人教部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》导学案(无答案)

回忆鲁迅先生》导学案

设计:刘斌审核:黄海辛钰执教：七年级语文组使用时间：

学习目标

1.通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；

2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法；

3.体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。

学习重点

学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

学习难点

理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

课型自读课

课时一课时

教学过程

一、导入新课

1.出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。

2.实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。介绍本篇作者——萧红。（板书作者）萧红，原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。二、自主学习

看清字形给加点字注音。（自主完成，二人互检，教师核对。）

调羹．（）草率．（）舀．（）揩．（）

咳嗽．（）校．对（）阖．（）碟．（）

三、合作探究

主问题一整体感知

1.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？

2.本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？

学法指导-------

1.自学指导：

（1）默读课文，了解文章内容。

（2）学生自主交流阅读感受，并集体评议。

2.互学要求：组长主持有序交流。最后组长归纳组员想法并督促组员整理笔记举手展示。

3.展学要求：身体立直，表达清晰，声音洪亮，观点合理，依据充分。每位组员展学后邀请全班同学补充或者质疑。教师评议学生发言，归纳讨论意见

默读课文，思考：

主问题二再读课文，思考：文章所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？（结合细节进行分析）

过渡语：大家通过初步探讨课文，都感到鲁迅是非常平凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡可亲，也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析。

学法指导-------

1.自学指导：

速读课文，快速在课文中找出体现邓稼先精神品质的语句。

2.互学要求：学生四人一组讨论，自主交流阅读感受。小组长组织小组成员逐题交流，需要人人发言，如有不同意见，可交付老师评议，教师可说出自己的看法，供小组参考。

3.展学要求：身体立直，表达清晰，声音洪亮，观点合理，依据充分。每位组员展学后邀请全班同学补充或者质疑。教师评议学生发言，归纳讨论意见。

四、小结

本文用片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅先生，鲁迅是人而非神。表达了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。这就是鲁迅，他有着普通人的心态，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”

五、拓展提升

1.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。

2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：

上联：俭朴热忱甘于奉献

下联：

板书：笑声明朗走路轻捷

待客饮食调侃玩笑

回忆鲁迅先生读青年来信处理校样可亲可敬

看电影鲁迅休息热爱怀念

吃鱼丸包书

拼命工作

课后反思：