2020-2021学年五年级语文11.秋天的雨(教案)

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《秋天的雨》教案(优秀4篇)

《秋天的雨》教案(优秀4篇)《秋天的雨》教案篇一教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。

中心句的作用，并试着应用。

能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。

情感目标：感受秋天的美好。

教学重点：读中感悟语言美，积累语言。

教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。

教具（学具）：课件，录音。

教学内容：一、谈话激情导入。

同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。

开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。

说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。

现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。

用﹏﹏把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。

让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。

语文教案《秋天的雨》

语文教案《秋天的雨》教学目标：1.学习和掌握《秋天的雨》这篇课文的内容；2.培养学生的阅读理解能力；3.通过讨论和思考，培养学生的思维能力和观察力。

教学重点：1.理解并熟读课文《秋天的雨》；2.培养学生对自然景象的感受能力；3.引导学生思考大自然与人类的关系。

教学难点：1.培养学生的想象力和联想能力；2.让学生理解大自然的力量和神奇之处。

教学准备：1.课文《秋天的雨》；2.多媒体课件；3.黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.以秋天为话题，引导学生回忆秋天的特点，如天气、天空、树叶等；2.与学生共同探讨秋天的美丽和神奇；3.展示一张秋天的图片，让学生观察图片中的细节，激发学生的兴趣。

二、呈现与讲解（15分钟）1.学生跟读课文《秋天的雨》；2.教师解释生词和难句，帮助学生理解课文的含义；3.学生分组讨论，互相解释课文中的比喻和修辞手法的作用；三、理解与分析（15分钟）1.通过问题引导学生思考课文的意义：为什么秋天的雨能给人带来安慰和宁静？2.学生分组展示自己对课文的理解和感受；3.教师引导学生讨论大自然对人类生活的影响，并引导学生思考人类应该如何保护大自然。

四、情感与态度培养（10分钟）1.教师邀请学生分享他们最喜欢的季节和相应的理由；2.鼓励学生关注和保护环境，爱护大自然，树立正确的价值观。

五、拓展与延伸（10分钟）1.教师组织学生观看一段有关秋天的纪录片；2.学生根据观看的内容，撰写一篇关于秋天的短文；3.学生互相分享自己的短文，并提出改进意见。

六、总结与评价（5分钟）1.学生回顾本节课的内容，总结课堂上所学的知识点；2.学生对本节课的效果进行评价，提出改进意见。

七、布置作业（5分钟）1.要求学生在家中观察秋天的天气和景象，并用一段话表达自己的观点；2.要求学生背诵本节课的课文，并复述课文的主要内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生在课文阅读和活动中加深了对秋天的了解和感受。

通过讨论和思考，学生不仅理解了诗歌中对雨的描写，还思考了大自然与人类的关系。

《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案【必备】《秋天的雨》教案三篇《秋天的雨》教案篇1教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。

2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生交流，教师指导说话。

过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！二、初读感知1、教师配乐范读课文。

师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生交流感受。

（引导说出难忘，神奇引导学生把话说完整。

）过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的`秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。

重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。

扇，多音字的应用。

3、学生本上练写。

过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）四、自读课文，研文学文。

1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。

2、读后交流问题师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。

过渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。

(1)生交流读句子。

（出示课件）师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧！！(2)学生朗读小诗。

(3)学生交流从哪几个方面描写秋雨的。

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。

《秋天的雨》教案(优秀8篇)

《秋天的雨》教案(优秀8篇)《秋天的雨》教案篇1【学习目标】1、会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学难点】帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。

【教学准备】多媒体教学课件。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题激趣1、(板书：秋天)学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。

2、(板书：雨)联系生活中的雨，交流描写雨的词语。

3、(板书：的)通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。

二、初步阅读，整体感知1、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。

2、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。

3、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。

4、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。

5、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗?秋天的雨它是什么样的呀?三、逐步深入，把握重点1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。

2、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。

3、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。

4、“……把秋天的大门打开了。

”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么?5、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。

四、品读感悟，理解体验1、看看秋雨的色彩：⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。

⑵交流看到的景色。

⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。

⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。

⑸画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。

优秀《秋天的雨》教案分享

优秀《秋天的雨》教案分享《秋天的雨》是一首具有深刻内涵的诗歌，它描写的是秋天里落下的雨水，这雨不仅是带来丰收的福音，也是划破天空的泪，闪烁眼泪的光芒。

本文将分享一篇优秀的《秋天的雨》教案，帮助教师更好的教学。

一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和结构，能够正确朗读和赏析该诗歌。

2.能够熟练掌握《秋天的雨》中隐喻的含义及其作用和特点。

3.能够发现、感知、理解诗中所传达的人生哲理和情感，加深对人生的理解和感悟。

二、教学内容1.课前预习要求学生先阅读《秋天的雨》的诗歌内容，理解作者的表达意思。

理解诗歌中的文言、隐喻、比喻等基本修辞语言。

2.师生互动主要是老师通过问答的方式帮助学生在诗歌的理解上有所收获。

可以提出一些问题，如：《秋天的雨》中的“天空中一道孤寂的闪电”代表什么？“暴风的狂啸”中隐含的情感是什么？排列和层次都遵循了怎样的规律和步骤？3.文学鉴赏对《秋天的雨》的结构、韵脚、音节等方面进行讲解，分析诗歌的内容，理解文学语言的独特性和美感。

4.情感鉴赏分析《秋天的雨》中所描绘的情感、意境、气氛等方面。

让同学们通过实例、描写等方式体验诗中情感营造的魅力，从而引发深刻的思考和情感共鸣。

三、教学方法1.针对问题进行探究式学习在教学过程中，应该根据学生的不同水平和需求，让学生们通过参加抢答、个人或团队分组展示等方式来解决问题，以发掘学生的潜能和兴趣，推动他们主动参与学习的兴趣。

2.引导式学习在教学中，适度探讨和引导学生，加深他们的感性体验和理解。

通过提出一些问题，通过讲述、阅读等方式引导学生思考，感同身受，准确表达，从而意识到自己自身的感受、理解和认知水平，加深对文学的认知和感悟。

四、教学步骤1.教师介绍课题，让同学们掌握基本技能，理解诗歌的主题和结构。

2.引导学生通读诗歌，帮助学生熟悉诗歌的内容、意境和表达。

3.根据教案要求，完成教案中提出的问题，梳理出基本思路和策略。

教师应该积极引导学生独立思考，自主学习，培养学生自我思考的能力和自学的习惯。

秋天的雨课文教案

秋天的雨课文教案秋天的雨课文教案一、教材分析《小学语文》五年级下册第四单元《秋天的雨》是一篇记叙文教材。

本文以描写秋天的雨为主线，通过对雨的形状、声音、感触的描写，表达作者对秋天雨的独特感受。

文章语言简练，意境美好，富有感染力。

适合五年级学生阅读。

二、教学目标1. 知识目标：掌握秋天的雨课文的基本内容，了解作者的写作意图和表达方式。

2. 能力目标：培养学生用简练美丽的语言描写事物的能力，提高学生的观察能力和表达能力。

3. 情感目标：通过阅读和分析课文，使学生懂得感受自然、热爱秋天，培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

三、教学重难点1. 教学重点：通过秋天的雨的描写，感受秋天的魅力，培养学生的观察力和描写事物的能力。

2. 教学难点：培养学生用简练美丽的语言表达事物的能力。

四、教学过程Step 1 引入课文1. 创设情境通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的特点，营造出秋天的氛围。

2. 导入话题教师唤起学生对雨的既有认识，引导学生描述雨的形态、声音等，为接下来的阅读做好准备。

Step 2 阅读课文1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 学生小组内交流课文中不理解的词语，教师解答，确保学生理解全文内容。

Step 3 分析课文1. 分析结构引导学生分析课文的结构，明确课文的中心思想和组织方式。

2. 描写手法分析作者运用的描写手法，如比喻、拟人等，明确作者的意图。

Step 4 语言运用1. 重点词汇教师导入雨的相关词汇，让学生尝试用这些词汇描述雨的形状、声音等。

2. 语言运用以“秋天的雨”为题，要求学生写一篇短文，描述秋天的雨的样子和自己的感受。

五、教学反思通过本课的教学，学生对秋天的雨的形状、声音和感触等有了更深入的了解，也学会了用简练美丽的语言描述雨的形态。

此外，通过对课文的分析和创设的情境，培养了学生的观察能力和表达能力。

同时，也让学生懂得感受自然、热爱秋天，增强了他们对大自然的热爱和珍惜之情。

《秋天的雨》优秀教学设计(精选4篇)

《秋天的雨》优秀教学设计（精选4篇）秋天的雨教案篇一活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的`语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3 秋天的树木和花草有什么变化？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《秋天的雨》，了解秋天的季节特征和雨的变化。

2. 培养学生热爱自然、关注生活的情感态度。

3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

二、教学内容：1. 课文《秋天的雨》的阅读与理解。

2. 秋天的季节特征的讨论。

3. 雨的形成和变化的学习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《秋天的雨》的阅读与理解，秋天的季节特征的讨论。

2. 教学难点：雨的形成和变化的学习。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 使用多媒体辅助教学，展示秋天的景象和雨的形成过程。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力。

五、教学准备：1. 课文《秋天的雨》的文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 相关图片和视频资料。

六、教学过程：1. 导入：通过展示秋天的景象和雨的图片，引起学生的兴趣，引出课题。

2. 阅读课文《秋天的雨》：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3. 讨论秋天的季节特征：引导学生思考秋天的特点，如天气、树叶变化等，进行小组讨论。

4. 学习雨的形成和变化：通过多媒体展示雨的形成过程，讲解雨的类型和变化。

七、作业布置：1. 请学生绘制一幅秋天的景象画，并配以简要的文字描述。

2. 写一篇关于雨的短文，描述雨的形成过程和雨后的景象。

八、教学评价：1. 学生对课文的理解和表达能力的评价。

2. 学生对秋天的季节特征的认知和讨论的评估。

3. 学生对雨的形成和变化的学习的评估。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及对学生的反馈。

十、拓展活动：组织一次户外观察活动，让学生亲自体验秋天的雨，观察雨后的景象，培养学生的观察力和对自然的热爱。

六、教学延伸：1. 邀请气象学家或环境保护专家，进行专题讲座，加深学生对天气和环境保护的了解。

2. 组织学生进行实地考察，如去公园或郊区观察秋天的景象和雨后的变化。

七、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分小组讨论秋天的特征，每组选择一个特征进行展示。

《秋天的雨》互动教案设计

秋天的雨是一首扣人心弦的诗歌，浪漫而又充满了哲理。

在诗歌之中，作者通过描绘秋天的雨，探讨了人生、情感和生命的意义，引发了读者深深的共鸣。

如何将这首经典诗歌融入到教学当中，让学生对其有更深刻的理解和领悟，是本文要探讨的问题。

本文将设计《秋天的雨》互动教案，帮助老师更好地教学。

一、教学目标1.知识目标：学生能够朗读《秋天的雨》诗歌, 理解诗歌的意义, 探索其深层次的哲理。

2.能力目标：培养学生的阅读、表达、思考能力, 同时培养学生的情感态度。

二、教学内容1.课前准备：让学生预习《秋天的雨》,阅读并理解其含义。

2.课堂教学：教师首先读一遍《秋天的雨》，后让学生自己读一遍。

接下来，教师要求学生分析诗歌用词、语言、韵律等方面，帮助学生理解诗歌的意义。

教师引导学生关注作者所表达的感情和思想, 利用问题进行发问和讨论, 例如：作者用什么词语来描绘雨？雨有什么特点？诗歌中的雨象征着什么？等等。

3.互动环节：通过互动形式让学生更好地理解诗歌，增强学生的情感体验和思辨能力。

例如:（1）情感句子组成：学生结合诗歌中的情感句子，进行总结体会，分深浅层次，表达出属于自己的理解和思考。

（2）诗歌表演：让学生分组，表演出自己对诗歌的理解和深情朗诵。

（3）续写诗歌：根据课上讨论，让学生续写出下一段内容。

三、教学方法本次教学采用听读法、问答法、互动式探究法、合作学习法等多种教学方法，以帮助学生更好地理解《秋天的雨》这首诗歌。

四、教学流程1.引入教师先针对《秋天的雨》的相关语境复习了一些与雨有关的词语，如：雨声萧瑟、雨点密布、雨声淅沥、雨后春笋等，帮助学生形成对雨的形象印象。

2.导入课文教师宣布本节课的主题，并告诉学生今天要学习的诗歌是《秋天的雨》。

然后教师介绍一下诗歌作者林清玄及其创作背景。

3.探究雨的特点学生讨论雨的特点，学生用自己的语言说出自己感觉到的雨的特点。

然后教师将其汇总，并带着学生回到诗歌中去理解和感受。

4.分析诗歌教师带领学生分析《秋天的雨》诗歌的结构、用词和韵律。

《秋天的雨》教案5篇

《秋天的雨》教案5篇《秋天的雨》教案篇1【学习目标】１、认识钥、匙、趁等８个生字。

会写盒、扇、邮等１０个字。

能读写凉爽、留意、扇子等１６个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

３、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜欢。

【课前预备】１、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

２、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

３、依据课文第２自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

第一课时一、观赏秋色，育情导学１、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？２、在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

３、唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？４、同学沟通看法和感受。

５、想象导学：⑴请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？⑵有位伙伴觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容１、播放朗读录音或配乐范读课文。

２、你们觉得秋天的雨奇妙吗？３、你们最喜爱哪几段内容？三、品读课文，感受奇妙１、品读第１自然段：⑴自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。

⑵指名多人次地朗读第１自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？⑶引导同学用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？⑷指名沟通并读出奇妙之处。

⑸激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？２、品读第２自然段：⑴引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？⑵指名同学朗读后并回答。

⑶采用赛读的方式让同学观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

⑷品说文字：你觉得这一段中哪一句说得分外有趣？⑸联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、变读为述，积累语言１、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？２、让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

人教版第五册第11课《秋天的雨》教案（精选17篇）

人教版第五册第11课《秋天的雨》教案（精选17篇）人教版第五册第11课《秋天的雨》教案篇1学习目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日私语》）1、同学们，上课之前老师送给大家一首好听的钢琴曲——《秋日私语》。

你们听，那舒缓的节奏似乎在述说着秋天的美丽，有随风起舞的落叶，有馋涎欲滴的水果，还有那淅淅沥沥的秋雨。

今天我们就来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下过什么样的印象？请你随便说。

（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天，我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）3、请同学们读读课题。

（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。

（自主读）要求读准字音，读通课文。

师：接下来，我们就认认真真地读读课文，来感受一下秋天的美丽。

要求读准字音，读通课文。

2、检查字词。

①课件出示本课词语。

师：怎么样？这篇文章写得美吗？那么，等下请你美美地读一读。

现在，我们先来认认这篇课文的生字。

②同桌认读，一人一个。

师：请大家同桌合作，一人读一个，然后换过来，不会读的互相帮忙。

③检查反馈。

同桌读，开火车，齐读。

师：好，我们来检查一下，先请一对同桌，谁愿意？我们再来开一排小火车。

最后大家一起读一遍。

三、品读课文，理解体验。

1、点名读，一人一段，其余同学思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

师：读得真整齐。

秋天的雨是清凉的，秋天的雨是温柔的，它到底给我们带来了什么呢？我请几个同学来读一读这篇课文。

其余同学想一想，课文是从哪几方面来写秋天的雨的。

你可以从课文中找找句子。

2、朗读评价。

秋天的雨教案(15篇)

秋天的雨教案(15篇)秋天的雨教案1【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

背诵自己喜欢的部分。

２、读懂课文的内容，感受秋天的美好。

３、积累好词佳句。

【教学重难点】１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。

２、感受文中美的语言，体会秋天的`美好。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】两课时。

【教学过程】一、谈话导入，调动情感１、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）二、育情导学，欣赏秋色１、齐读第一段指导读齐读。

２、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？三、品读课文，感受神奇１、学生默读第二段，并思考，看到了什么？２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。

３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：五彩缤纷，进行说话联系）４、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？５、师引读，生接读第二自然段。

四、品读想象，体会交流过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！１、师配乐范读第三自然段。

提问：你闻到了哪些气味儿？２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？３、选择自己喜欢的方式读指名读挑战读。

五、演读课文，指导背诵１、轻声地读第四自然段。

２、分派角色，演读课文。

（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习）３、指导背诵第四自然段。

六、总结全问，升华感情１、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？２、师小结。

３、满怀深情地齐读最后一段。

七、引申创作，体验成功１、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）２、每小组自选主题，合作交流，完成填空。

３、派代表朗诵。

４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

【板书设计】颜色多１１、秋天的雨气味香丰收、欢乐告诉秋天的雨教案2学习目标一、知识与技能：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。

秋天的雨教案15篇

秋天的雨教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的秋天的雨教案，希望对大家有所帮助。

秋天的雨教案1一、教学目标：（一）知识与技能：1．会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．读懂课文内容，感受秋天的美好。

4．体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。

（二）过程与方法：1．在教师的引导下，通过读写结合的方式，让学生理解课文的内容和表达的情感。

（三）情感态度价值观：1．领会作者赞美秋天，热爱秋天的情感。

2．培养学生观察大自然的能力，热爱大自然的情感。

3．学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。

二、教学的重难点：1．让字词的学习不仅仅停留在音，形，意上，引导学生字词从课文中来，又回到课文中去，通过联系课文理解字义，又通过字词来感受课文语言表达的特点。

2．引导学生深入地理解课文的内容，从多个层面去体会秋天的美好。

3．学以致用，读写结合，培养学生口头表达和书面表达的能力。

三、教学准备：多媒体课件，小练笔作业单。

四、教学课时：二课时五、教学过程：第一课时课时目标：1．学会本课的生字词。

2．抓住第二自然段中的重点词语体会秋天的美。

读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．训练学生的想像能力和说话能力。

练习写作。

一、谈话导入新课1．秋天的雨是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，你听，它在说什么？2．让我们拿起课文纸静心聆听。

播放音乐，出示《秋天的雨》。

小学语文《秋天的雨》优秀教案

小学语文《秋天的雨》优秀教案《秋天的雨》教学设计教学要求：1、自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生收集处理信息、交流合作的能力。

3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学理念：《秋天的雨》是一篇十分优美的文章，表面是写秋天的雨，实际是从秋天的颜*、气味、声音等几个方面写了秋天的美丽景*。

因此，本文十分适合采用小组合作、探究的方式进行教学。

同时，教学中还可以采用多种形式的读来体会秋天的美丽。

教学流程：环节教师活动学生活动资料汇报、交流共享、引入新课1、课前老师请同学们收集了有关秋天的资料，下面请同学们分小组交流收集到的资料。

2、今天我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。

3、读了课题你有什么问题？学生在小组中交流收集到的资料。

学生齐读课题。

学生质疑。

品读课文读中感悟，理解体验（一）初读，读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，同时就词、句、段等内容质疑问难。

（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

1、读了课文，感受到秋雨的美了吗？（1）引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。

（2）赏读句子和伙伴交流：课文是从那几个方面写秋天的雨的？过渡：同学们是想看看秋雨的颜*，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音？学生读文勾画生字，用喜欢的方法记忆。

生读文质疑。

学生默读，感受。

画出描写秋天的雨的句子，然后再轻声读读。

学生交流，课文是从秋天的**，秋天的气味等几个方面来面写秋天的雨的。

学生自主选择。

环节教师活动学生活动2、自主选择学习内容，小组交流。

3、个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（1）喜爱秋雨颜*的同学们，看到秋雨的**了吗？给大家讲讲。

（2）课件展示：说说，填填描写颜*的词语。

（）的银杏树（）的枫树（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜*吗？想想，仿照上面的短语形式说说。

【精选】《秋天的雨》教案4篇

【精选】《秋天的雨》教案4篇【精选】《秋天的雨》教案4篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《秋天的雨》教案4篇，希望对大家有所帮助。

《秋天的雨》教案篇1【教材分析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美。

意境美，文章结构美。

文章名为写秋雨，实际上写秋天。

把秋雨作为一条线索。

将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

设计理念【教材分析】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

实际充分尊重学生独特感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己独立思考取代统一答案。

整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。

读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等１２个生字所带的词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

背诵自己喜欢的部分。

３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

４、积累好词佳句。

【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

【教学难点】让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学用具】多媒体课件。

【教学时数】２课时。

【教学过程】一、激情导入，揭示课题１、夏天的雨给我们带来的是凉爽，那么秋天的雨呢？（欣赏课件）２、板书课题，齐读课题。

二、出读课文，初步感悟１、学生自由读课文（放音乐）２、学生四人小组学习本课生字。

３、检查生字，重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。

《秋天的雨》教案(通用5篇)

《秋天的雨》教案（通用5篇）《秋天的雨》教案篇1一、学习目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、积累好词佳句。

二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。

三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。

四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。

五、教学过程：（一）激情导入新课———导（2分钟）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。

这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

（二）学习新课首先出示基础性目标———学（10分钟）：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？其次出示能力性目标———析（20分钟）：4、品读想像第三自然段。

（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。

（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

”（三）课堂小结（2分钟）秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。

人教版第五册第11课《秋天的雨》教案优秀4篇

人教版第五册第11课《秋天的雨》教案优秀4篇《秋天的雨》教案篇一活动目标1、情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3、知识目标：理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。

活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节；理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。

活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

活动准备1、自制多媒体课件。

不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程（一）课件导入，激发兴趣播放秋天的图片。

美吗？你看见了什么？你来判断一下这么美的景色是什么季节的？（二）配乐完整欣赏，初步感知散文的优美意境1、第一次欣赏，感知散文的优美的意境提问：听了这首诗有什么感觉？你听到这首诗里说了什么呢？2、第二次欣赏，感知散文的优美的语句师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

提问：你喜欢诗里的哪一句呢？再听一听、看一看还有什么你没听到的？（三）结合课件，分段欣赏，理解诗中内容1、欣赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。

提问：你看到了什么？为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门？小结：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了许多东西。

2、欣赏第二个画面，在动态画面中感受色彩的美。

提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化。

银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。

所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

3、欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。

提问：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味从哪里来的？小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4、欣赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

秋天的雨教案（精选12篇）

秋天的雨教案（精选12篇）秋天的雨教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的感受和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学过程：一、对比引入，揭示课题蒙蒙的青春唤醒了大地，万物却开始了新的一年的生长和发育；隆隆的夏雨洗涤着万物，给炎热的夏天带来了丝丝凉意；绵绵的秋雨给我们带来了什么？大家想知道这个秘密吗？这节课我们一起继续学习《秋天的雨》（板书课题：秋天的雨）二、范读全文，揭示内容1、教师范读（课件展示画面），学生思考：秋天的大门里到底藏着什么？2、师生归纳概括，抓住主要内容。

三、直入重点，品读欣赏导入：老师听说，秋姑娘是个魔术师，她有一盆五彩缤纷的颜料，能把这个世界变得五颜六色呢，想不想先看看这个魔术师的魔力？1、学习第二自然段（1）自由读课文的第二自然段画颜色的词，体会“五彩缤纷”。

（2）找出自己最喜欢的句子，理解感悟，美读指导。

（3）边读边欣赏秋天的美景。

（放课件）2、学习第三自然段抓住各种气味，展开想像，进行品读。

3、学习第四自然段（1）指名读文，思考：秋雨中的喇叭带来了什么消息，动植物是怎么做的？（2）熟读课文，表演互动，口语训练。

（3）师生配合朗读。

这么快乐的景象，就让我们快乐地读一读吧。

四、回归整体，总结升华1、小结。

秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜色，给我们带来了水果香甜的气味，还给咱们捎来了冬天快要到来的消息，难怪文中开头说“秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了”，大门里的景色这么美，让我们尽情赞美秋天吧。

2、赞美秋天，齐读最后一个自然段。

（板书：丰收欢乐）3、积累背诵。

秋天的景色多美呀，想不想把它永远留在你的脑海里？那就选择你最喜欢的句子或者段落读一读、背一背，也可以用你的笔写一写、画一画，让我们共同走进秋天的大自然，畅想秋天的赞歌吧。

（完教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的感受和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。