语文人教版三年级下册亡羊补牢

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三年级语文亡羊补牢知识点

三年级语文亡羊补牢知识点

三年级语文亡羊补牢知识点
《亡羊补牢》是中国的一句古谚语,也是一则寓言故事。

故事讲述了一个农夫的经历,他发现一只羊不见了,于是补牢,防止再丢失其他羊。

这个故事的主要意义是教育人
们珍惜时间,及时修补错误,防止日后更大的损失。

以下是三年级语文《亡羊补牢》的相关知识点:
1. 词语解释:亡羊补牢(wáng yáng bǔ láo)——意思是事情发生了事故或者出问题时,及时采取措施,尽量修正错误。

2. 课文解读:《亡羊补牢》是一则简短的故事,主要讲述了一个农夫发现羊不见了后,及时修补了羊圈,防止羊再次丢失的故事。

通过这个故事,告诉我们要及时修正错误,不要等到事情更糟糕。

3. 寓意理解:亡羊补牢这个故事告诉我们珍惜时机,及时纠正错误,以避免日后更大
的损失。

不仅仅是在生活中,学习上也是如此,遇到错误及时发现并改正是取得好成
绩的关键。

4. 反义词:亡羊(wáng yáng)——羊丢失,补牢(bǔ láo)——修补羊圈。

5. 对联:亡羊而无补,未为乱羊之群;悔不当初,追索亡羊之人。

这些知识点可以帮助学生更好地理解《亡羊补牢》的含义,并培养他们及时纠正错误、珍惜时机的意识。

人教版小学三年级语文下册亡羊补牢教学实录

人教版小学三年级语文下册亡羊补牢教学实录

《亡羊补牢》教学实录第一课时一,导入新课师:同学们,你们好,今天这节课上我们要来学习一篇寓言故事,请同学们一起把课题念一念。

生齐读课题:《亡羊补牢》师:念得真好,同学们,你们都听说过哪些寓言故事生1:我知道的寓言故事有叶公好龙,滥竽充数,生2:我们二年级时学了拔苗助长,守株待兔。

生3:我喜欢的寓言故事是刻舟求剑师:今天这节课上让我们一起去感受寓言故事带给我们的启示。

下面先请同学们自由地朗读第一则寓言,要注意读准字音,把课文读正确,遇到难读的句子还可以多读几遍。

生自读课文。

师:大家都自学得很认真,接下来我们就来看看这些词语多媒体出示(微课程)师:看,我们今天又口福了,呵呵口水流出来了吧,俗话说:无功不受禄。

想吃到苹果得把上面的词语读正确,你们可以吗?多媒体:出示带有词语的苹果树师:这些苹果中你有哪些没有把握把它吃掉的?生:窟窿,街坊师:看来这两个词语读起来有些困难,“窟窿、街坊”的第二个音节应读轻声。

老师范读一下。

(师范读)师:咱们再来读读这两个词语。

生:齐读窟窿,街坊。

师:咱们把这些词语一起读读。

生:齐读全部词语师:咱们再来看这个“叼“字,“叼”为形声字,声旁为“刁”和“习”要区分开来师:街坊是什么意思呢?生:邻居的意思。

师:对就是邻居的意思。

师:窟窿是什么意思?生1:窟窿两个字都是穴字头,我猜窟窿是不是跟洞有关。

师:你能联系字形去猜想词语的意思,真会思考,没错,窟窿就是洞的意思。

好,咱们把这些词语一起读读。

生:再读词语(点击鼠标苹果逐个消失)师:非常好,通过我们的努力,成功的吃到了这些美味可口的苹果,(点击鼠标出示一群白天鹅)瞧,美丽高贵的天鹅都来给我们道喜了呢,咦,它嘴里叼着什么呢?(拉近镜头)哦,一个多音字,看来天鹅想考考我们,圈—juàn( )---quān( )师:那咱们就给它组组词。

生:圈养,鸡圈,圆圈,铁圈师:小结,好了,今天我们的收获可不小啊!即读准了字音理解了词意,还学会了一个多音字,真了不起!那么这些词语回到课文中你还会读吗?二,精读课文,探索新知师:好,接下去由五位同学轮流读课文,其他同学,请你们仔细听听,听听他们是否读得正确。

亡羊补牢教学反思亡羊补牢课后反思优缺点

亡羊补牢教学反思亡羊补牢课后反思优缺点

亡羊补牢教学反思亡羊补牢课后反思优缺点在教育教学过程中,我们常常会遇到学生因为种种原因而产生学习困难的情况。

面对这种情况,教师往往会采取一些救急措施,比如在考试前为学生补课,或是在考试后讲解错题。

这些措施虽然可以暂时缓解一些困难,但它们并不能根本解决问题。

因此,我们需要反思自己的教学方法,采取更为有效的教学策略,以确保学生能够真正掌握所学知识和技能。

以下是以”亡羊补牢教学反思“为例的教学内容反思,希望对大家有帮助。

一、注重合作学习和练习形式多样化。

在教学中我尽可能地让学生多一些合作学习,练习形式也努力做到多样化。

如学生在学习过直线上一点和过直线外一点画垂线时,允许同桌两个人可以互相看、互相说、互相指导。

在学生学会画垂线后,可以引导学生在对方的本子上画一条直线,在直线上、直线外点一点,让其练习做垂线。

做完之后,量给同桌看,让同桌明白是怎样操作的及是否正确,让自己的操作过程也更熟练。

这样安排,目的是有意识的通过学习,培养学生合作、分享精神。

二、重视操作的规范性。

在本节课的教学中,无论是教师的示范画图,还是学生动手操作,我都要求规范操作,归纳如下:一放(把三角板的一条直角边和直线放在一起),二推(推到规定的点的位置),三画(画出所给直线的垂线),四标(最后标上直角的符号)。

三、灵活运用彩色粉笔。

直线上一点和直线外一点用彩色粉笔作点缀,让学生看得很清晰。

四、练习时增加了判断、检验两条直线是否互相垂直等内容,让学生体会垂线在生活中的应用,培养学生观察能力、动手操作能力和学以致用的习惯。

(励志天下)通过本课的教学,是我更深刻地认识到,让学生动手操作,经历只是形成过程的重要性。

在今后的教学中一定要充分发挥学生的主体作用。

让学生真正成为学习的主人。

《亡羊补牢》这则寓言是人教版三年级语文下册第三组“怎样看问题,怎样想问题”中的一篇精读课文。

寓言通俗易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。

这则寓言主要讲的是一位养羊人第一次丢了养,街坊劝他修羊圈,堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他有丢了养,才后悔没有听街坊的,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。

人教版三年级下册语文亡羊补牢听课反思及点评

人教版三年级下册语文亡羊补牢听课反思及点评

人教版三年级下册语文亡羊补牢听课反思及点评《亡羊补牢》评课材料评课材料凌亦祥语文学科是一门思想性很强的学科,小学语文教学更有着知识教授与思想道德教育相统一的特点。

周海伟教师在教学《亡羊补牢》一课时将“教书”与“育人”有机结合起来,达到知识教授与思想道德教育相统一真正的目的。

周海伟教师找准进行思想道德教育与知识教授的最正确结合点,使课堂教学闪现出思想道德教育的火花。

(1)在识字组词中,潜移默化。

“识字”。

是小学语文教学的要紧任务之一,并贯穿整个小学时期。

文章的字词中蕴藏着作者的观点,倾注着作者的情感,教学中要抓住这些字词反复体味,才能较好地领会思想内容,从而达到提高思想素养的目的。

周海伟教师在字词教学中注意通过对学生识字组词进行思想教育。

如在初读课文时周海伟教师让学生在读准生字读通课文的基础上试探课文中哪个词与题目最紧密?周海伟教师抓住了学生提出的劝告一词学习生字“劝”和劝告的意思,进而深切问一句:“围绕劝告你最想提哪些问题?”让学生各抒己见,潜移默化中,让学生同意了教育。

周海伟教师把握字词的意义,把握好机会,灵活多样地寓教育与字词训练中,长此下去必将起到潜移默化的作用。

(2)在课文教学中,加以深化。

小学语文教材中涉及的思想教育内容是丰硕的。

每篇课文的思想教育因素也是多侧面、多角度的分散在各册语文教材当中,没有完整的序列。

咱们只要深切钻研教材,确信适当的教育目标,找出德育点,就能够发挥课文教学的基础作用。

例如《亡羊补牢》一文中,引导学生明白什么缘故劝告?如何劝告?结果如何?从而让学生明白在学习和生活中是应该听从他人的劝告。

又如在教学第四、五自然段时教师提出:从哪个词能够看出养羊人后悔?他会如何想?学生抓住重点句明白得、同桌演出从中受到教育。

总而言之,周海伟教师针对不同的课文内容借助语言文字的表现力和形象的感染力,恰如其分地将思想道德教育深切到学生心田。

总之,语文和思品学科的整合,将更好地发挥它们的综合效应,展现语文人文价值。

人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》课件PPT

人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》课件PPT
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你以前读过哪些寓言?说说 你读过的寓言故事吧!
自读课文,想想文中的这则寓言讲 的是什么故事,并说明了什么道理。借 助拼音认读生字,同学间可相互交流认 字方法。
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亡羊补牢
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读读认认
quàn 那个养羊人后悔没有听邻居的劝告,
kū long (lóng) diāo
又让狼把羊从窟 窿里
叼走了。
读读写写
偶——寓 一则寓言
街坊
窟窿
狼群
叼走
后悔
劝告Leabharlann 读读想想读《亡羊补牢》,说说
这则寓言故事
讲了什么?用
自己的话说一
亡羊补牢
说。
☆ 养羊人为什么后来又没丢羊了? ☆ 课文中“后悔”、“接受”两个词语 体现了什么?
6, 2021
谢谢观赏
You made my day!

小学语文三年级下亡羊补牢

小学语文三年级下亡羊补牢
他说:“没(Mei)关系,我的马跑得快。”
朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?” 他说:“没关系,我的车夫是个好把式!”
朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚国呀!”
他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠(chan)多。” 楚国在南边,他硬要往北边走。他的马越好,赶车的本领 越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。
▪ 往北走的理由是: 1.马跑得快
2.车夫是个好把式 3.盘缠多
第十一页,共十八页。
楚国在南边,他硬要往北 边走。他的马越好,赶(Gan)车的本 领越大,盘缠带得越多,走得 越远,就越到不了楚国。
第十二页,共十八页。
他以后会怎 么样呢? (Zen)
第十三页,共十八页。
你受到什么启发?
我明(Ming)白了道理:
第七页,共十八页。
“没关系,我的马跑得(De)快。”
第八页,共十八页。
“没关系, 我的车夫(Fu)
是个好把式。”
第九页,共十八页。
“没关(Guan)系,不怕时间久, 我带的盘缠多。”
第十页,共十八页。
那个人目的地是(Shi)哪里?而他是(Shi) 怎么走的?理由是(Shi)什么?
▪ 目的地:楚国 ▪ 走的方向:楚国在南边,却往北边走。
第十五页,共十八页。
第十六页,共十八页。
第十七页,共十八页。
奔 固
驰 (Chi) 执
第十八页,共十八页。
▪ 方向错了,永远也到不了目的 地。
第十四页,共十八页。
▪ 星期天,我乘公交车去新可辙不是头一回了。
上次去姑妈家,没看清方向就上了车,
结果只能等(Deng)车到了下一站再往回乘, 浪费了不少时间。这时,我想:只有

三年级下册语文园地二寓言故事成语

三年级下册语文园地二寓言故事成语

三年级下册语文园地二寓言故事成语
语文园地二是人教版小学语文三年级下册中的一部分,其中包括了多个寓言故事成语。

这些成语不仅具有深厚的文化内涵,还富有教育意义,能够帮助学生更好地理解寓言故事所蕴含的道理。

以下是其中的一些寓言故事成语:
1.拔苗助长:这个成语来源于一个寓言故事,讲的是一个人为了让禾苗
快点长高,就把它们一棵棵往上拔。

结果禾苗都枯死了。

这个成语用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。

2.守株待兔:这个故事讲的是一个人因为偶然得到一只撞死在树桩上的
兔子,就放弃农活,整天守在树桩旁等待兔子撞死。

这个成语用来比喻死守经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

3.亡羊补牢:这个故事讲的是一个人因为羊圈破了,丢了一只羊,但他
并没有及时修补羊圈,结果又丢了一只羊。

最后他及时修补了羊圈,避免了更大的损失。

这个成语用来比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。

这些寓言故事成语都是我国传统文化中的瑰宝,它们以简洁明了的方式传达了深刻的道理,对于学生的成长和教育具有重要的作用。

通过学习这些成语,学生不仅可以丰富自己的词汇量,还可以更好地理解中国传统文化和价值观。

人教版小学语文《亡羊补牢》课文原文及赏析

人教版小学语文《亡羊补牢》课文原文及赏析

人教版小学语文课《亡羊补牢》课文原文及赏析《亡羊补牢》原文:
从前,有个人养了一群羊。

一天,他发现羊圈破了个洞,狼夜里钻进来,叼走了一只羊。

邻居劝他说:“赶紧把羊圈修一修,不然狼还会来偷羊的。

”可是那个人却不以为然,说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”结果第二天,狼又叼走了一只羊。

这个人后悔不已,赶紧把羊圈修得结结实实的。

从此以后,他的羊再也没有被狼叼走过。

赏析:
《亡羊补牢》这个故事简洁明了,富含深刻的哲理。

故事中的主人公起初对于羊圈的破损不以为意,导致狼有机可乘,连续丢失了两只羊。

这反映了人们在面对问题时,往往因为忽视小的隐患,而导致大的损失。

然而,故事的转折在于主人公在遭受损失后能够及时醒悟,认识到自己的错误,并立即采取行动修补羊圈,从而防止了更大的损失。

这个转变体现了“知错能改,善莫大焉”的道理,即人们在犯错误后,只要能够及时反思并改正,就能避免再次犯同样的错误。

此外,《亡羊补牢》的故事也寓含了预防优于治疗的观念。

如果主人公在第一次发现羊圈破损时就及时修补,那么就可以避免羊的丢失。

这也提醒我们在生活中,对待问题应及时处理,防微杜渐,不要等到问题严重了才去解决。

总的来说,《亡羊补牢》是一个富有教育意义的故事,它通过生动的情节和深刻的道理,教导我们要重视小事,及时改正错误,以及预防优于治疗的生活智慧。

这也是人教版小学语文教材选取这篇课文的重要原因,旨在引导孩子们从小树立正确的价值观和生活态度。

《亡羊补牢》的教案(精选12篇)

《亡羊补牢》的教案(精选12篇)

《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案(精选12篇)作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案(精选12篇),欢迎大家分享。

《亡羊补牢》的教案篇1教学目标:1、会读课文中的4个生字,一个多音字;会写“窟窿”“叼”等字。

2、能够流利地朗读课文,能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。

3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思,结合生活实际初步体会寓意。

教学过程:一、揭示课题(一)理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。

2、也可以说说寓言故事有什么特点。

(二)揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事,题目是《亡羊补牢》。

2、你知道每个字的意思了吗?理解“亡”和“牢”的字意。

引导理解题意。

二、初读感知1、自学课文:读准字音,想想课文哪些句子写“亡羊”,哪些句子写“补牢”?2、交流:课文讲那个牧羊人丢了几次羊?找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。

指导:读准多音字“圈”,范写“窿”提示第11笔,“叼”的最后一笔是什么?找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。

再次书写“窟窿”和“叼”。

3、找出牧羊人“补牢”的句子。

板书:赶快没丢过。

4、讲故事大意:用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意(一)、抓“劝”切入,初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊,邻居曾经怎样劝他?找出句子,理解“街坊”。

2、“劝”和“说”的意思有什么不同?(“劝”指发现别人的问题,让别人改正)3、练读对话。

如果说第一次丢羊是个意外,那么第二次是什么原因?4、看图说话,看到牧羊人使劲地修补羊圈,这回街坊们在说什么?5、小结:牧羊人不听劝告,继续丢羊,听了劝告,不再丢羊。

可见,做错了事听听别人的劝告,及时改正是多么重要。

(二)、抓“劝”展开,理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。

《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。

三年级语文亡羊补牢课件

三年级语文亡羊补牢课件

同学们联系学习、生活实际,谈谈你 读了这则寓言后的感想。
拓展延伸
如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
学习生字
jiē 街 huǐ 悔
kū lóng yù 窟 窿 寓 diāo juàn 叼 圈
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虎召唤出战智进行合体之后の样子.合体之后将军境二重の夜山虎,此时战力可达到将军境三重巅峰. "火狼合体." "金钱豹合体." 中队の十几个高手,纷纷寒刀出鞘,气势汹涌,有战智の全部召唤出战智合体.准备在队长一声号令下,博命冲杀. 而其中一名队员则冲怀中拿出一枚信号弹准备放出. 他们只是普通の雾霭城护卫队,平时基本上就是维护下雾霭城治安,遇到特殊情况还得召唤世家の守护卫队——苍狼护卫. "全部住手!" 就在那名队员正准备放信号弹时,远处响起一声浑厚の巨吼.两道身影从远处飞掠而来,声音刚在众人耳边响起,人已经到边,速度骇人听闻. "见过荣长老,见 过狂少." 夜山虎看清来人后,面露喜色,浑身放轻松下来,立即解散了合体状态,连忙招呼众人行礼. 两道身影,一名是为高大の中年男子,鹰目勾鼻,一道狰狞の疤痕从嘴边拉到耳朵根后面,正是世家刑堂副长老夜荣. 另外一名是位二十多の年轻男子,身穿锦衣,头戴紫金冠,面白似玉,嘴唇略薄, 眼神中时刻带着傲然之色,是世家大公子夜轻狂. 夜荣和夜轻狂一来居然无视众人の行礼,和站在一旁嘴角滴血の白重炙.只是和雪无痕拱了拱手,打起了招呼. 随即夜荣,竟然呵斥起众人:"都收起刀兵!雪少是狂少邀请来雾霭城做客の朋友,你们怎么能如此懈怠?" "这……荣长老这位雪公子, 刚,刚才调戏这位姑娘……还打伤了堡里の这位公子."夜山虎尴尬の轻咳一声,小声の附在夜荣和夜轻狂旁边说道. 夜山虎以为,夜荣和夜轻狂没有看到白重炙,还指了指白重炙手中の金色令牌.手持金色令牌の可是世家直系子弟,也就是位世家公子.现在世家公子被人打了,他以为世家长老肯定 会维护の,毕竟这可是世家の尊严面子问题. "哦?原来是狂少你府上のの公子,那就是无痕の罪过了.刚才我正和这个小妹妹开个玩笑.没想到这个小兄弟突然击出,我无意中把他打伤了,还望小兄弟不要见怪."雪无痕见夜轻狂和夜荣过来,微微一笑,褐色の双瞳闪过一丝笑意.拱手说道. "无妨! 是轻狂来迟了,惊了雪少."夜轻狂摆了摆手,一副满不在乎表情.转头过来却不屑の扫了白重炙一眼,冷哼一声,低声说道:"哼!什么公子?废物一个,只会敲闷棍の垃圾,丢我们白家の脸!还不快滚回去?" "你……"白重炙脚步一阵颤动,又气又怒,夜轻狂是大伯夜剑の大儿子,白重炙の大哥,武学 天赋惊人,而且五岁就召唤出七品战智暴熊,实力强横,名列地榜之中.平时在世家里心高气傲,狂妄自大,很是看起不起他.没想到今天居然不念堂兄弟之情,不仅不帮忙,还出口伤人,看来自己两次拍晕白重炙,夜轻狂作为大哥想必也非常痛恨自己. 而此时疤脸荣长老却把手一挥,打断了白重炙の 话语,冷冷说道:"行了!白重炙此事世家刑堂自有定论,你先回去,到刑堂领一粒疗伤丹,好好养伤.山虎你护送七公子回去." "这?属下尊令." 夜山虎迟疑了一声,连忙应声道.眼睛望着白重炙,心里一阵叹息,看来这位公子在世家混得不怎么好啊.不过也难怪,实力那么差能被世家重视才怪. "呵 呵!不劳相送了,我还没死,自己能走…夜荣长老,夜轻狂,雪无痕很好,你们很好…"白重炙气极而笑,稚嫩の声音中竟然带着少许の沧桑.一张冷峻の脸蛋满是狰狞之色,眼睛微微眯了起来,冷冷の望着雪无痕夜荣和夜轻狂一眼,似乎要将他们牢牢刻在脑中. 此刻,他の心情愤怒憋屈到了极点,十几 年の压抑和沉默,心里终于爆发了.那一刻他,似乎做出了某种决定. 冷笑中,拉起了妹妹の手,一步一步,慢慢走去.脚步由一开始の蹒跚,沉重,慢慢变得坚定、决绝起来. 当前 第捌章 零零8章 玉灵之体 白家堡,别院. 雪无痕静静地站在小院内,妖异の双瞳一闪一闪着,似乎在思考着什么.而不 远处几个黑衣老者站在一旁默默守护. "少主,今天你这是?"旁边一个老者沉默了一阵,还是忍不住问了出来. "恩?"雪无痕似乎没听明白,微微皱眉,转头看着黑衣老者. 老者沉思一下,拱手说道:"我是说,今天少主这事似乎做の有点冒失了,这次族长派我们过来,是和白家商量明年の精英府战一 事.如果为了一个小女子而得罪了白家就得不偿失了!" "哦?墨老以为我看上那个姑娘?出手调戏?呵呵,你也太小看了我雪无痕了.我雪无痕想要什么女人没有?"雪无痕挑了挑眉头,双瞳却闪过一丝贪欲,嘴角却邪邪笑了起来:"不过,这个女子却是世界独一无二の女子,石老,问出底细没有?" 另 外一名老者点了点头说道:"问出来了,此女子叫夜轻语,今天少主击伤の那个青年叫白重炙,是夜刀の儿子.夜轻语是夜刀收养の义女.夜刀死后,目前他兄妹两人在白家地位很低." "哦?夜刀の儿子!有夜刀の脾气却没有夜刀の天赋啊,废物一个,不足为虑.夜刀此人,天赋绝顶,足足压了我父亲那 一辈人二十多年.没想到眼光居然那么好啊,莫非?他早就看出来了?故意留给他儿子?不行!迟则生变……"雪无痕摇了摇头,略微考虑了一下,沉声道:"石老你马上返回世家,问我爷爷拿二十瓶上品雪灵丹,我要向白家求婚!我要…娶夜轻语!" "啊?二十瓶上品雪灵丹?娶夜轻语?" 雪无痕一句话 犹如石破天惊,墨老石老面色纷纷动容,雪灵丹是什么?那可是绝世上品丹菜.炽火大陆の丹菜分上中下品和神品,是修炼战气の最好补品,炼制时需要材料众多,炼制复杂,平时一瓶下品丹菜在市面是都价值百晶币.而雪灵丹更是上品丹菜,雪家独有,万金难求一枚,有价无市.而刚才白家长老夜荣叫 白重炙去刑堂领取の疗伤丹,则是最低级下品の丹菜,也只是赐予一粒,可见丹菜の珍贵.而此时雪无痕一出手就是二十瓶,石老墨老怎么不动容? "这?"石老迟疑一阵,却似乎想到了什么,说道:"莫非此女子有何特殊之处?" "嘿嘿!别人看不出来,我天生双瞳却能看出一些,此女子是绝世罕见の… 玉灵之体!"雪无痕面色虽然平淡,但声音中蕴含の欣喜之意,却是再明显不过. "啊,两大圣体之一の玉灵之体?" 石老和墨老不约而同,失声叫出.相互对视一眼,眼中尽是惊骇之色,瞬间却转换成狂喜. …… 白家堡,东院. "哥,你先躺一下,我去刑堂拿丹菜."夜轻语扶着哥哥,回到自家小院,打来 水,帮哥哥擦拭了一下,让他躺在床上,示意他休息静养. "别去!"白重炙却一把拉住妹妹,嘴角露出一丝自嘲,道:"轻语,咱不需要他们の怜悯.咱虽然穷,但是穷得也要有骨气,再说,这点伤不算什么,静养一两天就好了.你…先出去吧,我休息一下就好了." "可是?哥你の伤……"夜轻语漂亮の眉 毛微皱着,担忧之色溢于言表. 但是她看到白重炙眉宇中の坚定之色,又忍住了话语.抿了抿嘴巴,叮嘱了几句,无奈地走出房间. "呼……" 妹妹出去后,白重炙长长吐了口气.傻傻の坐在床上,恍如痴呆病者. "人善被人欺,马善被人骑.这世界没有实力,永远只有被人欺,没有尊严,如同板是鱼肉, 任人宰切!" 今天这事,可是对白重炙触动非常之大.原本有一丝安静过一辈子の心思,此刻荡然无存了. 他和夜轻狂,同为世家直系子弟,世家公子,为何夜轻狂世家人人认识,个顶个看到夜轻狂都要尊敬の喊声"大公子"? 他和雪无痕同为五大世家后人,为何雪无痕出门带护卫,来到雾霭城,调戏 妹妹,击伤自己,为何夜山虎都不敢动他?夜荣和夜轻狂都要维护他? 为什么,为什么?为什么! 追根究底就是几个字,实力! 夜轻狂现在二十五岁,将军境一重,拥有七品战智.战智合体后实力堪比将军境巅峰,名列地榜之中. 而雪无痕更是百年难遇の天才人物,二十六岁,将军境三重,配合世家の 养蛊饲虫术,元帅境一重强者都不一定稳胜他,名列地榜第十. 而自己?马上就十五了,才勉强突破精英境一重. 武夫境,士卒境,精英境,统领境,将军境,元帅境……精英境与元帅境,那可不是相差一点点,而是整整相差三个

人教版三年级语文下册《寓言二则》之亡羊补牢

人教版三年级语文下册《寓言二则》之亡羊补牢

9 寓言两则教学目标:1.理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3.认识“只要……就……”“如果……就……”这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来,并背诵其中的一则。

教学重难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

教学准备:幻灯片、小视屏一、谈话激趣,揭示课题1、同学们喜欢寓言故事吗?我们学过哪些寓言?2、幻灯片出示几个寓言故事,学生猜。

3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓:寄托、包含的意思。

言:讲道理。

则:篇。

)4、今天我们先学习寓言《亡羊补牢》。

(板书课题:亡羊补牢)5、指名读,齐读。

二、理解题意1“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?(亡:丢失。

牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

)2用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

3看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)4再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、认读生字(1)记忆生字字型,并讲讲是怎样记住的。

(2)难字指导,记忆书写。

街:把中间的“圭”去掉,就是“行”。

人们经常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”铺的。

窟窿:意思是洞,因而“洞穴”的穴做偏旁。

寓:写时注意第11笔是横,不是点。

四、初读课文,了解内容1你的猜想对不对呢?让我们来读课文。

注意:读的时候要读准字音,读通课文。

2用自己的话把这个故事讲给大家听听。

(指名讲故事)3养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(共丢两次。

因为没修羊圈,所以丢了。

)4小结:可见之前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。

五、精读课文,理解内容1课文哪几个小节讲丢羊的?2自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?3同桌互议。

4集体交流:(1)羊圈破了个窟窿。

①出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。

人教版小学三年级语文下.寓言两则:《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词

人教版小学三年级语文下.寓言两则:《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词

《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词
《亡羊补牢》生字组词:
1.亡:wáng(死亡、灭亡、亡羊补牢)
2.牢:láo(牢固、牢记、亡羊补牢)
3.钻:zuān(钻研、钻探、钻牛角尖)
4.劝:quàn(劝告、劝解、劝和)
5.丢:diū(丢失、丢掉、丢三落四)
《南辕北辙》生字组词:
1.辕:yuán(车辕、前辕后辙、南辕北辙)
2.辙:zhé(车辙、重蹈覆辙、南辕北辙)
3.冀:jì(希冀、冀求、冀望)
这些生字组词不仅有助于学生们掌握生字的基本含义,还能通过组词的方式加深对生字的理解和应用。

在课后,学生们可以通过抄写、造句等方式进行巩固练习,以更好地掌握这些生字和词组。

三年级下册,语文,第九课中心思想

三年级下册,语文,第九课中心思想

三年级下册,语文,第九课中心思想
《亡羊补牢》讲的是一个养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈,以免羊再次丢失,但养羊人没有听众劝告;第二天他的羊又丢了,养羊人后悔没听街坊的劝告。

于是他赶紧把羊圈修好,从此,他的羊再也没丢过了。

这个故事告诉我们的道理是:一个人要是做错了事,只要肯接受意见,知错能改,就不算晚。

《南辕北辙》讲的是一个人想到南边的楚国去,但他所走的路却是朝北,别人提醒他走错方向了,他却满不在乎,认为自己盘缠多、马跑得快、车夫是个好把式,怎么走都没所谓。

这个故事讽刺那些行动与目标相反,却固执己见、一意孤行、执迷不悟的人。

人教版三年级语文下册第三单元的好词好句和读后感

人教版三年级语文下册第三单元的好词好句和读后感

人教版三年级语文下册第三单元的好词好句和读后感好词:亡羊补牢、南辕北辙、惊弓之鸟、恍然大悟、买椟还珠好句:读读写写、读读记记里面的就概括出本单元的好句了。

三年级读后感俗话说:“每读一本文学名著,就是与文学大师在心灵上的一次对话。

”而这一次又一次的对话会使一个人对一生和世界获得更丰富而全面的认识。

元末明初施耐庵的着作《水浒传》描绘了北宋时期奸臣当道,贪官横行,宋江等一百零八位好汉先后聚义于水泊梁山,劫富济贫,屡败冠军,闹得轰轰烈烈的事。

这一百零八位好汉,性格个个迥然不同:李逵的粗心莽撞,鲁达的粗中有细……皆刻画得惟妙惟肖,观之可亲。

但是,他们的替天行道也因此遏制了奸臣贪官的权益,他们应当知道,这无疑会给他们带来巨大的危险与不利。

那是什么促使他们这样做呢?同保尔•柯察金一样——正义感,使他们除暴安良,替天行道。

正是因为正义存在,当时人们的生活才会安定,国家才会兴旺。

当今社会中,无时无刻不存在正义。

社会的安定是保证国家强盛的基础。

比如警察,他们可谓国家国家的保护者,警察和一百零八位英雄好汉的责任是一样的,就是保证国家的平安。

身为警察随时会面临各种危险,甚至付出生命的代价。

可他们丝毫没有胆怯,一心只想着国家的平安,他们这种舍己为人的品质是值得大家学习的,一百零八位好汉也同时拥有这种可贵的品质。

但是,相对于一百零八位英雄好汉而言,现今社会,一些人为了金钱和权利,不但不阻止不良现象的发生,而且助长他们的歪风邪气,勾结他人,进行危害社会的活动。

这些人是要遭到他人唾弃的,他们与当时的贪官污吏有何区别。

人无完人,不可否认,一百零八位英雄好汉也有自己的不足之处,但是他们的精神是值得学习的。

让世界更美好,这是当下每个人共同的愿望,然而,这并不是句空话,我们只有像这些英雄好汉一样,严厉遏制不良行为的发生,我们才能使我们赖以生存的家园更和谐。

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《亡羊补牢》
教学目标:
1.借助拼音会认4个生字,学写9个生字。

能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.认识反问句与双重否定句,通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点:
1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:
一、猜谜导入,揭示课题
1. 同学们好,请坐。

你们喜欢猜谜语吗?
那好,我们现在来看图猜成语。

准备好了吗?谁来猜第一幅图?(守株待兔)对了,那这一幅呢?(揠苗助长)这一幅?(刻舟求剑)难不倒你们,再给你们几个难的(画蛇添足掩耳盗铃)还有更难的。

2.你们真聪明,都猜对了。

那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(也
就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。


3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)
4.我们要怎样才能学好寓言呢?
生:要知道故事(板书:故事)学习道理(板书:道理)
师:对,我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文,学习字词
1.先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通
课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。

了解课文主要内容。

同桌交流生字学习情况。

2.字词学习
师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。

读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师。

羊圈
街坊窟窿结结
实实
叼走劝告后悔
第一行:真棒,多音字读得很准,你们知道它的另一个读音吗?请给它组组词。

齐读,积累。

第二行:有什么共同特点?轻声。

理解词意:你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。

“窟窿”就是(洞)怎样记住这两个字?(指导书写)
我们再一齐来读一遍这些词语,注意读好轻声哦。

第三行:领读指导书写:叼悔。

我们再把这些词语读两遍。

开小火车读词语。

3、(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?
谁愿意来读读第一自然段?(正音,齐读)大家很厉害,这么难读的段落都读通顺了,2-5自然段每一排读一段,比一比,看看哪排读得最正确,最通顺。

(点评)
4.我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要内容吗?可以用上上面的词语来说。

小结:像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。

明白了吗?
三、理解题意
1.课文读通顺了,题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?牢什么意思?(预设:学生知道正确意思)
师:你是怎么知道的?从课文哪个句子读懂这个字的意思?
师:哦,是联系课文知道了它的意思,我们还可以通过查字典知道它的意思。

(课件)选择正确意思。

小结:对于不理解的字、词,我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

(板书:失去养牲畜的圈)请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

2.现在我们知道了,“亡羊补牢”就是羊——丢了,把——羊圈修好。

四、研读课文,体会寓意
1.课文中养羊人一共丢了几次羊,为什么会丢羊呢?请大家默读课文,划出句子。

2.有些同学已经找到了,那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)板书:丢羊
第一次丢羊的原因是什么?(课件出示)板书:羊圈破了。

哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读
3.(课件)你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。

(指名回答-同桌互说)
4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上)
5.他的街坊也发现了,请你当当养羊人的街坊,快来劝劝他。

(评价:你真是个好心的街坊)
你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出着急?(堵上、修一修、赶快)你能给赶快换个词吗?
(课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。

(担心、着急)
6.你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)(生起来读不同的语气,疑惑/生气,还可以加上动作。

)这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了。


这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。

街坊着急,他无所谓。

下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

7.就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。

)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)
你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。

刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

那么两次亡羊之后,(课件)养羊人现在心情怎样?这时,他又是怎么想,怎么做的?请自由读读第五自然段,划出相关的词句。

8.全班交流:
他的心情怎样?(后悔)心里会想些什么呢?想象说话。

他又是怎么做的?从这句话中,你读出来什么来?(知错就改)这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?
养羊人这样做,对吗?从哪知道?(课件)从此,什么意思?
现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了,羊再也没有丢过了。

此时,你想对那个养羊人说些什么呢?(接受劝告,知错就改)
9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意)齐读
(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。

)10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,你能举个例子吗,可以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的?(看书姿势,写字姿势,学习不认真等)
小结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。

五、复述故事。

1.这么有意思的故事,大家想不想讲给别人听呢?讲故事是有要求的,仔细听:首先要把故事熟练地记在心里才行,然后加上你的表情、动作和声音的变化,这样才能把故事讲得绘声绘色!觉得有困难的同学,可以看看上面老师给你提供的小帮助,自己先练练。

(学生准备,课件播放音乐,师巡回指导)
2.展示前,提示学生自己发言时希望别人怎么听?
(要安静,这是有礼貌的表现。

听后能给我指出优缺点。


六、总结学法
寓言是文学宝库中的一朵小花,中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》,国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。

学习寓言的一般方法是:理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。

希望大家在课外阅读寓言时,也能采用这种方法。

下节课我们继续学习《南辕北辙》。

板书设计:
9、寓言两则
丢羊
不听劝告
接受意见
羊圈破了亡羊补牢及时改正
为时不晚
没丢过。

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