2.适者生存.docx

第2课．《适者生存》教学设计

教学目标：让学生通过大自然“优胜劣汰，适者生存”的事例，认识到人类同样需要适应自然规律，知道青少年应该怎样做才能与所处环境相适应。

教学重难点：认识“优胜劣汰，适者生存”的自然规律，积极适应自然环境与社会环境。

教学环节：

一、情境园。

1、通过沙漠中仙人掌、恐龙灭绝、长颈鹿及其它生物器官变异事例图片，认识适者生存的自然法则。

沙漠的气候特点：气温炎热，干旱少雨。

仙人掌为了能在沙漠中生存下来，它的生物器官发生了哪些变化？

茎像手掌肉质肥厚、叶子退化为针状、根系发达。

恐龙的灭绝

其他生物为了生存而做出了哪些适应性改变和不断的进化？

（1）、蝙蝠：用雷达探测猎物。

（2）、枯叶蝶：颜色和形状伪装。

（3）、变色龙：颜色伪装。

（4）、长颈鹿：脖子变长。

（5）、竹节虫：形状伪装。

2、通过刚才图片我们可以发现什么？

生物为了适应环境而生存下来身体器官、肤色或者捕获猎物方式发生

了改变。

3、、恐龙和其他物种灭绝给我们什么启示?

保护环境，就是保护人类自己

二、智慧屋。同学们，自然界的生物为了生存都能改变自己。我们作为自然界中最高等生物的人，如何在竞争中做一个“适”者，更好地生存下来呢？

1、阅读课本第7页。

2、小组讨论：以同学们在新环境中遇到学习和生活困境时，如何发挥潜能，改变自己适应环境。

3、交流发言。

（1）、要有自信心。

（2）、要有毅力和决心。

（3）、掌握适合自己的学习方法。

（4）、和老师、家长多交流沟通。

（5）、和同学多交朋友。

（6）、学会独立思考问题。

结束语：相信自己，学会独立，充分挖掘自身潜力，生命的力量是超乎想象的。

作业：

我认为，“适者生存”就是

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