初中地理说课稿模版
中学地理说课稿模板
中学地理说课稿模板中学地理说课稿模板篇11．使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。
2．进一步培养学生查阅分层设色地形图及分析、运用中国地形图的能力。
四大高原和四大盆地的位置、范围及主要特征。
1．中国地形图（分层设色挂图）2，绘有“四大高原”边界的空白轮廓图（板图或投影）3．新疆“三山夹两盆”地形示意图（板图或投影）本节教学安排 1.5课时（四年制2课时）。
第一课时讲完“四大高原”，后面半个（或1个）课时讲完“四大盆地”。
“比较法”讲述和讨论（新课引入）[挂图]挂好“中国地形”挂图[提问]同学们知道，我国地势西高东低。
请注意观察地形图，说出我国西部和东部各以什么地形为主？（学生回答，教师重复强调西部以高山、高原、盆地为主；东部以丘陵平原为主。
）（讲授新课）[查阅地图]请同学们在地图册中的中国地形图上找出四大高原的位置。
[板书]第三节四大高原和四大盆地[指图讲述]让我们在分层设色的中国地形图上一一找到四大高原。
（以下讲述教师应注意放慢节奏，指图要准确，以便学生边听讲边在地图册上查找有关地名。
下面划横线的高原名称由学生齐声答出。
）位于我国西南部，面积占全国四分之一，平均海拔4000米以上的，世界最高的高原是青藏高原。
位于我国北部，东起大兴安岭，西至祁连山麓，海拔一般在1000米左右的高原是内蒙古高原。
西起祁连山脉东端，东到太行山麓，北面大约以古长城为界与内蒙古高原为邻，南到秦岭的高原是黄土高原。
主要位于云南省东部和贵州省大部分，地势明显表现为西高东低，海拔从20xx米下降到1000米的高原是云贵高原。
[展示图片]出示绘有四大高原边界的空白轮廓中国地图。
分别请四位同学上讲台指图说出四大高原的位置，教师纠正。
［讨论]请同学们阅读“四大高原”一段课文及有关插图，分别介绍四大高原的特征。
（在读书读图之后，组织学生发言讨论。
教师应加强引导，提醒学生读有关插图及彩图，并可简要解释黄土高原上的黄土来历、水土流失的成因及后果、喀斯特地形的成因和得名等）[板书］l、青藏高原——雪山连绵“世界屋脊”2．内蒙古高原——一望无际地势平坦3．黄土高原—一黄土覆盖千沟万壑4．云贵高原——地面崎岖喀斯特地形典型[练习]完成课文中的“做一做”：把四大高原与它们各自的地形特点用直线连结起来。
初中地理说课稿模板
初中地理说课稿模板初中地理说课稿模板5篇作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是作者为大家整理的初中地理说课稿模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中地理说课稿模板篇1一、说教材。
（一）教材的地位与作用。
《世界的人口》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节的内容。
人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。
本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，在此之前，学生已经学习了《陆地和海洋》以及《天气和气候》两章的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是后面章节《世界的语言和宗教》以及《人类的居住地》学习中不可缺少的部分，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标。
在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
2、过程与方法目标：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
3、情感态度与价值观目标：通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到控制人口数量、提高人口素质的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
（三）教学重、难点1、教学重点：世界人口增长和分布的特点；人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
2、教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异；人口问题及对策。
二、说学情。
对于七年级的学生来说，他们对基本地理知识已有了一定积累，但是这是学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。
初中的地理说课稿(5篇)
初中的地理说课稿(5篇)初中的地理说课稿篇3一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。
仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。
就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。
教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。
对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。
(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)二、教学方法1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。
四、新课讲述：导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。
”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
(一)、位置优越1、半球位置我国位于北半球、东半球。
初中地理说课稿范文及模板三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《黄河》 各位评委、各位⽼师： ⼤家好！今天，我的说课内容是⼋年级地理上册第⼆章，第三节“黄河”，我的说课内容围绕教材分析、学情分析、⽬标设定、⽬标的落实过程、教后反思展开。
教材分析： ⼋年级地理把⽬光从世界移向了中国，研究中国的疆域、⼈⼝、民族；中国的⾃然环境；中国的⾃然资源；中国的经济发展。
从世界到中国是整体到局部的⼀个深⼊认识过程，是对基础知识的进⼀步运⽤、拓展过程。
⼋年级地理上册第⼆章主要从地形、⽓候、⽔⽂三个⽅⾯介绍我国的⾃然环境，在⽔⽂⽅⾯重点介绍了黄河和长江。
黄河对中华民族发展做出了巨⼤贡献，也给两岸⼈民带来了深重灾难，学习黄河对认识我国的⾃然环境及改造利⽤地上悬河具有重要意义，同时也有助于学⽣初步树⽴⼈地关系协调的环境意识。
从教材结构看，本课既是学习河流湖泊概况的延伸，⼜是以后学习⽔资源的基础。
学情分析： 了解了地球、地图、世界地理的基础知识后，⼋年级的学⽣，基本的地理空间思维能⼒已经形成，具备了中国省级⾏政区、中国的地形、中国⽓候区等基础知识；掌握了读图、填图等基本的地理学习⽅法，所以本节的基本内容和⽅法对于学⽣来说难度不⼤。
黄河是母亲河，在歌曲和诗句中都有赞美，对于每⼀个中国⼈都不陌⽣，但是具体的⾃然概况、母亲河的贡献、母亲河的忧患，好多学⽣仅仅是略知⼀⼆，所以这些具体内容对于学⽣来说⼜全部是新鲜的。
这个年龄段的学⽣好动、注意⼒容易分散，爱表现⾃⼰，多创造机会和条件，学⽣就容易参与进来。
⽬标的设定： 有关“黄河”的课程标准要求是：运⽤地图说出黄河的概况。
教是⼿段，学是中⼼，会学才是⽬的，教师在教学中必须“授之以渔”，培养学⽣独⽴获取知识的能⼒，以实现新课程理念终⾝学习的⽬标，基于以上考虑，根据课程标准，本节课从以下三个学习⽬标渗透学习⽅法： 1、通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级⾏政区，各段分界点； 2、利⽤资料归纳总结黄河对中华民族的奉献； 3、学会分析黄河下游忧患的原因，体会⼈地关系协调。
初中地理万能说课稿（通用6篇）
初中地理万能说课稿（通用6篇）初中地理万能说课稿（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的初中地理万能说课稿（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中地理万能说课稿1一、说教材《天气》是初中地理的一节重要内容，课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用，从而表现出天气的多种多样。
通过对这节内容的学习，学生能更好的完成三维目标，同时通过这节内容的学习，能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础。
为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点，我制定了一下三维目标：知识目标：学会各种天气的判读，学会判断哪种空气质量对人有益哪种气空质量对人有害。
能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报，能自己找出获取天气信息，了解天气变化。
情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样，从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情。
根据中学生的认知结构特点，我制定了这节内容的教学重、难点教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系，积累有关天气各种知识。
教学难点：知道天气和地理的重要性，培养学生学习地里的兴趣。
激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山。
二、说教法学法针对以上分析，结合教学目标、学生的认知结构特点，为了突出重点突破难点，本节我主要采用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学。
在当今信息时代，现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，二十如何使他们学会学习，加强对学生学法的指导尤为重要。
因此我依据学生的认知特点，在整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习，安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习。
三、说教学过程：（一）：图片引入、导语激趣兴趣是最好的老师，为了让学生能有兴趣学习这节内容，我让学生看书上57、58页的图片并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系，想不想知道它和我们怎么产生关系的吗？”通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来，从而高效的完成三维目标。
初中地理说课稿
初中地理说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一地理说课稿模板5篇
初一地理说课稿模板5篇初一地理说课稿模板5篇地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。
作为一名地理教师，你知道初一地理说课稿怎么写吗？下面是小编给大家整理的初一地理说课稿，希望大家喜欢！初一地理说课稿篇1一、教材分析1．地位及作用本节课是选自七年级地理第一章第四节，本节课是在学习地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面上的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习打基础，本节也是学生第一次接触到等值线，为以后其他等值线的学习打下基础。
2．教学目标根据新课程标准，并结合初一学生的实际，本人拟定了三个方面的教学目标。
（1）知识与技能课程标准要求学生初步学会运用地图估算海拔与相对高度，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
在地形图上识别五种主要地形的类型。
对于“识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等”这一标准，虽然标准中只列出了三个地形部位，但是其它的地形部位也应作为教学的要求，否则学生将不能完整地读懂等高线地形图。
（2）过程与方法以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动构建。
在教学过程中，通过教师指点，小组合作互动等形式，进行知识的构建。
（3）情感态度与价值观课程标准要求学生初步养成健康的情感，积极地态度和正确的价值观。
这一部分内容看似理论性很强，不容易进行这方面的培养，所以本人在新课的导入和课堂的练习中注意了内容的选择。
3．教学重点和教学难点本课的教学重点是等高线形态的识别及在等高线地形图上坡度陡缓的辨别。
在几种常见的地形部位中，山峰、鞍部、陡崖都是比较容易识别的，山脊和山谷的区分较难一些，本课的难点是在等高线地形图上识别山脊和山谷。
二、学情分析“兴趣是的老师”。
初一学年的学生对地理的学习积极性很高，思维活跃，学生已经初步具有阅读教科书的能力，并能理解一些比较浅显的问题。
初中一年级学生正处于从感性认识向理性思维的过渡时期，初一学生的年龄普遍偏小，所以思维方式中，感性思维占主导作用。
初中地理说课稿(5篇)
初中地理说课稿(5篇)初中地理说课稿篇2一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。
本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。
2、教学目标的确定根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：1)知识目标：1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
2)能力目标：1.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3.通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
3)情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
3、教学重点与教学难点：根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下：教学重点：1、世界降水的分布。
2、降水的季节变化。
教学难点：降水的形成和季节变化。
二、说教法教无定法，但必须得法。
教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。
本课将采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的教学方法。
为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：1、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会思考是课程改革的核心内容之一。
本课组织学生进行小组讨论活动，给予学生通过观察、合作探究，分析、解决实际问题的锻炼机会，让学生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维能力。
地理说课稿模板集锦5篇
地理说课稿模板集锦5篇地理说课稿篇1各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。
一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。
在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。
中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。
2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。
3、我对教材的处理明确了教学的地位、作用和教材的内容体系后，我结合自身的业务素养、学生的实际情况、教学环境的特点等条件，对教材进行如下的处理：1）确立教学目标、重点、难点根据对教材和课程标准的分析，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标、重点、难点：教学目标知识与技能：通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；能结合自己认知，谈出我国地形地势对气候、河流、交通等自然和人文环境的影响。
初中地理说课稿范文总结15篇
初中地理说课稿范文总结15篇初中地理说课稿范文（篇1）一、说教材1.地位和作用：《印度》是初中地理第二册第十章南亚的第二节课文。
印度是南亚面积最大、人口最多的国家，同时也是从古至今南亚各国政治、经济文化、宗教以及对外交往的中心。
因此，印度是南亚8个国家中，要求学生掌握突出地理特征的唯一国家，也是初中阶段要求掌握的8个国家之一。
本节课是在学习了世界地理总论之后，继第一册日本之后，又一个在世界上占重要地位的国家。
而且本节课文为了避免与前一节南亚概述内容重复，着重从人文地理特征和人地关系方面来阐述印度的地理特征，从而为后面学习国家地理提供了模式。
2.教学目标：根据《教学大纲》为要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：(1)知识目标：a.知道印度是当今世界人口位居第二，历史悠久的文明古国。
b.理解印度发展农业的有利与不利条件，并知道印度主要的农作物种类及其分布。
(2)能力目标：通过对印度农业发展的自然条件的分析以及印度农作物与自然条件关系的分析，培养学生运用地理科学的逻辑思维方法，认识和评价地理事物的能力。
(3)德育目标：a.通过对印度历史发展的简介，使学生树立反对殖民主义的观念。
b.通过讲述印度的人口和农业发展情况，使学生认识到人口的增长一定要与经济的`增长相适应，让学生进一步认识到控制人口数量，提高人口素质对于经济发展的重要意义，从而树立正确的人口观。
3.教学重点和难点：本节课的教学重点是农业发展与人口压力。
印度是亚洲耕地面积最大的国家，农业物种类丰富，粮食在正常年份基本自给，但自然条件对农业生产影响显著，人口给农业生产造成的压力很大，因此把农业发展和人口压力作为本节的教学重点。
教学难点是存在于教学重点之中的自然条件对农作物分布的影响，只有通过讲解不同农作物的习性和分布与气候、地形的关系，步步启发，层层突破，从而达到解除难点，突出重点之目的。
4.教材处理：本节教材的内容有：(1)世界文明古国(2)农业发展与人口压力;除文字外，还安排了四幅人文景观图和印度年降水量分布图，以及两处读一读和一处读图练习。
地理说课稿模板8篇
As long as the mood is clear, there will be no rainy days in life.同学互助一起进步（页眉可删）地理说课稿模板8篇地理说课稿篇1各位老师大家好！今天我说课的内容是：八年级地理上册第四章第一节《农业》，首先，我对本节教材做如下分析：一、说教材：教材的地位和作用：《农业》是湘教版八年级地理下册第四章第一节的内容。
本次课的主要内容有：让“土地奉献”的产业、中国农业的发展、主要农作物的分布、畜牧业分布。
在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下作用。
（根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力确定本节课的教学目标）教学目标：知识与技能：1、了解农业的五个部门。
2、通过了解农业发展的成就，认识社会主义制度的优越性。
3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
过程与方法：精心创设情境，带领学生走向自然、走向生活，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。
情感、态度与价值观：1、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
教学重难点：主要粮食作物的分布、商品粮基地的分布及分析农业生产与自然条件的关系。
二、说教法：本节课内容不多，但比较枯燥。
如何做到高效？并能最大限度的发挥学生的主体作用，最大限度激发学生兴趣，本节课主要采用了竞赛法和情境激趣法。
竞赛法：在教学手段上加以变化，就会赋予地理课堂更高的生命力。
针对学科现状及八年级学生的年龄特点，竞赛这种形式容易激发学生斗志，让学生主动积极参于，而且会让学生的注意力更为持久。
初中的地理说课稿模板5篇
初中的地理说课稿模板5篇
初中的地理说课稿模板5
一、说教材
说教材的地位和作用
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
说教学目标的确定
根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力，确定以下教学目标：
1、知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
说教材重、难点的确定。
八篇初中地理说课范文(精华版)
八篇初中地理说课范文(精华版) XXX《中国的行政规划》说课稿在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。
但题中第3项练要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列找出名称和简称，由于学生还没有学过地理分区，本身就增加了难度，不适合学生的认知规律。
所以，这道题作了如下处理：要求学生沿黄河、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等找出省级行政单位的名称和简称。
经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，为以后的教学作必要的铺垫。
本节教学没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。
因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：教学重点：34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点：34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。
教学方针：1、知识方针：初步相识我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在中国政区图上准确找出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
三、教学方法分析1、教法策略（说教法）：基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练法、游戏法等。
即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。
教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的中国政区图。
2、学法指导（说学法）本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法”突破难点。
即：一张中国政区图，采取歌诀记忆法、特征记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练法五种方法。
抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发研究兴趣。
初中地理说课稿
初中地理说课稿一、课程概述本课程是初中地理的一堂教学课程，主要内容包括地球与地图、自然地理、人文地理等。
通过本课程的学习，学生将能够掌握地理基础知识，了解自然地理现象和人文地理现象的形成原理和分布规律，并形成对地理环境的初步认识和评价。
二、教学目标知识与技能：1. 掌握地球的基本形状、大小和地表形态的特征；2. 理解自然地理要素的变化会引起地理环境的变化；3. 了解人文地理要素与地理环境的关系；4. 学会阅读和使用地图。
过程与方法：1. 通过观察、分析和讨论，培养学生的地理观察力和思维能力；2. 通过小组合作和探究活动，培养学生的团队协作能力和实践能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣和热爱；2. 培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
三、教学内容1. 地球与地图（1）地球的基本形状和大小；（2）地表形态的特征；（3）经纬网和地图的阅读和使用。
2. 自然地理（1）气候类型及其分布；（2）地形地貌的形成和演变；（3）河流的水文特征和河流地貌的发育。
3. 人文地理（1）人口增长和人口分布；（2）文化景观和旅游资源；（3）农业生产方式和地域文化的差异。
四、教学方法与手段1. 案例教学法：通过分析具体案例，帮助学生理解地理知识的应用；2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的交流和表达能力；3. 多媒体教学法：利用多媒体课件展示地理图像和视频资料，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地理图片或视频，激发学生的学习兴趣；2. 新课讲解：按照教学内容的安排，逐步讲解地球与地图、自然地理和人文地理等知识点；3. 课堂互动：通过提问、讨论和小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂互动；4. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习重点；5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言情况和思维能力等；2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度；3. 测验或考试成绩评价：定期进行测验或考试，了解学生对所学知识的掌握情况；4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。
(完整版)初中地理说课稿万能模板
(完整版)初中地理说课稿万能模板初中地理说课稿万能模板一、说教材本节课我们将讲授《初中地理教材》中的某一单元，该单元的内容是关于XXXX的。
通过本课的研究，学生将能够了解XXXX的基本概念、特征和影响因素，并能够运用地图、实地调查等方法进行深入研究。
二、说教学目标1. 知识目标：通过研究，学生能够掌握XXXX的定义、分类、形成原因等基本知识；2. 能力目标：培养学生运用地图、实地调查等方法进行地理研究的能力；3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强对环境保护的意识。
三、说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握XXXX的基本概念和分类，以及对其影响因素的分析。
而教学难点则在于培养学生的地理研究能力，通过实地调查等任务，让学生深入了解XXXX。
四、说教学内容本节课的教学内容主要包括：1. XXXX的定义和分类；2. XXXX的形成原因和影响因素；3. XXXX在实际生活中的应用和影响。
五、说教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生了解和分析具体的XXXX实例，培养学生分析问题的能力；2. 实地调查法：利用实地调查，让学生亲身体验和感受XXXX 的特征和影响，提高学生的实际操作能力；3. 地图解读法：通过地图解读，让学生了解XXXX的分布特点和空间规律，培养学生的地理思维能力。
六、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过一幅地图展示XXXX的分布情况，引起学生的兴趣，激发他们对本课内容的思考；2. 概念讲解：简要介绍XXXX的定义和分类，并与生活实际相结合，提供具体例子加深理解；3. 形成原因分析：引导学生分析XXXX的形成原因和影响因素，探讨其背后的自然和人文要素；4. 实地调查：组织学生进行实地调查活动，让他们亲自感受和体验XXXX的特征和影响；5. 案例分析：以具体案例为基础，引导学生分析和讨论XXXX 的实际应用和影响；6. 总结与展望：对本节课的研究内容进行总结，并展望下一节课将进一步深入探索XXXX的相关内容。
初中地理说课稿大全5篇
初中地理说课稿大全5篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是为大家整理的关于初中地理说课稿大全，欢迎大家阅读参考学习!初中地理说课稿大全1本节教材属于世界地理分区部分。
印度是南亚面积、人口最多、自然条件有代表性的国家。
教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境—— 资源—— 人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。
因此本节课是教材的重点。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一是知识技能目标：1. 知道印度的人口数量及人口问题; 2. 掌握印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响; 3. 了解印度的工业概况。
二是过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。
三是情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。
依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：一是印度水旱灾害的原因;二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。
本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素，本身就是很复杂的问题。
二是学生综合分析问题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。
重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。
本节课我将用两个课时讲解，详讲的内容是印度的人口问题、印度水旱灾害的原因。
那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要采纳适宜的教学方法和教学手段。
教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
在本节课教学活动中，我采纳讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形展示直观教学法。
七年级地理说课稿（精选5篇）
七年级地理说课稿（精选5篇）七年级地理篇1一、说教材本章安排在第七章亚洲的后面，通过亚洲的学习，学生对亚洲区域地理的知识、区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解。
欧洲西部地区的学习，主要包括两大方面的内容：一是，发达国家集中的地区；二是，气候与农业。
在本册中具有承上启下的作用。
既能熟知欧洲西部是一个国家众多、人口稠密、经济发达的地区，又能成为下节课介绍其工业、旅游业及欧盟组织的切入点，同时，能为学生形成全球一体化的观念打下基础。
二、说教学目标1、知识目标：能在图上找出欧洲西部的范围、位置及其主要的国家首都；能说出本区主要的气候类型、特点及其气候对农业的影响。
2、能力目标：初步学会利用一个国家或一个地区的地理信息归纳其地理特征的能力；通过气候对农业的影响，培养学生分析、推理、归纳问题的能力。
3、情感目标：树立正确的人地观，经济的发展要与自然环境相协调，走可持续发展道路；明确世界上任何事物都不是孤立存在的，它们之间相互联系、相互影响。
三、说教学重难点1、重点：认识欧洲西部的范围、位置及主要国家首都。
2、难点：理解气候对农业生产的影响。
四、说学情1、学生已有的知识和能力。
通过初中前阶段的学习，学生初步掌握读地形图、气候图的方法；2、在本节课中如何培养学生的学习能力。
初一学生认知能力参差不齐，因此在学习欧洲西部地形时，让其动手设计贴地形图，调动其学习兴趣。
学习温带海洋特征时，每组讨论归纳，由中等生作中心发言人，进一步培养其分析问题能力和语言表达能力。
思考性强的问题先由一般学生回答，尖子生点评，用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断提高认识，解决问题的能力。
五、说教法针对本课的特点，依据“自主探究式”教学法，对学生分组进行导学，在学生进行交流收集资料、贴地形图、看投影等一系列活动的基础上，采取精讲深化、分析综合、设疑辨论等教学方法，圆满完成教学任务。
六、说学法运用多媒体将教材静态信息加工成声、情、形的动态信息，引导学生分析欧洲传统畜牧业的发展条件及原因，让学生学会分析地理问题的方法，并充分利用收集资料、贴图、讨论等方法，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。
初中地理说课稿模板
初中地理说课稿模板学校地理说课稿模板1敬重的各位评委：您们好！一、说教材今日我说课的课题是人教版学校地理〔七、八〕班级第章第节：在此之前同学已经学习了(地球和地图、区域地理或气温柔降水)的相关学问，这为学习本节内容起到了铺垫作用。
本节的学问与我们日常生活都有着亲密的联系，有利于同学创新意识和实践力量的培育，有促于同学初步形成全球意识〔可持续进展观念〕的形成。
为学好〔区域地理〕高中地理学问，培育具有地理素养的公民打下良好的基础。
依据以上教材分析和课程标准，结合同学的认知规律和心理特征，我制定了以下教学目标和重难点：本课的教学目标〔1〕学问与技能：学问：把握地球与地图的学问，能初步说明自然环境对人类活动的影响。
了解人口、资源、环境和进展等重大问题的相关学问。
初步熟悉环境与人类活动的互相关系。
技能：把握阅读和使用地球仪和地图的基本技能；把握利用文字、图像猎取地理信息的基本技能；把握地理观测、试验、调查的技能。
〔2〕过程与方法：通过感知地理事物，积累地理表象；初步学会发觉地理问题、分析问题、归纳问题、解决问题的方法和力量，形成自己的见解或成果，培育创新意识和实践力量。
运用适当的方式方法，沟通表达学习的体会、想法和成果。
〔2〕情感看法与价值观：培育奇怪心，提兴奋趣和审美情趣；培育喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱大自然的情感；培育全球意识，树立环保和可持续进展观念本课的重点：。
本课的难点：较抽象，同学难以理解和把握。
〔留意活动〕为了突破重难点，到达本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法我们知道地理是一门培育人的创新意识和生存力量的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要同学“知其然”，还要让同学“知其所以然”，我坚持以“同学为主体，老师为主导”的教学方法。
让同学真正参加活动，使同学在活动中得到认知和体验，提高学以致用的力量。
从而充分发挥同学学习地理的爱好和动机，到达良好的教学效果。
我主要实行了以下教学方法：〔1〕激励竞争教学法〔2〕问题探究法〔3〕合作商量法〔4〕趣味教学法三、说学法我在教学过程中特殊重视同学学法的引导。
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初中地理说课稿模版
各位评委老师：
大家好！
今天我说课的课题是人教版初中地理必修1第 1 章第1节《自然环境》。
课型是新课?案例教学。
我将按说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学程序这四个环节去说课。
一、说教材分析
1、说教材的地位和作用
（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）
就初中中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。
如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。
此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。
而初中学生在前面的学习内容中和实际生活中都有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。
（教师过渡：在新课程改革的指导下，结合对教材的分析以及初中学生的学习能力、认知状况，我确定了本节的三维目标
2、说教学目标的确定根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（1）、知识与技能目标：
（2）、过程与方法目标：
（3）、情感态度与价值观目标：
（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为?
3 说教学重难点的确定
本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点重点：难点：
（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。
）
4、说课时安排：一课时（教师过渡：那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢？接下来我说说教法选择及学法指导）
二说学情分析
1 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
学生学习本节课的知识障碍。
知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简
单明白、深入浅出的分析。
3、动机和兴趣上：学生由于历史的原因造成了在学习地理的过程中，没有很好的学习动机和兴趣，在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的。
教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
三、说教法及学法
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
1、说教法及选择依据教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：1）、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
（2）、学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。
（3）、情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。
（教师过渡：这是我在本节教学设计时采用的教法选择及其依据，课堂教学中“教”是一个方面，但教学矛盾的主要方面是学生的学……）
2、说学法指导坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
（1）、运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。
（2）、学会合作探究：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。
总之，通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
（教师过渡：那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程中体现出来呢？接下去我将重点说说具体的教学程序安排）
四、说教学程序
（1）、理论依据
1、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。
2、在教学中积极转变教学方式，调动学生积极性，变?要我学?为?我要学?，达到预期教学效果。
（2）、具体教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1 说复习提问
2说新课导入；（2—3分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
3 说新课教学；（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
4 说课堂小结；（2—3分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素
质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解×××理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
5 说课堂练习
针对××年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
6 说布置作业
课堂作业是：×××。
五、结束
各位领导、老师们，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！。