17课《《酸的和甜的》的课件

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二年级上册语文17课《酸的和甜的》教学课件

狐
狸
猴
狐 —— 瓜爪猴 —— 侯候
恭喜你们！闯关成功！
第三关：
课文屋
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
小松鼠听了狐狸的话，心里想：
狐狸很聪明，
它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
葡萄
一颗葡萄
一串葡萄
一串串葡萄
• 你吃过葡萄吗？ • 葡萄是酸的？还是甜的？你怎么知道的？
酸的和甜的
执教者:乌兰察布市卓资山逸夫学校任杰
第一关：
自学门
温馨提示： 1、正确流利地读课文，边读边想课文讲了一个什么故事。
2、再把课文中的生字认一认。
我想和大家交流这些内容：
1、和同桌认读生字宝宝, 比一比,谁认得又快又好。 2、把你读的最好的段落展示读给小伙伴听。 3、把预习中不懂的词语和句子和小伙伴们交流。
闯关成功！
第二关：
词句林
pú táo 葡萄
pò dài 迫不及待
hú lí 狐狸
yì ng 硬说
hóu 猴子
chuàn 一串串
葡萄
狐狸
猴子
迫不及待
硬说
一串串
1、葡萄架下，有一只狐狸。
2、他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 3、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
学习了这篇课文，你懂得了什么？懂得做任何事都要亲自去尝试
串串葡萄大又圆，
狐狸吃不到葡萄硬说酸。松鼠兔子不分辨，
小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去体验，不能光听别人言。

人教新课标二年级语文上册《17.酸的和甜的》课件

小猴子笑着问：“你吃过吗？”
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”
小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子问完小兔子和小松鼠后，它是怎么做的？结果怎么样？
会比
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
小松鼠在哪里？他听到什么了？心里是怎么想的？
小松鼠和小白兔对小猴子怎么说的？小猴子又问了他们什么呢？
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
酸的和甜的
句子对话猴子儿歌生字白
一颗
酸的
一串串
急迫
等待葡萄
狐狸
我会填
狐狸吃不着葡萄，说 ____ 酸的小松鼠它是____,____ 和小兔子 ____
小猴子试吃了，相信了，_____
甜的发现葡萄是______ 。
狐狸在葡萄架下想做什么？他是怎么做的，又是怎么说的？
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？因为狐狸——————，所以他说———————。
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信，迫不及待架上攀，
自己尝试味道甜，
凡事都要亲体验。
我会看图讲故事！

人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》ppt课件

比一比这两句话，你觉得哪一句写得更好？
哪个词用得好？
读读比比
• 小猴子爬上葡萄架。 • 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
• 同学们（）地看书。 • 小朋友（）地做游戏。 • 小鸟在空中（）地飞翔。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说着葡萄酸得很呢！”
想想说说

狐狸小兔子听说小松鼠
紫葡萄
酸的
酸的和甜的
吃了
小猴子
紫葡萄
甜的
凡事要自己去做才行
串串葡萄大又圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸。
松鼠兔子不分辨，
小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去体验，
不能光听别人言。
2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
狐狸小松鼠小兔子小猴子
酸
酸
酸
甜
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听了狐狸的话，心里想：狐狸很聪明，
它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
葡萄
yìng
狐狸
pò
一串串
dài
硬说
迫不及待
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
起点
酸
葡萄
串
狐
迫
硬
狸
待
终点
1、文中有哪些可爱的小动物？ 2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
1、文中有哪些可爱的小动物？

部编版二年级语文上册17《酸的和甜的》ppt课件0

小猴子面对问题是甜的。
，所以认识了葡萄是
小兔子、小松鼠面对问题是葡萄是酸的。
，所以认为
狐狸面对问题
，所以认为葡萄是酸的，
这就是说得不到的东西就是不好的。
我会读
小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。
读读想想说说
小猴子爬上葡萄架。
这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说： “我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说： “我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子（
）爬上葡萄架。
架上挂着葡萄。
架上挂着（
）葡萄。
小明跑过来。
小明（
）地跑过来。
妈妈笑了。
妈妈（
）地笑了。
gào sù
（告诉）
hú li
（狐）狸
看பைடு நூலகம்
拼
hóu zi
tù zi
音
（猴子）（兔）子
填
词
yí chuàn
yì kē
语
(一串)
( 一）颗
míng bái
lián máng
（明白）（连）忙
再见
①
②
③
④
17 酸的和甜的
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听见了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。

酸的和甜的PPT课件

酸的和甜的
凡
认
事
酸的
要
为自己ຫໍສະໝຸດ 去做才行
吃了
甜的
现在我们明白了：无论什么事情，不能随便（听信别人），我们要亲自去（尝试）。
葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸馋，摘不到，硬说酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不轻信，迫不及待架上p攀ān，自己尝试味道甜，凡事都要亲体验。
课题：坐井观天
第（1）课时
1.认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
1.青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 2.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
酸的和甜的
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
小松鼠听了狐狸的话，心里想：狐狸那么聪明，它说葡萄不能吃那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸的话告诉小兔。小兔听了心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一颗就要往嘴里送。小兔连忙说： “不能吃,不能吃，这葡萄是酸的!”
小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
我会填
_狐_狸__吃不着葡萄，说它是_酸_的__,小__松_鼠_和小__兔_子_ 相信了，_小_猴__子_试吃了，发现葡萄是_甜__的___。

(人教新课标)二年级语文上册《酸的和甜的》课件

我会比
1、小猴子爬上葡萄架。 2、小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
读一读：
4、小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
5、小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
6、小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？
我会填
_狐_狸__吃不着葡萄，说它是_酸_的__,小__松_鼠_和小__兔_子_ 相信了，_小_猴__子_试吃了，发现葡萄是_甜__的___。
现在我们明白了：无论什么事情，不能随便（听信别人），我们要亲自去（尝试）。
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
猴子
一颗
一串串
迫不及待狐狸ຫໍສະໝຸດ 告诉葡萄我会比1、小猴子吃起葡萄来。 2、小猴子大口大口地吃起葡萄来。
读一读：
1、狐狸指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
2、树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
3、小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！

人教版二年级上册《酸的和甜的》多媒体课件

小猴子吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子真不明白，
为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？
现在我们明白了：无论什么事情，不能随便（听信别人），我们要亲
自去（尝试）。
一颗
猴子
一串串
迫不及待
告诉
狐狸
葡萄
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
• 树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
这时，来了一只小猴子。他望
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”
小猴子听了，大口打口地吃起
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
第17课酸的和甜的
教学目标
1．认识9个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
葡萄架下,有一只狐狸。它一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明

《酸的和甜的》教学演示PPT课件

02
通过故事背景的介绍，引导学生理解动物们的心理活动和行为动机。
角色分析
主要角色包括狐狸、松鼠和兔子等小动物。
每个角色都有其独特的性格特点和行为表现，如狐狸的狡猾、松鼠的谨慎和兔子的胆怯。
通过对角色的深入分析，帮助学生更好地理解故事情节和主题。
情节分析
故事情节包括小动物们发现葡萄、尝试摘取葡萄以及最终对葡萄的不同评价。
05
课堂活动与练习
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中的角色和情节，提高对故事的理解和表达能力。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演狐狸、松鼠、兔子等角色，根据故事情节进行对话和表演。通过模仿角色的语气、表情和动作，学生能够更深入地理解角色的性格和心理状态，从而更好地理解故事主题。
《酸的和甜的》教学演示 ppt课件
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方ห้องสมุดไป่ตู้与技巧 • 课文主题深入探讨 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
《酸的和甜的》
内容
通过学习这篇课文，学生将了解什么是酸的，什么是甜的，以及它们在生活中的意义。
目标
培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的语言素养。
问题导向学习
总结词
以问题为导向，引导学生自主学习和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
详细描述
教师可以在课前提出问题，让学生带着问题去预习和探究，通过自主学习和思考，寻找答案。在课堂上，教师可以让学生分享自己的答案和思路，并给予点评和指导。
分组讨论
总结词
将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

酸的和甜的课件(新课标人教版二年级上册语文课件)

做一做
选一选（1）A. 棵几（）葡萄五（）星星 B. 颗 C. 串一（）青菜三（）冰糖葫芦六（）小树七（）黄豆
（2）A. 猴 B. 候等（）小（）时（（）年马月（）车
）
甜的
Байду номын сангаас
凡事要自己去做才行
葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信，
迫不及待架上攀，自己尝试味道甜，
pān
凡事都要亲体验。
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。
小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。 2、小明跑过去。小明（飞快地）跑过去。 3、妈妈笑了。妈妈（开心地）笑了。
酸的
这葡萄是酸的不能吃。
葡萄架下，有只狐狸。狐狸为什么硬说葡萄是酸的。葡萄架上结满了一串串紫一串串红色的葡萄。迫不及待它迫不及待地爬上了葡萄架。硬说狐狸硬说葡萄是酸的。
硬
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
想想说说
狐狸小兔子听说小松鼠
紫葡萄
酸的
酸的和甜的
吃了
小猴子
紫葡萄
chuàn
tù
串
gào
一串肉串告诉告别
偏旁“犭”
兔
sù
兔子告诉狐狸
白兔诉苦狸猫
告
hú
诉
lí
狐猴
狐狸白狐猴子猴王
狸颗
hóu 候
kē 棵
一颗
颗粒
读读记记
酸
葡萄狐狸串迫待硬

17、酸的和甜的教学课件

suān
酸
tián
甜
17酸的和甜的
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.边读边划出课文中的生字词，不认识的可以借助课文下面的“树叶来读准字音。 3.想一想故事中出现了几个动物，你最喜欢谁，说说原因。 4、故事讲了一件什么事?
图片欣赏
狐狸松鼠
下一张
兔子猴子
hú li
狐狸小兔
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，迫不及待摘下一串就要往嘴送。
大口大口小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。
小猴子笑着说：“你吃过吗？”
小猴子又问小松鼠： “你尝过吗？”
小猴子想的和小松鼠、小兔子一样吗？
读读比比 (一)
小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小松鼠小猴
狐：狐假虎威兔死狐悲鼠：鼠目寸光胆小如鼠抱头鼠窜过街老鼠投鼠忌器兔：守株待兔兔死狗烹狡兔三窟猴：尖嘴猴腮杀鸡吓猴猴年马月

pútao húli
suān
chuà n
葡萄狐狸酸甜一串串
hó u yì ng
kē
tù
猴子一颗迫不及待
Sù
Pò
daì
硬说白兔告诉
pò
dà i
迫不及待
，迫不及待地
（什么时候）（谁）
。（干什么）
读读比比（二）
小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。
小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。 2、小明跑过去。小明（飞快地）跑过去。 3、妈妈笑了。妈妈（开心地）笑了。

酸的和甜的公开课件.ppt

”
小猴子听了，吃起葡萄来。小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。
啊！真甜
我想说
葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸馋，摘不到，硬说酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不轻信，迫不及待架上p攀ān，自己尝试味道甜，凡事都要亲体验。
•
•
谢谢指导
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？” 小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！
葡萄
酸的和甜的
导入
松鼠小兔子小猴子
葡萄硬说酸的一串串迫不及待
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
一串葡萄
一串串葡萄
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

酸的和甜的课件

葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
我能读
狐狸指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！” 他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。” 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头，说:“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠:“你尝过吗？” 小松鼠也摇摇头,说:“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子看见了这些葡萄的反应是怎么样的呢？
他望望架上紫红色的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就往嘴里送。
又酸又甜一串串迫不及待狐狸葡萄坚硬聪明告诉紫红色眼馋
酸串
葡馋
萄迫
狐待
狸硬
一颗
猴子
迫不及待
一串串
告诉狐狸硬说葡萄
写字：
chuàn
tù
yì ng
sù
chuàn
tù
串
yì ng
一串肉串硬说软硬
偏旁“犭”
兔
sù
兔子告诉狐狸
白兔诉苦狸猫
硬
hú
诉
lí
狐猴
我能写：
小葫芦变黄了。
渐渐地小葫芦———变黄了。
小柳树笑了。
高兴地小柳树————笑了。
现在我们明白了：无论什么事情，不能随便（听信别人），我们要亲
自去（尝试）。
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不及待各写一句话。 2、把这个故事讲给家人听。

《酸的和甜的》课件

教学内容概述
课文分析
对《酸的和甜的》这篇课文进行整体分析和解读，包括故事情节、人物形象、语言特点等方面。
重点难点解析
针对课文中的重点和难点进行深入解析，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
02
《酸的和甜的》故事概述
故事背景
02
01
03
古代的一个葡萄园葡萄架下葡萄成熟狐狸、小松鼠、小兔子等动物角色活动于此
《酸的和甜的》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 《酸的和甜的》故事概述 • 酸与甜的文化寓意 • 故事的教育意义 • 互动环节 • 结论
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍《酸的和甜的》这篇课文的背景，包括作者、创作背景等。
主题意义
阐述《酸的和甜的》这篇课文所表达的主题和意义，即通过故事情节和人物形象来传达对生活的思考和感悟。
解程度和掌握情况，及时调整教学策略。
06
结论
总结故事寓意
不要轻易相信传言，要有自己的判断力。
勇于尝试和探索，不要因为害怕失败而错过机会。
善于观察和思考，发现事物的本质和真相。
教育意义对生活的影响
01
提高判断力和独立思考能力
教育孩子不要盲目相信传言和表面现象，要有自己的判断力和独立思考
能力，这有助于他们在未来的生活和工作中更好地应对各种挑战和机遇
通过故事中酸与甜的交织，作者传达了一种积极向上的人生态度，即面对生活中的困难和挑战时，我们应该勇敢面对，同时也要珍惜生活中的美好和幸福。
04
故事的教育意义
勇于尝试
总结词
通过小狐狸的尝试，告诉孩子们不要害怕失败，要勇于尝试新事物。