【教学过程分析】
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【教学流程分析】
(三)围绕“如何对政府权力进行制约和监督”这一难点问题,进行分组 讨论,分三步来突破难点。目的是在生生互动中实现探究学习和合作学习 ,发挥“优势兴奋中心效应”和“圆桌效应”。 (1)根据课前布置,各组代表阐述“如何对政府权力进行制约和监督” 观点。 (2)同组补充,他组质疑。 (3)教师总结。
由于这是本框的难点问题,教学中应尽量多为学生设置台阶,铺设缓 台。如:监督行政权力的主体是谁、行政系统内部的监督包括哪些、当 行政系统内部的监督出现监督不力的现象时应健全哪些行政系统外部监 督等,实现化难为易。
【教学流程分析】
(四)师生总结。
这个环节主要让学生说,教师利用多媒体展现知识结 构,目的是让学生在情感的氛围中,理性地把握本节的 主要知识点,有利于知识的网络化和一体化。
【教学流程分析】
为了突出重点、突破难点,我设计如下教学流程。 简单地说,通过“五个环节” 引起“五个效应” 。
(一)通过视频播放“新闻1+1”的实例,导入新课,引 出两会代表热议的话题“如何对中央财政支付4万亿元投 资的使用进行监督”。目的是创设情知交融的教学情境 ,让学生悬念迭起,激发其探索欲与求知欲,发挥“首 因效应”和“情境效应”。
【教学流程分析】
(五)形成性训练。
本着循序渐进的原则,应尽量结合时政热点、 关注学生的需求点、生长点和难忘点,发挥“时事 共振效应”。
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【教学流程分析】
(二)建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关 键是本框重点,准备分三步来突出重点。
(1)媒体播放。播放“新闻1+1”,抛出问题“白岩松是怎么看待监督 的”,让学生“感在其中”,体味和感悟对政府权力进行制约和监督的 意义以及是如何进行监督。 (2)分组讨论。媒体播放“任长霞用权力造福人民的事迹”和“原河北 省国税局局长李真用权力谋取私利”两个事例。讨论“权力是造福于民 的尚方宝剑”和“权力是滋生腐败的罪恶之源”两个观点,,让学生“ 思在其中”,从正反两个方面体会为什么要对政府权力进行制约和监督 ,明确建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。 (3)师生总结。这个过程主要是完成内化,升华理论。