第三课 希腊罗马的上古文明
九年级历史上册_第3课《希腊罗马的上古文明》概论
C、特征：最高行政长官由_____选__举__产生，实权由
_元__老___院___把持。
3、扩张：___布__匿____战争
A、时间：公元前264——前146年 B、双方：罗马和____迦__太___基
C、结果：____罗___马__胜利，从此称霸地中海。
4、全盛：帝国时代
A、公元前30年 B、人物：____屋__大__维_
C、特征：____军___事__独__裁_统治
课后小结
D、规模：地跨欧、亚、非三大洲（公元2世纪初）
（北）__多___瑙____河
（西）不__列___颠____
（东）西亚的幼__发___拉__底__河
（南）__北__非_____
E、影响：为西方文明的形成奠基
4、衰落：帝国分裂（时间：395年）
前429 度西演方进近产代生民了主深政远的治影响
年） （2）局限性：范围窄，限于 __________；
斯巴达 崇尚武力 ——
雅典成年男性公民
——
（二）古罗马
课后小结
1、起源：罗马城（发源地：意大利半岛）
2、建国：共和国时代
A、时间：公元前509年
B、国家：奴隶制共和国（实质：___贵___族___共和国）
小结： 罗马由兴到衰有几个主要阶段？
1、罗马城邦
罗马城 罗马共和国 （前8世纪） （前509年）
2、罗马共和国
称霸地中海 罗马帝国
——奴隶制贵族共和国 （前3世纪） （前30年）
3、罗马帝国
帝国分裂 西罗马帝国灭亡 （395年） （476年）
4、帝国分裂和灭亡
5、早期基督教 （1）产生时间：公元1世纪上半叶
局限性：范围窄，仅限于人数不多的成年男性公民
【初中历史】希腊罗马的上古文明PPT课件3
“黄金时期”的雅典民主政治 ——伯里克利改革
特点
机 构 性 质
人员 资格
参与 方式
权 最高权力机关 力 在 男性成年公民 民 公民直接
参与
公民大会
五百人 议事会
公民大会的 附属机构
陪审法庭
司法机关
轮番而治 抽签选举 抽签选举
2、特点：
核心：全民直接参与 原则：官职选举产生
范围：限于成年男性公民
体验一个雅典公民加迪的
古希腊文明以海洋为中心，而亚非文明以大河为中心，古希 腊文明之源泉是爱琴文明。爱琴文明以克里特岛和迈锡尼为中 心。大约公元前15世纪～前12世纪在外族入侵下衰落。
江山代有文明出
至今尚存的迈锡尼城门
克里特岛的宫殿遗址
3.古希腊的著 名城邦
斯 巴 ——武力 达 雅 ——民主 典 ——伯里克利 时代 （全盛时期）
加迪的一天
我想去 老老实实的呆在家里吧！
加迪的妻子海伦和仆人也想跟在丈夫后面 去瞧瞧热闹，却被加迪骂了一顿，加迪的妻 子只好作罢。
这是为什么?
公民大会结束后，加迪 加迪的一天 通过抽签。成为民众法庭中 的一名，这次他审判的对象 是苏格拉底（前469—前399 年）在法庭上，加迪根本听 不懂苏格拉底为自己辩护， 但他听见苏格拉底竟然说： “像他这样目不识丁的人没 有资格参加审判！被激怒了 的加迪决定举手投他有罪， 可能大多数人也有这样的想 由此反映了雅典民主 法，结果表决通过了对苏格 政治的什么问题？ 拉底的死刑判决。
——地跨欧、亚、非三洲
你认为罗马的扩张造成了 什么历史影响？
3世纪，帝国危机 395年，帝国分裂：
东罗马帝国（君士坦丁堡）
西罗马帝国（罗马）
476年，西罗马帝国灭亡
第3课 希腊罗马的上古文明 教案01
第3课希腊罗马的上古文明一、教学目标1、知识识记爱琴文明伯里克利时代雅典民主政治罗马共和国的建立布匿战争罗马帝国的形成与扩张罗马帝国的分裂西罗马的灭亡基督教的产生与传播2、能力培养（1）区分古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中国封建专制制度的不同，培养中外历史知识的横向比较能力。
（2）梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡的演变过程，锻炼纵向窜连、归纳历史知识的能力。
3、情感教育（1）理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮，而希腊文明渊源与爱琴文明，从而感悟人类文明发展的连续性（继承和发展）、多元性和丰富性。
（2）雅典民主政治虽有其时代局限性，但它体现的民主法治精神却具有历史的进步意义，对后来西方民主政治制度的演变产生了深远的影响。
（3）植根于庞大军事帝国基础上的罗马文明，汇集了地中海地区多种文明的优秀成果，为日后西方文明的形成奠定了基础。
（4）基督教随着罗马帝国的扩张，流传到欧、亚、非等广大地区，成为世界三大宗教之一，对后世的宗教、文化、政治生活产生了广泛的影响。
（5）树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。
二、教学要点1、重点（1）雅典民主政治：古希腊文明是西方文明的发源地，而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之一。
（2）罗马帝国兴衰：罗马通过军事扩张，形成了一个地跨三大洲的帝国。
西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。
2、难点辨证分析雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性。
三、学情分析四、教学过程导入：中国发源于黄河长江,古印度发源于印度河和恒河，古巴比伦发源于两河流域，古埃及发源于尼罗河，它们都根植于大河冲积而成的平原，以农业活动为主，因而有人形象地称这四个文明为大河文明或者黄色文明.又因它们主要位于亚非地区，世称东方文明。
古希腊、古罗马是西方文明的摇篮，发源在地中海东部，不是在黄色的陆地，因而也称为海洋文明或蓝色文明。
（一）雅典民主政治结合地图，介绍爱琴文明的地理环境。
华师大版九上第3课《希腊罗马的上古文明》ppt
我们的制度之所以被称为民主政治，因为 政权是在全体公民手中，而不是在少数人 手中。在解决私人争执的时候，每个人在 法律上都是平等的 。－－伯里克利
民主制度：政权在大多数人手中
专制制度：政权在少数人手中
2）、你如何评价雅典民主政治？
对于当时盛行专制的古代社会而言，开创了民
进步： 主政治的典范，创造了古希腊大部分的辉煌。
屋 3、罗马帝国
大 维
公元前30年，面 对愈益激化的矛盾，
罗马元老院授予屋大
维“奥古斯都”
（“至尊、神圣”）
的称号。罗马进入帝
国时代。屋大维统治
罗马长达四十年以上。
他结束了一个世纪的
内战，使罗马帝国进
入了相当长一段和平、
繁荣的辉煌时期。
西方文明之源——古代希腊
迈锡尼 克里特岛
江山代有文明出
至今尚存的迈锡尼城门 克里特岛的宫殿遗址
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第3课希腊罗马的上古文明
````
征服迦太基
统一意 大利半 岛
征服东地中海
4、全盛：帝国时代（公元前30年）
猜一猜：他是谁？
共和国和帝国有何异同？
政体不同： 共和制
军事独裁
实质相同： 奴隶主贵族专政
考考你，能从地图中找到罗马帝国的四至吗？
多瑙河
不列颠
罗马帝国
幼发拉底河
影响：吸纳各文明成果， 为西方文明的形成奠基 北非
5、帝国分裂
问题四：帕帕迪为什么可以揭发他的远 房亲戚桑拉呢？
公民大会上，每个公民享有发言权。
公民大会结束后，帕帕迪有资格参与法庭审 判员的抽签,倒霉的帕帕迪在参加第五数次抽签 后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆， 他兴奋得要跳起来，他成为陪审法庭6000名审判 员中的一名，并加入了言论法庭，这个法庭共 501人。他审判的对象是苏格拉底！！
古希腊的公民
古希腊的公民
9% 公民 非公民
妇女 未成年 外邦人 奴隶
公民
91%
公民:本邦的成年男性成员
``````
二、雅典民主政治的“黄金时代”
1、时间：前5世纪， 伯利克里 担任首席将军期间
2、表现： 成年 ①全体 公民可以担任几乎一切官职, 参加公民大会 男性 ②五百人会议的公职人员由公民直接 抽签选举 产生。
问题五：不识字的帕帕迪为什么能担任公职？
任何一个雅典公民都可以通过抽签选举 和轮流坐庄的方式担任民主机构中的公职 人员。
雅典人帕帕迪的政治生活
哲学家苏格拉底，现年70岁，被控犯有「不敬国神」、 「另立新神」和「败坏青年」的罪行而送交审判。在法庭 上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观 点。帕帕迪本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格拉底 说象自己这样目不识丁的人没有资格参加审判？！被激怒 了的帕帕迪决定举手投他有罪！参加审判的501位法官投 票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒 不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以三十个 钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。结果， 第二次表决以360票通过了死刑判决。
第3课希腊罗马的上古文明
民主制度：政权在大多数人手中 专制制度：政权在少数人手中
如何评价雅典民主政治？
这种先进的古代政治制度，为公民创造了广 进步： 泛的参政机会，激发了公民的自由、开拓的 精神，推动了雅典社会经济和文化的发展， 具有历史的进步性。 对后来西方近代民主政治制度的演进也产生了 深远的影响。
局限：
范围窄
雅典卫城示意图
光荣属于希腊，
伟大属于罗马。
雅典卫城遗址
雅典神庙局部
1、罗马城邦
罗马城的狼孩起源传说
2、罗马共和国（公元前509－－公元前30）
相传公元前509年，罗马开始 建立奴隶制共和国。共和国 的最高行政长官是2名执政官， 每年由选举产生，但统治实 权仍由贵族组成的元老院把 持，一切重大事务均须经元 老院议决，因此罗马实质上 是一个贵族共和国。
材料二：为了保持兴盛，该国十分重视教育。男孩在学 校里练习演奏乐器、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天 文史地知识，锻炼当众发言、自由讨论，从而增强体质， 提高文化素质，准备将来做身心健康的公民。女孩除了 担任家务外，还在家里读写、吹奏乐器。－－雅典
2.雅典民主政治
开始：
梭伦改革 伯里克利时代
全盛时期：
你知道“法西斯”的含义和来历吗？
罗马元老院议政图
称霸地中海之第一战——布匿战争 三次布匿战争：公元前264——前146 公元前3世纪中期 罗马以武力征服意 大利后，便挥师向 海外扩张，与西部 地中海的强国迦太 基展开了争霸战争。 因罗马人称迦太基 人为“布匿”，所 以这场战争被称为 布匿战争。
罗马战士
早期基督教主张在上帝 面前人人平等，倡导信 徒间衣食互济，患难相 恤，鼓吹正义必胜。随 着基督教的传播，致使 基督教的组织和教义发 生了变化，逆来顺受、 精神忏悔、希翼来世等 宿命论思想成为教义的 主调。
第3课-希腊罗马的上古文明
三、基督教的诞生
有一个民族被称为“没有国家的民族”，你 犹太人 知道是指哪个民族吗？
看书P22—23找答案：
（1）产生时间： 公元1世纪上半主要教义： 鼓吹平等；宣扬宿命
（4）发展演变： 民间宗教——
罗马国教（392年） P23 （5）主要影响：
1、雅典处于全盛时期的当政者是（ A、图特摩斯三世 B、腓力二世纪
）
C、亚历山大
D、伯利克里
2.下列关于古希腊雅典奴隶制繁荣的表 述不正确的是（ ） A、工商业发达 B、文化昌盛 C、全体 居民都能参加政治生活 D、教育兴盛
3.罗马帝国的建立者是（ A凯撒 B 伯利克利
C）
C 屋大维 D亚历山大
4、为争夺地中海霸权而与罗马共和国展开长期战争的国家 是（ D ）
A 雅典 B 斯巴达 C 波斯 D 迦太基
5、以古代奴隶主民主政治兴盛而著名的是（
A
）
A 雅典 B 斯巴达
C 罗马帝国
D 古埃及
说一说： 古代东方文明有哪些？
西方文明的发源地 ——古代希腊
第3课
希腊罗马的上古文明
一、古代希腊
二、古代罗马
西方文明的起源
古代希腊
公元前2000前后
爱 琴 海
迈锡尼
迈锡尼
克里特岛 克里特岛
爱 琴 文 明
江山代有文明出
至今尚存的迈锡尼城门
克里特岛的宫殿遗址
雅 ——民主政治 典 ——伯里克利时代（全盛时期）
多瑙河
不列颠 罗马帝国 北非 幼发拉底河 屋大维
——地跨欧、亚、非三大洲
罗马帝国是怎样分裂 和灭亡的？
3世纪，帝国危机 395年，帝国分裂：
圆形大剧场是古罗马 东罗马帝国（君士坦丁堡） 时期的著名建筑，中间为
第3课 希腊罗马的上古文明华东师大版
凯撒统治下的罗马， 实际上处于从奴隶社会共 和制向奴隶社会帝制转变 的过渡时期。
屋大维原为凯撒的甥孙。公 元前44年,他被凯撒收为养子并 指定为继承人。凯撒被刺后,他 于公元前27年登上政治舞台， 成为古罗马帝国开国皇帝(公元 前27年～公元14年)。 这座屋大维雕像是罗马雕刻 艺术的一个杰作。 雕像高204 厘米,身穿甲胄，左手执权杖， 右手抬起，目光威严，炯视前 方，似乎在向臣民讲话。 雕像现藏梵蒂冈博物馆。
二、罗马的兴衰
阅读课文，整理罗马发展线索
罗马城 （前8世纪） 西罗马帝 国的灭亡 （476年） 罗马共和国 （前509年） 称霸地中海 （前2世纪）
帝国分裂
（395年）
罗马帝国
（前27年）
二 罗马共和国的建立 地点： 台伯河畔 时间： 公元前509年
罗马
意大利半岛
罗慕洛（母狼乳婴）
罗马不是一日建成的。 Rome wasn’t built in A day. 转意为：成功需要长期 的积累和努力。
兴起： 公元前8世纪
希腊人建立起雅典等城邦
雅 公元前6世纪 雅典成为著名的 发展： 典 奴隶制共和国 城 时间： 公元前5世纪后半期 邦 伯 扩大公民的权利 1 、 利 的 克 内容： 2、 鼓励学术研究，发展文艺， 繁 里 重视教育 荣 执
政 影响：
使雅典达到鼎盛时期，奴隶制民主 政治发展到古代世界的高峰
政治：奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 经济： 奴隶制经济高度繁荣。 文化： 文化昌盛，重视教育，人才辈出。
2）、伯利克里时期雅典繁荣的原因是什 么？ 有何启示？
改革是经济发展、社会进步的重要推动 力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
3、雅典民主政治
九年级历史上册第3课希腊罗马的上古文明教案华东师大版
在素质方面，学生们具备了一定的文化素养和道德观念，但在全球化背景下，他们需要更深入地了解其他国家和民族的文化，增强文化包容性和国际视野。
2.观察：教师可以通过观察学生的反应和参与程度来了解学生的学习情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和看法。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和参与度，并及时给予鼓励和支持。
3.测试：在课堂讲解结束后，教师可以通过小测试的方式来了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，在讲解完希腊罗马上古文明的案例后，可以设计一些相关的选择题和问答题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对案例的理解程度，并及时进行指导和解释。
1.例题一：希腊文明的民主制度
题目：雅典民主政治的主要特点是什么？
答案：雅典民主政治的主要特点是人民主权、轮番而治、法律至上和公民参与。
解析：此题考查学生对雅典民主政治的理解。通过分析题目，学生需要掌握雅典民主政治的基本特点，并能准确地回答问题。
2.例题二：罗马法的起源和发展
题目：罗马法的核心原则有哪些？
八、作业评价
1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到仔细的检查和评价。批改作业时，教师应关注学生的答题思路、答案准确性以及作业的完成情况。
2.点评：在批改作业后，教师应对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励。对于做得好的学生，教师可以表扬他们的努力和成果；对于需要改进的学生，教师可以提出具体的建议和指导，帮助他们提高作业质量。
第3课 希腊罗马的上古文明
5、衰落：帝国分裂（时间：395年） 名称 东罗马 （也称 拜占庭 帝国） 都 城 君 士 坦 丁 堡 灭亡 时间 1453 年 原因 外部：受周 边民族的军 事进攻 内部：派系 斗争激烈， 国力衰落 结果
课后小结
意义
都城被奥斯 拜占庭文化 曼土耳其大 对东欧地区 军攻陷，后 产生了影响 被奥斯曼帝 国取代
西罗马
罗 马
476年 经济衰落、 末代皇帝被 帝国的灭亡 人民起义和 废黜 是西欧奴隶 蛮族进攻 制和上古历 史终结的标 志
罗马元老院议政图
3、扩张：布匿战争
征服迦太基
统一意 大利半 岛
征服东地中海
4、全盛：帝国时代
猜一猜：他是谁？
共和国和帝国有何异同？
政体不同奴隶主贵族专政
考考你，能从地图中找到罗马帝国的四至吗？
多瑙河
不列颠
罗马帝国
幼发拉底河
影响：吸纳各文明成果， 为西方文明的形成奠基 北非
巩固提高 4、罗马共和国出现的时间是在（ ） A、公元前8世纪初 B、公元前8世纪末 C、公元前6世纪初 D、公元前6世纪末 5、标志古罗马进入帝国时代的历史事件是（ ） A、公元前三世纪中期，征服意大利后 B、公元前264年－前146年，三次布匿战争胜利后 C、公元前一世纪中后期，罗马奴隶主贵族实行采取 军事独裁后 D、公元前30年，屋大维攫取了罗马国家最高权力后
5、衰落：帝国分裂
罗马由兴到衰有几个主要阶段？
罗马城 前8C前509 罗马共 和国 前509－ 前30 罗马帝 国 前30－ 395 东罗马帝国（拜占庭帝国） 都城：君士坦丁 堡 1453年被奥斯曼帝国所灭 西罗马帝国 都城：罗马 476年被日耳曼人所灭
西罗马帝国灭亡的原因有哪些？ 灭亡又标志着什么呢？
希腊罗马的上古文明教案
希腊罗马的上古文明教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#第3课希腊罗马的上古文明一、古代希腊1、起始：爱琴文明（前21世纪—前12世纪）（1）西方文明的发源地（2）克里特和迈锡尼（3）荷马时代（《荷马史诗》：《伊利亚特》《奥德赛》）2、城邦时期（1）斯巴达：崇尚武力（简单介绍）（2）雅典：民主政治（梭伦改革、克里斯提尼改革）①核心：广大公民直接参与②全盛：伯里克利时代③影响：西方近代民主政治制度的源头④局限性：仅限于成年男性公民（结合中国的民主政治发展让学生了解东西方民主发展进程）二、古代罗马1、起始：罗马城（简单讲述罗马的传说）2、共和国建立：公元前509年（中国的春秋末期）3、性质：奴隶制贵族共和国征服意大利（前3世纪中期）4、地中海霸主打败迦太基（布匿战争）征服希腊、小亚细亚5、帝国建立与发展（1）原因：前1世纪中后期，社会矛盾激化（2）建立：前30年，屋大维（3）地跨三洲大帝国形成：公元2世纪初6、帝国的衰败（1）分裂：395年东罗马帝国（拜占庭帝国）——君士坦丁堡（伊斯坦布尔）西罗马帝国（罗马帝国）——罗马7、帝国的灭亡时间：476年（1）西罗马帝国灭亡原因：经济衰落、人民起义、蛮族进攻标志：西欧奴隶制和上古历史的终结（2）东罗马帝国灭亡：1453年三、早期基督教1、产时间：公元1世纪上半叶生地点：罗马统治下的巴勒斯坦地区2、经典：《圣经》转变：倡导人人平等.患难相恤.正义必胜3、早期教义的转变——逆来顺受.精神忏悔.希冀来世原因：有产者和上层人物相继入教4、罗马帝国宗教政策的变化（1）变化：镇压——扶植利用（2）原因：教义的转变5、定为国教：392年。
第3课希腊罗马上古文明3PPT课件
公民。
3、罗马兴衰经历了以下四个阶段：（意大利半 岛）——罗马共和国（前509）——罗马帝国（前30年屋 大维）—— 帝国分裂（395年）—— 西罗马灭亡（476
年）。 4、基督教产生于 公元1 世纪的 巴勒斯坦犹太人中，主
要教义是 鼓吹平等、宣扬宿命 。
1、某人欲游览欧洲最古老的文明遗迹，应建议他去的国
标志：公元前30年，屋大 维攫取罗马国家最高权力， 后罗马元老院授予屋大维 “奥古斯都”（“至尊、神 圣”）的称号。罗马进入帝
国时代。
你考认考为你，罗能马从的地扩图张中造找成到罗了马什帝么国历的史四影至响吗？？ 多瑙河
不列颠
罗马帝国
幼发拉底河
北非
4、帝国分裂和灭亡
395年，帝国分裂： 东罗马帝国（君士坦丁堡） 西罗马帝国（罗马）
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
476年，西罗马帝国灭亡 西欧奴隶社会终结
早期基督教
看书P22—23找答案： （1）产生时间：公元1世纪上半叶(东汉初期） （2）产生地点：巴勒斯坦地区犹太人中间 （3）主要教义：人人平等，正义必胜 （4）发展演变：
民间宗教——罗马国教（392年）
1 1、西方文明的发源地是 古代希腊，而希腊文明最早起
、于爱琴海和周边地区，以克里特岛和 迈锡尼 一带为中心，
统称
爱文琴明。著名的城邦有 斯、巴达 。雅前典 者
崇尚
第3课《希腊罗马的上古文明》
二、古代罗马
• 了解罗马城的来历
• 知道谚语：罗马不是一天建成的，条条大路通罗 马。 • 知道罗马由兴到衰的主要阶段
学习目标：
讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
13
二、古代罗马
1、你知道 罗马城的来历吗？ 2、“罗马不是 一天建成的。”你 知道它的含义吗？
二、古代罗马
看书P16—19，思考： 罗马由兴到衰有几个主要阶段？
第3课 希腊罗马的上古文明
古代希腊 古代罗马 早期基督教
1
说一说： 古代东方文明有哪些？你能在这幅世界地图 上指出它们的大致位置吗？
希腊——西方文明的发源地
一、古代希腊
1、古代希腊文明的起源 学习目标 2、古希腊的著名城邦 3、雅典民主政治
了解伯里克利时 代雅典民主政治 的基本情况，知 道古希腊是西方 文明的发源地。
雅典民主政治与专制制 度有何根本区别？
3、雅典民主政治
1、雅典民主政治有何特点？ 1、特点：
2、你如何评价雅典民主政治？ 核心：全民直接参与 官职选举产生 3、雅典民主政治与专制制度 原则： 有何根本区别？
范围：限于男性公民
2、评价：
进步性：P15激发……；推动……；对西方 近代民主政治制度…… 局限性： 范围窄……
25
18
屋 大 维
3、罗马帝国 公元前30年，面 对愈益激化的矛盾， 罗马元老院授予屋大 维“奥古斯都” （“至尊、神圣”） 的称号。罗马进入帝 国时代。屋大维统治 罗马长达四十年以上。 他结束了一个世纪的 内战，使罗马帝国进 入了相当长一段和平、 繁荣的辉煌时期。
3、罗马帝国
看课本P19，找出罗马帝国的四至。 多瑙河 不列颠 罗马帝国 北非 幼发拉底河
历史初中三年级上册 华九上第3课：希腊罗马的上古文明
华九上第3课：希腊罗马的上古文明【教学目标】一、知识与技能目标：1.使学生了解希腊罗马上古文明发展的基本概况，包括古希腊文明的渊源，伯里克利统治时期雅典民主政治的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2.了解基督教的产生及对西欧社会的影响二、过程与方法目标：1.通过引导学生评价伯里克利时代的民主政治，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；2.通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
三、情感态度与价值观目标：1.伯里克利改革使雅典民主政治得到高度发展，证明了杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
2.认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的产物【学情分析】【教学重点、难点】教学重点：伯里克利统治时期雅典民主政治高度发展的特点教学难点:全面辩证地认识伯里克利统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；把握古代罗马历史发展的基本线索；罗马帝国衰亡的原因【教法与学法导航】教法：情景教学法、问题探究法、活动教学法学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法【教学准备】教师：投影仪，制作多媒体课件（课本插图、有关图片、文字材料、录像片）学生：搜集整理材料，了解古希腊、古罗马奴隶制状况【教学过程】一、创设情境，导入新课：1.组织学生温故知新：说出大河流域的四大上古文明区（东方四大文明古国）。
2.总结学生回答的情况后，教师承上启下，讲授：当时除了亚非大河流域的上古文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。
现在，让我们一起探索西方文明的发源地：希腊罗马的上古文明，引入新课互动1：1.教师首先交代：西方文明包括古希腊和古罗马的上古文明，而古希腊文明被看成西方文明的发源地，它分为爱琴文明时期和奴隶制城邦时期。
2.利用多媒体课件展示《古代希腊》地图，扼要介绍古希腊的地理位置3.学生结合地图，阅读教材思考：①与今天的希腊国家版图的不同。
②古代希腊文明发源地在哪？③爱琴文明的中心在何地？4.引导学生结合注释答出：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸，古希腊文明发源于爱琴海，中心是克里特岛、迈锡尼5.及时评价学生回答情况后，教师点明：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。
第3课 希腊罗马上古文明
第3课希腊罗马的上古文明（一）课标要求：1、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰3、了解基督教的产生和传播（二）学习目标（课标分解）1、西方文明的发源地2、希腊文明的两个时期：爱琴文明和城邦文明3、斯巴达、雅典文明的特点、时间、4、雅典民主政治的相关知识：开始、鼎盛时期及发展情况、特点、权力机构、核心、评价5、罗马兴衰史6、基督教：形成时间、地点、创始人、教义、传播、影响（三）能力目标1、区别古代雅典民主政治同古埃及法老制度、中国封建制度的不同，培养中外历史知识横向比较的能力2、梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡、锻炼串联归纳历史知识的能力。
（四）情感目标1、理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮，感悟历史发展的多元性、连续性、丰富性。
2、雅典民主政治虽具有时代的局限性，但是它所体现的民主法治精神却具有历史进步性，对后来西方民主政治产生了深远影响。
3、确立正确的对待世界不同文明的科学态度。
4、基督教的产生与传播对后世宗教、文化、和政治生活产生的广泛影响。
（五）学习重点、难点1、西方文明的发源地古希腊2、伯里克利时代雅典的民主政治3、罗马的兴衰4、基督教（六）教授新课教学过程：一、复习导入：教师：同学们，在前几节课，我们主要学习了世界四大文明古国的有关历史史实，也就是说我们主要学习了亚非的奴隶制国家时代，当亚非奴隶制文明辉煌灿烂的时候，当时的欧洲基本上还处在一片蛮荒之中，当亚非文明已经闪闪发光时，欧洲也悄然兴起了奴隶制文明，这就是这一节我们将要学习的的内容——古代希腊、罗马奴隶制国家。
二、板演课题、出示目标“古代希腊和古代罗马”，出示本节课的学习目标。
三、知识点：１西方文明的起源西方文明产生的自然地理环境：临近海洋，因而又称“海洋文明”发源地：古希腊；时间：公元前2000年左右活动思考：对比东西方文明时间，世界最早的文明产生于哪里？自然地理环境如何？2、古希腊文明古希腊早期文明代表：爱琴文明（中心：克里特岛和迈锡尼）古希腊成熟时期文明称“城邦文明”：城邦文明代表：斯巴达和雅典时间：公元前8世纪---公元前6世纪斯巴达：崇尚武力，整个社会俨如一个大军营雅典：以发达的民主政治彪炳于史册补充：雅典奥运会思考：为什么雅典奥运会以蓝色海洋为背景？3、雅典民主政治基础：公元前六世纪索伦的民主改革鼎盛时期称“伯里克利时代”（前443——前429年）时代特点：经济文化教育繁荣，民主政治发展到全盛。
第3课 希腊罗马的上古文明
形成时间： 全盛 建立者： （帝国 ） 全盛时间： 全盛标志：西： 东： 北： 南： （地跨欧亚非三大洲的环地中海三大国） 分裂 东罗马帝国： （都城： ） （ 灭亡： ） （395 年） 灭亡时间： 灭亡原因： 西罗马帝国 灭亡标志： 2、早期基督教： 基督教产生于公元（ ）的（ ）地区（ 间，教义是（三大宗教之一。
源
（2）雅典经济、文化繁荣的表现是什么？ ）中 ）到 （3）雅典经济的繁荣与民主政治发展有何联系？
（称霸地中海）
教学反思 （疑惑）
四、拓展提升： （学有所用，提升自己！ ） 阅读材料，回答问题。
雅典实行的是一种直接的民主政治，而不是像近代的那种代表制的民主政治。一切国家大事由公民大会决 定，政府机关和官吏，全部隶属于公民大会。 伯利克里主要做了两件事:第一是扩大了公民大会的作用;第二是所有官吏一律实行公职津贴制。伯利克里 的民主政治，带来了雅典经济的空前繁荣，其中手工业和商业最为发达。 。 。 。 。 。 。雅典还出现了许多辉煌的建 筑和精美的雕塑。 。 。 。 。 。雅典人创造了鼎盛，发达的科学文化，是雅典成为“希腊的学校” 。它吸引着周围其 他城邦的人们纷纷前来参观学习。 。 。 。 。 。 （1）雅典的最高权力机关是什么？判断依据是什么？
初
学习内容：第三课
三
年级
历史 科
自学探究
学案
班级 88
主备: 郭瑞芬
教学设计 (收获)
时间 ： 9 月 5 日
二、小组学习： （各抒己见，达成共识。 ）
1、雅典民主政治的进步性和局限性。
希腊罗马的上古文明
学习目标： 了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本状况 重点 ：雅典民主政治和罗马帝国的兴衰史本科的重点。 难点 ：分析雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性是本课的难点。 一、自主学习： （相信自己行，自己一定行！ ）
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居于内 陆
文明 古国 古代 埃及
所在 地域 尼罗河流域
年
代
共同点
原因 探究 自然环 境对人 类活动 的影响
古巴 比伦
古代 印度 古代 中国
幼发拉底河 底格里斯河
印度河与恒 河 黄河、长江 流域
约公元前 都产生 3500年 于大河 约公元前 流域， 18世纪 受惠于 大河母 公元前 亲的哺 2500年 育 约公元前 2070年
局限性： 范围窄，仅限于人数不多的成年男性公民
斯巴达
•斯巴达是一个 内陆国，经济以 农业为主，崇尚 武力，实行奴隶 主的军事独裁统 治，斯巴达社会 如同一个大军营， 军事生活是男子 一生的主要内容。
二.古代罗马
1、罗马城的建立公元前九世纪
罗马城由来传说
亚尔巴龙伽城的国王侬米多尔的弟弟阿穆留斯，他通过政变篡夺了 王位。阿穆留斯为了防止其后代报仇，下令杀死了自己的侄子，并强迫 侄女去做女祭司（当时规定祭司无法生育）。不久，被迫当祭司的侄女 竟生下一对双生子。阿穆留斯又恨又怕，他立即下令处死侄女，并派一 个奴隶把孪生兄弟扔到河里去。恰巧一只母狼来河边喝水，它闻声走过 来嗅了嗅篮子里的孩子，不但没有把他们当作一顿丰盛的晚餐，反而用 自己的乳汁来喂养他们。后来一个牧羊人发现了哥俩，于是就把他们带 回家抚养。牧羊人还给他们起了名字，一个叫罗慕路斯，一个叫雷慕斯。 他们长大后立志报仇，兄弟俩领导亚尔巴龙伽人民起义，推翻了残暴的 阿穆留斯。后来他们在昔日遇救的地方建立起新城市，“罗慕路斯”的 读音就成了“罗马”。
但是火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯， 悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误， 归还火种，我一定请求宙斯他饶恕你。”普 罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福， 有什么错！我可以忍受各种痛苦，但决不会 承认错误，更不会归还火种！” 火神不敢违背宙斯的命令，与两个仆 人暴力和强力，把普罗米修斯带到高加索山， 用一条永远也挣不断的铁链把他缚在一个陡 峭的悬崖上，让他 永远不能入睡，疲惫的双 膝也不能弯曲，在他起伏的胸脯上还钉着一 颗金刚石的钉子。他忍受着饥饿、风吹和日 晒。 此外，宙斯还派一只可恶的鹫鹰每天 去啄食普罗米修斯的肝脏，白天肝脏被吃完 了，但在夜晚肝脏会重新长出来，这样，普 罗米修斯所承受的痛苦便没有尽头了。 尽管如此，他还是没有屈服。就这样， 日复一日，年复一年。直至一位著名的大力 士海格力斯用箭射死神鹰，用石头砸碎铁链， 将他解救出来为止，他一直忍受着这难以描 述的痛苦和折磨。
1、雅典处于全盛时期的当政者是（
）
A、图特摩斯三世 B、腓力二世纪
C、亚历山大 D、伯利克里
2.下列关于古希腊雅典奴隶制繁荣的表述不正 确的是（ ） A、工商业发达 B、文化昌盛 C、全体居民都 能参加政治生活 D、教育兴盛
3、下列国家中，曾经在公元前6世纪建立奴隶制 共和国的有（ ）
①古代埃及②雅典③斯巴达④古罗马
哪 里 就 有 反 抗
哪 里 有 压 迫
斯巴达克起义
公元前49年，恺撒夺权
古代恐怖袭击的典型案例——恺撒遇刺
3、罗马帝国
公元前30年，面 对愈益激化的矛盾， 罗马元老院授予屋大 维“奥古斯都” （“至尊、神圣”） 的称号。罗马进入帝 国时代。屋大维统治 罗马长达四十年以上。 他结束了一个世纪的 内战，使罗马帝国进 入了相当长一段和平、 繁荣的辉煌时期。
雅典民主政治
雅典政府机构
机构 公民大会 五百人议事 会 陪审法庭 十将军委员 会
产生方式
成年男子均可参 加 抽签产生 抽签产生
性质（权力）
最高权力机构，管理 内政外交等重大事务。
处理公民大会闭会期间 的日常事务，召集公民 大会。
最高司法与监察机关， 参加立法。 首席将军执掌军政大 权。
公民大会举手表决
第三课.古代希腊和罗马
一、古代希腊
1、希腊早期文 明（爱琴文明） ——克里特文 明和迈锡尼文 明合称
公元前2000年 古希腊文明发 源于海洋，所 以，西方文明 被称为海洋文 明
1、古代希腊文明的起源
迈锡尼
克里特
克里特文明，也译作米诺斯 文明或迈诺安文明，是爱琴海 地区的古代文明，出现于古希 腊，迈锡尼文明之前的青铜时 代，约公元前3000年—前 1450年。该文明的发展主要 集中在克里特岛。“米诺斯” 这个名字源于古希腊神话中的 克里特国王米诺斯。
古罗马由盛到衰的几个阶段
1、罗马城邦 2、罗马共和国 3、罗马帝国 — 奴隶主贵族共和国 — 建立者：屋大维 — 范围：地跨欧亚非的环地中
海大帝国
4、帝国分裂和灭亡
2、罗马共和国
称霸地中海之第一战——布匿战争
三次布匿战争： 公元前3世纪— 前2世纪
布匿战争后，罗马共和国成为地中海霸主
公元前1世纪， 罗马发生了 严重的社会 危机，奴隶 主企图建立 独裁统治
称霸地中海 布匿战争 （前200年） 前49年， 凯撒夺取 政权
罗马帝国
（前27年）
屋大维
罗马帝国（前27年—476年），它 与秦朝和西汉时期的中国一样，是当 时世界上强大的帝国之一。
西 方 文 明 之 源
希 腊 文 明 罗 马 文 明
起源：爱琴文明
雅典 城邦时期 斯巴达
罗马城邦 罗马共和国
罗马帝国
至今尚存的迈锡尼狮子门
克里特岛的宫殿遗址
迈锡尼文明是希腊青铜时 代晚期的文明，它由伯罗奔 尼撒半岛的迈锡尼城而得名。 约公元前2000年左右，希 腊人开始在巴尔干半岛南端 定居。从公元前16世纪上半 叶起逐渐形成一些奴隶占有 制国家，出现了迈锡尼文明。
普罗米修斯
宙斯拒绝给人类为了完成他们的文明 所需的最后一物：火。但机敏的普罗米修 斯马上想出办法，补救这个缺陷。 他摘取木本茴香的一枝，走到太阳 车那里，当它从天上驰过，他将树枝伸到 它的火焰里，直到树枝燃烧。他持着这火 种降到地上，偷到了火种并带给了人类， 即刻第一堆丛林的火柱就升到天上。 当宙斯看见火焰从人类中间升起， 且火光射得很广很远，这使他的灵魂感到 刺痛。 于是，宙斯大怒，他吩咐火神给普 罗米修斯最严厉的惩罚。
共和制
帝制
凯撒
屋大维
4、帝国分裂和灭亡
3世纪，帝国危机 395年，帝国分裂： 东罗马帝国（君士坦丁堡） 西罗马帝国（罗马） 476年，西罗马帝国灭亡
西欧奴隶社会终结
罗马城 （前800年）
罗马共和国
（前509年）
பைடு நூலகம்
西罗马帝 国灭亡 （476年） 西欧奴隶 社会历史 结束
帝国分裂 （395年）
东罗马 西罗马
A、①② B、②③ C、②④ D、③④
4、罗马帝国取代罗马共和国的时间大约在中国 的（ ） A、西周
C、西汉末年
B、秦朝
D、东汉
大河文明与海洋文明
地理位 置 海洋文 明 大河文 明 沿海 性质 开放外 向 较为封 闭 经济 政治 代表国 家
农耕为 比较民主 古希腊 主 的制度 工商业 中央集权 中国 为主 君主专制
(1)雅典民主政治有何特点？
（1）特点：
核心：广大公民直接参与
原则：官职选举产生 限于成年男性公民 范围：
(2)应该如何评价雅典民主政治？
雅典卫城
（2）评价： 进步性：为公民创造了广泛的参政机会；激发了公民的自由、
开拓精神；推动了雅典社会经济和文化的发展；对西 方近代民主政治制度的演进也产生了深远的影响。
2、雅典城邦的繁荣
公元前8世 纪，希腊出现 了许多的城邦， 其中最重要的 是雅典和斯巴 达。
城邦——以城 市为主体形式的 国家，以城市为 中心，辐射周围 的农村。
城邦是希腊 奴隶制国家的 基本形式。
雅典 —民主政治
古希腊著名城邦 伯里克利时代（全盛时期）
斯巴达 —崇尚武力
雅典
位于希腊中部 的阿提卡半岛上， 航海航海便利，工 商业发达，经过一 系列改革，确立民 主政体。 公元前5世纪后 半期，伯利克里当 政时期，雅典达到全 盛，奴隶主民主政治 发展到古代世界的高 峰。