二年级下册数学《搭一搭(一)》精1ppt课件
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北师大版二年级下册数学《搭一搭(一)》课件(共16张PPT)
33÷4＝7（个）……5（根）
×
33÷4＝8（根）……1（根）
×
33÷4＝8（个）……1（根）
变式训练
先摆一摆,再填空。
有14个 。每4个一份,分了( 3 )份,还剩( 2 )个。
写出有余数的算式： 14÷4=3(份)……2(个)
1.填一填。
思维训练
用一堆小棒摆 。如果有剩余,可能会剩余几根 小棒( 1根、 2根、 3根、 4根 )。
北师版·数学·二年级·下册
第一单元 除法
搭一搭（一）
探究新知
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根小棒？
13÷4＝3（个）······1（根） 答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。余数
…
活动要求
课本第4页，学习表格中14根小棒的记 录方法，照样子搭一搭、画一画并列出算 式，完成表格剩余画一画，填一填。
小棒根数 15 16 17 18 19 20
搭成的
算式 15÷5= 3(个) 16÷5=3(个)……1(根)
17÷5=3(个)……2(根) 18÷5=3(个)……3(根)
19÷5=3(个)……4(根) 20÷5=4(个)
探索新知
3．有18 根 ，每7 根 摆成1 个 ，可以摆几个，还剩几根 ？ 每8 根 摆成一个 ，可以摆几个，还剩几根？
因为摆1个图形要5根小棒，所 以剩余的数量一定比5小。
当堂检测
当堂检测
探索新知
小试牛刀（源于《典中点》）
1．画一画，填一填。
典典有11 根小棒，每3 根小棒搭一个独立的三角形，可以搭几
个？还剩几根？
11 3 3 个
2根 余
三 九
9
答：___可__以__搭__3_个__，__还__剩__2_根__。___
二年级下册数学课件-搭一搭精品PPT北师大版
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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五、巩固练习
1.（1）平均每人分到 块积木，还剩
块。 6
18
2
（2）结合分物过程，和同伴说一说竖式中每一步的意思。
二年级下册数学课件-搭一搭精品PPT 北师大 版
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2.有15个车轮，分别可以装几辆车，还剩几个车轮？ （1）填一填。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
二年级下册数学课件-第一单元 搭一搭 (共17张PPT)北师大版
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自学提示
小组合作搭一搭：选择任意数量的小棒进行搭一 搭，搭一搭的时候进行验证，如果余数比除数大 或者比除数小，这样可以吗？为什么？
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13根小棒可以搭几个 正方形，还剩几根？
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我们来动手摆一摆
搭了3个正方 形，还剩1根
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12 34
大家快来帮帮我们吧！
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闯过我这关可不是很容易哟！
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二年级下册数学课件搭一搭()北师大版
15 4 3 个
16 4 4 个 17 4 4 个 18 4 4 个 19 4 4 个 20 4 5 个
3根 0根 1根 2根 3根 0根
4．再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。 25÷4＝6(个)......1（根） 31÷4＝7(个)......3（根）
三、交流反馈，精讲点拨
“13” 表示把13根小棒拿去分。 “4” 表示摆一个正方形需要4根小棒。 “3”表示可以摆3个正方形 单位“个”
2.用小棒搭
，做一做，填一填。
15÷7＝2 .......1 16÷7＝2 .......2
17÷7＝2 ........3
18÷7＝2 .....4 19÷7＝2 .......5 20÷7＝2 ......6
21÷7＝3
二年级下册数学课件-搭一搭（）北师 大版
二年级下册数学课件-搭一搭（）北师 大版
二年级下册数学课件-搭一搭（）北师 大版
4根小棒搭一个正方形，13根小棒可 以搭多少个正方形，还剩几根？
二、自学指导
1．请小朋友们用13根小棒搭正方形，最多能搭几 个正方形？
13÷4＝3(个)……1(根)
每个数在操作过程中表示什么？特 别是余数1，为什么它要剩下？
2.搭一搭，填写教材第4页的表格，你发现了什么？注意一定 要填上正确的单位。
“12”表示3个正方形共12根 4×3=12 “1”表示摆了3个后还剩下1根 单位“根”
说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。
二年级下册数学课件-搭一搭（）北师 大版
15 4 16 4 17 4 18 4 19 4 20 4
3个
4个一会小，怎么回事？ ”“余数都比除数小，为什么？”
北师大版二年级数学下册搭一搭(一)课件PPT共37页
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
北师大版二年级数学下册搭一搭(一)课件
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
谢谢！
37
二年级数学下册课件-1.2 搭一搭(一)(2)-北师大版 8张
搭一个正方形需要４根小棒，13根小棒可以搭
几个小正方形，还剩几根？
如果不动手 操作，能用 所学的知识 解决这个问 题吗？
13÷4＝3（个）······1（根）
…
搭３个小正方形
还剩１根小棒
余数
答：13根小棒可以搭３个小正方形，还剩１根。
二 探文究新知化
余数都除数小。
14÷ 4 ＝3（个）······2（根） 15÷ 4 ＝3（个）······3（根） 16÷ 4 ＝4（个）······0（根） 17÷ 4 ＝4（个）······1（根） 18÷ 4 ＝4（个）······2（根） 19÷ 4 ＝4（个）······3（根） 20÷ 4 ＝5（个）······0（根）
为 什 么 ？ 因为够了4根，就可以再搭一个正方形。
同学们，你们学会了吗？ 我们下节课再见！
北师大版小学数学二年级下册第一单元
搭一搭（一）
1
一 复文习 导入化
每个教室摆3盆花，9盆花可以摆几个教室？
一 复文习 导入化
每个教室摆3盆花，8盆花可以摆几个教室？
一 复文习 导入化
在分东西的时候，有时刚好分完， 有时可能还有剩余。这节课我们 就来学习如何解决有剩余的情况！
二 探文究新知化
《搭一搭(一)课件》小学数学北师大版二年级下册53001.
2、摆一摆，填一填。
（1）16根小棒，每5根摆成一个
摆（ 3 ）个
，还剩（
，可以
1 ）根。
16 ÷ 5 = 3 （个）······ 1 （根）
（2）27个
，每6个摆成一个
，可以
摆（ 4 ）个
，还剩（ 3 ）个。
27 ÷ 6 = 4 （个）······ 3 （个）
3、用小棒搭
，做一做，填一填。
小棒根数 14 15 16 17 18 19 20 21
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
13 ÷ 4 13 ÷ 4 = 3（个）······1够再 分时，剩余的部分就是余数。
1、用25根小棒搭一搭正方形，可搭几个 正方形，剩余几根小棒？试一试。
25÷4 = 6（个）······ 1（根） 答：可搭6个正方形，剩余1根小棒。
搭成的
算式 14÷7=2（个）······0（根） 15÷7=2（个）······1（根）
作业
森林医生。
4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形，
还剩几根？
小朋友们，哪一
种是对的呀？
33 ÷4=7（个） ······5（根） 33 ÷4=8（个） ······1（根）
教学后记
本节课通过一个具体的实例，结合除法 算式来认识余数。平均分时，当有剩余 且不够再分时，剩余的部分就是余数。
城区二小 孟妮
1、结合除法算式来认识一个新朋友——余数。 2、理解“余数”的含义，学会含有余数的除法来解决 实际问题。
3、培养自己的思维能力和创新能力。
4根小棒搭一个正 方形
思考：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几 根？
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭》课件
4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形， 还剩几根？
· · · · ·5 33÷4＝ 8 7（ 个 ） · 1（根）
（根 个） · · · · · ·1（根） 33÷4＝ 8
北师大版二年级数学下册
第一单元
除法
2 个
4
根
6
2 1 6 1 2 4
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
13÷5＝2· · · · · · 3
6
2
6 1 8 2
7 1
5 0
3 3
2
7 1 5 1 4 1
3
5 1 5 1 5 0
4
3 1 5 1 2 3
345ຫໍສະໝຸດ 412 08 1
15 2
20 1
4 4
8 8
4
6
例：（1）10个苹果，平均分给4个小朋友，每人分 几个，还剩几个？
（2）10个苹果，每4个装一盘，可以装几盘，还 剩几个？ （3）10个小朋友跳绳，每4人一组，可以分几 组，还剩几人？
北师大版二年级数学下册
第一单元
除法
13÷4＝3（个）· · · · · · 1（根）
认一认，想一想。 13÷4＝3（个）· · · · · · 1（根） 余数
…
· · · · · · 2 14÷ 4 ＝3（个） （根） · · · · · · 3 15÷ 4 ＝3（个） （根） · · · · · · 0 16÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · · 1（根） 17÷ 4 ＝4（个） · · · · · · 2 18÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · · 3 19÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · · 0 20÷ 4 ＝5（个） （根）
北师大版二年级数学下册搭一搭【PPT课件】共38页文档
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
北师大版二年级数学下册搭 一搭【PPT课件】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
北师大版二年级数学下册搭 一搭【PPT课件】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
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33 ÷4=7（个） ······5（根） 33 ÷4=8（个） ······1（根）
.
从小上棒表，可一余儿知种数小有是一，会怎两总儿么种有大回情剩一 事会？况余，小一棒种。是当正有余好剩，数搭余为都几时什比除么个，数？正余小方数形都，比没除有数剩小余。
.
再分别用25，31根小棒搭一搭正方形， 试一试。
25根小棒：
25根小棒可以搭6个正方形，还剩1根小棒： 即 25÷4 = 6（个）······ 1（根）
答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。
.
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
求可以搭几个正方形，也就是求13里面有几个4， 用除法计算，列式为13÷4，但还剩1根小棒，这样 的过程我们可以用一个简单的式子来表示：
13 ÷ 4 = 3（个）······1（根）
商
余数
“3个”表示搭了3个正方形，
“1根”表示还剩下1根小棒，比除数小。
.
搭一搭，填一填，你发现了什么？
15÷4=3（个）······3（根） 16÷4=4（个）······0（根） 17÷4=4（个）······1（根） 18÷4=4（个）······2（根） 19÷4=4（个）······3（根）
20÷4=5（个）······0（根） ）
，可以
）根。1
16÷ =5 （ 3）……个 （ ） 1
根
27个 ，每6个摆成一个
，可以
摆（ 4 ）个
，还剩（ ）个。3
27÷ 6= （ 4）…个… . （ ）3 个
2、用小棒搭
，做一做，填一填。
.
3、森林医生。
4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形， 还剩几根？
小朋友们，哪一 种是对的呀？
31根小棒：
31根小棒可以搭7个正方形，还剩3根小棒： 即 31÷4 = 7（个）······ 3（根）
.
归纳总结
（1）平均分时，当有剩余且 不够再分时，剩余的部分就是 余数。 （2）余数一定比除数小。 （3）被除数=除数×商+余数
.
1、摆一摆，填一填。
16根小棒，每5根摆成一个
摆（ 3 ）个
，还剩（
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
.
4根小棒搭一个 正方形
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
.
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
搭了3个， 还剩1根。
（三）四十二， 搭3个用12根， 还剩1根。
因为搭1个正方形用4根小棒，三四十二，可以知道 搭3个正方形用了12根小棒，所以还剩1根小棒。
.
从小上棒表，可一余儿知种数小有是一，会怎两总儿么种有大回情剩一 事会？况余，小一棒种。是当正有余好剩，数搭余为都几时什比除么个，数？正余小方数形都，比没除有数剩小余。
.
再分别用25，31根小棒搭一搭正方形， 试一试。
25根小棒：
25根小棒可以搭6个正方形，还剩1根小棒： 即 25÷4 = 6（个）······ 1（根）
答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。
.
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
求可以搭几个正方形，也就是求13里面有几个4， 用除法计算，列式为13÷4，但还剩1根小棒，这样 的过程我们可以用一个简单的式子来表示：
13 ÷ 4 = 3（个）······1（根）
商
余数
“3个”表示搭了3个正方形，
“1根”表示还剩下1根小棒，比除数小。
.
搭一搭，填一填，你发现了什么？
15÷4=3（个）······3（根） 16÷4=4（个）······0（根） 17÷4=4（个）······1（根） 18÷4=4（个）······2（根） 19÷4=4（个）······3（根）
20÷4=5（个）······0（根） ）
，可以
）根。1
16÷ =5 （ 3）……个 （ ） 1
根
27个 ，每6个摆成一个
，可以
摆（ 4 ）个
，还剩（ ）个。3
27÷ 6= （ 4）…个… . （ ）3 个
2、用小棒搭
，做一做，填一填。
.
3、森林医生。
4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形， 还剩几根？
小朋友们，哪一 种是对的呀？
31根小棒：
31根小棒可以搭7个正方形，还剩3根小棒： 即 31÷4 = 7（个）······ 3（根）
.
归纳总结
（1）平均分时，当有剩余且 不够再分时，剩余的部分就是 余数。 （2）余数一定比除数小。 （3）被除数=除数×商+余数
.
1、摆一摆，填一填。
16根小棒，每5根摆成一个
摆（ 3 ）个
，还剩（
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
.
4根小棒搭一个 正方形
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
.
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
搭了3个， 还剩1根。
（三）四十二， 搭3个用12根， 还剩1根。
因为搭1个正方形用4根小棒，三四十二，可以知道 搭3个正方形用了12根小棒，所以还剩1根小棒。