中考命题的原则与过程资料全

甲超市
球 礼金券(元)
两红 一红一白 两白
5
10
5
乙超市
球 礼金券(元)
两红 一红一白 两白
10
5
10
如果只考虑中奖因素，你将会选择去哪个超市购物？ 请说明理由.
例3：就餐
小明发现把一双筷子摆在一个盘子上，可构成多种不 同的轴对称图形，请你按下列要求，各添画一只筷子，完 成其中三种图形：
（1）两只筷 子相交
（2）两只筷 子平行
（3）两只筷子 不平行不相交
例4：车牌
从汽车的后视镜中看见某车车牌的后5位号码是
，
该车的后5位号码实际是
.
例5：有奖销售
甲, 乙两超市同时开业,为了吸引顾客,都举行有奖酬宾活 动：凡购物满100元,均可得到一次摸奖的机会,在一个纸盒里 装有2个红球和2个白球,除颜色外,其它全部相同,摸奖者一次 从中摸出两个球,根据球的颜色决定送礼金券的多少（如下表）.
一次期中考试中A、B、C、D、E五位同学的数学、英语成绩等 有关信息、如下表所示：
A B C D E 平均分 标准差
数学 71 72 69 68 70
2
英语 88 82 94 85 76 85
(1)求这五位同学在本次考试中数学成绩的平均分和英语成绩的标准差； (2)为了比较不同学科考试成绩的好与差，采用标准分是一个合理的选择， 标准分的计算公式是标准分=(个人成绩-平均成绩)÷成绩标准差 从标准分看，标准分大的考试成绩更好，请问A同学在本次考试中，数学 与英语 哪个学科考得更好.友情提示：一组数据的标准差计算公式是
命题应做到稳中求变，变中求新，新中求好。
（五）思考性、发展性原则Βιβλιοθήκη Baidu
题目应有一定的灵活性，有广阔的思考空间， 既有思维的广度，又有思维的深度，还有选择解题 路径的自由度。
以促进学生的发展为本的思想为指导，变以知 识立意为主为以能力立意为主，充分体现数学试题 的思考性。
（六）规范性、适切性原则 成品试卷应符合试卷的规范
于规范合理； （5)慎之又慎，方式多样，确保校对效果。
（四）试题载体的选择
学生的现实生活是基本领域 学生的未来生活是不竭的源泉 教师的生活世界是个性化的保障
（一）学生的现实生活是基本领域
●学生个体性学习生活； ●学生个体性学余生活； ●学生群体性学习生活； ●学生群体性学余生活； ●学生个体意义上的生存环境。
命题蓝图设计： 题量、分数，题型分布设计、难度分布设计， 知识与技能的分布设计，方法与过程的分布 设计，情感与态度考查的分布设计等。
信度与下列因素有关： ①试题表达是否清晰易懂； ②试题的内容结构是否合理，题目设置是否合理； ③答题时间是否过紧，是否存在由于题目设计的 原因造成在非重要内容上耽误时间而影响了其他题 目的解答； ④试题是否整体过易或过难；
（三）一致性、有效性原则
在理念上、内容上、教学目标或教学要求等方 面与《标准》保持一致 。
试卷应当有效地反映学生的数学学习状况，关 注对学生数学学习各个方面(过程与结果，知识与 能力，思维水平与思维品质等)的考查。
（四）稳定性、创新性原则
命题应从数学教育的实际出发，在难度、方向、 结构等方面与往年保持相对的稳定。
S
1 n
( x1
x )2
(x2
x )2
(xn
x )2
，其中
x
为n个数据
x1, x2 ,, xn 的平均数.
基于学生“个体性”学余生活的试题载体 关注学生的生活方式和学余生活是获得这类资 源的基本途径。如： ●“个体性”的日常生活
起居； 爱好； 习惯； 日常活动（消费、社交等）； ●“个体性”的所面临的问题。
中考命题的原则与过程
一、中考试题的命题原则
（一）科学性、人文性原则 确保试题在科学性上准确无误，在语言叙述
上简明易懂无歧义，在图文上匹配无漏错。 （二）基础性、现实性原则 中考试题应首先关注《标准》中最基础和
最核心的内容，突出对学生基本数学素养的评 价。
试题背景应来自于学生所能理解的生活现实 和社会现实，符合学生所具有的数学和其他学 科的知识水平和思维发展水平。
基于学生“个体性”学习生活的试题载体
截取学生的学习过程片段是获得这类资源的 基本途径。如：
●学习场所； ●学习方法； ●学习评价。
例1：影子
如图所示，课堂上小亮站在座位上回答数学 老师提出的问题，那么数学老师观察小亮身 后，盲区是（ ）
A．△DCE Ｂ．四边形ABCD Ｃ．△ABF
Ｄ．△ABE
例2：学习评价
⑤非开放性试题的评分标准是否合理，评分 标准预见性是否良好；
⑥对考生容易疏忽的地方是否有一些适当的 提示或提醒；
⑦试题是否存在由于不必要的过多文字而影 响整道试题的解答。
效度与下列因素有关： ①试题内容是否超标(知识点可源于课程标准，
而不拘泥于教材)； ②试题是否存在科学性错误； ③试题在理解上是否存在歧义； ④题型结构、分数结构是否合理(包括主客观题 分数的比重是否合适)；
⑤题型的选择是否适当； ⑥是否存在学生的解答方法与试题的考查目标
偏离太远的观象；
⑦是否存在偏题、怪题、陈题； ⑧是否存在某个无价值的障碍而影响了对许多 有价值内容的考查； ⑨每道试题的考查目标都是否是清晰的； ⑩开放性试题的评分标准是否合理，是否体现 了开放性试题的本意。
（三）命题程序 (1)学习文件．领会精神，制定命题蓝图； (2)先难后易，先分后合，确定试题基本形态； (3)从整卷中，在局部上，对试题进行调整与优化； (4)设身处地，多向审问，使参考答案与评分标准趋
整卷难度、难度分布及难中易的比例，题 目的数量与知识点的覆盖率，试题的内容结构 与能力结构等等应尽可能做到合理。
（七）和谐性、优美性原则
作为成品的试卷从整卷的知识结构与能力结 构上看是和谐的，对知识与能力的考查是全面的， 合理的。
体现科学与人文精神的有机结合，重视基础 性与现实性的实现，在整体感觉上充满了简洁与 和谐。
二、中考命题的基本过程
（一）命题前的准备
1. 在学习、思考中提升命题理念 2. 在倾听、分析中反思往年试题 3. 在调研、交流中了解教学实际 4. 在研究、比较中学习他人经验 5. 在观察、搜寻中广泛收集素材
（二）数学中考试卷的质量控制指标与 命题蓝图的设计
质量控制指标： 难度、区分度、信度、效度、合格率、优秀 率、低分率等。