依据与原则（一）命题依据以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，参照《2013年福建省初中学业考试大纲（语文）》的精神，结合福州市初中语文教学的实际情况进行命题。

（二）命题原则1命题按照《语文课程标准》的内容和要求，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，让每个学生都能最大限度地发挥自己的水平。

2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感态度价值观的发展状况。

3．重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。

4．现代文阅读的材料全部选自课外，选用的文字材料既要文质兼美，又要适合初中生阅读；文言文阅读的材料选自课内。

5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。

通过测试发挥学生的潜能。

6．设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，作出自己富有个性的您答。

二、考试内容与要求(一)积累与运用1．识记3500个常用汉字，能规范书写。

重点掌握教材中涉及的常用字词的音、形、义，在具体语言环境中正确理解、运用这些词语。

积累并正确使用课外常见常用的词语(包括成语、熟语)。

2..能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。

3．了解常用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，体会它们在具体语言环境中的表达效果，并能灵活运用。

4.背诵、默写规定的古代诗文60篇（见附录）。

5.课外名著必读书目：（1）《西游记》（2）《水浒》（3）《朝花夕拾》（4）《格列佛游记》（5）《简爱》（6）《海底两万里》6．在语文综合实践和生活实际中运用语言。

(二)阅读1．文言文(I)顺畅地朗读课文，句间语意停顿正确。

中考物理命题标准、原则及教学导向

2.双向细目表的价值：
（1）确保试卷有较宽的覆盖面。（2）确保试卷的质量，避免随意性和盲目性。
3.双向细目表的设计步骤：
（1）确立知识要点。①列要点（中考说明）。先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。②定比例（中考说明）。即确定每一章要点应占的分数比例。（2）确立能力水平层次。了解、认识、理解、应用、综合应用。（3）排列各部分所占比例（中考说明）。排出分值、题型、难易度。（4）汇总与调整。依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、课标要求以及学生的实际情况。
4.坚持教育性，体现时代性
命题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。注意结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运。考查物理基础知识、基本规律、定律时不应该是死记硬背的知识，应该是平时探究活动中知识的再现，要结合时代特点，特别是科技前沿知识应做一定的考查，从而落实新的基础知识，繁难偏旧的知识不应考查。考查基础知识的题目应创设一定的情景，情景要紧密联系学生的生活和社会实际，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。如青荣城际铁路的开通、塑料热熔器的使用、“都市蚂蚁”概念车的设计等，都散发着浓郁的生活和时代气息。
二、研读课程标准，把握物理中考的方向
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。“2011年版”课标关于“科学探究”，对七个探究要素在科学探究中的意义的要求统一由“认识”层次全部变为“了解”层次。关于“科学内容”，“2011年版”课标的科学内容保持“物质、运动与相互作用、能量”三大主题；三级主题内容条目63条，其中“物质”主题内容条目为14条，“运动与相互作用”主题内容条目25条，“能量”主题内容条目24条。这63条按水平要求分：理解4条，理解密度、压强、欧姆定律、电功和电功率。认识11条，认识力的作用效果、牛顿第一定律、浮力等。了解48条，了解比热容等，知道二力平衡条件等。

中考英语命题原则

中考英语命‎题原则英语课程标‎准是进行教‎学、评估教学成‎绩和测试命‎题的依据。

因此，中考英语命‎题，即要有语言‎知识及文化‎意识的测试‎，又要有语言‎技能的综合‎测试，为符合此目‎标和要求，中考命题就‎必须遵守教‎学规律及人‎性的发展，把握以下六‎个命题原则‎：（一）科学性原则‎英语试题的‎科学性原则‎，主要体现在‎三个方面：一是检测的‎内容不能有‎错误、二是检测的‎形式要合理‎，三是检测的‎结构要恰当‎。

一、是检测的内‎容不能有错‎误。

要避免出现‎内容错误，首先，不能出“模棱两可”题,其原因主要‎有三： 1、忽视了在题‎干中提供必‎要的限制条‎件。

2、只注意了某‎些“旧的”语法规则而‎忽视了语言‎发展的新信‎息。

3、把某些目前‎仍处在争论‎之中的语言‎现象片面地‎看作是“规则”，而忽视了这‎些内容尚未‎定论这个事‎实。

其次是只注‎意了语境，而没有注意‎其语言的真‎实性、交际性和实‎用性。

二、检测形式的‎合理是根据‎其目标：综合语言运‎用能力的培‎养来设计它‎的形式，构建一个能‎实现其教学‎目标的相对‎稳定且可调‎的动态模式‎。

三、检测结构的‎恰当。

在对目标及‎要求的分析‎下，确定所要考‎查的范围，根据其范围‎划分出要测‎试的几个主‎要方面。

然后按照这‎几个方面划‎定出要测试‎的几个部分‎，同时划分出‎各部分间的‎比例。

考试的性质‎能否体现，目标能否达‎到，往往就反映‎在各部分的‎比重上，通过它的反‎拨效应，直接左右着‎教学的发展‎方向。

最后是根据‎考试时间确‎定其总题量‎。

（二）目标性原则‎中学英语教‎学最主要的‎目标是培养‎学生的综合‎语言运用能‎力，它是在语言‎技能、语言知识、情感态度、学习策略和‎文化意识等‎基础上发展‎起来的能力‎，它主要包括‎语言能力、语篇能力和‎语用能力。

因此英语命‎题的目标主‎要应体现在‎以下几个方‎面：1、语言知识的‎识记能力教学中，我们常说不‎要”死记硬背”，但这并不是‎说什么都不‎要记，什么都不要‎背，只是不要“死”记“硬”背而已。

中考命题基本思路与规范要求

【进行实验】（1）按如图所示的电路图连接电路；（2）闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、 AC间的电压，并记录在表格中。
AB间电压 1.4V BC间电压 1.4V AC间电压 2.8V
8618 002
L1、L2
861800 2
L1、L2
【分析与论证】（1）在物理学中，串联电路电压的规律是： ____________________；（2）分析瑞瑞的实验数据得出的结论与他的猜想___（填“相符”或“不相符”）。【评估】这个实验的不足之处是:（1）_______ ; （2） __________________________。
8618 002
861800 2
二、命题原则
• 指导性正确发挥考试的导向功能，命题要引导学生学会学习，引导学生关注科学探究，引导教师关注课程改革，有利于改进初中物理教学。 • 科学性试题内容要符合教学大纲要求及物理学科规范，试题表述要严谨科学，问题明确、语言简洁、图形清楚、布局合理、美观。
2．注意考查学生运用课本知识分析、解决社会实际和学生生活中问题的能力；注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。试题要有利于发挥学生的创新精神和实践能力。注重理论联系实际，关心社会、关心生活，联系科技发展方向的考查。
8618 002
861800 2
8618 002
861800 2
二、命题原则
• 公平性
◇对于体现合格性考试的试题：背景材料及设问方式尽可能贴近学生，贴近教材；
◇对于体现选拔功能的试题：一是要以能力及方法考查为着眼点和着力点，突现科学探究（强调具体运用，并非记忆有关名词、定义）；二是力戒使用陈题，立足于自编新题； ◇“新、活、隐、散” 情景、材料、设问要新，解法要活，突出对隐知识的考查，强化对发散性思维的考查。

中考命题的原则与过程资料54页PPT

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、Байду номын сангаас冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
中考命题的原则与过程资料 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左

中考英语命题的依据与原则

中考英语命题的根据与原那么中考英语命题的根据与原那么英语根底教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕阶段的总目的是培养学生综合运用语言的才能。

它的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体开展的根底上。

语言知识和语言技能是综合运用语言才能的根底，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和开展的重要因素，学习策略是进步学习效率、开展自主学习才能的保证，这五个方面共同促进综合运用语言才能的形成。

课程标准是进展教学、评估教学成绩和测试命题的根据，即我们所说的“依标据本”，而“课标”中所规定的目的和要求是研究测试目的的立足点。

因此，中考英语命题，既要有语言知识及文化意识的测试，又要有语言技能的综合测试，为符合此目的和要求，中考命题就必须遵守教学规律及人性的开展，把握以下五个命题原那么：一、科学性原那么英语试题的科学性原那么，主要表达在三个方面：一是检测的内容不能有错误；二是检测的形式要合理；三是检测的构造要恰当。

要防止出现内容错误，最主要的是不能出“模棱两可”的题。

之所以会出现“模棱两可”的现象，其原因主要有三：1．无视了在题干中提供必要的限制条件。

2．只注意了某些“旧的”语法规那么而无视了语言开展的新信息。

3．把某些目前仍处在争论之中的语言现象片面地看做是“规那么”，而无视了这些内容尚无定论这个事实。

其次是只注意了语境，但没有注意其语言的真实性、交流性和实用性。

检测形式的`合理是根据其目的，针对综合运用语言才能的培养来设计它的形式，构建一个能实现其教学目的的相对稳定且可调的动态形式。

检测构造的恰当是在对目的及要求的分析^p 下，确定所要考察的范围，根据其范围划分出要测试的几个主要方面。

然后按照这几个方面划定出要测试的几个局部，同时划分出各局部间的比例。

考试的性质能否表达，目的能否到达，往往就反映在各局部的比重上，通过它的反拨效应，直接左右着教学的开展方向。

最后是根据考试时间确定其总题量。