春风吹_小学诗歌
篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾意思
篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾意思“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾”，这是一句流传在中国民间的古诗词，形容了春天来到渔村时，船家们都开始卸下船上的钓网，准备出海捕鱼，一派充满生机和热闹的景象。
“篱外谁家不系船”，这里的“篱外”指的是农村居民的家园，而“船”则是指这些村庄里每个家庭都有的小木船，它们平时都被停在水边，等待着渔民们出海捕鱼。
在春天来临之际，这些小船又开始活跃起来，船夫们开始将它们从码头上推入水中，准备踏上渔业季节的征程。
“春风吹入钓鱼湾”，这里的“春风”指的是春天的气息，也即是炎热夏季即将来临的象征。
而“钓鱼湾”则指的是路过村子的一条支流，这里地形险要，水流湍急，对于渔民们来说，既是天然的渔场，也是他们丰硕收获的来源。
这句古诗词深刻地描绘了中国南方渔村春季的景象，让人们感受到了一股来自自然界的魅力和生机勃勃的气息。
同时，也传递出了关于中国传统文化、民俗、生活方式等多个层面的信息，这些都使得这句诗歌在中国文艺史上占有了一席之地。
中国南方的渔村就如同这句古诗中所描绘的一样，春天的到来意味着渔村里的一片繁忙。
因为此时气温适宜、水温适宜、浮游生物也相对较多，是海产品最为丰富的一个季节。
渔民们会在春天的海上漂泊一段时间，甚至有些还会走南闯北，寻找到新的渔场。
而在他们的“探险”过程中，也往往能够发现一些有现实意义的问题，例如沿海环境问题、海洋生态保护问题等等。
“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾”的背后，是一种自然环境与人类文化之间的交融，一种渔民们与自然环境之间微妙而复杂的互动关系。
这样的关系在中国农村中几年以来深刻影响了人们的生活，甚至也在我们的文化传承中留下了清晰的痕迹。
正如古代文化的一些特质一样，这句古诗词或多或少地蕴含着审美和精神层面的内涵。
在这个句子中，我们能够感受到的院落里农民勤劳的气息，这里指的是硬勤工作与考验能力的体验。
同时，其它一些情感方面的描述，例如惊讶、欣赏、赞叹等等，也表达了诗人对于中国南方渔村文化的独特感受和见解。
大班教案春风吹
大班教案春风吹活动目标：1、尝试用完整的语言描述春景。
2、进一步感知春天美丽的景色。
3、尝试用绘画形式表现儿歌内容。
活动准备：1准备录音机、儿歌《春风吹》的录音磁带以及VCD 2准备图画笔、彩笔。
3准备教育挂图《主题活动春天来了?春天真美》或有关春天景色的录像。
活动过程：1观察图片出示教育挂图《春天在哪里》以及. VCD,引导幼儿观察。
鼓励幼儿用简单的句子描述春天的景色。
2聆听儿歌播放儿歌《春风吹》让幼儿听一至两遍。
启发幼儿配合响板的节奏，跟老师一起朗读儿歌《春风吹》。
3说说儿歌引导幼儿说说儿歌中说了什么。
谈一谈哪些句子描写了春天美丽的景色。
启发幼儿根据自己的经验和兴趣，改编或创编有关“春天”的儿歌，并与同伴交流分享。
4绘画儿歌。
幼儿为儿歌《春风吹》或新创作的儿歌画一幅画。
引导幼儿与同伴介绍自己的绘画作品。
5活动延伸将幼儿绘画的有关《春风吹》的作品装订成小图书,投放在语言区,供幼儿阅读。
建议幼儿将自己创编或改编的有关《春风吹》的儿歌,朗诵给家人听,让家人与幼儿共同分享自己的创作。
活动内容：明亮的眼睛活动目标：1.懂得保护眼睛的重要性及正确的方法。
2.形成良好的用眼卫生习惯。
活动准备；创设森林场景,准各小猴、小兔、小狗、猴妈妈、眼镜等桌面教具。
活动过程：1. 结合教具,讲述故事《戴眼镜的小猴》。
交流讨论:小猴灰灰为什么戴眼镜了?运动会上,灰灰遇到了哪些烦恼?回到家,妈妈和灰灰都说了些什么?2. 结合生活中的具体事例,让幼儿说说为什么要保护眼睛,以及保护眼睛的正确方法。
活动延伸：1 指导家长在家中创设有利于幼儿保护视力的良好环境,如适宜的桌椅、台灯等,并提醒幼儿不要近距离、长时间地看电视。
根据视力检查结果,及时矫正幼儿弱视、近视等眼病。
大班语言活动：《春风吹》活动目标：1、能用完整的语句描述春天美丽的景色。
2、尝试用绘画的形式表现儿歌内容。
活动准备：物质准备：儿歌《春风吹》的录音、播放器。
图画纸、画笔。
【诗歌】自编五言诗句 古诗七首
【诗歌】自编五言诗句古诗七首 1.
春风吹绿江南岸，
千树桃花满地看。
牧童骑牛归村庄，
笑语声声传远山。
2.
野草随风摇曳舞，
夕阳西下鸟归巢。
一池清水悠悠流，
山间小径静静走。
3.
明月高悬照乾坤，
露珠闪烁银盘昏。
夜深人静思无尽，
孤灯独影梦中寻。
4.
晨起晨光透窗前，
燕飞莺啼春意浓。
一抹红霞迎朝阳，
万物苏醒生机蓬。
5.
云卷云舒山路远，
风吹花落过春天。
青山绿水伴行人，
岁月如歌心如涟。
6.
风雨淋漓滋润土，
燕呢碧樱绽春华。
山川河流舞蹁跹，
岁月长河任徜徉。
7.
日落黄昏鸟归巢，
夜半清风拂林梢。
一片孤舟泛碧波，
心底波澜思何曾。
五年级下册课外古诗词《溪居即事》
1 溪居即事【唐】崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
崔道融（生卒年不详），唐代诗人，自号东瓯散人。
荆州江陵（今湖北江陵县）人。
乾宁二年（895年）前后，任永嘉（今浙江省温州市）县令，早年曾游历陕西、湖北、河南、江西、浙江、福建等地。
后入朝为右补阙，不久因避战乱入闽。
僖宗乾符二年（875年），于永嘉山斋集诗500首，辑为《申唐诗》3卷。
另有《东浮集》9卷，当为入闽后所作。
与司空图、方干为诗友。
《全唐诗》录存其诗近八十首。
1.溪居：溪边村舍。
即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。
2.即事：就眼前事物、情景（写诗）。
3.系（jì）：栓，捆绑。
4.却关：打开门闩。
不知道是谁家的小船没系好，被春风吹进了篱笆外面的钓鱼湾。
院子里有一个小孩儿玩得正高兴，突然发觉有船驶进湾来，以为是客人来了，连忙跑到门口，去把门打开。
这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。
所写虽日常生活小事，却能给人以美的熏陶。
凡是有河道的地方，小船作为生产和生活必需的工具，是一点不稀奇的。
但“篱外谁家不系船”句，却于平常中又显出不平常来了。
似乎作者于无意中注意到了生活中的这一琐事，故以此句开首。
“谁家”即不知是哪一家的。
因为“不系船”，船便被吹进“钓鱼湾”。
“春风”二字，不仅点时令，也道出了船的动因。
春潮上涨，溪水满溢，小船才会随着风势，由远至近，悠悠荡荡地一直漂进钓鱼湾来。
不系船，可能出于无心，这在春日农村是很普通的事，但经作者两笔勾勒，溪居的那种恬静、平和的景象便被摄入画面，再着春风一“吹”，整个画面都活了起来，生气盎然，饶有诗意。
乡村春日，人们都在田间劳作，村里是很清静的，除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，少有闲人。
有一位小童正玩得痛快，突然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑回去，急急忙忙地打开柴门的扣子，打开柴门迎接客人。
作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。
《春风吹》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《春风吹》教案学科领域：语文课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、感悟，理解诗歌《春风吹》的内容。
2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生的朗读技巧和表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 诗歌《春风吹》的朗读与理解。
2. 学生对春天景象的描绘和表达能力。
难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 学生对春天特征的把握和表达能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《春风吹》的文本。
3. 与春天相关的图片或视频资料。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论自己对春天的印象。
2. 朗读诗歌：学生自读诗歌《春风吹》，注意生僻字词的读音。
3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
4. 朗读练习：学生分组朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
第二课时：1. 复习诗歌：复习上节课所学的诗歌《春风吹》，学生互相关心对方的朗读进步。
2. 描绘春天：教师引导学生用自己的话语描绘诗歌中春天的景象。
3. 创作练习：学生根据诗歌《春风吹》的内容，创作自己的诗歌或故事。
4. 分享作品：学生互相分享自己的创作，共同欣赏和学习。
五、课后作业1. 背诵诗歌《春风吹》。
2. 家长协助孩子收集更多关于春天的资料，了解春天的特征。
3. 孩子自己画一幅春天的画，并写一段关于春天的描述。
六、教学评价1. 学生对诗歌《春风吹》的理解和表达能力。
2. 学生在朗读练习中的表现，包括语气、节奏和表达技巧。
3. 学生对春天特征的把握和描绘能力，以及在创作练习中的表现。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏。
在讲解诗歌时，要注重引导学生主动思考和参与，提高他们的理解能力。
在创作练习中，要鼓励学生发挥想象，充分表达自己对春天的理解和感受。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外春游，让他们亲身感受春天的美丽和生机。
小学部编版语文1田家四季歌-优课件
冬季里，雪初晴，
新制棉衣/暖又轻。 一年/农事了了，大家/笑盈盈。
语文
语文 （liǎo）了不起 了 算了（ le ）
语文 语文
春季
夏季
秋季
时间顺序
冬季
再读课文，思考： 1.说一说，诗歌中讲了田家四
季的那些农事活动?
春季
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
麦苗和桑叶生长茂盛
麦苗儿 多嫩
桑叶儿 正肥
松土
春季主要 农事有：
播种
夏季
夏季，农民伯伯最是辛苦！ 要做的农事很多。
夏季里，农事忙，
采桑养蚕又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
农民伯伯总是早出晚归、 披星戴月地辛勤劳作。
夏季主要农事有：
采桑
养蚕
插秧
田间管理：
除草Leabharlann 施肥割麦秋季
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
4 田家四季歌
跟老师朗读课文，边读边想，课文是 按照什么顺序来写的？
春季里，春风吹，
花开草长/蝴蝶飞。 麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。
夏季里，农事忙，
采了蚕桑/又插秧。 早起/勤耕作，归来/戴月光。
语文
语文指月光洒在了农 民伯伯的身上。
语文 语文
打场（chánɡ） 场
操场（chǎnɡ）
秋季里，稻上场场，
表现了农民伯伯们丰收的喜悦，付 出的劳动得到了丰厚的回报！
秋季主要农事有：
打谷
谷上场
掰玉米
挖红薯
冬季
冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。语文
小学一年级语文《春风吹》教案
（1）先说你去的是什么地方。
（2）再说你看到了什么。
（3）然后介绍你看到的东西怎么样。
（4）最后再说一说你的心情如何。
在同学们说的时候，老师要帮助学生组织语言，以便做到表达准确，语句通顺，说话有序。
（四）评谁说得最好，好在什么地方，评出说话练习小标兵。
【板书设计】◆
2．指导学生看书上的插图。
指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。
（三）学习生字、生词。
1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。
柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）
快（快来）葵（葵花）
2．借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。
6《春风吹》-免费教案,教案大全
教学目标
1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。
3．学习本课8个生字和由生字组成的词。
4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。
5．以春游看到的景物为内容，练习说话。
教学重点
③学习第二句（后两行）时要让学生理解到：
A．让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，“来”是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。“醒”是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。
B．引导学生知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的。
④指导朗读第二句。
突出春天特征的词。如“来”，“醒”和表示什么的词，如“燕子”，“青蛙”。
⑤指导学生再看图，找到“柳树”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
回文诗四首原创古诗
回文诗四首原创古诗回文，又称回环诗，是一种特殊的诗歌形式，指的是读和写都具有对称性质的诗歌。
它的特点是从前往后读，与从后往前读，都是一样的。
回文可以是一个字，也可以是一句话，甚至是一篇文章。
它富有神秘和独特的韵味，抓住了人们对于对称的独特感受。
下面我将为大家呈现四首原创古诗回文，希望能够让读者领略到回文诗的魅力。
一、《春风吹古城》城古，吹风春。
城古风吹，春风吹古城。
二、《秋雨湿寒林》林寒，湿雨秋。
林寒湿，雨秋湿寒林。
三、《月明如水流》流水如明月，流水如月明。
四、《山色映湖光》光湖映色山，山色映湖光。
这四首回文诗，通过押韵的方式，使前后文呼应，形成回环的效果。
通过这种特殊的诗歌形式，将诗意与形式相结合，给予人一种独特的观感。
回文诗的创作需要巧妙的运用字词，构思与写作需要一定的技巧。
首先，创作回文诗需要选择合适的主题，使得整首诗的意境和思想得到较好的表达。
其次，对于回文诗来说，每一个字、每一个词的选择都至关重要，需要注意前后文字的对称性，以及整体韵律的协调。
此外，创作回文诗还需要考虑行文的连贯性和意境的层次感。
回文诗的魅力在于它独特的形式美。
回文诗通过对称的结构，使读者在品读的过程中既感受到文字与意境的美妙，又领略到形式上的独特感受。
读者在回文诗的阅读中，常常会产生一种回环往复的感觉，仿佛置身于一个精神迷宫中，不禁将自己沉浸其中，感受其中的美妙。
在写回文诗的过程中，既要注意韵律的协调，又要兼顾意境的体现，这对于作者来说是一项挑战。
因此，在创作回文诗时，需要有较高的艺术水平和表达能力。
对于读者来说，品读一首回文诗，就像是品味一杯浓香的陈年美酒，充满了神秘的乐趣。
总之，回文诗是一种独特的诗歌形式，通过对称的结构，将文字和意境相融合，给读者带来了独特的阅读体验。
本文所呈现的四首原创古诗回文，仅仅是回文诗的冰山一角，回文诗在古代和现代的诗歌创作中都有广泛的应用。
希望读者在欣赏回文诗的同时，也能体会到诗歌所带来的美好和乐趣。
《春风吹》教学设计（3篇）
《春风吹》教学设计《春风吹》教学设计(3篇)作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《春风吹》教学设计，希望能够帮助到大家。
《春风吹》教学设计1一、教学目标1、能正确地有感情地朗读课文，并能背诵。
2、感受春天的美好，激发热爱春天的感情。
3、能仿造课文说几句话。
二、教学重点和难点重点：能读准：春、吹、树、种（翘舌音）风、醒、轻、青、种（后鼻音）。
能有感情地朗读课文。
难点：背诵课文。
仿造课文说几句话（根据学生的能力，一句或几句都可以）。
三、教学时间：1课时四、教学过程（一）导入：大家一定知道现在是什么季节吧！对！春天。
我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？今天，老师想和你们再一起来学习一首关于春天的诗歌，好吗？这首诗歌在我们语文书的158页。
板书课题：春风吹。
（二）初读课文。
请大家自由读两分钟，并数自己一共读了几遍。
检查词语：春风吹、柳树、桃花、燕子、吹醒、青蛙、轻轻地、种树、种花。
（先自己准备，碰到不会读的词语到课文中去找。
然后指读、齐读。
）课文有几个自然段？你怎么知道的？（三）学习第一自然段。
谁来读一读第一自然段？你们自己再读一读这一段。
齐读。
读了这一段，你知道了些什么？板书：柳树绿桃花红燕子来青蛙醒“柳树绿了”是什么意思？“桃花红了”还可以怎么说？“燕子来了”是什么意思？“青蛙醒了”是什么意思？还有哪些动物也在春天里醒了呢？再齐读这一段。
自由背诵这一段两分钟。
试背：同桌互背、男生背、女生背。
春风吹啊吹，吹啊吹，她还会吹到哪些植物身旁？植物们又会怎么了？大家都来当小诗人吧，同学们能不能学着课文的句子，也来作首诗歌赞美春天？四人小组合作，仿造这一段写几句话：春风吹，春风吹，吹了，吹了，吹了，吹了。
指几个小组读一读。
（四）课间操：唱歌曲《春天在哪里》（五）学习第二自然段。
我们轻松地学完了第一自然段，第二段一定也会学得很轻松。
经典儿童诗歌
经典儿童诗歌
尖尖顶，细腰身，我是一支小竹笋。
春风吹，春寸淋，冒出地面长不停。
长得直，长得正，长成青竹把胸挺。
下面是小编为你整理的有关的儿童诗，希望能帮到你!
1、冬天
(马云超)
大地的脸又脏又黑，
落叶给它洗脸搓坏了指头。
落叶不干了，
换成白雪给大地洗脸，
白雪的手冻在大地的脸上拿不下来了。
2、雪
(马云超)
转眼大地铺上了羊毛毯
/这么冷的天
/是谁正在天空剪羊毛呢
3、会飞的叶子
(钱万成)
说都怕冬天
/说冬天冷/
小麻雀却说不
/在光秃秃的树丫上
/朗诵小诗
/谁都说冬天难看
/孤孤单单没有绿意
/小麻雀站在枝头/给寂寞的老树
/添上一片/会飞的叶子
4、雪花的快乐
(徐志摩)
假如我是一朵雪花，
翩翩地在半空里潇洒，
我一定认清我的方向
——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。
5、冰凌花
(马云超)
玻璃窗像一个大花园，
开出许多冰凌花，
我要摘下一朵送给春天。
妈妈说不要这样傻，
爸爸说不要这样呆。
他们的话我当成了耳边风。
我撮口对花园吹气——春天来喽!春天来喽!
那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，
嘴呀，
一直裂到耳丫。
小学诗词《赋得古原草送别》注释及赏析
小学诗词《赋得古原草送别》注释及赏析《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【注释】①赋得：根据指定的题目写诗就叫做“赋得”。
古原：古老、宽阔的原野。
诗题的意思是：按照“在长满野草的古老原野上送别朋友”这一个题目写的诗。
②离离：形容春草繁盛茂密。
③一岁：一年。
枯：枯萎，枯死。
荣：生长，茂盛。
④野火：荒山野地里的大火。
⑤远芳：绵延向远方的芳香的野草。
⑥晴翠：在阳光照耀下反射出一片翠绿色的野草。
⑦萋萋(qī)：草长得茂盛的样子。
【赏析】命题“古原草送别”颇有意思。
草与别情，似从古代的骚人写出“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”(《楚辞·招隐士》)的名句以来，就结了缘。
但要写出“古原草”的特色而兼关送别之意，尤其是要写出新意，仍是不易的。
首句即破题面“古原草”三字。
多么茂盛(“离离”)的原上草啊，这话看来平常，却抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。
就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”(僧古怀《原是秋草》)，那通篇也就将是另一种气象了。
野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。
“一岁一枯荣”意思似不过如此。
然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。
如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。
两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。
古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。
作者抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。
野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。
而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。
烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。
小学一年级语文《春风吹》教案示例
小学一年级语文《春风吹》教案示例小学一年级语文《春风吹》教案示例【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是东星资源网整理的小学一年级语文《春风吹》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《春风吹》教案教学目标：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。
2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。
4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。
教学重点：通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。
教学准备：1、教师准备音像磁带：《春天在哪里》。
2、学生准备水彩笔和画纸。
3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。
教学过程教学过程生成与反思一、激趣导入，观察春景欣赏歌曲《春天在哪里》二、自主阅读，感受春景1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。
2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。
3、课文与实物对照，说说春天的美景。
（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。
）提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。
4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。
三、创设氛围，描绘春景1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。
2、自由赏画，评出佳作，排列好。
四、畅所欲言，咏颂春景1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。
（要求在上一次的基础上，语言通顺、连贯、完整，且更具体、形象、生动，想象合理）2、说一说歌颂、赞美春天的诗句、成语，分小组竞赛评优。
（万紫千红总是春，春雨沙沙、细如牛毛，春雨贵如油，春到人间，春回大地）3、生将诗句写在纸上，诵读活动小结：鼓励观察并积累诗句。
在歌声中结束活动课。
【篇二】小学一年级语文《春风吹》教案教学目标：1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
【范文】一年级语文下册《春风吹》教学设计7
一年级语文下册《春风吹》教学设计7课件www.5yk教学目的：、会认6个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。
一、激趣导入、影碟，你看见了什么季节的景色？（你怎么知道是春天呢？）2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢？3、今天我们来学习第6课《春风吹》4、板课题二、初读课文、感悟主要内容、请欣赏老师读课文，想想看风姐姐送来了什么礼物？2、学生代表读课文，边听边在课文里划出礼物的名称3、谁能告诉我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物？学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙4、你们最喜欢哪件礼物的句子？为什么？请你在四人小组里告诉同学，并把个句子多读几次。
三、理解课文，学习有感情地朗读和背诵课文、学生汇报你最喜欢哪件礼物的句子？为什么？<1>我最喜欢“吹绿了柳树。
”（为什么呢？）（点放柳树软件）板：绿A、想想：嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆，多美啊！你来试着读一读，看看柳树绿得多么可爱。
（回答的学生读）B、谁还能把柳树“绿”得那么美的感觉读出来。
（自由站起来读）c、全班也来试试。
<2>我最喜欢“吹红了桃花”。
（学生讲出一个喜欢的理由就行）（点桃花）板A、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊！你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗？（1人）B、还有谁会读？（再指1人）c、男同学会读吗？<3>我喜欢“吹来了小燕子”，（因为小燕子很高兴地从南方飞到北方，一边飞，一边叫，好象告诉我们：“春天到了”。
）（点出燕子）、板：来哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情？<4>A、师：呱呱呱，谁在叫？为什么青蛙这时候叫起来呢？（因为春风姐姐把它叫醒了）（它本来是在干什么的？）（点出青蛙）板：醒B、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗？（指名、指女同学读这两句），我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧！（你可以站起来读，也可以边读边做动作）2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊！我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然打扮得更美呢？（学生答：种树种花）（出软件图种树）<1>请全班齐读第二节诗歌<2>出示句子投影春风吹.春风轻轻地吹.A、一起读一读，想想哪句好？为什么？（写出了春风轻轻吹的特色）板：轻B、怎样读出“轻轻”的感觉呢？谁来试一试c、谁还用“轻轻地”说一个句子吗？（2人）<3>春风姐姐还把谁带来了?春雨是怎样下的?板:春雨细<4>我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.再指汇报<5>春天是好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢?板:贴花,树画<6>小朋友都急着为绿化祖国出力，我们怎样读出这种着急的心情呢？（齐读）小结：大自然有了小朋友种上的花和树，变得更加美了。
一年级语文的古诗有哪些
一年级语文的古诗有哪些古诗是古代中国诗歌的泛称，今天为大家推荐小学一年级语文必学古诗，感兴趣的家长可以收藏让孩子慢慢看!一年级所有古诗1、咏鹅唐骆宾王鹅鹅鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波.2、悯农唐李绅锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.3、静夜思唐李白床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.语文第二册：4、草唐白居易离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.5、春晓唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.6、古朗月行唐李白小识不识月,呼作白玉盘.又疑瑶台镜,飞在青云端.7、登鹳雀楼唐王之涣白日依山近,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.8、寻隐者不遇唐贾岛松下问童子,言师采药去.只在此山中,云深不知处.小学一年级课外阅读书单推荐必读：1、《团圆》(绘本) 余丽琼文朱成梁图2、《猜猜我有多爱你》(绘本) 山姆·麦克布雷尼著3、《哪吒闹海》4、《365夜故事》鲁兵主编5、《小巴掌童话》张秋生著选读：1、《纸马》(绘本) 熊亮著2、《大卫去上学》(绘本) [美]大卫·香农著3、《落叶跳舞》(绘本) [日]伊东宽著4、《小黄和小蓝》(绘本) [美]李欧·李奥尼著5、《大脚丫跳芭蕾》(绘本) [美]埃米·扬著6、《蝴蝶·豌豆花》金波主编7、《百岁童谣》山蔓编著8、《中国古代神话故事》9、《要是你给老鼠吃饼干》劳拉·乔菲·努梅罗夫著10、《蚯蚓的日记》 [美]朵琳·克罗宁著。
部编版二年级下册必背古诗词鉴赏——赋得古原草送别
部编版二年级下册必背古诗词鉴赏——赋得古原草送别草/ 赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
译文长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
注释赋得：借古人诗句或成语命题作诗。
诗题前一般都冠以“赋得”二字。
这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为”赋得体”。
离离：青草茂盛的样子。
一岁一枯荣：枯，枯萎。
荣，茂盛。
野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。
远芳：草香远播。
侵，侵占，长满。
远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
晴翠：草原明丽翠绿。
王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
鉴赏白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。
此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。
诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。
全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。
人教版小学课本中的古诗《草》选取的是该诗前四小句。
此诗作于贞元三年（787），作者时年十六。
诗是应考的习作。
诗歌大全100首
诗歌大全100首1. 春风吹绿柳，繁花满枝头。
清泉流碧溪，鸟语唤春秋。
2. 月儿弯弯挂天边，星辰闪烁如钻石。
夜色如墨披翠帏，天空铺满了美丽梦。
3. 海天一线相映红，阳光洒满大地中。
山水间，花香四溢，心灵的宁静在飞舞。
4. 落叶飘零画意融，纷纷扬扬洒人间。
秋风起，寒梅飘香，心中的温暖永流传。
5. 星星点点满天河，银河如带舞流霞。
波光粼粼泻长空，心中的梦幻倾倒家。
6. 星光闪烁迎新年，欢笑喜悦永流传。
盛放着美好的梦，彩云飘过岁月间。
7. 万物生息在春天，繁花绽放欢欣颜。
青草绿树映阳光，心中的温暖永流转。
8. 蝴蝶飞舞在花间，彩虹伴我心飞翻。
心中的世界充满爱，温暖和平永相伴。
9. 清晨醒来迎朝阳，随风起舞在天上。
暖阳洒满大地间，心中的希望永远长。
10. 月儿低垂挂天边，星辰点缀如珍珠。
梦想在这夜更美，心中的期待恒比星。
11. 山河壮丽万里辉，云霞飘散如锦织。
心中的自然绚丽，美丽世界真令人追。
12. 雨后彩虹拱天空，天空倒映五彩光。
心中的美好永珍藏，幸福时刻总如常。
13. 夜空繁星点缀天边，月儿伴我度时光。
心中的祝福永相伴，美梦成真永共享。
14. 海洋辽阔无边际，波浪拍打翻白色。
心中的宁静如海，温暖幸福长相伴。
15. 水流潺潺碧如翠，风吹草动微微烟。
心中的宁静如水，幸福时刻总如天。
16. 林间小溪流净如镜，鸟儿歌唱福满怀。
心中的祝福永相伴，幸福时刻总如想。
17. 晨曦初露朝阳照，雀儿鸣唱欢乐多。
心中的美好永流传，温暖幸福在呼唤。
18. 晚霞如火染天边，云雾缭绕梦幻间。
心中的期待如愿，幸福时刻总如山。
19. 暖阳洒落人间间，花草齐放色彩鲜。
心中的希望永存留，幸福时刻总如然。
20. 繁星点缀夜空间，月影如水光影间。
心中的爱意汇聚，幸福时刻总美满。
21. 星空点缀梦幻间，月影伴我度时光。
心中的梦想永远，幸福时刻总多彩。
22. 荷花盛开渐清香，莲叶拥抱如白浪。
心中的自然纯洁，幸福时刻总如藏。
23. 山川壮丽景色间，雾气缭绕如篆香。
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计4篇
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计精选4篇（一）教学目标：1.了解诗歌《春风吹》的内容及情感表达。
2.培养学生对春天的感知和表达能力。
3.能够正确朗读、背诵和欣赏诗歌《春风吹》。
教学重点：1.理解诗歌的主题和情感。
2.正确朗读诗歌《春风吹》。
教学准备：1.课件或挂图。
2.教学诗歌《春风吹》。
教学过程：Step 1 引入1.教师播放和谐轻快的春天音乐，制造春天的氛围，并与学生简单交流关于春天的感受和喜欢的活动。
Step 2 欣赏诗歌1.教师出示诗歌《春风吹》，引导学生观察诗歌的标题和插图。
2.请一些学生读出诗歌标题，并倾听他们对诗歌标题的理解和想象。
Step 3 朗读诗歌1.教师示范朗读诗歌，并带领学生朗读模仿。
2.请几位学生上台朗读诗歌，并教师进行指导和鼓励。
Step 4 理解诗歌1.教师引导学生读懂诗歌的内容和情感表达。
2.请学生描述诗歌中描述的春天的景象和感受，并与学生交流他们对春天的理解和感受。
Step 5 合作朗读1.将学生分成小组，每组分配一段诗歌《春风吹》。
2.请学生根据分配内容进行小组合作朗读，并在朗读中体验和表达春天的情感。
Step 6 小结1.教师与学生总结并回顾诗歌《春风吹》的内容和情感。
2.学生进行自由表达，分享自己对春天的感受和喜好。
Step 7 拓展活动1.让学生在家中或校外观察和收集春天的事物，然后进行描绘和写作，表达对春天的热爱和感受。
2.可通过手工制作、绘画等方式创作与春天有关的作品。
Step 8 课堂反思1.教师与学生一起回顾本课的学习内容，了解学生对诗歌《春风吹》的理解和喜好。
2.教师对学生在学习中的表现进行肯定和展示。
教学延伸：1.可以通过观察和学习春天中的花草树木、昆虫和小动物等，拓展学生对春天的感知和理解。
2.结合课文内容，在课堂上进行绘画、手工等创作活动，激发学生的创造力和想象力。
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计精选4篇（二）教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解青蛙的眼睛的结构和功能，并了解青蛙的生活习性。