四川大学外国语学院日语专业本科课程教学大纲
大学日语课程教学大纲(二)2024
大学日语课程教学大纲（二）引言概述:本文旨在为大学日语课程的教学制定一个全面的教学大纲（二）。
该大纲将涵盖五个主要的教学内容，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
通过这些教学内容的有机结合，学生将能够全面提高自己的日语水平，更好地了解和应用日语。
正文内容:1. 听力:- 掌握基本听力技巧，如辨认日语语音、识别常用词汇等。
- 学习不同语速和口音的听力材料，提高听力理解能力。
- 练习听力对话和短文，提高听力反应速度和准确性。
- 使用多样化的听力资源，如音频材料、电影、日本电视剧等。
2. 口语:- 学习日常用语和常用口语表达，提高口语交际能力。
- 进行口语练习，如角色扮演、对话交流等，增强口语表达的流利度。
- 学习日语故事、短文，并进行口语朗读训练，提高语音语调准确性。
- 听取和模仿日语母语者的口音和语速，提高口语的自然程度。
3. 阅读:- 学习日语基础词汇和常见句型，提高阅读理解能力。
- 阅读各类文章，如新闻、短文、小说等，培养阅读兴趣和扩大阅读广度。
- 掌握阅读技巧，如快速阅读、精读和推理阅读，提高阅读速度和准确性。
- 分析日本文化和社会现象，从中获取更深层次的文化知识。
4. 写作:- 学习基础的日语书写规则和常用汉字，提高写作能力。
- 练习日语写作，如写信、日记、文章等，提高表达能力和写作流畅度。
- 学习日语报道写作和评论写作，提高自己的批判性思维和文笔。
- 逐步引入复杂的写作题目，如故事创作、专题研究等，培养学生的创造性思维。
5. 文化知识:- 学习日本的历史、地理、传统艺术等文化知识，加深对日本的了解。
- 了解和尊重日本的礼仪和文化习惯，提高跨文化交际能力。
- 学习日本音乐、电影和文学，培养对日本艺术的欣赏能力。
- 通过举办文化活动和实地考察，让学生更好地体验和理解日本文化。
总结:通过本教学大纲（二），学生将在听力、口语、阅读、写作和文化知识等方面得到全面提高。
同时，通过灵活运用多种教学方法和资源，如听力材料、口语练习、阅读文本和文化活动等，可以更好地促进学生对日语学习的兴趣和积极性。
日语专业课程教学大纲汇编(一)2024
日语专业课程教学大纲汇编（一）引言概述:日语专业课程教学大纲汇编（一）旨在为日语学习者提供一个全面的教学大纲，帮助他们系统地学习日语专业课程。
本文将按照课程内容的分类，分为五个大点进行阐述。
每个大点中，我们将介绍该课程的目标、教学方法、教学内容以及评估方式，以期能够帮助学习者更好地掌握日语专业知识。
正文:一、语法与句型1.了解基本的日语语法规则：掌握句子的结构、语法成分的使用和它们之间的关系。
2.学习常用的句型：包括肯定句、否定句、疑问句以及其他常用的句型。
3.掌握不同句型的用法：学会根据语境选择恰当的句型，并掌握它们的语法和语义特点。
4.培养语法的运用能力：能够自如地运用不同的句型进行口头、书面表达，并理解他人的表达。
二、词汇与语境1.积累日常生活中的基本词汇：了解常用的日常词汇，如数字、时间、颜色等。
2.学习专业领域的词汇：掌握与日语专业相关的词汇，并能在特定语境中正确运用。
3.理解词汇的用法和含义：学会辨别不同的词义、词性和词组搭配，并理解它们在不同语境中的含义。
4.提高词汇的运用能力：能够灵活运用不同的词汇进行交流，并根据具体语境选择合适的词汇。
三、听力与口语1.培养听力理解能力：通过听取录音、讲解或对话等方式，提高对日语语音和语调的理解能力。
2.练习口头表达：通过模仿、对话、演讲等方式，提高口头表达的流利性和准确性。
3.培养听说能力：学会跟随日语录音或对话进行听说练习，提高对话交流的能力。
4.加强听力口语技巧：学会应对不同场合的日语听说需求，如面试、演讲等。
四、阅读与写作1.理解不同类型文本的阅读技巧：学会在阅读时提取关键信息、理解文章的结构和逻辑关系。
2.提高阅读效率和准确性：通过阅读练习，提高阅读速度和理解力，并掌握常见的阅读技巧。
3.培养写作能力：通过写作练习，提高书面表达的准确性和流畅度，同时掌握书面语的基本规范。
4.应用学术写作技巧：学会在专业领域中进行文献搜集、理解和撰写，运用学术写作的规范和要点。
《日语专业实习》课程教学大纲
《日语专业实习》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生能够利用所学过的有关专业知识，巩固已经学过的专业课程内容；
2. 通过本课程学习，学生能够理论联系实际，做到学以致用，进一步培养学生独立思考问题的能力；
3.通过本课程学习，学生能够提高在实际工作中观察、分析和解决问题的能力，培养实际工
作中的做事能力；
4.通过本课程学习，学生能够了解教育教学、企业翻译、外事外贸等工作的重要性；
5.通过本课程学习，学生能够了解和掌握有关的政策、法规，培养学生热爱专业和工作。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
1
2
三、训练内容与预期学习成效（集中实践环节课程填写）
3
4
四、成绩评定及考核方式（集中实践环节课程填写）
五、训练材料
1.日语口语训练材料；
2.日语口译训练材料；
3.商务日语材料；
4.日语导游业务材料；
5.日语教师口语材料
5。
日语教学大纲docx(一)2024
日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。
本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。
本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。
每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。
正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。
通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。
同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。
这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
《初级日语》课程教学大纲
《初级日语》教学大纲Elementary Japanese课程代码： P0152220 总学时（理论+实践）： 32 学分： 2 课程性质：选修课课程类别：公共基础课先修课程：无面向专业：全校学生开课单位：外国语学院一、课程的地位和任务本课程是面向全校学生的选修课程。
随着社会的发展，国际交流和合作日益频繁，外语所起的作用也越来越重要。
对于大学生来说，十分有必要掌握一门第二外语。
通过本课程的学习，培养学生日语的听、说、读、写的基本能力。
二、课程的主要内容及基本要求语音阶段：对日语的发音、文字、书写、语法、词汇结构等最基本的事项作初步的了解。
熟练掌握五十音图的读写及日语的音调。
要求掌握浊音、拗音、长音、促音。
语法部分：1.了解日语的语序特点，掌握判断句的基本句型并熟练地进行各种变化。
要求熟练掌握代词これ/それ/あそれここ/そこ/あそこ的用法。
判断句：～は～です～は～ではありません～は～ですか2.掌握存在句的基本句型。
存在句：～に～があります/います～は～にあります/います3.叙述句的语序及动词的变化。
了解日语助词的作用，熟练掌握に、から、まで、へ、で、と、を等助词的用法。
叙述句： ...ます/ません三、课程教学学时安排四、考核办法及成绩评定1、考核类别：考试2、考核形式：开卷3、成绩评定：五级记分制；平时成绩（30%），考试成绩（70%）五、推荐教材与主要参考书推荐教材：《标准日本语》初级上、下册人民教育出版社主编《新编日语》一，二册上海外语教育出版社主要参考书：《标准日语语法》高等教育出版社《惯用型手册》大连理工大学出版社。
四川大学外国语学院日语专业本科课程教学大纲
一、课程基本信息课程名称：基础日语-1 Basic Japanese（1）课程号：10501880课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求本课程为零起点的本科日语专业学生而设置。
通过一学期的学习，达到使学生对日语的发音、文字、书写、语法、词汇等日语基础知识有一个初步了解及掌握的目的，为其进入下一阶段的学习打下坚实的基础。
具体要求学生在学期结束时掌握初级语法知识，100个左右的日语汉字，1000个左右单词，能进行简单对话，读写简单句子及文章，即达到日语能力水平考试的4级水平。
三、教学内容教学内容的第一部分拟用一个月时间（32个学时）教授日语语音知识并进行系统的语音训练，使学生基本掌握日语标准音的发音、声调及语调的基本规律。
其余部分即二、三、四单元基本按教学大纲及教材编排，阶梯式教学，使学生逐步掌握日语的四大基本句式，十大格助词，部分助动词、提示助词、副助词及初级句型。
每课包括正文、对话文、功能用语、语法词法解释，练习及阅读文。
四、教材《新编日语》第一册，周平，陈小芬编，上海外教育出版社，1993年5月。
《新编日语习题集》第一册，陆静华编，上海外教育出版社，1994年5月。
五、主要参考资料六、成绩评定本教材附有相应的练习册，平时对每一课的练习进行抽检，并以十分制打出分数，各单元作相应的测试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩百分之十计算。
另外，平时的语音语调操练、背诵、朗读、写作等都将作为考核项目供期末参考。
一、课程基本信息课程名称：基础日语-2 Basic Japanese（2）课程号：10501980课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求该课程的设计对象为日语专业第一学年第二学期的本科学生，教学目的是使学生在完成第一学期约150个学时，掌握基本语音、语法、词汇知识的基础上，进一步扩展语法知识，增加词汇量（400个汉字，1，500个单词），熟练日常会话，具备初级写作能力。
大学日语课程教学大纲docx
引言：日语在现代社会中的重要性越来越被人们所认可，大学日语课程教学的设计和教学大纲的制定是为了让学生系统地掌握这门语言的基本知识和技能。
本文将在前文的基础上进一步介绍大学日语课程教学大纲的内容。
通过分析大纲的结构和具体内容，可以帮助教师更好地组织和实施课程教学，提高学生的学习效果。
概述：大学日语课程教学大纲的设计应该符合教学目标的要求，包括语言知识、语言技能、语言思维和跨文化能力四方面。
同时，大纲应该注重教学内容的选择和组织，合理安排教学时间和课程进度，使得学生能够逐步掌握日语的基本知识和技能，并提高自己的语言水平。
正文：一、语言知识1.基础词汇和常用表达学生需要学习并记忆一定量的基础词汇，并掌握一些常用的表达方式，以便能够进行日常对话和简单的交流。
2.语法知识学生需要学习和理解日语的基本语法规则，包括词法、句法和篇章结构等方面的知识，以便能够正确地使用语言并表达自己的意思。
3.读写能力学生需要学习一定量的日文汉字，并能够正确地读写日语文本，包括日常生活用语、课堂教材和相关文献等。
4.听力能力学生需要通过听力训练提高自己的听取和理解日语的能力，包括听取日常对话、新闻广播、电影和音乐等。
二、语言技能1.口语表达学生需要通过口语练习提高自己的口语表达能力，包括日常对话、演讲和辩论等方面的练习，以便能够流利地用日语进行交流。
2.听力理解学生需要通过听力训练提高自己的听力理解能力，包括听取不同场景和内容的听力材料，并能够准确理解其内容。
3.阅读理解学生需要通过阅读练习提高自己的阅读理解能力，包括阅读日常生活用语、课堂教材和相关文献等，以便能够理解日语文本的意义。
4.写作表达学生需要通过写作练习提高自己的写作表达能力，包括写日记、写作文和翻译文本等，以便能够用正确的日语表达自己的意思。
三、语言思维1.思维方式学生需要通过学习日语，逐渐转变自己的思维方式，从母语思维转变为日语思维，这对于学生的日语学习和应用非常重要。
日语专业教学大纲(低年级)(2024)
引言概述：日语作为一门重要的外语，不仅在国内有着广泛的应用，也在世界范围内受到越来越多的关注和学习。
为了确保日语专业教学的质量和有效性，制定适合不同年级学生的教学大纲非常重要。
本文将在第一篇文章的基础上进一步介绍低年级的日语专业教学大纲。
正文内容：一、语言基础建设1.1学生的语言基础评估1.2基础语法和词汇的教学1.3语音和发音准确性的培养1.4阅读和写作技能的训练1.5听力和口语能力的提高二、日语文化的介绍2.1国家背景和概况2.2传统文化的介绍2.3现代社会的特点2.4生活习惯和礼仪规范2.5与人交流的文化技巧三、综合能力的培养3.1听力和口语训练的综合应用3.2阅读和写作技能的综合训练3.3语法应用能力的培养3.4翻译和口译的实践训练3.5日语综合能力测试的评估和提升四、交流与实践4.1听力和口语实践课程的安排4.2情景对话和角色扮演的实践训练4.3实地考察和实习机会的提供4.4与学生的交流活动4.5日语沙龙和文化推广活动五、评估和反馈机制5.1定期和随堂测试的安排5.2作业和实践项目的评估5.3学生自我评估和反馈的机制5.4教师对学生的定期评估5.5教学大纲修订和更新的机制总结：本文介绍了低年级日语专业教学大纲的主要内容和结构。
通过语言基础建设、文化介绍、综合能力培养、交流与实践和评估反馈机制，学生能够从多个方面全面提升日语学习能力和综合运用能力。
这一教学大纲的设计和实施将有助于培养学生的跨文化交际能力，为将来在日语相关领域的研究和实践提供坚实的基础。
同时，教学大纲的评估和修订机制也将确保教学内容和方法的不断优化，以适应不断变化的教育需求和学生的学习特点。
引言概述：日语作为一门重要的外语，在学习过程中需要建立系统的教学大纲，以保证教学的规范性和有效性。
本文将为低年级的日语专业教学制定一个详细的教学大纲。
正文内容：大点1：词汇和语法小点1：教学目标：通过学习日语常用词汇和基本语法，建立基础的语言能力。
《大学日语日语(二外)》教学大纲
《大学日语日语（二外）》教学大纲一、课程概况本课程是外语专业第二外语必修语种之一。
每周4学时，每学期60学时，共两学期，总计120课时。
经过两学期学习，初步掌握日语听说读写能力，达到日语能力考试4级水准，为进一步深化学习打下基础。
学生外语优势可进一步获得全面提升。
每学期为2学分。
二、教学内容（一）培养学生掌握日语基本概况和语法基础，了解日本生活中应用日语的习惯和用词造句的基本方法，具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力，为全面提高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
（二）基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。
此外，结合介绍日本概况，使学生具有更高的实际应用能力。
语言交际包括理解和表达两个方面。
理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。
基础阶段必须重视理解能力的培养。
表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。
基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能，要求表达要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。
听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。
基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。
不能忽视读、写能力的培养，,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。
语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。
基本功训练包括严格标准的语音、基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)、使用日语的训练(听、说、读、写等)。
作为语言的文化背景，还将介绍大量的日本社会政治文化情况，使学生进一步了解日本，并对日语有更深的认识。
1. 语言知识：1）语音语音教学包括语音和语调两部分。
语音：a. 清音、浊音、半浊音、拨音、促音、长音、拗音、拗长音的发音。
.b. 单词的发音。
c. 日语发音的特点。
语调：a. 单词的各个声调b. 句子的基本语调。
2）文字与词汇掌握日语的假名和日语汉字两种文字,掌握日语汉字读音的一般性规律，并能用罗马字标记假名和汉字。
了解日与汉字词汇与汉语词汇的异同。
《大学日语》课程教学大纲(专科各专业)
引言概述：《大学日语》课程教学大纲是为了满足专科各专业学生的学习需求而制定的，目的是帮助学生掌握基础日语知识和技能，提升他们在跨文化交流中的能力。
本文将分为五个大点，分别是语言基础、听力与口语、阅读与写作、文化与实践、综合能力培养。
一、语言基础1.语言特点：介绍日语的语音、语法和词汇特点，帮助学生了解日语基本的语言结构。
2.基础词汇和句型：学习常用的词汇和句型，掌握基本的日语表达方式。
3.语法知识：学习日语的基本语法规则，包括主谓一致、动词变化、形容词和副词用法等。
二、听力与口语1.听力训练：通过听力材料，提高学生对日语语音、语调和语速的理解能力，培养他们的听力技巧。
2.口语表达：训练学生进行简单的日常对话，包括问候、介绍自己和他人、购物、预约等，提升他们的口语表达能力。
3.会话实践：通过角色扮演和情景对话，让学生在真实的场景中运用所学的日语知识，增强他们的语言运用能力。
三、阅读与写作1.阅读理解：培养学生的阅读理解能力，训练他们快速捕捉文章主题和关键信息。
2.文字识别与写作：学习日语假名系统和基本汉字，能够识别和书写常见的日语文字，提高学生的写作能力。
3.写作训练：通过写作练习，培养学生用正确的日语表达自己的观点和想法，提高他们的写作技巧。
四、文化与实践1.文化：介绍的传统文化、风俗习惯和社会礼仪，帮助学生了解文化背景。
2.跨文化交流：培养学生的跨文化交际能力，让他们能够理解和尊重不同文化间的差异。
3.实践活动：组织实地考察和文化体验活动，让学生亲身感受文化，提升他们的跨文化交流能力。
五、综合能力培养1.学习策略：教授学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
2.测评与反馈：通过定期测试和作业，评估学生的学习进展并给予及时反馈，帮助他们发现和纠正问题。
3.跨学科实践：与其他相关专业进行合作，开展跨学科实践项目，提升学生的综合能力和团队合作能力。
总结：通过《大学日语》课程教学大纲的实施，专科各专业的学生可以系统地学习和掌握日语的基础知识和技能，提高日语听说读写的能力，并具备跨文化交流的能力。
日语教学大纲(二)2024
日语教学大纲（二）引言：日语教学大纲（二）是日语教育领域的重要文件，旨在指导日语教师和学生在日语学习过程中的教学内容和目标。
本文将按照教学大纲的结构，分为引言概述、正文和总结三个部分，详细阐述日语教学大纲（二）的内容。
正文：一、听力训练1. 基础听力：包括常用词汇和简单句子的听力理解训练。
2. 听力模仿：通过模仿日本人的语音和语调，提高学生的听力技巧。
3. 长对话听力：训练学生听懂长对话并获取关键信息。
4. 多媒体听力训练：利用多媒体资源提供生活场景中的听力练习。
5. 听写训练：通过听写练习巩固语音和词汇的记忆，提高学生听写能力。
二、口语表达1. 基础口语：学生通过模仿、练习常用句型来提高口语表达能力。
2. 对话练习：通过角色扮演和日常对话练习，培养学生在实际情境中的口语表达能力。
3. 情景口语：重点训练学生在各种情境下进行口语表达的能力，如问路、点餐等。
4. 每日口语训练：通过日常生活场景的口语练习，提高学生口语流利度和实际运用能力。
5. 辩论和演讲：培养学生在辩论和演讲中的口头表达和论证能力。
三、阅读理解1. 基础词汇和语法的阅读：训练学生通过理解词汇和语法，理解简单文章的意思。
2. 短文阅读：提供各种主题和风格的短文，让学生提高对文章整体意思的理解能力。
3. 长篇阅读：引导学生针对长篇文章结构、主题和细节进行深入理解和分析。
4. 阅读速度训练：通过阅读流畅性和速度的训练，提高学生的阅读效率。
5. 阅读解题技巧：教授各类题型的解题技巧，提高学生的阅读理解能力。
四、写作能力1. 日语书写规范：教授日语书写的基本规范和常用汉字。
2. 句子结构和篇章组织：培养学生掌握正确的句子结构和篇章组织能力。
3. 日记和作文写作：通过写日记和作文，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 问答式写作：引导学生进行问答式写作，培养学生对话和交流的能力。
5. 文化交流写作：鼓励学生写作涉及文化交流和跨文化交际的话题，提高学生的跨文化意识。
外国语学院日语专业年本科教学计划
外国语学院日语专业（四）年本科教学计划一、培养目标和基本规格本专业培养熟练掌握日语听、说、读、写、译五项基本技能的，能适应翻译、管理、文1．拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理及“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观和价值观，形成科学的思想方法；具有艰苦奋斗、开拓创新精神；遵纪守法，具有团结协作的品质；德、智、体全面发展，有较高思想道德2．具有扎实的日语语言、文学、翻译和文化基础，牢固掌握日语专业知识，具备外语综合运用能力；具有宽广的知识面和一定的相关专业知识；具有较强的独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；得到科学研究的初步训练，掌握基本的科研方法；掌握计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求。
3．具有健康的体魄、良好的心理素质和身心保健的知识和能力，具有高尚的审美意识和4．达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，能够履行建设和保卫祖国的神圣义务。
二、学制学制4年，在校学习年限3-6三、学分修读要求课程及学分修读要求：通识课程①36学分，通识课程②4学分（学生不得修读本专业禁选的通识②课程），专业核心课程82学分，专业方向课程6学分，基础性实践14学分，提高性实践22学分，创新性实践2学分。
本专业毕业最低总学分为166学分。
（一）通识课程①（二）专业核心课程（三）专业方向课程（四）实践教学课程（五）学位课程及修读要求1．学位课程名称（列表中带“★”的课程）日语写作(2) 高级日语(2) 高级日语(3) 翻译技巧与实践(2)2．学位课程修读要求学位课程是本专业最核心的课程，是学习其它专业课程的基础。
学位课程必须要有准确的课程目标、系统的课程经验、有效的实施方案、科学的评价方式，在充分保证学时学分的前提下，采取各种方式切实提高学位课程教与学的要求与质量，为专业学习打好坚实基础。
五、第二专业课程证书学分要求修读日语第二专业课程证书，须在本专业核心课程中修满60学分[其中日语语音、高级日语(3)、日语会话（3）(4)、日本概况(1)(2)、日语语法、日语听力(3)、日语写作(3)免修]。
日语专业课程教学大纲汇编(二)2024
日语专业课程教学大纲汇编（二）引言：本文是关于日语专业课程教学大纲汇编（二）的文档。
教学大纲是指为了达到教学目标而制定的具体教学计划，通过合理的课程设置和教学安排，帮助学生全面提高自己的日语水平。
本文将详细介绍日语专业课程教学大纲的内容，并从五个主要方面进行阐述并分别列举其中的小点，以期为日语专业课程的教学提供有益的指导。
正文：一、听力训练1. 提高学生的听力技能，包括听力理解和听力表达。
2. 开设各种听力材料，如日语新闻、日剧、对话等，以提高学生的听力水平。
3. 引导学生在听力练习中注重听力策略的培养，如注意力集中、理解上下文等。
4. 定期组织听力测试，以评估学生的听力进展。
5. 鼓励学生参与听力实践活动，如与日语本土人士的交流、参观日语文化活动等。
二、口语表达1. 培养学生流利、准确地进行口语表达的能力。
2. 设计各种口语训练活动，如角色扮演、辩论赛、随机话题演讲等，以提高学生的口语表达能力。
3. 鼓励学生进行语音练习，特别是对于发音和语调的准确性。
4. 提供实践环境，如与日语母语者的交流、参与日语剧本表演等，以增强学生的口语交际能力。
5. 在口语训练中注重学生的自主学习和合作学习，促进学生的积极参与。
三、阅读理解1. 培养学生独立阅读、理解和分析日语材料的能力。
2. 使用多种类型的阅读材料，如文章、报纸、小说等，以提高学生的阅读理解能力。
3. 设计各种阅读任务，如填空题、判断题、综合概括题等，以培养学生的阅读技巧和解题能力。
4. 引导学生重点掌握日语词汇和语法知识，以增强阅读的理解力。
5. 提供补充阅读资料和建议，鼓励学生进行自主阅读和扩展学习。
四、写作能力1. 培养学生进行日语写作的能力，包括日常写作和学术写作。
2. 教授不同类型的写作技巧，如应用文、记叙文、议论文等，以提高学生的写作水平。
3. 提供写作练习题，同时注重语法和词汇的准确性。
4. 引导学生进行写作反馈和修改，以提高学生的写作思维和表达能力。
大学日语课程教学大纲(一)2024
大学日语课程教学大纲（一）引言概述：大学日语课程教学大纲（一）旨在为学生提供系统学习日语的机会，并帮助他们建立日语语言的基础。
本大纲分为五个主要部分，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
每个部分都包含五至九个小点，旨在全面培养学生的日语技能和对日本文化的了解。
听力部分：1. 听力基本技能的培养a. 听取简单日语对话并理解其意义b. 辨别不同语速和口音的听力材料c. 获取关键信息以回答问题d. 辨别正误及改正错误2. 听力策略的训练a. 听取长对话和演讲，并了解主要内容和细节b. 使用笔记等辅助工具提高听力效果c. 学习预测内容以提升整体理解能力d. 听取不同练习材料以适应不同场景口语部分：1. 口语表达的基础技能a. 学习日语发音与语调的准确运用b. 掌握基本语句和问答句的构造c. 学习日常用语和日本文化相关的口语表达d. 练习自我介绍、日常对话和简单演讲2. 口语交流能力的培养a. 进行角色扮演，模拟真实场景对话b. 参与小组讨论和课堂演讲，增强口语流利度c. 学习探索不同的思维方式和文化背景d. 培养日常生活和工作交流的能力阅读部分：1. 阅读基本技能的培养a. 辨识日语假名与汉字的意义b. 掌握构词法和句法结构，提高阅读速度c. 理解段落结构和阅读材料的组织方式d. 理解并分析日语长句和复杂句2. 阅读理解能力的提高a. 阅读不同题材和难度的文章及故事b. 培养归纳与推理、批判性思考的能力c. 学习问题解答和辩论文章的阅读技巧d. 阅读经典日本文学作品及报刊杂志写作部分：1. 基础写作技能的培养a. 学习基本的汉字书写规范与笔画顺序b. 编写日常用语、简单句子和短文c. 学习描写事物、人物和情感的表达方式d. 发展多样化句式和修辞手法2. 写作能力的提高a. 进行日记、读后感和小论文的撰写b. 学习修订和编辑作文的技巧c. 写作练习中的语法与词汇运用d. 学习文体转换和不同写作风格的运用文化知识部分：1. 日本文化的概述a. 学习日本的历史背景和地理特点b. 了解日本传统礼仪和文化习俗c. 探索日本传统艺术和文学作品d. 介绍日本的风土人情和生活方式2. 跨文化交际的基本素养a. 探究中日文化的相似与差异b. 培养对跨文化交际的敏感度和灵活性c. 学习尊重和理解他人不同文化背景d. 提高在日本社会和职场的涉及度总结：大学日语课程教学大纲（一）旨在培养学生的听力、口语、阅读和写作技能，并为他们提供丰富的日本文化知识。
四川日语口语课程教学大纲
四川日语口语课程教学大纲四川日语口语课程教学大纲引言：日语作为一门重要的外语，在中国的学习者中越来越受到关注。
而在四川地区，由于地理和文化的特殊性，对于日语的学习需求也日益增长。
为了满足学生的需求，四川日语口语课程教学大纲应运而生。
本文将探讨该教学大纲的内容和结构，以及其在四川地区的实施效果。
一、课程目标四川日语口语课程教学大纲的首要目标是培养学生的日语口语交际能力。
通过系统的学习，学生将能够流利地进行日常对话、表达自己的观点和需求，并能在日语环境中进行简单的交流。
此外，该教学大纲还注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地理解和融入日本文化。
二、课程内容1. 日语基础知识：包括发音、词汇、语法等基本要素。
学生将通过学习假名、常用词汇和基本语法规则，打下坚实的语言基础。
2. 日常生活对话：学生将学习日常生活中常用的对话场景，如问候、购物、饮食、旅行等。
通过模拟对话练习，他们将掌握基本的口语表达能力。
3. 社交场合对话：学生将学习在各种社交场合中的对话技巧，如介绍自己、结识新朋友、参加聚会等。
通过角色扮演和实践活动，他们将提高自己的口语交际能力。
4. 文化交流：学生将学习日本文化的基本知识，如礼仪、习俗、节日等。
通过了解和体验日本文化，他们将更好地理解和融入日本社会。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在情境中学习和运用日语。
教师可以设计各种情景，如商店购物、餐厅点餐等，让学生在实践中提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过给学生一定的任务，激发他们的学习兴趣和动力。
例如，要求学生在规定时间内完成一篇日记或进行一次小组讨论，以提高他们的口语表达和交流能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如录音、视频等，帮助学生更好地理解和掌握日语口语。
教师可以播放日语对话录音、展示日本文化视频等，以提高学生的听力和口语能力。
四、教学评估为了确保教学效果，四川日语口语课程教学大纲采用多元化的评估方式。
日语课程教学大纲
《日语》课程教学大纲课程类型：专业课课程代码：06401404 课程学时：192 学分：11适用专业：英语专业开课时间：三、（四）年级1、2（1）学期开课单位：外国语学院大纲执笔人：杨朝晖大纲审定人：日语是外语专业第二外语必修语种之一。
日语二外教学的目的是培养学生具备一定的日语阅读能力、一定的翻译和视听能力以及初步的日语写作和口头运用能力。
通过本阶段的学习，促使学生以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核水平。
一、教学目的与要求第二外国语的学习能有效地促进外语专业学生了解语言的习得规律，培养他们学习外语、运用外语的能力。
“日语”二外的教学过程中注重培养学生听、说、读、写、译方面的能力，其内容涵盖了日语的基础语音、词类活用和基本的语法句型。
教学要求主要包括：1、朗读时语音、语调基本正确。
领会式掌握单词约5000个（其中复用式掌握约3000个），并具有按照基本结构词法识别词的能力。
2、掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
3、掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达每分钟90－100字（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项同）。
在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达每分钟120－140字，阅读理解的准确率不低于70%。
4、能听懂日语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180－200字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。
能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。
5、能按规定的题目和提示，在半小时内写出300－350字的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。
二、教学重点与难点1、教学重点：日语基础语音、基本语法、词类活用、日语的常用句型及表达。
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教材由二十课组成，每五课为一个单元。第一单元内容为日常生活，第二单元为学校教育，第三单元 为现代社会，第四单元为新闻媒体。各课还配有以本文展开的会话文以及与本文内容相关的介绍日本的自 然和文化等内容的应用文。授课时逐课进行，每课结束后进行课堂练习，单元结束时进行测验。授课进度 以每周完成一课为目标，学期结束时课程结束。
四、教材
《新编日语》第一册，周平，陈小芬编，上海外教育出版社，1993年5月。
《新编日语习题集》第一册，陆静华编，上海外教育出版社，1994年5月。
五、主要参考资料
六、成绩评定
本教材附有相应的练习册， 平时对每一课的练习进行抽检， 试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩百分之十计算。
另外，平时的语音语调操练、背诵、朗读、写作等都将作为考核项目供期末参考。
三、教学内容
教材共有十八课，分四个单元。内容方面，第一单元为风俗习惯，第二单元为社会问题，第三单元为 日语学习，第四单元为中日友好。每课还配有根据本文展开的会话文以及与本文内容相关的应用文。授课 逐课进行，每单元后进行测验。进度上以每周完成一课为目标，学期结束时课程结束。
四、教材
《新编日语》 （日语专业用）第四册
一、课程基本信息
课程名称：基础日语-1Basic Japanese（1）
课程号：10501880
课程类别：必修课
学时：128学分：8
二、教学目的及要求
本课程为零起点的文字、 书写、语法、词汇等日语基础知识有一个初步了解及掌握的目的，为其进入下一阶段的学习打下坚实的基 础。具体要求学生在学期结束时掌握初级语法知识，100个左右的日语汉字，1000个左右单词，能进行简 单对话，读写简单句子及文章，即达到日语能力水平考试的4级水平。
四、教材
《新编日语》第二册 周平 陈小芬 编 上海外语教育出版社2004年5月 《新编日语习题集》第二册 陈静华 编 上海外语教育出版社2003年11月
五、主要参考资料
六、成绩评定
本教材附有相应的练习册， 平时对每一课的练习进行抽检， 并以十分制打分， 各项各单元作相应的测 试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩的百分之十计算。
试3级。
三、教学内容
教学内容以教材编排为主要依据，分为四个单元，每单元有五课，每单元最后一课为复习总结。每课 仍包括正文、会话文、功能用语、语法、句法、词法、阅读、练习等部分，题材涉及学校、家庭、社会生 活诸方面，并兼有日本文化、风俗习惯等内容。教学重点放在语法、词法、句法的讲解上，使学生基本掌 握日语所有的格助词、助动词及大部分提示助词、副助词、形式体言、掌握几十种惯用句型。教学进度为 每课8学时，单元复习课4学时。
另外，平时的朗读、背诵、写作、情景对话等都将作为考核项目供期末参考。
一、课程基本信息
课程名称：基础日语-3Basic Japanese（3）
课程号：10523980
课程类别：必修课
学时：128学分：8
二、教学目的及要求
本课程以在大学一年级掌握了日语基础语法、 基本词汇、 基础句型基础上的大学日语专业二年级学员 为对象而设置。课程选用教材为高等学校日语专业用《新编日语》 。授课特点是以听说入手并配合读写。 采用情景教学系统完成课文和会话文，通过练习和应用文达到流畅表达和正确理解的目的。本课程结束时 学员应掌握单词1500个以上，能读通一般性原文以及有一定的口语表达能力。
四、教材
《新编日语》 （日语专业用） 第三册
周平、陈小芬编
上海外语教育出版社出版（1996年）
五、主要参考资料
《広辞苑》
《日本語句型辞典》等
六、成绩评定
以期末成绩占80%，平时成绩占20%的比例评定成绩。
一、课程基本信息
课程名称：基础日语-4Basic Japanese（4）
课程号：10524080
课程类别：必修课
学时：128学分：8
二、教学目的及要求
本课程为修完大学日语专业二年级上（即基础日语第三册）的学员设置。教材选用高等学校日语专业用 《新编日语第四册》 。授课以听说入手逐渐向读解倾斜，为学员在此之后参加日语能力考试打下一定的基础。 本课程结束时学员应掌握单词1500个以上。达到日语能力考试二级到一级水平。能读懂有一定难度的原文以 及可进行一般性的口语表达。
三、教学内容
教学内容的第一部分拟用一个月时间（32个学时）教授日语语音知识并进行系统的语音训练，使学 生基本掌握日语标准音的发音、声调及语调的基本规律。其余部分即二、三、四单元基本按教学大纲及教 材编排，阶梯式教学，使学生逐步掌握日语的四大基本句式，十大格助词，部分助动词、提示助词、副助 词及初级句型。每课包括正文、对话文、功能用语、语法词法解释，练习及阅读文。
周平、陈小芬 编
上海外语教育出版社出版（1996年）
五、主要参考资料
《広辞苑》
《日本語句型辞典》
六、成绩评定
以期末70%，平时30%的比例评定成绩。
一、课程基本信息
课程名称：日本概况-1Introduction to Japan(1)
课程号：10502020
课程类别：选修课
学时：32学分：2
二、教学目的及要求
该课程主要为日语专业二年级上学期学生开设， 目的是为有一定日语基础知识的学生打开一扇了解日 本社会文化风土人情的窗口，使学生掌握有关日本基本情况的背景知识，从而促进语言本身的学习。第一 学期要求学生掌握日本自然风貌、 国土人口、 产业、 名胜等基本情况。 要求学生自己办一期日本地理杂志。
三、教学内容
以日本地理、自然概貌为主要线索，第一部分教授日本的国土、行政区划、人口、地理位置、工业农
一、课程基本信息
课程名称：基础日语-2Basic Japanese（2）
课程号：10501980
课程类别：必修课
学时：128学分：8
二、教学目的及要求
该课程的设计对象为日语专业第一学年第二学期的本科学生，教学目的是使学生在完成第一学期约
150个学时，掌握基本语音、语法、词汇知识的基础上，进一步扩展语法知识，增加词汇量（400个汉字，1，500个单词），熟练日常会话，具备初级写作能力。总课时在150小时以上。最终水平达到日语能力测