经典中小学作文辅导教案
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案第一章：作文的基本概念与重要性一、教学目标：1. 让学生理解作文的定义和特点。
2. 使学生认识到作文的重要性。
3. 培养学生的作文兴趣。
二、教学内容：1. 作文的定义：作文是学生运用语言文字表达思想感情、描绘生活的一种写作活动。
2. 作文的特点：作文具有真实性、创造性、艺术性和思想性。
3. 作文的重要性：作文是语文素养的重要体现，是思维能力、语言表达能力和审美能力的综合运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义、特点和重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的意义和价值。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的了解和认识。
2. 讲解作文的定义和特点：通过实例讲解作文的概念和特点。
3. 阐述作文的重要性：分析作文对学生的语文素养和综合素质的影响。
4. 培养作文兴趣：鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生对作文的兴趣。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
2. 引导学生关注身边的美好事物，培养观察力和表达能力。
第二章：作文的构思与素材积累一、教学目标：1. 让学生掌握作文的构思方法。
2. 培养学生的素材积累习惯。
二、教学内容：1. 作文的构思方法：从题目、主题、结构、开头、结尾等方面进行构思。
2. 素材积累的方法：阅读、观察、体验、思考等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的构思方法和素材积累的方法。
2. 实践法：引导学生进行素材积累和构思实践。
四、教学步骤：1. 讲解作文的构思方法：通过实例讲解作文的构思技巧。
2. 培养素材积累习惯：引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考能力。
3. 实践构思和素材积累：让学生进行实际操作，练习构思和素材积累。
五、作业布置：1. 让学生写一篇以“我的理想”为主题的作文。
2. 引导学生进行素材积累，记录下身边的人物、事件和感受。
第三章：作文的开头与结尾一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的写作技巧。
2. 培养学生写出引人入胜的作文。
小学初中作文辅导教案
小学初中作文辅导教案年级学科：小学初中语文课时：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 作文的基本结构2. 写作技巧3. 观察生活，表达情感教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）引导学生回顾已学过的课文，谈谈自己喜欢的文章及原因。
二、讲解作文的基本结构（15分钟）1. 作文的开头：引人入胜，突出主题。
2. 作文的主体：具体生动，条理清晰。
3. 作文的结尾：总结全文，点明主题。
三、讲解写作技巧（15分钟）1. 选材：选择自己熟悉、感兴趣的话题。
2. 构思：列出提纲，明确要点。
3. 表达：运用恰当的词语和句式，表达真情实感。
四、练习写作（15分钟）布置练习任务，要求学生根据所学内容，写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
第二课时：一、讲解观察生活，表达情感（15分钟）1. 引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。
2. 学会表达自己的情感，真实地反映内心世界。
二、作文点评与指导（15分钟）1. 点评学生上节课的练习作品，指出优点和不足。
2. 针对学生的不足，给予具体的改进建议。
三、课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调观察生活、表达情感的重要性。
四、课后作业（10分钟）1. 修改上节课的作文，力求做到条理清晰、表达生动。
2. 观察生活中的人和事，写一篇以“我最难忘的人”为主题的作文。
教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握作文的基本结构和写作技巧，提高观察生活、表达情感的能力。
课后作业的完成情况将作为评价学生学习效果的主要依据。
教学反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发他们的写作兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使他们在写作过程中真正提高自己的能力。
小学作文辅导最优秀的教案模板
小学作文辅导最优秀的教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本结构及要素；2. 能够掌握写作文的基本方法和技巧；3. 能够提高作文的表达能力和语言组织能力。
二、教学重点。
1. 作文的基本结构和要素；2. 写作文的基本方法和技巧；3. 提高作文的表达能力和语言组织能力。
三、教学难点。
1. 提高作文的表达能力和语言组织能力；2. 培养学生的写作习惯和兴趣。
四、教学准备。
1. 教师准备，教案、课件、范文、作文题目；2. 学生准备，笔、纸、课本。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过引入话题或展示一幅图片，引起学生对作文的兴趣和好奇心，为学生打开写作文的思路。
2. 讲解作文的基本结构和要素（15分钟）。
教师通过课件或板书，讲解作文的基本结构和要素，如开头、承接、发展、高潮、结尾等，让学生了解作文的基本框架。
3. 分析范文（15分钟）。
教师展示一篇优秀的作文范文，分析其中的写作技巧和语言表达，让学生学习优秀作文的写作方法和技巧。
4. 练习写作（30分钟）。
学生根据所学内容，选择一个话题进行写作，教师在一旁指导和辅导学生的写作过程，帮助学生提高作文的表达能力和语言组织能力。
5. 互相交流（10分钟）。
学生互相交流彼此的作文，分享自己的写作心得和体会，互相学习、互相提高。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧，鼓励学生多多练习，提高写作水平。
七、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据今天的学习内容，选择一个话题进行写作，并在下节课上交。
八、教学反思。
教师对本节课进行反思，总结教学中的不足和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
以上就是小学作文辅导最优秀的教案模板，希望能够对小学作文辅导有所帮助。
小学阶段作文辅导教案
小学阶段作文辅导教案教案标题：小学阶段作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。
2. 提供有效的写作技巧和策略，以提升学生的作文能力。
3. 激发学生的写作兴趣和创造力。
教学准备：1. 教师准备一份针对小学生的作文范文集合。
2. 教师准备一些写作素材和题目，以供学生练习使用。
3. 教师准备一些写作技巧和策略的示例，以便在教学中进行解释和演示。
4. 教师准备评估学生作文的评分标准。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍作文的重要性，并解释作文对学生语言表达和思维能力的培养作用。
2. 教师提出问题，引导学生思考：你们对作文有什么了解？你们在写作文时遇到了哪些困难？讲解作文要素（10分钟）：1. 教师向学生介绍作文的基本要素，如开头、主体和结尾。
2. 教师解释每个要素的作用和特点，并提供范例进行讲解。
示范写作（15分钟）：1. 教师选择一个简单的写作题目，向学生展示如何进行写作。
2. 教师在写作过程中解释自己的思考和决策，以帮助学生理解写作的思路和技巧。
3. 教师鼓励学生提问并参与讨论，以加深对写作过程的理解。
学生练习（15分钟）：1. 学生根据教师提供的题目和素材进行写作练习。
2. 教师提供个别指导和建议，帮助学生改进写作。
作文分享和反馈（10分钟）：1. 学生互相分享自己的作文，鼓励彼此交流和提供反馈。
2. 教师提供评估标准，对学生的作文进行评价和反馈。
3. 教师鼓励学生互相学习和改进，以提高作文能力。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 教师鼓励学生继续练习和探索作文，以提升自己的写作能力。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行作文练习，并向教师寻求指导和建议。
2. 教师可以组织作文比赛或展览，激发学生的写作热情和竞争意识。
3. 教师可以引导学生进行作文创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
五六年级作文辅导教案
五六年级作文辅导教案教案标题：五六年级作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生提高作文写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文章结构。
2. 培养学生的创造力和想象力，使其能够写出生动有趣的作文。
3. 引导学生掌握一些常用的写作技巧和方法，如使用恰当的过渡词、丰富的词汇和句式多样性等。
教学准备：1. 教师准备一些五六年级适用的作文题目，如描述一个有趣的人物、写一次难忘的经历等。
2. 准备一些优秀的范文供学生参考。
3. 准备一些写作技巧的教学材料，如过渡词的用法、丰富词汇的方法等。
教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的教学内容，即如何进行五六年级作文的辅导。
2. 引导学生思考作文的重要性和写作的目的。
主体：1. 解释作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
强调每个部分的重要性和作用。
2. 分析范文，让学生理解一个优秀作文的特点和亮点。
3. 引导学生进行主题选择，鼓励他们选择自己感兴趣的话题，提高写作的积极性。
4. 教授一些常用的写作技巧和方法，如使用适当的过渡词、丰富的词汇和句式多样性等。
通过示范和练习让学生掌握这些技巧。
5. 指导学生进行写作训练，可以分为多个阶段，如构思、写作、修改等。
教师可以给予适当的指导和建议。
6. 鼓励学生相互交流和分享自己的作文，提供互相学习和改进的机会。
总结：1. 总结今天的教学内容，强调作文写作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生继续进行作文训练，不断提高自己的写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，培养对文学的兴趣和理解能力。
2. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作热情和竞争意识。
教学评估：1. 教师可以根据学生的作文质量和进步情况进行评估。
2. 学生之间可以相互交流和评价作文，提供反馈和建议。
通过以上教案的指导和实施，学生将能够提高他们的作文写作能力，掌握一些常用的写作技巧和方法，并能够写出生动有趣的作文。
同时，他们也将培养创造力和想象力，提高对文学的理解和欣赏能力。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、课程目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的写作技巧和方法，提高写作兴趣，培养观察力、想象力和表达能力，写出内容丰富、条理清晰、有创意的作文。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作要求2. 写作技巧与方法：观察与思考、选材与构思、表达与语言3. 不同文体的特点和写作要点：记叙文、议论文、说明文、应用文4. 作文修改与评价：自我评价、同伴评价、教师评价5. 写作实践与拓展：课堂写作、课外写作、小组合作写作三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作要求和技巧方法2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习3. 引导法：引导学生观察、思考和表达，培养写作兴趣4. 互动法：学生之间互相评改、讨论，提高写作能力5. 实践法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作水平四、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的态度、参与度和进步情况2. 作品评价：评价学生的作文内容、结构、语言和创新等方面3. 自我评价：学生对自己的写作进行自我评价，反思和改进4. 同伴评价：学生互相评价，相互借鉴和学习5. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予指导和鼓励五、教学计划：1. 第1-2课时：讲解作文的基本概念和写作要求2. 第3-4课时：学习写作技巧与方法，进行观察与思考的训练3. 第5-6课时：学习选材与构思，进行案例分析和练习4. 第7-8课时：学习不同文体的特点和写作要点5. 第9-10课时：进行作文修改与评价的训练6. 第11-12课时：进行写作实践与拓展的活动7. 第13-14课时：进行作品展示和总结评价六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己对作文的理解和写作经验，了解学生的写作需求和困惑。
2. 写作练习：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
3. 小组合作：学生分组进行合作写作，培养团队合作精神和沟通能力。
4. 作品展示：定期让学生展示自己的作品，提高学生的表达能力和自信心。
小学作文辅导课教案模板及范文
小学作文辅导课教案模板及范文
一、教案模板：
教案名称，小学作文辅导。
教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握写作文的基本要素，提高写作水平，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学内容，本节课主要教授写作文的基本结构和写作技巧，包括开头、承接、
结尾等部分的写作方法，以及如何展开想象，丰富文章内容。
教学重点，写作文的基本结构和写作技巧。
教学难点，如何展开想象，丰富文章内容。
教学方法，示范教学、讨论互动。
二、范文：
我的寒假生活。
寒假就要到了，我非常期待这个假期，因为我可以做很多有趣的事情。
首先，我打算和家人一起去旅行。
我们计划去一个美丽的地方，那里有高山、
湖水和美丽的风景。
我想在那里玩得很开心，还可以和家人一起享受天伦之乐。
其次，我还要多读一些好书。
我喜欢看故事书和科普读物，可以开阔我的视野，增长知识。
我还可以向爸爸妈妈请教一些我不懂的问题，他们总是很耐心地给我解答。
另外，我还要多参加一些户外活动。
我喜欢运动，寒假期间我可以去爬山、骑车、打篮球等等，这样可以锻炼身体，也可以结交新朋友。
最后，我还要好好学习。
寒假虽然是放假的时间，但是我也要记得学习，不能放松。
我要把以前学过的知识复习一遍，还要预习下个学期的内容，这样可以让我更加轻松地面对新的学习任务。
总之，我对寒假生活充满期待，我要好好利用这段时间，让自己过得充实而有意义。
希望大家也可以度过一个愉快的寒假！。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
4. 帮助学生克服作文时的恐惧和焦虑。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 常见病句、错别字的识别和修改。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文和病文，让学生了解作文的基本要求和技巧。
2. 小组讨论：分组讨论作文题目、构思和修改，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 写作实践：让学生动手写作，及时反馈和指导，提高学生的写作能力。
4. 激励评价：鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本步骤和技巧概述。
2. 第二课时：开头、结尾、过渡的写作技巧。
3. 第三课时：描写、抒情的写作技巧。
4. 第四课时：记叙文的写作方法和病句、错别字的识别。
5. 第五课时：议论文、说明文、应用文的写作方法和练习。
五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确。
2. 学生参与度：是否积极参与讨论、是否主动请教和帮助他人。
3. 学生进步幅度：对比前后作文，观察语言表达和写作技巧的提升。
4. 学生反馈：了解学生对作文辅导教案的满意度和改进建议。
六、教学活动设计1. 作文门诊：挑选几篇学生作文，让学生自己找出其中的问题，并尝试修改。
教师进行点评，指出修改的亮点和需要改进的地方。
2. 写作游戏：设计一些有趣的写作游戏，如接龙、填空、改写等，让学生在游戏中提高写作能力。
3. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
4. 作文分享：让学生轮流分享自己的作文，大家共同欣赏和学习。
七、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和鼓励。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案一、引言（100字）写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。
小学阶段是孩子接触作文的最佳时期，因此，如何辅导小学生写好作文成为了教师和家长的共同关注的问题。
本文将提供一份小学生作文辅导教案，旨在帮助教师和家长有效地辅导小学生写作。
二、教学目标（200字）1. 培养学生的写作兴趣，激发他们对作文的热情；2. 帮助学生掌握作文的基本要素，如文章结构、句子表达、用词等；3. 培养学生的观察力、思考能力和想象力；4. 培养学生的逻辑思维和文字组织能力。
三、教学准备（150字）1. 准备一些具有启发性的图片或短片，以激发学生的写作兴趣；2. 准备一些优秀范文，以便学生进行参考和模仿；3. 准备一些教学辅助材料，包括作文写作指导手册、写作提纲等；4. 制定学生作文评价标准。
四、教学内容与方法（800字）4.1 写作基础知识的讲解与练习首先，教师可以通过讲解作文的基本要素，如文章结构、句子表达、用词等，帮助学生了解作文的基本知识。
然后，通过一些练习，巩固学生对这些知识的掌握程度。
例如，教师可以给学生发放一篇范文，要求他们找出其中的主题句、关键词和过渡词等，帮助学生梳理文章的结构。
4.2 观察、思考和想象力的培养通过观察、思考和想象力的培养，可以帮助学生写好作文。
教师可以引导学生观察身边的事物，比如花草树木、昆虫等，并鼓励学生写下自己的感受和观察结果。
同时，通过一些故事情节的提供，激发学生的想象力，帮助他们进行情节创造和故事写作。
4.3 语言表达能力的培养语言表达是作文写作的重要方面。
教师可以使用一些语言表达训练的方法，例如名言警句的运用、词语替换、同义词的使用等。
教师还可以通过给学生提供一些已有的词语，要求他们进行组词、造句，培养学生的词汇量和语言表达能力。
4.4 逻辑思维和文字组织能力的培养逻辑思维和文字组织是作文写作中不可或缺的一环。
教师可以通过一些练习，锻炼学生的逻辑思维能力，如给学生提供一些问题，要求他们给出观点和理由。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感受。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 作文基本结构的教学2. 词汇和句式的运用3. 观察、思考和想象能力的培养4. 作文习惯的养成三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文基本结构和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得。
4. 评价法：对学生作文进行评价，提出修改意见。
四、教学步骤：1. 讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况2. 学生对作文技巧的掌握程度3. 学生写作兴趣的提高4. 学生观察、思考和想象能力的提升1. 课堂问答：检查学生对作文知识的掌握。
2. 作文展示：展示学生的优秀作文，鼓励学生相互学习。
3. 学生反馈：了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法。
4. 家长沟通：与家长保持联系，共同关注学生的学习进步。
六、教学资源：1. 教材：小学作文辅导教材2. 参考书：作文写作技巧相关书籍3. 网络资源：作文素材网站、优秀作文范文等4. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等七、教学进度安排：1. 第一周：讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 第二周：教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 第三周：进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 第四周：布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 第五周：教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
中小学作文辅导教案
经典中小学作文辅导教案第一章：作文概述1.1 作文的定义与意义1.2 作文的分类与结构1.3 作文的要求与评价标准1.4 作文的修改与润色第二章：记叙文写作辅导2.1 记叙文的要素与结构2.2 如何写好一个人物2.3 如何描绘一个场景2.4 如何叙述一个故事2.5 记叙文的语言表达与修辞手法第三章：议论文写作辅导3.1 议论文的要素与结构3.2 如何提出一个有说服力的观点3.3 如何运用事实论据与理论论据3.4 如何进行逻辑推理与论证3.5 议论文的语言表达与修辞手法第四章：说明文写作辅导4.1 说明文的要素与结构4.2 如何解释一个概念4.3 如何描述一种方法或过程4.4 如何介绍一种物品或现象4.5 说明文的语言表达与修辞手法第五章：应用文写作辅导5.1 应用文的要素与结构5.2 如何写好一份书信5.3 如何写好一份报告5.4 如何写好一份日记或随笔5.5 应用文的语言表达与修辞手法第六章：创新作文写作辅导6.1 创新作文的定义与意义6.2 如何进行思维创新6.3 创新作文的结构与素材选择6.4 创新作文的语言表达与修辞手法6.5 创新作文的实践与训练第七章：情感作文写作辅导7.1 情感作文的定义与意义7.2 如何表达真情实感7.3 情感作文的结构与素材选择7.4 情感作文的语言表达与修辞手法7.5 情感作文的实践与训练第八章：想象作文写作辅导8.1 想象作文的定义与意义8.2 如何发挥想象力8.3 想象作文的结构与素材选择8.4 想象作文的语言表达与修辞手法8.5 想象作文的实践与训练第九章：散文写作辅导9.1 散文的定义与意义9.2 如何写好一篇散文9.3 散文的结构与素材选择9.4 散文的语言表达与修辞手法9.5 散文的实践与训练第十章：作文的实践与提升10.1 如何积累写作素材10.2 如何提高写作技巧10.3 如何进行作文的修改与润色10.4 如何参加作文比赛与发表作文10.5 作文实践的提升与建议第十一章：作文评价与反馈11.1 作文评价的标准与方法11.2 如何给出有效的作文评价11.3 作文反馈的技巧与注意事项11.4 学生自我评价与反思的方法11.5 提升作文水平的策略与建议第十二章：作文考试技巧与策略12.1 作文考试的类型与要求12.2 作文考试的备考策略12.3 作文考试的时间管理技巧12.4 如何在考试中发挥出最佳水平12.5 考试作文的常见问题与对策第十三章：案例分析与优秀作文鉴赏13.1 优秀作文的特点与分析13.2 作文案例分析与点评13.3 不同年级、文体的优秀作文欣赏13.4 作文修改前后的对比分析13.5 学生作文成长记录与总结第十四章：作文教学资源与工具14.1 作文教学资源的分类与利用14.2 互联网资源在作文教学中的应用14.3 作文教学工具与软件的使用14.4 作文教学资源的整理与归档14.5 作文教学资源的共享与交流第十五章：作文教学策略与创新15.1 作文教学的目标与任务15.2 作文教学方法的选择与运用15.3 作文教学评价体系的构建15.4 作文教学中的师生互动与沟通15.5 作文教学的创新与未来发展重点和难点解析本文教案主要针对中小学作文教学进行深入探讨，涵盖了作文的概述、各类文体的写作辅导、创新作文、情感作文、想象作文、散文写作、作文评价与反馈、考试技巧、案例分析、教学资源和策略创新等多个方面。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
小学作文辅导教案优秀8篇
小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。
教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数：两教时。
教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。
2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。
第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。
第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：审题、构思、写作、修改。
2. 作文的技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
三、教学重点1. 作文的基本步骤和技巧。
2. 不同文体的特点和写作方法。
四、教学难点1. 作文的构思和修改。
2. 不同文体的写作方法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本步骤、技巧和文体特点的讲解。
2. 优秀作文案例：用于分析和示范。
3. 作文练习素材：提供给学生进行实践练习。
4. 评价标准：明确作文的评价准则。
七、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或问题引起学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
3. 示范：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
4. 练习：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
5. 反馈：评价学生的作文，给予肯定和建议。
八、教学评价1. 过程评价：观察学生在作文过程中的表现，如构思、写作和修改。
2. 成果评价：评价学生的作文内容、结构、表达等方面。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习。
九、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识和写作兴趣。
2. 推荐优秀作文书籍：引导学生自主学习，提高写作水平。
3. 开展写作活动：如日记、博客、故事分享等，让学生多样化地表达自己。
十、教学总结1. 总结本节课的重点内容，强调作文的基本步骤和技巧。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案第一章：作文概述1.1 作文的定义和作用解释作文的概念，说明作文是学生在教师的指导下，运用语言表达思想、情感和观点的一种写作活动。
强调作文在语文学习中的重要性，培养学生的写作能力和表达能力。
1.2 作文的类型和结构介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
讲解作文的基本结构，包括开头、和结尾。
1.3 作文的写作步骤引导学生进行观察和思考，积累素材。
教授如何进行构思和规划，确定文章的主题和内容。
讲解如何进行写作，包括组织语言和表达思想。
第二章：写作素材的积累2.1 观察和体验引导学生关注身边的的事物和人，培养观察力和感知力。
鼓励学生积极参与各种活动，增加生活体验。
2.2 阅读和积累强调阅读的重要性，鼓励学生多读书、多积累。
教授如何进行阅读理解和信息提取，提高学生的阅读能力。
2.3 思考和反思引导学生进行思考和反思，培养学生的思维能力和创造力。
教授如何将思考和反思转化为写作素材。
第三章：记叙文写作3.1 记叙文的特点和写作要求介绍记叙文的特点，如时间、地点、人物和事件的叙述。
讲解记叙文的写作要求，如清晰、连贯、具体和生动。
3.2 开头和结尾的写作技巧教授如何写好记叙文的开头，吸引读者的兴趣。
讲解如何写好记叙文的结尾，使文章有完整的结构和深刻的印象。
3.3 实例分析与写作练习提供记叙文的实例，进行分析和讲解。
布置写作练习，让学生进行记叙文的写作实践。
第四章：议论文写作4.1 议论文的特点和写作要求介绍议论文的特点，如论点、论据和论证的组织。
讲解议论文的写作要求，如明确、合理、有条理和有说服力。
4.2 论点和论据的选取与运用教授如何选取和确定论点，使文章有明确的主题和观点。
讲解如何运用论据来支持和论证论点。
4.3 实例分析与写作练习提供议论文的实例，进行分析和讲解。
布置写作练习，让学生进行议论文的写作实践。
第五章：作文的修改和润色5.1 作文的修改原则和方法强调作文修改的重要性，讲解修改的原则和方法。
中小学作文辅导教案
经典中小学作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 训练学生运用修辞手法和合理安排材料，使作文更具吸引力。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文基本结构：让学生了解作文的开头、中间和结尾的重要性，并学会如何组织。
2. 词汇和句式：通过例句和练习，让学生掌握不同词汇和句式的表达方式。
3. 修辞手法：引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文表达。
4. 材料安排：教授如何合理安排作文材料，使文章条理清晰、层次分明。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本结构、词汇句式、修辞手法和材料安排。
2. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 小组讨论法：分组让学生互相评改作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 讲解作文基本结构，让学生了解开头、中间和结尾的作用。
2. 通过例句和练习，教授词汇和句式的表达方式。
3. 讲解修辞手法的运用，让学生学会使用比喻、拟人等修辞。
4. 教授材料安排的方法，让学生学会合理安排作文内容。
5. 进行小组讨论，互相评改作文，给出改进建议。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对作文知识的掌握和应用能力。
2. 课堂练习：观察学生在课堂上的参与度和进步情况。
3. 作文评改：评估学生在材料安排、词汇句式、修辞手法等方面的运用能力。
4. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握程度和教学方法的满意度。
六、教学目标1. 深化学生对作文主题的理解和表达。
2. 培养学生创新思维和独立思考能力。
3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
4. 培养学生的文学素养和审美观。
七、教学内容1. 作文主题：引导学生深入思考和表达作文主题，培养学生的创新思维。
2. 创新思维：教授学生如何运用创新思维进行写作，培养独立思考能力。
3. 写作技巧：通过案例分析，让学生掌握写作技巧，提高作文水平。
4. 文学素养：引导学生阅读经典文学作品，培养学生的文学素养和审美观。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、课程目标：二、教学内容：第一章：认识作文1. 了解作文的定义和作用2. 明确作文的类型和结构3. 掌握作文的评分标准第二章：写作基本技巧1. 选取合适的素材2. 运用五官写作法3. 巧用修辞手法第三章：句子写作练习1. 句子的基本类型2. 句子的扩展与缩写3. 句子的仿写与改写第四章：段落写作练习1. 段落的主题与结构2. 段落的过渡与衔接3. 段落的修改与润色第五章：作文构思与布局1. 作文的构思方法2. 作文的结构安排3. 作文的开头与结尾三、教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，引导学生主动参与，积极练习，提高写作能力。
四、教学评价：通过课堂练习、作文互评、期中和期末作文考试等方式，对学生的写作能力进行评价，鼓励学生不断提高。
五、教学资源：1. 教案、课件、参考资料等教学文件2. 作文评价标准和方法3. 学生作文样本和优秀作文选4. 写作相关书籍和文章推荐六、第二章：写作基本技巧（续）4. 发展个性化表达引导学生发现自己的独特视角和表达方式练习在作文中表达个人情感和观点鼓励创新和想象力的运用5. 写作过程中的自我检查教授检查文章的逻辑性、连贯性和语言准确性引导学生进行自我修改和润色培养学生的批判性思维能力七、第三章：句子写作练习（续）4. 复杂句和简单句的交替使用教授复杂句和简单句的构成和用法练习将简单句转换为复杂句以增加文章的丰富性强调句子的清晰性和有效性5. 句式的变化和多样性引导学生尝试不同的句式结构通过例句和练习，让学生掌握各种句式的运用培养学生在写作中使用多样化句式的习惯八、第四章：段落写作练习（续）4. 段落的一致性和多样性强调段落内部主题的一致性练习在段落中使用不同的支持细节教授如何通过过渡句连接不同段落5. 段落的扩展和深化教授如何扩展段落内容，增加细节和例证练习将一个段落扩展为多个层次丰富的段落强调段落中信息的逻辑性和重要性九、第五章：作文构思与布局（续）4. 作文的草稿和修订教授作文草稿的重要性，鼓励学生先写草稿练习如何通过修订提高作文质量强调修订过程中对语言、内容和结构的调整5. 作文的发表和反馈鼓励学生分享自己的作文，进行同伴评价教授作文发表的技巧，如如何引入读者反馈引导学生根据反馈进行进一步的改进和提高十、第六章：生活体验与作文创作1. 观察与体验引导学生关注日常生活，进行观察和体验练习将生活体验转化为作文素材强调真实感受和细节在作文中的作用2. 作文的创意表达鼓励学生尝试不同的作文风格和表达方式练习通过创意手法展现个人独特视角培养学生的创造力和艺术表现力3. 作文创作实践让学生根据生活体验进行作文创作练习将所学写作技巧应用于实际作文中提供作文创作的指导和反馈，帮助学生提高写作能力十一、第七章：范文解析与模仿练习1. 选取典型范文分析并讲解优秀范文的结构、语言和表达技巧引导学生学习范文中的亮点，如生动的描写、有趣的叙述等强调模仿优秀作品对提高作文水平的重要性2. 模仿练习让学生根据范文进行模仿写作练习运用范文中的写作技巧和表达方式鼓励学生在模仿的基础上发挥自己的创意十二、第八章：作文修改与润色1. 修改作文教授作文修改的方法和技巧引导学生从内容、结构和语言等方面进行自我检查和修改强调修改过程中对语言的精炼和对逻辑的梳理2. 润色作文教授作文润色的方法和技巧，如使用恰当的词汇和句式练习对作文进行语言上的优化和提升培养学生的语言表达能力和审美能力十三、第九章：作文评价与反馈1. 作文评价标准讲解作文评价的标准和要点，如内容、结构、语言等引导学生学会从不同角度评价作文强调评价过程中的客观性和公正性2. 作文反馈教授如何给出有效的作文反馈练习给出针对性的建议和意见，帮助他人改进作文培养学生的批判性思维和沟通表达能力十四、第十章：写作拓展与提升1. 多种文体的写作练习引导学生尝试不同文体的写作，如记叙文、议论文、说明文等教授不同文体的特点和写作技巧强调在多种文体中灵活运用所学知识2. 写作素材的积累与运用教授如何积累和运用写作素材引导学生进行素材的搜集、整理和运用培养学生的写作素材库，提高写作水平十五、第十一章：课程总结与提升1. 课程回顾回顾整个课程的内容和学习过程让学生总结自己在写作方面的收获和成长强调持续练习和积累对提高写作水平的重要性2. 写作的提升与展望教授如何进一步提高写作能力鼓励学生在课后持续进行写作练习和创作期待学生在未来的写作道路上不断进步，发挥潜力重点和难点解析一、课程目标：明确作文的定义、类型、结构和评分标准。
经典中小学作文辅导教案
人物描写神态描写教学目的：让孩子掌握神态描写的基本要领教学重点：通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态教学内容及步骤：一、什么是神态教学方法：妈妈先解说;每个方面举一、两个例子;然后让孩子顺着思路举例;能举几个是几个;不要强求..备注：这个内容高年级的孩子可以跟他她简单解说;低年级孩子不要求;但讲课的妈妈自己必须有所了解..1、名词解释：神;这里指神气和表情；态;这里指态度；神态;即人物的神气、表情和态度..2、举例：神气{正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等表情{正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等态度{正面：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等3、神态的外在表现：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来..所以;神态描写实际上就是动态的肖像描写..二、照图说话教学方法：妈妈找到各种人物表情的图片;让孩子指出图片头像是那一类神态如开心、生气、害羞等等;然后要求他她认真观察;说出眉毛、眼睛等的变化情况;每说完一个头像;便将刚才的话写下来..图片在网上有N多表情图片;妈妈们可自己找注意事项：准确、生动、形象、传神准确——指描写要符合观察到的事实；生动——指描写要抓住微小的细节变化；形象——用类比、比喻等修辞手法；传神——抓住重点最显眼和突出的地方;适当夸张..三、实际操练教学方法：妈妈让孩子随身携带笔和小本本;选取一个具体的人物;可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人;也可以是同学朋友等熟悉的人;或者是街头随便逮一个陌生人;认真观察他们在不同情况下的神态;随时记录下来..督促一星期左右;让他她养成良好的观察习惯..入门篇第四课人物描写动作描写教学目的：让孩子掌握动作描写的基本方法教学重点：将大动作分解成一系列小动作的训练教学内容及步骤一、动作的描述——动词+修饰语教学方法：妈妈在每个小项目中一边做示范动作;一边口述例句;然后指出其中的动词和修饰语;然后让孩子做一个动作并用文字造句;着重标示出动词和修饰语..具体动作和句子由各自的教学环境确定;是“即兴表演”..1、方向+动词：例子：他高高地举起了手；我向右转了个身..2、轻重+动词：例子：他的拳头重重地打在了墙上；妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头..3、动词+数量：例子：他迅速地后退了几步；我踢了他一脚..4、快慢+动词：例子：手里的菜刀飞快地舞动着；他被吓得马上跳了起来..5、程度+动词：例子：他深深地吸了口气；他牢牢地抓住了我的手..6、质量+动词：例子：他麻利地拆开了包裹；我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击..7、比喻+动词：例子：球象箭一样飞了出去；她象一只刚出笼的小鸟;在操场上奔跑、跳跃..二、动作的细分教学方法：妈妈选取一个日常动作;一边演示;一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位手、脚、头、腰等;以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等;然后记录下来造句、润色..补充说明：许多孩子在作文中无话可说;很大程度上就是因为平时不注意观察;不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察;因为他们的思维是跳跃性的、感性的;思路很难有一个清晰的途径;所以家长应该在平时就进行有效的引导..我在教学中注意到这个问题;是因为教科书只是说观察如何如何重要;却没有可操作性强的、体系化的观察能力训练指导;于是才另辟蹊径;以观察能力的训练为入门作文的中心..范例：削苹果妈妈开始削苹果了;只见她左手捏着苹果;右手拿着一把水果刀;水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口;妈妈的右手手腕稍稍一偏;再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来;于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来；接下来;妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果;拿刀的右手均匀地用力;苹果皮便象纸条一样;一圈一圈地离开果肉；不一会儿;一个水灵灵的苹果就削好了..三、连续性动作描写教学方法：妈妈选取一个日常事务;例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等;这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作;而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作;每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等;且都可以用比喻来修辞..妈妈可以先示范;让孩子观察各个动作要领并作简单笔录;再让孩子自己操作加深印象;最后将整个事务用文字表达出来..范例：我来到厨房烧小菜了..我打开煤气灶;放上铁锅;倒入少些菜油..过了一会儿;油开始冒烟了;我就把刀豆倒下去;用铁铲翻了几下;就把浇好的肉骨头放进去;又放了一些水..接着;我放了一些调料;盖上锅盖让它烧..过了两分钟;我把火关小一些;再让它烧..又过了五分钟;爸爸说：“差不多了..”我就去揭开锅盖;放一些味精;又拌了几下;我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里;端到了菜桌上..入门篇第五课人物描写语言描写教学目的：让孩子掌握语言描写的常见方法教学重点：语言描写要符合人物的性格和说话时的情景教学内容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈跟孩子简单解说一下就行了..语言：简单地说;语言就是人说出来的话;包括对话和独白;对话为人物之间的交谈;独白即是自言自语..语言描写：就是把人物的话用文字记录下来..二、写好说话内容的几个简单技巧教学方法：妈妈先说几个词;然后让孩子接龙;看他她能说出几个;妈妈可以补充;举造句的例子也是如此..特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当;不要用得太多让人觉得太花哨;关键时候用一两个就够了..1、运用语气词、象声词、感叹词用在句首的词有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等例子：“喂;你到哪里去”“哦——;我去领奖;中大奖啦”2、运用一些方言、土语或特定语言例子：方言——“唔该;去天河城点走哇”一个老大爷问街上的保安..土语——“跟他说话;真是鸡同鸭讲;一点都说不来啊..”特定语言——“菜鸟一个”“哇噻;发现一个青蛙”3、套用一些成语、歇后语例子：成语——“说起我家那小子;那可真是一表人才、万里挑一;打着灯笼都难找的绝代天骄啊”歇后语——“一点到他的痛处;他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高;反应大得很咧”4、特殊字音的注解例子：“OK;长城;Very Good牛;长城真牛”一个外国老头兴奋地喊道..三、写活说话人的几个方法：教学方法：妈妈在举例子的时候辅之于相应的动作、表情等;对例子的选择;最好根据自己的实际情况另外造个句子;讲完例子之后;再让孩子模仿造句2~4个句子..1、对话+动作：例子：老师走上讲台;放下课本;喊道：“上课”2、对话+表情：例子：“我错了..”小明低着头;满脸通红..3、对话+心理：例子：我吓了一跳;心想;完了;不由长叹：“好惨啊”4、对话+语气：例子：“大小姐;你怎么啦嘴巴翘得那么高”妈妈嘻嘻笑道..5、对话+语调：例子：“我绝对不会放过你的”老狼恶狠狠地咆哮..6、对话+音质：例子：“阿姨;那边的花好好看喔”一个清脆的童音在我耳边响起..四、对话内容要紧扣人物的性格特征和当时情景1、解说教学方法：妈妈根据孩子的接受能力;用孩子能听懂的话转述下面的内容..同时举一些身边的例子;比如家人、邻居、同学、朋友的性格特征和他们说的一些话;让孩子有更切实际的感受和理解..言为心声;每个人的性格都不一样;遇到同一件事;各人的反应是不一样的;说出的话也是不一样的;所以;我们平时就要留意不同性格的人说的话;这样;在写作文的时候才能把人写活；另外;同样一个人;面对不同的情景所说的话也是不一样的;这也需要我们平时多多留意..例子：情景——教室门不知被谁打了一个大洞;以下是各人的对话：“是谁是谁踢坏的”一向慈和的班主任刘老师瞪着眼吆喝道..“看我干嘛”小勇小声嘀咕;“又不是我;我怎么知道..”淘气鬼小明吐了吐舌头：“嘻嘻;谁又要倒大霉了”“老师我知道..”“小燕子”紫云高高地举起了手;“是王军”“你放狗屁我碰都没碰”王军气得满脸通红;恶狠狠地朝紫云高喊..2、练笔教学方法：布置下题目后让孩子先写;大概10分钟左右;然后检查;先挑出优点表扬一下比如很生动、很贴切等等;再跟孩子提一下进一步提高的建议如词语的运用、说话人的动作表情等..情景题目范例：1、讲价钱；2、我做错了;妈妈很生气；3、我做对了;妈妈很开心等等入门篇第六课人物描写心理描写教学目的：让孩子掌握心理描写的具体运用方法和要点教学重点：心理描写的方法和基本要求教学内容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈用简单易懂的语言跟孩子大致说一下;以了解这节课的主要内容心理：简单地说;就是内心的想法解说：当人们遇到某件事时;心里都会产生一定的想法..比如;当你做错了一件事;害怕大人会惩罚;你心里会怎么想后来大人并没有惩罚;而是耐心细致地教你怎么做才能做对;你心里又会怎么想把这些想法用文字写下来;就是心理描写..同样的道理;当别人遇到另外的事情时;他的心里也肯定会有什么想法;你可以根据他的性格;还有他当时的处境;猜测他会有什么样的想法;把这些猜测用文字写下来;也是心理描写..总之;心理描写就是把人物心里的想法写出来..二、心理描写的方法教学方法：妈妈先讲解一些;然后举例子;下面的例子只供参考;妈妈可以自己造一个孩子比较熟悉容易接受的句子;然后让孩子仿照造句2-3句..1、用“XX觉得”、“XX认为”等词;或“XX想起”的句式;引导出这个人的心理活动例子：爸爸觉得事情有点奇怪;明明放在桌子上的钥匙;怎么一转眼就不见了呢老师认为刘华肯定欺负了小王;因为当时只有他们两个人在教室..看到爷爷的相片;我不禁想起小时候的事情——2、通过自言自语来引出心理活动的内容例子：“完了..”小明暗叫;“明天就要开学了;可我的寒假作业还有那么多没做呢我该怎么来跟老师说呀”3、通过幻觉、梦境来描写心理活动例子：梦境——过一个钟头;他怀着甜蜜的希望睡熟了..他在梦里看见一铺暖炕;炕说坐着他的爷爷;耷拉着两腿;正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去;摇着尾巴——凡卡幻觉——卖火柴的小女孩里;小女孩划了一根火柴、两根火柴和三根火柴时在火光中看到幻觉..4、与人物的语言、动作和神态结合起来描写心理活动例子：小明走着走着;突然;前面一团黑影掠过;“我的妈呀”吓得他脖子一缩;感到两脚冰凉;提不起来;“那是什么东西”他想起一部动画片里的故事;一只凶猛的老虎从动物园里跑了出来;还吃了两个小孩子——四、课堂练笔教学方法：妈妈选择一个自己的孩子不久前亲身经历的事情;或者对他她来说记忆深刻的事情;简单提示过后;让孩子进入写作;时间控制在5——10分钟左右;字数不限制..孩子写完后再评点;评点的方式是“夹心饼干”——先表扬;然后指出缺点;最后再表扬和鼓励..题目范例：1、写一段做错了事时;自己的心理活动；2、写一段成功完成了一项大人交待的任务时;自己的心理活动；3、写一段曾经做过的梦..教学目的：让孩子把握定点观察静态景物的基本顺序教学重点：条理清晰、层次分明地观察、分解景或物教学内容及步骤：一、单个物的定点静态描写教学方法：妈妈选择一个常见的物品作为教学道具;为了利于展开观察;最好不要太复杂;但又必须有一定的结构层次和色彩层次;我的建议是盆景或台灯等小摆设;如果没有这些;种养的花草也好;花草也没有的话;那就麻烦去菜市场买几颗蔬菜吧..将道具摆放在课桌前;按照下面的顺序引导孩子观察和记录;最后整理润色成文就OK 了..1、整体形象：轮廓——高大、小巧、精致、魁梧、挺拔等；形状——伞状、球冠状、圆球状、圆锥体等；颜色——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、红、黑、白等；气味——香、臭、清香、浓香、淡淡的香等；风格——可爱、漂亮、秀气、古朴、端庄等..备注：根据道具的实际情况;选择一、两个方面就行了例文：今年的六.一节;妈妈送给我一盏卡通台灯;一条小狗趴在柔和的灯光下;可爱极了2、将道具分成上、中、下或者前、中、后三个部分;按从上到下或从下到上或者从前到后或从后到前的顺序进行排列..上面这个台灯;就可以分成上、中、下三个部分;上部为灯罩、中部为毛绒狗狗;下部为底板..3、每一个部分为一个小段;按从整体到局部的顺序由表及里地描绘道具的形状、颜色、光泽、质地、状态、风格等..还是以上面的台灯为例..例文：上部台灯的灯罩连接在一根头部弯曲的小铁杆上;是一个梯形的圆柱;上面蒙着一层米黄色的棉布;棉布在灯罩下摆部位褶皱成花瓣的形状;整个灯罩看起来就像一朵被累累的果实压弯了脖子的向日葵;而灯泡;就藏在向日葵的肚子里面;只要一开灯;它就散发出温暖而又柔和的光芒..设计师的心思很是细腻;考虑非常周到;灯罩的棉布用松紧带套在小铁丝编织的笼子上的;如果脏了;就可以脱下来给它“洗澡”..中部最可爱的是那只趴在灯光下的小狗;这是一只毛绒做的狮子狗;全身披着长长的毛发;嫩黄嫩黄的;摸上去非常柔软细腻..我估计这只小狗应该是个小女孩;因为她的头上扎着两个蝴蝶装的发结;身上穿的也是碎花布做的连衣裙..下部把小狗托起来的;是台灯的底板;底板上面铺着和灯罩一样的米黄色的棉布;底板的周边;棉布也褶皱成花瓣的形状;小狗狗趴在那里;就像趴在观音菩萨的莲花座上一样..4、对道具进行总体的评价..续上例..例文：我很喜欢这个可爱的台灯;更感谢妈妈给了我快乐的童年;我要在台灯下好好学习;让妈妈经常有愉快的心情..二、景的定点静态描写教学方法：妈妈带孩子到阳台上放眼观察;如果只看到对面的墙的话就只有出门了..选择的景点范围不要太大;但景观要有一定的纵深就是从远到近都要有景物;远处不要太空旷;近处也不要太浓密;一眼看过去;不会被近前的东西遮挡;并且远处能看到东西..1、首先确定描写顺序：从远到近;从近到远;从上到下;从下到上..2、按选择的顺序将景物分成远处、中间、近处三个部分;每个部分为一个小段落..3、将每个部分所看到的具体内容树啊、房子啊、车啊、湖啊、山啊、云彩啊等等记录到相应的段落..4、通过各种修辞手法将前面的内容润色..5、通过朗读的方法再次修改;直到念起来通顺为止..例文：建议看看朱自清先生的荷塘月色写荷花就是“曲曲折折的荷塘上面;弥望的是田田的叶子”的那一段..入门篇第八课景物描写移步静态描写教学目的：让孩子把握较大空间范围的基本描写方法教学重点：制定观察的路线和先后顺序教学内容及步骤一、确定描写对象教学方法：根据孩子的年级选择相应的描写对象;对于低年级的孩子;自己两室一厅以上的房子就可以了；三、四年级的孩子;可以选择自己居住的小区;如果小区很大;则选择小区的其中一部分；五、六年级的孩子;则可以选择大型超市或购物中心;也可以选择公园或大型小区；初中的孩子则选择旅游风景区或大一点的社区..二、制定观察路线教学方法：在观察之前;妈妈先与孩子一起共同制定观察路线..首先;画下描写对象的平面地图;先标注东南西北四个基本方向;然后在地图上标上大致的物品或景点；其次;制定一条合理的观察路线;要求不要重复;又能全部观察一遍；再次;依据观察路线;按先后顺序给物品或景点标上1、2、3、4——的序号；最后;确定一至三个物品或景点作为重点观察对象..举例：很遗憾;画的平面图传不上来;网站不支持BMP格式;可我的电脑又没有图片格式转换的工具三、实地观察记录教学方法：妈妈与孩子一起按照前面的规划实地观察;带上笔和笔记本;将观察到的主要物品或景物简单记录..记录要求：写下各种物品或各个景点的名称;并记录下它们的形状、颜色、质地、光泽、状态等即本教材第一课的内容..四、整理润色成文教学方法：妈妈让孩子根据记录的内容单独完成写作;然后评讲..写作前讲明要求：1、文章的先后顺序符合先前制定的路线图；2、有一定的比喻、作比较、夸张等手法；3、语句通顺评讲：1、看孩子的作品有没有达到要求；2、挑出可以表扬的地方；3、指出应该改进的地方；4、激励入门篇第九课景物描写定点动态描写教学目的：让孩子把握对运动事物观察和描写的基本方法教学重点：准确抓住描写对象运动部位的动态变化教学内容及步骤一、课题引入教学方法：妈妈用自己的话将下面的内容跟孩子解说一下就OK了;尽量口语化..1、妈妈提问：如果我们留心观察周围的景物;比如花草树木山石水土;或者流水星星等等;就会发现;它们并不是一直一动不动地站在那里的;而是在不断的运动变化当中;例如风吹过时;小草会摇曳;你能不能举出其它一些会动的景物的例子来呢2、孩子回答：提示：河水、雨水、瀑布、湖水、池水等水的运动;风吹过时花草树木的运动;天上云彩的变化;星星的闪烁;汽车、火车、飞机、风筝、摩天轮等人造事物的运动等等..3、妈妈表扬并适当补充：4、解说：正是因为有了这些景物的运动变化;我们的世界才不会死气沉沉;而是充满了活泼的生机..可是;这些东西老是在动;我们要怎样写;才能把它们写出来呢还记得我们前面学过的人物动作描写吗停顿;让孩子回答实际上呢;人物的动作和景物的运动是一样的;都是在动;所以;景物的动态描写和人物的动作描写;方法也是一样的;区别就是一个写的是人;一个写的是花草树木山石水土等景..5、复习动作描写的笔记一、动作的描述——动词+修饰语1、方向+动词：2、轻重+动词：3、动词+数量：4、快慢+动词：5、程度+动词：6、质量+动词：7、比喻+动词：二、动作的细分注意发出动作的是身体的那一个部位手、脚、头、腰等;以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等三、连续性动作描写一个日常事务;例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等;是由一系列较大的动作组成的连续性动作;而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作;每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等;且都可以用比喻来修辞..6、妈妈归纳总结：写景物的变化和写人物的动作一样;首先要知道怎么样来描述它的运动变化;然后进行细致入微的观察;对它的变化进行细分;而一个连续性的景物变化;我们也可以把它细分成许多小变化..接下来;我们就来练习一下对景物的动态描写;根据从简单到复杂的原则;这节课我们先练习定点描写;也就是站在一个固定的地方看景物;然后将这些景物写下来..二、单个动态物件的定点描写教学方法：一定要有实物;让孩子认真观察;可以让物件不断重复运动模式;直到孩子能够根据当前看到的现象脱口说出下一步的运动状态为止..1、确定描写对象根据孩子而定;参考：低年级的孩子可以选择动作变化相对复杂一点的电动玩具作为描写对象;中高年级的孩子可以选择一棵小树盆景树木即可;通过风扇来制造不同速度的运动..2、观察记录观察指导：密切关注描写对象主要的运动部位;以及这个运动部位的方向、轻重、快慢等..例如电动狗的眼睛滚动、四脚爬行、尾巴和头的摆动;是朝那个方向动;速度快不快;各个部位运动的先后顺序是怎么样的;等等；风吹着的小树;它的树干是动不动树枝和树叶又动不动如果动;又是朝哪个方向动速度快不快等等..观察记录：将观察到的内容用词语记录下来..3、整理成文将记录的词语扩展为句子;然后用上比喻、夸张等修辞手法;再把描写对象与平时看到过的类似现象做一些简单的比较..大约50到100个字就行了..三、多个动态物件的定点描写教学方法：低年级的孩子;可以同时摆放三个以上开动电动玩具；中高年级的孩子则可以去游乐场所定点观察三个以上的开动的娱乐器械;或者公园里的喷泉假山;或者夜景中的车流和煽动灯光等；有条件的;比如农村的孩子;直接观察流动的水草和摇曳的树木就行了..1、确定描写的顺序：从远到近;从近到远;从上到下;从下到上;从左到右;从右到左;从东到西;从西到东等等都可以;总之;要有一个顺序..2、按照顺序;对每一个确定对象进行描写就行了;也就是刚刚学过的单个动态物件的描写..3、让孩子自己通读写好的文字;看各个物件之间有没有适当的连接词进行衔接;念起来通不通顺..入门篇第十课景物描写动静结合描写教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法教学重点：描写的顺序和景物动态与静态的比较教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了..解说：我们分别从定点和移步两个方面;学习了对景物的静态描写和动态描写;掌握了一些景物描写的方法..但是;在现实中;并没有一直静止不动的景物;也没有一直动个不停的景物;而是有的时候是静止的;有的时候是运动的；另外;在一个大范围的风景里;也是有的景物在运动;同时又有一些景物是保持静止..这就是所谓的动中有静;静中有动;动静相互结合;才是我们经常看到的现象..我们写景物;就是用笔作“摄影机”;把看到的景物通过文字记录下来;既然现实中的景物是动静结合的;我们的描写当然也要动静结合..我们这节课要学习的;就是怎么样来对景物进行动静结合的描写..二、范文评析教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了..1、妈妈让孩子看范文;并朗读一遍：曲曲折折的荷塘上面;弥望的是田田的叶子..叶子出水很高;像亭亭的舞女的裙..比喻层层的叶子中间;零星地点缀着些白花;有袅娜地开着的;有羞涩地打着朵儿的；正如—粒粒的明珠;又如碧天里的星星;又如刚出浴的美人排比+比喻..静态景物微风过处;送来缕缕清香;仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的;比喻这时候叶子与花也有一丝的颤动;像闪电般;比喻霎时传过荷塘的那边去了..叶子本是肩并肩密密地。
经典小学作文教案模板
经典小学作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握经典小学作文的基本结构和写作要点，能够运用所学知识进行作文创作。
2. 能力目标。
培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，提高学生的写作水平和文字表达能力。
3. 情感目标。
激发学生对经典文学作品的兴趣，培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点和难点。
重点，经典小学作文的基本结构和写作要点。
难点，如何运用所学知识进行作文创作，提升作文水平。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过介绍经典小学作文的重要性和作用，引导学生对经典文学作品的兴趣，并激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构。
教师向学生讲解经典小学作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三个部分，以及各部分的写作要点和技巧。
3. 分析经典范文。
教师向学生展示经典小学作文范文，分析范文的优点和特点，引导学生学习范文的写作技巧和表达方式。
4. 练习写作。
学生进行作文写作练习，根据所学知识和范文写作一篇经典小学作文，老师在一旁进行指导和点评。
5. 作文展示。
学生互相展示自己的作文，老师进行现场点评和评价，鼓励学生相互学习和交流。
6. 总结讲评。
教师对本节课的学习内容进行总结和讲评，强调作文写作的重要性和技巧，鼓励学生勤加练习，提高自己的写作水平。
四、课堂作业。
布置作文写作作业，要求学生根据今天的学习内容，写一篇经典小学作文，并在下节课上交。
五、教学反思。
本节课通过讲解作文结构、分析范文和写作练习等环节，使学生对经典小学作文有了更深入的了解，提高了学生的写作水平和表达能力。
同时，学生也在展示作文和互相交流中相互学习，达到了预期的教学目标。
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人物描写#神态描写教学目的：让孩子掌握神态描写的基本要领教学重点：通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态教学内容及步骤：一、什么是神态教学方法：妈妈先解说，每个方面举一、两个例子，然后让孩子顺着思路举例，能举几个是几个，不要强求。
（备注：这个内容高年级的孩子可以跟他（她）简单解说，低年级孩子不要求，但讲课的妈妈自己必须有所了解。
）1、名词解释：神，这里指神气和表情；态，这里指态度；神态，即人物的神气、表情和态度。
2、举例：神气{正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等表情{正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等态度{正面：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等3、神态的外在表现：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。
所以，神态描写实际上就是动态的肖像描写。
二、照图说话教学方法：妈妈找到各种人物表情的图片，让孩子指出图片头像是那一类神态（如开心、生气、害羞等等），然后要求他（她）认真观察，说出眉毛、眼睛等的变化情况，每说完一个头像，便将刚才的话写下来。
图片（在网上有N多表情图片，妈妈们可自己找）注意事项：准确、生动、形象、传神准确——指描写要符合观察到的事实；生动——指描写要抓住微小的细节变化；形象——用类比、比喻等修辞手法；传神——抓住重点（最显眼和突出的地方），适当夸张。
三、实际操练教学方法：妈妈让孩子随身携带笔和小本本，选取一个具体的人物，可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，也可以是同学朋友等熟悉的人，或者是街头随便逮一个陌生人，认真观察他们在不同情况下的神态，随时记录下来。
督促一星期左右，让他（她）养成良好的观察习惯。
入门篇第四课人物描写#动作描写教学目的：让孩子掌握动作描写的基本方法教学重点：将大动作分解成一系列小动作的训练教学内容及步骤一、动作的描述——动词+修饰语教学方法：妈妈在每个小项目中一边做示范动作，一边口述例句，然后指出其中的动词和修饰语，然后让孩子做一个动作并用文字造句，着重标示出动词和修饰语。
（具体动作和句子由各自的教学环境确定，是“即兴表演”。
）1、方向+动词：例子：他高高地举起了手；我向右转了个身。
2、轻重+动词：例子：他的拳头重重地打在了墙上；妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。
3、动词+数量：例子：他迅速地后退了几步；我踢了他一脚。
4、快慢+动词：例子：手里的菜刀飞快地舞动着；他被吓得马上跳了起来。
5、程度+动词：例子：他深深地吸了口气；他牢牢地抓住了我的手。
6、质量+动词：例子：他麻利地拆开了包裹；我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击。
7、比喻+动词：例子：球象箭一样飞了出去；她象一只刚出笼的小鸟，在操场上奔跑、跳跃。
二、动作的细分教学方法：妈妈选取一个日常动作，一边演示，一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位（手、脚、头、腰等），以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，然后记录下来造句、润色。
（补充说明：许多孩子在作文中无话可说，很大程度上就是因为平时不注意观察，不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察，因为他们的思维是跳跃性的、感性的，思路很难有一个清晰的途径，所以家长应该在平时就进行有效的引导。
我在教学中注意到这个问题，是因为教科书只是说观察如何如何重要，却没有可操作性强的、体系化的观察能力训练指导，于是才另辟蹊径，以观察能力的训练为入门作文的中心。
）范例：削苹果妈妈开始削苹果了，只见她左手捏着苹果，右手拿着一把水果刀，水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口，妈妈的右手手腕稍稍一偏，再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来，于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来；接下来，妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果，拿刀的右手均匀地用力，苹果皮便象纸条一样，一圈一圈地离开果肉；不一会儿，一个水灵灵的苹果就削好了。
三、连续性动作描写教学方法：妈妈选取一个日常事务，例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等，这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，且都可以用比喻来修辞。
妈妈可以先示范，让孩子观察各个动作要领并作简单笔录，再让孩子自己操作加深印象，最后将整个事务用文字表达出来。
范例：我来到厨房烧小菜了。
我打开煤气灶，放上铁锅，倒入少些菜油。
过了一会儿，油开始冒烟了，我就把刀豆倒下去，用铁铲翻了几下，就把浇好的肉骨头放进去，又放了一些水。
接着，我放了一些调料，盖上锅盖让它烧。
过了两分钟，我把火关小一些，再让它烧。
又过了五分钟，爸爸说：“差不多了。
”我就去揭开锅盖，放一些味精，又拌了几下，我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里，端到了菜桌上。
入门篇第五课人物描写#语言描写教学目的：让孩子掌握语言描写的常见方法教学重点：语言描写要符合人物的性格和说话时的情景教学内容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈跟孩子简单解说一下就行了。
语言：简单地说，语言就是人说出来的话，包括对话和独白，对话为人物之间的交谈，独白即是自言自语。
语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。
二、写好说话内容的几个简单技巧教学方法：妈妈先说几个词，然后让孩子接龙，看他（她）能说出几个，妈妈可以补充，举造句的例子也是如此。
特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当，不要用得太多让人觉得太花哨，关键时候用一两个就够了。
1、运用语气词、象声词、感叹词用在句首的词有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等例子：“喂，你到哪里去？”“哦——，我去领奖，中大奖啦！”2、运用一些方言、土语或特定语言例子：方言——“唔该，去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安。
土语——“跟他说话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊。
”特定语言——“菜鸟一个！”“哇噻，发现一个青蛙！”3、套用一些成语、歇后语例子：成语——“说起我家那小子，那可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”歇后语——“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”4、特殊字音的注解例子：“OK，长城，Very Good!(牛，长城真牛！)”一个外国老头兴奋地喊道。
三、写活说话人的几个方法：教学方法：妈妈在举例子的时候辅之于相应的动作、表情等，对例子的选择，最好根据自己的实际情况另外造个句子，讲完例子之后，再让孩子模仿造句2~4个句子。
1、对话+动作：例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话+表情：例子：“我错了。
”小明低着头，满脸通红。
3、对话+心理：例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”4、对话+语气：例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
5、对话+语调：例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。
6、对话+音质：例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。
四、对话内容要紧扣人物的性格特征和当时情景1、解说教学方法：妈妈根据孩子的接受能力，用孩子能听懂的话转述下面的内容。
同时举一些身边的例子，比如家人、邻居、同学、朋友的性格特征和他们说的一些话，让孩子有更切实际的感受和理解。
言为心声，每个人的性格都不一样，遇到同一件事，各人的反应是不一样的，说出的话也是不一样的，所以，我们平时就要留意不同性格的人说的话，这样，在写作文的时候才能把人写活；另外，同样一个人，面对不同的情景所说的话也是不一样的，这也需要我们平时多多留意。
例子：情景——教室门不知被谁打了一个大洞，以下是各人的对话：“是谁？是谁踢坏的？”一向慈和的班主任刘老师瞪着眼吆喝道。
“看我干嘛？”小勇小声嘀咕，“又不是我，我怎么知道。
”淘气鬼小明吐了吐舌头：“嘻嘻，谁又要倒大霉了！”“老师！我知道。
”“小燕子”紫云高高地举起了手，“是王军！”“你放狗屁！我碰都没碰！”王军气得满脸通红，恶狠狠地朝紫云高喊。
2、练笔教学方法：布置下题目后让孩子先写，大概10分钟左右，然后检查，先挑出优点表扬一下（比如很生动、很贴切等等），再跟孩子提一下进一步提高的建议（如词语的运用、说话人的动作表情等）。
情景题目范例：1、讲价钱；2、我做错了，妈妈很生气；3、我做对了，妈妈很开心等等入门篇第六课人物描写#心理描写教学目的：让孩子掌握心理描写的具体运用方法和要点教学重点：心理描写的方法和基本要求教学内容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈用简单易懂的语言跟孩子大致说一下，以了解这节课的主要内容心理：简单地说，就是内心的想法解说：当人们遇到某件事时，心里都会产生一定的想法。
比如，当你做错了一件事，害怕大人会惩罚，你心里会怎么想？后来大人并没有惩罚，而是耐心细致地教你怎么做才能做对，你心里又会怎么想？把这些想法用文字写下来，就是心理描写。
同样的道理，当别人遇到另外的事情时，他的心里也肯定会有什么想法，你可以根据他的性格，还有他当时的处境，猜测他会有什么样的想法，把这些猜测用文字写下来，也是心理描写。
总之，心理描写就是把人物心里的想法写出来。
二、心理描写的方法教学方法：妈妈先讲解一些，然后举例子，下面的例子只供参考，妈妈可以自己造一个孩子比较熟悉容易接受的句子，然后让孩子仿照造句2-3句。
1、用“XX觉得”、“XX认为”等词，或“XX想起”的句式，引导出这个人的心理活动例子：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？老师认为刘华肯定欺负了小王，因为当时只有他们两个人在教室。
看到爷爷的相片，我不禁想起小时候的事情——2、通过自言自语来引出心理活动的内容例子：“完了。
”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没做呢！我该怎么来跟老师说呀？”3、通过幻觉、梦境来描写心理活动例子：梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕说坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》）幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一根火柴、两根火柴和三根火柴时在火光中看到幻觉。
4、与人物的语言、动作和神态结合起来描写心理活动例子：小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑了出来，还吃了两个小孩子——四、课堂练笔教学方法：妈妈选择一个自己的孩子不久前亲身经历的事情，或者对他（她）来说记忆深刻的事情，简单提示过后，让孩子进入写作，时间控制在5——10分钟左右，字数不限制。