工程制图讲稿模板
工程制图说课稿
《建筑制图与识图》说课稿----2.2物体的视图各位评委老师：大家好！我是来自周口科技职业学院建筑工程系的教师，我叫XXX，我的大学专业是土木工程，主攻的是工业与民用建筑的结构设计，毕业于2013年，毕业之后两年多的时间是在建筑设计公司工作，做过多层砖混及多层框架的结构设计。
从2015年7月从事教学工作，所教科目有《建筑制图与识图》和《建筑CAD》两门课程，今天我的说课题目是《建筑制图与识图》项目2第2节物体的视图。
下面我将从说教材分析、说学情分析、说教学方法设计、说教学手段、说教学程序设计这几个方面进行说课。
请各位评委老师指正！一．说教材分析(一)说教材的地位和作用《建筑制图与识图》是建筑工程技术、工程造价、工程监理等专业的基础必修课，工程图样被喻为“工程技术语言”。
这门课程的目的是培养学生绘制和阅读工程图样的基本能力及空间思维能力，为后续《房屋建筑学》、《混凝土结构》、《砌体结构》、《建筑CAD》等课程打好基础。
根据我校学生的实际情况，我选择的教材是中国石油大学出版社出版的董岚主编的《建筑制图与识图》。
(二)说教学目标的确定项目2建筑投影知识，是本课程投影知识及施工图绘制的的基础性和引入性章节，而物体的视图又是本章节中的重要内容，是后面点、直线、平面的投影的前期铺垫。
根据本节的特点，本课时确定了以下教学目标：1.知识目标。
让学生了解三面投影体系的建立及三视图的形成和展开，熟悉三视图与空间物体的关系及投影规律，并最终掌握三视图的画法。
2.能力目标。
通过本节的知识及方法的学习，学生能够深刻的掌握三视图的画法，并能将本节的知识能力应用于点、直线、平面的投影以及施工图各平、立、剖的绘制。
3.情感目标。
学生通过本节基础知识及方法的学习，形成平面图与空间物体相联系的思维，迫切想将身边的物体用三视图表达出来，并对身边的建筑物的平面表达产生浓浓的兴趣。
（三）说教材的重点难点本节课的重点：三视图的画法；难点：三视图与空间物体的关系及投影规律。
工程制图演示文稿
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 二 、本课程的主要任务
1、学习正投影法的基本理论及其应用 2、培养绘制和阅读土建图样的 初步能力 3、培养图解空间几何问题的初步能力 4、培养空间想象能力和空间分析能力 5、培养认真负责的工作态度和严谨细致的 工作作风
三 、本课程的学习方法
本课程是一门既有系统理论,又有较强 实践 性的技术基础课,要学好本课程应注 意以下 各点:
工程制图 演示文稿(P.P.T.)
目录
绪论
第一章 制图的基本知识和技能 第二章 点 、线、面的投影 第三章 直线与平面、平面与平面的相对位置 第四章 投影变换 第五章 平面体的投影 第六章 曲面体的投影 第七章 轴测图 第八章 组合体 第九章 图样画法 第十章 房屋施工图
绪论
一、本课程的研究对象 二 、本课程的主要任务 三、本课程的学习方法
工程制图第一讲讲义
⒌ 标注尺寸时，应尽量使用符号和缩写词。
尺寸标注中常用符号和缩写词
名 称 直 径 半 径
圆球直径 圆球半径
符 号 或 缩 写 词
名
称
符 号 或 缩 写 词
均 布
EQS
厚 度
45°倒角
R S SR t C
正方形 深 度 沉孔或锪平 埋头孔
二、尺寸组成
⒈ 尺寸界线
尺寸界线为细实线，并应由轮廓线、轴线或 对称中心线处引出，也可用这些线代替。
89Leabharlann 应为8989
应为
89
⑶ 线性尺寸数字的方向，一般应按下图所示方向注 写，并尽可能避免在图示30°范围内标注尺寸， 无法避免时应引出标注。
30° 16 16 16
16
⑷ 尺寸数字不可被任何图线所通过，否则必须将该 图线断开。
中心线断开
10
三、角度、直径、半径及狭小部位尺寸的标注。 ⒈ 角度尺寸
圆弧连接作图小结:
一、无论哪种形式的连接，连接圆弧的圆 心都是利用动点运动轨迹相交的概念 确定的。
☆距直线等距离的点的轨迹是直线的平行 线。 ☆与圆弧等距离的点的轨迹是同心圆弧。
二、连接圆弧的圆心是由作图确定的，故 在标注尺寸时只注半径，而不注圆心 位置尺寸。
S10
⒊ 半径尺寸
⑴ 标注半径尺寸时，应在尺寸数字前加注 符号“R”。
R6 R5 R3
⑵ 应标注在是圆弧的视图上。
R10 R10 ×
⑶ 标注球面半径时，应在符号“R”前加注 符号“S”。
⑷ 当圆弧半径过大或在图纸范围内无法注出 圆心位置时的标注方法。
⒋ 狭小部位尺寸的标注
5 3 23 5
● ● ● ●
幅面代号 B×L e c a A0 20 10 25 A1 A2 A3 10 5 A4 841 × 1189 594 × 841 420 × 594 297 × 420 210×297
工程制图说课稿#精选
工程制图说课稿#精选《工程制图》教师：**目录一、课程介绍二、课程设计三、教学组织与实施四、教学条件五、教学效果一、课程介绍（一）课程基本信息学时:96课程内容简介：本课程主要内容包括制图基本知识、投影方法、点线面的投影、基本体的投影、轴测图、组合体、专业制图。
（二）课程的定位1、课程的性质《工程制图》课是建筑工程技术专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读工程图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法、识图绘图技能的提升、增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础.2、课程的地位----与相关课程的逻辑关系先修课程：高中阶段的数学和立体几何。
后继课程：建筑CAD、土力学、等。
3、课程的作用职业能力的培养：培养学生具有较强的识读、绘制图样的能力。
职业技能的培养：使得学生最终取得与专业相关的技能证书。
（三）教学目标1、知识目标掌握工程制图相关的国家标准中的基本规定；掌握正投影法的基本理论及其应用；掌握阅读和绘制工程图样的基本知识、基本方法和技能；掌握轴测图的绘图技能；熟练掌握正等测、斜二测作图方法；掌握组合体视图的识读、绘制和尺寸标注；掌握物图转换的基本规律和表达方法；掌握本专业图的图示内容及图示方法和图示特点；掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读本专业图的基本技能；初步掌握绘制和阅读不太复杂的专业图的方法2、能力目标具有能够学习并依据《工程制图》国家标准及其有关规定进行绘图的基本能力；具有绘制、识读简单程度的工程图的基本能力；培养较强的空间想象能力和形体表达能力；培养绘制（徒手绘图、尺规绘图）和阅读工程图样的基本技能；培养善于发现问题、分析问题、解决问题的基本实践能力。
3、素质目标根据该课程内容和本专业学生特点，引导学生积极思考、乐于实践、注重学生德智体全面发展；通过工程实例阅读、绘制专业工程图样，学生参与课程建设、参与工程实践，培养学生发现、分析和解决问题的基本能力，培养团队协作精神和创新能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致工作作风。
《工程制图》整体说课
科研成果转化应用于教学实践情况
教材建设
结合最新科研成果和行业需求，编写高质量 教材和教辅材料。
教学方法改革
引入案例教学、项目驱动等教学方法，提高 学生实践能力和创新能力。
实验实训条件改善
利用科研成果改善实验实训条件，提高学生 实践操作能力。
产学研合作
积极开展产学研合作，引导学生参与实际工 程项目，提升工程实践能力。
熟悉工程制图的相关标准和 规范，能够按照标准和规范 进行工程图样的绘制和表达 。
具备良好的职业道德和团队 协作精神，能够适应工程技 术领域的发展需求。
课程内容及结构安排
A
工程制图的基本概念和基本知识
包括投影法、视图、剖视图、断面图等基本概 念和基本知识。
工程图样的绘制和表达方法
包括零件图、装配图、建筑施工图等工程 图样的绘制和表达方法。
02
引入实际工程项目，让学生在实践中学习和掌握工程制图的基
本理论和技能。
鼓励学生参与课外实践活动，如参加制图竞赛、参与实际工程
03Leabharlann 项目的制图工作等，以提高学生的实践能力和综合素质。
多种教学手段运用
采用多媒体教学手段，如PPT演示、视频教程等，使教学内容更加生动、形象。
利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动学习机会，方便学生随时随地进行 学习。
06 教师团队建设与成果展示
教师队伍结构特点及优势
职称结构
教授、副教授、讲师等 各级职称教师配备齐全 ，形成合理的教学梯队 。
学历结构
教师队伍中具有博士学 位的教师比例较高，具 备较强的科研能力。
年龄结构
老中青教师比例适中， 既有经验丰富的资深教 师，也有充满活力的青 年教师。
最新工程制图(换面法)讲课稿
面的垂直面。
思考：
X
若变换H面，需在面内
取什么位置直线？
正平线！
d b
A
a
c
D B
d b H
V1 C c’1
a’1d’1
c
b’1
X1
把一般位置平面变换成投影面的垂直面
水平线
b B
V d
c D
OC
a A b dc
b1 V1
d1(c1) a1
a X
H
X1
b
d
a
c
V
X
H
d
a
b
O O1
c
H
X1V1 a1 d1(c1) b1
工程制图(换面法)
第一节 概述
特殊位置的直线： 可直接反映实长、倾角问题
a
b
a(b)
X
O
X
O
a
实长
b
b 实长
a
特殊位置的平面： 可直接反映实形、倾角问题
c 实形
a
b
X
O
a
cb
正平面
a c
b
X
O
b
a
类似形 c
正垂面
特殊位置的几何元素： 可直接反映度量、定位问题
a
c
b m c
e
f
b d
e a(b)
三、基本原理
V
V1
1. 点的一次变换： H
H
a
V X
a
A O aV11
ax a H O1 ax1 X1
V
XH
axOBiblioteka aO1ax1
H
变换规律：
X1 V1 a1
工程制图专业知识讲义
12 55 75
0.06 B
0.025 A
2-φ24
6.3
A
2-M12×1.56H
φ8 6.3
10
12 2
25
Φ359+00.03
1.6
φ4
80 25 10
A
6-M66H
14 16
A
95 B
6.3
4-φ9 沉孔φ15深7
5
A--A
2-锥销孔φ4
1）、视图选择分析
阀体旳主视图按工作位置选用，采用全剖视，清楚地体现 内腔旳构造；右端圆法兰上有通孔，从左视图中可知四个孔旳 分布情况，左视图采用半剖视；俯视图表达方形法兰旳厚度， 局部剖表达螺孔深度。
2）、尺寸标注分析
常选用设计轴线、对称面、主要端面和主要安装面作为尺寸 基准。对于箱体上需要加工旳部分，应尽量按便于加工和检验 旳要求标注尺寸。
制图
审核
§8—2 零件图旳视图选择和尺寸标注
一、零件图旳视图选择 1、分析零件构造形状，拟定体现方案
分析几何形体、构造，要分清主要、次要形体；了解 其功用及加工措施。
2、选择主视图
选择主视图旳原则：
➢ 特征原则——能充分反应零件旳构造形状特征。 ➢ 工作位置原则——反应零件在机器或部件中工作时旳位置。 ➢ 加工位置原则——零件在主要工序中加工时旳位置。
3、叉架类零件 叉架类零件旳构造形状比较复杂，且不太规则。要在多种
机床上加工。 1）、视图选择分析 此类零件因为加工位置多变，在选择主视图时，主要考虑
工作位置和形状特征。叉架类零件经常需要两个或两个以上旳 基本视图，而且要用局部视图、剖视图等体现零件旳细部构造。
《工程制图》整体说课PPT课件
组合体视图
讲解组合体的构成及三视图绘 制技巧。
制图基本知识
包括图纸幅面、线型、比例、 字体等规定及使用。
基本体视图
介绍基本体的三视图绘制方法 及尺寸标注。
工程图样绘制与阅读
介绍零件图和装配图的绘制与 阅读方法。
02
教学方法与手段
理论教学
课堂讲授
通过课堂讲授，系统地介绍《工程制图》的基本概念、原理和制 图方法，使学生全面掌握工程制图的基本知识。
理论考核
通过闭卷考试的形式，测试学生对工程制图基本概念、原理和方法 的掌握程度。
实践考核
要求学生完成实际工程图纸的绘制，测试学生的实际操作能力和对 工程制图的运用能力。
综合考核
结合理论考核和实践考核的结果，全面评价学生对工程制图的掌握程 度和应用能力。
评价与考核标准
知识掌握程度
评价学生对工程制图的基本概念、原 理和方法的ห้องสมุดไป่ตู้握程度，以及能否在实 际中灵活运用。
实验设备
配备先进的实验设备和软件，满足学生实践操作的需求。
实验设备与场地
实验设备
实验室拥有各种工程制图所需 的实验设备和软件，包括绘图 仪、投影仪、CAD软件等。
实验场地
提供宽敞明亮的实验室，确保 学生在舒适的环境中进行实验
操作。
设备维护
定期对实验设备进行检查和维 护，确保设备的正常运行和使
用安全。
实际操作能力
评价学生的绘图技能、工具使用熟练 程度以及图纸质量。
创新能力和团队协作精神
评价学生在完成实际项目过程中表现 出的创新思维和团队协作能力。
学习态度和职业素养
评价学生的学习态度、职业素养以及 在课程学习过程中的表现。
工程制图交流发言稿范文
工程制图交流发言稿范文各位老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸有机会在这里与大家一起分享关于工程制图的交流。
我是XXX，今天我将为大家介绍工程制图的一些基本知识以及一些交流与合作的重要性。
首先，什么是工程制图？工程制图是工程设计的重要环节，通过图纸的方式将设计思想转化为具体的表示，使得各方能够更好地理解设计意图，协同合作。
工程制图可以说是一门技术，它不仅需要我们的技术水平，更需要我们的认真与耐心。
那么，在工程制图的过程中，为什么交流与合作显得如此重要呢？工程制图是一个团队合作的过程，在实际的工程设计中，我们往往需要与其他同事、合作伙伴或者客户进行交流与协商，以确保设计的准确性和可行性。
交流与合作可以帮助我们共同解决问题、挑战和困难，相互借鉴和提升，从而达到更好的工作效果。
而如果缺乏交流与合作，可能会导致设计不合理、工期延误、成本超支等问题的发生。
所以，在工程制图的过程中，我们应该注重与其他人的交流与合作。
首先，我们要认真聆听他人的意见和建议，虚心接受他人的批评和指导。
在交流中，我们要学会互相尊重，发现问题，并寻求解决问题的方法。
同时，我们也要积极表达自己的观点和设计思想，为团队的合作提供更多的创意和可能性。
只有通过良好的交流与合作，我们才能够共同努力，将工程制图的质量和效果提升到一个新的高度。
最后，我想强调的是，工程制图不仅仅是一门技术，更是一种态度和责任。
我们作为工程师，要时刻保持对工程制图的热爱和专注，不断提升自己的专业水平。
只有这样，我们才能够为实现更美好的世界贡献自己的智慧和力量。
谢谢大家的聆听！我希望大家能够珍惜机会，不断学习、交流与合作，共同进步，为将来的工程设计做出更大的贡献。
谢谢！。
《工程制图》说课稿
《工程制图》说课教案教材《工程制图》（高等教育出版社）课时 1 教学方法谈话法、讨论法、演示法教具圆锥模型本节教材的地位和作用《工程制图》是一门既有理论，又有实践的重要技术基础课，是所有工程类学科的基础。
其目的是培养学生具有绘图、看图和空间想象能力。
其重点之一就是识读组合体，而掌握曲面体的投影作法是识读组合体的前提条件。
圆锥体是一种常见的曲面体，学好圆锥体为学习复杂组合体打下了坚实的基础。
本节课程是教材中第章第节的内容，前面所学习的投影的基本知识是本章的基础,所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。
本节教材内容的编排是为培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
教学目标认知目标掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面法技能目标培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力情感态度目标激发学生学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想重、难点重点确定圆锥面上的点的投影作法――辅助线法（本节课是通过圆锥面上的特殊位置点、一般位置点的投影作法，逐步导出圆锥面上的点的投影作法――辅助线法）难点对于圆锥面上一般位置点的投影作法（要求学生具有一定的空间想象能力、理解能力、分析能力）教法和学法教法在教学过程中，要充分体现"学生为主体，教师为主导"的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造性，创造民主、宽松和谐的教学氛围，确定学生的主体性地位，使他们在能动的创造中去不断追求与实现自身价值。
以启发式教学法贯穿整个课堂。
1．预习阶段：①分组：将学生分成4人一组，让他们提前预习时做一个圆锥体模型。
（这节课的目标就是怎样才能把圆锥体上的表面点准确的表现在三视图上）②复习圆锥体的形成过程以及圆锥体三视图画法。
（运用直观演示法，使用多媒体技术与实物相结合的方式，演示圆锥体的形成）③预习过程中，可以培养学生的空间想象能力，变抽象为直观，激发学生兴趣，提高教学效率。
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工程制图
一、绪论
1、本课程的目的和研究对象
该课程是一名工程技术人员特别是机电行业的技术人员必须掌握的基本和基础知识, 如果不能很好地掌握该技术和技能, 就不是一名合格的机电工程技术人员
①它的研究对象是图样, 图样是根据投影原理、标准或有关规定,
加上必要的技术说明来表示工程对象。
图样是制造行业进行技术交流的统一技术语言
②经过本课程的学习: 培养和提高我们的空间思维和空间想象能
力
2、本课程的任务
本课程主要培养大家绘制( 仪器、徒手、计算机) 并阅读图样的方法和能力, 为以后进一步学习相关的知识和工作打下坚实的基础。
主要内容有: ①学习最新的国家标准《机械制图》中的相关规定
②学习投影法的基本理论及其应用
③掌握绘制和阅读工程图样的基本要求和方法, 培养空间立体的
图解能力, 空间想象能力和形体构思能力
3、本课程的学习方法与要求
①本课程的实践性较强、在学习中不能死记硬背, 要理解和掌握
制图的基础理论, 着重掌握制图的基本原理和基本方法。
②经过绘制机械图样, 学会使用和查阅相关标准和工程技术手册。
③注重和生产实际相结合, 从物体到图形由图形想物体, 逐步提高
绘图和读图的能力, 从而培养空间想象能力。
二、制图的相关规定
只有按国家标准绘制的图样, 才能成为我们技术交流的工具。
国家标准, 简称”国标”用GB或GB/T表示GB为强制性标准, GB/T为推荐性标准。
国际性标准化组织用ISO表示, 下面介绍国家标准体系中《技术制图》和《机械制图》中有关图样的基础标准。
1.图纸幅面和格式( GB/T 14689-1993)
①图幅: 绘制图样时, 应优先采用国家标准规定的基本幅
面
图1-1 基本幅面和加长幅面
表1-1 图纸基本幅面及其图框尺寸
②图框: 是指图纸上限定绘图区域的线框。
在图纸中必须
用粗实线画出图框, 其格式分不留装订边和留装订边两种, 同一产品的图样只能采用同一种格式。
a)b)
图1-2 不留装订边的图框格式
a)b)
图1-3留装订边的图框格式
③标题栏: ( GB/T 10609.1-1989) 是由名称及代号区、签
字区和其它区组成的栏目。
标题栏位于图纸右下角, 底边和右边分别和图框线重合, 文字方向和看图方向一致, 也能够用简化的标题栏( 一般学校的制图作业用)
图1-4 标题栏的格式
图1-5 简化标题栏
④明细栏( GB/T 10609.2-1989) 用于装配图的绘制, 在今
后的课程介绍
2.比例: 是指图中图形与实物相应要素的线性尺寸之比。
绘图使用比例常注意以下几点:
①按国家标准规定选取比例大小
②标注尺寸应为物体的实际尺寸, 与比例无关
③同一物体应尽量采用相同的比例绘制图形。
若图中的某
个图形采用与之不同的比例时, 可在该图形上方注出该
比例。
表1-2优先选用的比例系列
图1-6采用不同比例绘制的图形
3.字体( GB/T 14691-1993) : 是指图中文字、字母、数字的
书写形式, 它们是图样中的重要组成部分。
图样中的字体必须做到: 字体工整、笔画清晰、间隔均匀、排列整齐。
国家标准规定字体高度( 用h表示) 代表字体的号数, 其公称尺寸系列为: 1.8mm、2.5mm、5mm、7mm、10mm、14mm、20mm等字号。
①汉字: 应写成长仿宋体, 字要规范, 最小高度不应小于
3.5mm, 宽为0.7h。
10号字: 字体工整笔画清楚间隔均匀排列整齐
7号子: 横平竖直注意起落结构均匀填满方格
5号字: 技术制图机械制图计算机绘图按最新国家标准进行绘制
3.5号字: 机械制图工程制图教学应当以制图规则及其相关标准为根本依据
图1-7长仿宋体汉字示例
②数字和字母: 图样中常见的数字和字母分A型( 笔画宽
度为h/14) 和B型( 笔画宽度为h/10) 均写成直体或斜
体( 向右倾斜75°) 同一张图样中只能采用一种字体书
写
图1-8 A型数字及拉丁字母示例
4.图线: 是指图中采用各种形式的线
①图线线型: 图线的画法应同时执行国家标准《技术制
图》和《机械制图》的基本规定, 机械制图常见的9中
线型及其一般应用
②图线的宽度d:系列为0.13mm、0.18mm、0.25mm、
0.35mm、0.5mm、0.7mm、1mm。
在机械工程图样中采用的线宽只有粗线、细线两种, 其宽度比为2:1。
一般绘制图样时, 粗、细规格优先使用。