初中美术《色彩基础知识》单元教学设计以及思维导图
初中美术《画家笔下的色彩》单元教学设计以及思维导图
评价要素：
1、对色彩知识的理解和自主学习情况。
评 价 要 2、主动交流、合作探究及欣赏评述情况。
点
3、资源利用及学习成果等显性目标的达成情况
评价方式：
通过小组研讨、师生欣赏评述、学生发言情况以及最后作
业等进行评价。
3. 培养热爱色彩，热爱生活的情感。
1. 什么是色彩？
专题问题设 计
2. 不同的色彩搭配能给人带来不同的内心感受吗？ 为什么？ 3. 色彩给人的感受与人们的色彩联想之间是什么样
的关系？
所需教学环境和教学资源
多媒体教室、多媒体课件,网络查找的图片，范画作品，绘画工具。
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计 学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述 每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式， 提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步 骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究 完成学习任务）
我们的眼睛到底可以看到多少种色彩呢？
评价要点
评价要素： 1、对色彩知识的理解和自主学习情况。 2、主动交流、合作探究及欣赏评述情况。 评价方式： 通过小组研讨、师生欣赏评述、学生发言情况等进行评价。
专题三
运用色彩表达情感
所需课时 一课时
专题三概述
我们已经学习了与色彩有关的基础知识，这节课着重让学生来自 主探讨色彩与情感表达之间的关系。用绘画的方式来表现出人们内心 的某种情感，表现形式可以是具象的也可以是抽象的。
你喜欢哪一种或哪几种色彩，尝试这几种色彩怎样搭配看起来会 更好看？
评价要点
评价要素： 1、对色彩给人的感受有基本的认知； 2、充分收集利用图片资源开展探究活动；
初中美术《我的色彩地带》单元教学设计以及思维导图
我的色彩地带适用年初中一年级级所需时课内共用2课时；每周1课时间主题单元学习概述本单元选择色彩表现为内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
本单元由2个专题组成。
专题一是《色彩的语言》，着重了解色彩的基本知识，能够运用自己喜欢的色彩来进行改画练习。
专题二是《我的色彩地带》，着重对于色彩的自我表现，了解色彩，欣赏评述大师的作品，画面构图、线条、色调、笔触的运用。
确定主题，自我表现。
这两个专题是相互递进的关系，学习了专题一，才能够顺利完成专题二，从改变到自我的表现，也是一个逐渐成熟的过程。
主要的学习方式是自主学习，小组合作探究，教师示范，自我表现。
通过对两个专题的学习，达到掌握色彩基本知识，并能够合理运用色彩来表现自我情感，将色彩运用到生活中去，培养学生自己获取知识的能力。
本单元的学习重点：1、色彩的基本知识。
2、色彩在作品中的运用以及传达出的情感。
学习难点：1、如何合理运用色彩，突出主题。
2、画面的构思以及采用的绘画方式。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.学习色彩三原色,色彩三要素,色彩对比及色调知识.2.让学生体验不同色彩及色调给人的感受。
3.学习西方现代绘画的表现语言及特征.过程与方法：通过学习色彩的相关知识,并运用抽象绘画的表现形式,来进行对色彩的认识和练习.情感态度与价值观：让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。
对应课标1. 学习色彩的基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的不同感受。
2. 根据创作意图，在绘画创作中合理运用色彩，恰当准确的表达个人情感。
3、体验色彩的魅力，敢于创新，敢于尝试，产生对美术、对色彩学习的持久兴趣。
主题单元问题设计1、对于色彩的基础知识，如何来认识？2、艺术家是如何运用色彩来表达个人情感的?3、了解色彩的不同艺术表现形式，如何运用色彩来表达对某一主题的绘制？专题划分专题一：色彩的语言（1课时）专题二：我的色彩地带（1课时）其中，专题一作为研究性学习。
冀美2024版初中美术七年级上册《色彩的感受与联想》教学设计
在上完《色彩的感受与联想》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对色彩的基本概念掌握得还不错，能够理解色相、明度、纯度这三个要素。但在实际操作中，他们在色彩搭配上还存在一些问题，有时候搭配出来的效果并不理想。这说明理论知识与实际应用之间还存在一定的差距，我需要在今后的教学中加强这方面的指导。
5.增强学生的团队协作与沟通能力，在创作过程中学会相互借鉴、交流与评价。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩三要素的理解与应用：色相、明度、纯度是色彩构成的基本元素，学生需掌握其在美术创作中的作用和搭配方法。
举例：讲解不同色相的组合可以形成对比或和谐的效果，如红与绿、蓝与橙等；明度的变化可以产生远近、轻重的感觉；纯度的调整则能影响画面的鲜艳程度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。（来自）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现色彩在日常生活中的应用，如广告、时尚、室内设计等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的三要素、色彩的感受与联想以及色彩在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩搭配和色彩心理影响的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，提升自己的审美和创作能力。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
突破方法：教师进行现场演示，并针对学生的实际问题进行个别指导和反馈，帮助学生提高技巧。
2024版《色彩基础知识》PPT课件完整版
在保持色调不变的前提下，调整色彩的饱和度，以改 变图像的色彩鲜艳度。
局部色相调整
对图像中的特定区域进行色相调整，以实现局部色彩 的改变或突出。
2024/1/26
26
对比度优化技巧
增加对比度
提高图像中明暗区域之间的差异，使图像更加 清晰、分明。适用于需要增强图像清晰度或突 出主题的场景。
视觉感知
人眼对色彩的识别与感知过程。
心理效应
色彩对人的情感、心理产生的影 响。
色彩心理学
研究色彩与人的心理关系的学科。
2024/1/26
7
02
常见色彩类型及其特点
2024/1/26
8
无彩色系
黑色
深沉、庄重，具有收缩感和神秘感。
灰色
中性、沉稳，具有平和感和优雅感。
白色
明亮、纯净，具有扩张感和清新感。
光作用于人眼后引起的除 位置、形象以外的视觉特 性。
2024/1/26
色彩属性
色相（Hue）、明度 （Value）、饱和度 （Saturation），即HSV 模型。
色彩三要素
光源、物体、观察者，三 者缺一不可。
4
色彩三原色理论
三原色
红（Red）、绿 （Green）、蓝（Blue）， 即RGB模型。
2024/1/26
三原色理论
所有颜色都可以通过三原 色的不同组合得到。
加色法与减色法
RGB为加色法，CMYK为 减色法。
5
色彩混合与对比
色彩混合
色光混合与颜料混合，结果不同。
2024/1/26
色彩对比
色相对比、明度对比、饱和度对比 等。
对比效果
同时对比与连续对比，影响视觉感 知。
色彩构成-第一章色彩基础知识PPT课件
2.“构成”是创造的过程，其 本质是从无到有的创造。 “构成”作为设计教育的 造型基础，强调创造方法 论，突出设计思维，因此 也称为“形态构成”。
艺术设计——有目的的构 成
形态构成——没有目的的 纯粹构成
secaigoucheng
3
第一章 色彩构成概述
3.色彩构成的定义：一切构成 行为都是对已知要素的重构 过程，按照色彩的匹配原则 构筑要素间的和谐关系，创 造出新的、理想的组合形式。 这种对色彩的创造过程称为 色彩构成。
2021/3/12
secaigoucheng
11
第一章 色彩构成概述
色彩构成为设计色彩，侧重 于主观的抽象、表现，教学 中要求学生系统掌握色彩理 论知识和配色规律，依靠逻 辑思维与形象思维相结合， 训练学生对于形与色的综合 表现力和创造力。
五、色彩构成的教学特点
1.注重科学理论
色彩构成的研究以物理学、 化学、生理学和心理学四 个方面的科学知识为依据。
secaigoucheng
9
第一章 色彩构成概述
2021/3/12
secaigoucheng
10
第一章 色彩构成概述
四、写生色彩与色彩构成
在现代艺术设计教育中，写 生色彩与色彩构成同属于专 业基础课，两者对色彩原理 与规律的研究是一致的，但 其侧重点和练习方法有所不 同。
写生色彩为绘画色彩，侧重 客观的再现，表现手法以写 实为主，表现既有的形态， 目的是培养学生正确的色彩 观察能力和用色彩塑造形体 的能力。
代表人物：杜斯伯格、蒙德 里安、维尔莫斯·胡扎等人。
蒙德里安的艺术观点和绘
画风格，奠定了“风格派” 绘画与设计的形式基础， 并集中体现在《风格》杂 志 的 版 式 设 计 上 —— 纵 横 的直线结构，简约的几何 形态，无装饰线字体的有 序排列，表现出强烈的秩 序感和高度的理性特征， 从而形成了一种新的视觉 语言形式。
色彩构成基础知识ppt课件
艺术设计专业
3、用金、银、黑、白、灰勾边调和
71
艺术设计专业
72
艺术设计专业
4、用金、银、黑、白、灰色底调和
73
艺术设计专业
74
艺术设计专业
75
艺术设计专业
76
艺术设计专业
77
艺术设计专业
注意：在色彩的色相、明度方面适度拉 开，就可以取得良好的视觉效果。
69
艺术设计专业
无彩色调和，是指采用同为无彩色的黑、 白、灰色进行组合的调和方法。无彩色调和 是容易取得调和效果的配色，因为黑、白、 灰色都是中性色。黑白灰之间的对比主要表 现在明度上。相互之间的组合，灰色往往起 到过渡和衔接的作用，组合效果是否丰富， 关键在于灰色是否发挥了作用。
3：明度：是指色彩的明暗程度。红、紫、青、 深绿、谱蓝色的明度较暗；而黄、橙、粉绿、 湖蓝色的明度较高。
8
4
艺术设计专业
第二章：色彩的对比
9
艺术设计专业
各种色彩相配置，会引起人 们感觉上的各种变化，这在色彩 学上称为色彩对比。色彩对比包 括冷暖对比、纯度对比、明度对 比、色相对比等。
10
5
艺术设计专业
16
11
艺术设计专业
(三)以明度变化为基础的构成
高长调——大面积明度色阶8，小面积明度色阶1和9，属高调强对比， 对比反差大，形象轮廓高度清晰，具有积极、明快、活泼、刺激、坚定 的感觉。 高短调——大面积明度色阶8，小面积明度色阶7和9，属高调弱对比， 形象分辨力差，有优雅、柔和、高贵、软弱的特点，有女性色彩的感觉。 中长调——大面积明度色阶4，小面积明度色阶5和9、5和1，属中调强 对比，有明确、稳健、坚实、直率感，有男性色彩特点。 中短调——大面积明度色阶4，小面积明度色阶5和6，属中调弱对比， 有朦胧、含蓄、模糊、沉稳的感觉，易见度不高，有些呆板。
2024年度中学美术《色彩基础知识》课件
2024/3/23
11
艺术家运用色彩表达情感案例
1 2
梵高《向日葵》
运用明亮的黄色和绿色表现向日葵的生命力，传 达出作者对自然的热爱和对生命的赞美。
毕加索《格尔尼卡》
运用黑、白、灰等中性色调表现战争的残酷和恐 怖，传达出作者对战争的愤怒和谴责。
蒙克《尖叫》
3
运用鲜艳的红色和绿色表现人物的惊恐和绝望， 传达出作者对现代社会中人类精神状态的关注和 思考。
同学们纷纷表示，通过本次创作实践 ，对色彩的运用和表现有了更深入的 认识和理解，也体会到了绘画的乐趣 和成就感。
《海滨黄昏》的作者讲述了自己在绘 画过程中对光影和色彩关系的处理， 以及如何通过不断尝试和调整来达到 理想的画面效果。
2024/3/23
26
下一步学习计划和目标设定
同学们计划在下一步的学习中，加强对色彩理论知识和实践技巧的学习和掌握，包 括色彩的属性、对比与调和等。
2024/3/23
卡米耶·毕沙罗的《蒙马特大街》
通过运用冷暖色彩的对比，表现了巴黎蒙马特大街繁忙而充满活力的景象。
20
现代派画家及其创新之处探讨
01
保罗·塞尚的《圣维克多山》
以几何形状和色彩块面表现自然景象，强调画面的构成和色彩的和谐。
2024/3/23
02
彼埃·蒙德里安的《红黄蓝构图》
运用抽象的线条和色块，打破了传统绘画的透视法则，展现了纯粹的色
2024/3/23
12
PART 03
绘画中色彩运用技巧
REPORTING
2024/3/23
13
观察方法与取景构图
2024/3/23
观察方法
学习并掌握正确的观察方法，是绘画中色彩运用的基础。通 过观察，可以了解光源方向、物体形状、色彩分布等基本信 息。
初中美术《多彩的生活》单元教学设计以及思维导图2
4、把学生作业收集起来集中展览，并要求学生运用所学色彩知识对 作业进行讲解；对于较好的作品及时给与肯定和鼓励，以激发学生的
认识。
·一、假如生活中没有色彩你的感受是什么呢？
主 题 单 二、你对色彩生活中的运用了解多少呢？
元 问 题 三、你知配知识你了解多少呢？
五、不同的色彩会对你的情绪产生什么影响呢？
专题一： 色彩的基本知识及应用
（1 课时） 专题划
专题二： 分
（1 课时）
多彩的生活
适用年 八年级
级
所需时 课内共两课时 课外共一课时
间
主题单元学习概述
本主题单元属于“设计与应用”领域，体现“学以致用”的设计思想， 并运用设计的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动， 核心任务是发展学生的创新意识和创造能力。本课通过对色彩在生活 中的应用的大量图片进行欣赏，引导学生从生活中体验色彩与变化的 奥妙，使学生学会色彩搭配知识，提高对色彩的观察力及感受能力， 并能够运用于实际生活当中，美化我们的生活。从而使学生得到全面 发展 ，为其终身服务。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能： 通过本课的学习，让学生了解一些色彩的基础知识：色彩的三属性— —色相、明度、纯度；色彩的对比——色相对比、明度对比、纯度对 比、冷暖对比、面积对比等等。并在学习过程中，培养和提高学生对 色彩的观察、想象和审美能力。 过程与方法： 通过对色彩基础知识的学习，欣赏各种色彩搭配和谐的居室、服装等 图片或录像，激发学生的学习兴趣，让学生自己体会，给学生一些想 象的空间，提高学生色彩表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际 生活当中，美化生活、美化环境。
色彩初学知识点总结图表
色彩初学知识点总结图表一、色彩的基本概念1. 色彩是由光的波长、频率和能量所决定的，2. 颜色是对象吸收和反射光线的结果3. 颜色分为三原色和三辅助色，原色为红色、黄色和蓝色，辅助色为紫色、绿色和橙色二、色彩的构成要素1. 色相：即颜色的名称，如红色、黄色、蓝色等2. 饱和度：颜色的纯度或者说是颜色的清晰度；鲜艳、纯粹、亮度高，具有高饱和度；淡淡的、不鲜艳，那就是低饱和度3. 明度：即颜色的明暗程度，与白色和黑色的比例有关三、颜色的搭配1. 对比色搭配：即在色环上互为对应的颜色2. 类似色搭配：色相邻近的颜色3. 互补色搭配：在色环上互为互补关系的颜色四、色彩的心理作用1. 红色：激发人的紧张感、刺激食欲、增强活力2. 黄色：给人带来温暖和愉悦的感觉3. 蓝色：给人带来宁静和安宁的感觉4. 绿色：给人带来和谐、平静的感觉5. 粉色：给人带来柔和、温柔的感觉6. 紫色：给人带来神秘、高贵的感觉五、色彩运用1. 色彩在服装设计中的应用2. 色彩在室内设计中的应用3. 色彩在艺术创作中的应用4. 色彩在平面设计中的应用5. 色彩在产品设计中的应用六、色彩的搭配技巧1. 运用对比色搭配，增加层次和对比感2. 运用类似色搭配，使整体色调和谐3. 运用互补色搭配，创造活泼多彩的视觉效果4. 根据场景和用途选择合适的色彩搭配5. 使用冷暖色调的对比营造氛围七、色彩的文化意义1. 不同文化对颜色的诠释和理解2. 色彩在不同文化中的象征意义3. 色彩在不同宗教信仰中的作用4. 色彩在中国传统文化中的意义八、色彩的表现形式1. 平面上的颜色呈现2. 立体空间中的色彩表现3. 光影效果对色彩的表现影响4. 画家的色彩表现手法5. 色彩在影视作品中的表现形式以上是关于色彩初学知识点的总结，通过对色彩的基本概念、构成要素、搭配、心理作用、运用、搭配技巧、文化意义、表现形式等方面的了解，可以更好地理解和运用色彩，丰富自己的审美视野，提高色彩表现能力。
七年级美术下册课件：色彩
在非洲文化中，黄色通 常与太阳、生命和活力 相联系。
在印度文化中，绿色被 视为和平、繁荣和自然 的象征。
05
色彩的创作实践
创作前的准备
工具准备
准备好画笔、颜料、画纸等必要的绘画工具， 确保工具齐全且质量良好。
知识储备
了解色彩的基本知识，如色轮、对比色、邻 近色等，为创作提供理论支持。
素材收集
引导学生观察自然、生活，收集创作灵感， 如美丽的风景、动人的场景等。
01
02
03
色相
色彩的名称，如红、黄、 蓝等，表示色彩的基本特 征。
纯度
色彩的鲜艳程度，纯度越 高，色彩越鲜艳；纯度越 低，色彩越暗淡。
明度
色彩的明暗程度，明度越 高，色彩越明亮；明度越 低，色彩越暗沉。
色彩的混合
原色混合
红、黄、蓝三种原色按照 一定比例混合可以得到其 他颜色。
间色混合
两种原色混合可以得到间 色，如橙色是红色和黄色 混合而成。
色彩在生活中的运用
建筑外观
建筑师利用色彩来创造独特的视 觉效果，使建筑物更具有辨识度。
室内设计
色彩可以影响室内氛围，如客厅 常用暖色调营造温馨的氛围。
产品设计
产品设计师通过色彩来吸引消费 者，提高产品的市场竞争力。
色彩在服装中的运用
季节性
春季和夏季常使用明亮、清新的 颜色，秋季和冬季则偏向于使用
复色混合
两种间色或原色与间色混 合可以得到复色，如紫色 是红色和蓝色混合而成。
02
色彩的运用
色彩在绘画中的应用
表达情感
突出主题
色彩能够传达情感，如红色代表热情、 蓝色代表冷静。
通过使用对比色或类似色，可以强调 或弱化画面的某一部分，引导观众的 视线。
美术色彩基础课件ppt课件ppt
02
色彩的运用
色彩的对比
明度对比
通过调整色彩的明暗程度，形 成对比效果。明度对比强烈的 画面能产生清晰、鲜明的视觉
效果。
色相对比
利用不同颜色之间的差异，形 成对比。色相对比能使画面更 加丰富，增强视觉冲击力。
纯度对比
通过色彩的饱和度差异，形成 对比。纯度对比可以增强画面 的层次感，使色彩更加鲜明。
色彩的分类
有彩色系
有彩色系是指带有一定彩度的任 何颜色，包括红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫等。这些颜色都具有
明度、饱和度的变化。
无彩色系
无彩色系是指黑色、白色以及各 种不同程度的灰色。无彩色系没 有色相和饱和度的变化，只有明
度的变化。
冷色系与暖色系
根据色彩给人的冷暖感觉来划分 ，可以把色彩分为冷色系和暖色 系两大类。红、橙、黄等颜色属 于暖色系，蓝、绿、紫等颜色属
以提高城市的整体形象和美感。
城市景观设 计
在产品外观设计中，色彩是影响产品美观度和吸引力 的关键因素。通过合理的色彩搭配和运用技巧，可以 提高产品的市场竞争力。
05
色彩的进阶知识
高级色彩理论
色彩的混合
了解不同颜色混合后产生 的结果，如红绿蓝三原色 及其混合产生的各种颜色 。
色彩的对比
研究不同颜色之间的视觉 效果，如冷暖对比、明暗 对比等。
每种颜色都有其特定的象征意义，如绿色代表生命、黄色代表希望。 在绘画中运用这些象征意义，可以增强作品的表现力。
色彩的运用技巧
了解和掌握色彩的运用技巧，如色彩的明度、纯度、冷暖等，可以使 作品更具艺术魅力。
设计中的色彩运用
品牌形象设计
在品牌形象设计中，色彩是传达品牌理念和个性的重要元 素。通过色彩的运用，可以塑造独特的品牌形象。
初中美术色彩的基础知识 共16页18页PPT
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
初中美术色彩的基础知识 共 16页
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
色彩美术知识点总结图
色彩美术知识点总结图导语色彩美术是指在美术创作中使用色彩的技法和原理，通过色彩的搭配、运用和表现，使作品具有丰富的视觉效果和艺术表现力。
色彩美术涉及到的知识非常广泛，包括色彩的基本原理、色彩搭配的技巧、色彩的心理效应等方面。
本文将从色彩的基本概念、色彩搭配、色彩的表现力和色彩心理效应等方面进行总结和归纳。
一、色彩的基本概念1.1 色彩的三要素色相、明度和饱和度是构成色彩的三个主要要素。
色相是指色彩的种类，如红、黄、蓝等；明度是指色彩的明暗程度，如亮、暗等；饱和度是指色彩的鲜艳程度，如浓、淡等。
这三个要素相互作用，共同构成了丰富多彩的色彩世界。
1.2 色彩的色温色温是指色彩的冷暖程度，可以分为冷色调和暖色调。
冷色调的色彩主要包括蓝色、绿色和紫色，给人以清凉的感觉；暖色调的色彩主要包括红色、橙色和黄色，给人以温暖的感觉。
色温对于表现作品的氛围和情绪具有重要的影响。
1.3 色彩的对比色彩对比是指不同色彩之间在对比中产生的互相衬托、凸显和平衡等关系。
常见的色彩对比包括对比度、色相对比、明度对比和饱和度对比等。
通过巧妙地运用色彩对比，可以使作品更加生动和富有表现力。
二、色彩搭配2.1 色彩的基本搭配在色彩搭配中，一般可以采用对比、和谐、统一和互补等原则。
对比色彩搭配是指运用冷暖对比、明度对比或饱和度对比，以突出色彩的鲜明和对比效果；和谐色彩搭配是指运用相邻色、相似色或同色调，以创造柔和、和谐的色彩效果；统一色彩搭配是指利用主题色或色彩单一原则，以表现整体统一的效果；互补色彩搭配是指运用相对补色相对比，以产生强烈的色彩对比效果。
2.2 色彩的情绪表达色彩对于表现作品的情绪具有极其重要的作用。
不同的色彩可以产生不同的情绪效果，如红色代表热烈和激情，蓝色代表冷静和沉思，黄色代表活泼和愉悦等。
因此，在色彩搭配中，要根据作品的主题和情感，灵活运用各种色彩，以产生最佳的艺术表现效果。
2.3 色彩的光影效果光影对色彩的表现产生重要的影响。
初中美术《色彩的魅力》单元教学设计以及思维导图
色彩的魅力适用年级六年级所需时间四课时主题单元学习概述强调了色彩对人的内心情感的影响，力图使学生用色彩术语表达自己对春天色彩的感受，并尝试用水彩画的淡彩画法描绘春天，体验色彩的独特魅力。
本单元分二个专题，专题一学习色彩的基本知识，进行色彩的简单练习，根据生活经验体会色彩的心理反应；专题二深入到生活中学会用色彩来表达自己的感受，通过欣赏使学生认识到美术对现实生活多种多样的表现，提高学生的认知能力以及自我表现能力。
本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上,进一步提高学生的鉴赏能力与想象力,培养学生绘画创作的表现能力。
多媒体的使用增强了教学的趣味性和直观性,又扩展了学生的视野,更充实和丰富了课堂教学内容。
形成学生积极参与的交流意识,激发创作兴趣,初步完善创作构思,感受成功体验。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与能力：感受春天与表现为基本内容，学习色彩的基本知识及水彩画技法。
过程与方法：采用“引发情感──发展认知──认知巩固──课后拓展”为模式展开教学过程。
运用师生共同探讨，小组合作交流多媒体参与的方法引入其中。
情感态度与价值观：结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材,欣赏过程中,体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感,加深情感体验。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）主题单元问题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）专题划分专题一：色彩的魅力（ 2课时）专题二：春天的畅想（ 2课时）其中，专题二（作为研究性学习）专题色彩的魅力一所需2 课时课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识与能力：通过对春天色2课时彩的感知和美术作品的欣赏，学习色彩的三要素、色彩对比、冷暖关系及心理联想。
过程与方法：运用所学的色彩知识进行色彩构成练习，领悟色彩的表现力。
初中美术色彩的基础知识
色彩的魅力
七年级美术下册第二单元第一课 授课者 马娟
学习目标：
1、色彩的三原色、红、黄。蓝。 色彩的三间色、橙 紫、绿。 复色、对比色。
2、色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3、色彩传递的情感和色调的冷暖（即色性）
你最近最喜欢哪一种颜色？为什么？
因为，色彩能传递人的情感，色彩本身是没有所谓的情 感。色彩的情感只会发生在人与色彩的感应之中。色彩运 用的最终目的是情感的传递。
原色：
黄 蓝红 蓝
是指不能通过其他颜色的混合调配而得
出的“基本色”。以不同的比例将原色混合 ，可以调出多种不同的色彩。
间色：
由任意两种原色等量调和出的颜色叫间 色（也称二次色)
复色： 红任何两种间色混合而调和出的颜色称之 为复色，亦称再间色或第三次色。
对比色：
蓝红
在色相环中每一个颜色对面(180度对角)蓝的颜色,如：红与绿、蓝与橙、黄
色彩本身并没有冷暖的温度差别，它是视觉色彩 引起人们对冷暖感觉的心理联想。
色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上而且 在比较中还会显示其相对的倾向性。
冷暖色对 比
春、夏、秋、冬、
一年四季春夏秋冬
一年四季，春、夏、秋、冬、
一年四季 春、夏、秋、冬、
暖 冷
对比色
欣赏了以上春、夏、秋、冬四季作品展示后你有 何感触？同时他们表达了一个什么自然现象？画面 有什么相同，有什么不同？春、夏、秋、冬、各有 什么特点？它们各有什么颜色？
•以下是几种常见色相的习惯性色彩情感：
热情、奔放、浮躁
热烈、明快
含蓄、深沉 平和、自然
神秘、严肃 高贵、典雅
回主目录
即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。 •相同色相的明度关系对比：（从明度低的向明度高的依次排列）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中美术《色彩基础知识》单元教学设计以及思维导图色彩基础知识适用年级初中七年级所需时间6 课时主题单元学习概述色彩学的知识贯穿于整个初中美术教育阶段，本单元中包括课本中的第三课《同类色与邻近色》第四课《色彩的对比》和第五课《色彩的调和》三课的学习内容。
包含了常用的各种类型的色彩关系，本册教材中的这一单元的教学内容与后四册教科书中的色彩课知识相互联系，从不同侧面选择学生需要的色彩知识，共同构成初中阶段的色彩课。
在美术创作和欣赏活动中离不开色彩修养，所以本单元的知识是美术课四大学习领域中都需要的重要学习内容。
在学生的欣赏、领悟和创造中都占有独特的重要地位。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明: 描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能:1、让学生掌握同类色与邻近色的基本概念和特点。
学会分辨同类色和类邻近色，并运用相关知识完成一幅装饰画或生活用品设计。
2 、认知色彩对比的概念和基本类型。
学习色彩对比基本知识和一般应用方法。
3、了解什么是色彩的调和以及色彩调和的分类。
知道色彩调和的表现方法和特点。
过程与方法: 通过教师讲授、对比分析和实例分析艺术实践等方法让学生感受同类色和邻近色以及色彩的对比和色彩的调和等知识在生活中的运用。
情感态度与价值观:培养学生主动、细致地观察生活的习惯。
培养他们热爱生活和富有情趣的知活态度，能运用所学知识主动美化生活、表达情感。
提高色彩美感意识，促进正确审美情操的建树。
对应课标（说明: 学科课程标准对本单元学习的要求）有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间、和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。
主题单元1、色彩的三要素是什么, 同类色和邻近色的概念和美感问题设计特征有哪些,2、对比色有哪些色彩特征, 什么是补色, 对比色的运用有哪些特点,3、色彩的调和有哪些方法,专题一:同类色与邻近色（2 课时）专题划分专题二: 色彩的对比（2 课时）专题三: 色彩的调和（2 课时）专题一同类色与邻近色2课时（说明: 课内共用几课时，每周几课时; 课外共用所需课时几课时）专题一概述（说明: 介绍本专题在整个单元中的作用、本专题的主要学习内容以及学习重点和难点、本专题的主要学习活动和学习成果）本专题活动主要是让学生掌握同类色与邻近色的概念，了解同类色与邻近色的艺术特点与效果，学习在生活中对此类色彩搭配实例进行分辨与应用。
力求让学生感受同类色与邻近色柔和、协调的美，了解色彩是陶冶性情、美化生活的重要因素，为学生的艺术化人生作初步铺垫。
本主师的重难是同类色与邻近色的概念与美感特征。
难点则是正确把握同类色与邻近色的差异。
在教学中主要通过教师讲授和对比分析的方法，通过欣赏感受、艺术实践和讨论交流等学习方式进行教学。
专题学习目标（说明: 描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标衔接）知识与技能: 让学生掌握同类色与邻近色的基本概念和特点。
培养学生的观察能力和表现能力，使其学会辨识同类色与邻近色。
学习运用同类色、邻近色的相关知识去完成一幅装饰画或生活用品设计。
过程与方法: 通过教师讲授，用对比分析的方法理解同类色与邻近色的概念与特点。
通过欣赏感受和讨论交流等合作学习，学会辨别和运用同类色与邻近色。
通过艺术实践掌握同类色与邻近色的调配与搭配方法。
情感、态度和价值观: 培养学生主动、细致地观察生活的习惯，感受同类色与邻近色的美感。
培养他们热爱生活和富有情趣的生活态度，能运用所学知识主动美化生活、表达情感。
提高色彩美感意识，促进正确审美情操的建树。
1（什么是色彩的三要素专题问题2（什么是同类色, 他有什么美感特征, 设计3、什么是邻近色, 他有什么美感特征, 所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资多媒体课件,电子资源库（色彩构成）、影像资料源常规资源生活用品实物、图书、图片教学支撑多媒体教室环境其他自然风景资源学习活动设计（说明: 设计构成本专题学习的一系列学习活动，在这些学习活动中通过对所设计问题的探究完成学习任务）1、导入由复习色彩知识（色彩的三原色、三要素、色性等）导入，启发学生开动大脑，课件展示同类色和邻近色在生活中实际应用的图片让生欣赏，分析其中的色彩关系，启发学生思考得出同类色与邻近色的基本概念。
同类色: 是单一色彩，需要邻近色: 是色相环上相邻色彩的搭配。
进入学习状态2、新课利用明度、纯度和冷暖变化创造色彩效果。
同类色邻近色提问: 同类色与邻近色在色彩上效果上有哪些相似之处，又有哪些不同的特点学生讨论回答。
教师总结: 虽然邻近色与同类色都具有和谐的色彩效果，但邻近色搭配显得活泼强烈些，而同类色则更加柔和统一。
它们的美感有相似之处又不是完全一样的。
3、练一练a. 找出图片中的色彩，分析它们用了哪种色彩关系评价要点（说明:设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）评价要素:1、对同类色和邻近色相关知识的了解和自主学习情况。
2 、主动交流、合作探究及欣赏评述情况。
3、资源利用及学习成果等显性目标的达成情况评价方式:通过小组研讨、师生欣赏评述、填写评价量表等形式进行评价。
专题二色彩的对比所需课时2 课时专题二概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）本课属于“造型表现”学习领域的内容，是为了使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而使学生形成基本的美术素养而设置的课程。
本课从补色、冷暖等方面认识色彩对比的基本原理，学习运用色彩对比的方法进行简单的色彩练习，通过色彩对比的实例分析，让学生初步理解色彩搭配产生的相互关系，并联系生活中色彩现象逐步加深这一理解。
让学生了解用色的基本方法，分析和体验色彩对比的美感。
本专题学习目标1、通过欣赏和讲解。
让学生理解什么是色彩对比。
2、通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
1、什么是对比色, 他的特点是什么, 与同类色和邻近色本专题有什么明显的不同,问题设计2、什么是补色, 有什么特点,所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资多媒体课件源常规资源图书、影像资料、生活中有明显色彩对比的图片教学支撑多媒体教室环境学习活动设计一（师生互动激趣，创设情境）1（师: 今天开始讲课前我们先做一个小游戏:我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。
课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。
）2（师: 我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。
（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象, 生答: 对比现象3. 刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力: 师:这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。
看看谁能看出图片中是什么,（放图片两张:一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。
为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些, 引出物体与背景间存在色彩对比:色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。
（出示课题）二、（边说边学自主学习）贴（强烈对比的字和色相环）师: 给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。
（学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。
找完后学生有的把找到的色都举起来了。
）生1: 我找的是绿色和黄色。
生2: 我找的是蓝色和红色。
生3: 我找的是绿色和红色。
生4: 我找的是黑色和白色（师: 黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。
（学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。
）师: 我们来看看谁找的对比更强呢,（拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫）这三组颜色那组颜色对比强呢。
学生生齐声说:红色和绿色。
师: 它们在色相环中成多少度角,生:180 度。
师: 在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如: 蓝（老师在色相环中画一直线）让学生说相对应的强对比色。
师: 蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱（一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的），在色相环中呈120- 180度的为强烈对比，90-30 度之内的为柔和对比。
（出示板书:柔和对比、强烈对比）三、（启发引导拓展思维）1. 师: 我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。
（课件观看图片）师: 清洁工的衣服为什么是橘红色的, 学生一起答: 醒目，突出，防止别人撞他。
师引导提醒:这种色与周围环境。
学生一起说: 对比强（引导学生观察事物比较的观察）师: 动手术的医生为什么穿绿色的, 学生议论纷纷。
师: 色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
2. 师: 这个同学说得太好了。
你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手, 他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。
（欣赏分析,,, 张图片后进入下一个教学环节）四、（动手实践练习掌握）师: 现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。
出示一张范画来说明制作方法: 用色块或色条来隐藏动物。
老师巡视指导，学生制作中提问: 注意（是先贴背景还是先贴动物呢,先贴中间还是先贴边上,）五、（展示评价谈论应用）分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。
提出作业评价要求: 谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是强烈对比还是柔和对比, 你用你的作品中的色打算作什么呢, 学生上来说。
一堂课在愉悦的气氛中结束。
评价要点（说明:设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）评价要素: 1、对色彩对比及其审美特征有基本的认知;2、通过艺术实践的形式体验色彩对比的使用有哪些美感特征; 3 、主动参与交流，积极开展欣赏评述活动，并大胆发表自己的观点。
评价方式:通过分组研讨、师生欣赏评述、填写评价量表等形式进行评价。
专题三色彩的调和2课时（说明: 课内共用2课时，每周1课时; 课外共用所需课时1 课时）专题三概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）本课属于“造型- 表现”领域。
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
本课在上两节的基础上作了知识的延伸，更加侧重引导学生通习触类旁通建树新知识。
通过一些作品实例的分析，让学生认识对比与统一的关系。