2017年特色课程建设总体规划和实施方案
天津市教委关于实施天津市普通高中学科特色课程建设项目的通知
天津市教委关于实施"天津市普通高中学科特色课程建设项目"的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2017.12.13•【字号】津教委办〔2017〕138号•【施行日期】2017.12.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文市教委关于实施"天津市普通高中学科特色课程建设项目"的通知各区教育局、直属学校、市教研室：根据我市深化普通高中课程改革的工作部署，为促进我市普通高中学校课程建设和特色发展，经研究决定实施"天津市普通高中学科特色课程建设"项目。
本项目分为遴选、建设和评估三个阶段，最终确定一批学科特色课程基地。
现将有关事项通知如下：一、建设目的与任务在高考招生制度改革及与之相适应的普通高中课程改革背景下，学校教育要以立德树人为导向，以学生发展核心素养为引领，不断建设和完善学校课程体系。
学科课程作为学校课程体系的重要组成部分，自然成为学校课程建设的重要抓手。
为此，我们通过设立天津市普通高中学科特色课程基地，作为探索学校课程建设与实施经验的孵化器。
最终达到以下4个目标：1.在前期遴选涵盖15个学科50个学科特色课程建设基地的基础上，经过周期为2年的孵化，评估确定一批天津市普通高中学科特色课程基地。
以此作为全市学科特色课程建设的辐射中心、课程改革的实验中心、教师学习的资源中心。
2.在基地建设中开发和推荐一批精品课程。
初步建立起全市共建共享、有一定规模的天津市普通高中精品课程群及精品课程资源库。
3.围绕学科特色课程基地建设，培养一批在课程规划、开发、实施、评价等方面发挥引领作用的骨干教师和教研员。
4.通过学科特色课程基地建设，深化以发展学生核心素养为引领的教学改革，初步建立与满足学生课程选择需要相适应的一系列配套的教育教学管理制度。
二、申报条件1.学校办学定位明确，校本课程建设有很好的基础，形成了较为完备的学校课程体系。
温州课程园本化实施方案
温州课程园本化实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：温州市教育部门自2017年起推动课程园本化实施，旨在倡导教育理念的转变，促进学校教育教学的改革和提高。
课程园本化是指将课程和教材的开发实施过程向教师和学生开放，使其成为教学活动和学习过程的共同构建者和主体，提升课程的实效性和教学的针对性，切实为学生提供更为个性化、多元化的学习体验。
一、建立课程园本化的理念1. 强调学生学习的主动性和参与性，让学生成为课程的参与者和建设者。
2. 倡导教师根据学生不同的需求和兴趣设计和调整课程，实现个性化教学。
3. 注重学生的学习体验和思维方式的培养，鼓励学生发挥创造性和批判性思维。
二、构建课程园本化的体系1. 教师团队的建设：鼓励教师参与课程园本化的构建和实施，提供专业培训和支持。
2. 学生参与的机制：设立学生参与课程设计和评价的机制，激发学生的学习热情和创造力。
3. 联合社区资源：整合社区资源，引入外部专家和企业合作伙伴参与课程设计和实施，丰富课程内容和资源。
三、推动课程园本化实施的措施1. 制定相关政策和文件，推动学校全面实施课程园本化，建立评估机制和激励机制。
2. 提供专业培训和指导，帮助教师和学生掌握课程园本化的理念和方法。
3. 加强教研和实践，鼓励教师团队开展课程园本化实践，并进行经验分享和总结。
四、评估和反馈机制1. 建立完善的课程园本化评估体系，包括学生学习态度、教师课程设计、教学效果等方面的评估指标。
2. 定期对课程园本化的实施情况进行评估和反馈，及时调整和改进课程设计和教学方法。
五、实施效果和展望通过课程园本化的实施，温州市的教育教学水平将得到有效提升，学生的学习效果和兴趣将得到增强，教师的教学能力和创新能力也将得到进一步提高。
未来，随着课程园本化的深入推进，温州市的教育教学模式将更加多元化和灵活，为培养更多具有创新意识和实践能力的优秀学生奠定坚实基础，助力教育事业的发展和进步。
第二篇示例：一、方案背景温州市作为浙江省发展最快的地区之一，教育资源相对丰富，但也存在一些问题和不足。
黑龙江省人民政府关于印发黑龙江省统筹推进高水平大学和优势特色学科建设实施方案的通知
黑龙江省人民政府关于印发黑龙江省统筹推进高水平大学和优势特色学科建设实施方案的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省人民政府•【公布日期】2017.10.25•【字号】黑政规〔2017〕29号•【施行日期】2017.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文黑龙江省人民政府关于印发黑龙江省统筹推进高水平大学和优势特色学科建设实施方案的通知黑政规〔2017〕29号各市（地）人民政府（行署），省政府各直属单位：现将《黑龙江省统筹推进高水平大学和优势特色学科建设实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
黑龙江省人民政府2017年10月25日黑龙江省统筹推进高水平大学和优势特色学科建设实施方案为加快高等教育强省建设，根据国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号）和教育部、财政部、国家发展改革委《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》（教研〔2017〕2号）精神，结合我省实际，特制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想。
紧紧围绕我省全面振兴发展战略，坚持需求导向和建设基础并重，统筹推进全省高水平大学和优势特色学科建设。
通过项目实施，完善与国家发展战略和我省全面振兴相适应的高等教育宏观布局，建立与产业结构和市场需求紧密衔接的学科体系，推动若干所大学和一批学科进入国际、国内一流大学和一流学科行列或前列，以更加强大的高等教育引领创新驱动，推动全面振兴。
（二）基本原则。
突出特色，争创一流；服务需求，支撑发展；改革驱动，创新引领；择优建设，整体带动。
（三）建设目标。
到2020年，1所高校进入世界一流大学行列，6所左右高校进入国内同类院校一流大学行列，20个左右学科领域进入世界一流行列，40个左右一级学科进入国内一流行列。
到2030年，重点建设高校分别进入国际、国内同类院校一流大学前列，重点建设优势特色学科分别进入国际、国内一流学科前列，有效带动全省高等学校整体办学水平大幅提升，综合实力和核心竞争力显著增强。
幼儿园特色课程实施计划 幼儿园课程设计
幼儿园特色课程实施计划随着社会的不断发展和变化，对于幼儿教育的需求也越来越高。
幼儿园的课程设计和实施计划显得尤为重要。
一个优秀的幼儿园特色课程实施计划不仅可以提升幼儿园的整体教育质量，也可以更好地满足家长和社会的需求。
接下来，我们将围绕幼儿园特色课程实施计划展开讨论。
一、课程定位幼儿园特色课程的实施计划首先需要明确课程的定位。
这包括确定课程的目标、理念和教育方向。
在确定课程定位时，幼儿园需要考虑幼儿的发展特点和需求，以及家长的期望和社会的需求。
在此基础上，幼儿园可以明确课程的特色和优势，为后续的课程设计和实施提供指导。
二、课程内容幼儿园特色课程的实施计划还需要明确课程内容。
这包括确定课程的主题和内容范围，以及课程的设置和安排。
在确定课程内容时，幼儿园需要充分考虑幼儿的身心发展特点，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和思维能力。
课程内容还应该紧密联系社会实际，帮助幼儿建立正确的价值观和世界观。
三、教学方法幼儿园特色课程的实施计划需要注重教学方法的选择和运用。
针对不同的课程内容和幼儿特点，幼儿园应该灵活运用多种教学方法，包括游戏教学、实验教学、观察教学等。
通过多种教学方法的有机结合，可以更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
四、师资队伍幼儿园特色课程的实施计划需要重视师资队伍的建设。
优秀的教师是幼儿园特色课程实施的关键，他们需要具备丰富的教育经验和优秀的教学技能。
幼儿园应该注重教师的招聘、培训和激励，提高教师的整体素质，保证教师的专业水平和教学质量。
五、家校合作幼儿园特色课程的实施计划需要重视家校合作。
家长是幼儿的第一任教师，他们的支持和配合对于幼儿的成长和教育至关重要。
幼儿园应该加强与家长的沟通和交流，积极倡导家校合作，共同关注幼儿的成长，协同促进幼儿的全面发展。
总结：幼儿园特色课程的实施计划是幼儿园教育工作的重要组成部分，对于提升幼儿教育质量具有重要意义。
通过合理的课程定位、丰富多彩的课程内容、灵活多样的教学方法、优秀的师资队伍和良好的家校合作，幼儿园可以更好地满足幼儿的发展需求，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
班级特色项目实施方案
班级特色项目实施方案一、项目背景。
随着教育教学改革的不断深入，班级特色项目已成为学校教育教学改革的重要组成部分。
班级特色项目是指在教师的指导下，学生根据自身兴趣和特长，结合学科知识，自主设计并实施的一项具有特色和创新性的项目活动。
通过开展班级特色项目，可以激发学生学习的兴趣，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
二、项目目标。
1. 激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力；2. 提高学生的综合素质，促进学生的全面发展；3. 增强班级凝聚力，营造和谐的班级氛围。
三、项目内容。
1. 主题确定。
针对学生的兴趣和特长，由学生和老师共同确定班级特色项目的主题，确保项目内容具有吸引力和实施性。
2. 项目设计。
学生在老师的指导下，自主设计项目方案，包括项目的目标、内容、实施步骤、时间安排等，确保项目设计符合学科知识要求，具有一定的挑战性和创新性。
3. 实施过程。
学生按照项目设计方案，积极参与项目实施，老师及时给予指导和帮助，确保项目实施顺利进行。
4. 成果展示。
学生根据项目实施情况，进行成果总结和展示，包括项目成果展示、心得体会等，激发学生的自信心和成就感。
四、项目保障。
1. 师资支持。
学校提供专业的教师支持，指导学生设计和实施班级特色项目，确保项目内容符合教学要求。
2. 资源保障。
学校提供必要的物质和技术支持，满足班级特色项目实施的需要，确保项目能够顺利进行。
3. 管理保障。
学校加强对班级特色项目的管理和指导，确保项目的顺利实施和有效展示。
五、项目评估。
1. 过程评估。
学校对班级特色项目的实施过程进行评估，包括学生参与度、项目完成情况等，及时发现问题并加以解决。
2. 成果评估。
学校对班级特色项目的成果进行评估，包括项目成果展示、学生心得体会等，激励学生继续开展更多具有特色和创新性的项目活动。
六、项目推广。
学校将班级特色项目的成功经验进行总结和推广，鼓励更多班级开展具有特色和创新性的项目活动，促进学校教育教学改革的深入发展。
体育学院十三五课程建设规划2017-2020年目标任务分解
网络资源进行学习的能 力
动性、创造性， 加强师生互动。
不断加强教学手 段现代化的建 设，积极推进信 息技术在教学活 动中的普遍运 用。
传至网络学习平 台共享。
能力，培养学生 的创新意识和创 业能力，探索院 内教师讲授理论 部分，校外兼职 教师讲授实践部 分的嵌入式课程 教学模式。
通过引进、顶岗 挂职锻炼等方 式，增加具有行 业背景和行业经 验教师数量。
注重培养青年教 师、教学骨干和 专业带头人。
课
程
根据行业产业岗 加强实践环节， 位需求，构建体
提高学生专业素和职业素养， 注意吸取课程改 材，支持教学经 系，对接最新职
①实现知识、能力、素质
过 时 的 教 学 内 力的要求。
案例、习题集等。
程内容，调整课
容。
程结构。
教学办 教研室
王晖
改进教学方法、 优化教学手段
①改进教育教学方法
坚持以学生为中 课程教学团队应 积极加快慕课建 培养学生科学思
②采用各类新式教学方 心，充分调动学 以有利于提高教 设，鼓励教师将 维方法，分析问
法，培养和提高学生利用 生的积极性、主 学效果为原则， 优质教学资源上 题和解决问题的
构建涵盖通识知 革研究的最新成 验丰富、教学水
设 完善课程教学标准 三位一体的培养目标
业标准、行业标 识的教学体系， 果，明确培养学 平较高的教师编 准和岗位规范，
②日常课程教学情况
丰富和完善教学 生的基本素质， 写出版教材、教
紧贴岗位实际工
作过程，更新课 内容，删减陈旧 提高学生专业能 学参考书、教学
体育学院“十三五”课程建设规划 2017-2020 年目标任务分解
项目
目标及观测点
学校特色课程实施的基本途径与策略
学校特色课程实施的基本途径与策略作者：钟德标来源：《科技创新与品牌》2017年第07期摘要：特色课程是反映学校办学特色的核心课程，实施途径与策略是特色课程建构的重要组成部分，也是凸显课程功能，达成课程目标，实现价值的关键环节。
特色课程的实施要根据课程本身特点和目标定位选择契合的途径与策略。
学校特色课程实施的途径与策略是多维和多元的，从课程本身的维度看，其基本途径与策略有：通过潜在课程实施环境熏陶策略、通过综合实践活动课程实施课程普及策略、通过学科课程融合实施课程深化策略、通过特色项目提升实施品牌打造策略、通过活动展示实施课程评价策略。
关键词：特色课程；东涌水乡文化；实施；途径；策略一、问题与背景特色课程是学校依据课程开发的学生本位取向，运用个性化的课程资源自主开发实施的具有独特课程功能和价值的核心校本课程。
特色课程反映学校办学特色，凸显学校个性化的教育价值取向，通过与之相适应的实施途径与策略，实现独特育人目标。
目前，特色课程建设存在重设计轻实施的问题，部分学校把特色课程当成评选特色学校的“敲门砖”，一旦获评便束之高阁，使特色课程成为“纸上文章”；部分学校虽有实施，但选择的途径与策略不当，削弱了课程功能。
这些问题，导致特色“不特”，或特色课程“褪色”，特色课程没有真正落地生根，开花结果。
解决上述问题，要求学校重视特色课程实施，根据课程设计与开发的总体规划，选择恰切的实施途径与策略，“撸起袖子加油干”，才能达到课程专家所期望的“留得住、立得起、传得开”的特色课程建设初衷。
下面以我镇“东涌水乡文化”特色课程的实施为例谈谈课程实施途径与策略。
东涌位于广州市南沙区北部，地处珠江出海口，是一座有800多年历史的岭南水乡名镇，河网密布的地理特征、亦渔亦农的生产生活方式、勤劳朴实的民风、丰富多彩的民俗、优美的生态环境和祟文尚礼的人文氛围，以及飞速发展的城镇化，自然与人文、历史与现实构成了东涌独特的沙田水乡文化。
特色课程开发与实施的研究
《特色课程开发与实施的研究》实施方案一、课题的提出（一）课题研究的背景《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”在当前教育教学的改革发展中，各校一方面加大在教育教学科研方面的投入，努力提升办学水平，另一方面，不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势，打造学校办学特色，创办各类特色学校。
推进特色学校建设，是深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
随着教育改革的逐步深入，学校多样化和特色化的趋势日益明显，而体现学校特色的重要因素之一——课程，它的多样化和特色化显得更加重要。
结合学校经验和教师特长，充分发掘、利用、传承、发展二课堂艺术文化，重建一种学校文化和课程文化，以求创新，求特色，求发展。
使校本课程的开发应用成为学校特色构建的一部分，使其成为素质教育的另一重要生长点，促进学生个性发展，彰显学校特色文化。
（二）课题的意义校本课程开发是特色学校创建的重要路径和关键抓手，特色学校创建是校本课程开发实施的间接动因和努力方向。
校本课程的开发过程也就是学校特色的形成过程，形成学校特色又是特色学校创建的必由之路。
学校办学思想及其对校本课程开发和特色学校创建的认识与思路，参与教师的努力与合作，校本课程的目标定位、内容选择、有效实施和准确评价等是以校本课程开发为抓手的特色学校创建之关键要素。
校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本特色课程更突出学生的自主性、自愿性、灵活性和特色性。
它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
2017初中课程教学实施方案
2017初中课程教学实施方案初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学。
下面是有2017初中课程教学实施方案，欢迎参阅。
2017初中课程教学实施方案范文1一、指导思想以“面向世界、面向未来、面向现代化”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，充分汲取祖国及世界文化精华，全面实施素质教育，为把学生培养成为德、智、体、美全面发展的有中国灵魂的世界人打下坚实的基础。
二、课程设置目标开齐开足国家课程，保证落实地方课程，规划开发校本课程，完善学校课程体系，实现课程机构的均衡性、综合性和选择性;满足学生全面发展的需要，落实素质教育目标，提升教学质量，实现区基础教育“身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长”的课程培养目标，及学校的“全面发展，外语见长”的学生培养目标。
三、课程设置根据《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划》及《石景山区九年义务教育课程计划(试行)》，结合本校的实际情况，在七到九年级开设思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动等课程，以及地方与校本课程。
四、课程安排(一)各学年教学时间安排1、全年52周：教学时间39周，假期(寒暑假、国家法定节假日等)13周。
2、教学时间：每学年上课35周(九年级的第二学期减少2周)、复习考试2周(九年级的第二学期增加2周)、学校机动2周(用于学校安排地方课程、英语活动周、文化节、运动会、远足等)。
(二)每周活动总量1、每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表。
2、每节课的授课时间进行长短相结合的方式，上午每节课45分钟，下午每节课40分钟。
五、课程设置说明1、课程的选择根据区及学校实际情况，采用历史、地理;生物、物理、化学;美术、音乐分科课程。
2、体育与健康课体育与健康课程贯彻“健康第一”的原则。
体育与健康课所要求的健康知识，让学生在进行体育活动时有所了解，不组织笔试测试。
在线精品课程建设实施计划方案设计
《网络营销》在线开放性精品课程项目建设方案商贸管理学院二0一七年十二月目录一、课程建设思路与目标 (1)（一）建设思路 (1)1. 课程建设的必要性 (1)2.课程建设的现实条件 (1)（二）建设目标 (1)1.课程建设的特色 (1)2.建设目标 (2)二、课程建设的内容 (4)（一）建设内容与进度 (4)（二）教学主要内容 (5)（三）建设具体措施 (5)四、建设预期效果、验收要点 (9)（一）预期目标 (9)（二）验收要点 (9)五、经费使用说明 (11)（一）建设资金总预算 (12)（二）建设资金使用明细 (12)六、保障措施 (13)（一）组织保障 (13)（二）资金保障 (13)（三）制度保障 (13)在线开放性精品课程项目建设方案---《网络营销》一、课程建设思路与目标（一）建设思路1. 课程建设的必要性近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。
在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。
2.课程建设的现实条件《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。
（二）建设目标1.课程建设的特色《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，在上海同类院校中处于领先水平。
本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。
（1）校外专家、行业专家评价●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工作融入教学过程中。
有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工作适应性强。
特色教育实施方案模板
特色教育实施方案模板一、项目背景特色教育是指根据学生的兴趣特长和发展需求，通过开设特色课程和活动，为学生提供个性化的教育服务。
在传统教育模式下，学生的兴趣和特长常常被忽视，导致学生学习的积极性和主动性不强。
因此，特色教育的实施对于促进学生全面发展和激发学生学习兴趣具有重要意义。
二、项目目标1. 激发学生学习兴趣，培养学生的主动学习能力；2. 发挥学生的特长和潜能，促进学生的个性化发展；3. 培养学生的创新思维和实践能力；4. 提高学生的综合素质和竞争力；5. 培养学生的团队合作和交际能力。
三、项目内容1. 特色课程设置根据学校的特点和学生的需求，设置与学生兴趣特长相关的特色课程。
特色课程可以包括音乐、舞蹈、美术、体育、科技等多个领域。
2. 特色活动开展开展与特色课程相关的特色活动，如音乐会、舞蹈比赛、美术展览、体育竞赛、科技创新展示等。
这些活动旨在展示学生的才艺和成果，提高学生的自信心和表达能力。
3. 导师制度设立建立导师制度，在校内或校外寻找相关领域的专业人士，担任学生的导师。
导师可以为学生提供专业指导和实践机会，帮助学生发展兴趣特长，并且与学生保持良好的沟通和联系。
4. 特色课程与普通课程融合将特色课程与普通课程进行融合，通过跨学科的方式，培养学生的综合能力。
例如，在音乐课程中融入数学知识，让学生通过乐器演奏来理解数学概念。
5. 家校合作加强与家长积极沟通，了解学生的特长和需求，共同制定学生的学习计划。
同时，鼓励家长参与到特色教育活动中，提供支持和协助。
四、项目实施计划1. 确定项目的时间周期，明确每个阶段的目标和任务；2. 与相关部门和教师组成项目组，明确各自的职责和任务；3. 进行需求调研，了解学生的兴趣特长和需求；4. 制定特色课程的教学大纲和活动方案；5. 招聘导师，建立导师库；6. 宣传推广，吸引学生参与特色教育项目；7. 开展特色课程和活动，并定期评估和调整；8. 加强家校合作，与家长进行定期沟通。
办学特色实施方案
办学特色实施方案一、特色定位我们学校的特色定位是以全面素质教育为核心，注重学生的综合发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
我们将特色教育与传统教育相结合，注重培养学生的学习能力、创造力、领导能力和社交能力，使学生能够适应社会发展的需求。
二、构建特色体系为了实现特色教育的目标，我们将构建特色教育体系，由学校各部门共同协作完成。
特色体系由课程设置、教学方法、教师培训和学生管理等多个方面组成。
在课程设置方面，我们将注重选取与特色教育相关的课程，如科学实验、艺术表演等，使学生能够在兼顾学术知识的同时，培养各种实践技能。
在教学方法方面，我们将采用多元化的教学方式，如讲座、实地考察、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教师培训方面，我们将定期组织教师参加各类培训活动，提高他们在特色教育方面的专业素养。
在学生管理方面，我们将注重培养学生的自律意识和责任感，建立健全的学生评价制度，鼓励学生参与各种社团和志愿者活动。
三、实施特色课程为了使特色教育能够更好地落地，我们将实施一系列特色课程。
特色课程将涵盖不同学科和不同领域的内容，以满足学生的兴趣和需求。
我们将设置特色课程的选修课，学生可以根据自己的兴趣选择参加。
特色课程将由经验丰富、具有相关专业知识和教育经验的老师教授，以确保教学质量。
特色课程的目标是培养学生的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和团队合作能力。
四、建设特色品牌为了推动办学特色的发展，我们将致力于建设一个有影响力的特色品牌。
我们将加强与社会各界的合作，与企业、高校等建立长期稳定的合作关系，为学生提供实习和就业机会。
我们还将组织各类特色活动，如科技创新大赛、文艺演出等，提高学校的知名度和声誉。
同时，我们将注重宣传学校的特色教育理念和办学成果，通过校园网站、社交媒体、校报等多种渠道宣传学校的特色品牌。
五、推行特色宣传为了使特色教育能够更好地传播和推广，我们将制定特色宣传计划。
宣传计划将包括多种宣传方式，如举办特色讲座、出版特色教育手册、制作宣传视频等。
课程建设方案(简要)
巨野县高级中学2017---2020三年课程建设方案（简要）为深化我校教育教学改革，在前期工作的基础上，尤其是通过2013--2016三年的省厅1751工程，我们将国家课程、地方课程、学校课程有机整合，根据我校学生的实际情况，进行分解与整合，让国家课程与地方课程、学校课程有机衔接，使这些课程更符合学校学生发展的实际需求。
我们将构建国家（地方）课程校本化、校本课程生本化、特需课程个性化“三化一体”的课程体系，以期通过课程重构、学科重组、课堂重建，全面提高教育教学质量，打造优质教师团队，促进学生的最优化发展。
一、国家（地方）课程（必修）校本化重构国家（地方）课程校本化即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要。
（一）课程整合的突破---1、跨学科整合：不同学科之间的整合，如历史+语文；历史+地理；音美+文学；英语+时政（语文、地理等）。
2、学科内整合：如数理化不同章节（册本）内容的整合；语文的主题学习课程；英语的专项学习课程；政史等学科相近内容的整合等。
3、教材的整合：1）学校将为每个学科配备多个不同版本的教材，以选用教材为蓝本，整合其他版本教材中最深入浅出、最符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的部分，整体移植或者嫁接，使学习内容更加适合学生，更好地调动学生的学习兴趣。
”2）各学科可以根据我校实际情况（如分层走班的年级对不同层次的班级教材的整合）在不同的班级选用不同的教材。
（二）学科教室建设与资源利用---1、结合我校现有条件创设课程（目前我们已有语文、英语、政治、历史、综合、音乐、美术和理化生等学科教室）；2、创造条件开设课程（如艺体、综合实践等学科）。
（三）、学科分层与拓展1、各年级部结合实际情况进行（部分）学科分层走班（实验）教学；2、加强不同学科兴趣学生的学科拓展，以便让学生提前发现自己的兴趣和特长、稳固自己的兴趣和特长，为高中的选课、高考时的选专业、以及今后的职业方向、人生规划和终生发展做好最基础的准备。
在线精品课程建设实施计划方案设计
在线精品课程建设实施计划方案设计网络营销》___在线开放性精品课程项目建设方案2017年12月一、课程建设思路与目标一）建设思路网络营销是当今商业领域中不可或缺的一环，因此我们决定开设这门课程，以培养学生在网络营销方面的能力和素养。
通过全面、系统的课程设置，我们希望学生能够掌握网络营销的基本理论知识，了解市场趋势和消费者需求，掌握网络营销工具和技术，能够独立运营网络营销活动。
1.课程建设的必要性随着互联网的普及和发展，网络营销成为商业发展的重要手段。
然而，当前网络营销人才短缺，市场需求量大，供给不足。
因此，开设这门课程既是为了满足市场需求，也是为了培养更多的网络营销人才，推动商业发展。
二、课程设置与教学方法一）课程设置我们将网络营销课程分为三个部分：基础理论、实践案例、创新实践。
其中，基础理论部分包括网络营销的概念、发展历程、市场环境、消费者行为等基本理论知识；实践案例部分结合实际案例，让学生了解网络营销在实际中的应用和效果；创新实践部分则是让学生自主设计并实施网络营销活动，体验网络营销的全过程。
二）教学方法我们将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以帮助学生全面掌握网络营销的知识和技能。
同时，我们还将邀请业内专家来校授课，让学生能够接触到最新的网络营销理论和实践，提高研究效果。
三、课程评估与质量保障一）课程评估我们将采用多种方式对学生进行评估，包括平时作业、小组讨论、实践操作、期末考试等。
通过多种评估方式，能够全面了解学生的研究情况和能力水平，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
二）质量保障我们将建立健全的课程质量保障机制，包括教师培训、课程监控、学生反馈等，以确保课程的教学质量和效果。
同时，我们还将积极与企业合作，让学生在实践中研究，提高课程的实效性和适用性。
课程建设的现实条件课程建设是教育教学改革的重要组成部分，也是提高教育质量的关键。
在当前经济和社会发展的背景下，课程建设面临着许多现实条件的制约和挑战。
洋河小学“一校一品”特色建设实施方案
“一校一品”特色建设实施方案一、指导思想创建“一校一品”特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。
如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。
学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。
为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力创建平安、健康、文明、和谐校园。
二、工作目标特色学校创建以“四化”建设为载体，以国学为底色，充分发挥育人作用，打造信息化和绿色校园，努力做到“一校一品”。
三、活动范围全镇各小学四、实施阶段第一阶段：2014年——2015学年度方案制度等建立阶段。
各校成立组织，明确思路，确定目标，制定方案，校园文化初显成果。
第二阶段：2015年——2016学年度各校的方案推进到第二阶段，校园文化建设特色明显。
确定学校特色，形成鲜明的办学风格和文化特色，彰显育人的校容校貌文化、制度文化、精神文化、活动文化等。
第三阶段：2016年——2017年校园文化已形成鲜明的办学特色,打造出学校的特色品牌。
构建和谐、人文内涵、丰富的校园文化，办特色学校，将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成学校特色，学校通过挖掘提特体现时代要求的办学理念，培养优良的校风，教风，学风形成学校的精神文化；形成尊重差异，彰显个性的课堂文化，课程文化等，努力建设独具特色的现代学校文化体系，使学校朝着个性化，人文化，艺术化的方向发展。
XXX课程实施方案
XXX课程实施方案要提高课程建设的有效性,必须充分认识课程实施的复杂性,充分发挥实施主体——教师在课程建设中的地位及其作用。
下面是有2017学年小学学校课程实施方案，欢迎参阅。
一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生研究的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识研究和直接经验体验结合起来，培养良好的研究惯与行为惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的研究与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的研究方式使学生研究成为富有个性的过程。
新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
三、课程实施(一)国家课程1、除综合理论活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。
学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。
每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。
复考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
特色高中课程落实方针
特色高中课程落实方针随着教育现代化的推进，高中阶段的教育课程改革日益深入，特色高中课程的落实成为了重要的课题。
特色高中课程是指在传统的教学模式下，结合学校特色，发展一种特有的教学模式或课程体系。
以下是关于特色高中课程落实的一些具体方针。
一、明确课程目标特色高中课程的落实首先需要明确课程目标，包括知识技能目标、过程方法目标和情感态度价值观目标。
课程目标应体现学校的办学理念，满足社会和学生的需求，激发学生的研究兴趣和潜力。
二、构建课程体系特色高中课程的落实需要构建完整的课程体系，包括必修课程、选修课程和实践课程。
课程体系应充分考虑学生的研究需求和兴趣，充分挖掘学校的教育资源，提供多元化的研究路径。
三、优化教学方法特色高中课程的落实需要优化教学方法，采取多元化的教学方式，如讨论式教学、项目式教学、翻转课堂等，以提高教学效果，激发学生的研究积极性和创新能力。
四、加强课程评价特色高中课程的落实需要加强课程评价，建立科学、公正、开放的评价体系，关注学生的研究过程和研究成果，提高评价的教育功能。
五、提升教师队伍特色高中课程的落实需要提升教师队伍，加强教师的专业发展，提高教师的教学技能和课程开发能力。
同时，教师应积极参与课程的设计和改革，主动探索和实践新的教育理念和教学方法。
六、加大资源配置特色高中课程的落实需要加大资源配置，提供足够的教育资源，包括教材、硬件设施、教学软件等，以支持课程的实施。
七、加强家校合作特色高中课程的落实需要加强家校合作，尊重家长的教育权，鼓励家长参与学校的教育活动，共同推动学生的全面发展。
总的来说，特色高中课程的落实需要全面考虑学生的发展需求，充分挖掘学校的教育资源，优化教学方法，加强课程评价，提升教师队伍，加大资源配置，加强家校合作，以期提高教育质量，培养出符合社会需求的高素质人才。
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校本课程是相对于国家课程、地方课程而言，学校自行规划、设计、实施的课程，是我国基础教育三级课程管理的重要内容。
它是学校课程的重要组成部分，在新一轮基础教育课程中占有较突出的地位。
校本课程的开发与实施，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。
给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展提供了新的舞台。
为了认真贯彻落实《关于基础教育改革与发展的决定》的精神，进一步落实《学校体育工作条例》，全面推进素质教育，我校坚持以一切为了学生个性发展为目标，充分利用学校现有的教学特色以及资源优势，以兴趣性、拓展性为主，决定实施《快乐体育》校本课程，体现我校的办学特色，为此，特制定甘州区马神庙街小学《快乐体育》校本课程实施方案。
教育的功能在于开发。
教育的理想境界是个性化教育，因材施教，注重针对性。
因此，学校开设了校本特色课程，该课程包括思维课、国学课、阅读课等。
注重对个体特长的开发与培养，使每个“芯宝贝”开发自己的潜能。
对于学校来说，需要特色课程的发展，需要费尽心力去打造一个“特色”，需要付出很多。
尤其是中等资质的学校，如果以文化积淀为基础，在台面上与春风得意的重点学校比工作成绩，那么，这个“特色”就能有令人安慰的分量。