让学拼音轻松起来
浅谈让拼音课堂轻松起来
浅谈让拼音课堂轻松起来拼音是学好普通话的基础。
一年级小朋友该怎样学好拼音呢？兴趣是最好的老师。
孔子说过：“知之者不如好之者。
”因此，在拼音教学中我进行了点滴尝试，使学生在乐学--好学--勤学--创造性学的轨道上发展。
利用不同的教学方法使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得知识。
1.激发兴趣，授之以渔由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。
只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。
情境图示法实验教材拼音第一课充分体现这一特色，画面出现了优美的乡村河畔晨景图，教师要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。
比如：小女孩河边练嗓，开口唱ɑɑɑ，公鸡啼叫ooo，鹅在水中倒影eee。
实物演示法用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。
教学声母f和t时，我拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。
下雨打开伞，伞柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨停“ff”把伞收起，伞柄朝上。
然后在问答中揭示f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。
在区分b和p，d和t，gk和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。
2.创设语境，驰骋想象2.1快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育；在学习声母jqx与ü相拼，nl和ü相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。
通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与ü相拼，两点要去掉的规则。
而在学习nl和ü相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，气得爸妈n和l。
小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。
同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。
拼音有趣教学方法
拼音有趣教学方法拼音是汉字学习的基础，通过拼音的学习，学生可以迅速掌握汉字的发音和书写。
然而，传统的拼音教学方法往往枯燥乏味，容易让学生产生学习难度。
因此，为了提高学生对拼音的学习兴趣和效果，我们需要寻找一些有趣的拼音教学方法。
本文将介绍几种有效的拼音教学方法，旨在帮助教师提升拼音教学的吸引力和教学效果。
一、拼音歌曲法拼音歌曲是一种非常有趣的拼音教学方法。
通过将拼音与欢快的歌曲结合起来，可以帮助学生轻松地学习和记忆拼音。
教师可以选择一些生动、易于学唱和理解的拼音歌曲，让学生跟着歌曲的旋律快乐地学习拼音。
比如，可以用“ā、ō、ē、ī、ū、ǖ”等声母发音唱歌，让学生在歌曲中不断重复和模仿发音，潜移默化地掌握正确的发音技巧。
通过拼音歌曲的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提高对拼音的兴趣和记忆效果。
二、拼音游戏法拼音游戏是一种能够激发学生参与热情的拼音教学方法。
通过设置一些有趣的拼音游戏，可以让学生在游戏中学习和巩固拼音知识。
例如，可以设计一个“找出拼音对应的单词”游戏，教师发出一个拼音，学生需要快速找到对应的汉字，并喊出它的读音。
这种游戏不仅能够培养学生对拼音的注意力和反应能力，还可以增加学生之间的互动和竞争，提高学习的乐趣和效果。
三、拼音绘画法拼音绘画法是一种将拼音与绘画相结合的有趣教学方法。
在这种方法中，教师可以给学生一个具体的拼音或者一段汉字拼音，要求学生用绘画的形式来表达拼音的含义。
例如，教师发出“猫”这个拼音，学生可以通过绘制一只可爱的猫来表示这个拼音。
通过绘画的过程，学生可以通过视觉的形式更好地理解和记忆拼音，提高学习的兴趣和效果。
四、拼音故事法拼音故事法是一种将拼音与故事情节相结合的有效教学方法。
教师可以根据拼音的发音特点，编写一些有趣的故事，让学生在故事中感受和学习拼音。
例如，教师可以编写一个以“sh”音开头的故事，让学生在故事中听到和模仿“sh”的发音。
通过拼音故事的学习，学生可以更好地理解和掌握拼音，同时还能培养学生的阅读和理解能力。
幼小衔接轻松学拼音知识点超全集锦
幼小衔接轻松学拼音知识点超全集锦幼小衔接轻松学拼音知识点超全集锦1. 前言拼音作为汉字的音标体系，是学习中文的重要基础。
在幼儿园和小学的幼小衔接阶段，学习拼音是帮助学生打下扎实汉语基础的重要环节。
本文将从基础知识、学习方法和应用技巧三个方面，为大家提供一个幼小衔接轻松学拼音知识点的超全集锦。
2. 基础知识2.1 拼音的基本构成：拼音由声母和韵母组成，声母指的是一个汉字开头的辅音音素，韵母指的是一个汉字音节的元音部分。
2.2 声调：拼音中的声调表示语调的升降，共有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
2.3 声母和韵母的组合：声母和韵母的组合形式包括单韵母、复韵母和韵母+i/u，它们共同构成了汉字的拼音。
3. 学习方法3.1 唱拼音歌：通过唱拼音歌，可以让孩子轻松地记住拼音的声调和音标，提高对拼音的敏感性。
3.2 创设情境：将学习拼音融入到生活场景中，比如在购物时说出商品的拼音，或者在玩耍时通过拼音游戏来巩固学习成果。
3.3 练习识字：将拼音和汉字结合起来进行练习，例如让孩子识别并擦掉相应拼音的汉字。
4. 应用技巧4.1 读字母：通过阅读英文单词和字母表，加深对拼音音标的记忆和理解。
4.2 高频词汇：优先学习和掌握常见的高频词汇，提高对拼音的熟练度和应用能力。
4.3 注重练习：提供大量的练习机会，可以通过习题、填空和游戏等多种形式，让孩子在实践中巩固拼音知识。
5. 个人观点和理解拼音作为汉字阅读和拼写的基础，对学习者来说有着重要的意义。
在幼小衔接阶段，学习拼音应当注重培养学生的兴趣和主动性，通过丰富多样的教学方法，激发孩子们对汉字和拼音的学习热情。
拼音的学习也要贯穿于整个语文学习的过程中，通过与识字、语法、阅读等内容的有机结合，帮助学生更好地理解和运用拼音知识。
6. 总结回顾通过本文，我们全面讨论了幼小衔接轻松学拼音知识点的超全集锦。
从基础知识、学习方法和应用技巧三个方面进行了深入探讨，并分享了个人的观点和理解。
小学生怎样学拼音有哪些方法
小学生怎样学拼音有哪些方法小孩进入小学学习语文，首先接触的便是汉语拼音。
学习好汉语拼音对于小孩以后学习语文有很大的影响，那么小学生怎样学拼音呢?以下是店铺分享给大家的小学生学拼音的方法，希望可以帮到你!小学生学拼音的方法1、手指操练法。
手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。
如：左手拇指和食指一弯就成o。
松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c 中加右手食指就是e，等等。
可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
2、游戏法。
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。
还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
3、观图法。
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。
整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。
通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“ e” 。
所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。
4、实物帮助法。
用实物来记忆某些字母的音和形。
例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。
拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。
把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
怎么学拼音最快的方法
怎么学拼音最快的方法学习拼音是学习汉语拼音的基础，也是学习汉语的第一步。
拼音的掌握对于提高汉语听说读写能力至关重要。
那么，如何才能快速有效地学习拼音呢？下面我将分享一些学习拼音的方法，希望能够帮助到大家。
首先，要掌握拼音的基本知识。
拼音是汉语拼音方案中的音标符号，用来标注汉字的读音。
学习拼音首先要掌握21个声母和16个韵母的发音，同时了解声调的变化规律。
可以通过拼音教材、课本或者网络资源来系统地学习这些基本知识，打好基础。
其次，多听多说多读。
熟悉拼音的发音规律之后，就需要通过大量的听、说、读来巩固和提高自己的拼音水平。
可以通过听汉语歌曲、看汉语电影、和中国朋友交流等方式来提高自己的听说能力。
此外，还可以通过朗读拼音教材、练习口语对话等方式来提高自己的发音和阅读能力。
再者，结合汉字学习。
学习拼音的最终目的是为了学习汉字，因此在学习拼音的同时，也要结合汉字学习。
可以通过拼音和汉字相结合的方式来巩固记忆，比如通过拼音教材、拼音游戏、拼音书写等方式来提高汉字的识别和书写能力。
另外，利用工具辅助学习。
现在有很多拼音学习的App和网站，可以通过这些工具来进行拼音学习和练习。
比如可以通过拼音输入法来练习拼音打字，通过拼音学习App来进行拼音听力练习等。
这些工具可以帮助我们在学习拼音的过程中更加高效地提高自己的拼音水平。
最后，坚持不懈。
学习拼音需要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网。
只有坚持不懈地进行学习和练习，才能够取得良好的学习效果。
可以制定一个学习计划，每天花一定的时间来学习和练习拼音，坚持下去，相信一定会有所收获。
总之，学习拼音是学习汉语的第一步，也是非常重要的一步。
通过掌握基本知识、多听多说多读、结合汉字学习、利用工具辅助学习以及坚持不懈，我们一定能够快速有效地学会拼音，为以后的汉语学习打下坚实的基础。
希望大家都能够在学习拼音的道路上取得成功！。
汉语拼音教学步骤
汉语拼音教学步骤汉语拼音教学步骤1（一）汉语拼音教学步骤一、轻松学习，体验乐趣，激发学习兴趣。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、颜色、声音来思维的。
”（苏霍姆林斯基语）所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟识的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。
如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa ”，“早晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo ”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“b ”的字形时，说“小姐姐听播送，右下半圆bbb ”。
学到声母“p ”时，我问“你预备怎么记住p 的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp 。
”我听后大加表扬。
后来的汉语拼音学习，根本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加教导。
如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm ”，“椰子树上椰子多，左i 右e ie ie ie ”，“我爱北京天安门，左a 右n an an an”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了深厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了进展。
除此以外，为了激发学生学习的兴趣还可以发挥想像编造故事，吸引学生。
在学习整体认读音节yi、wu、yu 时，我也是编故事穿插。
如：“小i 的妈妈是大y ，它们生活在一起，整体认读音节yi yi yi ”，“小u 的爸爸是大w ，他们住在屋子里，整体认读音节wu wu wu ”，“小ü没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y 在一起，整体认读音节yu yu yu ”学生对这类故事特殊感兴趣，新学问把握得既快又坚固。
二、课件呈现，图音结合，颜色记忆。
多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣，呈现颜色艳丽的情境图把学生带入了美的境地，进展美的享受。
让学生在感官认知的根底上把握所学学问。
如在看图说话时，查找图形与字形，图意与读音的一样点如教学单韵母ü：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。
如何让孩子喜欢上拼音学习
如何让孩子喜欢上拼音学习作为家长，应重视孩子的语言学习，而拼音是语言学习的基础，有了好的拼音基础，孩子入学以后就能轻松地跟上学校的学习进度，若基础比较差，则学习起来就比较吃力，那如何让孩子喜欢上拼音学习呢?以下是小编为你整理的让孩子拼音学习的方法，希望能帮到你。
拼音学习的方法1.实物帮助法由于孩子对形象的事物比较敏感，所以借助实物来记忆是个很不错的方法。
比如学习声母时，“f”和“t”可以联系起来记忆，把他们看做一根弯头拐杖。
当使用这根拐杖时，即可表示“f”;当这根拐杖不使用挂起来时，可以表示为“t”。
所以记住拐杖这一个形象，就能帮助孩子记住“f”和“t”这两个有相似点的字母。
2.学动物鸣叫法一些拼音字母的发音很有特点，与一些动物的叫声很像，而儿童正好对小动物比较感兴趣，家长在教他们拼音时就可以利用这一特点帮助孩子记忆。
比如复韵母“ei”，其发音与绵羊的叫声的“咩”相似等。
不妨让孩子一边学拼音一边模仿动物的动作，让学习充满乐趣。
3.观图法如果孩子对图画比较感兴趣，家长可以利用这一点，用课本上的插图还帮助孩子学习记忆。
比如，一张插图里面有鹅，则可以用“鹅”来记忆“e”;图里有阿姨，则可以用“阿”来帮助记忆“a”，以此类推。
这样孩子就能直观而形象地掌握这些字母了。
4.卡片法家长可以把字母与音节写在小卡片上，并贴在对应的实物。
比如在杯子上贴上“bei”，在桌子上贴上“zhuo”等等。
这样可以加深孩子对实物与音节的认知，有利于识记。
5.学拼音说儿歌小朋友往往对歌曲也很感兴趣，不妨在正式学习前学唱一些歌曲，再通过歌词来系统地学习读音、拼写和意思，最后再完整地唱一遍加以巩固。
下面介绍两首能帮助孩子学习的儿歌：(1)、声母儿歌右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。
(2)、韵母儿歌aaa，张大嘴，放开喉咙学唱歌。
ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫“喔喔”。
轻松快乐学拼音之我见
轻松快乐学拼音之我见汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
它对于孩子们来说，就是一把独立进行课外阅读的“金钥匙”。
可让刚入学的儿童掌握一组组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。
语文课程标准提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”教师如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我的体会是：一、形式多样，激发兴趣兴趣是最好的老师。
纯拼音教学是抽象，枯燥的。
由于一年级孩子的无意注意占优势，形象记忆优于抽象记忆，所以在教学中教师要积极运用灵活多样的教学形式，来保持学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
1、在儿歌中快乐学。
汉语拼音中有许多需要硬记的知识，把这些看起来死板、孤立的知识融入到琅琅上口的儿歌中，可以减轻学习的难度。
如教学ai的四声后，我问孩子们：“你们谁会背‘小白兔’的儿歌？”话一出口，班里就响起了读书声“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”儿歌中含有好几个ai 呢，于是我跟着孩子们边念边用手指着ai的四声，孩子们在念儿歌的过程中也巩固了知识。
如教学ou的四声及拼读后，看到孩子们有点累了，该是做课中操的时间了，我出示了儿歌:《大头》（这里面含有好几个ou呢），让孩子们站起来，跟着我边做动作边念：“大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。
”孩子们开心地比着手势，开心地念着儿歌，疲惫不见了，知识巩固了。
2、在游戏中轻松学。
汉语拼音是一种抽象的符号，如果把它融入到有趣的游戏中，为学生创造一种轻松、愉快、生动的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，那就不一样了。
如在教学字母时，我设计了一种摘苹果的游戏。
黑板上画了一棵大大的苹果树，用卡片做成的红红的“苹果”后面都藏着一个字母，请小朋友来摘苹果。
学生读对了，大家就说“红红的苹果送给你”，读错了，就说“下次再努力！”比比谁的苹果摘得多，谁就胜利了。
如何帮助学生掌握汉语拼音和识字方法？
如何帮助学生掌握汉语拼音和识字方法？
说真的，教孩子汉语拼音和识字，这活儿可真不轻松！就像我上次带我家侄子认字，那叫一个头疼。
我原本以为，这事情很简单呀，不就是把拼音字母和汉字对应起来吗？结果，我侄子小家伙，可比我想象的难搞多了。
一开始教他“a”的发音，我还特
别有耐心，比划了半天，还唱了字母歌，但他愣是不开窍，死活发不出“a”的声音，反而用奇怪的音调念了句“啊，好难啊”。
我当时就有点崩溃，心想这孩子也太难教了吧？！
后来，我灵机一动，想起他特别喜欢玩积木，就拿了几个积木，拼成一个“a”的形状，边用积木拼边跟他念“a”，结果小家伙一下就记住了，还特别兴奋地自己拼了一个“a”，开心地喊“我学会了，我会读‘a’了！”那一刻，我简直是泪奔啊，这个方法太有效了！
后来我才明白，孩子学习拼音和识字，跟玩游戏一样，得找到他们的兴趣点，用他们喜欢的方式引导，才能让他们乐意学，学得快。
就拿我侄子来说，他喜欢积木，我就用积木教他，他喜欢看动画片，我就用动画片里的字幕教他。
这样下来，他不仅学会了拼音和识字，还学会了用这些知识去理解周围的世界，你说神奇吧？！
所以呀，想要让孩子轻松掌握汉语拼音和识字，关键是找到适合他们的方法，让他们爱上学习，而不是强迫他们去学。
只要用心观察，用心陪伴，每个孩子都能快乐学习，成为小小语言大师哦！。
幼儿园大班拼音教案：轻松掌握拼音
幼儿园大班拼音教案：轻松掌握拼音拼音教学在幼儿园中起着重要的作用。
拼音是初步的语言学习中的重要一环，它不仅帮助幼儿更快地学习全文字母表，还帮助幼儿打牢基础的汉语拼音知识。
但是，对幼儿来说，拼音是一种新的知识体系，掌握起来难度较大。
在幼儿学习拼音时，老师应该采用有效的教学方法，使幼儿能够轻松地掌握拼音，进而提高语言运用能力。
一、教学目标通过对幼儿的拼音教学，我们可以帮助幼儿达到以下目标：1. 认识全文字母表及其拼音发音。
2. 掌握声母、韵母的基本知识。
3. 能够读出基本的音节。
4. 能够通过拼音快速的识字。
5. 能够发音准确，流利朗读短文。
二、教学内容1. 全文字母表的认识在学习拼音前，幼儿需要先认识全文字母表及其大小写字母形态和拼音发音，可通过歌曲、图片等形式，让幼儿熟记全文字母表及其拼音。
2. 拼音的分类拼音包括声母和韵母两部分。
通过教材和幼儿课件，幼儿可以认识声母和韵母的基本知识，了解声母和韵母的搭配规则，并通过练习和游戏加深记忆。
3. 音节和单词的学习在学习拼音的同时，也要让幼儿学习音节和单词。
老师可以准备相应的练习册子，并通过课上的小组活动，让幼儿在互动中更直观、生动地掌握每一个音节和单词。
4. 课外活动有效的拼音教学不应该仅发生在课堂内，老师也应该让幼儿在家中或课外时间继续练习和记忆拼音知识，例如让幼儿做“抄写字母册子”、“读音拼字游戏”等，让幼儿全面掌握拼音知识。
三、教学方法1. 意识过程学习法在课堂教学中，教师可以通过唱歌、朗诵古韵、联想等形式，帮助幼儿生成新一轮的记忆；通过学生角色扮演、制造趣味性、配以互动、团队合作等方法，以提升幼儿的参与度和学习积极性。
2. 个体差异化教学法在实施教学内容时，教师应采用不同的教育策略，包括小组活动、优秀互助、分层教学等，以满足个体差异化学习需求，以有效提高幼儿在拼音学习中的积极性及兴趣。
3. 互动式教学法在课堂教学过程中，幼儿对于所学知识有着很强的求知性和好奇心。
拼音教学方法大全
拼音教学方法大全学习拼音是学习汉语的基础，对于母语不是汉语的学生来说尤为重要。
下面将介绍一些不同的拼音教学方法，包括游戏、儿歌和拼音学习。
一、拼音学习游戏1.拼音接龙游戏：学生们围成一圈，每个学生要说出一个以上一个学生说的拼音开头的字。
这个游戏可以帮助学生学习拼音的发音和拼写。
2.拼音拼图游戏：将汉字的拼音和图片分割开来，学生需要将拼音和图片正确地配对起来，这可以帮助学生记忆和识别不同的汉字。
3.拼音捉迷藏游戏：在教室里贴上各种汉字的拼音卡片，然后让学生在教室里找到相应的汉字。
这个游戏可以帮助学生巩固拼音的记忆，并提高他们对字词的识别能力。
二、拼音学习儿歌1.拼音歌曲：将拼音和歌曲结合起来，编写一些有趣的拼音歌曲来教学生拼音。
这样的歌曲可以帮助学生轻松地记住拼音的发音，并且增加对拼音的兴趣。
2.互动儿歌：编写一些互动性强的儿歌，通过学生的互动参与来学习拼音。
例如，歌曲中出现一个拼音，学生需要做出相应的动作或者找到相应的图片。
三、拼音学习方法1.分类学习法：将汉字的拼音按照声母和韵母进行分类，学生可以更加系统地学习和掌握拼音。
例如，将所有的b、p、m、f的拼音归类在一起，学生可以一次学习和记忆这些拼音。
2. 字母拼读法：将汉字的拼音按照字母的发音规律进行拼读，学生可以通过掌握字母的发音规律来学习拼音。
例如，学生可以通过学习字母b的发音规律来学习和记忆拼音bo、ba、bi等等。
3.拼音造句法：学生可以通过造句的方式来学习和记忆拼音。
例如，给学生一个拼音，让他们根据这个拼音造一个句子，这样可以帮助学生更好地理解和应用拼音。
总结起来，学习拼音可以通过游戏、儿歌和不同的学习方法来进行。
通过这些有趣和互动的方式，学生可以轻松地学习和记忆拼音，并且对拼音产生兴趣。
让拼音课堂轻松起来
让拼音课堂轻松起来拼音是学好一般话得基础.一年级小朋友该怎么样学好拼音呢?兴趣是最好得老师.孔子讲过：“知之者不如好之者.”因此,在拼音教学中我进行了点滴尝试,使学生在乐学--好学--勤学--制造性学得轨道上进展.利用不同得教学方法使学生在乐中学,让学生心情愉快地获得知识.1激发兴趣,授之以渔由于低年级学生自制能力差,思维形象具体化,无意注意又占据优势.只有注重教学内容得具体性和直观性,才能符合儿童得心理特点.情境图示法实验教材拼音第一课充分体现这一特色,画面出现了优美得乡村河畔晨景图,教师要选择接近生活、寓于情趣得插图,利用插图表音、表形得特点,启发学生掌握字母.比如：小女孩河边练嗓,开口唱ɑɑɑ,公鸡啼叫ooo,鹅在水中倒影eee.实物演示法用直观得方法来关心学生准确发音,记住字形.教学声母f和t时,我拿一把带钩得雨伞做教具进行直观演示.下雨打开伞,伞柄朝下,雨水“tt”滴到地,雨停“ff”把伞收起,伞柄朝上.WwwcOm然后在咨询答中揭示f和t得读音及写法,再通过实物演示来检验发音得方法是否正确.在区分b和p,d和t,gk和h发音是否送气,我拿一张薄纸放在嘴边,有意识地发出不同得音,让学生直观地观看送气得情况.2创设语境,驰骋想象21欢乐中学习,活动中表演,欢笑中教育；在学习声母jqx与ü相拼,nl和ü相拼规则中,我设计让学生戴头饰进行表演,并配上儿歌：三个好朋友jqx,一块儿出去玩,路上碰见了小ü,小ü小ü有礼貌,急忙脱下帽,咨询声好.通过学习儿歌,戴头饰表演,让他们明白得尊重不人,学做有礼貌得小孩,并掌握了jqx与ü相拼,两点要去掉得规则.而在学习nl和ü相拼,两点不去掉得规则时,我也配上了儿歌：小ü小ü真淘气,整天捣乱和淘气,气得爸妈n和l.小ü小ü知错了,泪珠汪汪有两颗.同时,戴上头饰进行表演,从中教育学生应该做个知错就改、听话得好小孩.22编讲童话故事,将教学内容渗透在故情况节之中,激发学生积极探求知声调教学中,要紧讲清声调符号得形状和四声得读法.能够借助编讲童话学习四声：有一天,兔妈妈对小兔讲：“小孩,你长大了,帮妈妈去市场买菜,好吗?”小兔快乐地承诺.到了市场,小兔买了许多东西,背着就往家里跑.一路上,小兔一边观赏路边得景色,一边快乐得哼着歌“āāā”,走在平坦得大道.这时,走到了一个歪坡,小兔有点累了,可想到妈妈还在家里等着呢!就用劲走上坡,嘴里“ááá”地喊着加油.没想到,刚过了第一个歪坡,又碰到了另一个陡坡,小兔为难了,“ǎǎǎ”直挠头.这时,熊伯伯推着自行车正预备上坡,看见小兔背着大袋东西在哭着,就帮小兔推着爬上陡坡.小兔快乐得直叫：“ààà,感谢熊伯伯.再见!熊伯伯.”就如此,在故事中学会了四声得读法. 3开展趣味教学,形式多种多样处于幼童期得小孩,是十分爽朗好动得.单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们得需求得.因此上课时让他们动动手、动动脑,做做知识性游戏是非常有必要得,也是极为有效得,这要紧体现于手口脑耳互动互助,和谐合作加强经历.拍手经历法每一个拼音字母都配上儿歌口诀,琅琅上口,易读易记,再加上拍起小手伴奏,非常容易记住.比如：霹噼啪?拍起小手念儿歌.小嘴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee,牙齿站齐iii,嘴巴突出uuu,鱼儿吐泡üüü.悄悄话师生共同参与活动,以四大组八小列展开游戏.先由老师捂住每列首位学生得耳朵,悄悄讲出字母或音节,再由这名学生往下传话,速度要快,当传到最后一名学生时,就请他们分不讲出听到得内容,讲对得奖给该列小红花,反之罚表演节目.你讲我猜老师咨询：“左下半圆是什么?右上半圆是什么?”学生答：“左下半圆ddd,右上半圆ppp.”反之,学生咨询：“一个门洞,两个门洞?”老师回应：“一个门洞nnn,两个门洞mmm.”摘水果(分水果)预备了贴有pútɑo、táozi、cǎoméi、lízi和lìzhi水果名称盘子,剪贴许多写有音节字词得水果,配上儿歌“秋天到,秋天到,丰收得季节水果多.你来摘,我来摘,摘到得水果格外甜.”进行游戏,拿到水果得学生读出上面得音节放进盘子里,然后再分给大伙儿.摆字母摆学具练习要由易至难,循序渐进.先练习寻拼音,即：老师读出一个声母或韵母,让学生观看老师得口形,而后快速地从学具中寻出对应得声韵母.然后再练习拼复韵母(方法同上).再练习摆二拼音节,最后练习较难得三拼音节和带调音节.在进行摆放学具练习时,能够同时开展各种各样得竞赛,也能够指名到黑板上进行摆放表演或竞赛.拼音教学是小学生学习语文得基础.只要我们积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学,一定能让拼音教学成为学生学习得乐园.。
学拼音最简单最快的方法
学拼音最简单最快的方法学习拼音对于学习汉语的人来说是非常重要的一部分，因为拼音是汉字的音标，掌握了拼音，可以帮助我们正确地读写汉字，提高语言水平。
那么，有没有一种简单快速的方法来学习拼音呢？答案是肯定的，下面我将为大家介绍一种最简单最快的学习拼音的方法。
首先，我们需要明确拼音的基本知识。
拼音是用来标示汉字读音的一种符号，它由声母和韵母组成。
声母是汉字的第一个发音部分，韵母是声母之后的部分。
在学习拼音的过程中，我们需要重点掌握声母和韵母的发音规律。
其次，我们可以通过歌曲来学习拼音。
选择一些简单易记的拼音歌曲，通过听歌识字的方式来学习拼音，可以帮助我们更快地记住拼音的发音规律。
在学习拼音的过程中，我们可以不断重复听歌，边听边跟唱，这样可以加深对拼音的记忆，提高学习效率。
另外，我们还可以利用拼音输入法来练习拼音。
在日常生活中，我们可以通过使用拼音输入法来输入汉字，这样不仅可以提高我们的拼音输入水平，还可以加深对拼音的记忆。
在输入汉字的过程中，我们可以通过不断练习，逐渐提高拼音的熟练程度，达到熟练掌握拼音的目的。
此外，我们还可以利用拼音教材来系统地学习拼音知识。
选择一本权威的拼音教材，通过系统学习，可以帮助我们全面掌握拼音的知识点，提高学习效果。
在学习过程中，我们可以结合课文、练习册等教材，通过练习巩固所学知识，加深对拼音的理解。
最后，我们可以通过与他人交流来提高拼音水平。
在学习拼音的过程中，我们可以和同学、朋友一起练习拼音，相互交流经验，共同进步。
通过与他人的交流，我们可以及时发现自己的不足之处，及时纠正，提高学习效率。
总之，学习拼音最简单最快的方法是通过系统学习，多练习，不断巩固。
通过以上方法的学习，相信大家可以轻松掌握拼音知识，提高语言水平。
希望大家能够在学习拼音的过程中不断进步，取得更好的成绩。
汉语拼音如何教学（通用5篇）
汉语拼音如何教学汉语拼音如何教学（通用5篇）学习汉语拼音应该从小开始，那么汉语拼音如何教学呢，汉语学习，必然要先掌握发音，也就是汉语拼音。
那作为汉语老师，怎样才能在拼音教学中做得更好呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音如何教学，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音如何教学篇11、抓特点，激情趣刚入学的学生年龄小，乐于动，有意注意时间短。
如果只把一个个干巴巴的字母教给他们，他们会感到没有兴趣。
在第一课的引题中，可以设计这样的导言来激发学生学习的兴趣。
“同学们，你们爱不爱听故事，想不想知道‘十万个为什么’的内容呀！老师这里有一把金钥匙，谁能拿到它，谁就能自己讲故事，看《十万个为什么》了，你们想不想得到它？这把金钥匙呀就是汉语拼音。
”接着教配乐儿歌“拼音字母用处大，读书识字需要它，帮助讲好普通话，我们决心学好它”。
从而激起学生乐的兴趣。
2、单韵母示范发音，形象记忆教师可抓住一年级学生模仿性强这一特点，在教学韵母的发音时，注意采取口形示范与讲解相结合的方法，并尽量使用儿童语言。
教字母发音时，让学生仔细看教师口形，然后模仿发音练习。
可以说“嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，撮个小圆uuu”。
字形的记忆，可以利用实物形象记忆。
借助图画，指导观察图，比较字母的字形与图形的相似点，教顺口溜：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影像个e，漂亮衣服墙上挂，钉帽衣服连成i，乌鸦的窝uuu，红红鲤鱼头尾翘，吐出两个小泡u”。
3、易混声母对比练教易混声母b、d时，出示ba、da，让学生比较两个音节的异同，找出不同点后，指导学生观察：b像数字中的哪个数，d呢？教师可引导学生说口诀：正6b, 反6d。
由此可编出其它易混声母的口诀：正9q，反9p；单门n、双门m；上钩f、下钩t。
4、利用单韵母巧记复韵母我们知道，复韵母是由单韵母组成的。
幼儿园拼音教学：如何让孩子轻松记住拼音
幼儿园拼音教学：如何让孩子轻松记住拼音幼儿园拼音教学：如何让孩子轻松记住拼音拼音是幼儿园阶段重要的语言学习内容之一。
通过学习拼音，孩子们能够提升他们的听说能力，帮助他们更好地理解和掌握汉字。
在幼儿园拼音教学中，教师起着至关重要的作用，他们需要采用一系列有趣、富有创造性的方法来帮助孩子轻松记住拼音。
以下是一些在幼儿园拼音教学中帮助孩子们记住拼音的方法。
1. 利用多感官教学法：幼儿园阶段的孩子们喜欢通过触摸、听觉、视觉等感官去体验和学习。
教师可以利用这些感官来教授拼音。
例如，教师可以利用字卡或卡片，让孩子们看到字母并观察它们的形状，然后让他们用手指触摸字母并让他们觉察字母的形状和结构。
同时在教学过程中，教师可以通过音乐和歌曲来增加孩子们的兴趣，让他们在歌曲中记住拼音。
2. 制作拼音游戏：孩子们喜欢玩耍和参与游戏。
教师可以利用这一点来设计一些与拼音相关的游戏，如拼音卡片配对、拼音猜谜或拼音大寻宝等。
这些游戏能够让孩子们在玩乐中学习拼音，培养他们的注意力和记忆力。
3. 用故事和图片教授拼音：孩子们容易通过故事和图片来理解和记忆事物。
教师可以编写一些简单的故事，故事中包含有所讲授的拼音，并配以相关的图片。
通过这种方式，孩子们既可以了解拼音的发音规则，又可以通过故事和图片来记忆拼音的形状和意义。
4. 创造平衡和多样性：幼儿园拼音教学不仅要关注拼音的学习，还要兼顾孩子们的整体发展。
教师可以通过与其他学科的整合，将拼音教学与其他学科内容相结合，例如通过拼音来记忆动物、水果和蔬菜的名称等。
这样一来，孩子们既能够学习拼音，又能够拓展他们的知识面。
5. 创造互动和分享：与其他孩子互动和分享是孩子们学习的重要组成部分。
教师可以组织小组活动，让孩子们在小组内分享自己学习的拼音知识，同时也可以通过互动和合作学习来加深对拼音的理解和记忆。
6. 应用拼音于日常生活：将拼音应用于日常生活中可以帮助孩子们将学到的知识与实际生活联系起来。
让拼音课堂轻松起来
让拼音课堂轻松起来汉字拼音是学习汉字的重要工具，但是拼音本身就是一些符号，没有特殊的意义，学生学起来枯燥乏味。
怎样使一年级的孩子快快乐乐的学习拼音并掌握它，是我们每一个一年级教师所面临的问题。
在教学实践中我不断探索，尝试着让学生快乐学拼音，努力让拼音课堂轻松起来。
通过实践，取得了良好的效果，现在把我的点滴经验记述下来，与同行们商榷。
一、将游戏引入拼音课堂。
现试行的许多版本的拼音教材都是先出现一幅图，然后旁边有一个字母，图片表示字母的音或形，或是音形兼备。
在课堂上呈现教学内容时也是这样的顺序，开始学生还比较有兴趣，漂亮的插图吸引了学生，但之后难免是机械的朗读与记忆，学生学起来枯燥乏味。
面对这种情况我想方设法的把游戏引入课堂，争取让学生的眼，口，手，脑都动起来，让每个学生参与进来，让课堂气氛活跃起来，达到事半功倍的效果。
比如在教学字母时我设计了“摘苹果，猜猜看”的游戏，用硬纸片做许多红苹果，在苹果后面粘上字母卡片，在黑板上画一棵苹果树，然后把苹果挂在树上，让学生去摘苹果，翻过来看看后面是什么，把看到的字母读给大家听一听，如果读对了大家就跟着读一遍，如果读错了就说：“读错了，读错了，请你再去想一想。
”这个游戏激发了学生兴趣，让学生在不知不觉间就记住了字母的发音，而且照顾到了全体学生。
在教学音节时我设计了找朋友的游戏，把字母卡片发给学生。
让学生自由组合，看看读读和谁能在一起拼出什么音，并用拼出的音节组一个词，这个游戏发挥了学生的主动性，提高了学生的拼音能力，并且扩大了学生的词汇量。
找朋友游戏的另一种方法是，把字母发给大家后，听老师读音节，谁拿的字母里有老师读的音节里的声母或是韵母谁就站起来，把手里的字母举起来给大家看，所有学生再拼读一下音节。
这个游戏锻炼了学生的听力，培养了学生的思维能力，使学生更能全神贯注的学习拼音知识。
学生学完拼音后，应该有一个总结归纳的过程，我没有只照着书本宣读，让学生读出声母，韵母和整体认读音节。
拼音游戏
拼音游戏——让拼音教学变轻松毛林英一、大、小声喇叭规则：把双手放在嘴边，呈喇叭状。
老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。
课堂回放：教学声母b时，老师大声说：“声母b。
”学生小声说：“声母b。
”活动效果：做这个游戏时，学生必须注意听才能接得准，接得对。
这样，既培养了他们听的能力，又巩固了新知，提高了他们的学习兴趣。
三、谁藏起来了规则：教师一次呈现四张拼音卡片，让学生抓紧时间记忆这四张卡片上的拼音。
然后，让学生闭上眼睛，老师先藏起一张来。
接着，让学生猜猜老师把谁藏起来了。
课堂回放：老师一次出示四张拼音卡片，分别是“n”“m”“f”“t”。
让学生看清楚这四个拼音后，老师发出命令“闭眼睛”，并迅速把卡片“n”藏起来，再发命令“睁眼睛”。
学生观察后纷纷说：“n藏起来了。
”教师再拿出卡片“n”，学生齐读。
活动效果：充分调动学生的积极性，帮助他们同时记忆几个拼音。
四、我抽到了谁规则：教师一次呈现几张卡片，让学生记忆卡片上的拼音。
然后，将卡片反对着学生，老师随意抽出一张，让学生猜猜老师抽出了哪一张。
课堂回放：老师一次呈现“b”“p”“m”“f”“d”“t”“n”“l”，让学生认读后，老师把这些拼音收起来，反面对着学生，然后抽出“d”说：“猜猜这个拼音叫什么？”学生纷纷举手，抢着回答。
学生有的猜“b”，有的猜“m”……“到底是什么呢？”老师迅速把卡片翻过来。
“耶——”，猜对的学生高兴地举起了胜利的手势，学生齐读“d”后，继续游戏。
活动效果：孩子们对类似“猜一猜”的游戏总是乐此不疲，兴趣高涨，记忆效果很好。
五、盒子里是谁规则：教师提前将拼音卡片分别放到几个盒子里，让学生猜猜每个盒子里的拼音是谁。
课堂回放：老师事先分别在四个盒子里放四张拼音卡片，它们分别是“zh”“ch”“sh”“r”。
教学时，老师先拿出一个盒子，把它拿在手里摇一摇，边摇边说：“谁知道这里面有什么？”学生左猜右猜，没猜中。
最后，老师说：“这里面藏的是一个字母宝宝，你知道是哪个字母宝宝吗？”学生学习兴趣高涨，小手举得高高的。
让学生轻松、愉快地学好汉语拼音
让学生轻松、愉快地学好汉语拼音【内容摘要】汉语拼音是小学低年级教学的重要内容，是学习语文的基础，它对识字教学、阅读教学、写话教学起着至关重要的作用，我们在教学中要注重教学方法，激发学习兴趣, 使学生在玩中学，动中学，学中玩;让学生联系生活实际，进行自主学习；并采用不同的途径和方式来巩固，使汉语拼音学起来轻松、愉快。
【关键词】注重方法激发兴趣联系实际自主学习多样练习巩固拼音【正文】汉语拼音是小学低年级教学的重要内容，是学习语文的基础，它对识字教学、阅读教学、写话教学起着至关重要的作用，新课程标准要求掌握声韵母，能够熟练地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
因此每个孩子都要学习并学好汉语拼音，为学习语文和其他学科打好坚实的基础。
但是汉语拼音比较抽象，音相近、形相似的现象比较多，对于刚入学的六七岁的孩子来说难度较大，为改变这种现状，我们在教学中要用一些孩子喜闻乐见的教学方法，把所学内容与孩子的生活联系起来，培养学生的学习兴趣，并采用不同的途径和方式来巩固，使汉语拼音学起来轻松、愉快。
一、注重教学方法，激发学习兴趣刚入学的孩子注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学形式来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。
因此教学方法要科学，形式应生动活泼，使学生在玩中学，动中学，学中玩，让孩子的天性在课堂上尽情释放。
1、设计游戏，让学生快乐地学习游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。
例如b p d q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆，我设计了游戏“变魔术”，让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。
另外教学中我还常常通过创设情景，让学生在学习中获得快乐的情感体验。
趣味学拼音,让孩子轻松步入知识大门
趣味学拼音,让孩子轻松步入知识大门摘要：拼音学习可以说是学习一切语文知识的基础，只有学好拼音才能更好地学习汉字、普通话，所以学习拼音成了语文教学的重要组成部分。
本文运用了创新的教学方法，让孩子在多种有趣的教学模式下轻松快乐地学习拼音。
关键词：趣味拼音语文教学拼音学习是初入学的一年级新生第一道大门坎。
要想我们的学生轻易通过这第一道学习门坎，我们作为引领孩子进入知识宫殿的使者，有必要调节好这道门坎，让孩子们轻易就跨过去。
我们要在汉语拼音的教学当中尽可能以“增加趣味性，减轻负担”为指导思想，创设行之有效的教学方法，为孩子今后的识字、学习普通话打下扎实的基础。
一、编顺口溜，助孩子“溜”进拼音乐园顺口溜，简单易懂，琅琅上口，易于识记。
我们在拼音教学中，如能把拼音的字形及读音巧妙地编成顺口溜，相信孩子们在学习拼音时定能事半功倍。
在进行单韵母的教学中，编顺口溜最好从拼音字母的字形、及课本插图入手，找好音形的切入点再进行编造。
如在教学“a”时，可以先引导孩子说说图上内容，然后一起编出故事式的顺口溜：“小辫姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”。
而对于某些容易混淆的两对声母“b”、“d”和“p”、“q”，我们可以有意把阿拍伯数字混合到识记字形中，如“b”，我们可以编成“6个人，听广播，bbb”，“6”记字形，“播”所提示的就是“b”的发音；同理，“q”的顺口溜就可以编成“9个汽球qqq”。
只要孩子们记住其中的一个，再区分就不难了。
平时我们的孩子在识记复韵母时，好多时候也是对错号，记忆模糊。
这时我们可以运用复韵母是由两个单韵母组成的特性来编顺口溜，帮助孩子识记复韵母。
这些顺口溜不仅让孩子记住了复韵母是由哪两个单韵母组成，而且还记住了复韵母的读音，真可谓一箭双雕啊！只要孩子们记住复韵母是由哪两个单韵母组合而成的，那就可以进行认及写了。
二、运用动作记忆，让拼音学习“动”起来凡是人们头脑里所保持的做过的动作及动作模式，都属于动作记忆。
如何帮助孩子掌握汉语拼音？
如何帮助孩子掌握汉语拼音？哎哟喂，说起来，教孩子学拼音，可真是个让人头疼的事儿！我前几天就碰到了这样一家子，他们家小孩儿，才上幼儿园小班，就愁得不行，拼音怎么也学不会。
哎，我一看就知道，这不是孩子的问题，是父母的方法不对！我呢，就耐着性子，跟他们聊了聊。
你们想想，你让小朋友学拼音，你上来就给他来个“b-p-m-f”，你以为这几个字母多好记吗？我告诉他们，学拼音就得像学说话一样，不能一口吃个胖子。
得先从最简单的开始，比如，先让他认识“a-o-e”这三个元音。
这三个元音简单吧？就像嘴巴张开啊，圆圆的啊，还有扁扁的啊，这些口型，小朋友一看就会！然后，我让家长做一个游戏，叫“模仿小动物”。
他们家孩子特别喜欢小猫，我就说：“来，我们学小猫叫，‘喵喵喵’，嘴巴要张开，像‘a’一样。
” 他一听就来了劲，对着我“喵喵喵”叫得可欢了！接着，我再教他：“小狗怎么叫？‘汪汪汪’，嘴巴圆圆的，像‘o’。
” 他又学着小狗“汪汪汪”地叫。
最后，我教他：“小鸭子怎么叫？‘嘎嘎嘎’，嘴巴扁扁的，像‘e’。
” 他一边“嘎嘎嘎”地叫，一边还摇着他的小脑袋，可开心了。
你看，这样把拼音和有趣的事情结合起来，孩子就能轻松地记住了。
不过，光记住了字母还不够，还得会拼读。
这就得用到另一招了：用卡片！我找来一些彩色卡纸，剪成小卡片，上面写着“b-p-m-f”这些声母，然后分别写上“a-o-e-i-u-ü”这些韵母。
再准备一些小图片，比如，小猫、小狗、小鸭子等等。
玩游戏的时候，我把写着“b”的卡片放在“a”的卡片上面，然后指着“ba”问道：“这是什么？“小朋友说：“是小猫！”接着，我再把写着“m”的卡片放在“a”的卡片上面，指着“ma”问道：“这是什么？”小朋友说：“是妈妈！”你看，孩子慢慢地就学会了拼读。
而且，他玩的可开心，根本不会觉得枯燥。
就这样，我用了一个多小时，就把这几个拼音给教了，孩子们都学得津津有味，还主动要求再玩。
后来，我发现，他们家的孩子，以前对拼音一点兴趣都没有，现在却爱上了拼音，每天都要缠着妈妈玩卡片游戏哩！你看，只要用对方法，学习拼音也能变得有趣，孩子也就能轻松掌握啦！。
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让学拼音轻松起来
刚入学的儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。
而拼音对于他们来说是单调枯燥乏味的，如果教师在课堂上总是单一地进行灌输，则很难达到预期的教学目的。
《新课程标准》在“教学建议”中提出，要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
还具体提出汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话，识字教学相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。
这些好建议启发我们要正确理解和使用教材，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。
实际教学中我把拼音教学与童话、游戏结合起来，使学生学起来感到轻松愉快有兴趣。
下面我就自己教学中一些实例讲讲自己的心得。
一、在童话王国里学拼音
儿童都喜欢童话，因此，用童话的形式进行拼音教学，符合儿童身心发展的特点，能收到事半功倍之效。
１．使用童话语言
对于一年级学生来说，教师使用童话语言，使学生感到亲切。
如教学拼音字母在四线格所占位置时，我编了一首童谣：有头的向上，有尾的向下拖，没头没尾的中间坐。
这样书写不会错。
这样教学学生容易记忆，学习兴趣浓，很快使学生能掌握字母的书写规则。
2．编童话故事，利用编童话故事进行拼音教学，能使学生将知识记得更牢
（1）记拼音规则时，我编了这样一个童话故事：有一天，小熊
愚愚（ü）见致到了好朋友j、q、x，他高兴极了，赶忙伸出手，想和他们握握手。
可是转念一想，不行，我戴着墨镜和别人握手，那多没礼貌呀！于是小愚愚赶忙摘下墨镜先和j拉拉手(板书j-ü→ju)，再和q拉拉手(板书q-ü→qu)，最后和x拉拉手（板书x-ü→xu）。
通过这样生动教学，学生就牢固地掌握了j、q、x与ü相拼时，ü上两正点省略的规则。
（2）整体认识音节中听讲故事，拼音教学中，整体认读音节教学也是一个难点。
如在学习ye、yue时，为了区分ye、yue是整体认读音节，而ie、üe韵母时，我编了这样一个故事：小朋友，我们都知道汉字喜欢音节来给它注音，有两个韵母ie和üe也想给汉字注音，心里很着急，这可怎么办？其中韵母ie可聪明了，他到孙悟空那儿学了几招，在喊一声变。
这样“i”变成了“y”（板书ye）“ye”就去给汉字去注音了。
比如把“ye”加上第四声就是树叶的叶的注音了。
这下可急坏了“üe”它急得眼泪都流了出来了，这时，声母“y”热情地说：“别哭了，我来帮助你。
”“üe”擦掉了伤心的眼泪，跟着大y去给汉字注音了。
这样，教学的效果比死记硬背强多了。
二、在游戏世界里学习拼音
一位教育家说：“对于一个孩子的发展，最重要，最有效的方法是帮助他寻找到他的才能可以心情施展的途径。
”游戏对儿童具有极强的吸引力，它符合儿童“好动、好说”的特点。
若把巩固练习与游戏结合起来，便能活跃课堂气氛，使学生精神振奋。
于是，我
在课堂上精心设计了以下几个小游戏。
1．猜口形游戏
在教学复韵母时，口形的变化对发音非常很很重要，于是我摆出口形，不出声，让学生猜测我发了什么音，学生一个个瞪大了眼睛，盯着我的嘴巴，纷纷举手猜测我发了什么音，这样既巩固了所学复韵母的发音，又使学生牢固了复韵母的发音方法。
2．抢气球游戏
教完声母和韵母，将拼音写在气球上尤其是音形容易混的，教师逐个出示，学生装抢答，读得正确就把标有拼音的气球拿去，学生的好胜心一下就被调动起来了。
3．找朋友游戏
复习巩固声母时，我把打乱的字母卡片放有讲台桌上，请几位学生上台“找朋友”。
老师说：“声母b、b、b、b,我要找我的好朋友。
”全体学生拍手跟老师后面说，台上学生取出“b”的卡片说：“这是你的好朋友。
”全体学生说：“对对对，b是我们的好朋友。
用这种方法，可以收到很好的教学效果。
总之，我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。