幼儿园社会性教育专题-0001

合集下载

幼儿园的社会性教育

幼儿园的社会性教育幼儿园是孩子们初入社会的第一步，也是他们接触到社会环境的重要场所。

在这里，教师们扮演着引导和培养孩子们社会性的角色。

幼儿园的社会性教育旨在帮助孩子们适应社会环境，培养他们的社交能力、合作精神和自我认知。

本文将从以下几个方面探讨幼儿园的社会性教育。

一、创造和谐的社交环境为了促进孩子们的社交发展，教师们应创造一个和谐友善的社交环境。

首先，建立和谐的班级氛围，让孩子们感受到彼此之间的尊重和信任。

教师可以通过组织各种小组活动，引导孩子们相互合作、分享，培养他们的团队精神和合作意识。

同时，教师要注重细节，鼓励孩子们多与同伴交流，培养孩子们的沟通能力和交往技巧。

二、培养良好的行为习惯幼儿园阶段是孩子们养成良好行为习惯的重要时期。

教师要以身作则，做好行为榜样，引导孩子们养成正确的行为习惯。

例如，在日常生活中，教师可以通过游戏和角色扮演等方式，教导孩子们如何礼貌地问好、感谢和请求帮助，培养他们的社交技巧。

同时，教师还应当注重引导孩子们正确处理冲突和解决问题的能力，培养他们的自主性和责任感。

三、促进情绪管理和自我认知的发展幼儿期是孩子情绪管理和自我认知能力发展的关键阶段。

教师应当关注孩子们的情绪变化，并在适当的时候给予指导和支持。

例如，当孩子们遇到挫折和困难时，教师可以与他们进行情绪识别和情绪调节的训练，帮助他们学会应对困难和挫折，培养他们的情绪管理能力。

同时，教师还应当通过游戏和体验活动等方式，帮助孩子们认识和了解自己的特点和优势，培养他们的自信心和自尊心。

四、开展社交技能培训幼儿园的社会性教育也包括开展社交技能培训。

教师可以通过角色扮演、表演和情景模拟等方式，帮助孩子们学会与他人交往的礼仪和规范。

例如，教师可以组织孩子们进行角色扮演，让他们扮演不同的身份，体验与他人交往的场景，学习如何尊重他人、合作共处。

此外，教师还应当注重培养孩子们的分享和帮助他人的意识，鼓励他们主动参与到集体活动中，培养他们的社交技能和合作意识。

幼儿园社会性教育专题网上作业答案

第1题已答.自我体验属于自我调控系统系统 ;第2题已答.幼儿社会化的基础是遗传素质 ;第3题已答.奥地利生物学家劳伦兹发现了动物界存在的“印刻”现象;第4题已答.社会学家埃尔金认为,社会化是个体在发展过程中从文化和社会中学习到,又反过来适应文化和社会的那些东西;第5题已答.自我意识是衡量个性成熟水平的标志,是推动个性发展的内部动因;第6题已答. 依恋关系明确期又称特殊的情感联结阶段,在这一阶段,婴儿对于特殊人的偏爱变得强烈;第7题已答.自我控制发展的第一步是对动作的控制 ;第8题已答.在对情绪情感的控制方面, 延迟满足实验发挥着重要的影响;第9题已答.性别认同出现的年龄大概是2——3岁 ;第10题已答.安斯沃斯和他的同事使用陌生人情境测验测验测定婴儿的依恋质量,发现婴儿的依恋可分为三种类型;二、多项选择题共5题,每题4分第11题已答.影响幼儿心理理论的家庭因素有 ;答案解析A、家庭规模 B、家庭经济地位 D、家庭交流第12题已答.在权威形象的众多个人特征中, 是最被儿童看重的三种权威特征;答案解析B、成人身份 C、知识 D、社会地位第13题已答.攻击性行为的影响因素有哪些 ;答案解析A、生物因素 B、社会认知 C、环境因素第14题已答.幼儿自我控制能力结构包括 ;答案解析A、自觉性 B、坚持性 C、自制力 D、自我延迟满足第15题已答.儿童性别差异的发展包括 ;答案解析A、生理差异 C、认知差异 D、个性社会性差异三、判断题共30题,每题2分第16题已答.幼儿个性的发展取决与社会性的发展水平;参考答案对第17题已答.培养具有团结友爱、互助合作的意识和行为,提高自理能力和独立性,属于政治社会化的范畴;参考答案错答案解析培养具有团结友爱、互助合作的意识和行为,提高自理能力和独立性,属于道德社会化的范畴;第18题已答.社会化是潜移默化的过程;参考答案对第19题已答.社会性发展的过程,是个体获得共性的过程,不能获得独特性;参考答案错第20题已答.早期形成的依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感、积极的探索行为和交往能力;参考答案对答案解析早期形成的依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感、积极的探索行为和交往能力;第21题已答.弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我;参考答案对答案解析弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我;第22题已答.自我认知属于个性倾向性系统;参考答案错第23题已答.幼儿个性是社会性的一部分;参考答案对第24题已答.小学是接受社会化的最佳时期;参考答案错第25题已答.社会化的过程是幼儿学习的过程,是幼儿社会知识不断积累的过程,并在此过程中获得体验和技能;参考答案对第26题已答.幼儿阶段的社会化既有连续性又有阶段性;参考答案对第27题已答.社会交往是幼儿社会化的基础;参考答案错第28题已答.个性倾向性系统是个性结构中最活跃的因素;参考答案对第29题已答.自我调控系统是个性发展和成熟的标志;参考答案对第30题已答.个性心理特征系统是个性发展和成熟的标志;参考答案错第31题已答.谨慎规则强调人与人之间的相互作用,道德规则适用于那些对自己身心有消极后果的行为;参考答案错答案解析道德规则强调人与人之间的相互作用,谨慎规则适用于那些对自己身心有消极后果的行为;第32题已答.幼儿同伴交往不存在性别差异;参考答案错第33题已答.谢弗指出,儿童3、4岁时开始在不同领域中使用社会比较的信息与其同伴进行比较;参考答案错答案解析谢弗指出,儿童5、6岁时开始在不同领域中使用社会比较的信息与其同伴进行比较;第34题已答.观点采择的个体发生模型是由塞尔曼提出来的;参考答案错第35题已答.自尊是一种内在情感,不会影响外在行为;参考答案错第36题已答.城市儿童是通过更强烈的获得他人的尊重来保持自尊,农村儿童则更看重自己的体能;参考答案对答案解析城市儿童是通过更强烈的获得他人的尊重来保持自尊,农村儿童则更看重自己的体能;第37题已答.2岁幼儿已经具有心理理论的能力;参考答案错第38题已答.幼儿长到6、7岁时,动作是他们交往的主要方式和手段,语言交往仍占重要地位;参考答案对答案解析幼儿长到6、7岁时,语言是他们交往的主要方式和手段,动作1交往仍占重要地位;第39题已答.英国心理学家约翰鲍尔贝在20世纪50年代向世界卫生组织提交报告,指出了机构养育的危害,尤其是剥夺母爱的危害;参考答案对答案解析英国心理学家约翰鲍尔贝在20世纪50年代向世界卫生组织提交报告,指出了机构养育的危害,尤其是剥夺母爱的危害;第40题已答.斯劳特等人的研究发现,与受拒绝幼儿相比,受欢迎幼儿能够更好的理解他人的心理状态;参考答案对答案解析斯劳特等人的研究发现,与受拒绝幼儿相比,受欢迎幼儿能够更好的理解他人的心理状态;第41题已答.习俗规则是对是与非、对与错的判断;参考答案错答案解析道德规则是对是与非、对与错的判断;第42题已答.儿童在36岁时认识到人们与自己有不同的观点;参考答案错第43题已答.婴儿的依恋方式取决于父母的教养方式,和婴儿的气质无关;参考答案错第44题已答.研究发现,被同伴拒斥的社会经验是攻击性儿童对他人行为意图作出敌意性认知归因的一个重要原因;参考答案对答案解析研究发现,被同伴拒斥的社会经验是攻击性儿童对他人行为意图作出敌意性认知归因的一个重要原因;第45题已答.性别恒常性是指儿童对人一生性别保持不变的认识;参考答案错答案解析性别稳定性是指儿童对人一生性别保持不变的认识;第1题已答. 家庭因素是幼儿社会性发展最重要和最具影响力的因素;第2题已答.儿童个体差异的最早表现是气质决定的;第3题已答. 父母离婚是当代儿童面临的最严重、最复杂的精神健康危机问题;第4题已答.要让幼儿园的每一面墙壁都会说话,体现了幼儿园文化环境对孩子的发展所起的作用第5题已答.对孩子的行为过多干预,漠视孩子的兴趣与意见,让孩子听命于父母,这种教养方式属于专制;第6题已答.社会情感是社会行为养成的重要前提和基础,对形成幼儿良好的道德品质有重要作用;第7题已答.幼儿社会性教育目标的制定,要由易到难、由具体到抽象 ,这体现了教育目标的科学性原则;第8题已答.幼儿期所获得的经验主要是感性经验;第9题已答.幼儿社会性教育目标的制定,要选择幼儿感兴趣的问题,符合幼儿的需要,这体现了教育目标的基础性原则;第10题已答.体验成功的快乐,培养幼儿的自尊心、自信心、成就感、进取心,这是大班年龄班幼儿的社会性教育目标;二、多项选择题共2题,每题5分第11题已答.家庭对幼儿社会性发展的影响主要表现在 ;答案解析A、家庭教育目标 B、家庭环境 C、家庭结构 D、教养方式第12题已答.幼儿园教育工作的统领性文件是 ;答案解析A、纲要 B、规程 C、指南三、判断题共20题,每题3分第13题已答.家庭经济状况越好的孩子自我控制能力越差;参考答案错第14题已答.家庭人口越多,幼儿的交往能力越强、社会化进程越快;参考答案错第15题已答.幼儿在集体中的地位不取决于他们的经济地位,额是取决于他们的社会贾汪能力与自信;参考答案对第16题已答.幼儿同伴交往和师幼互动对儿童社会性发展发挥不可替代的作用,他们在很大程度上决定着幼儿社会性发展的水平;参考答案对答案解析幼儿同伴交往和师幼互动对儿童社会性发展发挥不可替代的作用,他们在很大程度上决定着幼儿社会性发展的水平;第17题已答.同伴之间的友谊关系可以使幼儿获得一种归属感和安全的需要;参考答案对第18题已答.大众传媒不利于良好道德观念的形成,对社会性发展有不利影响;参考答案错第19题已答.幼儿园文化环境对幼儿的发展有着潜移默化的影响;参考答案对答案解析幼儿园文化环境对幼儿的发展有着潜移默化的影响;第20题已答.父母较高的期望容易使幼儿形成健康的个性和积极的人生态度;参考答案对第21题已答.从幼儿园教育环境的分析入手,幼儿与教师的关系不属于幼儿园环境的组成部分;参考答案错答案解析从幼儿园教育环境的分析入手,幼儿与教师的关系属于幼儿园人际环境的组成部分第22题已答.皮格马利翁效应说明期望越高越有利于儿童的发展;参考答案错第23题已答.幼儿园教育要走出幼儿园狭小的空间,实现幼儿教育的社会化;参考答案对第24题已答.观点采择是社会认知的前提和基础,是幼儿社会性发展的最初萌芽和体现;参考答案错第25题已答.社会性教育目标要有利于每一个孩子的和谐发展, 不必制定统一的目标;参考答案错第26题已答.道德品质的形成是儿童社会化程度的最高表现,是幼儿社会性教育中的一项重要内容参考答案对答案解析道德品质的形成是儿童社会化程度的最高表现,是幼儿社会性教育中的一项重要内容;第27题已答.教育目标的灵活性是指教育要关注幼儿个别差异,促进每个孩子富有个性的发展;参考答案错答案解析教育目标的灵活性是指教育既要关注幼儿整体和谐发展,又要关注幼儿的个别差异,促进每个孩子富有个性的发展;第28题已答.所谓目标的准确性,是指在目标的界定上,能准确找到每个年龄幼儿发展阶段上的切入点;参考答案对答案解析所谓目标的准确性,是指在目标的界定上,能准确找到每个年龄幼儿发展阶段上的切入点;第29题已答.制定幼儿园社会性教育目标的科学性原则是指目标要遵循幼儿身心发展的规律,具有可操作性,由易到难,循序渐进;参考答案对第30题已答.道德品质是内化了的社会道德;参考答案对第31题已答.制定幼儿园社会性教育目标时一定要具有前瞻性,要有利于幼儿的长远发展,不要受现实生活的干扰;参考答案错第32题已答.道德品质的形成是儿童社会化程度的最高表现;参考答案对第1题已答.幼儿社会性教育内容应先从幼儿身边的内容开始,逐渐扩展到离幼儿远些的内容,这体现了确定幼儿社会性教育内容的渐进性原则 ;第2题已答.创造游戏是由幼儿自己想出来的游戏,下面不属于创造游戏的是音乐游戏 ;第3题已答.在幼儿社会教育领域中练习法以行为练习为主;第4题已答.幼儿社会性教育的内容是以幼儿社会性教育目标为目标和依据;第5题已答.从幼儿游戏的教育特征和作用来看,幼儿游戏可以分为创造性游戏和规则游戏;二、多项选择题共10题,每题4分第6题已答.创造性游戏是由幼儿自己想出来的游戏,分为 ;答案解析B、角色游戏 C、结构性游戏第7题已答.幼儿教师在运用参观法时要注意 ;答案解析A、根据教育目的进行 B、制定参观计划 C、指导幼儿观察 D、及时小结第8题已答.从幼儿认知能力的发展来看,可将幼儿游戏分为 ;答案解析A、练习性游戏 B、象征性游戏 D、建构游戏第9题已答.在布置幼儿园活动区时要注意 ;A.安全问题B.规则问题C.心理氛围第10题已答.为幼儿创设积极的环境具体表现在 ;答案解析A、物质上丰富多样 B、气氛上宽容接纳 C、制度上明确必须 D、设计上具有暗示性第11题已答.幼儿社会性教育活动设计要针对幼儿的实际,概括起来包括答案解析A、幼儿的生存环境 B、幼儿社会性发展衔接 C、幼儿的个性差异 D、幼儿社会性发展的现实第12题已答.评价幼儿社会性教育活动目标时要关注目标是否 ;答案解析A、明确 B、有层次性 C、易操作 D、可评估第13题已答.对社会性教育活动过程的评价包括 ;A.是否面向全体B.幼儿是否处于主体地位C.幼儿参与程度如何第14题已答.幼儿园社会性教育活动评价的方法有 ;B.观察法C.情景测验法D.问卷调查法第15题已答.设计幼儿社会性教育活动评价方案应包括 ;答案解析A、明确评价所依据的目标 B、设计评价指标体系 C、确定收集资料的方法 D、准备评价记录表格与文件三、判断题共25题,每题2分第16题已答.运用讨论法时不应对幼儿的意见轻易否定或表现出疑问;参考答案对第17题已答.使人暂时置身于他人的社会位置,并按这一位置所要求的方式和态度行事,以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解,从而更有效的履行自己角色的心理技术,这种教育方法是移情训练法;参考答案错答案解析使人暂时置身于他人的社会位置,并按这一位置所要求的方式和态度行事,以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解,从而更有效的履行自己角色的心理技术,这种教育方法是角色扮演法;第18题已答.教育是个体发展的外因,个体身心发展需要是发展的内因,外因要通过内因起作用,所以教育要遵循幼儿身心发展的规律;参考答案对第19题已答.游戏过程中幼儿有更充分的自由,但是教学中采用的游戏往往被注入了某种目的,被老师控制;参考答案对第20题已答.在确定社会性教育内容时,越是幼儿熟悉的内容,教育效果越好;参考答案对第21题已答.幼儿的日常生活平常琐碎,对幼儿的社会性发展没什么作用;参考答案错第22题已答.社区资源是教育教学的活教材;参考答案对第23题已答.教育不能违背幼儿心理发展的规律,因此教育要等待发展;参考答案对第24题已答.日常生活主观上不是进行社会性教育,但客观上却引导了孩子的社会化进程;参考答案对第25题已答.大班活动区投放的材料以平行游戏材料为主;参考答案错第26题已答.小班的孩子不会确定游戏主题,教师可以自主确定游戏主题;参考答案错答案解析小班的孩子不会确定游戏主题,教师可以启发幼儿玩游戏的愿望,帮孩子确立游戏的主题;第27题已答.一般来讲,每个活动区的最佳容纳量15人;参考答案错第28题已答.真正有价值的教育活动设计往往都来自对幼儿实际的深入了解和透彻分析,才能使活动实现教育目的;参考答案对答案解析真正有价值的教育活动设计往往都来自对幼儿实际的深入了解和透彻分析,才能使活动实现教育目的;第29题已答.正面教育原则的核心是尊重幼儿;参考答案对第30题已答.幼儿活动区投放的材料要一物多用,具有不同的教育价值;参考答案对第31题已答.教育活动的设计必须将总培养目标分解、化小,具体到每个活动中,使教育活动都具有操作性;参考答案对答案解析教育活动的设计必须将总培养目标分解、化小,具体到每个活动中,使教育活动都具有操作性;第32题已答.社会性教育中教学评价更关注教学过程,尤其关注教师与幼儿互动的性质;参考答案对答案解析社会性教育中教学评价更关注教学过程,尤其关注教师与幼儿互动的性质;第33题已答.进行幼儿社会性教育活动评价,首先必须明确教育目标有没有实现;参考答案错第34题已答.定期观察是非连续性的、按一定时间间隔做观察;参考答案错答案解析追踪观察是非连续性的、按一定时间间隔做观察;第35题已答.幼儿年龄小,不懂事,所以不能参与社会性教育活动评价;参考答案错第36题已答.教育评价要面对整个教育活动的过程作动态的、纵向的比较;参考答案对第37题已答.对某个对象或者现象进行比较长时期的观察,,从而获得发展性的资料,这是定期观察;参考答案错答案解析对某个对象或者现象进行比较长时期的观察,,从而获得发展性的资料,这是追踪观察;第38题已答.评价社会性教育活动过程要关注幼儿是否参与其中;参考答案对第39题已答.社会性教育中幼儿发展评价往往集中在幼儿的发展状况上,不太关注实际的教学过程;参考答案对答案解析社会性教育中幼儿发展评价往往集中在幼儿的发展状况上,不太关注实际的教学过程;第40题已答.活动是幼儿心理发展的基础和源泉;离开活动,就没有幼儿的发展;参考答案对。

2017电大幼儿园教育社会性教育专题幼儿园教育社会性教育专题

A 自我意识
B 人际交往
C 社会环境和社会规范认知
D 多元文化
参考答案：D
第6题单选题 (2分) （）的形成，是儿童社会认知发展的一个重要方面，也是儿童社会化的主要任务之一。
A 社会环境的认知
B 社会规范认知
C 社会机构的认知
D 对家庭的认知
参考答案：B
第7题单选题 (2分) （）活动是教师通过创造一定的情境和条件，引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动，期目地在于通过为学前儿童提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。
参考答案：对
第34题判断题 (2分) 自我认知包括自我概念、自我形象、自我价值感、进取心、自我成就感等。
参考答案：错
第35题判断题 (2分) 观察法指对儿童团体生活的正常活动进行的系统观察，以获得数据做出结论的研究方法。
参考答案：对
第36题判断题 (2分) 访谈法是一种非研究性交谈，是调查者通过口头谈话的方式从被访者那里收集第一手资料的方法。
A 课堂教学活动设计
B 游戏活动设计
C 区域活动设计
D 日常活动设计
参考答案：C
第14题单选题 (2分) 幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系最重要的载体是（）
A 学习
B 交流
C 游戏
D 讨论
参考答案：C
第15题单选题 (2分) 幼儿的攻击性行为，除了间接攻击和直接攻击外，还包含敌意性攻击和（）
A 正强化法
B 代币制法
C 惩罚法
D 系统脱敏法
参考答案：D
第12题单选题 (2分) 确定教育内容时，应从幼儿身边入手，把幼儿的经验纳入教育中，是幼儿社会性教育的哪条原则? （）

电大幼儿园社会性教育专题幼儿园社会性教育专题

第1题？单选题（2分）?我国近现代学前儿童社会教育的发展主要经历了（）个阶段？A??三个B??四个C??五个D??六个参考答案：A第2题?单选题（2分）? 1904年1月，清朝政府出台的我国第一个幼儿教育法规是（）？A??《钦定学堂章程》B??《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》C??《暂行幼稚园课程标准》D??《三民主义教育原则》参考答案：B第3题?单选题（2分）?（）在20世纪30年代出版了《幼稚园的社会》一书，成为我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的着作。

A??张宗麟B??张雪门C??陈鹤琴D??陶行知参考答案：A第4题?单选题（2分）? 2001年7月，国家教育部颁发（），成为学前儿童教育发展第三阶段的主要标志。

选项A选项B选项C选项D答案：BA??《幼儿园工作规程》B??《幼儿园教育指导纲要》C??《幼稚教育新论》D??《中国北方幼稚园课程大纲》参考答案：B第5题？单选题（2分）? “的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。

”提出这一观点的是（）A??陈会昌B??埃尔金C??齐格勒D??缪森参考答案：C第6题?单选题（2分）?在幼儿社会化的具体内容中，认识自我、他人、自我与他人的关系属于（）。

A??认知社会化B??道德社会化C??政治社会化D??职业社会化参考答案：A第7题?单选题（2分）? “体对自己所持有的态度”指的是（）。

A??自我认识B??自我体验C??自我调控D??自我评价参考答案：B 第8题？单选题（2分）?儿童社会认知中处于核心地位的是（）。

A??自我意识B??自我体验C??权威认知D??观点采择参考答案：D第9题？单选题（2分）?和妈妈在一起时对探究玩具不感兴趣，当妈妈离开时也未表现出特别的焦虑与紧张”这种属于（）。

A??安全依恋B??回避型不安全依恋C??反抗性不安全依恋D??无组织型依恋参考答案：B第10题?单选题（2分）?开始能够主动寻找游戏伙伴是哪个年龄阶段幼儿同伴交往发展的特点？（）A?? 2—3 岁B?? 4 岁C?? 5 岁D?? 6—7 岁参考答案：B第11题?单选题（2分）?在幼儿亲社会行为中，最为常见的是（）。

幼儿园社会性教育专题任务2_0001

窗体顶端幼儿园社会性教育专题任务2_0001试卷总分：100 测试总分：100一、填空题（共 6 道试题，共 30 分。

）1. 人本主义心理学家认为，每个人对待世界的方式都是独特的，受到自己成长经历和身心特点的影响。

满分：5 得分：52. 是指个体对自己个性心理特征及外部行为表现的判断与评估。

满分：5 得分：53. 是个性中最重要的心理特征。

满分：5 得分：54. 是指彼此之间有同等地位的人。

满分：5 得分：55. 岁儿童才出现自我控制能力。

满分：5 得分：56. 儿童的自我概念是在中形成并发展的。

满分：5 得分：5二、判断题（共 10 道试题，共 40 分。

）1. 儿童说谎是道德问题，一定要及时纠正。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：42. 孩子一出生，首先接触的就是父母，并与父母朝夕相处，父母对孩子的社会性发展有着非常重要的影响。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：43.同伴关系是指幼儿与自己年龄相近的幼儿之间的关系。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：44.儿童的社会认知能力与社交地位有密切的关系。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：45. 随着儿童年龄的增长，安慰行为的质量和数量都有增加的趋势，而且男孩比女孩的安慰行为更明显。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：46. 情感训练法包括四个步骤：一是移情，二是情感体验，三是参与活动，四是情感追忆。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：47. 间接攻击包括身体攻击和言语攻击。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：48.幼儿社会认知的发展主要有两种途径：模仿和互动。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：49. 家园教育的一致性有利于培养幼儿良好的行为习惯。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：410. 三岁以后，儿童的兴趣就转移在合作方面。

A. 错误B. 正确满分：4 得分：4三、多项选择题（共 5 道试题，共 30 分。

）1. 在学前儿童社会教育中，运用认知训练法的步骤是（）。

幼儿园儿童的性教育方案幼儿园教育

幼儿园儿童的性教育方案1. 背景介绍幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，也是性教育的起点之一。

幼儿园教育不仅要注重学习认知、情感、社会交往等方面的内容，还需要关注性教育这一重要的教育内容。

性教育在幼儿园阶段的重要性不容忽视，正确认识性，增强性教育意识，不仅有利于幼儿的身心健康成长，还有助于建立正确的性别意识、性别平等观念。

完善幼儿园儿童的性教育方案至关重要。

2. 性教育内容有关性教育应包括但不仅限于生理知识、性别差异、性别平等意识、防止性侵害、性骚扰，尊重个体差异，培养良好的性道德观念，正确处理个人之间、男女之间、大人和孩子之间的性关系等内容。

3. 性教育目标幼儿园性教育的目标是使儿童树立正确的性别意识，了解各自的生理特征、性特征，培养性别平等观念，学会尊重自己和他人的身体，建立正确的性自尊心和性价值观，预防性侵害等不良事件的发生，促进幼儿身心健康全面发展。

4. 性教育方法幼儿性教育方法应以游戏、故事、歌曲、图画、手工等为主要形式，结合幼儿日常生活和游戏活动，以情节故事的方式进行示范和引导，帮助儿童认识自己的性别特征，模仿身体动作之类的游戏活动，让幼儿学会尊重自己和他人，并适时启发、解释他们的兴趣和好奇。

5. 家园合作性教育工作要加强与家庭的沟通联系，幼儿家庭是性教育的重要场所，幼儿家庭是幼儿性教育的重要场所，学校和家庭应该充分合作，双方携手配合，密切配合，提供一致的性教育原则。

6. 教师的角色教师是幼儿教育工作的主要实施者，性教育是幼儿教育工作的重要内容，但不一定是所有幼儿园的教育者。

教师应了解性教育的必要性，不断提高自身的性教育意识和专业知识水平。

7. 性教育评估对于幼儿园的性教育工作，学校要建立相应的性教育工作评价机制，对性教育工作进行定期评估，及时发现和解决工作中存在的问题，保证性教育工作的顺利运行。

结语性教育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿园儿童的性教育方案应该充分考虑到幼儿的身心发育特点和家庭、社会环境，注重启发、启蒙、引导和预防。

幼儿园教师如何进行社会性教育

幼儿园教师如何进行社会性教育幼儿园教育是对儿童社会性发展最重要的阶段之一，如何进行社会性教育是幼儿园教师的重要任务之一。

社会性教育是帮助幼儿建立起与人沟通的能力和人际交往的规则，需要从许多方面来实现。

在幼儿园教育中如何进行社会性教育，本文从以下几个方面进行探讨：一、建立和谐的社会氛围建立和谐的社会氛围是实现幼儿园社会性教育的第一步。

幼儿园的教师应该建立一个对每个孩子都开放的环境，让孩子们放心地与他们的同伴和教师沟通交流。

教师应该表现出和谐、亲切和尊重的态度。

教师在与孩子们交流的时候，应该注意调动孩子们的积极性，鼓励他们参与到课堂活动和社交互动中来。

二、培养互相尊重的意识为了培养幼儿尊重他人的意识，教师应该要求孩子们遵守礼仪规则，不能随意打断别人的说话，要懂得等待自己的机会。

当他人正在讲话的时候，要认真倾听，并且不能扰乱其他人的学习环境。

教师还可以组织一些合作性的活动，让孩子们体验到合作给自己和别人带来的快乐，培养他人利益大于自己的互助精神。

三、引导幼儿学会表达自己情感在幼儿园社会性教育中，教师应该引导幼儿学会表达自己的情感，让孩子们学会自我表达和交流。

当孩子们遇到情绪波动时，教师可以及时关注他们，向他们传达关爱和支持。

如果一个孩子感到不快乐，教师可以给他们提供安全的环境，并且鼓励他们用适当的方式表达自己的情感。

四、削弱幼儿独裁和攻击行为幼儿园的教师应该采取积极的手段，削弱幼儿独裁和攻击行为，让孩子们知道这些行为是不被接受的。

教师可以从小事开始教育孩子们，例如防止他们打架或者捉弄别人。

教师还可以制定一些活动，鼓励孩子们参与其中，帮助他们明确自己应该怎样销声匿迹，如何避免和其他孩子争吵。

五、教导幼儿承担责任和评价行为在幼儿园社会性教育中，教师应该教导幼儿学会承担责任和评价自己和别人的行为。

孩子们应该知道自己的行为会给自己和别人带来什么样的影响。

如何评价自己的行为，在教育孩子时是至关重要。

教师可以从点滴小事开始，教育孩子们如何在小事上承担责任。

幼儿园老师如何进行幼儿的社会性教育

幼儿园老师如何进行幼儿的社会性教育幼儿园是孩子们接触社会的第一步，也是他们发展社会性的重要阶段。

幼儿园老师在孩子们的成长过程中扮演着重要的角色，他们应该积极引导和培养幼儿的社会性，帮助他们建立良好的人际关系、合作意识和情感沟通能力。

本文将从多个方面探讨幼儿园老师如何进行幼儿的社会性教育。

一、创设良好的社会环境幼儿园应该创设积极、和谐的社会环境，培养幼儿积极向上的价值观和行为方式。

首先，幼儿园老师可以引导幼儿尊重他人，鼓励他们尊重师长、同伴和其他人的观念和需求。

同时，老师也要注重培养幼儿的团队合作意识，鼓励他们与他人一起完成任务和解决问题。

此外，幼儿园应该鼓励幼儿分享和帮助他人，促进他们的互助精神和友善行为。

二、教育幼儿学习情感表达和沟通技巧在幼儿园教育中，老师可以通过各种途径帮助幼儿学会表达自己的情感以及与他人进行有效的沟通。

首先，老师可以通过绘本、音乐、舞蹈等方式，引导幼儿用自己的方式表达情感。

同时，老师还可以组织一些小组活动，让幼儿在与他人互动中学会倾听和表达。

在这个过程中，老师需要细心观察每个幼儿的表现，给予肯定和鼓励。

三、扮演榜样，培养良好的道德品质幼儿园老师不仅需要传授知识，还需要成为幼儿学习和行为上的榜样。

他们的言行举止会对幼儿产生深远的影响。

因此，作为幼儿园老师，应该注重培养自己的道德修养，坚守道德底线，遵守职业道德和社会规范。

只有做到身教先行，才能更好地引导幼儿形成正确的道德观念和行为准则。

四、开展多元化的活动，培养幼儿的社交能力幼儿园老师可以通过丰富多样的活动来培养幼儿的社交能力。

例如，组织社区参观、亲子活动、游戏竞赛等，让幼儿与外界接触，扩展他们的社交圈子。

在活动中，老师要引导幼儿学会与他人进行交流和合作，并注重培养他们在社交过程中的礼貌待人和自信心。

五、家校合作，促进幼儿的社会性教育家庭是孩子们社会性教育的重要环境，幼儿园老师应该与家长建立积极的合作关系，共同促进幼儿的社会性发展。

幼儿园社会性教育专题题库

幼儿园社会性教育专题题库1、幼儿社会性发展的心理结构包括自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应和道德品质六大系统。

2、简述人格的“三我”结构。

答：弗洛伊德将人格结构分成三部分:（1）本我是人格最主要的部分，属于潜意识，出生时就存在。

受快乐原则支配，追求最大快乐和最小的痛苦。

（2）自我介于本我和超我之间。

遵循唯实原则，在本我冲动受到控制后，按社会所接受的方式指导自己的行为。

（3）超我属于良心和道德范畴。

按理想原则行事，监督自我的表现。

第一部分填空1、对社会化的理解:心理学家齐格勒认为，人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。

发展心理学家谬森指出，社会化是儿童学习他们的文化或社会中的标准、价值和所期望的行为的过程，包括社会性情绪、对父母亲的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等。

3、个性以下本质特征:独特性；稳定性；统合型；功能性。

4、根据幼儿社会化的具体内容划分，幼儿社会化的内容主要包括认知社会化、道德社会化、性别角色社会化、政治社会化和职业社会化等。

5、自我意识是指人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识，包括自我认识、自我体验和自我调控。

6、儿童社会认知发展通常包括观点采择、心理理论和对权威与规则认知的发展。

7、观点采择可分为空间观点采择和社会观点采择。

8、弗拉维尔在“个体发生模型”中把儿童对他人的观点采择分成四类心理动作:存在阶段；需要阶段；推论阶段；应用阶段(P39)。

9、在权威形象的众多个人特征中，成人身份、知识和社会职责或地位是最被儿童看重的三种权威特征。

10、儿童的性别概念主要包括三个成分:性别认同、性别稳定性和性别恒常性11、《幼儿园工作规程》规定幼儿园的任务:“实施保育和教育结合的原则，对儿童实施体、智、美、德全面发展的教育，促进幼儿身心健康的发展。

”12、幼儿的社会性教育是幼儿全面发展的重要组成部分，具体来说，是由自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应和道德品质等几方面构成的有机整体。

幼儿园社会性教育专题形考1参考答案120春国家开放大学答案

幼儿园社会性教育专题形考1参考答案120春国家开放大学答案形考1参考答案一、判断题1.社会发展认知水平是决定儿童自我概念发展的条件之一。

(√)2.良好师幼互动有利于加快学前儿童对新环境的适应能力。

(√)3.学前儿童自控能力的发展，主要受环境和教育因素的影响。

(√)4.贝尔设计的“陌生情景”实验是研究学前儿童分离焦虑、陌生焦虑的经典实验。

（×）5.班杜拉提出的“儿童中心”、“教育即生活”、“教育即社会”教育观影响意义深远。

（×）6.依恋一般是指个体对某一特定个体长久持续的情感联系。

(√)7.家庭中的祖孙关系对儿童社会化没什么影响。

（×）8.心理学上称之为孩子的“第一叛逆期”或“第一反抗期”，通常发生在孩子3岁半到5岁之间。

（×）9.新中国成立后第一个幼儿园课程文件是《幼儿园暂行教学纲要（草案）》。

(√)10.3-5岁是儿童自我控制能力发展的关键年龄。

(√)11.2岁左右，个性逐渐萌芽。

(√)12.《幼儿园教育指导纲要（试行）》不是进行幼儿园教育工作的依据。

(√)13.陈鹤琴提出的“五指活动”课程，包括儿童健康、儿童社会、儿童语文、儿童艺术和儿童科学。

（×）14.学前儿童社会教育目标是一切学前儿童社会教育活动的指针。

(√)15.德国学前教育家福禄培尔在德国建立世界上一个命名为“幼儿园”的社会性幼儿教育机构。

(√)二、多选题1.学前儿童社会教育的内容包括（）。

答案：ABCDA. 人际交往B. 社会环境C. 社会规范D. 多元文化2. 学前儿童社会教育目标制定的依据有（）。

答案： ABCD 完成作业后请注意保留查看2。

《幼儿园社会性教育专题》教学辅导

《幼儿园社会性教育专题》教学辅导（一）第一章学前儿童社会性发展概述本章的学习目标是：通过学习，了解社会性的含义，学前儿童社会性发展的理论和影响因素，学前儿童社会性教育的现状与趋势；理解社会性对学前儿童发展的意义，学前儿童社会性的内容和发展特点，并能运用这些发展特点分析解决幼儿教育中的具体问题。

第一节社会性及其对学前儿童发展的意义一、社会性的含义1．社会性的产生社会性需要作为人类的一种基本需要，也是人类区别于动物的一个根本特征。

首先，社会性是社会生活中人际交往的产物，人在交往中获得了社会性。

其次，社会性是人的社会化的内容和结果。

2．社会性的内容社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。

二、社会性对学前儿童发展的意义1．社会性是学前儿童社会情感及社会交往的需要2．社会性影响学前儿童身体、心智的发展3．社会性是学前儿童社会性认知的需要第二节学前儿童社会性的内容和发展特点一、学前儿童自我意识的发展自我意识指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。

自我意识是人的意识的一种表现形式，只有人类才有自我意识。

自我意识是儿童社会性的重要组成部分，也是其社会性发展的基础。

我国学者一般认为自我意识包括自我评价、自我体验、自我控制三个方面。

自我评价包括自我感觉、自我概念等；自我体验包括自我感受、自尊、自爱等，其中自尊是自我体验的核心内容；自我控制是指在目标受阻时，个体抑制其行为或改变行为的能力。

（一）0—3岁儿童自我意识的产生和发展刚出生的婴儿是没有自我意识的，一般要到婴儿期末，才能开始把自己的身体与其他物体区分开来，才能意识到自己的存在。

幼儿前期是自我意识形成的时期。

首先，表现在能把自己和“别人”明显地区分开来，能够在镜中识别自我；其次，语言的发展为这一时期儿童自我意识的发展创造了条件，能够准确地使用“我”，是儿童自我意识真正形成的标志；再次，表现在他们开始出现了“自尊心”。

幼儿园的社会性教育

幼儿园的社会性教育幼儿园是孩子人生中重要的成长阶段，也是他们社交交往能力的培养基地。

在这个阶段，幼儿们正在建立与他人互动的能力，学习分享、合作和解决冲突。

因此，幼儿园的社会性教育尤为重要，它有助于孩子们养成积极的社会行为，建立良好的人际关系。

一、通过游戏激发社会性意识游戏是幼儿认识世界的重要方式，也是培养幼儿社会性意识的有效途径。

教师可以组织各类游戏，鼓励幼儿参与其中，通过游戏体验合作、分享和竞争等社会性行为。

比如，在角色扮演游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，在模拟生活场景中学习社会规则、与他人合作和解决问题。

二、培养幼儿的人际交往能力人际交往是社会性教育的核心内容。

幼儿园可以通过小组活动、合作游戏和集体活动等方式，培养幼儿与他人相处的能力。

例如，幼儿可以在小组中完成任务，学会倾听他人意见，尊重他人的不同观点，培养合作精神和团队意识。

三、教导幼儿尊重他人尊重他人是建立健康人际关系的基础。

在幼儿园，教师可以通过故事、歌曲和绘本等形式，向幼儿传授尊重他人的价值观。

同时，教师还要以身作则，给予每个幼儿充分的尊重和关爱，帮助他们树立正确的价值观，做到公正、友善和包容。

四、教导幼儿解决冲突的方法幼儿在社交中难免会出现冲突和矛盾，如何解决冲突是一个重要的社会技能。

教师可以在幼儿发生矛盾时，引导幼儿学会沟通、表达内心感受，并协助他们寻找解决问题的方法。

通过角色扮演、小组讨论和情景模拟等活动，培养幼儿的解决问题能力和良好的沟通技巧。

五、倡导幼儿参与公益活动鼓励幼儿参与公益活动，有助于培养他们的社会责任感和使命感。

幼儿园可以组织一些简单的公益活动，如收集废品、植树造林和捐赠等，让幼儿亲身体验到帮助他人的快乐和满足感。

同时，教师还要向幼儿传达社会公德的重要性，引导他们热爱集体，尊重劳动，关心他人。

总之，幼儿园的社会性教育是培养孩子们良好行为习惯和人际交往能力的关键。

教师可以通过游戏、合作、尊重和解决冲突等方式，帮助幼儿树立正确的价值观，培养他们积极参与社会的意识和能力。

社会性教育专题考试1

第8题（已答）.创造性游戏是由幼儿自己想出来的游戏，分为（
□A.
练习性游戏
间B.
角色游戏
冋C.
结构性游戏
疗D.
表演游戏
【参考答案】BC
【答案解析】B、角色游戏C、结构性游戏
第9题（已答）.幼儿社会性教育活动设计要针对幼儿的实际，概括起来包括（
冋A.
幼儿的生存环境
硬B.
幼儿社会性发展衔接
疗C.
幼儿的个性差异
【答案解析】
第24题（已答）.活动是幼儿心理发展的基础和源泉。离开活动，就没有幼儿的发展。
对护
【参考答案】对
【答案解析】
第25题（已答）.表演游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性的反映个人生活印象的一种游戏。
对广
【参考答案】错
【答案解析】
第26题（已答）.当幼儿的愿望与教师预设的教育目标、内容冲突时，要坚持按教师的计划进行。
第13题（已答）.对社会性教育活动对象的评价包括（
HA.对内容的评价
疗B.
对幼儿的评价
冈C.
对方法的评价
冈D.
对教师的评价
【参考答案】BD
【答案解析】
第14题（已答）.评价幼儿社会性教育活动目标时要关注目标是否（
疗A.
明确
间B.
有层次性
C.
易操作
□D.
可评估
【参考答案】ABCD
【答案解析】A、明确B、有层次性C、易操作D、可评估
错【答案解析】
题（已答）.幼儿阶段，理和行为的无意识性。对
第26
儿童心理的最明显的特点就是认识活动的具体形象性及心
错【参考答案】对【答案解析】
第27题（已答）.道德品质是内化了的社会道德。

幼儿园社会性教育专题任务形考一

题目1社会性是人们在社会生活中（）的产物。

合适的一项：选择一项：A. 生存发展B. 共同生活C. 人际交往D. 协助工作题目2下列对社会性行为判断不合适的一项：选择一项：A. 从服从父母到尊重老师，是幼儿社会性行为发展的一大进步。

B. 社会性行为分为亲社会行为和反社会行为两大类。

C. 幼儿在与同伴交往中学会的各种社会行为，在与成人交往中也能学会。

D. 人们通过社会性行为来实现与他人的交往。

题目3选出非幼儿社会性需要的表现项：选择一项：A. 喜欢成人夸奖他B. 要求不能满足时他自己能排遣C. 爱依偎在妈妈怀里D. 因尿急而哭闹题目4选出不符合儿童社会性教育目标的一项：选择一项：A. 培养儿童的自学能力。

B. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

C. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

D. 能主动地参与各项活动，有自信心。

题目5选出对幼儿园社会性教育目标理解有误的一项：选择一项：A. 将教育目标分解到各种活动中，是设计社会性教育活动的原则。

B. 只有总目标而没有具体目标的社会性教育活动是失败的。

C. 设计活动时应把社会性教育目标演化成儿童的学习目标。

D. 如果为了社会性教育目标的可操作性，具体目标可以偏离大的教育目标。

题目6对幼儿社会教育活动的活动性原则理解欠准确的一项：选择一项：A. 学前儿童社会性的教育活动，需要教师创造活动空间。

B. 学前儿童社会性教育活动中，教师要为儿童提供活动机会和时间。

C. 学前儿童社会性的形成离不开活动，活动是儿童心理发展的源泉。

D. 学前儿童社会性教育活动中，教师不一定要提高幼儿的活动水平。

题目7良好的社会性能使幼儿获益。

选出不正确的一项：选择一项：A. 适应力强B. 身体健康C. 无自制力D. 情绪稳定题目8下列表述不正确的一项是：选择一项：A. 幼儿前期尚未形成自我意识。

B. 自尊是个体对自我价值的一种积极评价和体验。

C. 能使用代词“我”是儿童自我意识真正形成的标志。

幼儿园社会性教育专题形考1参考120春国家开放大学

幼儿园社会性教育专题形考1参考120春国家开放大学社会性教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。

它不仅有助于培养孩子们的社交技能，还有助于他们的情感发展和价值观塑造。

在幼儿园社会性教育中，教师们需要采取多种方法和策略，使孩子们能够理解并适应社会环境。

本文将分析幼儿园社会性教育的重要性以及如何有效地进行社会性教育。

幼儿园社会性教育的重要性无可忽视。

首先，社会性教育有助于培养孩子们的社交技能。

在幼儿园中，孩子们将与其他孩子和教师进行互动。

通过这些互动，他们将学会与他人合作、分享和表达自己的需求和意见。

此外，社会性教育还有助于培养孩子们的情感发展。

在幼儿园中，他们将经历各种情绪，如喜悦、悲伤和愤怒。

通过处理这些情绪，他们将能够更好地理解自己和他人的情感，并学会适当地表达自己的情感。

最后，社会性教育有助于塑造孩子们的价值观。

在幼儿园中，孩子们将接触到各种不同的价值观。

通过引导和教育，他们将学会区分对错，并形成自己的价值观。

要实现有效的幼儿园社会性教育，教师们需要采取一系列的方法和策略。

首先，他们可以通过游戏和活动来培养孩子们的社交技能。

例如，组织团队合作的游戏，鼓励他们共同解决问题。

此外，教师还可以通过角色扮演活动来模拟真实的社交场景，让孩子们学会如何与他人进行交流和互动。

另外，鼓励孩子们参与社区活动也是一个有效的方法。

例如，组织参观当地公园、图书馆或儿童活动中心，让孩子们与不同的人群进行互动，拓宽他们的社交圈子。

除了方法和策略，教师们还需要注意一些关键点来确保社会性教育的有效性。

首先，他们应该以身作则，成为孩子们的模范。

教师们的言行举止会对孩子们产生深远的影响，因此要保持积极、尊重和友善的态度。

此外，教师们应该重视每个孩子的个体差异，并根据孩子们的能力和需求，提供个性化的支持和引导。

最后，教师们应该与家长保持紧密的沟通和合作，共同努力为孩子们提供更好的社会性教育。

总结而言，幼儿园社会性教育对孩子们的成长和发展至关重要。

福建开放大学2023年《幼儿园社会教育专题》形考任务1-4试题

福建开放大学2023年《幼儿园社会教育专题》形考任务1-4试题形考任务11.统一个性各个部分的核心力量是（）单选题 (3 分)A. 自我意识B.自我控制C.自我体验D.自我认知2.个性结构中最活跃的因素是（）。

单选题 (3 分)A.自我调控系统B.个性倾向系统C.个性心理特征D.能力3.个性发展和成熟的重要标志是（）。

单选题 (3 分)A.自我调控系统B.个性倾向性系统C.能力4.布洛克等研究发现，儿童在（）岁左右基本获得稳定的自我识别能力，开始发展各种情感和社交技能，出现争斗和亲社会行为。

单选题 (3 分)A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁5.儿童在（）岁左右才具有心理理论的能力。

单选题 (3 分)A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁6.分离焦虑和陌生焦虑是在（）阶段建立的。

单选题 (3 分)A.前依恋期B.依恋建立期C.依恋关系明确期D.目标调整的伙伴关系期7.3—6岁儿童的交往是以（）为主。

单选题 (3 分)A.言语交往B.行动交往C.身体接触D.目光交流8.一个孩子为了想得到玩具而把另一个孩子推开，他的行为属于（）。

单选题 (3 分)A.敌意性攻击B.工具性攻击C.无意攻击D.有意攻击9.韦尔曼等研究发现，（）岁儿童初步建构“自我概念”。

单选题 (3 分)A.2--3岁B.3--4岁C.4---5岁D.5--6岁10.（）学前儿童表现出更高的社会性认知水平和自我概念的分化程度。

单选题 (3 分)A.独生子女B.有兄弟姐妹11.研究表明，我国儿童自我情感发生的年龄是（）岁。

单选题 (3 分)A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁12.影响自尊形成与发展的首要因素是（）。

单选题 (3 分)A.外貌B.亲子关系C.师生关系D.家庭经济状况13.幼儿的行为缺乏思考，（）是幼儿行为的主要特点。

单选题 (3 分)A.游戏性B.活泼性C.冲动性D.稳定性14.观点采择的“个体发生模型”是由（）提出来的。

单选题 (3 分)A.皮亚杰B.班杜拉C.塞尔曼D.弗拉维尔15.对（）的理解作为幼儿拥有心理理论的主要标志。

幼儿园社会性教育专题题库

幼儿园社会性教育专题题库1、幼儿社会性发展的心理结构包括自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应和道德品质六大系统。

2、简述人格的“三我”结构。

答：弗洛伊德将人格结构分成三部分:（1）本我是人格最主要的部分，属于潜意识，出生时就存在。

受快乐原则支配，追求最大快乐和最小的痛苦。

（2）自我介于本我和超我之间。

遵循唯实原则，在本我冲动受到控制后，按社会所接受的方式指导自己的行为。

（3）超我属于良心和道德范畴。

按理想原则行事，监督自我的表现。

第一部分填空1、对社会化的理解:心理学家齐格勒认为，人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。

3、个性以下本质特征:独特性；稳定性；统合型；功能性。

4、根据幼儿社会化的具体内容划分，幼儿社会化的内容主要包括认知社会化、道德社会化、性别角色社会化、政治社会化和职业社会化等。

5、自我意识是指人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识，包括自我认识、自我体验和自我调控。

6、儿童社会认知发展通常包括观点采择、心理理论和对权威与规则认知的发展。

7、观点采择可分为空间观点采择和社会观点采择。

8、弗拉维尔在“个体发生模型”中把儿童对他人的观点采择分成四类心理动作:存在阶段；需要阶段；推论阶段；应用阶段(P39)。

9、在权威形象的众多个人特征中，成人身份、知识和社会职责或地位是最被儿童看重的三种权威特征。

幼儿园社会性教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的社会性发展。

幼儿期是社会性发展的关键时期，良好的社会性发展对幼儿的未来成长具有重要意义。

为了提高幼儿园教师对幼儿社会性发展的认识，提升教师开展社会性教育的能力，我园开展了幼儿园社会性教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿社会性发展的认识，明确社会性教育的意义和重要性。

2. 学习社会性教育的有效策略，提高教师开展社会性教育的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园社会性教育水平。

三、活动内容1. 社会性发展的基本概念及意义2. 幼儿园社会性教育的内容与方法3. 社会性教育案例分享与讨论4. 社会性教育评价与反思四、活动过程（一）导入1. 教师简要介绍本次教研活动的目的和意义。

2. 组织教师进行简短的讨论，分享对幼儿社会性发展的认识。

（二）社会性发展的基本概念及意义1. 教师讲解社会性发展的基本概念，包括社会性发展的内涵、特点等。

2. 分析社会性发展对幼儿成长的重要性，强调社会性教育在幼儿园教育中的地位。

（三）幼儿园社会性教育的内容与方法1. 教师介绍幼儿园社会性教育的主要内容，如：自我意识、人际交往、规则意识等。

2. 分享社会性教育的有效方法，包括：（1）创设丰富的社会性教育环境（2）开展多样化的社会性教育活动（3）注重家园合作，共同促进幼儿社会性发展（四）社会性教育案例分享与讨论1. 教师分享典型案例，展示社会性教育在幼儿园教育中的应用。

2. 教师围绕案例进行讨论，分析案例中的社会性教育策略，提出改进建议。

（五）社会性教育评价与反思1. 教师共同探讨社会性教育的评价方法，包括：（1）观察法（2）访谈法（3）作品分析法2. 教师进行自我反思，总结自己在社会性教育方面的优势和不足，制定改进措施。

五、活动总结1. 教师总结本次教研活动的收获，分享学习心得。

2. 教师提出对幼儿园社会性教育的建议和期望。

3. 教师共同制定下一步社会性教育的工作计划。

《幼儿园社会性教育专题》自我意识发展与教育模块三重难点剖析2

《幼儿园社会性教育专题》自我意识发展与教育模块三重难点剖析2重点:1.了解学前儿童自我评价的内涵；2.理解学前儿童自我意识教育的内涵与意义；3.理解学前儿童自信心的内涵与价值。

难点:1.理解学前儿童自我评价的发展趋势；2.理解幼儿自我意识教育的内容；3.掌握幼儿自我意识教育的途径；4.掌握学前儿童自信心的培养方法。

学前儿童自我评价的发展趋势自我评价是指在自我认识的基础上,根据社会规则和理想自我的标准,对自己的个性心理特征和外部行为加以比较,从而做出评价的过程。

自我评价是自我意识的一种表现,当一名幼儿对某种活动有胜任感,提出“我可以”“我行”时,说明他对自我能力已经有所了解,有足够的自信心来应对挑战。

因此,自我评价是在自我认识之后逐渐发展起来的。

学前儿童自我评价是随着年龄的发展而发展的。

2岁儿童开始产生自我形象,能够把主体和客体分开。

2-3岁时逐渐具备口语表达能力和思维能力,自我评价也逐渐发展起来。

3-4岁儿童自我评价能力进一步增强，且发展速度比4-5岁要快得多。

学前儿童的自我评价是与他的认知水平和情绪情感的发展水平紧密相关的,随着各项能力的发展而发展，呈现出一些相对稳定的特征和趋势，具体地说,一共包含5个方面。

从轻信和运用成人评价到独立的自我评价、从带有极大主观情绪性的自我评价到比较客观的自我评价、从笼统不分化的自我评价到具体细致的自我评价、从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价、从局部的自我评价到比较全面的自我评价。

在幼儿初期,儿童对自己的评价往往是成人评价的简单重复,并且是不加思考地绝对相信成人的评价。

随着年龄的增长,儿童对成人的评价不再轻易相信,此时如果成人对他的评价不准确，儿童还会抗议。

例如小班幼儿听到老师总是对自己说“你是一个小笨蛋”时,会认为自己真的是一个“笨蛋”，但到了大班,再听到这句话可能就会反驳“我才不是小笨蛋”。

这说明幼儿开始依靠自己的独立判断来进行自我评价。

儿童在自我评价和对他人评价中常常带有主观情绪性,而在自我评价中这种主观情绪性则更大。

幼儿园社会性教育专题-0001

幼儿园的社会性教育

幼儿园社会性教育专题网上作业答案

2017电大幼儿园教育社会性教育专题幼儿园教育社会性教育专题

电大幼儿园社会性教育专题幼儿园社会性教育专题

幼儿园社会性教育专题任务2_0001

幼儿园儿童的性教育方案 幼儿园教育

幼儿园教师如何进行社会性教育

幼儿园老师如何进行幼儿的社会性教育

幼儿园社会性教育专题题库

幼儿园社会性教育专题形考1参考答案120春国家开放大学答案

《幼儿园社会性教育专题》教学辅导

幼儿园的社会性教育

社会性教育专题考试1

幼儿园社会性教育专题任务形考一

幼儿园社会性教育专题形考1参考120春国家开放大学

福建开放大学2023年《幼儿园社会教育专题》形考任务1-4试题

幼儿园社会性教育专题题库

幼儿园社会性教研活动(3篇)

《幼儿园社会性教育专题》自我意识发展与教育模块三重难点剖析2

幼儿园儿童的性教育方案幼儿园教育