新教科版科学四年级上册全册教案

教师引导：同学们，有关声音的知识，我们将会在下面的学习中逐步的接触到，大家提出来的这些问题也会在下面的学习中找到答案。
活动四：听音乐，辨声音
下面我们来听一段简单的音乐。
教师相机播放《闪亮的小星星》音乐，引导学生听一听，要求：你能识别这段乐曲中的音符吗？它们的高低顺序又是怎样的？
学生听音乐，边听边思考。
通过实验和观察，懂得声音是由物体的振动产生的，并且寻找证据，支持自己的想法。
教学准备
课件、学生课前认真观察发声的物体，并查阅资料，初步了解声音产生的奥秘。
教 学 过 程
旁 注
一、聚焦
上一课，我们探究了各种各样的声音，知道声音有的来自于动物的叫声，有的来自于大自然的声音，还有的是由人类活动产生的。
那么我们能够制造出声音来吗？
教学
反思
课 题
1.2声音是怎样产生的
课时
日期
教学目标
1.通过弹压橡皮筋、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉等活动探究声音是怎样产生的。
2.观察几种正在发声的物体，初步懂得声音是由物体的振动产生的。
3.观察我们的发声器官——声带，了解声带的特点及作用。
教学重点
通过实验ห้องสมุดไป่ตู้作，探究声音是由物体的振动产生的。
教学难点
全班交流，教师小结：通过欣赏音乐《闪亮的小星星》，我们识别了乐曲中的音符，并且说出了他们的高低顺序。
课堂总结
通过今天这节课的学习，我们懂得了我们生活在一个充满声音的世界里，声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。这些声音有高低强弱等各方面的特点。下一节课我们将一起探究声音是怎样产生的。课后，请大家仔细听一听周围的声音，查阅相关的资料，初步了解声音究竟是怎样产生的。
下面就请大家描述一下你所听到的声音。
教师相机出示一些声音，引导学生描述。
预设：
瀑布声——响亮，震耳欲聋，永不停息。
广场舞——节奏感强，很响亮。
女孩子说话的声音——婉转，清脆，像银铃一般。
下雨的声音：
小雨——沙沙，淅淅沥沥，滴答滴答。
大雨——哗啦啦，哗啦哗啦。
出示诗歌《秋的声音》节选
听听秋的声音，
轰隆轰隆，
课 题
1.1听听声音
课时
日期
教学目标
1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里，声音虽然看不见摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并且能够从声音那里获得很多信息。
2、听一听周围的声音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自己听到的声音。
3、了解有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。
4、听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，说一说他们的高低顺序。
青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。
学生自由读一读，体会诗歌中的声音。
教师引导：同学们，在我们周围时时刻刻都会听到各种各样的声音，对于这些司空见惯的声音，我们大家有没有想过声音是怎样产生的？我们又是怎样听到声音的？为什么各种声音都是不同的呢？从今天开始，我们就来学习第一单元，来探究声音的奥秘。
今天这节课，我们先来听一听各种各样的声音。
学生运用各种各样的方法，制造出不同的声音。
教师引导：我们能够听到各种声音，自己也能够制造出各种不同的声音，那么这些声音是怎样产生的呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。
板书课题：2声音是怎样产生的
二、探索
活动一：研究橡皮筋的发声
教师出示一根橡皮筋，引导：同学们，这是一根普普通通的橡皮筋，我们可以让他发出声音吗？
教学重点
听一听周围的声音，分辨出这些声音的来源，并且能够用自己的语言描述这些声音，了解一些与声音相关的知识。
教学难点
能够识别声音，并能够描述自己听到的声音。
教学准备
课件、各种各样的声音的音频资料、《闪烁的小星星》音乐等。
教 学 过 程
旁 注
导入新课
出示小诗
小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，
雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳，
实验要求：研究橡皮筋是怎样发出声音的？
实验步骤。
第1步：把一根橡皮筋的两端固定下来。
第2步：采用拉伸、按压、揉搓橡皮筋等方法，看一看橡皮筋能否发出声音。
第3步：弹拨、拉动橡皮筋，观察橡皮筋能否发出声音。
第4步：观察橡皮筋发出声音时橡皮筋本身的变化。
学生分小组活动，探究橡皮筋是怎样发出声音的，并且交流讨论，完成实验报告。
板书课题：1听听声音
活动一：听声音，说来源
在我们的周围有各种各样的声音，同学们，你们知道哪些声音呢？
学生说一说自己听到过的各种各样的声音。
这些声音是不一样的，他们有的是动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产活动发出的声音，下面请大家来听一听这些声音是什么声音？
教师相机播放一些声音的音频资料，引导学生听一听，并说一说这些声音是什么声音？是谁发出来的？
教师巡视，了解学生实验情况，并相机指导。
全班交流，出示各小组的实验报告，交流各小组的实验结论。
教师小结：同学们，通过刚才的实验，我们发现拉伸、按压、揉搓橡皮筋，都不能使橡皮筋发出声音，而轻轻地弹拨橡皮筋，横向拉动橡皮筋，橡皮筋就能够发出声音，并且橡皮筋在发出声音的时候会颤动，由此我们可以得出结论：橡皮筋的声音是由于橡皮筋的振动产生的。
各小组分别按照以上三幅图的做法，轻轻拨动钢尺、轻轻的击鼓、敲击音叉，并仔细观察这三种物体是怎样发出声音的，同时用手轻轻地触摸这些还在发出声音的物体，看看有什么感觉。
活动二：听声音，说声音
同学们，我们刚才列举了各种各样的声音，知道了这些声音的来源，那么我们听到的这些声音是一样的吗？你能描述听到的声音吗？
出示课本上描述声音的词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳
除了课本上的这些描述声音的词汇之外，你还能列举出哪些描述声音的词汇呢？
粗、细、低沉、尖细、短促、悠长
出示课本第3页上面的记录表，引导学生看一看，学习怎样描述声音？
活动二：研究物体是怎样发声的
教师引导：同学们，刚刚我们研究了橡皮筋是怎样发声的，下面我们继续来观察几种正在发声的物体，看一看他们是怎样发出声音的。
出示课本第5页上面的三幅插图，引导学生看一看。
图片一：轻轻拨动钢尺，让钢尺发出声音。
图片二：轻轻的击鼓，让鼓发出声音。
图片三：敲击音叉，使音叉发出声音。
学生分小组活动，教师提出活动要求
是收割机割稻谷的声音。
叽叽喳喳
是小燕子和小麻雀告别的话语。
呼呼
送来阵阵扑鼻的桂花的香味。
哗哗
溪水弹起欢快的乐曲。
呱呱
青蛙唱起了优美的旋律。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的大舞台，
好好去听听
秋的声音。
活动三：忆声音，学知识
同学们，关于声音，你知道哪些知识？又有哪些相关的问题呢？下面我们一起来交流交流。
学生说一说自己知道的有关声音的知识，并提出相关的问题。