父母的心 学案
《父母的心》教案
《父母的心》教案《父母的心》教案汇编五篇《父母的心》教案篇1教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。
2、能结合实际生活，体验和感受父母对自己的爱。
教学重点：体验和感受父母对孩子的爱。
教学过程：一、导入：现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。
（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。
（学生回答）看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却永远是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母担忧的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。
那么，我们今天就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。
请大家把课本打开到110页。
二、新课1、初读课文整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①、请用简要的话概括本文的故事内容。
②、你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。
说说理由。
（建议大家朗读）准备好了吗？荆老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确：褴褛谁能告诉我它怎么读？学生读相信通过刚才的朗读、思考，每个人一定都有自己独到的见解，现在就请大家发表观点。
答案：①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。
请2―3人发言，比比谁更简洁。
提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？②、（不可恶。
a、他们地位低下。
一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。
b、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。
c、他们最终还是把孩子要回来了。
因此，这对父母并不可恶。
）过度：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所作的一切源于对孩子的爱。
而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。
2、再读体验：下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：①他们既然把孩子送出了，为何最后又把孩子要回来？②文中哪个画面最使你感动？请简述理由。
《父母的心》教案6篇
《父母的心》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《父母的心》教案6篇本文主题为《父母的心》教案6篇，旨在为教师们提供一系列关于父母与子女关系的教学案例。
《父母的心》教案汇编10篇
《父母的心》教案汇编10篇《父母的心》教案篇1〖学习目标由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
〖课前学习欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
〖课堂学习第一块：整体感知课文第一块：整体感知课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1．创设情境：__的题目是父母的心，似乎不太完整，请读__后补充：父母的心是--------- 阅读__思考2．组织学生将自己思考的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思考小组交流，完善自己的思考3．教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修改小组的发言稿〖教学反思第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱教学步骤教师组织学生活动备注1．交流：__中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
思考发言2．组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？分组准备材料准备辩论3．组织学生进行评价：爱是什么？认真参考辩论总结评价教学反思〖课后学习1．“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。
在学习了这篇__之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。
2．课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。
《父母的心》教案篇2【学习目标】1、学习__一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【重点难点】1、学习__一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【自主导学】1.《父母的心》作者是，（国）小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。
__选自。
2根据拼音写汉字。
yuán 故无精打cǎi 如数fènɡ还 xiàn 慕3.解释加点词语在句中的含义。
《父母的心》教案(定案)
《父母的心》教案(定案)第一章：简介父母的心1.1 学习目标了解父母的心的意义和价值理解父母对子女的爱是无私的1.2 教学内容父母的心的含义和定义父母对子女的爱是无私的证明父母的心的重要性1.3 教学活动引入话题：讨论父母的爱分享父母的心的故事或经历小组讨论：父母的爱是如何体现的1.4 作业写一篇关于父母爱的短文回家与父母交流，了解他们对子女的爱第二章：父母的爱与沟通2.1 学习目标理解父母与子女之间的沟通的重要性学习有效的沟通技巧2.2 教学内容父母与子女之间沟通的重要性有效的沟通技巧和方法2.3 教学活动角色扮演：模拟与父母的沟通场景小组讨论：分享有效的沟通技巧家庭作业：制定一个与父母沟通的计划2.4 作业制定一个与父母沟通的计划回家后实践并与父母分享感受第三章：尊重父母的心3.1 学习目标理解尊重父母的心的重要性学习如何尊重父母的心3.2 教学内容尊重父母的心的含义和定义尊重父母的心的重要性如何尊重父母的心3.3 教学活动小组讨论：尊重父母的心的例子角色扮演：模拟尊重父母的情景家庭作业：写一封感谢父母的信3.4 作业写一封感谢父母的信回家后实践尊重父母的心的行为第四章：理解父母的心4.1 学习目标理解父母的心的感受和需求学习如何理解父母的心4.2 教学内容父母的心的感受和需求理解父母的心的方法和技巧4.3 教学活动小组讨论：分享理解父母的心的经历角色扮演：模拟理解父母的情景家庭作业：制定一个与父母交流的计划4.4 作业制定一个与父母交流的计划回家后实践并与父母分享感受第五章：回报父母的心5.1 学习目标理解回报父母的心的重要性学习如何回报父母的心5.2 教学内容回报父母的心的含义和定义回报父母的心的重要性如何回报父母的心5.3 教学活动小组讨论：回报父母的心的例子角色扮演：模拟回报父母的心的情景家庭作业：制定一个回报父母的计划5.4 作业制定一个回报父母的计划回家后实践并与父母分享感受第六章：孝敬父母的心6.1 学习目标理解孝敬父母的心的意义和价值学习如何孝敬父母的心6.2 教学内容孝敬父母的心的含义和定义孝敬父母的心的重要性如何孝敬父母的心6.3 教学活动小组讨论：孝敬父母的心的例子角色扮演：模拟孝敬父母的心的情景家庭作业：写一篇关于孝敬父母的心的短文6.4 作业写一篇关于孝敬父母的心的短文回家后实践孝敬父母的心的行为第七章：父母的心与家庭和谐7.1 学习目标理解父母的心对家庭和谐的影响学习如何维护家庭和谐7.2 教学内容父母的心对家庭和谐的影响维护家庭和谐的方法和技巧7.3 教学活动小组讨论：分享维护家庭和谐的经验角色扮演：模拟维护家庭和谐的情景家庭作业：制定一个维护家庭和谐的计划7.4 作业制定一个维护家庭和谐的计划回家后实践并与家庭成员分享感受第八章：父母的心与成长道路8.1 学习目标理解父母的心对成长道路的影响学习如何借助父母的心成长8.2 教学内容父母的心对成长道路的影响借助父母的心成长的方法和技巧如何面对成长道路上的困难和挑战8.3 教学活动小组讨论：分享借助父母的心成长的经验角色扮演：模拟面对成长道路上的困难和挑战的情景家庭作业：写一篇关于成长道路上的困难和挑战的短文8.4 作业写一篇关于成长道路上的困难和挑战的短文回家后与父母交流并在他们的支持下面对困难第九章：父母的心与人生价值观9.1 学习目标理解父母的心对人生价值观的影响学习如何树立正确的人生价值观9.2 教学内容父母的心对人生价值观的影响树立正确的人生价值观的方法和技巧如何面对人生道路上的选择和决策9.3 教学活动小组讨论：分享树立正确的人生价值观的经验角色扮演：模拟面对人生道路上的选择和决策的情景家庭作业：制定一个人生价值观的自我评估表9.4 作业制定一个人生价值观的自我评估表回家后与父母交流并在他们的指导下树立正确的人生价值观10.1 学习目标反思如何在日常生活中践行父母的心10.2 教学内容反思如何在日常生活中践行父母的心分享学习父母的心的心得体会10.3 教学活动小组讨论：分享学习父母的心的心得体会角色扮演：模拟在日常生活中践行父母的心的情景10.4 作业回家后与父母交流并共同努力践行父母的心重点和难点解析重点环节一：第一章“简介父母的心”中关于父母对子女的爱是无私的证明。
《父母的心》教案汇总9篇
《父母的心》教案汇总9篇《父母的心》教案篇1学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情。
2、能联系生活，对__内容及感情进行拓展。
教学过程：一、导入。
由检查昨天布置的预习情况导入。
老师提问：1、能用一句简明的话概括__的内容。
2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。
二、整体感知。
由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：出示.课件：1、用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。
2、根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？3、为何父母最后还是没有把孩子送掉？这说明了什么？学生读课文，然后各抒己见。
小结：通过对文本的理解，我们体会到父母对孩子的爱。
这种至爱亲情是任何东西都替代不了的。
再优厚的物质条件，也是不可能动摇这份天下最诚挚、最浓郁的感情的。
老师再讲一个发生在自己母亲身上的真实事情：我的母亲今年已近古稀之年，每次回家母女聊天时，母亲都会重复这样一个故事。
母亲小时侯家里姊妹多，家境贫困，她的父母把她送到镇上一个比较富有的人家。
但是母亲一逮着机会，就会偷偷地逃回家，每当回到家时，见到自己的兄弟姐妹时，那个亲热劲甭提有多高兴了。
可是好景不长，被自己的父母发现后，马上就被送回“镇上的那个家”。
无论母亲如何哀求，如何挣扎，都无济于事。
虽然母亲也看到父母的眼泪，但每次她的父母都会咬紧牙，把她送回去。
每次讲到这儿，都会老泪纵横。
我知道，这将是母亲一生的痛，是心中永远无法抹去的伤痕。
因此，我觉得把自己的孩子送给别人，这种行为是不应该的。
这对孩子的一生都将造成伤害，是无法弥补的。
三、拓展延伸同学们看手中的补充资料《母爱无言》，阅读后，思考：1、文中主要写了哪两件事情，分别体现了什么？（用一句简明的话概括）2、联系课文，看看两文有和相似点？3、联系自己，你想对自己的父母说些什么？阅读后思考交流。
四、情感升华自古以来，有很多文人赞扬这种父母亲情，请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。
父母的心 教案教学设计共3篇
父母的心教案教学设计共3篇父母的心教案教学设计1教学设计一、教学目标1. 学生能够明白父母的用心与爱心，进而感恩父母，为他们的付出做出回报。
2. 学生能够阐述自己认为父母最重要的关怀和教育方式，进而理解教育的真谛。
3. 学生能够通过讨论与分享，激发对父母的关注和爱心，进而增强同学之间的情感沟通和理解。
二、教学内容本次教学以“父母的心教案教学设计”作为主题，主要内容包括：1. 带领学生探究父母的教育方式2. 通过分享及观察短片，了解父母的心情与付出3. 分组讨论什么是父母最重要的关怀和教育方式4. 展开父母的心情诉说与倾听三、教学方法与手段1. 研究、观察、探究法，帮助学生理解父母的付出2. 短片播放、讲解、分享、讨论方式，帮助学生了解父母的心情与教育方式3. 分组讨论、展开父母的心情诉说与倾听，帮助学生探究和理解父母最关注和珍视的方面。
四、教学过程1. 导入（15分钟）分析日常生活中的现象，引导学生思考父母的教育方式，并就此进行交流、讨论、回顾。
2. 观看短片及讨论（20分钟）2.1 展示短片，标题为《我，父母的孩子》，观看完毕后，向学生发问，引导他们表达对父母的关注和感受。
问答过程中梳理出父母的教育方式和关注点。
2.2 分组讨论，每组围绕“什么是父母最重要的关怀和教育方式”，探讨并形成结论。
3. 父母心情诉说与倾听活动（30分钟）3.1 学生自由拟定表达方式，展开父母的心情诉说和倾听。
3.2 学生依次表达自己对父母的关心与感激，同时也倾听其他同学对父母的感悟和想法。
4. 总结（15分钟）通过总结，引导学生理解父母的付出与关注，增强对家庭的珍视和感恩，营造和谐家庭氛围。
五、教学要求1. 学生要做完整的心理准备，尊重其他学生的想法。
2. 教师要在活动中讲授相关的父母育儿知识，并与学生探讨教育方式，引导学生形成有意义的结论。
六、教学评估方式1. 课堂讲评和观察，对学生的表现和进步做出评价和指导。
2. 收集学生论述的情感、思想、感受等方面的信息，进行对比和汇总在本次活动中，学生们通过讨论和倾听深入了解了父母的关怀和教育方式，同时表达了自己的感激和想法。
《父母的心》教案(定案)
《父母的心》教案(定案)第一章：父母的爱1.1 教学目标了解父母对子女的爱是无私的、伟大的。
学会感恩父母，尊重父母。
1.2 教学内容父母对子女的关心和照顾。
父母对子女的期望和希望。
父母的付出和牺牲。
1.3 教学活动观看父母为孩子付出的视频。
学生分享自己感受父母的爱。
小组讨论如何回报父母的爱。
第二章：家庭的重要性2.1 教学目标了解家庭是人们最基本的社交单位，是爱的港湾。
认识家庭成员之间的相互关系和责任。
2.2 教学内容家庭的角色和功能。
家庭成员之间的相互关系。
家庭对个人成长的影响。
2.3 教学活动学生分享自己的家庭成员和他们的特点。
小组讨论家庭对个人成长的重要性。
观看有关家庭的短片，引发学生思考。
第三章：孝道3.1 教学目标理解孝道是中华民族的传统美德。
学会在日常生活中践行孝道。
3.2 教学内容孝道的定义和内涵。
孝道在中华民族文化中的地位。
如何在日常生活中孝顺父母。
3.3 教学活动学生分享自己对孝道的理解和实践。
小组讨论如何在生活中孝顺父母。
观看有关孝道的短片，引发学生思考。
第四章：沟通与理解4.1 教学目标学会与父母有效沟通，理解父母的想法和期望。
4.2 教学内容与父母沟通的重要性。
有效沟通的技巧和方法。
如何理解和尊重父母的想法和期望。
4.3 教学活动角色扮演练习与父母沟通的场景。
小组讨论如何与父母有效沟通。
观看有关家庭沟通的短片，引发学生思考。
第五章：感恩与回报5.1 教学目标培养学生的感恩之心，学会回报父母的养育之恩。
激发学生积极向上的精神风貌。
5.2 教学内容感恩的意义和重要性。
如何表达感恩之情。
回报父母的方式和途径。
5.3 教学活动学生分享自己感恩的故事和经历。
小组讨论如何表达感恩之情。
制定回报父母的计划和目标。
第六章：理解父母的期望6.1 教学目标了解父母对子女的期望背后的原因和动机。
学会理解父母的期望，并找到实现这些期望的方法。
6.2 教学内容父母期望的起源和动机。
如何理解父母的期望。
《父母的心》教案(定案)
《父母的心》教案(定案)一、教学目标1. 让学生理解父母对子女的爱是无私的，体谅父母的一片苦心。
2. 培养学生学会与父母沟通，增进亲情，构建和谐家庭。
3. 引导学生学会感恩，回报父母的爱。
二、教学内容1. 父母的爱是无私的，他们为我们付出了很多。
2. 我们要学会体谅父母，理解他们的苦心。
3. 与父母沟通，增进亲情。
4. 学会感恩，回报父母的爱。
三、教学重点1. 让学生认识到父母的爱是无私的。
2. 学会与父母沟通，增进亲情。
3. 学会感恩，回报父母的爱。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解父母的爱是无私的。
2. 如何引导学生学会与父母沟通，增进亲情。
3. 如何让学生学会感恩，回报父母的爱。
五、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，感受父母的爱。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解父母的爱是无私的。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验，学会感恩。
4. 角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱，从而理解父母的心。
六、教学准备1. 准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备情景剧剧本，用于角色扮演。
3. 准备感恩卡片或手工作品材料，用于学生制作感恩礼物。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个关于父母爱的短视频或故事，引发学生对父母爱的思考。
2. 案例分析：分享一些真实的父母关爱子女的案例，让学生讨论并发表感想。
3. 情景剧表演：学生分组进行角色扮演，表演父母关爱子女的情景，结束后进行讨论和反思。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何与父母沟通，分享彼此的经验和建议。
5. 制作感恩礼物：学生动手制作感恩卡片或手工作品，写下对父母的感谢之情。
八、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，强调父母的爱是无私的，需要我们用心去感受和回报。
2. 强调与父母沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中多与父母交流，增进亲情。
3. 提醒学生学会感恩，回报父母的爱，从小事做起，从现在做起。
2022《父母的心》教案
教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。
2、能结合实际生活，体验和感受父母对自己的爱。
教学重点：体验和感受父母对孩子的爱。
教学过程：
一、导入：
现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。 （学生回答）
看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却恒久是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母担忧的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。那么，我们今日就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。
学生活动：1.先自己仔细阅读，然后思索“父母的心”的内涵 2.四人小组探讨各自的观点。
父母的这颗心究竟包含哪些内涵呢?，
老师明确：爱心、孝心、责任心(幻灯)
第11小节， “今日早晨给你送来的二儿子，从眉眼长相到说话的嗓子，都和我那去世的婆婆一模一样。”这个理由表面上好像很可笑，实质上却是孝顺父母的问题。而孝顺父母是日本传统文化中的精华，日本有这样的谚语：父恩比山高，母恩比海深。
第三部分（第１９自然段），写了穷人夫妇最终的确定，一个孩子也不送人。贵夫人也深受感动，把酬金送给穷人当做做生意的本钱。这是故事的结局。
〔语意理解〕
“轮船从神户开往北海道。”
“神户”，日本其次大港（次于横滨）和最大的工业中心之一。“北海道”，日本的一级行政区和其次大岛。从神户到北海道直线距离约长１０００千米以上，从海路乘船更远，需几天时间。因时间很长，本故事反复曲折的情节才能绽开。
请大家把课本打开到110页。
二、新课
1、初读课文整体感知
请同学们用自己喜爱的方式读课文，读完后打算回答两个问题：
八年级语文上册《父母的心》学案
八年级语文上册《父母的心》学案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!八年级语文上册《父母的心》学案八年级语文上册《父母的心》学案（精选14篇）八年级语文上册《父母的心》学案篇1教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。
《父母的心》教案(通用12篇)
《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案篇1[教学目的 ]1、学习本文采用一波三折，体会作者的思想感情。
2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。
3、体会父母的爱子之心。
4、有情感的朗读课文。
[重点难点]1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数]一教时[教学过程 ]一、导入1、作者简介川端康成，____现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。
〔柯罗里〕“母亲的心是儿女的教室。
”〔比彻〕……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文，整体感知理清文章思路，学生讨论、交流。
这篇小说共19自然段，按照小说情节开展的根本规律，可以分为五个局部。
第一局部〔1—6〕，破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二局部〔7—10〕，故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三局部〔11—13〕，故事的开展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四局部〔14—18〕，高潮局部。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已开展到了顶点。
第五局部〔19〕，小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究课文假如一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？如今这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。
因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
假如一开场就加以回绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
如今这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
四、语言训练〔一〕仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
《父母的心》教案合集5篇
《父母的心》教案《父母的心》教案合集5篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《父母的心》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《父母的心》教案篇1教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。
2、能结合实际生活，体验和感受父母对自己的爱。
教学重点：体验和感受父母对孩子的爱。
教学过程：一、导入：现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。
（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。
（学生回答）看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却永远是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母担忧的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。
那么，我们今天就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。
请大家把课本打开到110页。
二、新课1、初读课文整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①、请用简要的话概括本文的故事内容。
②、你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。
说说理由。
（建议大家朗读）准备好了吗？荆老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确：褴褛谁能告诉我它怎么读？学生读相信通过刚才的朗读、思考，每个人一定都有自己独到的见解，现在就请大家发表观点。
答案：①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。
请2—3人发言，比比谁更简洁。
提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？②、（不可恶。
a、他们地位低下。
一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。
b、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。
c、他们最终还是把孩子要回来了。
因此，这对父母并不可恶。
）过度：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所作的一切源于对孩子的爱。
八年级语文上册《父母的心》学案
八年级语文上册《父母的心》学案一、课前预习1. 完整阅读课文在课前预习中，首先要对课文进行完整阅读。
在阅读过程中，可以注意以下几个问题：•确定文章的主题、中心思想和情感色彩；•常读出现的语言、句型和修辞手法；•分析作者运用句子结构和段落安排形成的逻辑关系；•思考文章中出现的一些生字生词、习惯用法、典故等词汇。
2. 课前思考在阅读课文的同时，可以思考以下几个问题：•你认为文章的主题是什么？主人公和以父母为代表的成年人有什么实质性思考或体验？•你认为作者为什么通过讲故事的方式来表达主题？这种方式和其他表达方式有什么不同？•你认为作者通过哪些修辞手法和语言表达来达到他想传达的目的？二、阅读笔记1. 课文概述本篇文章主要讲述了‘儿子与父母’的关系。
在观察到‘妈妈和姥姥’两位长辈相处的不和谐后，儿子学会了去尊重、理解以及爱护他的父母。
最后，作者告诉我们只有与父母之间建立起理解和尊重的基础，我们才能真正获得家的温暖。
2. 语言分析文章的语言包含了大量的修辞手法。
例如，作者用对比描写的手法，将父母与其他长辈相比较，突出了父母在担当起教育和家庭责任上所表现出的重要性和力量；作者通过隐含了许多暗示和对比的表达，强调了社会，特别是家庭中的秩序和和谐。
此外，文章中的一些词语、句子结构也值得我们好好认真品味，例如‘漏了个……班’，‘如狼似虎地互相搏斗’等。
三、精读课文1. 重点分析在精读课文时，我们可以对一些重要的段落或句子进行深入的分析和剖析，思考作者的写作意图和逻辑思路。
例如：作者在文末通过‘家是最重要的地方’这个简短的结论，强化了文章的主题：父母的心。
在全文中，作者以简洁明了的语言和丰富生动的描写来建立起了父母和孩子之间的感情，让人不由自主地感受到了家的温暖和家庭的重要性。
2. 典型例题（1）“是啊，班上没唯一人上了一个什么样的大学，可他的母亲却高兴大过节”，这句话想一想作者是怎样运用比喻的手法说明的一个问题？（2）简短地阐述一下，作者采用了哪些修辞手法以表达文章的主题？（3）思考作者在写作中表现出了哪些思想或价值观。
父母的心教学设计_共10篇
★父母的心教学设计_共１０篇范文一：《父母心》教学设计《父母的心》教学设计教学目标1、知识与技能了解文章的故事情节，通过人物的言行神态的描写表现人物的性格特征。
（重点)２、过程与方法激趣——品读——拓展3、情感态度的与价值观学会珍惜至亲至爱的感情，学会感恩（难点）教学课时一课时内容步骤:一、课前激趣，融洽师生关系师生对话，拉近距离，消除学生紧张感。
二、导入新课,激发学习兴趣1、提出问题:你最崇拜的人是谁？2、要求学生结合一份问卷调查，联系自己的实际,谈谈对自己父母的看法。
三、品读课文，反弹琵琶激疑(一）初读,理情节——探讨文中的父母的行为是否可恶。
1、教师反弹琵琶，谈初读课文的感受：文中这对父母的行为真可恶。
2、学生速读课文，并联系课文内容谈自己的看法。
(二)二读，抓神态-—探讨文中的父母是否心狠。
１、教师再次反弹琵琶，谈读课文的感受：文中的这对父母心狠.2、学生跳读课文，划出关键问语,并据此谈自己的看法。
（三）三读，析语言——探讨文中的父母是否狡猾。
1、教师再次反弹琵琶,谈三读课文的感受:文中这对父母很狡猾。
２、学生再次跳读课文，找出相关语句，并据此谈自己的看法。
（四)四读，明主旨—-探讨文中的父母是否为了致富.1、教师继续反弹琵琶，谈四读课文的感受：文中这对父母送出子女为了致富。
2、学生再读课文,并分组讨论，全班交流.3、教师小结：文章通过对这对父母言行神态的描写,我们看到了一对可怜又可敬的父母.四、拓展延伸，讲故事谈感想1、要求学生将平常收集到的有关的父爱、母爱的故事与同学分享。
2、教师补充相关故事。
（两份账单）3、学生回想父母平常对自己关心的情景,并畅谈感想。
五、布置作业，表示感恩之情要求学生回家后为父母做的一件小事.范文二：《父母的心》教学设计**县茂华中学张国强［教学目标］１、学习本文采用,体会作者的思想感情.2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征.3、体会父母的爱子之心。
[重点难点］1、重点：情节的曲折性.2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
《父母的心》教案
《父母的心》教案【精选】《父母的心》教案三篇《父母的心》教案篇1学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹――平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是――（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
《父母的心》教案-9
《父母的心》教案【推荐】《父母的心》教案四篇《父母的心》教案篇1学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹――平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是――（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
八年级语文上册《父母的心》学案
八年级语文上册《父母的心》学案【学案】一、预习导引1. 思考问题：你认为父母是怎么看待自己的孩子的？他们对孩子的要求是什么？2. 预习题目：体验父母的心二、课堂探究1. 听读课文：学生轮流朗读课文《父母的心》2. 导入话题：课文讲述了一个父母在不同场合表扬自己的孩子时，内心真正想说的话。
你听完这些话有什么感受？3. 分组讨论：同桌之间交流彼此的感受和理解，选择一个代表发言。
4. 板书归纳：父母爱子心，变调赞美寄寓真心父母在表扬孩子时，常常用变调的方式来赞美，其实他们内心真正想说的话是怎样的？三、拓展延伸1. 个人思考：通过课文，你有没有对父母在表扬时的真实心声有了更深刻的理解？你觉得自己小时候，父母对你说过哪些真实的赞美？2. 作文书写：写一篇文章，谈谈你个人对父母在表扬时真实心声的理解，可以结合自己的亲身经历来写。
四、课后作业1. 完成作文《父母的真实心声》2. 预习下节课《康庄大道》【解析】本学案以课文《父母的心》为基础，通过听读课文、分组讨论以及个人思考等形式，引导学生思考与反思父母对子女的赞美和期望。
通过讨论和写作，促使学生深入了解和体会父母的真实心声，增进对父母的理解与感恩。
最后，留作文作业，巩固和拓展学生的观察思考能力。
《父母的心》学案之拓展延伸一、个人思考：通过课文，你有没有对父母在表扬时的真实心声有了更深刻的理解？你觉得自己小时候，父母对你说过哪些真实的赞美？父母在表扬孩子时，往往是用变调的方式，夸张的说一些与实际情况不完全一致的话，这是为了更加突出孩子的优点和表扬的效果。
通过课文《父母的心》，我更深刻地理解了他们的心声。
当我看到"怪兽"和"灰太狼"这样的字眼时，我意识到父母并不是真的在说我是一个怪兽或一个灰太狼，而是为了生动地表达他们对我的爱和鼓励。
回想起自己小时候，父母给予我的真实赞美有很多，比如当我在学校取得好成绩时，他们会夸张地说我是"神童"，让我感到自豪；当我做了一件好事时，他们会说我是"大侠"，让我觉得自己很伟大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赣榆华杰双语学校生本高效课堂八年级语文上册学案编号：017 日期：10.23 班级：姓名：
课题：父母的心
【自研课导学】预习课：（晚自习30分钟）
1.熟读课文，解决本课生字词。
2.读准课文，体会父母的爱子之心。
早读课：（30分钟）正确流利地朗读课文，理清文章思路,开始自研自探环节。
2.对子间检查预习情况。
检效：小组长检查早读目标的完成情况，老师抽查目标的完成情况。
【展示课导学】
学习目标：1.学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。
2.理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂
元素导学
流程
自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
随堂笔记一：
整理生字词
随堂笔记二：
课文内容及
结构
随堂笔记三：
故事结尾似
乎并未结束，
这一家人的
生活始终成
问题，请同学
们续写一个
结尾，想象以
下他们一家
六口将会过
着怎样的生
活。
自读课文整体感知1．用自己喜欢的方式阅读课文，
完成两个任务。
（1）了解大意，扫清字词障碍。
（2）快速默读课文，概括叙述本
文大意。
2.故事中的父母换了几次孩子？
并用“圈点法”圈出父母在不同情
况下的神态变化的词语。
A．两人小对子
检查自研成果，用红笔
互相给出评定等级，并
解决自学时遇到的疑难
问题。
预时：2分钟
B．十人共同体
1.抽签：教师给出抽签
顺序，确定本组展示方
案。
2.预演：大组长带领本
组组员完成展示前的准
备，确定展示代表-呈现
成果，进行板书设计。
预时：5分钟
展示单元一：
1.简介作者川端康成。
2.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
濑．户内海 ( ) 褴．（）褛．（）抚．（）养
hǎn( ) 馆酬．谢（）一妥百妥．（）
1.解释下列成语。
引人注目：
无精打采：
失魂落魄：
（自己结合课文再补充一些）
展示单元二:
1.用自己喜欢的方式,小组全员展示朗读，可以
分角色朗读。
（学生可以上黑板朗读有关父亲和
母亲的话语。
）
2.小说讲述了怎样的故事？用简短的语言概
括。
3.快速浏览课文，找出小说的开端、发展、高
潮、结局，以此为依据划分段落，并概括大意。
（抓住关键段落）
展示单元三：仔细体味课文中所写的“当爹妈
的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出
“那位父亲”和他的妻子的心理。
（1）财主夫人要求送一个孩子给她时：
（2）送走长子时：
（3）用次子换回长子时：
（4）用女儿换回次子时：
（5）要回女儿时：
展示单元四： 1.从父母几次换回孩子的过程
中，探究父母的这颗心到底包含哪些内涵。
2.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不
送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写
有什么好处？
展示单元五：1. 你觉得把孩子送给别人是爱
吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。
2.有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做
法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述
理由。
展示单元六：
收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民
谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交
流会。
深入理解感悟内容1．根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？
3．为何父母最后还是没有把孩子送掉？这说明了什么？
总结课文归纳写法
【训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）
1．给加粗字注音或根据拼音写汉字。
濑．户内海 ( ) h ǎn( ) 馆 舱． ( ) 房 褴褛．．（ ） 酬．谢（ ） 妥（ ） 奉．还 ( ) 犹 y ù( ) 发展题
根据词义填写相应的词语
1. 美好的举止姿态。
( )
2. 形容简陋或过于俭朴而显得不体面。
( )
3. 按照原数还给人家。
( )
4. ( 衣服 ) 破烂。
( )
5. 拿不定主意。
( )
6. 用金钱礼物等表示谢意。
( )
7. 看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
( ) 提高题 （坚信你最棒！）
①当轮船驶出濑户内海 , 航行于广阔的海面的时候 , 在甲板上的人群中 , 有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的贵妇人。
女佣和打杂儿的片刻不离左右。
②与此时对照的是, 有一位四十岁上下的男人 , 他衣衫褴褛 , 那副寒酸相在人群中也十分显眼。
他带着三个孩子 , 最大的男孩有七八岁。
孩子们的长相都很聪明可爱 , 但是身上的衣 服却相当破旧。
③那位高贵的夫人很早就注意到了这位贫穷的父亲和他的孩子们。
她唤过一名女佣 , 低声吩咐了一番后 , 女佣便来到那位父亲的跟前说 ：“孩子这么多 , 真有福气啊 !”
④ “谢谢。
他们下边还有一个吃奶的孩子呢。
像我们这样的穷人 , 因为有孩子日子就是苦。
说起来怪难为情的 , 我们已经没有能力扶养这四个孩子了。
话虽这么说 , 但是决不会把他们扔了。
为了孩子们 , 我一家六口正要去北海道找活儿干呢。
”
⑤ “方才你说的如果确实是实际情况 , 我就想跟你说说相求的事了。
我的东家是函馆的财主 , 在一家大公司当总经理 , 日子过得很富足。
但是只有一件事不如人意 : 年过四十还没有孩子。
我家太太方才叫我来跟你说说 , 能不能送一个孩子给她。
到了她家的孩子 , 不仅能够过好日子 , 而且可以继承财主的家业。
另外 , 我家太太还要赠送你们一百元 , 作为酬谢。
”
⑥ “这可得谢谢啦…… ”那位父亲嘴上虽然这么说 , 但脸上的表情却十分犹豫。
最后 , 他告诉女佣 ，这事．．得和孩子的妈妈商量之后才能决定。
⑦那天傍晚 , 当轮船航行在相模滩的海面上的时候 , 那男人和他的妻子一起 , 带着他们的长子来到那位妇人的舱房。
他们说 ：“那就请您把这个小家伙收下吧 !”
1. 找出描写贵妇人和穷男人外貌的句子 , 填写在横线上。
贵妇人 : 穷男人 : 2. 这样的外貌描写有什么作用 ?
2. 女佣向家人陈述 “ 东家 ”有哪三个优厚条件领养一个孩子 ? 为什么穷人却十分犹豫 ?
4.第六段中加点词 “ 这事 ”中的 “这 ”指代
【自主反思】（日反思）
我的收获
我的不足。